中班科学活动案例反思

中班科学活动案例反思

新《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，其重点是激发儿童对知识的兴趣和探究的欲望，帮助儿童学会运用观察、比较、分析、推理等方法开展探究活动。因此，有必要为儿童提供观察、操作和测试的机会，并支持和鼓励儿童用手和大脑进行探索。学习科学的过程应该是儿童主动探索的过程。老师应该让孩子们运用他们的感官、动手能力和大脑来发现和解决问题。鼓励儿童之间的合作，积极参与儿童探索活动。在这项活动中，允许儿童在加工日常材料后进行操作，引导儿童积极探索，从而发现和解决问题，培养儿童的科学精神。努力体现”做中学”和“玩中学”，让孩子积极建构知识和经验。第二，反思

活动的目标，提出“通过尝试，找到塑料板在船舶运行中的作用，进一步探索塑料板旋转方向、圈数与船舶运行的关系”这一目标的实现应该基于对船舶螺旋桨作用的认识。如果孩子不知道螺旋桨作为床上用品，他们就不能使用塑料布来达到老师的预期目标。因此，“帮助儿童理解螺旋桨的作用”的目标应该首先在目标中提出。从情感方面来说，活动只提出“在驾船过程中，让孩子体验活动的快乐和成功的快乐”“这个目标，实际上，活动还应该提出儿童合作的能力目标”能够和两个人一起跑一场划船比赛。”以合作为目标，整个活动将围绕活动的目标紧密进行，这将使儿童除了成功的探索和愉快的心情之外，还能发展同伴关系和合作竞争意识。三、关于

1事件准备工作的思考，由于事件当天气温较低，儿童都穿着棉袄。

为了让孩子们容易操作，老师提前半小时打开空调，并要求孩子们在活动开始前五分钟脱掉棉袄。考虑到水温低，热水被加到冷水中以提高水温。我们还为孩子们准备了干毛巾来擦手。这些方面考虑到一些身体健康，可以做得很好。然而，在实际操作中，教师需要在操作完成后提醒孩子擦干手。

2年，虽然老师们在活动中花了很多时间做船，但在孩子们的操作和探索中仍然存在一些问题。例如，橡皮筋有时会沿着船的斜坡滑下船头，从而影响儿童的正常操作并分散侧面儿童的注意力。橡皮筋的两端应该固定在船边上。

3，装水的容器太小，达不到预期效果。船开到一半，无法完全展示科学现象。这样，孩子的探索、感知和操作都会受到很大影响。四、反映活动过程

1、知识铺垫不到位这项活动主要是让幼儿通过实验找出塑料板在船只行驶中的作用，并进一步探索塑料板的旋转方向、转弯次数与船只行驶之间的关系。所以，在活动开始的时候，我们应该做好应对的知识准备。在教学过程中，老师展示了一组船只的图片，并问道:“谁知道这些船只是由什么驱动的？”小孩子可以回答“它是由螺旋桨驱动的”“那么螺旋桨是如何帮助船只运行的，螺旋桨是什么样的装置？老师忽略了这个活动中的重要环节。因为，首先，孩子们需要知道螺旋桨是如何移动来帮助船行驶的，然后他们可以操作塑料薄膜来使船行驶。因此，老师有必要展示一些螺旋桨的图片，并让孩子们观察它的外观。想想它如何帮助船只旅行你也可以展示一艘带螺旋桨的模型船

给孩子们参观。或者你可以制作课件来更生动地展示螺旋桨旋转带动船只的现象。

2，如果我们使用提问的方法，我们可以激发孩子探索的欲望。然而，在实际活动中，老师通过简单的介绍就立即进入了操作，个别孩子的头脑可能还没有进入活动。如果老师提出这样一个问题，孩子的注意力可以完全集中在活动上:”我们可以完成驾船吗？”(把船放进水里)它怎么了？为什么？(因为没有螺旋桨)“有办法打开它吗？”(儿童讨论)经过一番讨论，孩子们又去做手术了，孩子们的目的更强了，探索的热情也更高了。

3，儿童的自由和主动性是不够的例如，儿童的第一次手术，由于缺乏知识铺垫到位，导致儿童的探索不成功老师很紧张。看到孩子们找不到如何让船启动，他帮助其中一个孩子操作它。学习了这种方法后，他试图把这个词从一个孩子传播给另一个孩子。然而，这里的老师忘记了儿童积极探索作为科学活动的重要性。应该允许儿童在自由探索的过程中发现，而不是直接告知答案。应该允许孩子失败，这样孩子才能有更高的探索兴趣和发现。

4年以前，老师对孩子的要求仍然不明确。例如，在最后一次手术中，让孩子们两人一组比赛。老师应该在操作前清楚地解释比赛的规则。例如，在比赛中，船应该同时放在同一个方向。五、教学方法的反思

1、观察方法在活动开始时，孩子们被邀请观察图片来吸引他们的兴趣。在这个地方，老师做得不够，因为只观察图片对整个活动没有实

际意义。观察图片的真正目的应该是引入“螺旋桨”的概念从而提供螺旋桨的图片、物体或模型，再次观察，了解螺旋桨在观察中的作用，为活动的开展铺平道路。

2，讨论方法孩子们做完手术后，老师们都留给孩子们一些时间来讨论，从而帮助孩子们整理手术过程中的发现。在实际的教学过程中，老师留给孩子们的讨论时间，由于老师的偏差为

，很多时候都是在梳理下一步操作的结果。正因为如此，儿童操作已经变成了验证操作，而不是查询操作。

3，操作发现方法儿童手术贯穿整个活动。儿童手术更为严重，并有很高的兴趣。老师没有很好地组织孩子们操作。最引人注目的是向孩子们公布探索的结果，孩子们像这样的探索活动已经变成了验证性的操作。

4，游戏法这个教学活动突出了孩子们在中学玩耍的过程。孩子们被要求探索如何使船打开，如何使船向前(向后)打开，如何使船开得远，等等。儿童都是在婴儿环境中进行的。最明显的是幼儿之间的划船比赛，在比赛中，幼儿运用科学知识。如果比赛规则能在比赛前明确介绍，幼儿之间的比赛将会更加有序。