《称赞》教学设计2
【语文教案】《称赞》第二课时教案
【语文教案】《称赞》第二课时教案来源第二节“表扬”的教案教材简析：《表扬》是九年制义务教育课程标准实验教材《语文》（人民教育版）二年级第一册第18课。
这个单位的主题是：“别人有困难，我们要热情相助，新世纪的小主人要和睦相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
教学目标：1、知识与技能能够带着情感阅读课文，理解课文2、过程与方法1.教学过程：先阅读课文，自我感知和阅读课文。
2．教学方法：采用欣赏故事、朗读感悟、联系实际来进行教学。
3.情绪、态度和价值观知道“称赞”也是对别人的帮助；称赞带来的快乐，学会称赞别人。
学习困难：称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
设计理念：1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。
课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。
2.情境阅读中的阅读理解、语言积累、语言内化和情感升华。
3、让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己和别人的生活。
课前准备：课件、小刺猬和小獾的头饰。
教学过程：一、欣赏故事，整体感受。
导言：现在让我们继续学习第18课“表扬”（黑板写作主题）。
文本讲述了小刺猬和小獾这两位主人公相互赞美的故事。
（贴上小刺猬和小獾的照片）。
首先仔细听，仔细看，积极思考这两个问题。
课件出示：1.小刺猬是如何赞美小獾的？2、小獾又是如何称赞小刺猬的？观看课件。
【设计意图】通过欣赏故事，对故事有个初步的了解，调动学生对本节课学习的热情。
二、大声朗读，体验“赞美”。
老师相机表扬。
解决第一个问题。
提出要求：请同学们默读课文1―4自然段，边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。
1.学习自然段落1-4师：小刺猬是怎么称赞小獾的？表演：“你真的很有能力。
你在小板凳上做得越来越好！”（指名读、齐读）理解“一个比另一个好”的句型：师：一个比一个好，你是怎么理解的？假设“一个人比另一个人更愚蠢”。
课文《称赞》的教学教案
课文《称赞》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）生字词：课文中出现的生字词，如“称赞”、“羡慕”、“得意”等。
（2）语法结构：例如，主谓宾结构、定语、状语等。
（3）修辞手法：如拟人、比喻、排比等。
1.2 能力目标（1）朗读课文，提高口语表达能力。
（2）通过课文学习，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 课文简介《称赞》是一篇寓言故事，讲述了一只兔子在森林中遇到了各种动物，他们都对自己有所特长，而兔子却觉得自己什么都不会。
在狐狸的鼓励下，兔子学会了称赞他人，从而获得了大家的喜爱。
2.2 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）修辞手法的识别与运用。
2.3 教学难点（1）生字词在具体语境中的运用。
（2）课文中所涉及的情感态度的把握。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生掌握生字词、语法结构和修辞手法。
3.2 互动式教学教师与学生进行问答、讨论，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3.3 情境教学通过设置情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
3.4 小组合作学习引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，包括生字词、语法结构和修辞手法。
4.3 分析讨论教师提出问题，引导学生对课文内容进行分析和讨论，巩固所学知识。
4.4 情境练习教师设置情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.5 小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
5.2 阅读理解让学生阅读其他寓言故事，提高阅读理解能力。
5.3 写作练习以“称赞”为主题，让学生写一篇短文，培养学生的写作能力。
5.4 情感拓展第六章：教学评估6.1 课堂提问教师在课堂上通过提问方式了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决问题。
课文《称赞》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《称赞》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中角色的性格特点，学会欣赏别人的优点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的表演能力，增强对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会赞美他人，懂得礼貌待人。
（2）培养学生自信、勇敢的品质，敢于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中角色的性格特点，学会欣赏别人的优点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）角色扮演，理解课文内容。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《称赞》的内容。
（2）引导学生关注课文中的角色，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生通过课文注释，理解生字词的意思。
