中学音乐说课教案《饮酒歌》.docx
2024年《饮酒歌》教案
《饮酒歌》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解《饮酒歌》的创作背景和作者生平；（2）理解诗歌的主题思想和艺术特点；（3）掌握诗歌的朗读技巧和情感表达。
2.过程与方法：（1）通过阅读、分析和讨论，提高学生对诗歌的鉴赏能力；（2）通过朗读和表演，培养学生的语言表达能力和舞台表现力；（3）通过创作和分享，激发学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和尊重；（2）引导学生正确看待饮酒文化，树立健康的生活观念；（3）弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1.诗歌背景介绍（1）作者李白简介；（2）创作背景及历史背景。
2.诗歌鉴赏（1）诗歌的结构分析；（2）诗歌的主题思想；（3）诗歌的艺术特点。
3.诗歌朗读与表演（1）朗读技巧指导；（2）情感表达训练；（3）舞台表现力培养。
4.创作与分享（1）仿写《饮酒歌》；（2）分享创作心得；（3）评价与反馈。
三、教学步骤1.导入新课（1）播放《将进酒》朗诵视频，激发学生兴趣；（2）介绍李白及其创作背景，引导学生进入诗歌学习。
2.诗歌鉴赏（1）学生自读《饮酒歌》，初步感受诗歌韵味；（2）教师带领学生分析诗歌结构，理解主题思想；（3）讨论诗歌的艺术特点，提高鉴赏能力。
3.诗歌朗读与表演（1）教师示范朗读，指导学生掌握朗读技巧；（2）学生分组练习朗读，注重情感表达；（3）选取代表进行表演，培养舞台表现力。
4.创作与分享（1）教师引导学生仿写《饮酒歌》，发挥想象力；（2）学生分享创作心得，互相评价与反馈；（3）总结创作经验，提升创作能力。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识；（2）强调古典文学的价值，激发学生热爱传统文化的情感。
四、教学评价1.过程性评价：（1）课堂参与度；（2）朗读与表演表现；（3）创作与分享成果。
2.终结性评价：（1）课后作业完成情况；（2）诗歌鉴赏能力测试；（3）期末考试中相关题目得分。
五、教学资源1.教材：《饮酒歌》原文及注释；2.辅助资料：李白生平介绍、诗歌鉴赏文章；3.多媒体资源：朗诵视频、配乐等。
九年级音乐魅力歌剧《饮酒歌》教案
九年级音乐魅力歌剧《饮酒歌》教案一、教学内容本节课选自九年级音乐教材第四单元《音乐与歌剧》中的《饮酒歌》。
该曲选自意大利作曲家威尔第的歌剧《茶花女》，是一首广为流传、充满欢乐的合唱曲。
教学内容包括：歌曲学唱、歌剧背景介绍、音乐欣赏及乐理知识。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉威尔第的歌剧《茶花女》，感受歌剧音乐的魅力。
2. 学会唱《饮酒歌》，并掌握歌曲中的基本音乐知识和技巧。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧和节奏变化。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词理解和歌剧背景介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
2. 学具：歌谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌剧《茶花女》选段，引导学生感受歌剧音乐的独特魅力，引出本节课的学习内容《饮酒歌》。
2. 歌剧背景介绍：讲解威尔第及其歌剧《茶花女》的背景，帮助学生了解歌曲的历史背景。
3. 歌曲学唱：（1）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准、节奏和歌词的准确性。
（2）针对歌曲中的难点，如高音区、节奏变化等，进行专门指导和练习。
（3）分组练习，学生互帮互助，共同提高演唱水平。
4. 例题讲解：分析歌曲中的乐理知识，如旋律走向、节奏变化等，并进行随堂练习。
5. 歌曲欣赏：欣赏专业演唱家的《饮酒歌》演唱，让学生进一步感受歌曲的魅力。
六、板书设计1. 歌剧《茶花女》背景介绍2. 《饮酒歌》歌谱3. 歌曲中的乐理知识七、作业设计1. 作业题目：学唱《饮酒歌》，录制演唱视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，音准、节奏、歌词准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生课后欣赏威尔第的其他歌剧作品，提高音乐素养。
（2）组织学生参加音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，锻炼实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧和节奏变化。
2024年教师资格证面试中学音乐精彩教案《饮酒歌》
2024年教师资格证面试中学音乐精彩教案《饮酒歌》一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第二单元《音乐与生活》中的第4课《饮酒歌》。
教学内容主要包括《饮酒歌》的背景介绍、曲式结构分析、旋律特点讲解以及情感表达方式。
二、教学目标1. 让学生了解《饮酒歌》的创作背景，理解其音乐风格及文化内涵。
2. 通过对《饮酒歌》的曲式结构和旋律特点的分析，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 引导学生感受并表达歌曲中的情感，提高学生的音乐表现力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：对《饮酒歌》曲式结构和旋律特点的分析。
教学重点：理解《饮酒歌》的文化内涵，培养学生的音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放一段关于饮酒的古典诗词朗诵，引导学生进入与音乐相关的实践情景。
提问：同学们，你们知道这首诗词中描述的是哪个节日吗？它与今天的音乐课程有什么联系？2. 背景介绍：讲解《饮酒歌》的创作背景，包括作者、年代、题材等。
3. 曲式结构分析：引导学生分析《饮酒歌》的曲式结构，如：起、承、转、合。
4. 旋律特点讲解：分析《饮酒歌》的旋律特点，如：节奏、音调、和声等。
5. 情感表达：让学生跟随音乐，感受歌曲中的情感变化，并尝试用肢体语言表达。
6. 例题讲解：出示一道关于《饮酒歌》的鉴赏题目，引导学生分析并解答。
7. 随堂练习：让学生分组讨论，分析《饮酒歌》的曲式结构和旋律特点，并在黑板上展示。
