心有他人

第五课心有他人学会交往

第二框心有他人天地宽（A）

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习知道“心有他人”是与人交往必备的品质，知道要做到“心有他人”必须要学会尊重、要学会给予、要学会理解和宽容；在学习中掌握一些交往的技巧从而提高自身与他人交往的能力，掌握一些简单的自我心理疏导的方法。

2．过程与方法：通过情景剧《小丽的困惑》理解“心有他人”是与人交往的必备品质；通过“小小智囊团”的讨论分析理解与人交往中为什么要学会尊重别人；通过“说一说”以及阅读教材中案例理解在与人交往中要学会给予；通过“小小心理咨询师”的活动理解在与人交往中要学会理解和宽容。

3．情感、态度与价值观：在学习中引导学生重视培养自己在与人交往中健康的心理品质；引导学生通过“换位思考”，积极主动帮助同学等方式在日常学习生活中体验交往的快乐。

二、教学准备

1. 教师准备

（1）情景剧《小丽的困惑》

（2）准备一个篮子以及全班所需纸条

2．学生准备

（1）思考自己帮助别人的经历以及体会

（2）与同学交往中发生冲突或者产生误会的事例

三、教学过程

【新课导入】

师：同学们，你们知道吗？据说，除了睡眠，人的一天有75%的时间都和人际交往有关。对中学生来说，交往己广泛地渗透在我们的学习活动、课余活动和家庭生活之中。然而在现实生活中我们却发现有的同学在与他人的交往活动中并不是很顺利，那到底是什么原因呢？下面让我们来看小丽的故事。

【多媒体显示情景剧背景】

情景剧背景：初二学生小丽是一个很出色的女生：来自于医生世家，钢琴十级，成绩优秀，口才出众，工作能力超强。可是她却十分烦恼：为什么每回班级评选三好学生都没有同学选我？为什么下课时我都找不到一个可以和我交心、聊天的好朋友？

【播放情景剧VCR】

场景一：下课的时候同桌问小丽题目，可是小丽却用不太友善的态度嘲笑同桌很笨，为此同桌很生气。然而当其他同学告诉同桌如何解题时，小丽又认为别人的做法是错误的并和其他同学起了争执，其实这题是有多种解法的

场景二：班级出黑板报，负责这一期的同学请小丽帮忙，但是小丽不愿意给予同学帮助便以要回家练琴为借口，冷漠地拒绝了。当下一期小丽负责出黑板报时，她发现没有同学愿意帮她。小丽很困惑为什么别人不肯给予她帮助？

师：看了上面的情景剧，同学们能不能告诉困惑的小丽，她为什么在同学中不太受欢迎呢？

生1：场景一中的小丽不应该嘲笑同桌笨，因为会伤及同学的自尊心。虽然她想告诉同桌如何解题，但是她的态度太不友善了。

生2：场景一中的小丽在与别人讨论题目时总认为自己才是对的，有点自以为是。

生3：场景二中的小丽不愿帮助别人，还用练琴为借口骗同学。

师：看来小丽虽然成绩优秀，能力出众但是在与同学交往中她经常只顾及自己的心理感受因此伤害了其他同学还不自知，所以同学们都不太喜欢她。

那么我们在日常生活中应该以怎样的心态去和同学交往呢？

【板书】二、心有他人天地宽

师：下面，我们就一起来帮助小丽改变她在交往中的错误做法。

【学生活动】小小智囊团

【多媒体出示问题】

（1）场景一中小丽应该如何回答同桌问题，如何与同学讨论问题才是正确的呢？

（2）小丽的行为告诉我们在与他人的交往中首先应该学会什么？

生：回答略

师：小丽的故事告诉我们要与他人建立良好的人际关系首先就要学会尊重别人。因为只有尊重他人才能赢得他人的尊重。

【板书】1．要学会尊重

师：通过刚才的讨论大家都认为小丽在回答同桌问题时的态度不太友善所以同桌不愿意再找小丽帮忙。因此要尊重别人首先应该怎么做？为什么？

请大家阅读书P8页后回答问题

生：尊重他人，首先应该友善地对待他人。因为友善的态度是良好人际关系的开端，比如对别人真诚的微笑等可以缩短彼此心理的距离，能把快乐带给彼此。

【板书】（1）尊重他人首先要友善地对待他人

师：在和别人讨论问题时，我们不应该像小丽一样武断地认为只有自己是正确的，而应该多听听别人的意见，因此尊重别人还应尊重他人的不同意见。

【板书】（2）尊重他人的不同意见

【学生活动】小小智囊团

阅读多媒体出示的案例：

初中学生王琳的烦恼：“我不太愿意把家里的电话告诉别人，一些同学就会觉得我小气，其实这应该是个人的自由。”

