会计电算化教案｜中职会计电算化教案
中职会计电算化教案
数据自动采集与填报
演示系统如何从企业财务软件 中自动采集数据，并智能填报 到相应税务申报表中。
申报表审核与提交
介绍如何利用系统进行申报表 数据审核，以及提交申报表的
流程和注意事项。
财务指标分析智能化实现途径
财务指标体系构建
数据自动化处理与分析
介绍常见的财务指标，如收入、成本、利 润等，以及如何构建符合企业需求的财务 指标体系。
THANKS
感谢观看
特点
包括信息系统的完整性、规范性，信 息处理的及时性、准确性，以及信息 存储的磁性化、无纸化等。
会计电算化发展历程
初始阶段
20世纪50年代，电子计算机开始 应用于会计领域，主要用于工资
计算等简单业务。
发展阶段
20世纪60年代至70年代，随着计 算机技术的飞速发展，会计电算化 逐渐从单项业务处理向全面业务处 理发展。
问题解决方案
针对学生在实训过程中遇到的问题，教师提供及时的指导和 帮助，并鼓励学生通过小组讨论、查阅资料等方式自主解决 问题。同时，教师总结常见问题及解决方案，供学生参考。
07
课程总结与展望
关键知识点回顾
会计电算化基本概念与原理
包括会计电算化的定义、发展历程、基 本功能和特点等。
财务管理知识
了解企业财务管理的基本内容和方法 ，如财务分析、成本控制、预算管理
面提升学生的综合素质和职业素养。
02
会计电算化系统基础
系统硬件与软件配置
01
02
03
硬件环境
包括计算机主机、显示器 、打印机等必要设备，需 满足会计电算化系统的运 行要求。
软件环境
安装会计电算化软件，如 金蝶、用友等，以及操作 系统、数据库等相关软件 。
会计电算化实验教案
一、教案基本信息教案名称：会计电算化实验教案适用课程：会计电算化课时安排：共5章，每章2课时，总计10课时教学目标：1. 使学生掌握会计电算化的基本概念和原理。
2. 培养学生掌握会计软件的操作方法和技巧。
3. 提高学生运用会计电算化技术解决实际问题的能力。
教学内容：1. 会计电算化的基本概念与原理。
2. 会计软件的运行环境与操作方法。
3. 会计软件在日常账务处理中的应用。
4. 会计报表的编制与分析。
5. 会计电算化软件的安全与维护。
教学方法：1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念、原理和操作方法。
2. 演示法：演示会计软件的操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生独立操作会计软件，解决实际问题。
4. 案例分析法：分析会计电算化实践中的案例，提高学生运用能力。
教学准备：1. 会计电算化实验室。
2. 会计软件教学版。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
4. 教案、讲义、案例等教学资料。
二、第一章：会计电算化概述教学目标：1. 使学生了解会计电算化的起源和发展历程。
2. 使学生掌握会计电算化的基本概念和原理。
3. 使学生认识会计电算化的重要性和发展趋势。
教学内容：1. 会计电算化的起源和发展历程。
2. 会计电算化的基本概念和原理。
3. 会计电算化的重要性和发展趋势。
教学方法：1. 讲授法：讲解会计电算化的起源、发展历程、基本概念和原理。
2. 讨论法：分组讨论会计电算化的重要性和发展趋势。
教学准备：1. 会计电算化实验室。
2. 会计电算化概述讲义。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
三、第二章：会计软件与会计电算化教学目标：1. 使学生了解会计软件的种类和功能。
2. 使学生掌握会计软件的运行环境和操作方法。
3. 使学生了解会计软件在企业中的应用。
教学内容：1. 会计软件的种类和功能。
2. 会计软件的运行环境和操作方法。
3. 会计软件在企业中的应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解会计软件的种类、功能、运行环境和操作方法。
会计电算化教案三篇
会计电算化教案三篇【篇1】会计电算化教案一、教学目的通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。
理解会计的职能和特点。
掌握会计的目标和概念。
使学生对会计有一个初步的.认识和了解。
二、教学方法归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。
三、重点难点1、理解会计的目标2、掌握会计的概念四、课时安排一次课（2课时）五、教具学具准备多媒体六、教学步骤（一）明确目标本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念（二）教学过程。
