高三一轮复习的一个误区
2023年高三数学一轮备考策略
1、掌握最新动态，明确命题趋势2023年10月，中共中央国务院《深化新时代教育评价总体方案》提出：稳步推进中高考，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。
数学科高考积极贯彻《总体方案》要求，加大开放题的创新力度，利用开放题考查数学学科核心素养和关键能力，发挥数学学科高考的选拔功能。
通过近几年的高考题和八省联考详细分析了高考数学中的创新开放题和具有时代特色的题目。
创新开放1：新高考中都有“结构不良试题”。
例如新高考卷第22题第2问体现了“结构不良问题”适度开放命题的科学性和素养导向、能力为重的命题原则，对逻辑推理能力、数学抽象能力、直观想象能力等做了很深入的考查，既有利于选拔，也有利于考生发挥好自己的数学能力水平。
结构不良问题是指那些解决方法、目标状态、初始状态至少有一项不清晰的问题。
结构不良问题试题本身并没有什么错误，但是它没有明确的解决途径。
结构不良问题条件部分呈现，答案是多样的，开放的，有多种解决方案，目标界定是模糊的。
创新开放2：再现存在探究性问题。
例如新高考第18题设计具有开放性，基于课程标准，重点考查考生的逻辑推理能力和运算解题能力，在体现开放性的同时也体现了思维的准确性和有序性。
第21题第2问是有序开放问题探索的内容，要求考生运用解析几何的基本思想方法分析问题和解决问题，考查考生在开放的情景中发现主要矛盾的能力。
5个具有时代特色的高考题：时代特色1:关注航天航空事业。
新高考第4题以我国航天事业的重要成果北斗三号全球卫星导航系统为试题情境设计立体几何问题，考查学生的空间想象能力和阅读能力、数学建模的素养。
时代特色3：关注脱贫攻坚和农村振兴。
甲卷第二题以我国在脱贫攻坚工作取得全面胜利和农村振兴为背景设计没问题，考查考生分析问题和数据处理的能力。
时代特色4：关注青少年视力情况。
甲卷第4题以社会普遍关注的青少年视力问题为背景设计，重点考查了数学理解能力和运算求解能力。
高三地理第一轮复习学法指导(课堂PPT)
提高建议：准确用词，训练组句
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4.论证和探讨地理问题 •运用判断、归纳、演绎、比较和概括等方法论证问题。 •论证问题观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 •综合运用相关学科的原理与方法论证和探讨问题，体现 创新思维。
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（3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们 冬季来此度假。小亮则从空气质量角度提出质疑。试为 小亮的质疑提出论据。（8分）
目标 要求
Ⅰ
获取和解读地㊣理信息
获取试题提供的地理信息，理解试题要求及考 提炼地理信
察意图
对其
㊣
调动和应用地理知识
㊣
所学地理知识与试题的关形系式和内容建立辨察正证事确地物的、，历对准史事确地物应考进用地和 行学科的和跨学科 的描述与阐释
描述和阐释地理事物
㊣
正确表述事物的地理现象，准确描述综和合解释运地用相把关握学地理事
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技能：地表实际距离的理解与应用
图2为45ºN附 近某区域的遥 感影像，其中 深色部分为植 被覆盖区，浅 色部分为高原 荒漠区；终年 冰雪覆盖的山 峰海拔3424 米，距海约 180千米.读图 2，完成4～6 题。
10 20km N
图2
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4.导致图示区域内降水差异的主导因素是 B A.大气环流 B.地形 C.纬度位置 D.洋流
（2）要善于综合分析。由于试题本身大多是各种知识的综 合，因此，要分析题目所需要的地理知识，确定回答方向和 要点。此外对一个问题的解释，也要从综合的角度来考虑， 要分析起作用的各种因素，其中哪个是主要的因素。如沙尘 暴的危害、产生原因和对策，肯定是综合的问题。从危害来 说，就必须考虑对自然环境的影响和对人类生产和生活各方 面的影响；从原因来说，必须考虑自然的各方面原因，如大 气的运动、大气环流的稳定性、气温的变化、地表的植被状 况等；而人文原因则要考虑人类对地表的各种破坏，以及造 成这种破坏的背景因素，如人口的增长，导致人们对自然资 源掠夺性的开发而产生的各种环境问题。
高三考生应具有10个好习惯及要注意一轮复习的十大禁忌
高三考生应具有10个好习惯高三是一个重要的年级，不仅意味着着高中生涯的结束，更重要的是决定了一位学生是否能够顺利地考上心仪的大学。
因此，高三的学习态度、习惯都至关重要，下面介绍10个高三考生应具有的好习惯。
1. 坚持守时高三学习任务很重，因此考生应该养成守时的好习惯。
按时上课、按课程表进行巩固和回顾、按训练安排复习，都是守时的表现。
2. 记录笔记复习的过程中必须有记录和总结，因此，高三考生应该养成记录笔记的好习惯，将重点内容进行整理和概括。
3. 制定计划高三学习任务紧，考生必须合理规划自己的时间和精力。
每日回顾课程，制定自己的学习计划，提高工作效率。
4. 勤奋学习高三交不起空白期，勤奋学习是必要的。
通过每日的练习与巩固，尽可能减少知识的遗漏和遗忘。
5. 恰当安排时间高三复习的重点是对知识的掌握和记忆，因此在复习中，考生应恰当地安排时间，合理划分精力，做到不疲劳、不浪费。
6. 独立思考高三学习更为复杂，因此，考生应该养成独立思考的习惯，不依赖于任何人。
在阅读、练习、总结中明确问题，独立思考求解。
7. 知识面全面高三知识面的要求较为全面，考生必须掌握各个学科的基础知识，做好复习和补缺工作，打好基础。
8. 课内课外兼顾高三的学习范围和知识点十分广泛，课内教学已经不能满足所有知识点的掌握，因此，考生应当善于利用课余时间进行课外补习和复习。
9. 积极向老师请教高三的复习中，考生难免会有不理解、不明白的问题，这时可以向老师请教。
能够积极主动参与课堂，当面请教老师，对提高自己的复习水平有很大帮助。
10. 保持健康高三阶段压力较大，因此，考生应该保持良好的心态，养成运动、健康饮食和良好的睡眠习惯，增强身体素质，更好地应对考前阶段的复习。
