简笔画在小学教学中的实际运用
简笔画在语文教学中运用
简笔画在语文教学中的运用简笔画在语文目标教学中起着重要的作用。
教师能在课堂上画出精彩的简笔画，要靠课前的充分准备，如要理解文章的内容，以便于设计画面形象，这种做法是提高教师自身素质的过程。
简笔画是一种生动形象的辅助教学手段，是小学教师应具备的特长。
我们可以根据学生的年龄特征和认识规律，借助它实施直观教学，突破教学难点。
我教的是低年级学生，他们好奇心强，对新鲜的事物感兴趣。
但是他们的注意力易分散，上课很难坐得住，容易走思，因此简笔画在课堂教学中就显得特别重要。
简笔画可以吸引学生的注意力，简笔画使用很少的笔划线条，塑造低年级学生容易接受的形象，它与教学内容有机结合起来，适应儿童的心理特征和审美情趣，是倍受低年级学生欢迎的教学手段。
因此，合理运用简笔画，在语文教学中有不可低估的作用。
一、简笔画能激发学生的学习兴趣成功的真正秘诀是兴趣。
我们只要激发了学生的兴趣，就是培养了学生学习的主动性、积极性乃至创造性。
激发兴趣有很多方式，而不用花费多少力气的简笔画则是最实际、最有效的手段。
1.在导入新课中激趣如教学《八角楼上》一课，导入课题时，我先在黑板中画出一盏轻油灯，学生都被吸引住了。
我问：这是盏什么灯？对有预习的学生则容易回答，不懂的同学也没关系，相反更容易集中注意力。
老师板书后再解疑：现在，每个家庭都使用先进的日光灯，各种美丽的吊灯，而毛主席为什么还使用这盏清油灯？这样，激发了学生兴趣，把学生带入学习的情境中，对课文内容的理解埋下了伏笔。
2.在导学达标中激趣一堂课中，学生的无意注意不具备持久性，而长期的有意注意则显得很疲劳，尤其是面对字词的理解、重复的教学活动时。
因此，《教育学》强调在40分钟内根据具体情况于课前、课中、课后要交替地调动学生的无意注意，从而变无意注意为有意注意。
如教《富饶的西沙群岛》一课中，这节课单纯用语言描述始终不能让学生看懂。
我便这样引导：海水的颜色怎样？用不同颜色的粉笔在黑板上画出水的样子，然后让学生凭着直观及课下积累，再让学生用自己的语言回答我提出的问题，再讨论海水为什么会有这么多种颜色？学生的兴趣一旦激发，他们就会很用心地学习，我们的教学效果也就达到了。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用一、引言语文课程在小学教育中占据重要的地位，它不仅是儿童学习知识的基础，也是培养他们的表达能力、文字理解能力和创造力的重要途径。
简笔画作为一种视觉艺术形式，它在小学语文课堂教学中的作用不可忽视。
本文就浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用展开讨论。
二、简笔画在小学语文教学中的教学意义1.增强学生的观察力和想象力简笔画可以通过画面中简练的线条来描绘出不同的形状和结构，通过观察和模仿简笔画，学生可以更好地锻炼自己的观察力和思维能力，且培养学生的艺术感觉，提高他们的审美能力。
2.激发学生的语文学习兴趣通过简笔画，教师可以将抽象的语文知识转化为形象具体的画面，使学生更加直观地理解知识，从而激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以使用简笔画来描述作文中的情景，或者用简笔画来解释文字中的比喻、象征等修辞手法，这样可以帮助学生更好地理解和运用这些知识。
3.培养学生的创造力和想象力简笔画可以启发学生的创造力和想象力，激发他们的思维活力。
通过绘制自己的简笔画，学生可以自由地表达自己的思想和感受，培养他们的观察和表达能力，以及对问题的独立思考能力。
这对培养学生的创新精神和综合能力有着重要作用。
4.帮助学生记忆和理解语文知识简笔画能够将抽象的语文知识转化为形象的画面，帮助学生更好地记忆和理解。
通过画出字的形状和结构，学生可以更深入地理解每个字的特点和字形结构，从而更好地掌握字的书写。
同样，通过画出作文中的情景和事件，学生可以更加深入地理解作文内容，从而提高他们的写作水平。
5.培养学生的审美情趣简笔画作为一种艺术形式，可以培养学生的艺术审美情趣，提升他们的审美能力和艺术修养。
通过简笔画的欣赏和创作，学生可以学会欣赏、理解和评价艺术作品，提高他们的艺术欣赏能力和鉴赏能力。
三、简笔画在小学语文教学中的具体应用1.识字教学在学习识字时，教师可以使用简笔画来辅助教学。
通过画出字的形状和结构，帮助学生更好地理解每个字的特点和构造，以及字与字之间的关系。
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用简笔画教学是指以简单的线条和图形，表现出主题的画法。
它具有简单易学、富有趣味性等特点，被广泛运用于小学语文课堂中。
本文将探讨简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用。
二、简笔画教学在小学语文课堂中的运用在小学语文课堂中，简笔画教学可以被广泛运用，以辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些简笔画教学在小学语文课堂中的具体运用方式：1. 基础课文绘图：在学习课文的过程中，可以让学生根据课文内容进行简笔画绘制，帮助他们更好地理解课文，加深对课文的记忆和理解。
2. 情景描写绘图：在学习情景描写的时候，可以让学生根据情景描写中的形象进行简笔画绘制，帮助他们更好地理解课文内容，丰富情感表达。
3. 成语故事绘图：在学习成语故事的时候，可以让学生通过简笔画来表现成语故事，帮助他们更好地理解成语的意义和故事的内涵。
4. 诗词赏析绘图：在学习诗词赏析的时候，可以让学生根据诗句内容进行简笔画绘制，帮助他们更好地感受诗歌的意境和情感。
三、如何进行简笔画教学在进行简笔画教学时，教师需要注意以下几点：1. 激发学生兴趣：教师在进行简笔画教学时，要注意激发学生的兴趣，让他们在绘画过程中感到愉悦和放松。
