小学教育学答案

名词解释：

1. 义务教育

2.小学教育的全民性

3.学校文化

4.教师的教育机智

5.教育目的

6.德

育7.教育美育

8.教学原则9.班主任10.学校咨询与辅导11.德育的享用功能12.智育13.体育14.美育15.自然美

1.义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。

2.从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民；从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。

3.学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。

4.指一种教师面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。

5.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

6.德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

7.教育美育是指使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。

8.教学原则是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

9.班主任是受学校委托，按照学校的教育要求和班级教育目标，全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师。

10.是指学校咨询工作者直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。

11.它可使每一个个体实现某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。

12.智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。

13.体育是指以增强体质、发展体能、锻炼体魄为目标的教育。

14.美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。

15.自然美是指自然物本身所呈现出来的美的形态。

简答题（答出要点即可）

1. 现代教育的基本特点有哪些？

2. 小学教育有哪些基本特征？

3.学校在儿童身心发展中的作用有哪些？

4.儿童发展的内涵包含哪些方面？

5.儿童发展有哪些特点？

6.教师的社会作用体现在哪些方面？

7.教师劳动有哪些特点？

8.德育的享用功能是什么？

9.家庭教育的主要任务是什么？

10.我国小学德育主要有哪些内容？

1.生产性；民主性；科学性；革新性。

2.全民性；义务性；全面性。

3.①学校工作的指导思想会直接影响学生的发展；②学校的教育水平（主要是指学校领导和教师的职业素养的高低）会直接影响学生的发展；③学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。

4.①儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；②儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；③实现发展是儿童的权利。

5.顺序性；不平衡性；阶段性；个别差异性；分化与互补的协调性。

6.①通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；②通过向受教育者传授文化知识以培养人；③通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。

7.复杂性；创造性；示范性；长期性。

8.它可使每一个个体实现某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。

9.①根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作；②加强对子女的思想品德和健康人格教育；③为子女的学习创造良好条件；④保护子女的身心健康，增强他们的体质。

10.①基本道德和行为规范的教育；②公民道德与政治品质的教育；③世界观、人生观和理想的基础教育。

1.智育具有哪些功能？

2.课外活动具有哪些教育作用？

3.班集体具有哪些功能？

4.班级授课制具有哪些优越性？

5.班级授课制的局限性何在？

6.目前教育评价主要存在哪些问题？

7.如何纠正当前教育评价中存在的问题？

8.教育研究对提高教师素质具有哪些重要意义？

9.什么是信度？

10.什么是效度？

1.①从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂；②智育是实现人的全面发展的重要途径；③智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。

2.①培养学生的主体精神和自主学习能力；②开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造性；③培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力；④拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。

3.①班集体是学生形成集体意识，促进学生社会化的基地；②班集体是促进学生个性全面发展的重要条件；

③班集体不仅是教育的客体，同时又是教育的主体。

4.班级授课制的优越性：①班级授课制使教学获得了较高的效率，一位教师同时向几十个学生教学，使得教育的普及成为可能；②有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地、循序渐进地开展教学；③由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于他们彼此之间的互相交流和启发。

5.①不利于学生主体性的发挥，学生比较多的是接受教师所传授的现成知识；②为学生提供的实践性学习、探索性学习的机会比较缺乏，不利于学生多方面的发展；③不能很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化，形式比较固定化，缺乏灵活性；④强调统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教；⑤每个学生实际上分别地对教师负责，彼此之间缺乏分工与合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。

6.①重知识轻能力；②片面；追求分数；③影响学生心理健康；④制约教学改革。