统编教材部编人教版六年级语文下册第六单元全单元课件
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部编人教版六年级语文下册第六单元精品课件(82页)
具体表现
情感：对生活的热爱和追求
4 毕业赠言
赠言赏析
给老师：从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六 年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”， 载着我对您不变的情谊。
朴实的语言 平常的场景
真挚的情谊
敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆 中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又 要离开校园，离开您！
诗一般的语言 感叹时光匆匆
直抒胸臆赞美了老师无私奉献的精神对恩师真挚的感激之情2把握自己把握美好未来在科学文明地使用网络活动上的演讲疲倦猝死叹息拓宽途径深渊铤而走险歧途憧憬奴役告诫锻炼滋养便捷juncji?yunnji?zchnjntnq疲倦猝死叹息拓宽途径深渊铤而走险歧途憧憬奴役告诫锻炼滋养便捷字词识记读一读易错提示猝滋憧cchzzzhccnnchnnccchzzzhccnnchnn根据词语的意思在文中找出这些词语
回忆昔日美好时光
体现深厚友谊
嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一 串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我 永远珍藏。
一起学习的日子 一串糖葫芦
酸中带甜 永远珍藏
赠言的特点
➢ 主题健康——积极向上（鼓励、鞭策或赞美……） ➢ 类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性、
鞭策性……
➢ 风格独特——诗歌式、格言式、对偶式、排比式、 相等式……
给自己写一封信
1.给自己写信，首先要真正了解自己。
真正认识自己——
我的理想是什么？
明白自己的优点
弄清自己的理想
2.在了解自己的基础上构思。 对未来的自己的美好的期待—— 小的方面：发扬某种优点 改正某种缺点 学好某门功课 做好某件家务
大的方面：考上某所大学 成为某方面的人才
3.写出自己心中真实的想法，大胆抒发自己的 真情实感。
部编版小学六年级语文下册 第6单元 课件(完整版)
毕业赠言
大家阅读材料4《毕业赠言》，看 看如何写毕业赠言，体会赠言里饱含的 对师友的依依惜别之情。
给 老 师
给 同 学
真心真意写赠语，字里行间是祝福。
现在大家可以自由地把你的留言册拿 给你最想让他给你留言的师友。我们互相 来写赠言，把我们的不舍和祝福化作永恒 的赠语吧。
你也可以勇敢表白，把你写给某个 人的赠言，当着全体师生的面宣读一下。
1.放飞梦想（师生集体诗朗诵） 2.高山流水（古筝独奏） 3.最美好的回忆（歌曲联唱） 4.孔雀舞（民族舞） 5.团结就是力量（游戏） 6.感恩的新（集体歌舞） 7.依依惜别情（诗朗诵） 8.心有灵犀猜谜语（游戏） 9.谁是最可爱的人（相声） 10.老师寄语
毕业联欢会
写信
表达对师友和母校的依依惜别之情，可 以给老师或同学写一封信，可以给母校提出 中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。
《老师领进门》 这篇文章让我感 受到启蒙老师对 我们一生的影响 可真大呀！
是呀，我也想 起了自己的启 蒙老师……
2 作文上的红双 圈 这篇课文主要讲述“我”高二时参加了学校
举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我” 的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使 “我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励， 走上了文学创作的道路，成为作家的事，体现了 老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的 无限感激。
毕业联欢活动策划书写好了，我们 再来策划一下活动的基本流程。
我觉着开场先来一个大 合唱，全班同学都参与， 有气势，也有氛围。
我赞成，我们就唱 《每当我走过老师窗前》， 音乐课上学过，能表达对 老师的赞美和不舍。
活动流程
1.毕业演讲 2.节目表演 3.交换毕业赠言
活动的基本流程大家也确定了。请大 家自主报一下节目吧！制作出节目单。
统编教材部编版六年级下册语文【第六单元】全单元课件
读了这些材料，你想到了哪 些令你难忘的人和事呢？填写下 列表格。
类别
具体内容
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
难忘的理由
难忘小学生活 ——中期交流与指导
导入
今天我们对前一段时间的活动进 行交流总结，展示活动的阶段性成果， 交流遇到的难题，大家共同探讨解决 的方案。
汇报成果
组长组员我们是这样分工的我们想用这些方法记录收集到的资料我们想用这些方式展示我们的成果要求
照片上是什么时候的自己，当时自己 在干什么？
难忘小学生活 ——制订活动计划
阅读材料，通览内容
读一读，想一想：本次综合性 学习包括哪些内容？
回忆往事 依依惜别
自由阅读“回忆往事”和“依依惜 别”中的“活动建议”，边读边画出关 键句，明确围绕两个“活动建议”可 以开展哪些活动。
汇报成果
第1组—— “时间之树”组
第2组——“美好回忆”组
➢甲同学朗读自己写的作文。 ➢乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。 ➢丙同学展示以“再见了，母校”为题
目的PPT。
第3组——“成长纪念册”组
第4组——“书信传情”组
第5组——“活动策划”组
➢汇报撰写“毕业联欢会活动策划书” 的过程，展示学生填写的“毕业联欢 会活动策划书”。
小组活动中期记录表
活动的主题： 小组成员： 小组活动亮点 问题及困难 拟解决办法
下一阶段目标：
难忘小学生活 ——成果展示与汇报
这六年，发生过多少令人激动、喜悦 的事；这六年，是我们永远难忘的岁月。 毕业在即，我们围绕“难忘小学生活”这 个主题，开展了一次综合性学习活动，现 在把你们这段时间的成果与大家一起分享， 好吗？
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