1、导入新课。
介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。
3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点，4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。
（三）总结扩展。
通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。
陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？七、板书设计剩余产品的出现会计产生文字的产生【篇2】会计电算化教案一、课程的性质和任务本课程是经管类专业的专业基础课程。
本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。
二、课程的目的与要求本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。
非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。
对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。
会计电算化教案中职
会计电算化教案中职
教案标：会计电算化入门
一、教学目标：
1. 了解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作。
3. 了解会计电算化在企业中的应用。
二、教学重难点：
1. 重点：会计电算化的基本概念和意义，会计电算化软件的基本操作。
2. 难点：理解会计电算化在企业中的应用。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念和意义。
2. 演示法：通过实际操作演示会计电算化软件的基本操作。
3. 讨论法：组织学生讨论会计电算化在企业中的应用。
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
- 引入会计电算化的背景和重要性。
2. 新课呈现（30 分钟）
- 讲解会计电算化的基本概念和意义。
- 演示会计电算化软件的基本操作，如登录、创建账套、录入凭证等。
- 引导学生了解会计电算化在企业中的应用，如财务报表生成、账目管理等。
3. 课堂讨论（10 分钟）
- 组织学生讨论会计电算化对会计工作的影响和优势。
4. 总结归纳（5 分钟）
- 总结会计电算化的要点和重要性。
5. 课后作业
- 布置作业，要求学生在会计电算化软件中进行简单的账目处理操作。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对会计电算化有了初步的了解，并掌握了一些基本操作技能。
但在教学过程中，发现部分学生对会计电算化软件的操作还不够熟练，需要在后续的课程中加强练习。
同时，应引导学生更加深入地了解会计电算化在企业中的实际应用，提高学生的实际操作能力和应用能力。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、课程简介1. 课程名称：会计电算化2. 课程性质：专业必修课3. 学时安排：共计75 学时，其中理论教学45 学时，实践教学30 学时。
4. 教学目标：使学生掌握会计电算化的基本理论、方法和技能，能够运用会计软件进行日常会计业务处理，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念与发展历程2. 会计软件的分类及其功能3. 会计软件的实施与运行4. 会计科目设置与账户体系5. 日常会计业务处理操作流程三、教学方法1. 讲授法：通过讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作法：安排实践教学环节，让学生在会计软件上进行实际操作，提高实际操作能力。
四、教学安排1. 授课时间：共计45 学时，每课时45 分钟。
2. 实践教学：安排30 学时，在计算机实验室进行。
3. 考核方式：期末考试（50%）、实践报告（30%）和课堂表现（20%）。
五、教学资源1. 教材：《会计电算化教程》2. 教学辅助材料：PPT、案例资料、实践指导书等。
3. 会计软件：财务软件、ERP 软件等。
4. 计算机实验室：为学生提供上机操作的环境。
