八年级语文下册 第18课《口技》学案(无答案)(新版)苏教版
八年级语文下册 第四单元 18《口技》导学案1(无答案)苏教版(2021年整理)
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《口技》《口技》课堂学习活动单（第一课时)个性调整一、学习目标：正确、流畅地朗读课文。
二、学习过程：活动一:学习链接材料1后模仿各种声音,看谁模仿得又多又像。
(自主阅读链接材料1→自主模仿有关声音并在小组内展示→小组推选一名代表在全班表演)。
活动二：学习链接材料2完成下列填空。
(自主阅读链接材料2→自主完成填空→组内互阅）《口技》的作者是（填朝代）人 ,本文选自清代人张潮编选的一部笔记小说集。
活动三：掌握生字词的读音和生字词的写法.(自主结合注释默读课文,同时圈画出生字词→小组讨论明确生字词的读音（可以借助工具书）→各小组推选一名代表将其中最容易读错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错或写错的需用红色笔标注）→全班学生学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空格内。
注意字音注音字形活动四：正确、流畅朗读课文。
（自主朗读课文(要求：需要正确停顿、突出重音外,还应注意语气和节奏。
)→小组内展示朗读（在个体展示读的过程中，组内成员互相点评）→各小组推举一名代表参加全班朗读竞赛(在其他同学朗读的过程中，要注意倾听，听他读的和你读的有什么不同？)→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子→全班同学齐读课文）。
第18课《口技》教案(苏教版初二下)7doc初中语文
第18课《口技》教案（苏教版初二下）7doc初中语文〔教学目标〕1.让学生从口技表演中感受和领会中国民间艺术的精深奇异。
2.积存一些常用的文言实词、虚词，明白得课文大意。
3.培养学生阅读古文的良好适应，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。
4.把握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。
〔教学重难点〕重点：积存文言词语，背诵全文。
难点：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。
〔教学预备〕让学生查阅有关录像资料，发觉、整理预习中遇到的咨询题，还可做口技练习。
教师预备«洛桑学艺»光碟一张。
〔设计思路〕1．以"表演激趣--整体感知--合作探究--迁移拓展"的教学模式，充分激发学生的主动意识和探究精神。
教师注重提倡学生之间互相质疑咨询难和培养学生互相切磋的团结合作精神，构建开放而有活力的语文课堂。
2．"书读百遍，其义自见"，文言文教学应以读为基础，让学生通过多种形式的反复朗读，培养语感，在读中悟，在读中感，以此为切人口，明白得文意，从而提高自己的感知能力，提高自主学习古文的能力。
3.总课时为两课时。
第一节课力争完成课文教学，第二节课以作练习为主，同时让学生质疑咨询难，进一步深入明白得课文，并对作业中的咨询题进行查漏补缺。
〔教学过程〕一、表演激趣，导入新课。
播放«洛桑学艺»仿照乐器演奏的片段。
趁学生情绪高涨之时，教师引导：一般的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得活灵活现，可真是令人叹为"听"止。
我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。
三百多年前，清代作家林嗣环也描画了一场杰出的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个如何样的声音世界呢?(录像的形象性、直观性渲染了气氛，能一下子激发起学生学习本课的热情，教师适时的引导，更激发了学生主动探究的欲望。
)二、诵读课文1．初读，教师安排学生课外预习。
八年级语文下册 第四单元 18《口技》学案(新版)苏教版
口技【学习目标】1.掌握、积累重点词语的意思。
2.学习本文正面描写与侧面烘托相结合的写法。
3.了解我国古代民间艺人的智慧和才能。
【学习重、难点】1.掌握、积累重点词语的意思。
2.学习本文正面描写与侧面烘托相结合的写法。
【学习时间】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.给下面加点的字注音并补充你认为重要的字词。
呓．语（）叱．（） hōu（）声犬吠．（）中间．（）曳．（）许．许．声（）咳sòu（）2.解释下列加点字。
便有妇人惊觉．欠伸中间．力拉崩倒之声宾客意少．舒曳屋许．许声两股战战，几．欲先走夫齁．声起夫叱．大儿声曳．屋许许声3.根据课文内容，填写下列表格。
口技者表演场面表演的声音的内容及特点观众的反映二、课堂助学 1．导入2．读一读（1）朗读课文。
（2）结合书下注释，梳理全文大意。
3.讲一讲小组交流互助，解决释字、译句疑难。
4.释难解疑5.小结三、课堂巩固1.解释下面加点字的古今词义。
会．宾客大宴 古义： 今义： 但．闻屏障中抚尺一下 古义： 今义： 宾客意少．舒 古义： 今义： 两股．战战，几欲先走．古义： 今义： 古义： 今义：2.解释下面多义词。
妙：众妙毕备 （ ） 绝：以为妙绝（ ）以为妙绝 （ ） 群响毕绝（ ）指：手有百指 （ ） 坐：稍稍正坐（ ）不能指其一端 （ ） 满坐宾客（ ）乳：妇抚儿乳 （ ） 名：不能名其一处也（ ）教师 评价 家长 签字 日期 2015年5月 日儿含乳啼声（）有仙则名（）3.翻译下列语句。