3. 合作学习：4. 课堂练习：（1）学生进行生字词拼写练习。
（2）学生进行角色扮演，表演课文内容。
（2）学生举例说明如何在日常生活中赞美他人，提高人际交往能力。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《称赞》。
（2）抄写生字词，每个词语5遍。
（3）思考如何在生活中赞美他人，明天课堂上分享。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和心理变化，适时给予指导和鼓励，帮助学生更好地掌握知识，提高综合素质。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、实物或故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：教师提出问题，引导学生主动思考、回答，促进师生互动，提高学生的表达能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行讨论、探究等活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
《称赞》课文教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的称赞的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）学会从不同角度去欣赏和称赞他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现美的眼睛。
（2）培养学生勇于称赞他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生树立正确的价值观，认识到称赞的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生从不同角度去欣赏和称赞他人。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的称赞的重要性。
（2）学会从不同角度去欣赏和称赞他人。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过问题引导，让学生思考称赞的重要性。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）学生讨论课文中所表达的称赞的重要性。
5. 小组活动：（1）分组讨论，从不同角度去欣赏和称赞他人。
（2）选取代表进行分享，教师点评并总结。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，从不同角度去欣赏和称赞他人，并将感受写下来。
2. 拓展作业：（1）收集有关称赞的名言警句，进行交流分享。
（2）举行“称赞他人”的主题活动，培养学生的称赞意识。
一、课文简介【教学目标】了解课文《称赞》的基本内容和大意。
培养学生的文学素养，激发阅读兴趣。
《称赞》教学设计
《称赞》教学设计课题：《称赞》教学设计学科：语文年级：小学三年级教学目标：1. 能够理解“称赞”的概念；2. 能够根据描述给出适当的称赞；3. 能够正确运用“称赞”的词语表达自己的赞美之情；4. 能够积极参与课堂活动，表达自己的思想和意见。
教学重点：1. 能够正确运用“称赞”的词语表达自己的赞美之情；2. 能够根据描述给出适当的称赞。
教学准备：1. 板书：称赞的定义与特点；2. 图片或卡片：用于描述不同场景和人物，以便学生能够给出适当的称赞。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师出示图片或卡片，让学生观察并描述图片中的场景和人物。
例如，一张图片展示了一个孩子帮助老人过马路的场景，学生可以描述孩子是怎样帮助老人的。
然后，教师引导学生思考如何表达对孩子的赞美之情。
Step 2：引入《称赞》的概念（10分钟）教师向学生介绍“称赞”这个概念，并与学生一起讨论称赞的定义和特点。
教师可指导学生思考以下问题：- 你们觉得什么样的行为或品质值得称赞？- 为什么称赞对人很重要？Step 3：积极模仿与分享（15分钟）教师分组安排学生进行模仿练习和分享。
每个小组从事先准备好的卡片中，随机选择一张来进行模仿和分享。
学生模仿卡片中的场景和人物，然后其他同学给出适当的称赞。
例如，卡片展示了一个孩子帮助老人过马路的场景，学生可以模仿孩子的行为，然后其他同学给出赞美之词。
Step 4：词语操练（10分钟）教师出示一些常用的称赞词语，并引导学生运用这些词语表达对他人的赞美之情。
例如：“你真棒！”，“谢谢你的帮助！”，“你真聪明！”等等。
教师可以设置小组活动，让学生在小组内互相赞美，并尝试运用这些词语。
Step 5：课堂总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结“称赞”的定义和特点，重点强调称赞对人的影响以及在日常生活中如何表达对他人的赞美。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家里观察身边的人和事，找出可以称赞的场景和人物，并用适当的词语表达自己的赞美之情。
2024《称赞》说课稿【优秀】范文
2024《称赞》说课稿【优秀】范文教学内容：《称赞》一、教材介绍1、《称赞》是人教版小学语文四年级上册第10课的内容。
通过本课的学习，学生将了解到什么是称赞，学会夸奖他人的优点和成就，并培养学生积极向上的价值观念。
2、教学目标认知目标：理解称赞的概念和作用，学会夸奖他人的优点和成就。
能力目标：培养学生观察和发现优点的能力，提高自我评价和他人评价的能力。
情感目标：培养学生养成积极向上的习惯和态度，增强学生的自信心和团队意识。
3、教学重难点重点：理解夸奖的概念和作用，掌握夸奖的基本表达方式。
难点：培养学生发现他人优点的能力，引导学生积极夸奖他人。
