论科学思维方法在创造过程中的重要作用
论创新思维的形式及在科学创造中的作用
论创新思维的形式及在科学创造中的作用
贺善侃
【期刊名称】《杭州师范大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2010(032)006
【摘要】创新思维是人类独有的一种宝贵思维形式.创新思维作为一种复杂的思维形式,是逻辑思维与非逻辑思维的统一、自觉思维与非自觉思维的统一.创新思维既
是科学创造的前提,也是科学创造的动力,对科学创造起着极为重要的作用.科学怀疑、创造想象和科学假说是贯穿于科学创造全过程的三种主导创新思维形式.科学怀疑
是科学创造的催化剂;创造想象是科学创造显示途径;科学假说是科学创造的初步成果.三者相辅相成,相互渗透和促进,共同推进科学创造.
【总页数】6页(P13-18)
【作者】贺善侃
【作者单位】东华大学,人文科学研究所,上海,200051
【正文语种】中文
【中图分类】B80
【相关文献】
1.美与科学创造——论科学创造中审美的作用 [J], 李丽莉
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4.论形象思维在科学创造中的作用 [J], 贺善侃;
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科学思维培养创造力的关键
科学思维培养创造力的关键引言在现代社会中，创造力成为了一个不可或缺的能力。
然而，如何培养创造力却成为了一个备受关注的话题。
科学思维被认为是培养创造力的关键因素之一。
本文将探讨科学思维如何对创造力的培养发挥重要作用。
一、培养好奇心和探究欲望科学思维能够培养个体的好奇心和探究欲望。
在科学思维中，个体被鼓励提出问题、寻找答案、探索未知。
科学家们通过对问题的提出和实验的设计，激发了创造力的发挥。
通过培养好奇心和探究欲望，个体可以更加积极主动地去思考，从而提高创造力的水平。
二、培养批判性思维科学思维鼓励个体进行批判性思考。
批判性思维是指个体对信息进行深入的分析和评估。
在科学研究中，科学家们总是对已有理论进行验证和否定，以不断完善科学知识。
培养批判性思维的能力有助于个体思考问题的多样性和创新性，从而促进创造力的发挥。
三、培养问题解决和创新能力科学思维注重问题解决和创新。
科学家们通过观察、实验和数据分析，寻找解决问题的方法，并提出新的理论和观点。
培养问题解决和创新能力需要培养个体的逻辑思维、实验方法和数据分析等技能。
这些技能的培养可以帮助个体更加理性地思考问题，提高创造力的水平。
四、培养团队合作和沟通能力科学思维也强调团队合作和沟通能力。
在科学研究中，科学家们通常需要与同事合作，共同解决复杂问题。
团队合作和沟通需要个体具备开放性思维、互相尊重和有效沟通的能力。
培养团队合作和沟通能力可以提高个体的创造力，通过交流和合作，可以从不同的视角获取新的灵感和想法。
五、通过实践培养创造力科学思维鼓励通过实践培养创造力。
科学家们通常通过实验和观察来验证和发展自己的理论。
实践是创造力的源泉，只有通过实践，才能将创造力转化为实际的成果。
个体可以通过实践不断尝试和改进，从而提高创造力的水平。
结论科学思维作为培养创造力的关键因素，通过培养好奇心和探究欲望、批判性思维、问题解决和创新能力、团队合作和沟通能力以及实践等方面的能力，帮助个体充分发挥创造力的潜力。
科技创新开拓科学思维与创造力
科技创新开拓科学思维与创造力科技创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
在当今高速发展的信息时代，科技创新不仅仅是专门领域的事情，更是涉及到各个行业和领域的全方位推动。
科技创新的背后离不开科学思维和创造力的开拓。
本文将分析科技创新对科学思维和创造力的影响，以及如何开拓科学思维和创造力。
科技创新如何开拓科学思维科技创新需要深入思考、探索和解决问题的科学思维。
科学思维是指基于观察、实验和推理，通过逻辑和系统化的方式去思考问题和寻找解决方案的思维方式。
科技创新的过程中，科学思维起着至关重要的作用。
首先，科学思维能够培养人们的观察力和实验能力。
科技创新需要对问题进行准确的观察和实验。
只有通过观察和实验，科技创新才能真正从实践中得到验证和推广。
科学思维能够帮助人们培养观察力，提高对问题的观察和分析能力；同时，科学思维也能够培养实验能力，通过实验来检验假设和验证发现。
其次，科学思维能够培养人们的问题解决能力和创新能力。
科技创新是为了解决社会和经济发展中面临的各种问题，需要有创新的解决方案。
科学思维能够帮助人们形成系统的问题解决能力，通过观察、实验、推理和逻辑思考，找到适当的解决方案。
同时，科学思维也能够培养人们的创新能力，通过思考和探索，提出新的观点和想法，为科技创新提供源源不断的动力。
最后，科学思维能够培养人们的持续学习和反思能力。
科技创新是一个不断迭代和进步的过程，需要不断学习和反思以保持创新的活力。
科学思维能够帮助人们保持对知识的渴求和学习的动力，不断探索新的领域和知识；同时，科学思维也能够帮助人们反思自己的创新思路和方法，及时调整和改进。
如何开拓创造力创造力是科技创新不可或缺的要素。
创造力是指能够发现新问题、提出新思路和创造新价值的能力。
开拓创造力可以通过以下几个方面实现。
首先，培养广泛的知识背景和兴趣。
创新需要有新的思考角度和视野，而广泛的知识和兴趣能够帮助我们跳出传统的思维框架，发现新的问题和切入点。
科学思维方法的作用
科学思维方法的作用
科学思维方法的作用是帮助人们更好地理解和解决问题。
它可以通过明确的目标设定、假设提出、观察实验和数据收集、分析与解释数据、总结结论等步骤来推动科学研究的进展。
具体来说，科学思维方法的作用包括：
1. 系统性思考：科学思维方法强调将问题分解为更小、更可管理的部分，从而更好地理解问题的本质和关联。
通过系统地收集和整理数据，科学思维方法有助于找出问题的根源，从而提出更有效的解决方案。
2. 逻辑推理：科学思维方法强调逻辑性和严谨性，能够帮助人们根据已有知识和观察到的事实，进行推理和推导，从而推测出可能的结果。
通过逻辑推理，科学思维方法有助于发现问题的原因和发展趋势。
3. 实证验证：科学思维方法注重实证验证，即通过实验和观察来验证假设和理论的正确性。