似乎教室里还有我们琅琅的 读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师， 嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友， 身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。 留下难忘的回忆。
审题指导 选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
同学们，六年的小学生活即将逝 去，你的脑海里一定充满了美好的回 忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导 选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三： 校园里 最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时 间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动； 注意情景交融，描写时表达出自己对 景物的喜爱和留恋之前，做到以景动 人，以情感人。
该段形象地 写出了“我” 急切的心情。 同时运用动 作描写，生 动地写出了 小作者由不 明白到恍然 大悟的过程。
佳文欣赏
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我 说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇 的眼神，我也像前几个同学一样，对他们 笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写 了前三位同学 的举动，并用 两个问句设下 悬念，激发读 者的阅读兴趣。
部编版六年级下册语文第六单元全套课件
2021/1/11
类别
具体内容
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
难忘的理由
2021/1/11
照片上是什么时候的自己，当时自己
在干什么？
2021/1/11
难忘小学生活 ——制订活动计划
2021/1/11
阅读材料，通览内容
读一读，想一想：本次综合性学 习包括哪些内容？
回忆往事 依依惜别
2021/1/11
我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时 候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键 是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不 好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上 一展风采，但是节目太多，时间太长，影响 效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢 会，但不知道该怎么跟老师说。
2021/1/11
我想别出心裁，用 新颖的方式分享难忘的 回忆，但是没有想好用 什么方式。
2021/1/11
指导解决
1. 怎样制作成长纪念册？ 默读“阅读材料”《如何制作成长纪
念册》。对于大家在制作的过程中遇到的 问题，这篇文章应该会让你有所启发。
2021/1/11
大家对于资料的分类与取舍有 没有新的想法？
提示：可以按照时间或栏目类 型（其他角度也可以）进行分类 整理。将有代表性意义的材料留 下来。
2021/1/11
桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 赫然 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈
白皙 懵懂 猝死 铤而走险
说一说：你是如何理解这些词语的含义的？
2021/1/11
交流阅读方法
默读短文《老师领进门》和《作文上的红 双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件 事，短文的主要内容是什么。
类别
具体内容
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
难忘的理由
2021/1/11
照片上是什么时候的自己，当时自己
在干什么？
2021/1/11
难忘小学生活 ——制订活动计划
2021/1/11
阅读材料，通览内容
读一读，想一想：本次综合性学 习包括哪些内容？
回忆往事 依依惜别
2021/1/11
我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时 候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键 是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不 好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上 一展风采，但是节目太多，时间太长，影响 效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢 会，但不知道该怎么跟老师说。
2021/1/11
我想别出心裁，用 新颖的方式分享难忘的 回忆，但是没有想好用 什么方式。
2021/1/11
指导解决
1. 怎样制作成长纪念册？ 默读“阅读材料”《如何制作成长纪
念册》。对于大家在制作的过程中遇到的 问题，这篇文章应该会让你有所启发。
2021/1/11
大家对于资料的分类与取舍有 没有新的想法？
提示：可以按照时间或栏目类 型（其他角度也可以）进行分类 整理。将有代表性意义的材料留 下来。
2021/1/11
桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 赫然 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈
白皙 懵懂 猝死 铤而走险
说一说：你是如何理解这些词语的含义的？
2021/1/11
交流阅读方法
默读短文《老师领进门》和《作文上的红 双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件 事，短文的主要内容是什么。
统编教材部编人教版六年级语文下册第六单元全单元课件