2. 提供范例和指导：教师可以提供简笔画的范例，并进行绘画指导，帮助学生更好地掌握简笔画的绘制技巧和方法。
3. 注重情感表达：在进行简笔画教学时，要注重情感的表达，让学生通过简笔画来表现自己的情感和想法。
4. 班级展示和交流：教师可以组织班级展示和交流活动，让学生展示自己的简笔画作品，并进行交流和互动，促进学生之间的艺术交流和合作。
四、简笔画教学的实际应用在小学语文课堂中，简笔画教学的实际应用可以取得一定的效果。
通过简笔画教学，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，培养他们的审美情趣和创造能力。
简笔画教学也可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
简笔画教学在小学语文课堂中具有一定的实际应用价值。
简笔画教学在小学语文课堂中的运用
学生课堂2019 年 8 月22简笔画教学在小学语文课堂中的运用唐雪梅（江西省宜春市高安市蓝坊镇漆溪小学 江西宜春 330800）摘 要：简笔画没有条件限制，操作简单。
小学生思维灵活直接，在小学语文课堂教学中，对于一些抽象文本内容，如果妥当地运用好简笔画作为辅助教学，不经仅可以激发学生对学习的积极性，更可以帮助学生对文章进行深入理解。
根据新课标思想，以学生为教学主体，结合语文课程实际情况在教学中有效应用简笔画教学，以有效提高语文教学质量和效率。
关键词：小学语文 简笔画 课堂教学引言简笔画在小学语文课堂上的应用能够有效地提高教学效率、降低教学难度，可以让教师更轻松地完成教学任务，让学生更轻松的学习到语文知识，还能够提升学生的表达能力。
在《语文课程标准》中，规定着小学语文教师要整合教学资源并进行创新性地使用，简笔画教学技术是所有小学教师在进行培训学习阶段都会学习的一项技巧。
简笔画教学可以说是一项重要的小学语文教学手段，需要教师重视。
[1]一、简笔画教学在语文课堂教学的必要性1．激发学生语文兴趣校学生群体的学习专注力较低，因此在课堂上如果教学内容枯燥，很容易导致学生无法适应课堂教学内容，在教学中就会出现厌烦的感觉，进而导致不愿意去学习，这种情况看需要利用简笔画等教学方法来吸引学生的学习兴趣，这种方法既可以丰富教学方法，也可以提高学生的学习效率，增强学生的学习专注力。
学生们在学习简笔画的过程中也学到了语文知识，并且提高了语文学习的兴趣。
2．培养学生创新思维简笔画还能够让学生更为直观和形象的学习到语文知识，同时在简笔画的学习中还能锻炼学生的握笔能力和思维能力，学生的思维能够形成对学习内容的直观认知，并且可以在绘制的过程中形成自己的思路，这样就可以提升学生的创新能力，让学生主动的产生更多的想法。
[2]3．简化语文教学内容很多简单的问题反而解释起来非常困难，但是如果用绘画的方式做成图形，学生们就能更清楚地看到想知道的问题的答案，避免了问题难以解释的情况出现。
简笔画在小学语文教学中的有效应用
简笔画在小学语文教学中的有效应用肖婵君目录摘要 ................................................. 错误！未定义书签。
关键词 ............................................... 错误！未定义书签。
一、教学简笔画的概念 (1)二、教学简笔画教学的作用 (1)（一）有利于学生想象力的培养 (1)（二）有利于学生观察能力和记忆力的培养 (2)（三）丰富教学课堂内涵 (2)三、小学语文教学中教学简笔画应用的实施现状研究 (2)（一）多媒体盛行，使教师遗忘教学简笔画 (2)（二）教师的综合素质下降 (3)四、教学简笔画在教学中的有效应用 (3)（一）简笔画激趣导入，为教学开好头 (3)1、唱好“开门戏”，打好“当门炮” (3)2、“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情” (4)（二）巧用简笔画，识字教学显本领 (5)1、巧妙作图易识字 (5)2、寥寥几笔显真意 (6)3、化难为易做图谱 (7)（三）巧用简笔画，疏清文路好理解 (8)1、重点突出巧点化 (8)2、连贯课文悟情境 (9)3、审美熏陶创情境 (11)参考文献 (13)简笔画在小学语文教学中的有效应用摘要：教学简笔画在小学语文教学中有着不可忽视的作用。
教学内容具有一定的稳定性，可教学方法和手段具有多变性，在教学内容不变的情况下，教师在小学语文课堂教学中恰当、合理地运用简笔画,不仅可以很好的发挥学生的想象力，提高学生对美好事物的感知力，而且简笔画教学也是教师喜欢的一种教学手段，同时也备受学生欢迎。
本论文主要讲了教师在教授课文导入、识字、词语理解、梳理文章思路和审美等多方面灵活地应用教学简笔画因材施教，在既激发学生学习兴趣的基础上又达到好的教学效果是本论文的主要出发点。
关键词：简笔画；小学语文；语文教学效果一、教学简笔画的概念教学简笔画是针对教学需要，结合教学内容，用简笔画的形式将所需要的教学内容形象地表达出来，用于丰富课堂教学效果，激发学生的形象思维，丰富学生的想象力，让学生直观地理解教学内容，拓展学生的想象空间，增强形象记忆，活跃课堂气氛，丰富课堂教学内容的艺术感染力的效果，使教师与学生在丰富多彩的教学情境中完成教学任务，提高教学效率。
简笔画在小学科学教学中的应用探索
简笔画在小学科学教学中的应用探索
在生物学方面，简笔画可以用来描绘各种生物的形态特征。
当教授学生关于昆虫的知识时，可以通过简笔画清晰地表达昆虫的身体结构，如头、胸、腹等部位，以及昆虫的触角、翅膀、鳞片等特征。
这样，学生们可以更加直观地了解昆虫的结构特点。
在物理学方面，简笔画可以用来描绘各种物体的运动轨迹和示意图。
在教授学生有关物体投掷的知识时，可以通过简笔画展示不同角度、不同速度下物体的运动路径，使学生们更加清晰地理解物体运动的规律。
在地理学方面，简笔画可以用来绘制地球的各个部分和地形特征。