六、教学活动设计1. 课堂讲授：通过PPT展示，详细讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，引导学生理解会计电算化在现代企业管理中的重要性。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，组织学生进行分组讨论，分析会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作：安排学生在计算机实验室进行会计软件的操作练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 期末考试：考察学生对会计电算化理论知识的掌握程度，占总评的50%。
2. 实践报告：评估学生在实践教学环节中的操作技能和创新能力，占总评的30%。
3. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与度，占总评的20%。
中职会计电算化教案
中职会计电算化教案教案标题：中职会计电算化教案教案目标：1. 理解会计电算化的概念和基本原理。
2. 学习并掌握会计电算化的基本操作技能。
3. 培养学生的会计思维和分析能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 会计电算化基础知识a. 会计电算化的定义和发展历程。
b. 会计电算化的优势和应用领域。
c. 会计软件的分类和功能介绍。
2. 会计电算化操作技能a. 会计软件的安装和设置。
b. 账套的建立和管理。
c. 会计凭证的录入和修改。
d. 财务报表的生成和分析。
3. 会计电算化案例分析a. 根据真实企业的会计数据进行案例分析。
b. 利用会计软件进行数据处理和分析。
c. 编制财务报表和财务分析报告。
教学步骤：1. 导入环节a. 利用多媒体展示会计电算化的应用案例，引发学生对该主题的兴趣。
b. 提问学生对会计电算化的了解程度，激发学生思考。
2. 知识讲解a. 通过讲解和示范，介绍会计电算化的基本概念和原理。
b. 分步骤讲解会计软件的安装和设置，帮助学生掌握基本操作技能。
3. 操作实践a. 学生分组进行会计软件的账套建立和管理操作。
b. 学生根据教师提供的会计凭证进行录入和修改操作。
c. 学生利用会计软件生成财务报表，并进行分析和解读。
4. 案例分析a. 教师提供真实企业的会计数据，引导学生进行案例分析。
b. 学生利用会计软件对数据进行处理和分析，编制财务报表和财务分析报告。
c. 学生展示和分享自己的分析结果，进行讨论和互动。
5. 总结和评价a. 教师对学生的操作技能和分析能力进行评价和总结。
b. 学生对教学内容和方法进行反思和评价。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 会计软件安装包和教学资料。
3. 真实企业的会计数据和案例分析材料。
评估方式：1. 学生的课堂参与和表现评价。
2. 学生在操作实践和案例分析中的表现评价。
3. 学生编制的财务报表和财务分析报告评价。
教学建议：1. 教师在教学过程中要注重理论与实践的结合，通过实际操作和案例分析提高学生的实际应用能力。
会计电算化教案｜中职会计电算化教案
会计电算化教案｜中职会计电算化教案一、教学目标：1.了解会计电算化的基本概念和发展历程；2.掌握会计电算化的相关硬件设备和软件工具；3.学习使用电子表格软件进行会计核算和财务分析；4.培养学生的信息技术应用和分析解决问题的能力。
二、教学重点：1.会计电算化的基本概念和发展历程的学习；2.电子表格软件的基本操作和功能的掌握。
三、教学难点：1.电子表格软件的应用实践；2.会计核算和财务分析的电算化处理。
四、教学内容：1.会计电算化的基本概念和发展历程1.1会计电算化的定义和特点1.2会计电算化的发展历程和应用现状1.3会计电算化对会计职业发展的影响2.会计电算化的硬件设备和软件工具2.1会计电算化的硬件设备介绍2.2会计电算化的软件工具介绍2.3会计电算化软件的选择和应用原则3.电子表格软件的基本操作和功能3.1电子表格软件的基本操作介绍3.2电子表格软件的常用函数和公式3.3电子表格软件的数据排序和筛选3.4电子表格软件的图表功能4.会计核算和财务分析的电算化处理4.1会计科目的电算化处理4.2会计凭证的电算化处理4.3财务报表的电算化处理4.4财务分析指标的电算化处理五、教学方法：1.教师讲授：通过讲授理论知识，解释概念和原理，介绍发展历程等；2.实例演示：运用实际案例进行操作演示，让学生更深入地理解和掌握知识；3.实践操作：让学生通过实际操作，熟悉和掌握电子表格软件的功能和应用；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决会计核算和财务分析的问题；5.案例分析：通过实际案例的分析，培养学生的解决问题和分析能力。