六、板书设计1. 板书《饮酒歌》音乐鉴赏2. 板书内容：①创作背景②曲式结构：起、承、转、合③旋律特点：节奏、音调、和声④情感表达：欢乐、激昂、抒情七、作业设计1. 作业题目：（1）简述《饮酒歌》的创作背景。
（2）分析《饮酒歌》的曲式结构和旋律特点。
（3）谈谈你对《饮酒歌》中情感表达的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
《饮酒歌》音乐说课稿
《饮酒歌》音乐说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《饮酒歌》。
该曲目为意大利作曲家威尔第所创作的歌剧《茶花女》中的第一幕唱段，是一首广为人知的歌曲。
歌曲采用意大利语演唱，旋律优美，情感丰富。
二、教学目标1. 让学生掌握《饮酒歌》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 通过学习《饮酒歌》，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握歌曲《饮酒歌》的曲调和歌词，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中的高音部分和节奏处理，以及意大利语歌词的发音和语调。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：乐谱、歌词 sheet、多媒体教学资料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《饮酒歌》的录音，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
随后，教师简要介绍作曲家威尔第及《茶花女》的背景。
2. 歌曲解析（10分钟）教师分析《饮酒歌》的曲调和歌词，讲解歌曲的结构、旋律特点及演唱技巧。
同时，教授意大利语歌词的发音和语调。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟唱《饮酒歌》，教师逐一指导，纠正发音和演唱中的错误。
分组进行练习，培养团队合作精神。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取《饮酒歌》中的难点部分，进行示范演唱和讲解。
学生跟随教师学唱，突破难点。
5. 课堂互动（5分钟）学生自主选择角色，进行角色扮演，演绎《饮酒歌》。
教师点评，给予鼓励和指导。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生熟唱《饮酒歌》，并掌握歌曲中的高音部分和节奏处理。
六、板书设计1. 《饮酒歌》曲调分析2. 意大利语歌词发音及语调3. 歌曲演唱技巧要点七、作业设计1. 作业题目：熟唱《饮酒歌》并掌握歌曲中的高音部分和节奏处理。
2. 答案：能够流畅地演唱《饮酒歌》，正确处理歌曲中的高音部分和节奏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《饮酒歌》，学生掌握了歌曲的曲调和歌词，提高了音乐素养。
饮酒歌音乐教案
饮酒歌音乐教案教学目标：1. 了解中国传统文化中的饮酒文化，并且了解饮酒歌的起源和特点。
2. 学习饮酒歌的歌曲及歌词，培养学生对音乐的欣赏能力和合唱技巧。
3. 引导学生在歌曲中感受饮酒文化所传递的情感和价值观，培养学生的情感表达能力。
教学准备：1. 饮酒歌音乐录音。
2. 饮酒歌歌词。
3. 相关资料和图片。
教学过程：Step 1：引入1. 与学生分享一些中国传统文化中的饮酒习俗，如敬酒、唱酒歌等。
2. 引导学生思考饮酒文化所传递的情感和价值观。
Step 2：学习歌曲1. 播放饮酒歌音乐录音，引导学生欣赏音乐。
2. 分发饮酒歌歌词给学生，让学生跟随录音唱歌。
3. 教师带领学生一起合唱，注意节奏和音准。
Step 3：学习歌词1. 分析饮酒歌歌词，让学生理解歌曲中所表达的情感和意义。
2. 引导学生讨论饮酒文化中的一些价值观念，如友情、亲情、快乐等。
Step 4：情感表达1. 让学生结合自己的生活经验，表达自己对饮酒文化的感受。
2. 引导学生创作与饮酒文化相关的表演，如朗诵、舞蹈等。
Step 5：总结反思1. 引导学生总结学习到的知识和经验。
2. 让学生分享自己在合唱过程中的体验和感受。
拓展延伸：1. 邀请专业人士或文化艺术工作者给学生讲解和演示中国传统饮酒文化中的歌曲和习俗。
2. 邀请学生参观相关的文化展览或演出，扩展他们对饮酒文化的认知和理解。
3. 组织学生进行饮酒歌的创作，让学生发挥自己的想象力和创造力。
教学反思：本节课通过引导学生学习中国传统文化中的饮酒歌，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和合唱技巧，同时让学生在音乐中感受饮酒文化所传递的情感和价值观。
通过学习歌曲和歌词，学生能够增加对传统文化的了解和认同，同时培养了他们的情感表达能力和创造力。
通过拓展延伸的活动，能够进一步加深学生对饮酒文化的认知和理解，使学生对中国传统文化有更深入的体验和感受。
2024年九年级音乐魅力歌剧《饮酒歌》教案
2024年九年级音乐魅力歌剧《饮酒歌》教案一、教学内容本节课选自九年级音乐教材第四单元《音乐与戏剧》中的《饮酒歌》。
具体内容包括：了解歌剧的基本知识，欣赏威尔第的《饮酒歌》，学习歌曲的背景、剧情和音乐特点；学唱《饮酒歌》选段，体验歌剧演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本知识，认识威尔第及其代表作品《饮酒歌》。
2. 通过欣赏和分析《饮酒歌》，提高学生对歌剧音乐的理解和鉴赏能力。
3. 学会演唱《饮酒歌》选段，培养学生的歌唱能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌剧音乐的特点和演唱技巧。
教学重点：《饮酒歌》的背景、剧情、音乐分析以及学唱选段。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、投影仪、歌词卡片。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放歌剧片段，引导学生关注歌剧音乐，激发学生的学习兴趣。
2. 歌剧基本知识介绍（10分钟）：讲解歌剧的起源、发展及分类，引出威尔第及其代表作品《饮酒歌》。
3. 欣赏《饮酒歌》（15分钟）：播放《饮酒歌》选段，引导学生关注歌曲的剧情、音乐特点和演唱技巧。
4. 歌曲分析（10分钟）：分析《饮酒歌》的曲式结构、旋律走向、节奏变化等。
5. 学唱《饮酒歌》选段（10分钟）：分小组进行学唱，教师逐句指导，学生跟唱。