通过设计合理的实验，科学思维方法有助于判断一个观察结果是否符合理论预期，并可以为进一步的研究提供指导。
4. 数据驱动：科学思维方法强调对数据的集合、分析和解释。
通过收集和分析数据，科学思维方法可以帮助人们发现数据中的模式和趋势，并从中得出结论和提出新的研究问题。
5. 不断修正：科学思维方法强调不断修正和完善理论。
通过观察和实验证据，
科学思维方法可以帮助人们发现理论中的不足和错误，并通过修正和改进来提高理论的准确性和适用性。
总之，科学思维方法可以帮助人们更加理性、客观地进行思考和研究，从而促进科学知识的积累和科学问题的解决。
它是科学研究和发展的基础，也是面临各种问题和挑战时，寻找最佳解决方案的有力工具。
简述创新思维在科学创造中的作用
简述创新思维在科学创造中的作用•创造性思维:是一种具有开拓意义的思维活动，即关于权利和维度的思维活动，开拓了人类认知的新领域，创造了人类认知的新成果。
•创造性思维在科学认识中的意义：•创造性思维是以感知、记忆、思维、联想和理解能力为基础，以综合性、探索性和新颖性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。
一个创造性的思维成果，只有通过长期的探索、刻苦的学习，甚至经历许多挫折才能获得，而创造性的思维能力，只有通过长期的知识积累和素质磨砺才能获得。
至于创造性思维的过程，离不开推理、想象、联想、直觉等广泛的思维活动。
② 想像力在科学中的作用，求150字英语作文想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。
在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。
想象力的伟大是我们人类,能比其他物种优秀的根本原因。
因为有想象力，我们才能创造发明，发现新的事物定理。
如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。
爱因斯坦之所能发现相对论,就是因为他能经常保持童真的想象力。
牛顿能从苹果落地,而想象到万有引力这一个科学的重大发现都是因为有了想象力。
根据现科学推论人类最早的想象力原于火，我们的祖先曾经过着和动物一样的生活茹毛饮血的生活食物都是生吃。
一次闪电产生森林大火烧死了很多动物，我们祖先也跑出来也有部分烧死在森林里面。
因为肚子实在太饿只有拿那些烧熟的以死亡的动物来吃。
发现很好吃，煮熟的食物能让人体更好的吸收营养另一方面动物体内的寄生虫也因为火的作用而杀死从而减少人类疾病的发生。
食物的吸收产生大脑含量的增加，看着跳动的火苗就开始七想八想的，想怎么样把火保持下来。
想怎么样利用火取暖。
想怎么利用火。
就能开始想象很多东西，渐渐就通过想系力创造文字、语言、科技。
发明一些新的事物。
火烧过食物使人类体能增加，其他都动物都是很怕火的我们利用火战胜的很多动物。
创新思维办法有什么作用和意义
创新思维方法有什么作用和意义创新是人类的希望，民族的希望。
创新思维能力与其方法有着重要的作用和意义。
下面为你整理创新思维方法介绍，希望能帮到你。
创新思维方法的作用和意义创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。
实践告诉我们;;在学习上，谁善于创新思维，谁的脑子就灵;在工作上，谁善于创新思维，谁的办法就多;在事业上，谁善于创新思维，谁的天地就宽;在修养上，谁善于创新思维，谁的形象就好。
具体说来，创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至积极意义，可归纳以下几点。
1、创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途。
两个大学毕业生同时被分配到一个公司。
两年过后，A大学生被提拔为副科长。
B大学生对此心理很不平衡，他找到公司老总说：“我们两个不是一块来的吗?工作上我们都非常努力，怎么提拔了他，没提拔我啊?”老总非常有耐心，说：“小B，那好吧，我要给你说清楚了。
但是，你来了这么久，你帮我干一件事吧。
现在是下午四点整，你到街上隔壁的自由市场去一趟，看有什么东西卖的没有，回来跟我说一声。
”小B说，“那好，我去看一下。
”说完咚咚下楼了，不一会回来说：“老总，市场上有个农民推着手推车，正在卖土豆(马铃薯)。
”老总问：“这一车土豆大概有多少斤啊?”“老总，我没问，我去问一下。
”小B又转身跑下楼去，回来后说：“老总，这车土豆300多斤。
”老总问，“大概多少钱一斤呢?”“噢，我还真没问，我再去问一下吧。
”不一会回来说，“老总，八角钱一斤。
”老总又问：“要是全部都买了，能便宜点不?”“老总，您等一会，让我再去问一下吧。
”过有一会工夫，小B气喘吁吁地上楼说：“老总，我问好了，6角钱一斤就卖的。
”老总看小B前后跑了四趟，汗水出来了，端一杯热茶过去，说：“小B你先坐下，休息一会，”于是，又把提了副科长的小A叫了过来，说：“小A，你到隔壁市场去看一下，有什么东西要卖没有，回来给我讲一下。
科学思维的重要性
科学思维的重要性导语：科学思维是一种系统化、逻辑性强的思维方式，它在现代社会中扮演着重要的角色。
本文将探讨科学思维的意义，并分享如何培养科学思维。
1. 科学思维的定义和特点科学思维是一种以证据和推理为基础的思考方法，它强调观察、分析和解决问题的过程。
科学思维具有以下特点：- 逻辑性：科学思维注重事实和证据，不受个人观点和信念影响。
- 持续性：科学思维是一个持续不断的过程，通过不断提出问题、收集数据和验证假设来发展。
- 怀疑精神：科学思维要求质疑、推翻并重新验证已有观点，以真实性和可靠性为标准。
2. 科学思维的重要性科学思维在现代社会中起到了至关重要的作用，它具有以下几个方面的重要性：- 创新能力：科学思维培养了人们观察和分析问题的能力，激发了创新思维，推动科学技术的进步。
- 问题解决：科学思维帮助我们从多个角度来解决问题，基于实际数据和证据，避免了主观臆断和盲目决策。
- 批判性思维：科学思维能够培养批判性思维，让人们分辨虚假信息、伪科学，保护自己免受欺骗和误导。
- 理性决策：科学思维让我们能够以理性和客观的方式进行决策，基于证据和数据，降低决策错误的风险。
- 全球挑战：面对全球挑战如气候变化和传染病，科学思维是解决这些问题的关键。