在教授学生关于地球自转和公转的知识时，可以通过简笔画表达地球的自转轴和公转轨道，使学生们更好地理解这些概念。
在化学学科中，简笔画可以用来描绘化学反应的过程和实验装置。
在教授学生关于酸碱中和反应的知识时，可以通过简笔画展示酸和碱溶液混合后变化的颜色和PH值的变化，使学生们更加直观地理解酸碱中和反应的过程。
在使用简笔画进行科学教学时，教师可以通过引导学生自己绘制简笔画来加深学生对知识的理解。
在生物学课堂上，教师可以要求学生们根据自己对昆虫结构特征的理解绘制简笔画，然后与同学分享并进行讨论。
这样做不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够提高学生的绘画能力和观察力。
简笔画在小学科学教学中的应用可以起到很好的辅助作用。
它能够使抽象的知识变得更加直观，帮助学生更好地理解和记忆知识。
教师们可以在科学教学中灵活运用简笔画，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
小学英语简笔画辅助教学
小学英语简笔画辅助教学一、简笔画在英语课堂教学中的优势简笔画具有趣味性强、幽默风趣、简单易学、使用方便等特点，能极大地激发学生的学习兴趣和热情，使抽象的英语知识更加生动具体，同时也可以增强学生对所学知识的记忆和理解。
因此，在小学英语教学中，简笔画辅助教学有着独特的优势。
1.增强课堂趣味性小学生的思维以形象思维为主，他们善于形象记忆，对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而简笔画形象简洁、幽默风趣，符合小学生形象思维的特点。
因此，在英语教学中运用简笔画可以极大地增强课堂教学的趣味性，提高学生的英语学习兴趣。
2.突破教学难点在英语教学中，有些知识点对于小学生来说比较难以理解和掌握，这时如果能够适时地运用简笔画来辅助教学，可以有效地突破教学难点，帮助学生理解和掌握相关的英语知识。
3.增强记忆效果小学生的记忆特点是以机械记忆为主，他们的机械记忆能力相对较强，但是理解记忆的能力还有待提高。
简笔画形象直观、生动有趣，符合小学生的记忆特点，通过简笔画来呈现一些重要的知识点可以增强学生的记忆效果。
二、简笔画在小学英语教学中的应用方法1.做好课前准备为了使简笔画在小学英语教学中的应用更加得心应手，教师需要在课前做好充分的准备。
首先，教师要加强学习和训练，掌握一些基本的简笔画技巧和方法，包括画笔的运用、线条的走势、色彩的选择等等。
其次，教师需要搜集一些与教学内容相关的简笔画素材，以便在教学中随时调用。
2.合理选择时机在英语教学中应用简笔画时，教师需要合理选择时机，适时呈现简笔画。
一般来说，可以在导入环节呈现简笔画来激发学生的学习兴趣；在讲解一些比较抽象、难以理解的知识点时呈现简笔画来帮助学生理解和掌握；在呈现一些重要的知识点时呈现简笔画来增强学生的记忆效果。
总之，教师要根据教学内容和学生的实际情况来合理选择呈现简笔画的时机。
3.创新教学方法传统的板书教学方式往往忽略了简笔画的应用，教师只是在黑板上列出一些单词或者句子让学生进行机械的记忆和模仿，这样不仅使课堂教学枯燥无味，而且不利于学生英语思维的培养。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用一、引言语文教学是小学教育的重要组成部分，通过语文教学，学生将学习到语言文字的基本知识、技能和运用能力。
而在小学语文课堂教学中，简笔画作为一种具有图画性质的表现方式，能够为学生提供更加直观、生动的信息和知识呈现方式。
本文将从多个方面探讨简笔画在小学语文课堂教学中的作用。
二、简笔画在培养学生的观察力和感知能力方面的作用1.帮助学生观察细节。
通过简笔画，学生能够更加直观地观察到事物的特征和细节，培养他们细致入微的观察能力。
2.培养学生的空间想象能力。
简笔画的绘画方式要求学生将三维立体物体转化为平面的二维图形，从而培养学生的空间想象能力。
3.提高学生的记忆力。
学生在绘制简笔画的过程中，需要凭借自己的记忆绘制事物的形状、特征等，从而提高他们的记忆力。
三、简笔画在培养学生的思维能力方面的作用1.培养学生的逻辑思维能力。
学生在绘制简笔画的过程中，需要将复杂的事物分解为简单的几何形状，并通过合理的组合将其还原，从而培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生的创新思维能力。
简笔画作为一种创作媒介，能够激发学生的创造力和想象力，培养他们创新思维能力。
3.培养学生的观察思维能力。
学生在观察对象后，需要将其形状、特征等信息转化为图形，并绘制出来。
这个过程中，学生需要经过思考、分析，从而培养他们观察思维能力。
四、简笔画在训练学生的表达能力方面的作用1.促进学生的文字表达能力。
学生在绘制简笔画的同时，还需要通过语言文字来描述绘制的对象，从而促进他们的文字表达能力的提升。
2.提高学生的想象力和表达能力。
简笔画的特点是通过简单的线条和形状来表达事物的特征和形态，这要求学生通过绘画来表达自己对事物的想象和理解，从而提高他们的想象力和表达能力。
3.增强学生的自信心。
通过绘制简笔画，学生可以将自己的想法和创造力展现出来，得到他人的赞赏和认可，从而增强他们的自信心。
五、简笔画在激发学生学习兴趣和积极性方面的作用1.提高学习的趣味性和吸引力。
简笔画在小学科学教学中的应用探索
简笔画在小学科学教学中的应用探索一、引言二、简笔画在小学科学教学中的教学优势1. 直观易懂：简笔画是一种图像化的表现形式，通过简单的线条和形状表达出物体的外观和结构。
对于小学生来说，简笔画更直观、易懂，能够帮助他们迅速理解科学概念和知识。
2. 记忆深刻：简笔画可以激发学生的联想和想象，帮助他们更加深刻地记忆和理解科学知识。
通过自己动手画出简笔画，学生能够在思考和表达中将知识深入脑海。
3. 提高学习兴趣：相比于枯燥的文字和公式，简笔画更加生动、有趣。