六、板书设计1. 歌剧基本知识2. 威尔第与《饮酒歌》3. 歌曲分析曲式结构旋律走向节奏变化4. 学唱《饮酒歌》选段七、作业设计1. 作业题目：学唱《饮酒歌》选段，录制演唱视频。
2. 答案：无标准答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看其他歌剧作品，了解不同时期的歌剧特点，提高音乐素养。
组织学生参加学校举办的歌剧表演活动，锻炼舞台表现力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的实用性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与安排教学内容的选择应紧密结合教材，突出歌剧《饮酒歌》的经典性。
九年级音乐魅力歌剧《饮酒歌》教案
九年级音乐魅力歌剧《饮酒歌》教案一、教学内容本节课选自九年级音乐教材第三单元《音乐与歌剧》中的《饮酒歌》。
具体内容包括：了解歌剧的基本知识，欣赏歌剧《茶花女》选段《饮酒歌》，学习歌曲的旋律、歌词和演唱技巧，分析歌曲的音乐特点。
二、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本构成和表现手法，提高音乐鉴赏能力。
2. 学会欣赏《饮酒歌》，并能熟练地演唱歌曲，提高歌唱技巧。
3. 通过对《饮酒歌》的欣赏与学习，培养学生的音乐审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、演唱技巧的提高、音乐特点的分析。
教学重点：歌剧《茶花女》选段《饮酒歌》的欣赏、演唱和学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述歌剧的基本知识，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题——《饮酒歌》。
2. 欣赏歌曲：播放《饮酒歌》选段，让学生初步感受歌曲的美感，了解歌曲的背景。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的旋律、歌词和演唱技巧，引导学生分析歌曲的音乐特点。
4. 学唱歌曲：带领学生逐句学唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和演唱技巧。
5. 随堂练习：分组练习，让学生相互评价，提高歌唱水平。
六、板书设计1. 歌剧《茶花女》选段《饮酒歌》2. 旋律特点：欢快、激昂3. 歌词特点：生动、形象4. 演唱技巧：气息控制、音准把握七、作业设计1. 作业题目：学唱《饮酒歌》，并分析其音乐特点。
2. 答案要求：能熟练地演唱歌曲，正确分析歌曲的音乐特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看歌剧《茶花女》的其他选段，了解歌剧的艺术魅力，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 学生的随堂练习与评价6. 板书设计的信息量与清晰度7. 作业设计的针对性与答案要求8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容解析教学内容的选择应紧密联系课程标准和学生的实际情况。
[最新]喝酒歌音乐教案
![[最新]喝酒歌音乐教案](https://img.taocdn.com/s3/m/53e8585b0640be1e650e52ea551810a6f424c813.png)
[最新]喝酒歌音乐教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《多彩的民族音乐》第三节《喝酒歌》。
详细内容包括分析《喝酒歌》的旋律特点、歌词内涵及其所代表的民俗文化背景，学习歌曲的演唱技巧和相关的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生了解和感受《喝酒歌》所体现的民族文化特色，增强民族音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《喝酒歌》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 使学生掌握歌曲的基本演唱技巧和音乐理论知识，培养音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧和音乐理论知识的掌握。
教学重点：理解《喝酒歌》的民族文化背景，学会歌曲演唱和音乐理论知识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《喝酒歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
邀请学生分享对歌曲的初步感受，引导他们关注歌曲的民族特色。
2. 歌曲分析与学习（15分钟）介绍歌曲的背景，讲解歌词内涵。
分析歌曲的旋律、节奏特点，指导学生掌握相关音乐理论知识。
分组练习歌曲，教师逐个指导，纠正演唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其演唱技巧。
示范演唱，让学生模仿并练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
针对学生的练习情况，给予及时反馈和指导。
5. 歌曲展示（15分钟）每组选取代表进行歌曲展示，其他学生给予评价。
六、板书设计1. 板书歌曲名称、作者、民族背景。
2. 列出歌曲的旋律、节奏特点及相关音乐理论知识。
3. 示范乐句的谱例，标注演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《喝酒歌》，并分析其民族特色。
答案：学生需在课后自行练习，结合课堂所学分析歌曲的民族特色，下节课分享。
2. 附加作业：了解其他民族的饮酒歌曲，比较其异同。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他民族的音乐文化，提高音乐鉴赏能力。
2024年[最新]喝酒歌音乐标准教案2
![2024年[最新]喝酒歌音乐标准教案2](https://img.taocdn.com/s3/m/c4eb2e75443610661ed9ad51f01dc281e43a5675.png)
2024年[最新]喝酒歌音乐标准教案一、教学内容本节课选自音乐教材第七章《多彩民族音乐》，具体内容为《喝酒歌》。
这首歌曲源于我国内蒙古地区，具有浓郁民族特色和鲜明节奏感。
通过学习这首歌，学生们可以解和感受蒙古民族音乐风格，同时锻炼他们音乐表现力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《喝酒歌》歌词和旋律。