高三复习的十大禁忌高三是一个关键的年级，许多考生都会紧张，有时因为经验不足，进行的复习存在一些误区。
高三复习时也有十分之多的事情是要避免的，因此本文总结出许多高三复习的十大禁忌。
高三二、三轮复习中需注意避开的几个误区
高三二、三轮复习中需注意避开的几个误区戴其雷王金霞1.看似紧张实则低效的误区有些学生目标明确、方法得当、时间分配科学合理,学习效果就好一些,但也有一些学生时间没少用,每天在那里埋头苦读,就是效率不高,效果也不理想。
这部分学习低效的学生就是在学习或生活中有问题、有困难,也不主动向老师或同学等求助。
走出这一误区要注意以下三点:一是要本着对自己负责的态度,认真剖析自己,找准自己的薄弱环节在什么地方;二是一定要多与老师、同学(尤其是老师)交流,共同商讨学习计划及方法的改进;三是要做到自律与他律紧密结合,这部分学生往往缺乏良好的学习习惯,所以一定要明白自己的弱点在什么地方,请大家来监督和帮助。
2.大搞题海战术而缺乏理性思考的误区应对高考,没有强化训练这一环节是不行的,通过训练,我们可以深化对高考考点的理解,可以发现自己在知识上的薄弱之处,但是一位学生如果每天都埋在书山题海中,而没有刻意留出一些时间去理性思考,尤其是在高三二、三轮复习阶79段,那就大错特错了。
如果说一轮复习重在基础知识的掌握,那么二、三轮复习更侧重于能力的提高尤其是知识的整合。
而能力提高、知识整合制胜的关键不在于老师的讲解多么精妙,而在于自己能在多大程度上进行理性思考,能在多大程度上将知识内化成自己的东西。
所以,同学们一定要每天给自己留出思考的时间,想一想今天我学会了哪些知识,想一想某章内部及章节之间的内在联系,想一想一道题做错的原因及对策,想一想某一类试题如何解决更为恰当。
3.拼时间、耗精力而忽视其他因素的误区高三二、三轮复习中,绝大部分学生学习比较刻苦,这一点首先表现在学习时间都比高一高二及一轮复习时明显增多,甚至有些学生为了高考而忍痛放弃自己的课余爱好(如打球、看电视、听音乐等),更有很多学生大有光阴似箭之感,以至于每天晚上都强迫自己开夜车到12点左右。
但是他们却忽视了高考的竞争不仅仅是成绩高低的竞争,更是一个全方位的综合素质的竞争,比如:身体素质的优劣,心理情绪的稳定性等等,这些因素都可能决定高考的成败。
高考一轮复习要注意的误区
高考一轮复习要注意的误区导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考一轮复习要注意的误区》的内容，具体内容：高考一轮复习要回顾高一、高二知识，如果你高一高二知识学习的不牢固，那么就要抓紧在高考一轮复习中补上。
但是，也需要注意避免一些误区。
下面我为大家分享的是的详细内容，希望对你有帮助!...高考一轮复习要回顾高一、高二知识，如果你高一高二知识学习的不牢固，那么就要抓紧在高考一轮复习中补上。
但是，也需要注意避免一些误区。
下面我为大家分享的是的详细内容，希望对你有帮助!1、对时间认知误区——一轮复习时间长，但容不得半点浪费!从九月份新开课一直到"高三一模"，部分学生认为这是一个很长的时间段。
所以往往容易出现"前松后紧"的状况，即开始第一个月还抓得比较紧，但一个月后就开始松懈，认为来日方长，何必抓得这样紧，所以在时间把握上就比较随意，甚至可能浪费了不少宝贵的时间。
事实上，第一阶段的复习任务确实是耗时最长的，其主要任务是为高考各个学科全面夯实基础，而打基础又往往是要花最多时间的。
但随着第一轮复习结束后，后面的时间就非常紧迫了。
所以，第一阶段要强化时间意识，而且要有足够的耐性。
否则，到了下学期就无法补救了。
2、埋头做题，缺少分析——动手做题，动脑思考，题海不白下!题海战术是大家最容易落入的"陷阱"!很多同学认为成绩提高不了，是因为题目做得不够多!但是做题不分析不思考，同样的题目错多遍又有什么实际的意义呢，想要学会知识，必须通过老师的"点拨"和学生的"思考"，做题只是为了提高做题的熟练度和综合应用。
所以，盲目做题没有针对性和全面性。
一定数量的题目是需要做的，但做题的同时也要思考出题者的意图。
3、脱离老师忽视课堂——高三要更重视老师在课堂说的每一句话!尖子生很容易犯这个错误，因为尖子生已经领先于很多人，而老师的课堂讲解多针对于绝多数学生的学习进程，所以尖子生理所应当的认为老师的讲解已经不适合自己了，其实不然!据调查发现，90%以上的高考状元最注重的都是课堂的听讲，而不是为赶进程在课堂上做其他科目的习题。
如何做好高三英语一轮复习
如何做好高三英语一轮复习摘要：2013届的考生正在进行紧张的一轮复习如何安排好第一轮复习对高三学生英语能力的全面提高尤为重要。
本文就如何做好高三一轮复习提出笔者的一些想法。
关键字：高三英语；一轮复习；方法和误区我们都知道，高三英语第一轮复习的主要目的是基础能力过关。
目前，高考英语试题在重视英语基础知识考查的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试。
而大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。
在一轮复习中，需注意以下几点：一、抓课本、重基础、强化词句的积累英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。
在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。
学生应以高三课本为主要教材，在老师的带领下，深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。
复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。
只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。
这对其实现知识的迁移有重要的影响，有利于其实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
学生要在老师的帮助下构建知识网络。
在老师的帮助下，在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。
高三生,请别踏进这些误区!!!