（1）满坐寂然，无敢哗者。
（2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
（3）宾客意少舒，稍稍正坐。
（4）俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
（5）凡所应有，无所不有。
（6）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
第二课时一、课堂助学1.导入2.讲一讲全文围绕哪一句话来表现口技表演者的技艺高超？文中介绍了口技表演的哪几个场面？3.想一想（1）“京中有善口技者”中的“善”表现在哪几方面？（2）文中侧面描写的句子有哪些，有什么作用？（3）开头结尾的“一桌,一椅、一扇、一抚尺”有什么作用？4.释难解疑5.小结二、拓展延伸完成下列比较阅读短文。
八年级语文下册 18 口技导学案(无答案) 苏教版
18 口技班级：姓名：【学习目标】1.了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3.学习准确地运用表示时间的词语。
【学习重点】1. 预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍2. 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
【学法积累】朗读点拨疏导【学习过程】一、课前预习1.借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）夫齁声起（）意少舒（）中间（）曳（）屋许许（）声几欲先走（）屏障（）絮絮（）（2）文学常识积累《口技》的作者是___ 朝的____ ，这篇文章节选自______ 朝______ 编选的笔记小说______ 。
2.借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点实词（1）会宾客大宴会：（）宴：（）（2）施八尺屏障施：（）（3）但闻屏障中抚尺一下但：（）闻：（）（4）满坐寂然，无敢哗者坐：（）哗：（）（5）便有妇人惊觉欠伸欠伸：（）（6）妇抚儿乳，儿含乳啼乳：（）乳：（）（7）妇拍而呜之呜：（）（8）一时齐发，众妙毕备一时：（）毕：（）（9）宾客意少舒，稍稍正坐少：（）稍稍：（）（10）中间力拉崩倒之声中：（）间：（）（11）曳屋许许声曳：（）许许：（）（12）虽人有百手虽：（）（13）不能名其一处也名：（）（14）变色离席，奋袖出臂色：（）奋：（）（15）两股战战，几欲先走股：（）走：（）（16）群响毕绝绝：（）二、课堂导学（一）预习展示（二）课内探究一．情景导入，明确目标在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠——口技。
口技，属于杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来模拟各种声响的技艺。
由于表演者多隐身在布幔火屏风后面，俗称“隔壁戏”。
今天我们学习地的《口技》一课。
就记叙了古代一位不知名的口技表演艺术家的已成精彩表演。
同学们读后一定会如临其境、如闻其声的感觉。
2020春八年级语文下册 第4单元 第18课 口技学案(无答案)(新版)苏教版
口技第一课时【学习导言】仅靠一张嘴及几样简单的道具，却能描摹出成千上万种声音，描摹出许多栩栩如生的场面，使人不得不听而赞之。
就让我们在反复朗读中熟悉文章，对照课文注释，疏通文意，并且积累一些常用的文言实词、虚词，理清文章思路，感受口技这一民间艺术的魅力。
【学习过程】课前尝试：试读课文，积累词语，资料助读，了解课文，评改订正【试读课文】反复朗读课文，读通读顺。
【积累基础】1、给加点字注音，然后读一读，查一查，写一写：少顷．（）呓．语（）曳．屋（）中间．（）犬吠．（）叱．（）齁．声（）许许．．声（）几．欲先走（）【资料助读】林嗣环和《虞初新志》：【了解课文】1、口技艺人给我们表演了这样一个故事：2、在自行疏通文意过程中，我整理了一些文言词语：⑴一词多义：坐满坐．寂然（）绝以为妙绝．（）众宾团坐．（）群响毕绝．（）乳妇抚儿乳．（）妙众妙．毕备（）儿含乳．啼（）以为妙．绝（）⑵古今异义：中间．．力拉崩倒之声（古义：今义：）于是．．宾客无不变色离席（古义：今义：）两股．战战（古义：今义：）几欲先走．（古义：今义：）课内对话：读读理理、读读议议、想想写写【读读理理】理清情节：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?（我能从文中找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，然后用简洁的文字概括故事情节。
）1．标志时间的副词：2．故事情节：【读读议议】1．课文是怎样将正面描写和侧面描写相结合的？2．课文开头结尾都写到了表演道具，是不是简单的重复?为什么?课后反审：完成练习、评改订正【完成练习】１．解释下面加点的字词：⑴宾客意少．舒（）⑵无不变色．离席（）⑶满坐．寂然（）⑷但．闻屏障中抚尺一下（）⑸虽．人有百手（）⑹两股．战战（）⑺众妙毕．备（）⑻既而．．儿醒（）⑼京中有善．口技者（）⑽不能名．其一处也（）“体验型课堂”学习方案语文（七年级下）班级姓名学号20、口技编写者：翁凌翟审核者翁凌翟第二课时【学习导言】精彩的口技表演让我们为之惊叹，古老的民间艺术在文中被作者表现得淋漓尽致。