在科学教学中运用简笔画，能够激发学生对科学的兴趣，增加他们学习的动力。
1. 描绘生活中的现象：在小学科学教学中，老师可以通过简笔画的形式，让学生描绘生活中常见的自然现象、物体或生物。
画出太阳、月亮、树木、花朵等。
这样的方式能够让学生更加容易地理解它们的特征和结构。
2. 解释科学原理：在科学原理的教学中，简笔画也能够发挥作用。
老师可以通过简笔画，图解物体的运动规律、化学反应过程等，让学生更加生动地了解和记忆这些抽象的概念。
3. 制作实验记录：在进行实验教学时，学生可以通过简笔画记录实验现象、结果和结论，这样的方式不仅能够巩固实验内容，还可以培养学生的观察和表达能力。
1. 示范引导法：老师可以通过示范的方式，向学生展示如何用简笔画表现科学知识。
在课堂上画出一棵树的形态，同时解释树木的组成结构和特征。
这样的教学方法能够让学生更加形象地理解和学习科学知识。
2. 课外拓展活动：老师可以组织学生进行一些课外拓展活动，让他们通过实地观察和简笔画记录，来了解和表达自然界的奇妙之处。
组织郊外野餐，让学生观察野外的自然景物，并用简笔画记录下来。
3. 教师学生互动：老师可以和学生一起进行简笔画作业，让学生在老师的指导下，画出自己对科学知识的理解。
通过互动，老师能够更加全面地了解学生对科学知识的掌握情况，并及时指导学生的错误。
1. 结合多媒体技术：在利用简笔画进行科学教学时，老师可以结合多媒体技术，通过投影仪展示一些精美的简笔画作品，让学生欣赏、模仿，并在此基础上进行创作。
简笔画在小学语文教学中的应用策略
简笔画在小学语文教学中的应用策略简笔画是一种简单的绘图方式，它可以帮助小学生们在语文学习中提高阅读能力、理解能力和写作能力。
因此，简笔画在小学语文教学中有着广泛的应用策略。
一、简笔画的定义简笔画是一种简单的绘图方式，它可以用最少的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等。
简笔画主要是通过形象性和意象性来表示东西，其中形象性是指通过简单的笔画来表示某种物品的形状，意象性是指通过简单的笔画来表示某种抽象的概念。
二、简笔画的教学目标简笔画在小学语文教学中的目标是帮助小学生们提高阅读能力、理解能力和写作能力。
1、提高阅读能力简笔画可以帮助小学生们提高阅读能力，因为它可以通过简单的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等，让小学生们在阅读时能够更好地理解文章的意思。
2、提高理解能力简笔画还可以帮助小学生们提高理解能力，因为它可以通过简单的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等，让小学生们在理解文章的意思时更加直观。
3、提高写作能力简笔画还可以帮助小学生们提高写作能力，因为它可以让小学生们在写作时能够使用简单的笔画来表示一个概念、一个物品、一个场景或一种情感等，使文章更加生动、富有感染力。
三、简笔画的教学方法简笔画在小学语文教学中的方法有以下几种：1、观察法观察法是指让小学生们通过观察实物或图片来学习简笔画的方法。
例如，让小学生们观察一本简笔画书，或者让小学生们在课堂上出示一些简笔画图片，让小学生们观察这些图片，并通过观察来学习如何画出这些图片。
2、跟着画法跟着画法是指让小学生们跟着老师或者模板来画简笔画的方法。
例如，让小学生们跟着老师画一个简笔画，或者让小学生们跟着一个简笔画模板来画一个简笔画。
3、自由画法自由画法是指让小学生们自己画简笔画的方法。
例如，让小学生们根据自己的理解和想象画出一个简笔画，或者让小学生们根据自己的意愿画出一个简笔画。
四、简笔画的教学效果简笔画在小学语文教学中的效果是明显的。
简笔画在教学中的作用及意义
简笔画在教学中的作用及意义一、简笔画的定义和概述简笔画是指用简单的线条和形状表现出物体形象的一种绘画方式。
它不需要过多的技巧和绘画经验，只需掌握基本的线条构成和形状表现即可。
由于它简单易学，因此在教学中具有重要作用。
二、简笔画在幼儿教育中的作用1.提高观察能力通过观察物体，学习如何将其转化为线条和形状，可以培养幼儿对事物的观察能力。
2.锻炼手眼协调能力绘制简笔画需要手部动作与视觉感知相结合，从而提高幼儿的手眼协调能力。
3.培养创造力简笔画可以让幼儿自由发挥想象力，在绘制时可以加入自己的想法和创意，从而培养幼儿的创造力。
4.促进语言表达能力通过绘制简笔画，可以让幼儿更好地理解事物，并通过语言表达将其传达给他人。
三、简笔画在小学美术教育中的作用1.提高审美水平简笔画可以让学生更好地感受和理解艺术，从而提高其审美水平。
2.培养绘画技巧通过绘制简笔画，可以让学生掌握基本的线条构成和形状表现，从而培养其绘画技巧。
3.促进思维发展简笔画可以让学生自由发挥想象力，并通过创意表达来促进思维发展。
4.加深对事物的理解通过观察事物并将其转化为线条和形状，可以帮助学生更深入地理解事物的本质。
四、简笔画在中学美术教育中的作用1.提高审美素养通过绘制简笔画，可以让学生更好地感受和理解艺术，并提高其审美素养。
2.培养创新能力简笔画可以让学生自由发挥想象力，并通过创意表达来培养其创新能力。
3.促进思考能力通过观察事物并将其转化为线条和形状，可以帮助学生更深入地思考事物的本质。
4.提高表现能力简笔画需要将复杂的事物转化为简单的线条和形状，因此可以帮助学生提高表现能力。
五、简笔画的教学方法1.观察法通过观察事物并将其转化为线条和形状，让学生掌握绘制简笔画的基本方法。
2.模仿法让学生模仿已有的简笔画作品，并逐渐提高难度，从而培养其绘画技巧。
3.创作法鼓励学生自由发挥想象力，创造出自己的简笔画作品，并通过语言表达来传达其想法和创意。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用1. 帮助理解语文知识简笔画是一种直观的图像表达方式，通过画画，学生可以更直观地理解课文内容。