叶绍翁，南宋中期诗人， 字嗣宗，号靖逸，处州龙泉 人。祖籍建安（今福建建 瓯），本姓李，后嗣于龙泉 (今属浙江丽水)叶氏。生卒 年不详。曾任朝廷小官。其 学出自叶适，长期隐居钱塘 西湖之滨。
游园不值 宋 叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出墙/来。
更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也 叫子规。
（5）无再少：不能回到少年时代。 （6）白发：老年。 （7）唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
浣溪沙 宋 苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
注释： （1）蕲qí水：县名，今湖北浠水县。 （2）浸：泡在水中。 （3）萧萧：形容雨声。 （4）子规：又叫杜宇、杜鹃、催归。据说它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声
译文： 也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻
轻地敲打柴门久久不开。 满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝
条伸到墙外来了。
作者简介： 王观（1035～1100），字通叟，
如皋（现属江苏南通如皋）人，宋代 词人，与高邮的秦观并称二观。
代表作有《卜算子·送鲍浩然之 浙东》《临ห้องสมุดไป่ตู้仙·离杯》《高阳台》 等。
创作背景公元1042年王安石曾入朝做官后升任为一人之下万人之上的宰相他一心想为天下苍生黎民百姓谋福他大刀阔斧地推行改革变法可因触犯了大地主大官僚的利益所以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对他们千方百计地排斥他打击他而当时的宋神宗也缺乏杀罚果断的能力摇摆不定最后皇帝对王安石失去了信任万般无奈之下王安石只能辞官隐退回到南京的家中寄情山水一年后的春天皇帝又召他回京赴任公元1075年55岁的王安石又背上了沉重的行囊拖着早已疲惫的身子从钟山出发去京赴任
部编版六年级下册语文第六单元总复习课件ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、填写时间轴
2019年 2017年 9月1日,我正式成 2015年 为一名小学生啦！
2020年 2018年 2016年
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年， 这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。 这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事； 这六年，是我们在人生道路上开始起步而永远难忘年级 五年级 六年级
在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事， 还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就 能勾起对当时场景的回忆。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
文章重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内 容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷， 恍如身临其境”。
田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心 中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是 巨大的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
(部编版)统编六年级语文下册第六单元全套教学课件
何其芳（1912—1977） 现代诗人、散文家、文学评 论家。他的代表作品有诗集 《预言》《夜歌》，散文集 《画梦录》《星火集》《一 个平常的故事》，论文集《 关于写诗和读诗》。
字词识记
读一读
chàn
xián
பைடு நூலகம்
颤抖 琴弦
词语解释
【颤抖】 【渴望】
迫切地希望。 哆嗦，发抖。
整体感知
朗读诗歌，思考：
1.诗中的“我”是谁？ “我”指诗人自己。
整体感知
朗读课文，看看作者是如何表达自己的情感的。
老师迎接“我”入学
一封信
三个 老师教“我”写字 场景
老师在运动场上鼓励学生
运用具体的事例
想象画面
运动场上鼓励学生
迎接学生入学 教学生写字
理解关键句
直抒胸臆
成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都铭 记在心。
赞美了老师无私 奉献的精神
对恩师真挚的感 激之情
情感 热烈 奔放
我 的 歌 呵 ，想象和联想
你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
歌 飞到希望心“中歌声找”到感动青停年留，的引地方 起共鸣
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
比喻
快乐 变成 思想
声音 飞到
四面八方
部编版·六年级语文下册
第六单元全套课件
（共6课课件）
综合性学习： 难忘小学生活
难忘母校
难忘老师
难 忘 同 学
综合性学习：难忘小学生活 （制定整体活动计划）
活动主题——难忘小学生活
活动目的——向师友、母校告别
明确活动内容
回忆往事
(全套课件)部编版六年级语文下册第六单元全套精美课件(统编版)ppt
他的作品多以乡村生活为题材，格调清新 淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构 简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品， 有不少被译成外文在世界各国广泛流传。
主要作品：短篇小说集《青枝绿叶》《山楂 村的歌声》《中秋节》等，长篇小说《运河的 桨声》《京门脸子》等，中篇小说《蒲柳人家》 《瓜棚柳巷》《荇水荷风》等，中篇小说集 《小荷才露尖尖角》《鹧鸪天》等。