2. 培养学生对蒙古民族音乐风格感知和鉴赏能力。
3. 提高学生音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和旋律，如切分节奏、滑音等。
2. 教学重点：歌曲演唱技巧和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：歌词单、旋律谱、学生分组演唱所需道具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段蒙古族音乐视频，让学生初步感受蒙古民族音乐风格，激发他们学习兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教唱歌词：教师带领学生逐句学唱歌词，注意纠正发音和节奏。
（2）学唱旋律：教师示范演唱旋律，学生跟随学唱，关注特殊节奏和旋律掌握。
3. 情感表达：（1）分析歌曲情感：引导学生理解歌曲所表达热情、豪放情感。
（2）练习情感表达：学生在分组练习中尝试融入情感，进行演唱。
4. 团队协作：（1）分组演唱：学生分为若干小组，每组选择一种演唱形式（如齐唱、对唱、重唱等）进行练习。
（2）展示与评价：各小组进行展示，师生共同评价，提出改进意见。
（2）拓展：介绍蒙古族其他音乐形式，如长调、麦等，激发学生进一步学习兴趣。
六、板书设计1. 歌曲名称：《喝酒歌》2. 歌曲风格：蒙古族音乐3. 歌曲难点：切分节奏、滑音4. 情感表达：热情、豪放5. 团队协作：分组演唱形式七、作业设计1. 作业题目：回家后，录制一段自己演唱《喝酒歌》视频，注意情感表达和节奏准确。
2. 答案：无固定答案，教师根据学生提交视频进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对蒙古族音乐风格感知和表现有待提高，今后教学中需加强对学生音乐感知能力培养。
2024年度九年级音乐魅力歌剧《饮酒歌》教案x
管乐器的演奏技巧
学习长笛、双簧管、单簧管等管乐器 的演奏技巧，包括呼吸控制、嘴唇形 状和吹奏方法等。
2024/3/23
10
03
歌剧《饮酒歌》赏析
2024/3/23
11
剧情梗概与角色分析
剧情梗概
歌剧《饮酒歌》讲述了一个关于爱情 、欲望和命运的故事。在剧中，主要 角色通过歌唱和表演展现了他们内心 的情感和冲突。
在排练过程中，注重学生的个体差异 ，根据学生的实际情况进行有针对性 的指导和帮助，确保每个学生都能得 到充分的锻炼和提高。
2024/3/23
21
团队协作能力培养
通过分组合作和排练的过程，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，让学生意识 到团队合作的重要性。
鼓励学生之间互相尊重、互相信任、互相帮助，建立良好的人际关系和合作氛围。
，以展现自信和专业素养。
表演动作
根据歌曲内容和情感变化，设计 适当的表演动作。动作应简洁明 了，与歌曲内容相协调，避免过
多的夸张和繁琐。
与观众互动
鼓励学生与观众建立良好的互动 关系，通过眼神交流、微笑等方 式拉近与观众的距离。同时，提 醒学生注意观众的反应，及时调
整自己的表演状态。
2024/3/23
学生的演唱声音清晰、洪亮， 能够很好地掌控气息和音准。
24
互评、自评及教师点评
互评
学生之间能够相互欣赏、相互鼓 励，提出中肯的建议和意见，促
进共同进步。
2024/3/23
自评
学生能够客观地评价自己的演唱表 现，认识到自己的优点和不足，为 今后的学习制定明确的目标。
教师点评
教师对学生的演唱表现给予充分肯 定，同时指出需要改进的地方，提 供具体的指导建议，鼓励学生继续 努力。
《饮酒歌》教案
《饮酒歌》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人音版音乐教材七年级上册，第二单元“歌唱祖国”，第一课时“意大利歌曲《饮酒歌》”。
歌曲《饮酒歌》是意大利作曲家威尔第创作的歌剧《茶花女》中的选段，歌曲采用四二拍，节奏明快，旋律优美。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握意大利歌曲《饮酒歌》的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过对歌曲的学习，使学生感受到意大利音乐的独特魅力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《饮酒歌》的旋律、节奏和歌词的掌握。
难点：歌曲中的高音部分和节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、投影仪、音响设备、乐谱。
2. 学具：学生用书、练习本、乐器。
五、教学过程1. 导入：以一个关于《茶花女》的故事情节短片引入，激发学生的兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放《饮酒歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3. 乐谱分析：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生掌握歌曲的基本要素。
4. 分组练习：将学生分为两个小组，分别练习歌曲的高音部分和低音部分。
5. 合练：将两个小组合并，整体练习歌曲，纠正发音和节奏错误。
6. 表演展示：学生分组或整体演唱歌曲，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《饮酒歌》2. 作曲家：威尔第3. 歌剧：《茶花女》4. 歌曲风格：意大利5. 歌曲结构：ABCD七、作业设计1. 作业题目：演唱《饮酒歌》答案：学生根据自己的学习情况，正确演唱歌曲。
2. 作业题目：分析《饮酒歌》的节奏和旋律特点答案：学生用文字描述歌曲的节奏和旋律特点。
3. 作业题目：查找关于《茶花女》的资料答案：学生整理并呈现关于《茶花女》的资料，包括故事情节、角色介绍等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《饮酒歌》的学习，让学生了解了意大利音乐的风格和特点，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律，培养他们的音乐欣赏能力。
[分享]饮酒歌音乐教案
![[分享]饮酒歌音乐教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6774f1587dd184254b35eefdc8d376eeaeaa17e8.png)
[分享]饮酒歌音乐教案一、教学内容本节课我们将学习《饮酒歌》音乐。