在学习课文时，老师可以要求学生通过简笔画的方式来理解课文中的故事情节、人物形象和场景描述，这样能够使学生更深入地理解课文内容，帮助他们建立更立体的语文知识体系。
2. 激发学习兴趣相比于枯燥的文字和繁复的句子，简笔画更加生动、活泼。
通过画画，学生不仅可以更好地理解课文内容，还能够激发他们的学习兴趣，增强学习的主动性。
学生可以通过画画的方式将自己的想象力和创造力发挥到极致，从而更加主动地投入到语文学习中。
3. 培养审美情感简笔画不仅可以帮助学生理解知识，还可以培养学生的审美情感。
通过画画，学生可以锻炼自己的观察力和表现力，提高他们对美的感知和表达能力。
在语文教学中，老师可以引导学生通过简笔画来表达自己对课文中描绘的场景或人物的审美情感，从而增强学生的美感和情感表达能力。
1. 图文结合，提升阅读理解3. 情景再现，提高口头表达能力老师可以通过情景再现的方式进行语文教学。
老师可以通过简笔画来描述一个场景，让学生根据简笔画来描述故事情节或者对场景进行描述。
这样不仅可以提高学生的口头表达能力，还可以加深学生对课文内容的理解和记忆。
三、简笔画在小学语文教学中的注意事项1. 灵活运用，结合实际在运用简笔画进行语文教学时，要根据学生的年龄特点和课程内容的需要，进行灵活运用。
要根据具体的教学内容，结合实际情况和学生的实际情况来设计简笔画的教学活动，确保简笔画的运用能够更好地促进学生对语文知识的理解和树立。
2. 引导而非规范在进行简笔画教学时，老师要注重引导而非规范。
要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不要限制学生的表达方式。
要引导学生根据自己的理解和情感来进行简笔画的创作，不要要求学生一定要按照固定的模式来进行简笔画的绘制。
3. 注重心理引导简笔画在小学语文教学中的应用，不仅仅是为了理解课文内容，更重要的是培养学生对语文的兴趣和对美的感知。
小学美术简笔画教案设计优秀6篇
小学美术简笔画教案设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学美术简笔画教案设计优秀6篇作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
简笔画在小学教学中的用法
简笔画在小学教学中的用法简笔画是通过简单的线条来勾勒出形象的画面，比文字更具形象的特征，与彩色的挂画相比更具便捷性和灵活性。
而且儿童的简笔画符合儿童的思维，具有画作无法比较的优势。
将简笔画应用到语文教学中能够帮助教师准确的明示语文知识中的意思，提高学生的兴趣，从而改善传统语文教学枯燥的气氛和守旧的教学方式，为小学语文教学改革奠定根底。
接下来本文将对简笔画在小学语文教学中的详细应用进展分析。
小学生的思维和心理特点决定小学生对新事物的记忆和理解形式与成人不同，它们在经历中获取的知识虽然比较容易记忆，但是同时也比较容易忘记。
所以，教师在教学过程中采取的教学方式需要符合学生的身心开展规律。
比方，在进展拼音、字词等知识的学习过程中，需要充分利用形象思维和形象记忆方式来调动学生的无意识注意，这样不仅能够加深学生的记忆力同时还能够防止枯燥的教学方式使学生对学习产生厌倦情绪。
传统的汉语拼音教学中，一般都是采用教师念，学生跟读的方式进展，然后通过学生反复的书写和背诵来稳固其音和形的记忆。
这种教学方式对学生来说过于枯燥，难以长时间吸引学生的注意力。
但是如果教师采用简笔画的方式就可以有效的激发学生的学习兴趣，比方，在学习打这个字的发音时，就可以用简笔画画出打的动作，用形象的图画来帮助学生记忆。
通过简笔画能够简单的描述出汉字的象形字，这对学生的识字具有重要的作用。
小学的语文识字是整个语文教学体系的根底，为了能够使学生快速掌握生字，教师多数采用死记硬背的方式为学生加压，使学生形成硬性记忆。
这样的教学方式，使学生在学习的过程中知其形而不知其意，使汉字的形象特征被无视，这对汉字的学习和汉字文化的认知都有很大的影响。
通过对古代造字法分析可知，图画是汉字的起源，所以象形字从字形上就能够反响出事物的本质。
汉字的起源和开展都是通过联想来实现的，在识字教学中结合简笔画从某种意义上来说也是遵循汉字开展规律的表达。
利用简笔画绘制象形文字能够使学生将生字与真实的物体相结合，从而加深学生对生字的印象而非通过死记硬背来完成记忆。
简笔画在小学科学教学中的应用探索
简笔画在小学科学教学中的应用探索简笔画是一种简洁生动的绘画形式，它以简单的线条和形状表现出事物的本质特征，具有可视化、形象化、易懂易记等特点。
在小学科学教学中，我们可以运用简笔画，以形象直观的方式帮助学生理解生活中的自然现象和科学知识。
一、利用简笔画让学生更好地理解自然现象1. 描绘天文现象。
用简笔画形象地表现出天文现象，如日食、月食、日全食、日偏食等，可以帮助学生更好地理解这些现象的发生原理和规律。
同时，它也可以让学生感受到大自然的神奇和美妙。
2. 描绘气象现象。
用简笔画展示云、雨、雪、霜、雾、雷等气象现象，可以活跃课堂气氛，让学生在愉悦的气氛中理解自然现象的本质。
此外，简笔画还可以将气象现象与生活联系起来，让学生了解气象对人们日常生活的影响。
3. 描绘地理现象。
用简笔画生动地展示出地球的结构、板块构造、地质灾害等地理现象，可以让学生直观地理解地球的构造和变化，感受地球的神奇与壮丽。
1. 描绘植物和动物。
用简笔画描绘植物和动物的结构、形态、特征等，可以帮助学生更好地理解植物和动物的分类、特点以及它们的生长发育、繁殖生殖等方面的知识。
2. 描绘物质变化过程。
用简笔画展示固态、液态、气态的物质变化过程，可以帮助学生了解物体的不同状态以及物体在不同条件下的变化过程，深入理解气态、液态和固态之间的相互转化。
3. 描绘机械结构。
用简笔画描绘机械结构、机械原理和运作过程，可以帮助学生理解机械的结构和运动原理，掌握机械的基本知识和技能，提高学生的实践操作能力。