“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语 句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启 蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、 具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。
2. 作文上的红双圈
作者简介
黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省。1972 年开始文学创作，1973年开始发表文学作品， 1977年考入北京大学中文系文学专业。1982 年毕业于北京大学中文系。
活动建议 举办毕业联欢会
*活动目标 1. 学会写策划书，培养策划能力，依据策
划书办好联欢会。
2. 在活动中能明确分工，创编节目，培养 组织能力。
3. 通过文艺表演的形式，表达对师友、对 母校的惜别之情。
*活动指导 凡事预则立，不预则废，为了办好一场联
欢会，我们要先做好精心的策划，写一份详 尽的策划书。充分考虑到活动的各个细节， 然后根据分工认真准备，并创编节目。
*活动内容 本次活动的内容是编排成长纪念册。
*活动指导 一个成长纪念册包括封面、扉页、正文几
个部分。可以按这样几个步骤来完成： 1. 思考“成长纪念册”的名字，这个名字要贴
切妥当，富有创意。可以直接叫《成长纪念 册》；也可以充满诗情画意，如《致无邪的 童年》；还可以个性十足，如《独
最新部编版六年级语文下册第六单元精美课件(共131页)
综合性学习：难忘小学生活
依依惜别
活动清单
1.学写活动策划书，并按策划书策划一次毕 业联欢会活动，把同学们对师友、对母校 的惜别之情，通过文艺的形式表达出来。
2.给老师和同学写信，表达情感并送上衷心 的祝福。
3.在离校之前为母校做点事。读一读“阅读 材料”中的文章，感受他人是用怎样的方 式表达对母校、老师、同学的依依惜别之 情的。
主题解说
文章写了因为一篇作文的成功，作者获 得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表 了很多小说，最终成为作家一事，表达了作 者对老师、对母校的感激之情。
分享难忘的回忆
*交流内容 六年的小学生活，留下了多少难忘的故事，
从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年， 每一段成长历程都是一个动人的故事，让我 们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，重温 感人的瞬间吧！
*活动指导 一个成长纪念册包括封面、扉页、正文几
个部分。可以按这样几个步骤来完成： 1.思考“成长纪念册”的名字，这个名字要贴
切妥当，富有创意。可以直接叫《成长纪念 册》；也可以充满诗情画意，如《致无邪的 童年》；还可以个性十足，如《独
一无二的小我》。注意取名一定要与“成长 纪念”这个主题相关，做到贴切。可以配上 设计出的个性化的封面。
（2）回忆小学生活，说一说令你难忘的 老师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的 一节课，难忘的一次活动等，策划活动分享 自己难忘的回忆。
（3）与同学合作将收集到的资料进行分 类，制作成长纪念册。
3.“依依惜别”板块可以有选择地开展活动。 （1）举办一场毕业联欢会，学写活动策划
书，根据分工组织活动或排练节目，进行联 欢。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开 展哪些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参 考哪些材料。
部编版六年级下册语文第六单元全套课件
明确主题，确定小组
为了更好的完成本次综合性学习， 我们需要根据活动的内容来确定活动 的主题。
活动主题确定如下：
难忘小学生活 填写时间轴 畅谈成长故事，分享难忘回忆 制作成长纪念册 策划一台毕业联欢会 写信
自由组成小组讨论，确定本小组 开展的活动。各组组长汇报本小组的 活动主题。
读了这些材料，你想到了哪 些令你难忘的人和事呢？填写下 列表格。
类别
具体内容
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
难忘的理由
照片上是什么时候的自己，当时自己 在干什么？
难忘小学生活 ——制订活动计划
阅读材料，通览内容
读一读，想一想：本次综合性学 习包括哪些内容？
回忆往事 依依惜别
体会两篇文章的写作特色。
用首先……然后……最后……交流 阅读方法。
首先，初读文章，读准字词，读 通全文，把握文章的主要内容；然后， 抓住重点词句进行研读，体会作者表 达的思想感情；最后，体会文章的写 作特色。
畅谈收获
在这些文章中，哪个老师给你留下 的印象最为深刻？为什么？
1.田老师很有口才，文笔也好，他在作者 幼小的心田上，播下了文学的种子。
2.语文老师的九十八个红双圈，开启了作 者文学创作的大门。
3.方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天 真的一年级带到心智成熟的六年级。 可以通过具体事例表现人物的性格特点。
从这些文章中，你体会到怎样的 感情呢？是从哪里体会到的？
《老师领进门》：十年树木，百年树人； 插柳之恩，终身难忘。
《作文上的红双圈》：永远感谢我的老 师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命 之树上的红双圈。
我们想用这些方法 记录收集到的资料
相关主题
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韩愈（768－824），字退
之，河南河阳（今河南省孟州 市）人。自称“郡望昌黎”， 世称“韩昌黎” “昌黎先生”。 唐代杰出的文学家、思想家、 哲学家、政治家。
早春/呈/水部/张十八/员外 唐 韩愈
天街/小雨/润/如酥， 草色/遥看/近/却无。 最是/一年/春/好处， 绝胜/烟柳/满/皇都。
注释： （1）呈：恭敬地送给。 （2）天街：京城街道。 （3）酥（sū）：酥油。 （4）处：时刻。 （5）绝胜：远远超过
早春/呈/水部/张十八/员外 唐 韩愈
天街/小雨/润/如酥， 草色/遥看/近/却无。 最是/一年/春/好处， 绝胜/烟柳/满/皇都。
译文： 京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细
密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时 却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节， 远胜过绿柳满城的春末。