八年级语文下册第四单元第18课口技教案新版苏教版
第18课口技一、【教学目标】1.积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
2.了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。
3.感受口技这一传统民间艺术的魅力。
二、【重点难点】1、掌握重点文言词语、翻译课文。
2、正面描写和侧面描写相结合的写法。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入我们经常在电视节目或小品中感受过口技这种表演技艺。
大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演。
（学生讨论后发言）今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。
<二>探究新知作者介绍林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县）。
家境清贫却心高志远，博学善文，才华横溢。
明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士。
著有《铁崖文集》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫存稿》、《口技》等。
正音正字呓yì齁hōu 曳yè许许hǔhǔ疏通文意 1.学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。
2.学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。
3.教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。
如出现问题教师可进行指导。
京城里有一个擅长口技的人。
正赶上（一家）大摆宴席请客，在客厅的东北角，安放了一架八尺宽的屏风，表演口技的人坐在屏风后面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
众多的宾客相聚而坐。
过了一会，只听得屏风后面醒木一拍，全场立刻肃静，没有一个敢高声说话的。
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。
这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。
这无疑给我们以很多启示。
远远听到长长的巷子里传来了一阵狗叫，随即就有一个妇人被惊醒，打呵欠，伸懒腰，她的丈夫说着梦话。
第18课《口技》学案(苏教版初二下)doc初中语文
第18课《口技》学案（苏教版初二下）doc初中语文学习目标：1．能朗读、背诵课文。
2．训练学生自读文言文的能力。
3．体会正面描写和侧面描写的方法。
课堂学习：一、导入：步骤教师活动学生活动1 我们经常能在相声、小品中感受口技这种表演技艺。
口技的魅力是无穷的。
今天，我们一起来领会一下林嗣环笔下的口技艺人的精湛技艺。
听讲，联系往常的生活体会。
二、朗读、感知课文1 组织学生自读课文二人一组，一人读课文，一人听，发觉读音或停顿有错误，随时指出，讨论统一意见。
2 组织全班试读课文，抽查朗读1—2位同学读课文，其余同学注意他们的读音和停顿。
读完后指出。
3 朗读课文出声朗读两遍课文，然后全班齐读。
三、疏通课文大意1组织学生自读课文，自译课文四人一组，一生现代汉语串讲课文大意，其他人随时指出其翻译，把不明白的语句记下来。
2 组织交流质疑交流、质疑、释疑3 检查课文翻译情形强调重点字词含义各小组抽一人进行翻译接龙课后学习：熟读课文，巩固重点词、句的含义。
«口技»〔2〕一、复习检查：步骤教师活动学生活动组织检查重点词、句的含义。
口答或默写二、精读研讨：1 提供探究平台：1、口技人表演的两个场面是什么？2、〝遥闻深巷中犬吠〞这一处是如何样以动写静，表现深夜安静气氛的？3、文中多次描写听众反应，这些描写有何成效？4、文中前后两次交代道具，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？先独立默读课文，独立摸索每一题，然后四人小组交流。
2 组织交流、评判全班交流、评判三、背诵课文：背诵指导：理清文章的思路，首段与末段相照管，中间三段每段都写艺人所仿照的声响，后写听众的反应。
学生理清思路，抓住关键词试背。
两人一组，相互检查背诵，全班齐背，个不背。
课后学习：巩固课文背诵及词、句的含义明白得。
八年级语文下册 第4单元 第18课 口技教案 (新版)苏教版
口技教学目标1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。
2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。
3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
教学重点、难点正面描写和侧面描写相结合的写法以及重点词句的用法。
教学过程一、导入新课1．教师导人：口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺，就是"用嘴学叫声"如虫鸟呜叫，火车进站等。
今天学习的就是一篇描述口技的文章。
(板书课题。
) 2．生阅读注释。
(出示课件l。
)要求：记住作者及作品。
二、自主学习听录音，完成以下问题。