3. 培养科学思维的方法培养科学思维需要一定的方法和实践。
以下是几种有效的方法：- 观察与实验：通过观察和实验来获取数据和信息，培养对现象和事实的敏感性。
- 提出问题：学会提出有针对性的问题，激发求知欲，并寻求解答的方法和途径。
- 数据分析：学习使用统计和分析方法，解读数据，从中找出规律和趋势。
- 批判性思维：培养批判性思维，对信息进行评估和验证，避免盲从和误信。
- 跨学科学习：积极参与跨学科学习，拓宽知识领域，加深对复杂问题的理解。
结语：科学思维是现代社会中不可或缺的重要思考方式。
通过培养科学思维的方法，我们能够更好地应对挑战，做出理性决策，推动社会进步和个人成长。
让我们共同努力，培养科学思维，为构建更美好的未来做出贡献。
论创新思维的形式及在科学创造中的作用
创 新 思维作 为 一 种 人 类 特 有 的思 维 形 式 ， 历
来是人 们 密 切 关 注 的 对 象 。 在 思 维 研 究 的历 史
上 ， 究 者 们 依 据 不 同 标 准 对 创 新 思 维 形 式 进 行 研 分类 ， 要有 ： 主
一
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维 形 及贺 侃 论新 阻 Ｈｈ＿ 三『 ∽Ｔ ］ 的 式在 善 造创 思 Ｅ ｋｌ 苦ｖｎ Ｉ。。 科创中作 学 ．的 用■；ｅ Ｆ ｒ呈｜仃 ． 。口口。１］ ｎ 呈 ａ ｎｕ １ 。ｈｎ ｄｎ１ ｏ ｅ Ｓｎｌ 三 ３ ｃ ∽
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象思 维形 式 ； 脑 思 维 形 式 即 是 形 象 思 维 形 式 。 右
当 、 有 说 服 力 的 。其 二 ， 觉 思 维 的机 制 至 今 没 直 未 能得 以充 分揭 示 ， 把创 新 思 维仅 仅 界定 为 直 觉
思 维 ， 然 阻 碍 了 对 创 新 思 维 本 质 的 揭 示 。 其 显 ｊ ， 科 学 研 究 者 的 调 查 显 示 ， 感 、 觉 并 非 是 对 灵 直 人 人 经 历 过 的 思 维 形 式 ， 少 创 新 思 维 成 果 的 取 不
科学知识的思维与创新
科学知识的思维与创新在当今世界，科学知识的思维与创新无疑是至关重要的。
科学的不断进步推动了社会的发展，而创新则是实现这一目标的关键驱动力。
本文将探讨科学知识如何激发思维与创新，并讨论它们之间的关系，以及如何在不同领域中应用这些概念。
一、科学知识的重要性首先，让我们考虑一下科学知识的重要性。
科学知识是人类对自然界和宇宙的理解，是通过研究和实验获得的。
它包括物理学、化学、生物学、地理学等各种领域的知识。
这些知识不仅使我们更好地理解世界，还推动了技术的发展，改善了人们的生活质量。
科学知识的获取需要系统性的思维方式，包括观察、实验、推理和验证。
这些思维方式有助于培养逻辑思维、问题解决能力和批判性思维，这些都是创新的关键因素。
二、思维与创新的关系思维与创新之间存在着密切的关系。
思维是创新的基础，因为创新本质上是通过思考和思维来实现的。
科学知识的思维方式，如逻辑思维和问题解决能力，对于创新至关重要。
创新是将新的思维和想法应用于实践的过程。
它可以涵盖各个领域，包括科学、技术、艺术、商业等。
创新可以是改进现有方法的小改动，也可以是彻底颠覆传统的大胆尝试。
无论是哪种形式的创新，它都需要创造性思维和冒险精神。
三、科学知识的思维与创新在不同领域的应用1. 科学领域在科学领域，科学家们通过观察、实验和理论推导来获得新的科学知识。
他们的思维方式包括假设检验、数据分析和理论构建。
这些思维方式促进了科学的不断发展，推动了新的发现和创新。
2. 技术领域技术领域是科学知识的应用领域之一。
工程师和技术人员利用科学知识来设计和开发新的技术和产品。
他们需要创新的思维方式，以解决技术挑战并改善现有技术。
3. 商业领域在商业领域，创新是企业成功的关键因素之一。
创业家需要思考新的商业模式和市场机会，以满足客户需求。
科学知识的思维方式可以帮助他们分析市场趋势和竞争情况，并制定创新的商业策略。
4. 艺术领域在艺术领域，创作者需要创造性思维来表达他们的想法和情感。
论科学思维及其重要性【精选文档】
论科学思维及其重要性作者:花殿下高士其：“思维科学是培养人才的科学。
”要培养一个人成才，很重要的一个因素在于思维，在于科学的思维。
因为单纯的进行知识与技术的灌输而没有一种正确思维方法来予以归纳整理和指导应用，是不能成为四化建设所需要的合格人才，它只能造成头脑僵化，缺乏应变能力和创造能力的一代人。
只有具备了正确的思维方法，培养独立思考和分析问题，解决问题的实际能力,才能把所学的知识与技术活化地运用到生活实际和客观世界的改造之中去。
科学思维指导着科学方法的形成与发展，在我们改造自然、造福人类的活动中有着重要的意义。
但何谓科学思维呢？在此，我们深入地去了解科学思维：科学思维,即形成于并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系;是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。
在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则，它们是：逻辑性原则：逻辑性原则就是遵循逻辑法则，达到归纳和演绎的统一。
科学认识活动的逻辑规则,既包括以归纳推理为主要内容的归纳逻辑，也包括以演绎推理为主要内容的演绎逻辑。
科学认识是一个由个别到一般，又由一般到个别的反复过程,是归纳和演绎的统一;方法论原则：所谓方法论原则,就是掌握方法准则，实行分析与综合的结合。
分析与综合是抽象思维的基本方法，分析是把事物的整体或过程分解为各个要素,分别加以研究的思维方法和思维过程。
只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合,从而真正地认识事物.综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程.只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象;历史性原则：历史性原则就是符合历史观点，实现逻辑与历史的一致.逻辑与历史的统一是科学思维的又一个重要原则.历史是指事物发展的历史和认识发展的历史，逻辑是指人的思维对客观事物发展规律的概括反映，亦即历史的东西在理性思维中的再现。