六、教学评价：1.学生课堂表现：包括积极参与讨论、实践操作的情况；2.作业和实验报告：学生的作业和实验报告的完成情况和质量；3.考试成绩：学生在期末考试中的表现。
七、教学资源：1.教学用电脑和投影仪；2. 电子表格软件：如Excel、WPS表格等；3.讲义和教材：相关的会计电算化教材和资料。
中职会计电算化教案
中职会计电算化教案一、教学内容本节课的教学内容选自中等职业学校教材《会计电算化》。
本节课主要讲解第五章“财务报表的编制与分析”，具体内容包括财务报表的概念、分类、编制方法和步骤，以及财务报表的分析方法。
二、教学目标1. 让学生掌握财务报表的基本概念和分类，了解财务报表的编制方法和步骤。
2. 培养学生运用会计软件编制和分析财务报表的能力。
3. 提高学生对财务报表分析方法的运用，提升学生的财务分析能力。
三、教学难点与重点重点：财务报表的概念、分类、编制方法和步骤，财务报表分析方法。
难点：财务报表分析方法的运用，会计软件的操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、会计软件操作演示。
学具：笔记本电脑、会计软件操作手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一家企业的财务报表编制和分析为例，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：讲解财务报表的基本概念、分类、编制方法和步骤，财务报表分析方法。
3. 软件操作演示：演示如何使用会计软件编制和分析财务报表。
4. 随堂练习：学生分组进行会计软件操作，编制和分析财务报表。
5. 例题讲解：讲解财务报表分析的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
6. 课堂讨论：学生分享自己的财务报表分析心得，互相学习和交流。
六、板书设计板书内容：财务报表的概念、分类、编制方法和步骤，财务报表分析方法。
七、作业设计作业题目：1. 请列举出财务报表的四大类，并简要说明每类报表的作用。
答案：1. 财务报表四大类：资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表。
作用：资产负债表反映企业资产、负债和所有者权益状况；利润表反映企业经营成果；现金流量表反映企业现金流入流出情况；所有者权益变动表反映企业所有者权益变动情况。
2. 现金流量表（数据略）。
3. 分析报告（数据分析、存在的问题及建议）（数据略）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对财务报表的编制和分析有了基本的掌握，但在财务报表分析方法的运用上还有待提高。
(高职)会计电算化教案第四章总账系统
第四章总账【本章的学习目的与要求】1、了解总账系统的初始化、日常业务处理和期末业务处理的工作原理和操作方法。
2、掌握总账系统初始化中设置会计科目，录入期初余额及设置各种分类档案资料的方法。
3、掌握总账系统日常业务处理的凭证处理和记账的方法。
熟悉出纳管理的内容和处理方法。
4、掌握期末业务的内容和处理方法。
【本章任务分析】1、起点能力：学生已经理解并掌握了前三章的基本知识以及《会计学原理》相关理论，同时应该熟悉会计处理的基本流程。
2、本章知识包括：总账系统初始化、日常业务处理、出纳管理、期末处理，由此决定本次教学的顺序。
【本章教材分析】1、本章重点：（1）、总账系统初始化中设置会计科目(2)、录入期初余额及设置各种分类，档案资料的方法(3)、总账系统日常业务处理的凭证处理和记账的方法(4)、出纳管理的内容和处理方法(5)、期末业务的内容和处理方法2、教学难点：（1）、凭证的修改（2）、期末业务的内容和处理方法【本章的教学手段与方法】多媒体形式讲授法【课时分配】14学时【参考书目】指定的教材。
【教学过程与教学内容】内容：分成四节。
时间：4.1为4课时，4.2为4课时，4.3为2课时，4.4为2课时4.1 总账系统初始化4.1.1启动总账系统系统初始化：是指将通用会计软件转成专用会计软件、将手工会计业务数据移植到计算机中等一系列准备工作，是使用财务软件的基础。
总账初始设置的内容：包括设置基础参数、会计科目、外币及汇率、凭证类别、结算方式、分类定义、编码档案、录入期初余额及设置操作员明细权限。
4.1.2设置总系统参数系统在建立新的账套后由于具体情况需要，或业务变更，发生一些账套信息与核算内容不符，可以通过此功能进行账簿选项的调整和查看。
可对"凭证选项"、"账簿选项"、"会计日历"、"其它选项"四部分内容的操作控制选项进行修改。