二、教法学法本节课采用启发式教学法，通过第三者用感人的事例或表演形式引发学生思考和讨论，激发他们对夸奖的兴趣和热情。
学法上采用合作学习法，通过小组讨论和合作，培养学生互相夸奖和欣赏他人的能力。
三、教学准备在教学过程中，我将准备一些优秀的事例和表演，以引发学生对夸奖的思考。
同时，还会准备一些图片和课件，直观地展示夸奖的方式和效果。
四、教学过程1、引入新课在课堂开始前，我将讲述一个真实的故事，讲述一个学生克服困难取得好成绩的经历，并请同学们对其进行夸奖。
通过这个故事，我引发学生对夸奖的思考和兴趣，为引入今天的课题《称赞》做好铺垫。
2、激发探究我将以小组讨论的形式，让学生自由讨论和交流，引导学生思考夸奖的好处和方式。
然后，我将请学生分享他们的观点和观察，以及他们平时夸奖他人的经验和方法。
通过这个环节，学生将更加深入地了解夸奖的作用和方式。
3、学习夸奖的技巧我将以课件的形式呈现给学生一些夸奖的技巧和表达方式，并逐一解释和示范。
同时，我会请学生在小组内进行练习和模仿，培养他们观察和发现别人优点的能力，并学会准确地表达夸奖的话语。
4、应用实践我将给学生一些情景对话或图片，让学生根据实际情况进行夸奖，培养他们运用夸奖技巧的能力。
同时，我会鼓励学生互相夸奖，增强班级凝聚力和团队意识。
小学二年级语文上册《称赞》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个场景，讨论如何用称赞的语句进行交流。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生运用所学知识，发挥创意。
3.各小组派代表进行分享，展示讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
5.多元评价，促进发展
采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。教师给予及时反馈，鼓励学生持续进步。
6.教学重难点的突破设想
（1）运用多媒体教学手段，如图片、动画、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，降低学习难度。
（2）采用启发式教学法，引导学生主动发现课文中的好词佳句，提高学生的自学能力。
1.培养学生学会称赞他人，懂得尊重和欣赏他人，形成良好的道德品质。
2.培养学生自信心，激发他们积极向上的心态，勇于表达自己的观点。
3.培养学生团结协作的精神，学会与人分享快乐，增进同学间的友谊。
4.培养学生对美好事物的热爱和追求，提高审美情趣。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动。通过本节课的学习，使学生不仅在知识与技能上有所收获，还能在情感态度与价值观上得到熏陶。以下是根据教学目标制定的具体教学设计：
小学二年级语文上册《称赞》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文内容，理解称赞的含义，掌握称赞的常用词汇和句型。
2.学会生字词，并能正确书写和运用到实际情景中。
3.能够运用课文中的好词佳句进行口头表达，提高口语交际能力。
4.培养学生倾听、表达、合作的能力，提高语文素养。
（二）过程与方法
《称赞》的教案范文
《称赞》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《称赞》，理解文章的主要内容，体会故事中主人公的成长过程。
（2）培养学生运用恰当的语言进行表达和交流的能力。
2. 过程与方法：（1）运用多种阅读教学策略，引导学生深入理解课文，提升阅读能力。
（2）通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文《称赞》的阅读与理解。
2. 学习课文中的赞美语言，进行赞美实践。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会故事中主人公的成长过程。
四、教学难点1. 理解并体会课文中主人公的情感变化。
2. 学会在现实生活中运用赞美语言。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《称赞》的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习任务。
2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 小组讨论（1）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的赞美语言。
（2）各小组分享讨论成果，互相交流学习。
4. 赞美实践（1）教师引导学生运用赞美语言，对同学进行称赞。
（2）学生互相交流，感受赞美的喜悦。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调赞美的重要性。
（2）学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
6. 作业布置（1）学生回家后，向家人表达赞美，体验赞美带来的快乐。
（2）写一篇关于本节课学习的感悟，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评价他们对课文内容的理解程度以及运用赞美语言的能力。
3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感变化，评价他们关爱他人、乐于助人的品质以及审美观念的培养。
2024年二年级《称赞》教学设计
2024年二年级《称赞》教学设计二年级《称赞》教学设计1教学目标：1、认识“刺、猬、板、凳”等8个生字，会写“板、椅”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会称赞带给人们的力量和快乐。
3、学着发现别人身上的优点，学会由衷地称赞别人。