创新思维方法的作用和意义
创新思维方法的作用和意义创新是人类的希望，民族的希望。
创新思维能力与其方法有着重要的作用和意义。
下面是整理的创新思维方法的作用和意义相关资料，一起来看看吧!创新思维方法的作用和意义创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。
实践告诉我们;; 在学习上，谁善于创新思维，谁的脑子就灵; 在工作上，谁善于创新思维，谁的办法就多; 在事业上，谁善于创新思维，谁的天地就宽; 在修养上，谁善于创新思维，谁的形象就好。
具体说来，创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至积极意义，可归纳以下几点。
1、创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途。
两个大学毕业生同时被分配到一个公司。
两年过后，A大学生被提拔为副科长。
B大学生对此心理很不平衡，他找到公司老总说：“我们两个不是一块来的吗?工作上我们都非常努力，怎么提拔了他，没提拔我啊?”老总非常有耐心，说：“小B，那好吧，我要给你说清楚了。
但是，你来了这么久，你帮我干一件事吧。
现在是下午四点整，你到街上隔壁的自由市场去一趟，看有什么东西卖的没有，回来跟我说一声。
”小B说，“那好，我去看一下。
”说完咚咚下楼了，不一会回来说：“老总，市场上有个农民推着手推车，正在卖土豆(马铃薯)。
”老总问：“这一车土豆大概有多少斤啊?”“老总，我没问，我去问一下。
”小B又转身跑下楼去，回来后说：“老总，这车土豆300多斤。
”老总问，“大概多少钱一斤呢?”“噢，我还真没问，我再去问一下吧。
”不一会回来说，“老总，八角钱一斤。
”老总又问：“要是全部都买了，能便宜点不?”“老总，您等一会，让我再去问一下吧。
”过有一会工夫，小B气喘吁吁地上楼说：“老总，我问好了，6角钱一斤就卖的。
”老总看小B前后跑了四趟，汗水出来了，端一杯热茶过去，说：“小B你先坐下，休息一会，”于是，又把提了副科长的小A叫了过来，说：“小A，你到隔壁市场去看一下，有什么东西要卖没有，回来给我讲一下。
论创新思维的形式及在科学创造中的作用
论创新思维的形式及在科学创造中的作用理论与实践是辨证的统一，人的创造性思维能力在理论与实践相互转换过程中起到最关键的作用。
理论来源于实践，实践为理论提供最原始的材料，提供最直观、最感性的证据。
把这些原始的、杂乱无章的东西变为一个理性的系统化的理论，则需要人的创造性思维，也是人区别于动物的重要标志之一。
理论一旦构成，就对课堂教学具备指导作用，但是必须充分发挥理论真正有效率的促进作用，而不盲目、惹急理论对课堂教学产生误导，对理论中各种方法的灵活运用，什么领域、什么时间、什么地点须要使用合适、最恰当、最佳化的理论方法。
也就是具体内容问题具体分析，根据实际情况使用最恰当的理论去指导课堂教学。
这些都必须依靠人的创造性思维就可以同时实现。
在理论指导实践过程中，实践随时对理论有着反馈作用，不断给出新的信息、新的信号，出现新的问题，这时就需要人运用大脑思维的功能及时捕捉这些信息，并运用创造性思维能力做出及时的判断，产生新的决策，及时调整理论，寻找解决实际问题的最佳理论方法。
从课堂教学至理论，再从理论至课堂教学，就是一个不断循环发展的过程。
其转变速度同意其效率，而人的创造性思维能力则同意了转变速度。
也就是，创造性思维能力越弱的人，课堂教学至理论，理论再至课堂教学的转变速度越慢，也越难找出解决问题的最佳方法、方案，从而难高效率trained。
关于创新思维的小故事须要一把剪刀据说篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。
每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。
为此，比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。
为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。
有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。
终于有一天，一位父亲带着他的儿子去看球赛。
小男孩看见小人们一次次不辞劳苦地取球，无可奈何大惑不解：为什么不把篮筐的底换成呢?一语惊醒梦中人，小人们如梦初醒，于是才存有了今天我们看见的篮网样式。
创新思维在科技发展中的作用
邂逅王母娘娘作文怎么写《邂逅王母娘娘》在一个神秘而奇幻的梦境中，我竟有幸邂逅了传说中的王母娘娘。
那是一个月光如水的夜晚，我独自一人漫步在幽静的小径上。
周围的树木在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响。
突然，前方出现了一道奇异的光芒，我不由自主地朝着那光芒走去。
当我走近时，光芒渐渐消散，出现在我眼前的是一座宏伟壮丽的宫殿。
宫殿的大门缓缓打开，一位身着华服、气质高贵的女子从中走出。
她的面容端庄秀丽，眼神中透露出无尽的威严和慈爱，我瞬间意识到，这便是王母娘娘。
王母娘娘微笑着向我招手，示意我走近。
我怀着敬畏和好奇的心情，小心翼翼地来到她的面前。
她轻轻地开口说道：“孩子，你能来到此地，定是与我有缘。
”她的声音如同天籁，让我感到无比的亲切和安心。
我惊讶得说不出话来，只是愣愣地看着她。
王母娘娘似乎看出了我的紧张，她拉起我的手，带我走进了宫殿。
宫殿内装饰得金碧辉煌，到处都闪耀着奇异的光芒。
我们来到一个宽敞的大厅，坐下后，王母娘娘开始与我交谈。
她给我讲述了许多天上的奇闻异事，还有那些神仙们的传奇经历。
我听得入了迷，仿佛置身于一个神奇的世界之中。
在交谈中，我鼓起勇气问王母娘娘：“娘娘，人间为何会有如此多的苦难和不公？”王母娘娘微微叹息道：“人间的苦难皆因人心的贪婪和欲望所致，但也总有善良和正义之人在努力改变。
”她的话语让我陷入了沉思。
不知不觉中，天色渐亮，我知道我即将要离开这个神奇的地方。
王母娘娘再次微笑着看着我，说：“孩子，记住今日之所见所闻，在人间保持一颗善良纯真的心。