高三生，请别踏进这些误区！！！高考花园11-05 2356：高三生，请别踏进这些误区！！！现阶段的高三同学，每天要面对着铺天盖地的卷子，老师从早到晚不停的讲授，极少的休息时间和永远睡不够的觉……，一句话，累啊！！！但同学们这种累，不仅仅是身体上的，更重要的还是心累。
高三学生现阶段存在着一些带有普遍性的误区，如果合理地加以调整，对同学们顺利升学将会有很大的益处。
误区一：“时间太紧迫，现在学肯定已经来不及了”这样想的同学，在学习劲头上肯定会受到影响。
他们认为大局已定，现在学不学都一个样，于是每天的学习就是在被动的应付，而心中倍感迷茫压抑。
中国有句俗话“临阵磨枪，不快也光。
”现在距离高考还有好几个月的时间，这段时间说长不长，说短其实也不短啊，可以说，新学期才刚刚开始，一轮复习正在进行中，基础不好的那些学生正好有充足的时间迎头赶上，怎么可以说这段时间全力以赴会毫无收获呢？当然，这段时间最重要的学习策略是要有针对性。
时间的紧迫要求我们“好钢要用在刀刃上”。
应把有限的时间用在自己环节薄弱的提高分数见效快的地方。
可以针对自己各科的薄弱环节（通过良好的试卷分析即可发现），如语法方面或某种扣分较多的题型等进行深入挖掘，将其研究透彻，这样会以点带面地提高自己的高考成绩。
一科提高几十分不是奢望，更多地在自己成功的天平上加敲音定锤的砝码！！！误区二：“别人都在努力，自己却学不进去，真是太烦躁了。
”压力大，筋疲力尽，学不进去是现阶段高三学生的普遍特点。
最明显的特点是晚上回家后，本打算再学上一阵子，把白天没弄明白的地方搞清楚，没想到自己却直打瞌睡、感到头晕脑涨，怎么也进入不了学习状态。
不少同学一想到别人正在拼命努力，自己却是这种状态，就感到十分懊恼、焦躁、情绪低落。
其实，现在有许多同学对自己的状态都不是很满意。
大家不要把别人的状态想得太好，而把自己想得太坏。
想想看，从早上六点多钟我们就来到学校，晚上七八点钟才放学回家，我们至少已经在学校学了十几个小时了，这种情况下，谁还能精神抖擞，头脑清晰呢？在这种情况下，你可以这样想：“哈哈！他们现在也是焦头烂额，学不进去了，而我只要再坚持一下，肯定会脱颖而出的。
一轮复习的重要性
一轮复习的重要性很多学生问高三如何规划才合理,每个人都有自己的规划周期,应当就是结合自己的实际情况进行规划。
尤其就是现在同学们刚进入高三,体会还不就是很深刻,但还就是希望同学们为自己量身定好规划。
1、一轮复习就是对高中所学知识的回顾,就是对知识遗漏的查找,也就是为知识系统化、能力化做准备的时期。
所以必须把前边学的不扎实的基础知识补上,先不必攀高,因此把基础部分做好的话,高考时就能获得挺好的分数,就可以上一所不错的大学了。
基础扎实了,再来综合拓展。
2、不提倡做大量的题来找漏洞,这样效果不明显还浪费时间,做题应“精”而不“多”,要做囊括高考重点、难点、考点的题与对照老师讲的具体内容检测出漏洞。
3、高三的学习一定要抓基础,并把知识网络化、系统化、在此基础上学以致用,应用到实际生活中,因为现在的高考正由知识型向能力型转化。
切莫陷入题海战术,以为做题越多越好,而忽视了最基本的课本知识。
4、高考所要考查的就是学生对知识的整体把握与驾驭,所以牢固的知识基础就是非常必要的。
对高三生来说,扎扎实实打基础,第一步就应从巩固课本知识做起。
5、现在开始就应重视知识的积累,如英语、语文等学科,倘若这时不努力积累,后面几乎很难再有大的突破。
除了积累还要学会及时归类,前期复习知识归类越有序,应用起来就会越顺手,解题速度越快,准确度越高。
归类、积累必不可少,分析总结同样不可或缺。
根据高三老师多年的观察,进入第一轮复习后,由于对本阶段复习的主要特点、重点与规律缺乏足够的认识,所以很容易出现以下四种误区:1.对时间问题的认识误区:2、对复习资料选择的误区:3、对复习练习的误区:4、对书写重要性认识的误区:高考状元经验谈:一、基础,还就是基础基础就就是:基础知识与基本技能技巧,就是教学大纲也就是考试的主要要求。
在“双基”的基础上,再去把握基本的解题思路。
解题思路就是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点与入手点。
再难的题目也无非就是基础东西的综合或变式。
高考复习常见八大薄弱环节及解决方案
高三三模考试总结光阴飞逝，时光荏苒，高三的脚步格外匆忙，一、分学科总结考试中出现的问题语文：1、基础知识掌握不牢固，没有掌握基本的知识点，前四道基础题正答率相对校对较低，说明学生对于是积累的知识没有掌握：2、不会进行知识的迁移应用，比如文言文，文段在课外，但考查的知识点尽在课内，同学们不会结合语境进行联想迁移，导致失分较多。