教学重点：认识10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
教学难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我表扬你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我要夸夸你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？（看来老师的称赞起到了作用。
）2、刚才都是老师称赞你们，谁愿意来称赞我呀？……是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样？（是的，听了你们的称赞，我感到特别开心，也更加自信。
）3、称赞的力量可真大！今天这节课我们来了解一下两个小动物之间相互称赞的故事，出示题目――称赞（板书）（指名读、齐读，前面是翘舌音，后面是平舌音。
）4、看到这个题目，你有什么问题要问吗？学生：课文中谁称赞谁？怎么称赞？称赞的结果怎样？带着这些问题，请小朋友自己好好地读一读这个故事。
注意：生字读准，句子读通，自然段标好。
（自由读文）二、初读课文，识记字词。
1、交流检查生字读音和识记方法（1）课件出示生字，学生自由认读师：生字宝宝出来了，你先来和它打声招呼吧！（2）出示生字卡片，指名学生带读生字，记忆生字师：生字宝宝跑到了卡片上，谁来当小老师？（学生交流记字方法）平舌音：刺、糙后鼻音：凳、傍扩词记：刺、板、糙、椅、留偏旁记：猬（带皮毛的小兽类）、椅（木头来做的）、瞧（用眼睛瞧）动作表示：瞧猜字谜：傍（一人站旁边）（3）卡片去掉拼音，指名认读、齐读师：那把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，谁还想大声地读给大家听？（4）认读词语师：词语宝宝也排队出来了，我们开小火车来叫叫他们。
课文《称赞》教案设计
一、教案基本信息课文《称赞》教案设计教学科目：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中主人公的行为和心理变化，学会称赞他人。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、小组讨论等方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到称赞他人的重要性，学会尊重和关爱他人。
学生能够树立自信心，勇于表达自己的观点。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
难点：学生能够理解课文中主人公的行为和心理变化，学会称赞他人。
四、教学过程第一课时1. 课堂导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论日常生活中如何与他人交流，引出本课课题《称赞》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，圈出生字词。
3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分享对课文内容的理解，讨论生字词的含义。
4. 课堂小结（5分钟）第二课时1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课所学内容，引出本节课的学习目标。
2. 深入学习（10分钟）学生阅读课文，深入理解主人公的行为和心理变化，学会称赞他人。
3. 实践活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，练习称赞他人。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享课文内容，练习称赞家人。
2. 学生书写课后日记，记录自己在课堂上所学到的称赞他人的方法。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 课后作业评价：检查学生回家后的作业完成情况，包括对课文内容的理解、生字词的掌握和称赞他人的实践应用。
3. 学生自我评价：鼓励学生反思自己在课堂学习和课后实践中的表现，评价自己的进步和需要改进的地方。
《称赞》第一课时教学设计2_翠鸟教学设计第一课时
《称赞》第一课时教学设计2_翠鸟教学设计第一课时【设计意图】《称赞》是一篇很有趣的童话故事。
小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。
傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。
文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。
因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。
最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。
【学习目标】１、认识刺、猬、板、凳、椅五个字。
会写板、椅两个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。
【课前准备】１、制作课件。
２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。
３、学生自读课文。
【教学流程】一、看图识字、写字，故事导入１、课件演示刺猬、獾、椅子、板凳的图片，学习生字刺、猬、板、凳：如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。
这是谁呀？（刺猬）（出示刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，你好！）２、课件演示带拼音的词语──刺猬、小獾、椅子、板凳：（自由读──同桌互读──开火车读）随机正音：轻声词──刺猬、椅子；前鼻音──獾；后鼻音──凳。