”说完，她轻轻一挥衣袖，我便感觉自己被一股柔和的力量托起，缓缓地回到了现实。
当我睁开眼睛，发现自己依然躺在熟悉的床上，但那与王母娘娘的邂逅却深深地印在了我的心中，成为了我一生中最珍贵的回忆。
从那以后，每当我面对困难和挫折时，都会想起王母娘娘的教诲，努力保持着内心的善良和坚定。
科学思维培养创造力
科学思维培养创造力科学思维培养创造力，这是一个富有启发性的主题。
在当今快速发展的社会中，创造力已经成为一个重要的能力。
而科学思维作为培养创造力的有效途径，被越来越多的人所重视。
本文将探讨科学思维如何培养创造力，并介绍一些实践方法。
一、科学思维的重要性科学思维是一种逻辑严密、理性思考的方式。
它强调观察、实验和推理。
科学思维不仅能够帮助人们解决问题，还能够促进创造力的发展。
科学思维注重观察和实验的过程，通过对现象的深入研究，可以发现问题中的规律和秩序。
这种严谨的思维方式，可以培养人们的逻辑思维和分析能力，从而提高创造力的发挥。
二、培养科学思维的方法1.观察力的培养观察是科学思维的重要环节。
培养观察力的方法有很多，比如在日常生活中，我们可以多观察周围的事物，注意细节，发现问题所在。
此外，还可以通过观察实验现象，提高对问题的敏感性和发现规律的能力。
2.批判性思维的培养批判性思维是科学思维的重要组成部分。
它能够帮助人们思考问题的多种可能性，尤其是对已有观点和结论进行质疑。
要培养批判性思维，我们可以多进行问答讨论，提出问题，并尝试寻找解决方案。
3.实践和实验的重要性实践和实验是培养科学思维的重要途径之一。
通过亲身实践，可以更好地理解问题，并通过实验验证自己的想法。
因此，我们应该鼓励孩子们进行实践和实验，培养他们的动手能力和实践创新的勇气。
三、科学思维对创造力的影响1.激发想象力科学思维通过观察和实验，激发人们的想象力。
通过科学实验，人们可以拓展自己的思维，发现更多的问题和解决方案。
科学思维鼓励人们跳出常规思维，培养创造力和创新的能力。
2.解决问题的能力科学思维培养了人们解决问题的能力。
科学思维注重观察和实验的过程，通过理性分析和推理，可以找到问题的根源，并提出解决方案。
这种解决问题的能力，可以在日常生活和工作中得到很好的应用，促进创造力的发展。
四、科学思维培养创造力的案例1.爱迪生的发明爱迪生是一个具有创造力的发明家。
科学思维方法与科学创造的关系
科学创造与科学思维方法及其联系摘要：科学创造贯穿于科学发现和发明过程中的创新活动，它是一个复杂的思维过程，能充分地体现出人的主观能动作用。
科学思维方法是进行科学探索、科学实践、科学研究的一般方法，它是对只适用于某一门具体科学的专门方法的概括与总结，是具体科学思维方法和哲学思维方法之间的中介层次的方法。
科学思维方法从形式上包括分析、综合、归纳、演绎、类比,是科学思维最基本、最普遍的类型。
本文论述了科学创造与科学思维方法的科学定义并论述了两者的关系。
关键词：科学创造，科学思维方法，联系ABSTRACTScientific creation throughout the process of scientific discovery and invention, it is a complex thought process that can fully reflect the dynamic role of people's subjective. Scientific ways of thinking is the general method of scientific exploration, scientific practice and scientific research, it’s the method summary applicable to specific scientific. Scientific way of thinking is the most basic and common type of scientific thinking which including analysis, synthesis, induction, deduction, analogy. This paper discusses the relationships between scientific creation and scientific ways of thinking.Key words: Scientific creation, Scientific ways of thinking, Relationships一科学创造的内涵科学创造贯穿于科学发现和发明过程中的创新活动，如设计新的观察和实验,建立新的科学模型，提出新的概念、假说和研制新的产品等等。
科学思维方法在实际生活和工作中的应用
科学思维⽅法在实际⽣活和⼯作中的应⽤内容摘要：研究科学思维⽅法论不仅可以帮助⼈们提⾼科学素养，不断增长才⼲，提⾼科学的鉴别能⼒，从⽽认识当今科学发展的主流和趋势；⽽且可以指导我们怎样运⽤⾃⼰的智慧，去进⾏创造性的研究⼯作。
我们知道，做任何⼀件事情，如果能够切合实际地提出问题，⽽且⼜有了解决这个问题的正确⽅法，那么，这个问题基本上已经解决了⼀半或⼀⼤半。
此外，在研究⼯作中，⾯对纷繁复杂的客观世界，新情况，新问题层出不穷。
使⼈眼花缭乱的不同假说的取舍，课题的选择，各种线索的鉴别等等，都要求研究⼯作者不仅要有渊博的学识，⽽且还要求有⾼超的鉴别能⼒和判断⼒。
所有这些，⼜都与⼈们掌握科学的思维⽅法关系密切。
可以帮助青少年较快地健康成长，促使他们早出成果，多出成果。
我们知道，具有天赋研究能⼒的科学研究⼯作者是有的，但是凤⽑麟⾓。
就绝⼤多数⼈⽽⾔，并⾮天才。
对于这些⼈，如果给以有系统的思维⽅法的指导，⽐听任他们凭借个⼈的经验，漫⽆边际地去摸索，⽆疑会更有助于他们的成长，促进他们早出成果。
英国剑桥⼤学运动病理学教授威廉·贝弗⾥奇指出：“⼈们普遍认为：多数⼈的创造能⼒很早就开始衰退。
对于⼀个科学家来说，姑且假定他迟早会懂得怎样最好地进⾏研究⼯作，但如果完全靠⾃⼰摸索，到他学会这种⽅法时，他最富有创造⼒的年华或许已经逝去。
因此，如果在实践中有可能通过研究⽅法的指导来缩短科学⼯作者不出成果的学习阶段，那未，不仅可以节省训练的时间性，⽽且科学家做出的成果也会⽐⼀个⽤较慢⽅法培养出的科学家所能做的多。
这是另⼀种推测，但其可能具有的重要意义是值得考虑的。