(出示课件2。
)1．注意停顿，然后准确、流畅地朗读课文。
2．画出生字词，查工具书解决。
3．通译全文，达到疏通文意。
4．全文正面描写口技表演者的技艺，侧面描写听众的神态。
你能从文中找出相应的语句吗?三、合作探讨1．小组内合作解决疑难问题。
2．教师指导全班学生讨论小组解决不了的问题。
四、反馈交流1．朗读课文。
要求：找多个学生朗读，其他同学认真听并及时点评至无误为止。
教师在此过程中适当指导或示范，让学生知道如何才能读好。
2．检查预习(1)给加点字注音。
(见《新课标作业设计》中本课的"积累运用"部分。
)要求：指名读，其他同学认真听记，若有错误并及时纠正。
(2)解释加点词的意思。
(见《新课标作业设计》中本课"积累运用"部分。
)3．通译全文。
要求：指名逐字、逐句翻译，其他同学认真听记，发现错误起来纠正。
教师指导学生把重点字、词、句按古汉语现象归类整理。
4．找出文中侧面描写的语句。
明确：(共有三处：(1)满坐寂然，无敢哗者。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目：微笑，默叹，以为妙绝。
(3)于是宾客无不变色离席奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
)(明白侧面描写与正面描写的作用。
)五、研读赏析师：再次朗读课文并讨论下列题目。
1．文章三个场景的描述，口技者以绘声为主，对声音的描绘由远及近，由外及内，由大及小，由微弱而喧闹，由简而繁，试看作者是如何描绘的，请你分析。
云南省昆明市西山区团结民族中学八年级语文下册 第18
第18课口技（1）第一标设置目标【课堂目标】1、积累重点文言实词和虚词。
2、背诵课文。
3、了解我国民间艺人的聪明才智。
第二标我的任务【任务1】自主导学１、填空。
①《口技》的作者是代，后来这篇文章被编选在小说集中。
②《虞初新志》是代编选的一部小说。
笔记，文体名，泛指随笔记录，不拘体例的作品。
其中铺写故事，以为中心而较有结构的，称为笔记小说。
２、下列加点的字注音。
①遥闻深巷中犬吠．（）②其夫呓．语（）③夫叱．大儿声（）④曳．屋许许声（）⑤中间．力拉崩倒之声（）⑥几．欲先走（）３、解释加点的词语。
①会．宾客大宴（）②但．闻屏障中抚尺一下（）③众妙毕．备（）④宾客意少．舒（）⑤不能名．其一处也（）⑥两股．战战（）４、请默写出下列句子。
满座宾客无不伸颈，，，，。
未几，夫齁声起，。
，，。
【任务2】合作探究阅读下面的文段，完成文后的问题。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
5、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
①表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
②表现从失火到救火的情形。
6、文中多次描述听众的反应，找出这些语句并说说这些描述的效果。
7、解释下列句子。
①妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
八年级语文下册 第18课《口技》教案 (新版)苏教版
《口技》教学目标1．知识与能力目标：（1）积累常见的文言词语，能够正确翻译课文；（2）能够流利顺畅地朗读并背诵课文。
2．过程与方法目标：（1）了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；（2）体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3．情感、态度、价值观目标：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
教学重点1．了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；2．正面描写与侧面描写的有机结合。
教学难点启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会。
学情分析1．学生知道了什么：大部分学生熟知文言文朗读的方法及学习文言文的基本方法。
2．学生能够自己解决什么：部分学生能够查找资料了解作家作品。
熟读成诵，根据课下注释、利用工具书疏通文章大意。
3．学生需要教师指导解决什么：培养文言文阅读能力，积累文中重点实词和虚词。
通过老师的指导初步了解本文细腻生动的描写方法，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
（1）预测多数学生可能遇到的困难：第三、四段的文意疏通和文章写作方法的进一步理解。
（2）预测学困生可能遇到的困难：学困生朗读方面较好，但是搜集查找资料的能力有所欠缺，需要老师重点关注。
部分学困生的学习能力有待提高。
（3）其他形成正确的历史观，了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力，对于部分学困生来说应当充分利用本篇文章梳理他们的学习自信心。
教学方法主要践行“自主学习”的教学类型。
1．诵读法。
“书读百遍，其义自见”，文言文的学习更是如此。
2．讨论法与点拨法相结合。
我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3．延伸阅读法。
可让学生通过类似文言文章的阅读提高自身的阅读能力。
教学媒体多媒体课件课时安排3课时教学过程第1课时一、导入新课我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。