会计电算化教案｜中职会计电算化教案word版
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是520作文网分享的会计电算化教案|中职会计电算化教案，希望能帮助到大家!会计电算化教案|中职会计电算化教案第一章会计电算化概论【教学目的与要求】了解我国会计电算化发展现状及企业管理信息系统的发展和展望。
第一节我国会计电算化的发展历程会计电算化含义：会计电算化是指在会计工作中应用电子计算机技术的简称。
具体地说是用计算机代替手工记账、算账、报账、用账以及代替部分人脑辅助管理的过程。
会计电算化，这一计算机在会计中应用的代名词，是在1981年在长春市召开的“财务、会计、成本应用电子计算机问题讨论会”上由王景新教授提出的。
按照我国会计软件的开发与应用状况划分，我国的会计电算化基本上可以分为三个阶段：一、会计核算子系统单项开发与应用阶段(1979年至1988年)1979年，财政部拨款500万元，用于长春第一汽车制造厂的计算机辅助会计工作的试点工作。
从此，中国会计电算化便掀开了崭新的一页。
在这10年之中，会计核算软件主要是单项开发为主，没有统一的会计电算化制度，各地各单位的开发基本上处于闭门造车的局面，而所开发的会计核算软件基本上是手工会计操作的翻版。
二、会计核算软件多项开发与应用阶段(1988年至1996年)这一阶段我国会计电算化实现了从局部单项数据处理，逐步扩展到建成完整的会计信息系统;实现了从应用初期手工操作与计算机会计数据处理并行，发展到甩掉手工账本，完全依靠计算机有效运行，代替手工完成记账、算账和报账任务;从应用初期主要用来处理企事业单位的会计数据，满足基层单位经济管理上的需要，进一步发展到用软盘或线路传输报送会计报表，用计算机逐级汇总上报会计报表;从计算机在会计中的自行开发、自己使用，发展到由专业公司的开发通用化、商品化会计核算软件。
中职会计电算化教学设计
中职会计电算化教学设计中职会计电算化教学设计一、教学设计背景会计电算化作为一门与会计紧密结合的技术学科，已经成为现代会计专业中不可或缺的一部分。
中职教育作为培养应用型、技能型人才的重要途径，必须加强对学生会计电算化技能的培养和教育。
因此，本教学设计主要针对中职会计电算化课程的教学内容、教学目标、教学方法和教学评价等方面进行设计和说明。
二、教学内容1. 会计电算化的基础知识：包括计算机基本操作、操作系统的使用、办公软件的使用等。
2. 会计软件的应用：包括金蝶、用友等常用会计软件的操作和使用方法。
3. 会计信息系统的构建：包括会计信息系统的设计、开发和维护等相关知识和技能。
4. 会计电算化的案例分析：通过实际案例的分析，培养学生解决实际问题和应用知识的能力。
三、教学目标1. 知识目标：了解会计电算化的基本概念、原理和技术，并熟练掌握计算机基本操作、办公软件的使用和会计软件的应用。
2. 能力目标：能够利用计算机和会计软件进行会计核算、财务分析和财务报表的编制。
3. 人文素养目标：培养学生的团队合作能力、实际操作能力和创新能力，培养学生正确使用会计电算化技术的意识和能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍会计电算化的基本概念、原理和技术。
2. 实践操作法：通过实际操作，让学生熟悉计算机基本操作、办公软件的使用和会计软件的应用。
3. 问题导向法：通过引导学生分析和解决实际问题，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力。
五、教学评价1. 知识评价：通过课堂测试和作业的形式，对学生的基础知识和理解进行考核。
2. 技能评价：通过实践操作和案例分析的形式，对学生的实际操作能力和解决问题能力进行考核。
3. 过程评价：通过观察学生的课堂表现、小组合作和师生互动等，对学生的综合素质进行评价。
4. 调查评价：通过学生的反馈和调查问卷，了解学生对教学内容、教学方法和教学效果的评价。
2024精选会计电算化教案中职
04
数据分析与决策支持
介绍了如何利用会计软件进行数据 分析，为企业的决策提供支持。
学生自我评价报告
学习成果
通过本课程的学习，我掌握了会计基础知识，熟悉了会计电算化的基本理论和操作技能， 能够独立完成企业的日常账务处理。
学习方法
我在学习过程中采用了多种方法，包括听讲、阅读教材、实践操作、小组讨论等，这些 方法帮助我更好地理解和掌握知识。
数据处理
系统对数据进行分类、计算、汇总等操作， 生成有用的信息。
数据存储
将历史数据和当前数据存储在数据库中，方 便用户随时查询和分析。
系统安全与风险控制
访问控制
通过设置用户权限和角色，限制用户对系统的访 问和操作，防止数据泄露和篡改。
备份与恢复