另⼀种考虑是：为未来的研究⼯作者所需要的正规教育⽇益增长，这就有可能会缩短最富有的创造性的年华。
也许这两种不良后果都可能因我们所建议的指导⽅法⽽有所缓解。
”对于在各级各类学校从事教书育⼈⼯作的教师来讲，学习和研究科学思维⽅法论，可以帮助他们尽快适应当前推⾏的素质教育的要求，及时改⾰教学内容和教学⽅法，全⾯提⾼教学质量。
创新思维在科学创造中的作用
创新思维在科学创造中的作用近年来，由于科技的不断发展，科学的创造变得越来越重要。
在科学创造中，没有任何一个要素比创新思维更重要。
这是因为创新思维是科学创造的基础，对解决各类科学问题和创新科学研究的技术贡献有着至关重要的作用。
本文讨论了创新思维在科学创造中的作用，以便帮助我们更好地理解它的重要性。
首先，在科学创造中，创新思维有助于构建模型来解决问题。
例如，如果有一个动力学问题，它需要科学家们来解决，那么创新思维将帮助他们构建一个模型，以便解决它。
而这些模型在大多数情况下都是建立在深入思考和创新思维上的，这表明创新思维在设计科学模型时是至关重要的。
其次，在科学创造中，创新思维以某种方式对我们的解决方案有着不可替代的作用。
因此，创新思维可以帮助科学家们在有限的资源（时间、金钱等）内确定出最佳的解决方案。
比如，如果有一个关于火星探测器的问题，那么创新思维将帮助科学家们创造出最佳的解决方案，而且这些解决方案可以在有限的时间和金钱内实现。
另外，创新思维在科学创造中也起着非常重要的作用。
它可以帮助科学家们分析数据，识别有效的结论并最终实现发现，因此可以更好地推进科学创造。
例如，创新思维可以帮助科学家们不断分析不断变化的数据，并提出值得探讨的问题，以便激发科学家们对此进行更多研究，从而达到科学创新的最终目的。
最后，创新思维在科学创造中的作用还包括了一种更高层次的思考，以实现更多的科学发现。
通过不断研究和分析，创新思维可以帮助科学家们推动科学研究的最新革新，从而加快科学进步的速度，使科学发现更加快速、更全面。
综上所述，创新思维在科学创造中发挥着非常重要的作用，可以帮助科学家们在科学创新方面取得更好的成就。
因此，应该加强对创新思维的培养，让更多的人有机会接触这种宝贵的思维方式，从而促进科学进步，推动科学发现。
方法窍门在创新思维培养中的作用是什么
方法窍门在创新思维培养中的作用是什么在当今这个快速发展的时代，创新思维成为了个人和社会发展的关键因素。
无论是在学术领域、商业世界，还是日常生活中，拥有创新思维的人往往能够脱颖而出，解决问题，创造价值。
而在培养创新思维的过程中，方法窍门起着至关重要的作用。
首先，方法窍门能够激发创造力。
当我们面对一个问题或挑战时，如果没有合适的方法引导，很容易陷入思维的僵局，无法找到新颖的解决方案。
而一些特定的方法，如头脑风暴、逆向思维、类比思维等，可以打破常规的思维模式，帮助我们从不同的角度去思考问题。
以头脑风暴为例，它鼓励参与者在短时间内尽可能多地提出各种想法，不进行批评和筛选。
这种方式能够充分释放人们的创造力，让那些原本可能被忽视或压抑的想法得以展现。
在这个过程中，我们可能会得到一些看似不切实际的想法，但正是这些看似荒诞的念头，经过进一步的完善和发展，有可能成为极具创新性的解决方案。
逆向思维则是另一种有效的方法。
它要求我们从相反的方向去思考问题，挑战传统的观点和做法。
比如，当大家都在努力提高产品的性能时，我们可以思考如何降低产品的成本来实现同样的市场竞争力。
通过这种逆向思考，我们往往能够发现新的机会和创新点。
类比思维是将一个领域的知识或经验应用到另一个领域。
例如，生物界中的仿生学就是通过类比自然界中的生物结构和功能，为工程和技术领域带来了许多创新。
这种方法可以帮助我们跨越不同的领域，借鉴已有的成功经验，为创新提供灵感。
其次，方法窍门有助于提高思维的灵活性。
在培养创新思维的过程中，我们不能被固定的思维模式所束缚，而要能够灵活地转换思考方式。
比如，在解决一个复杂的问题时，我们可以先将其分解成若干个小问题，然后分别进行思考和解决。
这种分解问题的方法可以使我们更清晰地看到问题的本质，从而找到更有效的解决方案。
同时，我们还可以运用多角度思考的方法，从不同的利益相关者的角度去看待问题，这样能够发现更多潜在的需求和解决方案。
创新思维的科技制作
创新思维的科技制作科技的快速发展，正不断推动着社会进步与经济繁荣。
在这个信息爆炸的时代，如何在竞争激烈的科技领域中保持竞争优势，成为了企业、团队甚至个人都需要思考的问题。
而创新思维的应用成为了科技制作过程中的关键，能够引领我们走向成功的道路。
一、创新思维的定义与重要性创新思维是指在观察、分析、解决问题等认知过程中，不受传统观念和思维模式的限制，敢于打破常规、勇于尝试不同方式和思路的思维方式。
在科技制作中，创新思维起到了至关重要的作用。
创新思维可以激发团队成员的激情与创造力，使他们更敏锐地察觉到市场的需求，更好地抓住机会。
通过创新思维，科技制作能够不断推陈出新，打造出符合市场需求的产品，从而在激烈的竞争中占有优势。
二、创新思维的培养与提升1. 开放思维：鼓励团队成员勇于表达自己的想法和观点，不受到传统思维的束缚。
通过开放的讨论和交流，激发团队创新思维的潜能。
2. 多元化团队：组建由不同背景和专业领域的人才组成的团队，可以提供不同的视角和思维方式，有助于创新思维的形成和拓展。
3. 激励机制：设立激励制度，鼓励团队成员提出创新思维的想法和解决方案。
通过奖励和荣誉的获得，激发团队成员的积极性和创造力。
三、创新思维在科技制作中的应用1. 理论创新：在科技制作的过程中，运用创新思维重新审视已有的理论，提出新的概念和观点。
通过理论的创新，能够解决旧理论无法解决的问题，推动科技的进步。
2. 技术创新：通过创新思维，不断试验、探索和尝试新的技术，开发出更加先进、高效的科技产品。
技术创新的成功，不仅提高了产品的竞争力，也助力企业向前发展。
3. 产品创新：创新思维能够引导产品的设计和开发，满足市场的需求。
通过提供与众不同的产品，能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，赢得更多的用户。
4. 服务创新：运用创新思维，不断改善和升级产品的售后服务，提供更加便捷和高效的解决方案。
良好的服务体验能够增加用户的忠诚度，进一步巩固市场地位。
论科学思维方法在创造过程中的重要作用
