中公教育练习题 从白色污染说起 活动内容

中公教育练习题从白色污染说起活动内容活动一：探究塑料制品的应用及性能

1．观察生活，感受塑料制品广泛应用

（PPT）教师：在日常生活中，塑料制品随处可见，你见过哪些呢？

（PPT7）预设1：（录音2）我们有很多学习用具是塑料的，比如书皮、直尺、卷笔刀、修正带等。

（PPT8）预设2：（录音3）生活中也有很多东西是塑料的，比如塑料小凳子、牙刷、保鲜膜、锅的把手等。

（PPT9）预设3：（录音4）家里的玩具、外面的滑梯、垃圾桶、宣传栏等等也是塑料制品。

（PPT10）塑塑：（录音5）我也想说说，人们的身份证、疫情期间大量使用的电子体温枪、家里的空调、汽车的内饰等等也是塑料制品。

教师总结：原来我们的衣食住行，处处都有塑料制品的身影，塑料制品真是无处不在啊！

【设计意图：学生根据生活经验，主动思考认真观察，在自主的发现和探索过程中提升学生获取知识的能力，同时在互动中激活学生思维，提高了学生联系生活的能力。】

2．动手实践，亲身体验塑料的性能

（PPT11）教师：你们知道塑料制品为什么会被广泛使用吗？让我们一起来探究塑料有哪些性能吧！

课前老师布置了小调查，请你与同学们分享你是通过什么方式探究的呢？

（PPT12）预设1：（录音6）这是我搜集的一些塑料糖纸。通过用手摸、鼻子闻、用水浸，我发现塑料很软，没有气味，还有很好的隔水性。

（PPT13）预设2：（录音7）这是我搜集的一段电线，通过观察和请教爸爸，我知道了塑料有很好的隔电效果。

（PPT14）预设3：（录音8）同学们请看，这是我的水瓶，它是塑料的，用手掂一掂它轻便，再看看它的外观还很美观，如果放进去饮料或者茶水也不会发生变化，妈妈告诉我这是塑料的一个性能叫耐腐蚀性。

（PPT15）预设4：（录音9）在学校午餐用的餐盒也是塑料的，通过询问送餐的阿姨，她告诉塑料餐盒具有无味无毒的特点，所以才会用塑料餐盒装饭。

（PPT16）预设5：（录音10）我发现学校和家里的水盆都是塑料的，很轻，盛满水后我都能端得动。如果是木盆的话，我就端不动了，奶奶告诉我木盆还容易漏水呢！

（PPT17）塑塑：（录音11）通过发言，同学们已经知道了我和我的伙伴的很多优点。我们一起总结一下：塑料具有隔水性、隔电性、耐腐蚀性、无毒无味、轻便耐用、透光性好、美观等特点。

教师：的确，塑料因为制作成本低，易加工，用途广等特点，所以自发明之日起迅速被全世界大量使用，这就是塑料被列为最伟

大的发明之一的原因。

（PPT18）塑塑：（录音12）但是，现在我很难过，也很委屈！

【设计意图：通过小组合作搜集资料和汇报资料，让学生动手操作，用眼观察，动脑思考塑料的性能，锻炼了学生动手、动脑能力、归纳总结和语言表达能力同时提高了学生的合作意识。】活动二：认识塑料垃圾给人们带来的困扰

教师：塑塑为什么难过，委屈呢？到底发生了什么事？咱们听听塑塑和他的小伙伴们的遭遇吧！

（PPT19）1.故事《塑料袋漂流记》。

（录音塑塑）我是一个白色的塑料袋，被人丢在小区的垃圾桶旁。一阵大风吹来，我和几个同伴被吹上了天空。

我慢慢飘到田野的上空，农民伯伯见到我，生气地说：“不要落到我的庄稼地里。”我正感到委屈，瘦弱的玉米弟弟叹了口气说：“塑料袋,你的许多伙伴累积在我脚下的田地里,影响我吸收营养和水分，我的肚子饿得咕咕叫……”

我红着脸慌忙离开了田野。飘啊飘,飘到大海边,看见一条奄奄一息的鲸鱼搁浅在海滩上。这是怎么回事人们检查后发现，因为它误食了太多的塑料袋,垃圾堵塞肠道导致营养不良，最终饿死了。

我心一惊，赶忙离开了大海,飘到垃圾场的上空,空气中散发着呛鼻的异味,站在枝头的喜鹊姐姐见到了我,咳嗽着对我说:“看，人们在焚烧垃圾,有很多塑料制品被烧掉,我的爸爸妈妈和小弟都深受其害,过早地离开了我！”

我没有想到自己会带来这么多危害,我该怎么办呢

【设计意图：这个环节通过视频代替书本的文字，如此设计是为了让学生的情绪随着视频的节奏起伏，带动学生投入更多情感，从而深入一步理解塑料制品给环境带来的危害。】

2.教师：听过了故事，你们知道了吗？白色污染是人们对难降解的塑料垃圾，污染环境现象的一种形象称谓。（PPT20）请联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？

（PPT21）预设1：（录音13）这是我去动物园的时候看到的情景，一只小猴子正在吃塑料袋儿，塑料袋不容易消化，如果吃进了肠道里，就会堵塞肠道，甚至会导致死亡。

（PPT22）教师：听你一说，让我想起了一则新闻。

（视频1）（播放鲸误食塑料袋惨死的新闻）

（PPT23）塑塑：（录音14）这样的情景真是让人触目惊心啊，希望海洋里再也没有塑料垃圾，小动物们都能健康的生活。

教师：的确，塑料会对海水和海洋生物造成严重的伤害，那么塑料还有哪些危害呢？

（PPT24）预设1：（录音15）焚烧塑料垃圾的时候会释放一些难闻的气味，会污染环境。同时塑料易燃烧，如果塑料制品散落在土地上，容易引起火灾。

（PPT25）预设2：（录音16）我姥姥家附近曾经有个垃圾站，那里堆满了垃圾，每次从那经过，我都会快步走过去，因为气味太难闻。最近那里治理了，垃圾站移走了，干净的土地可以种树了。

（PPT26）预设3：（录音17）前几年我家附近有条小河，河面上漂着的都是塑料瓶、一次性塑料袋，包装袋等等，这些塑料垃圾破坏了水质，影响了河道。

（PPT27）师：是的，塑料垃圾有污染空气、污染水体、侵占土地、危害动物，火灾隐患等危害。

（PPT28）塑塑：（录音18）听了同学们和老师的话我终于明白了，虽然我们塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但是如果对用过的塑料制品处理不当，就都会给人们的生活带来很多困扰。

【设计意图：学生通过观察生活中“白色污染”的现象，分享自己的身边发生的事情，可以充分触动学生的情感，积极的引导他们表达出来，更加深刻的使学生认识到塑料给环境带来了哪些危害。】

3. 教师：学到了这里，你们知道它为什么被列为最糟糕的发明了吧！请同学们想一想,“白色污染”是塑料本身带来的吗？

其实不是塑料的错，而是人类大量使用和处理不当的塑料制品带来的。（PPT29）请看这张图片。

这是英国迪恩森林的反垃圾活动参与者，在一次A48号公路的清理活动中发现了33年前生产的薯片包装袋，尽管薯片早就被人吃掉，但留下的包装袋还像刚生产出来一样。也就是说，这些包装袋已经待了大约1716周之久，并没有腐烂。

教师：塑料制品有这么多危害呀！现在你们理解塑塑难过和委屈的原因了吧！