展示视频《洛桑学艺》，激发学生兴趣，进一步了解口技。
八年级语文下册 第18课《口技》教学案(无答案) 苏教版
口技第一课时【教学目标】1、感情目标：初步感知口技技艺的奇妙。
2、认识目标：能通译课文【教学时间】（ 2 学时）【教学手段】【教学过程】（一）感情调节口技表演视频导入介绍口技技艺。
1、口技介绍：杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。
2、作者、作品介绍：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。
《口技》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》（二）自学内容一：解决生字词，读通文章内容1、自读课文找出不会读的字。
2、互帮认读生字。
3、齐读课文。
（三）自学内容二：翻译课文。
1、以小组为单位自译第一小节，标出疑难处。
2、小组交流互帮。
3、组际交流互帮，解决第一小节的翻译问题。
4、请某人通译全段。
第2、3、4、5小节照旧。
（四）自学内容三：了解文章整体内容。
1、文章按什么顺序来写的？2、按照这种顺序，文章可分为几个部分？请概括每部分的大意。
（五）当堂练习1、注音少顷呓语絮絮叱齁声中间曳屋许许声犬吠意少舒几欲先走2、解释1）.会宾客大宴……会：宴：2）.但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
但：闻：3）.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
乳：呜：4）.宾客意少舒，稍稍正坐少：稍稍：5）.虽人有百手，手有百指，不能指其一端虽：指：6）.人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
名：7）.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
股：几：走：（六）因人作业第二课时【教学目标】1、感情目标：体会我国民间艺人的智慧和才能。
八年级语文下册第四单元18口技教学案2无答案新版苏教版
口技大体目标：1. 学习本文正面描述与侧面衬托相结合的写作特点。
2.把握文章中的文言词语、古今词义和量词。
3.了解我国古代民间艺人的聪慧和才能。
提升目标：把握文章中的文言词语、古今词义和量词。
教学重点：把握文章中的文言词语、古今词义和量词。
教学难点：把握文章中的文言词语、古今词义和量词。
课时安排：两课时第二课时一、读一读口技演出者展现了哪几个场面，请加以归纳。
设计目的:回忆、考察上节课的内容3.问题探讨（1）你以为口技人的演出“善”在何处？（2）课文描摹演出的内容和进程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描述，请指出，并说说侧面描述的作用。
设计目的:进一步感知本文的写作思路，正侧面描述对表达口技者技艺精湛的作用，二、想一想阅读下文，完成下列各题。
口技（节选）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色退席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1.说明下列句中加点词语。
（1）中间力拉崩倒之声间：（）（2）不能名其一处也名：（）（3）几欲先走走：（）2.用现代汉语翻译下列语句。
（1）宾客意少舒，稍稍正坐。
译文（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；译文3.为表现口技演出者的精湛技艺，选文采纳了正面描述与侧面描述相结合的方式，下面所选各句属于侧面描述的是（）A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
B、于是宾客无不变色退席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
四、练一练阅读下面两篇文言文选段，完成题目。
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第十八课：口技（1）
【学习目标】
1.熟读课文，能够读准字音，读清停顿。
2.掌握文中的重点实词和虚词的含义。
3.体会我国民间艺人的智慧和才能。
【课前预习】
1. 掌握下列加点字词的读音。
犬吠．（ ） 呓．语（ ） 叱．儿（ ） 意少．
舒（ ） 中间．（ ） 曳．屋（ ） 几．欲（ ） 齁．
声（ ） 2. 思考：写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运
用有何作用？
【课堂助学】
一、 创设情境，导入课文。
二、自读课文,合作释疑。
三、理清课文结构。
五、分析第一部分。
【课后作业】
1.众妙．毕备以为妙．绝___________________________________________________
2.宾客意少．舒少．壮不努力_______________________________________________
3.满坐．寂然坐．屏障中___________________________________________________
4.手有百指．指．其一端
五、选择下列各句翻译正确的一项。
1．宾客意少舒（）
A．宾客的意见很少舒心的。