３、生字宝宝单独出来和大家见面，我们还认识吗？随机想办法记忆字型，书写生字板、椅：板、刺、椅、凳、猬（指名读──开火车读）随机指导书写生字板、椅。
强调木字旁在田字格中的位置。
４、现在，老师想用上刺猬、獾、椅子、板凳四个词来讲一个故事，想听吗？师讲故事（略）。
５、喜欢这个故事吗？快去读一读吧！想对自己的朗读提一些要求吗？（生：我想把字音读准）二、初读感知１、学生自由读课文。
２、喜欢这个故事吗？喜欢故事中的谁？（生：我喜欢故事中的小獾）感谢您的阅读！。
《称赞》语文教案【最新10篇】-最新
《称赞》语文教案【最新10篇】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
为朋友们精心整理了10篇《《称赞》语文教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
《称赞》语文教案篇一下午好！今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。
下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、教材分析。
首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。
我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。
老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。
根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
二、学习目标。
（一）知识目标：1、认识10个生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
（三）情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。
三、教学重点、难点：1、重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
2、难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
四、教法与学法：在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
五、教学流程：在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
课文《称赞》教案设计
《称赞》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习课文《称赞》，掌握课文中的生字词，理解课文的大意，体会课文中主人公的情感变化。
1.2 能力目标培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力；培养学生通过课文内容进行创造性表达的能力。
1.3 情感目标培养学生学会称赞他人，懂得赞美的重要性，培养学生的关爱他人、互相鼓励的美好品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习；课文的朗读；课文内容的理解。
2.2 教学难点课文中主人公情感变化的把握；学会称赞他人，培养关爱他人、互相鼓励的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的内容，更好地理解课文。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的参与度。
3.3 情感教学法第四章：教学准备4.1 教学课件制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
4.2 教学道具准备一些小礼物，用于奖励学生在课堂上的表现。
第五章：教学过程5.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
5.2 学习课文让学生自读课文，遇到生字词可以随时提问，教师进行解答。
教师带领学生共同朗读课文，感受课文的美好。
5.3 理解课文教师提问，引导学生思考：课文讲述了什么故事？主人公有什么特点？课文中的称赞对主人公有什么影响？学生讨论后，教师进行总结。
5.4 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己处在课文中的情境，感受主人公的情感变化，体会称赞的重要性。
5.5 实践环节分组让学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演，鼓励学生大胆称赞他人，培养关爱他人、互相鼓励的品质。
5.6 总结反馈教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和肯定，提醒学生在生活中多关心他人，学会称赞。
5.7 作业布置让学生回家后，向家人分享课文内容，试着用课文中的方式称赞家人，感受称赞的力量。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论让学生分成小组，讨论在日常生活中，他们是如何称赞他人的，以及称赞他人给他们带来的感受。
《称赞》教学设计15篇
《称赞》教学设计15篇《称赞》教学设计1教学理念:第一,本设计倡导全面培养学生的语文素养这一新课程理念，根据低年级学生的特点，充分运用学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情境，让学生透过语言文字感受称赞，享受称赞与被称赞的快乐。
以生动形象的教学手段引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，增强学生认字、识句、读文、交际的兴趣和能力，让学生的知识获得与情感体验同步进行。
第二，充分利用课程资源为教学服务。