在小学科学教学中，简笔画是一种非常有效的教学手段，它可以帮助学生更好地理解自然科学的本质、了解生活中的自然现象和科学知识。
但是，在使用简笔画时，需要注意画图的选择、精简、清晰度等，让学生一眼就能看清、理解，体现出思维导图的特点，并且，要让学生在课后巩固加强理解，获得更好的学习效果。
简笔画在语文教学中的五大功能
简笔画在语文教学中的五大功能简笔画可以使用很少的笔画和线条塑造出学生容易接受的形象，适应儿童的心理特征和审美情趣，是受学生欢迎的教学手段。
教师以画导入，可以激发学生的兴趣；以画促读，可以帮助学生理清文章脉络；以画促悟，可以帮助学生突破重难点；以画布置作业，可以加强学生学习的主动性；以画评价，可以增强学习的趣味性。
总之，把简笔画融入语文教学中可让语文教学更加丰富多彩。
标签：简笔画；语文教学；兴趣从事小学语文教学工作二十多年来，笔者一直尝试把简笔画作为教学的辅助手段，使阅读教学由浅入深，化静为动，吸引学生的注意力，从而提高了教学效果。
小学生对视觉艺术形象很敏感。
简笔画可以使用很少的笔画和线条塑造学生容易接受的形象，适应儿童的心理特征和审美情趣，是受学生欢迎的教学手段。
因此，在小学语文教学中，采取简练而概括的简画形式，快速、具体、形象地导入课文，促使学生生动、准确地理解课文；甚至在作业布置、学习评价中，简笔画都能起到单靠语言、文字板书所不能起到的作用。
可以说，合理运用简笔画，会有“一画胜百言”的效果。
一、以画导入，激发兴趣新课导入，如何在开始几分钟便将学生的注意力吸引过来是一堂课成功的前提，简笔画则可以收到“课伊始趣亦生”的效果。
在教《荷叶圆圆》一课时，笔者课前在黑板上用绿色粉笔画了一个大圆和几个小圆，接着在教学时用一句过渡语就把学生把注意力一下子转移到了黑板上，切入课题，进入第一段的学习。
二、以画促读，理清脉络整体感知是深入感悟和体验的基础，只有整体感知了课文中的人物之间、事物之间、人与事物之间的种种关系，才能深刻体验感悟这种种关系。
简洁明了的简笔画能很好地再现课文内容，帮助学生理解课文内容，理清课文脉络。
例如，在教《富饶的西沙群岛》一课中，笔者一边帮助学生理清课文，按照海面、海底、海滩、海岛的顺序叙述西沙群岛的富饶，一边用不同颜色的粉笔在黑板上画，显示海水各种颜色如何一块块、一条条地交错着，再添加上海底的鱼、海滩上的贝壳以及岛上的鸟等。
简笔画在小学科学教学中的应用探索
简笔画在小学科学教学中的应用探索引言1.激发学生的学习兴趣科学学科通常涉及到一些抽象的概念和复杂的实验，对于小学生来说，这些内容可能比较难以理解和接受。
而通过简笔画的方式，可以将这些抽象的概念和实验过程以生动形象的画面呈现出来，从而吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。
2.促进学生的思维发展简笔画不仅可以帮助学生更好地理解科学知识，还可以促进他们的思维发展。
在画图的过程中，学生需要通过观察和思考来描绘出所学的科学内容，这既可以培养他们的观察力和思维能力，也可以帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
3.加强师生互动通过简笔画的方式，可以使科学教学更加具有趣味性和互动性。
老师可以设计一些简笔画的活动，让学生们参与这样不仅可以增加课堂的生动性，还可以加强师生之间的互动，促进良好的师生关系。
1.解释科学原理在教学中，老师可以通过简笔画的方式来解释一些科学原理，比如水的循环、天体运动等，将抽象的概念用生动的图画呈现出来，从而更好地帮助学生理解和掌握相关知识。
2.展示实验过程科学实验在小学教学中占据着重要的位置，而通过简笔画的方式，可以将实验的过程以图画的形式展现出来，让学生们在观察图画的同时理解实验的内容，从而更好地掌握实验的方法和结果。
3.设计科学故事老师可以设计一些有关科学知识的故事，然后让学生通过简笔画的方式来表达故事的内容，这不仅可以培养学生的表达能力，还可以帮助他们更好地理解所学的知识。
4.开展科学绘画比赛在课堂中可以组织一些有关科学主题的简笔画比赛，鼓励学生通过画图的形式来表达对科学知识的理解。
这不仅可以提高学生的学习积极性，还可以展现出学生们对科学知识的理解和想象力。
三、简笔画在小学科学教学中的实际效果在实际教学中，简笔画的应用已经取得了一定的成效。
许多学校和老师在教学中尝试了简笔画的方式，取得了一些令人鼓舞的效果。
1.提高学习兴趣通过对比传统的教学方式和简笔画的教学方式，发现学生们对简笔画的教学更加感兴趣，他们在画图的过程中表现出更高的投入度和积极性。
小学美术简笔画教案设计精选8篇
小学美术简笔画教案设计精选8篇小学美术简笔画教案设计篇一一、教学目标：1.通过观察能发现动态人物的。
躯干和四肢的动作与变化2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。
3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。
体会简笔画人的乐趣二、教学重难点：难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移重点：画出人物动作三、教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等四、教学过程：（一）导入：猜一猜1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。
）2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
（二(☆.)）新授1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。
先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。