3、听课效率低，总结工作不到位，致使讲过强调过的考点也一错再错。
4、个人意识太强，不能客观全面的审题，作文这半壁江山轰然倒塌。
5、部分同学字迹潦草，卷面太乱，严重影响了阅卷。
希望同学们能在在下一阶段的复习中加大早读容量，提高课堂效率，做好笔记，重视知识总结、迁移应用。
数学：1.个别同学卷面太乱、答题位置不对、书写杂乱无章、在答题区域内不能完成作答，答题超过边框。
这就要求我们在平时练习和作业中注意书写、尽量不要涂抹，保证卷面整洁。
注意自己所写的字的大小，保证自己答题的内容不突破高考卷答题区域。
2. 解题格式不规范，表述上出现问题；解题过程过于简单，不能体现得分点，造成不必要的丢分。
象17题求三角函数的最大值与最小值及相应的x的值。
这就要求我们要自我加强规范化要求，要注意老师板演题目的解题格式和课本、教辅资料上例题的解题过程；提高书面表达能力，保证会做的题拿满分，不会做的题目能得分。
3. 基础知识、基本方法掌握不牢固，基本公式记忆不牢固，忽视了公式或定理的适用范围。
象20题第一问中，忘记了考虑n=1的情况。
21题求函数的导数出错。
这就要求我们加强基础知识，基础方法的复习，尤其是基本公式和定理。
要写在随身带的记忆本上，象记忆英语单词那样经常记，保证不出问题。
掌握解决问题的通性通法，并加强记忆。
把每一个知识点都要搞清楚、弄明白，保证没有遗漏。
4. 做题速度慢，不能保证把会做的题目做完。
运算能力差，一步出错，后面全错，这个问题体现在各个题目中。
这就要求我们在复习中应加强训练强度，提高解题速度，才能在考试中有大量的时间做后面的解答题，把平时作业、限时训练和周日综合训练都当做高考来对待，在规定的时间内完成，以便发现问题，解决问题，提高能力。
高三一轮复习的几个误区
高三一轮复习的几个误区高三一轮复习;拼的是耐力;考验的是意志;锻炼的是心理;培养的是能力..高三复习可谓是地狱式的磨练;受得住出众;受不住出局..不经历风雨;不会见彩虹;每个人不会随随便便成功..经过一个多月的历练;从开学之初的高三我来了;到现在的高三真的来了;真正体会到高三就是高山的滋味..经过一个多月的复习;也真正发现了在复习中存在的许多误区;现列举如下1复习资料上内容很全;不需要再看教材..资料毕竟是资料;对学生和老师来说非常生疏..而教材是经国家教育主管部门认真审核研究而成的;又是学生经过了两年多的时间仔仔细细的学习过的;教材里面的内容;学生非常熟悉;一看就能引起自己的思考和记忆;复习时看教材和新授课看收获和效果也不一样;学习效率也高..所以;教材必须要看;而且对教材中所有内容包含知识前沿、资料在线等;这些都是出高考题的材料..课后习题也要重做一遍;体会考查基础知识的重要性..一轮复习;得教材者得天下..2新授课已经学过;复习时可以简化..不少教师认为多数内容在新授课时已经讲过、学过;一轮复习时简单的点点就可以..殊不知当我们在学新授课时;学生学的是参差不齐;丢三落四;破绽百出..在一轮复习时必须要全覆盖;采用地毯式轰炸;到边到沿;不留死角..只有这样才能把基础夯实;才能确保一轮复习后能吃个定心丸否则;一轮复习只能是炒剩饭;复习后没有任何的提高和进步..3只要教师布置了;学生就会按要求去做..“课下把这些背下来”;不少教师都会这样要求..学生也知道应该背;应该记忆;但他们有时间去记忆吗如果教师不去检查;50%的学生去做就很不错了..况且人都是有惰性的;不逼迫学生去做;他是不会做的..所以;布置了不一定能落实;必须要进行跟踪检查..4教师讲过的;学生都会..记得一次听课;教师让学生把昨天讲过的考试试题的答案展示在黑板上..结果有的学生不会做;有的学生仍然存在错误等..可见考了、做了、讲了;但学生不一定会了..学会需要时间领悟;学会需要时间整理;学会需要时间消化..教师讲过的学生不一会会;学生需要理解和消化..5高考试题很难;必须要多做难题..高考试题是集考知识与考能力于一体;高考本身就是选拔性考试;有难度是肯定的..但高考试题并不是都是难题;80%的是中等题目;而绝大多数的同学只要能获得这部分成绩;考个本科是不成问题的..对尖子学生来说这些都是一些非常基础的内容;只有抓住了这些基础;才有可能获得高分;因为难题都难;都不容易得分..在复习中必须重视基础;不可盲目追求难题..6尽快把一轮知识复习完;余下时间多做模拟题..不少教师认为;能力是训练出来;这一点不假..但忽略了能力是建立在知识的基础之上的;只有扎扎实实的把基础知识复习完;掌握住;才能运用知识去解决问题;才能锻炼学生的解题能力..没有牢固的知识做基础;能力就是无源之水;无本之木;无论做多少题都无济于事..否则我们一进入高三直接做题不就行啦一轮复习必须控好节奏;把好进度;不能抢时间..。