多媒体的运用，动物图像、生字卡片等的使用使教学形象直观表现力强，便于学生对文本的理解，也给教学形式的多样化提供了方便。
教学目标:1、认识10个生字，会写2个字。
2、正确、流利地朗读课文，真诚地朗读称赞的句子。
3、理解课文内容，体会称赞所带来的快乐，懂得恰当的称赞带来的好处。
教学重、难点:1、认识10个生字，会写2个字。
2、初步学着发现别人身上的优点。
教学准备:刺猬、小獾图像，苹果形生字卡片，多媒体课件。
教学课时：第一课时教学过程：一、初读课文1、师：今天呀，老师给大家带来了一个美丽的小故事。
我看看谁最会听，最会看。
（音乐响起，老师讲述故事：清晨，小刺猬去森林里采果子，在小路边，它看见一只小欢在学做木工。
小獾已经做成了三个小板凳，板凳做的很粗糙。
但是，看得出他做的很认真。
小刺猬走到小欢身边，拿起小板凳，仔细的看了看，它对小獾说：你真能干！小板凳做的一个比一个好！真的吗？小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴的迎上去，他送给小刺猬一把椅子。
小刺猬不好意思的说：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了！这是我的一点心意，你收下吧！小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：留下吧，这也是我的一点心意。
小獾接过苹果，闻了又闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
小刺猬也高兴极了，说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！2、师：同学们喜欢这个故事吗？3、师：它呀就是我们今天要学习的第十八课《称赞》，来，伸出小手跟老师一起写课题。
《称赞》教学设计(6篇)
《称赞》教学设计(6篇)《称赞》语文教案篇一一、教学目标：1. 正确认读本课的生字“称、赞、椅、泄、闻、谢、消、劳”；正确书写并记忆“赞、谢、泄”3个生字，并巩固复习“已”。
2. 仔细阅读课文，能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。
3. 通过对文章重点句的朗读和理解，让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。
4、创设情景，试着让学生模仿文中的语句，用真诚的话语进行称赞。
二、教学重点：能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。
三、教学难点：让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。
四、课前准备：教师：生字卡片、教学媒体学生：预习课文，试着去了解小朋友身上的优点和长处。
五、教学过程：（课前随机表扬同学们，如：朗诵声音真响，而且有感情，老师要称赞你们，真棒！你坐得真好！小眼睛已经看着老师了，我同样也要称赞你！）一、情境导入，课题揭示。
1、陆老师刚才表扬大家时，都用了一个什么词？（称赞）出示词语卡片2、请一位同学来读一读。
（注意平翘舌音chēng zàn）这两个字不仅容易读错，也容易写错，特别是“赞”字，看老师写这个字，想想哪一笔要特别注意。
（第6笔竖提）3、称赞就是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬。
今天这节课，我们就来学习以称赞为题的课文，来读课题？（出示媒体齐读）说明：教师课前的随机表扬，既是激励学生以更认真的态度投入学习，同时也是有意识地将“称赞”一词植入学生脑海，为课题的揭示及读音的指导做铺垫。
课题中“称赞”两字都是生字，读音一翘一平较易发生错误，教师应引导学生读准。
“赞”字第六笔易写错，老师示范时，书写应慢一些，让学生看清笔画。
二、学习课文（一）读通课文，了解文章角色与主要内容。
1、课文我们已经进行了预习，现在陆老师请你们在学习小组里进行课文朗读，每人轮流读一节，注意做到读准字音，读通句子。
《称赞》教学设计5篇
《称赞》教学设计5篇称赞教学设计篇一【学习目标】１、认识１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
３、学习发现别人身上的优点。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
【教学难点】知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
【教学准备】多媒体教学【教学过程】一、情境导入１、认识“刺猬”、“小獾”。
２、读准“猬”。
二、我会读１、读课题。
２、课件出示四幅图，并听录音读课文，初知大意。
３、读课文：⑴ 自由读。
⑴ 小组交流、解决难读的地方。
４、展示读：⑴ 出示带生字的句子，指名读。
⑴ 选择自己喜欢的。
其中一句自由读。
三、我会认１、出示生字（会认的字）。
２、同位互读，正音。
３、开火车读。
４、复习生字（游戏巩固）四、我能读懂１、称赞的话：⑴ 用“”找出互相称赞的话。
⑴ 同位练习扮演角色，读一读。
⑴ 指名读，再评议。
２、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢？⑴ 小组合作，用“”找出有关的句子。
⑴ 汇报交流。
⑴ 出示有关句子，选择自己喜欢的句子读一读。
⑴ 说说你读懂了什么？３、小刺猬发现小獾优点的句子⑴ 板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？自由读第二自然段，你能找出原因来吗？⑴ 出示有关句子。
⑴ 朗读感悟。
⑴ 小刺猬是怎样发现小獾的优点的？读第三自然段，找出相关的句子读一读。
五、分角色读、演１、分角色读对话。
２、分角色演一演。
六、拓展活动假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果？七、实践活动回家选择合适的时机，用合适的方式，试着称赞你的家人。