该内容选自高中音乐教材第二册第四章“声乐艺术”，详细内容包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词解读以及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解《饮酒歌》的创作背景，理解其艺术价值。
2. 培养学生对旋律的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 使学生掌握正确的演唱方法，增强歌唱表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中高音部分的演唱技巧。
教学重点：《饮酒歌》的旋律分析与歌词解读。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《饮酒歌》引出本节课的主题，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 背景介绍：讲解《饮酒歌》的创作背景，让学生了解其艺术价值。
3. 旋律分析：引导学生听辨歌曲的旋律特点，分析其调式、节奏等元素。
4. 歌词解读：带领学生逐句解读歌词，理解歌曲表达的情感。
5. 演唱技巧讲解：分析歌曲中的高音部分，教授正确的演唱方法。
6. 实践环节：组织学生进行集体演唱，指导学生掌握正确的发声方法。
7. 随堂练习：分组进行演唱练习，互相评价，提高歌唱表现力。
六、板书设计1. 《饮酒歌》背景介绍2. 旋律分析：调式、节奏3. 歌词解读4. 演唱技巧：高音部分5. 集体演唱注意事项七、作业设计1. 作业题目：熟记《饮酒歌》的歌词，运用正确的演唱方法进行演唱。
答案：正确演唱《饮酒歌》。
答案：从调式、节奏等方面进行赏析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在集体演唱中的表现，针对存在的问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生了解其他著名歌剧选段，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱技巧。
2. 教学过程：实践环节中的集体演唱及随堂练习。
一、教学难点：歌曲中高音部分的演唱技巧1. 呼吸方法：在演唱高音部分时，正确的呼吸方法至关重要。
应引导学生采用腹式呼吸，使气息稳定且有力地支撑高音。
[最新]喝酒歌音乐教案
![[最新]喝酒歌音乐教案](https://img.taocdn.com/s3/m/73a83c09f11dc281e53a580216fc700abb685298.png)
[最新]喝酒歌音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐教育与鉴赏》教材第四章第二节，详细内容为《喝酒歌》的鉴赏与学唱。
《喝酒歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，通过学习这首歌，让学生了解我国民族音乐的特点，感受不同地域的音乐风格。
二、教学目标1. 让学生掌握《喝酒歌》的旋律、节奏及歌词，熟练演唱这首歌。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 了解《喝酒歌》背后的文化内涵，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：熟练掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，理解歌曲背后的文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：歌词单、五线谱本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于酒文化的视频，让学生了解酒在我国的悠久历史，引入本节课的主题《喝酒歌》。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解歌曲的歌词含义。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）学生分组练习，互相指导，教师巡回指导。
3. 实践情景引入：（1）邀请学生上台表演，展示学习成果。
（2）设置情景，让学生模拟在酒席上演唱《喝酒歌》。
4. 例题讲解：（1）分析歌曲中的节奏变化，讲解如何正确把握。
（2）讲解歌曲旋律的跳跃，指导学生如何准确演唱。
5. 随堂练习：（1）跟随伴奏演唱《喝酒歌》。
六、板书设计1. 《喝酒歌》2. 内容：（1）节奏：强弱规律、切分音（2）旋律：跳跃、级进（3）歌词：含义、文化内涵七、作业设计1. 作业题目：熟记《喝酒歌》的歌词，并能独立演唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他民族音乐，如藏族、维吾尔族等。
（2）引导学生关注我国传统文化，了解其他民间艺术形式。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
饮酒歌音乐教案
学唱饮酒歌
学生学习演唱选定的饮酒歌， 通过模仿和练习掌握歌曲的旋 律和节奏。
创意表达
鼓励学生运用所学知识，以个 性化的方式表达饮酒歌的情感 和意境，如通过舞蹈、朗诵等 。
分享与交流
学生分享自己的学习成果和感 受，与同学和老师互动交流，
共同提高。
05
教学过程
导入
01
播放著名歌剧《茶花女》中的饮 酒歌片段，让学生感受歌曲的氛 围和情感。
02
简要介绍歌剧《茶花女》的故事 梗概和饮酒歌在其中的地位，引 导学生对歌曲产生兴趣。
讲授新课
详细讲解饮酒歌的歌词大意和表达的情感，帮助学生理解歌曲内涵。 分析歌曲的旋律、节奏和和声等音乐元素，让学生了解歌曲的音乐风格和特点。
通过示范演唱和钢琴伴奏，让学生熟悉歌曲的旋律和演唱技巧。
巩固练习
让学生跟随钢琴伴奏或录音进行 模唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
饮酒歌的演唱技巧
指导学生掌握正确的呼吸、发声和吐 字等演唱技巧，以及如何处理歌曲中 的情感变化。
教学重点
01
02
03
旋律与节奏的掌握
通过反复练习，使学生熟 练掌握饮酒歌的旋律和节 奏，能够准确演唱。
歌词的理解与表达
引导学生深入理解歌词的 含义，通过演唱传达出歌 曲所要表达的情感和主题 。
演唱技巧的运用
06
评价与反馈
设计评价策略
观察学生的表现
注意学生在课堂上的参与程度， 包括他们的注意力、积极性和与
他人的互动。
设计评价工具
制定一个评价表，列出学生在演唱 、节奏感和音乐理解等方面的表现 指标。