高中学生学习中普遍存在的数学七大提分瓶颈及应对措施
高中学生学习中普遍存在的数学七大提分瓶颈及应对措施高三的学生在复习时存在的问题有很多种，比如上课不会听讲、不会做课堂笔记、课下不会做复习、作业拖的时间过长，盲目做题等，在最后的这一段复习时间中，高三学生只有把这些问题及时解决掉，才能为高考扫清障碍，顺利的升入一所理想的大学。
一、高三复习七大瓶颈1、分不清做题重点以高中数学为例，很多同学在复习中一味的做解答题而忽视得分的重点部分选择，填空，结果是解答题综合性强，缺方法，做再多练习都无济于事，而选择填空本来方法简单，缺乏归纳训练，也得不了分，最终学习成绩原地不动。
2、焦虑高一高二落下的知识很多，进入高三尤其是最近的几次综合考试，对自己的成绩十分不满意，非常着急，但是又不知道如何高效的找出以前知识上的漏洞，只好每天都要做大量的题来查找漏洞，每天都要做到12点之后，可是效果并不好。
3、“高原现象”又称“瓶颈效应”相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为“高原现象”，很多同学都说，遭遇了学习瓶颈。
4、“舌尖现象”高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。
5、“克拉克现象”一些学生平时学习成绩优秀，考前准备充分，对某些考试内容甚至可以倒背如流，然而到了考场，特别是到了高考这样的重要时刻，却发挥失常，往往表现为紧张、慌乱，甚至记忆骤退，脑海里似乎一片空白。
此即为“克拉克现象”。
6、“心理饱和现象”进入高三，大多数学生只有一个目标就是考大学。
为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动单一，结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。
这就是所谓的“心理饱和现象”。
7、“阴影缠绕现象”对结果成败的过份关注，结果却让人失望。
无论是平时的小考还是大考，过度的关注成绩，如果考不好了自信心受搓，长期走不出失败的阴影，这种现象暂且称之为“阴影缠绕现象”。
高三数学一轮复习应注意的几个问题
高三数学一轮复习应注意的几个问题一、重视对《考试大纲》和历年高考数学试题的研究《考试大纲》是命题人的依据，因此教师必须认真研读，把握每一个知识点的要求；高考试题是《考试大纲》的详细体现。
只有研究高考试题才能加深对《考试大纲》的理解。
例如《考试大纲》指出“对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是了解、理解和掌握、灵活和综合运用，但这样的划分仍是定性的，很难操作。
又如，《考试大纲》中多处提到“会解简单的***”，何谓“简单的***”？如何界定？所有这些都只能通过深入研究历年的高考数学试题才能使之具体化、可操作化。
我们只有认真研究近年来的高考数学试题，才能体会命题专家，是如何将教材中的例题、习题改造成试题的，是如何考查各知识点的，是如何考查“三基”的，是如何考查数学思想方法的，是如何考查数学能力的。
二、全面地落实基础、夯实基础纵观近几年高考数学试题，不难发现，相当数量的试题是课本中的例题、习题的直接引用或稍作变形而得来的，即使综合题也是基础知识的组合、加工和发展，充分表现出教材的基础作用。
基于此，建议在一轮复习中，必须狠抓“三基”，按《考试大纲》的要求，有意识地回归教材，理清知识发生的本原，重视课本的习题，深入浅出，适当延伸变形，加深对知识的理解。
三、突出知识主干，不回避知识重点高考命题特别注重对数学主干知识的考查，在代数部分重点考查函数、数列、不等式、三角函数等内容，立体几何着重考查直线与直线、直线与平面、平面与平面的关系，解析几何着重考查直线与圆、直线与圆锥曲线的位置关系，充分体现向量在解题中的作用。
因此有必要对上述内容进行强化与提高，特别是通过一些有针对性的专题复习，提高学生的解题能力。
对这些重点内容必须重点突破，其策略是：总结规律，明确步骤；强化训练，熟练掌握四、把握知识网络，关注知识交汇点及知识间的联系高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。
因此，在复习过程中，首先应注意所学知识间的联系，如一元二次方程、一元二次不等式、二次函数。
高考复习7大坑,总有一个会掉进去!