定期对数据库进行备份，并在必要时进行数据恢 复，确保数据的完整性和可用性。
程。
会计电算化的发展历程
02
从手工会计到电算化会计的演变过程。
会计电算化的意义
03
提高会计工作效率，减少人为错误，加强财务管理等。
课程目标与要求
知识目标
掌握会计电算化的基本理论和知识，了解相关法规和制度。
能力目标
能够运用会计电算化软件进行日常账务处理，生成财务报表和分 析数据。
素质目标
培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的职业素养和综合素 质。
编制方法
根据审核无误的会计账簿记录和有关 资料，按照规定的报表格式和内容， 采用一定的编制方法进行编制。编制 过程中应做到数字真实、计算准确、 内容完整、报送及时。
PART 03
电算化系统基本原理
REPORTING
电算化系统组成及功能
系统硬件
包括计算机、打印机、扫描仪等 设备，用于数据的输入、输出和
教学课件：《会计电算化》(中职)
（2）一般用户的增加
一般用户的增加，方法同上，只是 一般用户不属于系统管理员组，需从 “缺省组”进入操作界面。
4. 用户的授权
以系统管理员“Manager”身份进入 “会计之家”窗口。
① 执行“工具”→“用户管理”命 令，进入“用户（组）管理”对话框。 如图1-14所示。
图1-14
② 选择要授权的用户“王平”，单
同样，根据实验资料增加其他凭证 类别。
图2-9
4. 设置结算方式
①在“会计之家”窗口中，执行 “基础资料”→“结算方式”命令，进 入 “结算方式”对话框。如图2-10所示。
图2-10
②在“结算方式”对话框中，单击 “新增”按钮。如图2-11所示。
③在“结算方式”对话框中输入结 算方式名称：“现金”，单击“增加” 按钮。如图2-12所示。
单击“日积月累”对话框，单击“下次 进入时显示这一屏”前的“√”号按钮， 把“√”号取消,进入“初始化设置”。 如图1-9、图1-10所示。
图1-9
图1-10
3. 增加操作员
（1）系统管理员的增加 ①执行“工具”→“用户管理”命
令，进入“用户（组）管理” 对话框， 窗口中显示系统管理员组中的 “Manager”。如图1-11、图1-12所示。
击“授权”，系统弹出“权限管理”窗 口。如图1-15所示。窗口左边是权限对 象，窗口右边是明细权限。在设置时先 单击左边权限对象名称，再选择右边明 细权限，在后面的方框中打勾代表选定， 留空代表没有选定此权限。
③单击窗口左下角“授予所有权限”
命令，“权限适用范围”选择“所有用 户”。
④单击窗口右下角的“授权”命令， 系统后台处理信息后，“授权”按钮自 动变成灰色，表示授权成功。单击“关 闭”按钮退出授权窗口。
会计电算化教案
会计电算化信息系统的结构
会计电算化信息系统
核算信息子系统
管理信息子系统
决策支持子系统
账务处理工子资系核统算固子定资系产统核存算子货系核统算成子本系核统算销子售系核统算子报系表统子成系本统管理财子务系分统析子系财统务预测 财务决策
1. 1. 3会计电算化
• 1. 会计电算化含义 • 会计电算化是指在会计工作中应用电
了条件
1. 2会计电算化的发展
• 1. 2. 1会计电算化产生的原因 • 1. 会计数据处理技术的发展 • 手工会计数据处理 • 在手工会计信息系统中，会计数据的收集
、会计数据的处理、会计信息报告的编制 都是人工完成的；会计数据存储在纸张上 ，其表现为数据处理工作量大、差错多、 效率低。
2. 会计电算化产生的原因
会计电算化教案
项目一 会计电算化理论及管理
【教学目的与要求】
• 掌握会计电算化的概念、内容和发 展方向
• 理解会计信息系统的基本功能 • 掌握会计电算化的实施过程 • 理解会计电算化的宏观管理 • 掌握单位电算化的工作组织
1. 1基本概念
1.1.1会计数据和会计信息
1. 会计数据 是记录下来的经济事实，它是产生会计 信息的源泉。在会计工作中。各种原始 资料，原始凭证及记账凭证等都属于会 计数据。
4. 会计电算化的意义
• （1）提高会计核算水平和质量 • A 减轻会计人员的劳动强度, 提高了工作效率 • B 缩短会计数据处理时间, 提高会计数据的实效性
。 • C 提高会计数据的准确性。 • （2）提高企业现代化管理水平 • A 为企业从经验管理向科学化管理转变创造了条
件 • B 为由事后管理向事前预测、事中控制转变创造
• 会计任务、会计方法和会计工作组织的发展变化, 会计数据处理技术面临 新的挑战；
（完整版）会计电算化教案
（完整版）会计电算化教案固定资产一、教学目标1、掌握固定资产的账套的创立2、掌握固定资产系统初始设置3、掌握固定资产的业务处理4、掌握固定资产和总账系统的核对二、重点难点重难点：1、固定资产的业务处理2、固定资产和总账系统的核对三、教学方法演示、讲授教学、提问、指导练习四、教学时数理论教学4学时，五、教学过程（一）、固定资产系统的特点以及与其他系统的关系1、固定资产核算系统的特点（1）初始化数据量大，数据保留时间长。