一位高三学生的烦恼：“一次我得了重病，在家休息了好长时间。回到学校后，很多同学都追问我到底得了什么病，让我觉得心里不太舒服。毕竟有些问题是难言之隐，我真的不愿意让更多的人知道。”

师：小智囊团们能不能帮两位同学找出令他们烦恼的原因？

生：回答略

师：两位同学都感觉别人不太尊重自己的隐私所以很烦恼。在校园中，同学之间的相处是非常密切的，涉及隐私的地方不可避免。打探隐私固然是不可取的，但是有些同学喜欢问长问短，虽然没有恶意，却在无意中可能涉及到他人的隐私，从而招致反感。因此，学会适当收起对他人的“好奇心”，约束自己的言行，才会加深同学间的友谊。

【板书】（3）尊重他人的隐私

师：我们一起再来回忆一下场景二中小丽负责出黑板报时，同学们为什么不肯给予她帮助？

生：回答略

师：其实小丽和我们一样都希望获得别人对我们的帮助，但是如果总是希望别人付出多而自己付出少的话，久而久之，朋友们都会远离你的。因此在与他人的交往中我们还要学会给予。

【板书】2．要学会给予

【学生活动】说一说

师：我们很多人都曾经帮助过他人，下面请同学们说说自己帮助别人的经历以及自己帮助别人后的心理感受。

生1：同学题目不会做，当我教会他后感觉自己很棒。

生2：运动会上有同学受伤不能参加4*100接力赛，我主动顶替同学参加了比赛，最后赢了。同学们都夸我为班级做出了贡献而我自己也很高兴，感觉自己在跑步方面也挺强的。

…

【板书】（1）给予他人关心

（2）给予他人帮助

师：助人为乐让我们在帮助别人的同时自己也获得了幸福和快乐，那么是不是当朋友有任何需要时我们都应该给予帮助？如果朋友提出的需求是错误的呢，我们又该怎样做？

【学生活动】阅读p9页回答书上的提问

生：回答略

师：大家都选择了如实告诉小张妈妈，这个例子告诉我们给予别人帮助并不是一味地无原则地帮忙，当别人做错事时，我们应该善意地指出以及诚恳地劝阻。

【学生活动】阅读书上阅读天地

师：提问（1）达蒙为什么愿意冒着杀头的危险替皮斯阿司坐牢？

（2）国王为什么赦免了皮斯阿司？

（3）这个故事告诉我们一个什么道理？

生：回答略

师：故事中的达蒙和皮斯阿司是一对真正的朋友，因为他们互相信任。而他们的互相信任又来自于他们对对方的真诚。所以我们与人交往应该给予他人真诚。

【板书】（3）给予他人真诚

【学生活动】小小心理咨询师

活动要求：（1）分四小组成立心理咨询小组。

（2）请同学把日常交往中与同学发生冲突、产生误会使你至今困惑、无法解决的1-2个事例写在纸条上，放进小篮子里。

（3）各小组从篮子里随意抽取一张纸条，并讨论解决的办法。

【实物投影四个咨询问题】

纸条1：在交往中发现有的同学缺点很多，如自私、爱捉弄人等，该怎么办？

生A：不跟他交往，缺点太多，无法接纳。

生B：我不赞同这种观点。既然是同学就要友好相处，我们要宽厚待人，真诚地和他们交谈，用行动感化他们，使他们成为我们的知心朋友。

生C：“人无完人”，每个人都有缺点，但也有优点。我们要学会赞扬别人，帮他们树立信心，学会包容别人的缺点，给他们一定的时间和空间改掉缺点，而不应疏远甚至不与之交往。