定期测评
在每个教学阶段结束后，进行小测 验或考试，评估学生对所学内容的 掌握情况。
《饮酒歌》教案
《饮酒歌》教案教案：《饮酒歌》一、教学内容本节课我们将学习意大利作曲家威尔第的经典歌剧《饮酒歌》。
这首歌曲选自歌剧第一幕，是主人公阿尔弗雷多和女友索菲亚在饮酒欢庆时所唱。
歌曲采用四二拍，节奏欢快，旋律优美。
二、教学目标1. 学生能理解《饮酒歌》的背景及意义。
2. 学生能够掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 学生能够运用正确的演唱技巧表现歌曲的情感。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的跳音、连音及音准的把握。
2. 重点：歌词的理解和演唱技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、录音机。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌剧《饮酒歌》的片段，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 讲解：介绍歌剧《饮酒歌》的背景及意义，讲解歌曲的旋律和歌词。
3. 示范：教师示范演唱歌曲，强调跳音、连音及音准的把握。
4. 练习：学生跟随教师一起练习演唱，纠正发音和音准上的错误。
5. 表演：学生分组演唱，进行表演练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《饮酒歌》2. 作曲家：威尔第3. 歌剧：茶花女4. 角色：阿尔弗雷多、索菲亚5. 节奏：四二拍6. 旋律：欢快、优美七、作业设计1. 熟唱《饮酒歌》歌词。
2. 分析歌曲中的跳音、连音及音准，并在练习中加以注意。
3. 观看歌剧《茶花女》的完整演出，加深对歌曲背景的理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：欣赏其他意大利作曲家的歌剧作品，了解更多歌剧知识。
重点和难点解析一、教学内容《饮酒歌》这首歌曲选自意大利作曲家威尔第的经典歌剧《茶花女》。
歌剧讲述了一段凄美的爱情故事，通过歌曲可以让学生了解意大利歌剧的魅力。
本节课的教学内容主要包括歌曲的背景知识、旋律、歌词及演唱技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解《饮酒歌》的背景及意义。
2. 学生能够掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 学生能够运用正确的演唱技巧表现歌曲的情感。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的跳音、连音及音准的把握。
饮酒歌 教案
饮酒歌教案教案标题：饮酒歌教案目标：1. 了解中国传统文化中的饮酒文化，并认识到饮酒在社交场合中的作用。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解，增强文化自信心。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并理解《饮酒歌》的歌词和意义。
2. 学会正确的发音和语调，流畅地演唱歌曲。
3. 通过小组合作，共同完成一次饮酒歌的表演。
教学准备：1. 《饮酒歌》的歌词和音乐。
2. PPT或黑板，用于展示歌词和相关图片。
3. 分组活动所需的材料，如海报纸、彩色笔等。
教学过程：引入：1. 展示一幅中国古代饮酒场景的图片，引发学生对饮酒文化的兴趣。
2. 引导学生讨论饮酒在中国传统文化中的作用和意义。
歌词学习：1. 分发《饮酒歌》的歌词给学生，让他们先自己阅读。
2. 指导学生理解歌词中的每个词汇和句子，并解释其中的文化内涵。
3. 逐句解读歌词，帮助学生理解歌曲的整体意义。
发音和语调练习：1. 播放《饮酒歌》的音乐，让学生跟随音乐节奏朗读歌词。
2. 强调正确的发音和语调，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
3. 分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同提高演唱水平。
小组合作表演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行表演。
2. 学生可以根据自己的理解和创意，设计表演形式，如朗诵、舞蹈、戏剧等。
3. 学生在小组内进行彩排，并准备相应的道具和服装。
4. 每个小组轮流进行表演，其他学生进行观摩和评价。
总结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结《饮酒歌》的意义和文化内涵。
2. 鼓励学生对中国传统文化保持兴趣，并与同学分享自己的观点和感受。
拓展活动：1. 鼓励学生了解更多中国传统文化中的饮酒习俗和节日，如端午节、中秋节等。
2. 邀请学生在家中与家人一起品尝中国传统酒类饮品，体验传统文化的魅力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表演表现。
2. 收集学生的口头回答和小组表演的成果，评估学生对教学内容的理解和运用能力。
教师资格证面试中学音乐教案《饮酒歌》范例
教师资格证面试中学音乐教案《饮酒歌》一、教学内容本节课选自普通高中音乐课程标准试验教科书《音乐鉴赏》中的《饮酒歌》。
教学内容主要包括：学习歌曲《饮酒歌》的旋律、歌词及节奏；分析歌曲的曲式结构和音乐特点；了解作曲家威尔第及其创作背景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《饮酒歌》的旋律、歌词及节奏，能够准确演唱。
2. 通过分析歌曲的曲式结构和音乐特点，提高学生对音乐鉴赏的能力。
3. 使学生了解作曲家威尔第及其创作背景，拓宽音乐视野。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《饮酒歌》的旋律、歌词及节奏的学习。
2. 教学难点：歌曲的曲式结构和音乐特点的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备。
2. 学具：音乐教科书、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述与饮酒相关的有趣故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：（1）播放《饮酒歌》，让学生初步感受歌曲。
（2）介绍作曲家威尔第及其创作背景。
（3）学习歌曲的旋律、歌词及节奏。