江西教育科研 1998#6JIA NGXI EDUCA TIONAL R ESEA RCHp 文化林收稿日期:1998-09-16论科学思维方法在创造过程中的重要作用一中国自商周以来,就开始了痒序之教,历史可谓久矣。
中国传统的教育弊端极多,其中最大的教训是只强调读书诵经,不注重科学的思维方法。
学生读了一辈子书,转来转去,读的都是子曰诗云、三纲五常、仁义道德、天地君亲师一类教条。
读书的目的只是为了应试赶考,考取了进士,则高官得做,好马得骑,没有考取,一无力气种地,二无能力经商,成了一领青衫的废物,直到老死。
这种教育制度,也不知耽误了多少代人。
中国的教育历来就忽视传授和训练新的思维方法,更不讲究思维方法的科学性。
早在三国时期,就流传开了曹冲称象的故事,但故事归故事,在社会上流传了一千多年,却始终未能上升为公式或定律。
同一现象,在两千多年前的阿基米德那里,却形成了流体动力学的基本定律,并且还写成了公式。
正是应用科学的思维方法,在古希腊便形成了逻辑学、天文学,并相继出现了欧几理德几何学。
特别是文艺复兴以后,西方形成数、理、化和天、地、生等基础科学,并带动了相关学科的蓬勃发展。
正是科学的思维方法,使西方的科学技术,大大地超过了中国;也正是由于中国人忽视科学的思维方法,使中国的科学技术大大地落后于西方。
正当中国的科举考试搞得如火如荼的时候,正当状元郎打马游金街的时候,鸦片战争一声炮响,八国联军直捣北京,这才发现,应试教育搞的那些读书诵经的把戏,面对帝国主义的坚船利炮,一筹莫展,害得我们差点亡国灭种,教训难道还不深吗?建国以后,我国的教育事业得到了巨大的发展。
但是,应试教育的弊端并没有革除。
我们搞的还是应试教育,仍然忽视科学思维方法的传授和训练,而只注重瞄准考卷,背书答题。
我们的千百万学生,从小学到初中,从初中升高中再升大学,都是在背书)))考试)))再背书)))再考试的循环中度过的,人们仍然习惯于把人的脑袋当作书袋子和资料室,把学生当作考试的机器,而不是把大脑当作思维的器官,不是把学生当作思维的主体。
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江西教育科研 1998#6JIA NGXI EDUCA TIONAL R ESEA RCHp 文化林收稿日期:1998-09-16论科学思维方法在创造过程中的重要作用一中国自商周以来,就开始了痒序之教,历史可谓久矣。
中国传统的教育弊端极多,其中最大的教训是只强调读书诵经,不注重科学的思维方法。
学生读了一辈子书,转来转去,读的都是子曰诗云、三纲五常、仁义道德、天地君亲师一类教条。
读书的目的只是为了应试赶考,考取了进士,则高官得做,好马得骑,没有考取,一无力气种地,二无能力经商,成了一领青衫的废物,直到老死。
这种教育制度,也不知耽误了多少代人。
中国的教育历来就忽视传授和训练新的思维方法,更不讲究思维方法的科学性。
早在三国时期,就流传开了曹冲称象的故事,但故事归故事,在社会上流传了一千多年,却始终未能上升为公式或定律。
同一现象,在两千多年前的阿基米德那里,却形成了流体动力学的基本定律,并且还写成了公式。
正是应用科学的思维方法,在古希腊便形成了逻辑学、天文学,并相继出现了欧几理德几何学。
特别是文艺复兴以后,西方形成数、理、化和天、地、生等基础科学,并带动了相关学科的蓬勃发展。
正是科学的思维方法,使西方的科学技术,大大地超过了中国;也正是由于中国人忽视科学的思维方法,使中国的科学技术大大地落后于西方。
正当中国的科举考试搞得如火如荼的时候,正当状元郎打马游金街的时候,鸦片战争一声炮响,八国联军直捣北京,这才发现,应试教育搞的那些读书诵经的把戏,面对帝国主义的坚船利炮,一筹莫展,害得我们差点亡国灭种,教训难道还不深吗?建国以后,我国的教育事业得到了巨大的发展。
但是,应试教育的弊端并没有革除。
我们搞的还是应试教育,仍然忽视科学思维方法的传授和训练,而只注重瞄准考卷,背书答题。
我们的千百万学生,从小学到初中,从初中升高中再升大学,都是在背书)))考试)))再背书)))再考试的循环中度过的,人们仍然习惯于把人的脑袋当作书袋子和资料室,把学生当作考试的机器,而不是把大脑当作思维的器官,不是把学生当作思维的主体。
这样一来,就使我们培养出来的人缺乏创造精神和创新能力。
其后果是严重的。
为了说明问题,我们现在来列举两个对比材料:据今年5月12日的5广东商报6报道:我国约有500家研究开发机构,平均每个机构拥有125人。
据统计,近一半的研究机构,一年竟没有发表一篇论文;只有5%的研究开发机构创造了国家级科研成果,15%的研究开发机构创造了部级科研成果。
开发研究机构平均一年只获得0109项发明专利。
要知道:我们的科研开发机构集中了全国最有实力的研究人员。
这些人经过了无数次的题海战役,经过了一而再再而三的升学考试,而且曾经是大学中的尖子人才,如今又享受着国家提供的良好的研究条件。
他们的研究开发能力尚且如此,其他人的科研和创新能力就可想而知了。
对比一下:美国的贝尔研究所。
该所拥有科技人员1万余人,平均每年发表的论文2300篇,获专利19000多项,其中被列为重点的就达80)90项,该所还有7人4次获得诺贝尔奖金。
可以看出,他们的创新能力和科研效率是何等的高。
而这只是美国的众多科研开发机构中的一家。
如论背书应试的能力,中国人决不比美国人差。
历届奥林匹克数学物理竞赛,中国都是优胜者。
但一比创新能力和科技开发水平,则中国和西方先进国家之间的距离就很大很大。
这种差距迫使我们的科研效率差,成果少,发展水平低,拖了现代化建设的后腿。
)))这又是中国的应试教育的一大教训。
有鉴于此,为了实现我国科教兴国的战略目标,为了提高中国的科学技术水平和推动现代化建设事业的快速发展,我们的当务之急之一,就是要大力倡导,进而推广、普及科学的思维方法。
67二思维方法的创新,是全人类的福音。
正是新的思维方法,为人类创造了而且正在创造着新的生活。
人类在很长的时间内,其思维方式是原始思维。
商务印书馆1981年出版了列维)))布留尔所著的5原始思维6一书,该书分析了原始思维的若干特点:那时的思维总是依附于直观的实物,同时从这一实物到那一实物随意地加以联想和想像。
从而缺乏对事物的概括、归纳和推理,缺乏对事物的规律性的认识。
他们凭直觉去索取大自然现成的水果或野兽充饥,只能凭直觉地用大自然直接提供的兽皮保暖,只能依赖大自然直接提供的树枝上或山洞里栖身。