2、（课件展示平时所见简笔画的人物和村落图）师：同学们，你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢，哪幅画画的人更简单？（学生回答）师：那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。
（展示课件：由头、躯干、四肢组成）3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，创造出非常有意思的小人。
（三）想一想，猜一猜师：看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？请同学上来表演一下这个动作。
（学生表演）师：我们之所以能看出来这个动作，是因为我们的手和腿的关节在动。
弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。
（四）初步尝试练习1、（课件出示图片）师：老师这里有一张图片，请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。
老师要请5个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画在图画本上。
（学生画画）2、教师点评简单点评，鼓励为主。
师：老师这里也根据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。
（课件展示图片）2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。
（五）学生作业师：现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用在小学语文课堂教学中，简笔画作为一种图像表达方式，扮演着非常重要的角色。
它不仅可以激发学生的想象力和创造力，提高学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解文学作品，提高语文素养，培养学生的综合能力。
1.激发学生的观察力和想象力。
学生在绘制简笔画的过程中，需要观察对象的各种特征并加以捕捉，这就要求学生具备较高的观察力。
同时，学生在画出简笔画的过程中需要动用自己的想象力，将观察到的事物进行创造性的再现。
通过观察和想象的结合，学生可以深入了解事物的本质特征，激发学生浓厚的学习兴趣。
2.提高学生的表达能力。
语文课程中强调的一个重要方面就是学生的表达能力。
绘制简笔画可以锻炼学生进行图像表达的能力，使其能够用图画来清晰地表达自己的思想和感受。
通过绘制简笔画，学生可以将自己的观察和感受转化为图画形式，增强自己的表达能力，提高与他人的沟通能力。
3.帮助学生更好地理解文学作品。
文学作品是学生学习语文的重要内容之一。
然而，有些学生在面对一些较为抽象或难以理解的文学作品时，往往感到困惑。
而通过绘制简笔画，学生可以将文学作品中的场景、人物等具体形象化，帮助他们更好地理解作品的内容并进行深入思考。
同时，学生可以通过绘制简笔画来进行文学作品的再创作，使之更好地融入其中，加深对作品的理解和感悟。
4.培养学生的艺术欣赏能力。
尽管小学语文教学主要集中在语言文字的学习上，但艺术欣赏也是语文教学中重要的一环。
通过绘制简笔画，学生可以更好地欣赏和感受艺术作品的魅力。
他们可以通过观察和模仿名家的简笔画，提高自己的艺术水平和审美能力。
在这个过程中，学生不仅学会了欣赏美的东西，也培养了自己的审美情趣。
5.培养学生的创造力和创新精神。
绘画是一种创造性的活动，而简笔画正是培养学生创造力的一种有效手段。
学生在绘制简笔画时，可以运用想象力，创造出丰富多彩的图画。
这种创造性的体验和实践不仅能够激发学生的创造力，还可以培养他们的创新精神。
简笔画在小学教学中的实际运用-最新资料
简笔画在小学教学中的实际运用
简笔画是一种运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。
它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性，图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基明确指出：“绘画的直观手
段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量，由于视觉听觉感觉同时进行，在儿童的意识里就形成了一种在心理学上称之为情
绪记忆的东西。
”现在的师范专业教育仍然强调教师的画写能力
等基本功的训练。
而教师应用简笔画，用粉笔即兴勾画，在黑板
上能用简洁的语言、板示和图示说明白的问题，确实没有必要花大量的时间和精力用电脑去做很复杂的课件。
有人讲教学是一门艺术，就是说教师在课堂上创造的教学环境能使学生在轻松愉快
的气氛中学习知识和技能。
简笔画不失为教师创造这种“艺术”
情境的手段之一。
一般课堂上需要用简笔画展示的内容都是比较重要的、抽
象的和学生难以理解而又必须掌握的。
因此，根据教学内容做好简笔画的设计，是教师的一项重要基本功。
笔者认为在使用简笔画作为教学辅助手段时应注意以下几点。
1．条理清晰。
简笔画的内容不管多少，都要有整体观念，
布置要有条理性，使人一目了然，并且与板书内容相一致。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简笔画在小学教学中的实际运用
作者：汪永辉
来源：《甘肃教育》2007年第14期
〔关键词〕简笔画；小学教学；实际应用
〔中图分类号〕 G622.4
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）07（B）—0057—02
简笔画是一种运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。