八、板书设计１8、称赞小刺猬小獾消除疲劳有了自信进步了（善于发现别人身上的优点）《称赞》教学设计篇二教材分析：《称赞》主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
《称赞》第二课时教学设计
《称赞》第二课时教学设计《称赞》第二课时教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是作者收集整理的《称赞》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。
《称赞》第二课时教学设计1【教学内容】人教版二年级语文上册第【学习目标】1、能有感情地朗读课文，积累语言。
2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐，感悟称赞的神奇力量。
3、善于发现别人的优点。
【学习重点】有感情地朗读课文，积累语言。
【学习难点】体会称赞带来的快乐，善于发现别人的优点。
【课前准备】实物（苹果）、课件【教学过程】一、复习词语，欣赏“称赞”语，导入“称赞”。
导入：清晨，小刺猬去森林里采果子，孩子们，和小刺猬一起去采果子，好吗？（课件出示词语）相机说出“称赞”语。
如：你的字音读得多准啊！你的声音真响亮！你读得真熟练！你的声音真好听！……师：听了你们的朗读，老师有几句话要送给你们（出示称赞语）想想你们在什么时候听过这样的话语。
（都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对、这就是的称赞板书并告诉学生：今天我们接着学习这篇课文，齐读课题。
回忆一下，课文中告诉我们谁称赞谁了呢？板书二、朗读感受称赞语的美1、老师范读读课文,同学们找出小刺猬与小獾互相称赞的句子,用横线划出来.（学生听划说）（句子出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”）2、感受美(出示第一句)知道分别是谁对谁的称赞。
朗读指导（1）小刺猬是怎么称赞小獾的？理解“能干”你能帮小刺猬说说小獾能干在哪里？（学生说）理解“一个比一个好”说明了什么？（有进步）词型练习：像这样的词你还会说吗？（幻灯出示）谁来当小刺猬来称赞一下小獾。
（指名读）（2）小獾又是怎样称赞小刺猬的？理解“闻了闻”师拿出苹果让生闻。
(人教新课标)二年级语文上册《称赞》优秀教学案例
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过多媒体展示和小兔子自卑情景的创设，使学生能够身临其境，引发共鸣。情景创设的方式让学生更容易理解和接受课文内容，提高了学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考和探究，激发学生的问题意识和主动探究精神。问题导向的策略使得学生能够更好地理解和掌握课文内容，培养了学生的思维能力。：“小兔子为什么感到自卑？”“称赞对小兔子有什么影响？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和主动探究精神。
3.引导学生运用课文中的情境进行问题解决，提高解决问题的能力。
4.教师及时反馈，给予肯定和鼓励，增强学生解决问题的信心。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员在性格、能力等方面互补。
2.明确小组合作任务，如讨论、分享、探究等，培养学生的团队协作能力。
3.创设竞争机制，激发小组成员的积极性和竞争力，提高学习效果。
4.教师巡回指导，及时发现问题，给予针对性的帮助和指导。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在学习中收获了什么？”“有哪些地方需要改进？”等。
3.增强学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己，积极面对生活中的挑战。
4.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，学会在生活中寻找快乐和幸福。
5.通过对课文的深入学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
在教学过程中，我注重关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的时间和空间展示自己的特长和才华。同时，我积极营造一个充满关爱、尊重和支持的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中成长。通过这样的教学目标设计，我希望学生们能够不仅在知识与技能上取得进步，更在过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，成为一个有爱心、善于表达、自信快乐的人。
《称赞》教师德育教案阚军
《称赞》教师德育教案阚军一、教学目标1. 让学生理解称赞的重要性，认识到称赞对他人的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点、真诚称赞他人的良好品质。
3. 引导学生树立正确的价值观，懂得尊重他人、关爱他人。
二、教学内容1. 导入：讲解称赞的定义和作用，引导学生认识到称赞的重要性。
2. 主体部分：通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式，让学生学会如何真诚地称赞他人。
3. 总结提升：引导学生树立正确的价值观，培养称赞他人的习惯。
三、教学过程1. 导入：教师简要讲解称赞的定义和作用，引导学生认识到称赞的重要性。
2. 案例分析：分享一些关于称赞的正面案例，让学生感受称赞的力量。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中真诚地称赞他人，并分享自己的经历。
4. 情景剧：设计一些情景，让学生扮演不同角色，实践如何真诚地称赞他人。