江上渔者
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望（好雨知时节，当春 乃发生。）雨悄悄地来了，它（随风潜入夜，润物细无声。） 下雨时（野径云俱黑，江船火独明。）盼望着（晓看红湿处， 花重锦官城。）
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
级小报。 4.小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、
演讲、诗朗诵等。
小组汇报时，所有的同学都要争做文明小 听众，将问题记下来，汇报后共同交流。
请选择你们小组与众不同的亮点和大家分 享吧！
交流后如果有不能解决的或者新生成的问 题，请各组的记录员马上记录下来。
确定汇报方案
研究的主题
活动目的
3. 用什么新颖的方式与大家分享难忘的回忆？
只要能表达对小学生活的怀念、对老师 的感激、对同学的不舍之情，无论哪种方式 都可以。如写文章、写诗歌、讲故事、做 PPT、拍视频等。
修正方案
通过本节课的交流，你们小组生成了什 么新问题？交流解决困难的方法。
各组在课后针对活动的主题存在 的问题，或进行方案的修改，或解决 问题，使主题有新的突破。各小组之 间相互借鉴，相互学习，相互合作， 大家共同进步。
2. 怎样撰写毕业联欢会活动策划书呢？
认真读一读教材第101页提供的 策划书模板。
谈谈你受到的 启发。
撰写毕业联欢会活动策划书的具体问题 a.节目太多，如何确定？
对节目要进行前期筛选，将思想内容 好、质量高的节目留下来。
b.怎样邀请老师参加?
小组成员分工协作写邀请函，派两 个学生代表送交到老师手中，并口头邀 请，注意礼貌用语。
“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也 把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃 难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失 地的胜利喜讯，诗人心情如何？
喜悦 激动
让我们带着喜悦激动的心情读课题。
春望 唐 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
汇 报
小组成员
方
具体分工
案 活动进展情况阶段Fra bibliotek成果“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案 研究的主题 活动目的 小组成员 具体分工 活动进展 阶段性成果
反馈问题
畅所欲言：说说你在活动过程中遇 到的困难和问题。
我在制作成长纪念册的时 候，收集到的资料很多，在分 类和取舍方面遇到了困惑。
我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时 候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键 是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不 好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上 一展风采，但是节目太多，时间太长，影响 效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢 会，但不知道该怎么跟老师说。
小组活动中期记录表
活动的主题： 小组成员： 小组活动亮点 问题及困难 拟解决办法
下一阶段目标：
语文 六年级 下册
选读内容
古诗词诵读
薇：野豌豆
采薇（节选）
昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀。
注释 雨[yù]：下雨，落下。雨雪，下雪。 译文 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途
杜 甫
春夜/喜雨 唐 杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，
杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都 西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年 后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇 旱灾，生活更是雪上加霜。
中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳 累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
昔我/往矣，杨柳/依依。 行道/迟迟，载渴/载饥。 今我/来思，雨雪/霏霏。 我心/伤悲，莫知/我哀。
作者简介： 杜甫（712～770）唐诗人。字子美，尝自称少陵 野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其 曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。许多优秀 作品展现出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微 的历史过程，被称为“诗史”。 与李白齐名， 世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”，对后代 诗歌创作产生巨大影响。《兵车行》《春望》 《茅屋为秋风所破歌》“三吏” “三别” 等诗， 皆为人传诵。有《杜工部集》。
导入
今天我们对前一段时间的活动进行 交流总结，展示活动的阶段性成果， 交流遇到的难题，大家共同探讨解决 的方案。
汇报成果
分组汇报交流。思考：可以采用哪 些方式展示前一段时间活动的阶段性 成果呢？
1.综合性学习的活动记录、调查报告。 2.自制的小报、绘画、摄影、书法作品。 3.制作的成长纪念册、班级回忆录、班
我想别出心裁，用 新颖的方式分享难忘的 回忆，但是没有想好用 什么方式。
指导解决
1. 怎样制作成长纪念册？
默读“阅读材料”《如何制作成长纪 念册》。对于大家在制作的过程中遇到的 问题，这篇文章应该会让你有所启发。
大家对于资料的分类与取舍有 没有新的想法？
提示：可以按照时间或栏目类 型（其他角度也可以）进行分类 整理。将有代表性意义的材料留 下来。