高考复习7大坑，总有一个会掉进去！高效复习，是所有考生的一个共同的心愿，但是，由于个体差异和方法的不同，复习效果相差很大，由于方法失当造成的损失更是不容忽视的。
当前很多考生都提出这样的问题：“为什么我比别人勤奋，而成绩总是没有明显提高呢?”说不定是因为你们陷入了下面这些复习误区!今天跟着小编看看：误区一：对自己没有较准确的定位，好高骛远很多考生对自己的实际能力没有清醒的认识，高估自己的水平，在复习过程中一味地钻难题，忽略基础知识，追求巧解偏题怪题，忽略通性通法。
其实，能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。
现行高考中对基础知识的考查占大部分，这就要求考生在学习的过程中抓基础，只有根基牢固，才可以谈提高能力。
误区二：面面俱到，一味求全对于每个考生而言，无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不可能做到面面俱到。
况且，由于高考试卷受卷面、考试时间的限制，不可能涉及所有知识点，必定是有重有轻，有主有次。
因此，考生在备考的过程中，要注意对重点知识的复习。
重点突出，主次分清，复习效果才会好。
误区三：学习无计划，盲目跟从老师高三复习一般有近一年的时间，学生要做很多事，学习巩固知识及提高能力并重。
老师是按全体学生的水平为标准进行复习指导的，但考生之间的基础有差异，学习方式和理解能力不尽相同，所以每位考生应该根据自己的特点，拟定出适合自己的学习计划，明确每天的学习任务，合理地安排时间，且一定要完成计划。
误区四：零敲碎打，死记硬背高考题目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系以及各类知识与技能的综合应用上。
在第一轮复习中，一定要强调知识的系统性和完整性，并且学会归纳总结知识点和常用的基本方法，了解各部分知识之间的联系与转化，只有这样才能有利于综合能力提高和知识的灵活应用。
《考试大纲》中明确指出了减少记忆型的题目，增加能力型、应用型以及综合型的题目。
靠死记硬背、牺牲速度换取高分的时代不存在了。
高三学生历史复习误区与对策——以2011广东高考文综历史备考为例
续 了近 年 的风格 ，保 持 了鲜 明的广 东特 色 ，实
现 了高考方案 改 革的平 稳 过渡 。 ０ １ 广东 高 ２１ 年 考 文 综 历 史 命 题 又 有 ｐ 些 新 思 路 ？ 何 指 导 ） Ｊ ５ 如
使 教学 与考试 的难 度 降低 。但是 ，通 过练 习与 模拟考 试 的情况 看 ，部分 学生也 往往 陷入另 一 个误 区 ：片面 强 调专题 史 而忽视 通史 的学 习。
就 随手拿起 一本 必修 教材 ，从第一 章 第一课 看
起 ；还有 部分 学生态 度 认真 ，但始 终 找不 到复 习的重 点 ，教材 上每 一句 话 都要 弄懂 ，提 出的 问题 很幼 稚 ，缺 乏基 本 的历 史常 识 ；再有 部分 学 生热衷 于钻 牛角 尖 ， 过份 的关 注偏 题 、 题 、 怪 难题 和超 纲题 ，也 让教师 疲 于应 付 。总之 ，这
络 化 、网络 化 。
目前 广 东省 《 试大 纲 》中规 定 的 内容只 考
有 三本 必修 与选修 一 二中 若干 内容 ，所有 的考 点都可 以浓缩 在 ２ 个专题 中 。因此 ，高三历 ５
史 复 习虽然 内容繁 多 ，但也 不是 无规 律可 循 、
可 重 点 可抓 。但 是 一 些 高 三 学 生 在 复 习的 时 候 ， 乎很 盲 目，找 不 到方 向 ， 要一 说复 习 ， 似 只
３ 、误 区三 ：重教 材 结论 ，轻材料 分析
目前 广 东省 很 多 学 校 使 用 的是 岳 麓 版 教 材 ，教 材 的一 些 新观 点新 材料 令人 耳 目一 新 。 然而 ，任何 教材 都 只是 一家 之言 ， 目前高 三学
生却 过于 迷信 岳麓 版教 材 。做选 择题 的时候 ，
高三一轮复习后的反思及几点建议
高三一轮复习后的反思及几点建议高三一轮复习后的反思及几点建议论文摘要：针对高三数学一轮复习经常出现的问题，提出提高一轮复习有效性的三点建议：教学模式，夯实基础，规范解题。
1.而应该鼓不能时刻2.教师层面要注重教学内容的"讲"与"带",要处理好教学中的"进"与"退"的关系，引导学生根据问题的特点，合理选择恰当的方法，学生在方法的比较中领悟各种方法的本质，及适用的情境，从而实现突破瓶颈，以不变应万变。
要给学生归纳总结的机会，"由厚到薄".二、关于"夯实基础"的建议在高三复习中，要注重基础知识、基本技能的培养，要重视知识的发生发展过程，从更高的层次来理解数学概念，从而提高对数学的认识。
只有将基础打好了，提高数学能力才会有保障。
"夯实基础"要从以下几方面做起：1.重视课本，例、习题深挖掘。
课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，是学生最熟悉的材料。
为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题"源于课本，高于课本",有些题是课本题题，2.题，思维能力、3.利用资料，强调基础。
在教学中，往往是拿住资料，按部就班地复习，不注意资料"遴选".注意安排好整体知识体系在练习系列中的分布。
每个练习都有所侧重，都应由易到难，主题既独立又彼此间相互联系，注意在试卷或命题中为学生解决复杂问题设置知识、方法两个方面的台阶。
4.树立信心，打好基础。
要使学生通过一轮学习取得良好的效果，学习心态甚至比学习方法更重要。