它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性，图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基明确指出：“绘画的直观手段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量，由于视觉听觉感觉同时进行，在儿童的意识里就形成了一种在心理学上称之为情绪记忆的东西。
”现在的师范专业教育仍然强调教师的画写能力等基本功的训练。
而教师应用简笔画，用粉笔即兴勾画，在黑板上能用简洁的语言、板示和图示说明白的问题，确实没有必要花大量的时间和精力用电脑去做很复杂的课件。
有人讲教学是一门艺术，就是说教师在课堂上创造的教学环境能使学生在轻松愉快的气氛中学习知识和技能。
简笔画不失为教师创造这种“艺术”情境的手段之一。
一般课堂上需要用简笔画展示的内容都是比较重要的、抽象的和学生难以理解而又必须掌握的。
因此，根据教学内容做好简笔画的设计，是教师的一项重要基本功。
笔者认为在使用简笔画作为教学辅助手段时应注意以下几点。
1．条理清晰。
简笔画的内容不管多少，都要有整体观念，布置要有条理性，使人一目了然，并且与板书内容相一致。
2．造型简洁。
在课堂教学中，教师要突出简笔画的“简”字，切不可上成一堂复杂的美术课。
这就需要教师在备课时吃透教材，针对学生不易理解的重点难点，用简练的线条较快地勾画出事物的特征，力求简洁、准确、美观、易懂。
3．位置恰当。
简笔画一般都要画在黑板中间的位置，不要太靠边，也不要太低，要让全班同学都看到。
如果是利用简笔画让学生看图作文，可事先画在黑板上，也可提前画在纸上，上课时将图画贴在(挂在)黑板中间位置。
4．数量适中。
一般地说，在能够完成教学任务让学生掌握新知识的前提下，适当运用简笔画，这样才能突出重点。
切忌滥用简笔画，因为，多了就不能突出重点。
5．讲画结合。
教师一边讲，一边画，还要注意观察学生听讲的情况，及时反馈信息。
尤其对于低年级学生来说，他们的注意品质还没有得到充分发展，还不能把握注意的分配和转移，这就要求教师在上课时讲课和做简笔画不要同时进行，要讲完再画，画完再讲。
以下，笔者就简笔画在小学各科教学中的应用做实例说明。
1.小学语文教学。
（1）帮助激发学生的学习兴趣。
如《画杨桃》(语文第六册)一课，教师在导入课题时，先在黑板上画出不同角度的杨桃形象，同学们会被其吸引住，问这是什么东西，对预习过的学生则容易回答，看不出来的也没关系，相反，更容易集中注意力，激发了学生的兴趣。
《群鸟学艺》(语文第五册)一课，教师可事先准备好各种头饰造型，在上课的适当时机(如分角色朗读)现场用马克笔在头饰造型上画出相应动物的简笔画，分发给学生戴上分角色朗读课文，由于其具有生动形象、直观有趣的特点，使语言教学情景栩栩如生，产生极大的吸引力，对提高同学们学习的兴趣非常有帮助。
(2)帮助学生理清课文脉络。
《参观人民大会堂》(语文第六册)一课，在讲授课文内容时可用图示的方法把参观大会堂的顺序画出来，帮助学生理清课文结构。
《宿建德江》(语文第六册)，《望庐山瀑布》(语文第七册)等古诗词的教学，教师可边讲解诗词，边在黑板上逐一画出预先设计好的画面，适时展示古诗的意境；或在学生预习时，把诗中的景象用简笔画的形式画一画，或事先准备好简笔画范图适当展示，同学们定会耳目一新，对古诗所表达的意境有更深入的了解和认识。
(3)帮助学生加强教育的形象性，突出重点，攻破难点。
在小学语文教学中，分析课文段意，归纳课文主题是教学的难点，通过图释课文，这一难点就迎刃而解了。
《美丽的小兴安岭》(语文第五册)一课，可把小兴安岭的春、夏、秋、冬四
季呈现的不同景色状态用简笔画的手法在教学的各个环节分别展示，让学生对小兴安岭四季不同的美有一个直观、形象的认识。
(4)帮助学生深刻地巩固课文内容。
《海底世界》(语文第六册)一课，教师可用事先设计好的范图按课文内容一一展示海底世界中的各种动物、植物、地貌特征、矿产资源等，课后可把同学分成几组，让其用简笔画的形式设计“海底世界”展览，加深对课文内容的熟悉，另一方面也提高了同学们的综合动手能力。
此外，在小学作文教学中可以让学生用边写边画的方式完成日记或作文，这对培养学生的观察能力或文字表达能力都有帮助。
特别是对那些写作文吃力的学生，先要求他画出来，然后再按图配上文字，对提高作文水平大有帮助。
2．小学数学教学。
在数学教学中，教师可以应用简笔画画出试题或应用题，用直观形象帮助学生分析、建立具象与抽象的概念。
教师把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点。
这种轻松愉快的教学情境，能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力。
例如，在低年级用具体形象来表现诸如二十以内的加减法等算式，可以提高学生的兴趣。
5-2=?可画五个苹果减三个苹果等于几个苹果的方法直观演示。
在较高年级的数学应用题学习中，可用直观分析的方法把已知条件和未知条件及其相互关系画作简单的直观图式，以此推出正确的解答方案。
如(数学第五册)园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段，算一算，1千米的路要划分多少段?一个简单的示意图就可以把这种关系分析得一清二楚。
分数的认识是小学数学的一个重点，用形象化的语言表示是一个解决实际问题的好办法。
如(数学第七册)把一个蛋糕平均分成8块，爸爸吃3块，妈妈吃2块，小英吃1块，他们各吃了这个蛋糕的几分之几?用图示的方法一目了然。
除以上二门课程外，在其他课程的教学中可举一反三，简笔画照样能发挥其优势。
教学简笔画因其形象表达的直观性和快捷速成的时效性，在小学各科教学中具有广泛的实用性。
运用简笔画进行课堂教学，应该发挥教学简笔画的特有优势，获得了一目了然、事半功倍的教学效果。