B．宾客的情绪稍微放松了些。
C．宾客的心情很少舒心。
D宾客的心情渐渐舒畅。
2．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂（）
A．于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。
B．于是，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，振奋得伸出了手臂。
C．在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。
D在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，振奋得伸出了手臂。
3.文中“众妙毕备”中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的是（）
A．毕业典礼 B．毕生精力 C．丑态毕露
2.“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。
A．莫名其妙 B．至理名言 C．有名无实
后记：
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_______________________________ ____________
________________________________ ___________ __
第十八课：口技（2）
班级姓名
【学习目标】
1.理解摹状貌的说明方法。
2.把握多方面表现表演者高超技艺的写法。
【课前预习】
百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
5.凡所应有，无所不有。
评价
【课堂助学】
一、复习上节课内容，检查翻译。
二、分析第2、3、4段，理解课文描写层次的有条不紊。
三、分析课文开头和结尾两段。
四、分析理解侧面描写的作用。
五、总结课文主旨。
【课后作业】
一、思考并回答下列各题。
1.第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？
2.文中口技者共表演了哪几个场景？
3.课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？
4.文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？
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二、回答下列问题：
⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
”这几句话的作用是什么？
_________________________________
___________________________ _
⑵由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？
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____________________________________
⑶文章第四节运用了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿相结合的表现手法，这样写有什么好处？
_____________________________________________________________________(4)“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现听众听表演的哪些内心感受？
_____________________________________________________________________(5)课文依次描写了___ _、____ __和_____ __三个情景，目的在于，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“＿＿＿＿”字。
(6)选文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？
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（7）第1段中用4个“一”列举道具，有何用意？
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（8）统领全文的关键字眼是____________，作者是通过______________描写和______________描写来体现的。
（9）“满坐寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情？
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（10）第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？
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⑿选文中最能体现口技人摹拟效果的一句是
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