（4）分析歌曲的曲式结构和音乐特点。
3. 实践情景引入：4. 例题讲解：（1）分析歌曲中的节奏变化。
（2）讲解旋律的进行方式。
5. 随堂练习：（1）学生跟随钢琴伴奏，演唱《饮酒歌》。
（2）学生自主练习，熟悉歌曲的旋律和节奏。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）介绍与《饮酒歌》相关的其他作品，拓展学生音乐视野。
六、板书设计1. 板书《饮酒歌》2. 内容：（1）作曲家：威尔第（2）歌曲特点：曲式结构、音乐特点（3）节奏：强弱变化、音符时值七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练演唱《饮酒歌》。
（2）分析歌曲的曲式结构和音乐特点。
2. 答案：（1）歌曲《饮酒歌》的曲式结构为：AABA。
（2）音乐特点：旋律优美、节奏明快、和声丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述有趣的故事，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生自主探究，培养学生的音乐鉴赏能力。
饮酒歌初中教案
饮酒歌初中教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏《饮酒歌》这首歌曲，提高音乐审美能力。
2. 通过学习《饮酒歌》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创作和表现音乐的兴趣。
教学重点：1. 学会《饮酒歌》的旋律和歌词。
2. 了解歌曲的创作背景和音乐特点。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 如何正确表达歌曲的情感和意境。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论饮酒的文化和歌曲，激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍《饮酒歌》的创作背景和作者。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师播放《饮酒歌》录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏。
3. 学生跟随教师学唱，注意歌曲中的特殊音阶和节奏。
4. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
三、歌曲分析（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构和音乐特点。
2. 学生讨论歌曲的主题和情感表达。
3. 教师讲解歌曲中的一些音乐术语和技巧。
四、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为《饮酒歌》编配伴奏。
2. 学生自由发挥，创作一段与歌曲相匹配的舞蹈或表演。
3. 各组展示自己的创作成果，其他学生进行评价和欣赏。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 让学生课后继续练习《饮酒歌》，提高演唱水平。
2. 引导学生欣赏其他类似的歌曲，拓宽音乐视野。
教学反思：本教案通过讲解、学唱、分析、实践等环节，让学生全面了解和欣赏《饮酒歌》这首歌曲。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐审美能力和表现能力，激发学生对音乐的热爱。
同时，本教案还注重学生的实践活动，让学生动手创作，提高学生的音乐创造力。
总体来说，本教案设计合理，教学目标明确，教学过程丰富多样，有助于提高学生的音乐素养。
饮酒歌教案初中
饮酒歌教案初中教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，感受诗词的魅力。
2. 通过学习《饮酒歌》，使学生理解诗歌的意境和诗人的情感。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
4. 培养学生的团队合作意识和表达能力。
教学重点：1. 让学生理解并背诵《饮酒歌》。
2. 分析诗歌的意境和诗人的情感。
3. 培养学生通过诗词表达情感的能力。
教学难点：1. 诗歌意境的理解。
2. 诗歌韵律的把握。
教学准备：1. 教师准备《饮酒歌》的文本和相关的注释资料。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们喝过酒吗？你们知道酒在古代中国有着怎样的地位和意义吗？2. 学生回答后，教师简要介绍酒在古代中国的重要性，并引出今天要学习的《饮酒歌》。
二、文本阅读与理解（15分钟）1. 教师带领学生朗读《饮酒歌》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教师逐句讲解诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意境和诗人的情感。
3. 学生跟随教师一起分析诗歌的意境和诗人的情感，并发表自己的看法。
三、背诵与默写（10分钟）1. 教师引导学生进行诗歌背诵，要求学生能够熟练地背诵整首诗歌。
2. 教师随机抽取学生进行默写，检查学生对诗歌内容的掌握程度。
四、实践活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一首古代诗词，通过表演、讲解等方式展示诗歌的意境和情感。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导并给予评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进一步学习其他古代诗词，提高学生的文学素养。
2. 教师可以组织学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团，培养学生的文学兴趣和创作能力。
教学反思：本节课通过学习《饮酒歌》，让学生感受了中国古典诗词的魅力，提高了学生的文学素养和审美能力。
饮酒歌人音版九年级音乐上册教案
饮酒歌人音版九年级音乐上册教案一、教学内容本节课选自人音版九年级音乐上册，第四章“歌曲与生活”，第二节“饮酒歌”。
本节课通过学习《饮酒歌》，让学生了解歌曲的背景，掌握歌曲的旋律和歌词，培养对我国民间音乐的热爱。
教学内容详细包括：1. 歌曲《饮酒歌》的背景介绍；2. 歌曲《饮酒歌》的旋律分析；3. 歌曲《饮酒歌》的歌词学习；4. 歌曲演唱技巧的讲解与练习。