5. 总结提升：教师引导学生树立正确的价值观，培养称赞他人的习惯。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、情景剧等环节的参与情况，了解他们对称赞的认识和应用。
3. 课后跟踪：通过与学生、家长沟通，了解学生在日常生活中是否养成了称赞他人的习惯。
1. 案例素材：收集一些关于称赞的正面案例。
2. 情景剧本：编写适用于课堂表演的情景剧。
3. 作业模板：设计一份关于称赞他人的作业模板。
六、教学活动1. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生对称赞的思考，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
2. 小组合作：引导学生分组进行合作，共同完成称赞他人的任务，提高他们的团队协作能力。
3. 角色扮演：设计一些情景，让学生扮演不同角色，实践如何真诚地称赞他人，增强他们的情感体验。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方法，引导学生主动思考、探索称赞的意义和作用。
2. 情感教育：通过情景剧、讨论等形式，培养学生的同理心，让他们学会关心他人、尊重他人。
3. 实践教学：让学生在现实生活中实践称赞他人，培养他们善于发现他人优点、真诚称赞他人的良好品质。
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《称赞》教学设计优秀教案
人? 教? 版? 三? 年? 级? 第? 六? 册? 第? 八? 单? 元? 《? 古? 诗? 两? 首? 》穇_
【教学目标】１、认识“刺、猬”等10个生字，会写８个字。
２、分角色朗读课文。
３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。
【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。
体会“一个比一个好”【教学难点】朗读课文体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上优点。
【教学用具】多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生
老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做《称赞》（板书，齐读）看到这个题目，你有什么问题想问吗？
①谁称赞谁？②是怎样称赞的？
③称赞能起到怎样的效果？
师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。
现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到难读的句子就多读
几遍。
听明白了吗？那好，自己读自己的吧！
二、初读课文，了解课文内容
师：谁来说说这个故事发生在哪？（生：大森林）
师：故事中都有哪些小动物？（生：小刺猬和小獾）
师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。
三、学习课文
师：看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。
反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
1、看看这就是小獾做的三个小板凳。
板凳做得怎么样（出示“粗糙”
读一读。
你从哪里看出小板凳很粗糙？
2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。
小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（他很认真）
你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
）读一读。
3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（读B）
4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。
5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看
了看。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”
A仔细看了看，他看到了什么？
B B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读）
6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。
”）理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。
当时泄气的小獾就是这样的。
这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！
小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！
出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。
四、学一学，夸一夸
1、读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。
）
2、总结：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？
五、送称赞卡片
同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。
六、小练笔
课后找一找同学的优点，写一篇《我的好朋友》为题的日记。
板书：
18 称赞
小刺
猬小獾
（消除疲
劳）（带来自信）。