在饥饿的驱使下,为了获得食品,就得用手去打、用口去咬、用脚去踢。
人类只有跳出直接地利用自身器官的圈子,找到利用工具这一思路,求生的方式才获得根本的变革。
他们想到利用石头、木棍、弓箭直至金属工具,就足以使人类变得比任何猛兽都更强大,并且比任何猛兽都更易于获得食物,从而使人类变成了万物的灵长。
其后,人们的思路又一次发生了变化,由狩猎发展到饲养,这一新思维,使人类社会从游牧阶段走向了定居阶段,这一思路发展到现代,一个牧场主用现代化的方法,可以饲养上万头牛羊;一个养鸡场可以饲养几万乃至几十万只鸡鸭。
特别是在农业领域,古猿用采集的方式获得大自然提供的有限谷物和果类。
早期人类则改变这一思路,改为种植,这一改变开创了人类的农业生产历史。
到了近代,人类又形成了用机械耕作代替人力耕作的新思路。
改行务农的音乐家和律师杰思罗#塔尔发明了播种机,使一个农业劳动力的劳动生产率提高了几十倍。
最早的人类和动物无异,他们在树枝上或山洞里躲野兽和避风雨。
大约在公元前4万年,他们已经有了新思路,开始用猛犸的骨头做撑竿,制造原始的帐篷。
最后,我们的祖先采用自行制造建筑材料的方式,先是烧制了秦砖汉瓦,后是生产了钢筋水泥,于是,极大地改善了人类的居住条件,建起了无数的高楼大厦,造就了纽约、伦敦、巴黎、东京、上海等等一个个大都市。
再也不必列举生活的其他方面了。
总之,现代生活中的美好的一切;都来自前人的一个又一个新的科学思维。
要使这一切更美好,则要求我们的当代人要有更好的思维方法,更新的思路,要在方法论方面有新的突破。
三新的,科学的思维方法,不但可以改变人类的生活方式和生活面貌,而且还可以拓阔人类的活动空间和提高人类的活动能力。
人类自古幻想上天入海,可惜那只是幻想而没有找到变成现实的方法。
后来人们根据鸟的飞行原理,制作了双翼机以至三翼机,类比的方法打开了新的思路,但未能解决飞行器的升降定向问题,赖特兄弟创造了新的思维方式:不是企图使之平稳而是着眼于控制。
于是成功地创造出第一个可供控制的航天器,使人类上天的幻想得以实现,沿着这一思路,单翼机、火箭以至航天飞机连连上天,人类不但能通行于地球的升层空间,而且开拓了进入宇宙的历史。
至于人类在地上的活动能力,是在一个又一个新思维的驱动下,一次又一次地不断加强。
人类从靠活动的双脚去追逐野兽,发展到骑着高头大马去围猎征战,这就是一种思维方法的改变,它表明人类已经从单纯依靠人力进入到能够借用畜力。
瓦特发明蒸汽机以后,人类又产生了从利用畜力发展到利用蒸汽动力的新想法。
这一方法可分为两步:第一步是将马车的马去掉,改由蒸汽机牵引;第二步是将蒸汽机车和行走的道路)))铁轨完全成功地结合起来。
斯蒂芬森设计了机车并负责铺设了从利物铺到曼彻斯特之间的铁路,于1830年正式通车。
人们从此把从伦敦到爱丁堡的旅行时间从十至十二天缩短到了五十小时,从此开创了铁路运输的历史。
一个司机开动机车,就足以拉着几百人以每小时五六十公里的速度奔跑起来。
沿着这一思路,人们在1925年又开始制造汽轮机机车,1964年开始,英国、加拿大和法国又设计出高速列车。
随着电力时代的到来,铁路运输现在已经在到能完全自动控制的程度。
现在,火车、电车和汽车穿梭一般奔驰在世界各地,这些新的交通工具的使用,都是运用了新的思维方法的结果。
四科学技术是第一生产力。
然而,推动科学技术发展的又是什么呢?我们以为:推动科学技术发展的直接动力,是新的、科学的思维方法。
历史事实可以证明这一点。
在古代西方,以古希腊为顶峰,赫拉克利特用概括的方法认为万物的根源是火,使他成为辩证法的奠基人之一。
用同样的方法,留基波、德谟克利特、伊璧鸠鲁等人则提出了原子论,并成为西方物理学和化学的理论基础。
伟大的学者亚里士多德是当时研究思维方法最有成就的人,他建立了/形式逻辑0,第一次全面、科学而深入地研究了人类的逻辑思维问题,即思维的形式和规律的问题,提出了演绎法、归纳法、公理法。
应用这些方法,推动了整个社会科学和自然科学的发展。
哲学、天文、数学、生物、医学、物理、美学,各个68学科都百花齐放,其中最突出的科学成就有欧几里德的几何学、阿基米德的阿基米德定律和杠杆原理等等。
在先进的思维方法和科学技术的推动下,古希腊的社会获得了飞速的发展,形成了高度发达的希腊文化,出现了比利安式、爱奥尼亚式和科林斯式的雄伟壮丽的建筑物。
古希腊所确立的思维方法,一直影响着整个欧洲。
几乎与古希腊同时代,中国的古代社会从奴隶社会到封建社会过渡的时期是春秋战国,这一时期的特点也是思维方法大革新,出现了百花齐放,百家争鸣的局面。
儒家、道家、墨家、法家,所谓的诸子百家都相继形成(中国的思想体系大抵都是在这个时候形成的)。
思维方式大革新推动了社会生产的大发展,农业上采用了铁犁,使用了耕牛,推行了深耕、施肥、灌溉等耕作技术。
在新思路的推动下,出现了占地千里、带甲数万、兵车千乘的诸候国。
思维方法的变革带来了近代社会的变革,对逻辑思维方法作出划时代贡献的是英国的哲学家弗兰西斯#培根。
其5新工具6一书,大力提倡科学试验的方法和整理、比较、分析的方法,为此,马克思曾称他为/英国唯物主义和整个实验科学的真正始祖。
¹0伽利略在强调试验的基础上,又提出了将实验方法与数学方法相结合的方法。
1614年,耐普尔在数学方法领域创立了对数计算法,1637年,笛卡尔创立了解析几何。
在近代自然科学领域,代表最高成就的是最伟大的科学家牛顿,他创造性地运用数学的方法,同时运用分析与综合的方法,与莱布尼茨同时创立了微积分,他完成了5自然哲学的数学原理6一书,总结出了力学三定律,发现了万有引力定律,建立了经典力学。
在这一时代,孟德运用实验和统计的方法,提出了植物杂交后代中性状分配数量的规律;赖尔倡导了/将今比古0的历史比较法,建立了地质渐变的理论;达尔文运用分类和比较的方法创立了生物进化论;门捷列夫用排列和假说的方法发现了元素周期律。
总之,新的思路、新的方法层出不穷,导致了自然科学的突飞猛进。
数学、物理、化学、天文、地理、生物,成千上百的科学成就在这些方法的引导下纷纷建立起来,达到了日新月异、一日千里的程度。
历史发展到现代,爱因斯坦创立的相对分析的方法,爱迪生使用的试验的方法,法拉第发明的电磁互相转化的方法,使我们的时代进入到了电气化时代的原子时代。
紧接着,数量分析的方法,社会科学与自然科学交叉的方法,系统化、大综合的方法,成了现代科技发展的新动力。