所谓"差生",主要不是智力差，也不仅仅是基础差，还在于非智力因素不及优秀学生（情感、态度与价值观）等。
学习心态即心理状态，数学活动不仅是"数学的认知活动",而且也是在情感心态参与下进行的传感活动，成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的，而形成最佳心态的前提是获得学习的成功感。
新高考背景下高三化学复习的误区与对策
新高考背景下高三化学复习的误区与对策一、高三复习中几种常见的误区1 教学理念的误区：背离素质教育，走向两个极端。
2 目标设定的误区：忽视基础知识过早“抓大放小”、轻视知识底蕴，过于讲究技巧。
3 教学方法误区：缺少精研精练大搞题海战术、教学方式刻板，强调死记硬背、教学行为随意，缺乏整体计划、备课偏重知识，不去关注学生、考试过多过滥，忽视诊断功能、过于强调容量忽视消化吸收。
二、走出高三复习误区的对策1 研究课标考纲更新教学理念。
教师只有具备了正确的教学理念，才会对课程教学有正确的定位，按照正确的理念与定位来实施教学，才会符合时代的需要，才能取得良好的教学效果。
而新的课程标准与考纲，是教师更新教学理念的纲领，所以要求教师一定要有做学习型、研究型、学者型老师的意识。
在当前的化学课程教学改革中，教师必须树立的下列基本理念：面向全体学生，以人的培养为主旨；以学生发展为本，努力促进学生发展；既重视提高学生的智力品质，又重视提高学生的非智力品质，注重学生的情感态度与价值观的培养；既重视学习结果，也重视学习过程，把学习方式的转变放在重要的地位；培养学生终生学习的愿望和能力，让学生热爱科学，乐于学习，学会学习；贴近生活、贴近社会，注意跟其他学科的整合。
2 科学设定目标遵循教学规律。
在教学目标设定中，必须重视学生化学素养的培养、化学基础知识积累，讲究一个“实”字，不要迷信所谓的捷径和技巧。
尤其在实验复习一定不要投机取巧，寄希望于多媒体上，各省高考命题组曾不止一次公开表示，高考化学命题要力图将做实验与不做实验的学生区分开来。
再完整的动画不可能将实验中所有现象展现。
比如铜-锌-稀硫酸原电池中，锌片上有气泡，要学生分析不仅是对学生严谨的科学态度的培养，更是一次很好的进行思维探究进行训练的好素材：提出问题：可能原因有：（1）竞争反应（2）锌片不纯……设置方案……实验验证……得出结论。
何必通过动画做成只有铜片上有气泡？3 改进教学方法提高课堂效率（1）教师多钻多研，学生精读精练。
高三考生一轮复习方法总结
高三考生一轮复习方法总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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以“本”为本,标本兼治
以“本”为本,标本兼治作者：王桂芳来源：《教师·下》2011年第07期在高三一轮复习过程中，大家普遍有这样的认识误区：高三，学生的知识水平和能力水平跟高一、高二相比都有了很大的提高，所以高三复习课基础知识可以不复习了，应当以重难点知识为主，辅以各地调研题和历届高考真题进行强化训练，以达到高考应试水平。
所以从一轮复习开始，不少老师就开始大量训练对知识能力水平要求比较高的题目，甚至不惜采用题海战术，重复多次训练，但是实际效果并不理想，学生学习起来非常吃力，望题兴叹，望而却步。
实际上在复习过程中，我们脱离了教材，天真地认为通过题目可以复习巩固知识点，而忽视了教材才是我们的知识来源。
所以解决问题的办法就是以“本”为本，从而标本兼治。
（本文中所提到的“本”即为教材。
）《教育学》一书中，对教科书的作用有这样一段描述：“教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容；同时，也便于学生预习、复习和做作业。
”一、梳理基础知识，搭建知识框架要求回归教材俄国教育家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。
怎样用好教材来梳理基础知识，搭建知识框架呢？1.以每个专题的核心内容为点每本教材的首页都将本册书的几个专题以及每个专题包含哪几个单元都罗列出来了，了解了每个单元所讲内容，就知道了本专题的核心思想，将每个专题联系起来，本册书的基本内容也就心中有数了。
比如《化学2》专题1为“微观结构与物质的多样性”分为三个单元，分别为“核外电子排布与周期律”“微粒之间的相互作用力”“从微观结构看物质的多样性”。
从核外电子排布到构成物质的基本粒子之间的作用力再到不同类型的晶体，层层深入，从微观到宏观，串联成一条线，将本专题的内容牢牢把握住。
在复习时，以某一典型物质为模型，从上述三个方面入手，将考点涵盖其中，用各知识点连成一条主线，从而熟悉整本教材。
2.以元素周期律作为知识主线元素化合物这一块内容知识琐碎，考点繁多，复习起来难免会顾此失彼，学生常常不堪其乱。
高三考试复习误区与应对方法及状态调整注意事项
高三考试复习误区与应对方法及状态调整注意事项误区1用在学习上的时间越多成绩越好这是最大误区，保证学习时间并不能保证成绩。
不在于学了多少时间，而在于学会了多少。
不少高三学子“挑灯夜战”，经常熬到凌晨，此时大脑已经很疲劳，效率可想而知。
懂得劳逸结合、适时休息和锻炼的人，是高三学子中的智者，也是能否走出题海的标志。
误区2.课堂上听明白了就认为自己会了。
老师讲过的题目，考试时类似，可条件变一变，很多人就又不会了。
就像高考题，学生会觉得似曾相识，但不一定能考高分。