二、教学目标1. 让学生了解《饮酒歌》的创作背景，培养对我国民间音乐的热爱；2. 学会歌曲《饮酒歌》的旋律和歌词，提高音乐表现力；3. 通过学习歌曲，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《饮酒歌》的旋律和节奏较复杂，学生掌握起来有一定难度；2. 教学重点：歌曲《饮酒歌》的旋律、歌词及演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板；2. 学具：歌词单、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与饮酒有关的民间故事，引发学生对本节课的兴趣；2. 歌曲背景介绍：介绍《饮酒歌》的创作背景，让学生了解歌曲的来源；3. 旋律分析：分析歌曲的旋律特点，引导学生学唱歌曲；4. 歌词学习：带领学生逐句学习歌词，确保学生理解歌词的含义；5. 演唱技巧讲解：讲解歌曲的演唱技巧，并进行示范；6. 学生练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导；7. 随堂练习：选取歌曲中的某一片段，让学生进行集体练习；六、板书设计1. 黑板左侧：《饮酒歌》歌词；2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱；3. 黑板中央：歌曲背景、演唱技巧等要点。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《饮酒歌》，背诵歌词，熟练掌握歌曲旋律；2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于民间音乐的知识，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲《饮酒歌》的旋律和节奏较复杂，学生掌握起来有一定难度；2. 教学重点：歌曲《饮酒歌》的旋律、歌词及演唱技巧；3. 教学过程中的随堂练习和作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(一)师：今天我们学习了歌剧《茶花女》，了解了什么是歌剧?歌剧音乐的特点?歌剧在渲染人物时所起的作用等，通过表演和演唱，增进了大家对歌剧的熟悉，希望大家能喜欢歌剧这种音乐表现形式，领悟歌剧的精致。
作业：
(二)发动学生自己寻找这一时期的浪漫主义音乐作品。
五、板书设计
六、教学反思
(二)学习歌剧——《茶花女》
1.出示作曲家威尔第的肖像、简介及代表作并介绍威尔第和作品《茶花女》的创作。
2.xx讨论《茶花女》作品名字的由来。
3.欣赏《茶花女》片段，作品介绍：
出示：故事梗概，主人公
(学生了解剧情并讲述，师概括主要内容并补充)
4.第一幕《饮酒歌》分析：
①欣赏《饮酒歌》全曲。
生：根据所欣赏的音乐旋律回答这一部分应描述的场景。
③再次欣赏全曲并学唱：(掌握《饮酒歌》主旋律)
a.小声跟唱。
b.xx：钢琴教唱。
生：学唱。(主要让学生熟悉主旋律，体会歌剧音乐演唱时的情感的表达。)难点——歌唱技巧;
注童大xx跳进;
节奏——轻快而开朗;
感情的调动和抒发。
c.全体齐唱。
d.根据演唱分组。男生、女生、重唱。
(充分调动学生歌唱的情绪，让学生在歌唱中体会主人公的心情及音乐旋律的风格特点。)
生：畅所欲言。师：播放的是——歌剧，并概括学生所回答出现的音乐形式，引导学生集体总结出歌剧的概念。
(一)出示出以下内容：
什么是歌剧(0pera)——由声乐与器乐、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台美术等融为一体的综合性艺术，其中以歌唱为主。
师：歌剧起源于l6世纪末的xx。
出示：(采用连线的形式)
2.学习浪漫主义音乐：
①欣赏一段浪漫主义音乐，学生谈感受，教师评价并讲述浪漫主义音乐;②了解其概念、特点及代表人物;
③代表人物图像运用投影播放，加深学生对这一时期人物的印象。
二、新课教授
师：在了解什么是浪漫主义音乐之后，我们来共同观赏一段音乐片段。
(播放一段歌剧片段，然后请学生们判断音乐种类并回答录像中所包含的几种音乐形式)
中学音乐说课教案：《饮酒歌》
教学目标：
1.情感态度价值观：了解浪漫主义音乐、歌剧艺术的发展及艺术特点，丰盛学生情感体验，在参与音乐活动的过程中喜爱音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。
2.过程与方法：通过实践表演和参与活动，展示学生才能，提高学生的音乐综合能力。
3.知识与技能：学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》主题旋律，增强学生对作品的理解，并掌握歌剧音乐对刻画人物性格及叙述情节的戏剧性和表现力。
师：评价并补充。
播放《饮酒歌》录像，学生观看。
②分段欣赏和练习：(采用学生竞答的形式)
出示：(根据所欣赏的各段落，分析所用乐器、几拍子舞曲、刻画的人物的情绪和性格。)
师：单二部曲式的分节歌，(男、女二重唱)逐段播放录像，启发学生把音乐、演唱和人物性格紧密结合;掌握三拍子舞曲的特点(采取让学生跟随音乐节拍用多种方式表现出节拍特点)，理解歌剧音乐对刻画人物的独到手法，感受歌剧的戏剧性和表力。
d、实践表演练习
三、巩固与提高
(一)表演剧情：
按照所需人物角色，推荐学生表演剧情。(师：发道具，学生的妆扮及表演的配合。生：演员展现个性，提高理解和表现力;其他学生当观众，进一步理解剧情，感受气氛。)
根据学生表演剧情的进展，再次出示剧情梗概和人物特点。(让学生加深对作品情节的理解和感受音乐的渲染艺术。)
教学重点：
什么是歌剧及歌剧的艺术特点。
教学难点：
歌剧音乐对刻画人物和叙述情节时的戏剧性和表现力。
教学准备：
钢琴、CD机、录像机、投影仪、道具;课前学生查阅歌剧有关资料。
教学过程：
一、新课导入
先欣赏一段古典音乐(复习旧知识)，然后再欣赏一段浪漫主义音乐。
1.复习古典音乐特点及代表人物(学生欣赏音乐后回答，教师评价)。
(二)检测与评价：
欣赏《饮酒歌》全曲
生：分三大组——大部分学生参与合唱;醉心声乐的学生根据《饮酒歌》内容边领唱边加以相应的表演;醉心舞蹈的学生随音乐翩翩起舞，将这三部分合为一体。发挥学生特长醉心，发展学生个性，把《饮酒歌》整体表现统统，用录像机录制下来，供学生随时观看他们自己表演的《饮酒歌》，人人参与，激发兴趣学习效果。
歌剧——(正歌剧、喜歌剧、大歌剧、轻歌剧)
音乐部分——(独唱、重唱、合唱、管弦乐)
演唱部分——(女高音、次女高音、女中音、男高音、男中音、男低音)管弦乐——(声乐伴奏、舞蹈伴奏、序曲、前奏曲、间奏曲)
独唱的声乐体裁——(咏叹调和xx)
★咏叹调和宣叙调(各描放一段歌剧片段举例说明并总结什么是咏叹调和宣叙调。)