问题就在于“听明白了”是老师的讲授，学生听课时被动地接受，没有经过自己积极主动的思考。
因此，只知其然不知其所以然，貌似听明白了，碰到新问题新情境还是不会。
误区3做习题追求答案，重结果不重过程一些同学做题，得出答案就结束了，没有反思，没有归纳，没有总结，没有举一反三，过分追求结果，不重视解题的思维过程。
其实，把思维过程整理和展示出来是学习的好方法。
要学会用慢镜头展示思维的关键处，学会用放大镜放大思维的细节。
平时在这些地方花时间“感悟”一下，使这种思维方法形成习惯，复习效果妙不可言。
误区4题目做得多收获多，重数量轻质量不少学生潜意识中认为习题多做多得，其实不然。
反思一下，历届高三学子一年里要做多少题？有多少题目是白做的？这里要学会舍弃，偏题、难题、怪题对大多数学生来说要果断抛弃，要重视做题的质量而非数量。
提高深度思维能力，造就一个有强大分析能力的大脑，不论什么题目，就都能兵来将挡，水来土掩。
这种能力只有在思维训练中才能得到提高。
必须自己“悟”。
“悟”是一种深度思维的习惯，坚持多想一下，也许就会“顿悟”。
不妨从以下六方面尝试：1.编织知识网络“悟”的前提和基础是弄清基本概念和规律，编织系统和立体的知识网络，这也是高三复习的首要任务。
一道题不会做有两种情况，一是知识点不会，概念和规律的理解有漏洞；二是概念和规律都知道，但不会运用，这些都是要在做题中逐步补充完善的。
高三一轮备考复习注意事项(提分技巧)
高三一轮备考复习注意事项（提分技巧）一轮复习要注意什么1、珍惜宝贵时间从前一年高考结束的6月份，一直到高三第一次模拟考试，这段时间比较长，同学们比较容易懈怠，产生前松后紧的学习状态，在时间把握上比较随意，甚至可能浪费了不少宝贵的学习时间。
的确，高考前第一轮的复习任务，在整个高三阶段是耗时最长的，主要是为了给高考的各门学科全面夯实基础，而打基础本来就是最花时间的。
随着以后复习任务的不断展开，后面的时间会非常紧迫。
对于那些在高一高二因为种种原因，基础知识不牢靠、学习成绩不好的高三学生，想要在高三学习中实现弯道超车，实现逆袭，就一定要利用好高三前暑假和高三第一轮复习的宝贵时间。
2、选择适合的复习资料我发现大多数高三同学，在选择复习资料的时候都会出现这样的误区，误以为层次和阶段越高的复习资料就越好，而忽略了第一轮复习的重点是要突出基础性。
结果呢，在课堂学习之余，这些同学盲目地选择了很多模拟试题，或是很多来自名校的复习资料，但是效果并不好，实际上，在高三第一轮复习中，任课老师自己编印的复习资料才是最适合和最有效的。
如果有一对一的老师辅导，那么和辅导老师充分沟通一下，也是个好主意。
毕竟一对一的辅导老师更加了解我们的学习情况，也能提出更加适合的建议。
高考复习要注重短板短板在每个考生之间都有存在，只不过是成绩高低的区别，而自身短板与自身长项如果存在差距过大，必然拉低自身的平均分值，有可能就因为差那么几分就名落孙山，所以，短板的拔高填补就尤为重要，毕竟各个考试中，基础知识的题目占据分数不少，在短板填补中，我们可以学习大量的基础知识，专门拿取基础分值与哪些相对容易的题目，对于不断增强长项而言，短板的填补分数，累计起来是整个分值的提升。
高三一轮快速提高成绩的窍门一、争做课堂学习的主人许多学生可能有这样的经历:老师在课堂上问了某个问题。
即使当时的答案是错误的，这个问题的答案在很长一段时间内仍然会有清晰的印象。
这是因为讨论中涉及的思维活动比正常状态要活跃得多。
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高三一轮复习的一个误区
很多同学在一轮复习的时候，只复习当前的内容，对以前复习过了的内容一概弃之不管，对还没有复习到的内容也是置若罔闻。
他们误以为，高三一轮复习就是一次复习。
这样做的可怕后果就是，复习了现在的忘记了以前的，就像猴子掰玉米，拣了芝麻丢了西瓜。
有的同学对复习就像盲人摸象，一叶障目，不能建立知识网络，对知识的理解七零八落，破碎不堪。
这些都是没有正确认识一轮复习，没有搞好一轮复习的恶果。
其实，我们搞高三几轮复习只是从不同的角度、以不同的形式来学习，虽然侧重点有所不同，但是复习的核心内容并没有发生变化。
对于一轮复习，同学们采取的正确态度应该是：以当前复习的内容为核心和纽带，同时有计划地再回炉已经复习过了的内容，对还没有复习到的内容也要有计划地提前复习。
复习要做到循环往复，上下勾连，在脑海中形成知识网络，对知识的了解有点有面，点面结合。
什么是“点”？就是一个个知识点、教材和笔记本上的重难点。
对知识点要各个击破，彻底弄清楚。
例如，倒装句是一个考点，通过对试题的研究我们可以发现，这个考点的重难点又是以否定词和半否定词（never，seldom，not until……）开头的倒装句以及as引导的倒装句，所以，我们就要花大力气
把它们搞清楚，哪怕是花一天的时间也要搞清楚。
又如，break 的短语也常被测试，那我就查阅大字典，把所有教材上出现过的短语都认认真真地研读、记忆。
复习的时候，不要忙于多做题，花冤枉时间，而要实实在在地解决问题。
什么是“面”？就是知识网络。
如何建立知识网络，一个简便的方法就是经常翻翻课本，甚至只是翻阅教材的目录，一边翻一边想，慢慢地就对高中的几本教材熟悉了，形成了一连串的网络。
也可以找一张大白纸，在上面按教材的顺序写下各章节的标题、主要内容、考点……也能形成一张很好的网络图。
总之，一轮复习的目标是熟悉课本，夯实基础，形成知识网络（当然，还有能力的培养）。
一轮复习只有达到这种熟练的程度，二轮复习才能做到轻车熟路，才能形成能力，取得从量变到质变的飞跃。