（2）日常数据输入量少，数据处理方式单纯。
（3）统计功能要求较高，内容输出较多。
2、固定资产系统与其他子系统的联系（数据传递联系）（1）账务系统（通过转账凭证）（2）成本系统（折旧费用）3、固定资产的功能（1）管理固定资产卡片（2）处理固定资产增减变动的功能（3）计提固定资产折旧、计算净值的功能（二）、固定资产的初始化1、启用固定资产以账套主管身份登录系统管理，在账套选项下进行固定资产的账套启用设置。
2、以账套主管身份进入用友通，进行固定资产账套的创建。
注意事项：（1）、固定资产账套启用日期要在账套启用日期之后（2）、与总账系统的对应科目的设置，设置固定资产、累计折旧这两个科目。
（3）折旧方法的设置。
根据企业实际情况进行设置。
3、部门设置：根据企业实际部门机构情况，进行设置4、对应折旧科目设置（1）选择“设置”/部门对应折旧科目设置，进入部门编码表（2）选择“**部门”，然后单击修改，选择对应的折旧科目，例如管理部门，对应科目为管理费用，单击保存。
5、资产类别设置（1）选择“设置”/“资产类别”，进入资产类别编码表（2）单击增加按钮，输入类别名称、净残值率、选择计提属性“正常计提”，折旧方法“***”，依次设置其他资产注意事项：资产类别编码不能重复，同一级类别名称不能相同，已近使用过的类别不能设置新的下级6、增减方式设置（1）选择“设置”/增减方式，进入增减方式对话框（2）单击“直接购入”，然后点击“修改。
会计电算化教案
赵强
销售部
04
王林
采购部
D、供应商
供应商编码
供应商名称
01
上海瓶胆厂
02
东江有色金属公司
03
天明塑料厂
6、科目设置（需要修改或新增的科目）
注：学员在实际实训时，有灰色底纹的为必须完成部分，故请大家先完成灰色部分，时间充分再实训其他科目设置。
3．遵守共同的基本会计理论和会计方法
4．会计数据处理流程大体一致
（二）会计核算软件与手工会计核算的区别
1．会计核算工具不同
2．会计信息载体不同
3．记账规则不完全相同
4．账务处理流程类型存在差别
5．内部控制方式不同
授课日期
班 级
11级财会
讲 次
课 时
授课方法
讲课为主
课 题
第二章会计电算化的工作环境
教学目的
1．重新核对各类凭证和账簿，做到账证、账账、账实相符
2．整理各账户余额
3．清理往来账户和银行账户
（二）建立会计账户体系并确定编码
1．符合财政部和有关管理部门的规定
2．满足本单位会计核算与管理的要求
3．满足会计报表的要求，凡是报表所用数据需要从账务处理系统中取数的，必须设立相应科目
4．保持体系完整，不能只有下级科目而没有上级科目
中间层的账套管理
目的：掌握建帐的基本程序及注意事项。
要求：按照下述给出的资料在K/3中间层建立一个帐套并对其进行系统设置，启用帐套。
1、建账资料：
账套号
0101 （自己可以更改）
账套名
宏达保温瓶厂（可填写公司简称）
账套类型
标准供应链解决方案
数据实体
默认不要修改
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【・节日作文】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等逬行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是520作文网分享的会计电算化教案I中职会计电算化教案，希望能帮助到大家！
会计电算化教案|中职会计电算化教案
第一章会计电算化概论
【教学目的与要求】
了解我国会计电算化发展现状及企业管理信息系统的发展和展望。
第一节我国会计电算化的发展历程
会计电算化含义会计电算化曲在会计工作中应用电子计算机技术的简称。
具体地说是用计算机代替手工记账、算账、报账、用账以及代替部分人脑辅助管理的过程。
会计电算化,这一1±算机在会计中应用的代名词，是在1981年在长春市召
开的"财务、会计、成本应用电子计算机问题讨论会"上由王景新教授提出的。
按照我国会计软件的开发与应用状况划分，我国的会计电算化基本上可以分为三个阶段:
一、会计核算子系统单项开发与应用阶段（1979年至1988年）
1979年,财政部拨款500万元，用于长春第一汽车制造厂的计算机辅助会
计工作的试庶工作。
从此，中国会计电算化便掀开了崭新的一页。
在这10年之中，会计核算软件主要是单项开发为主,没有统一的会计电算化制度”各地各单位的开发基本上处于闭门造车的局面,而所开发的会计核算软件基本上是手工会计操作的翻版。
二、会计核算软件多项开发与应用阶段（1988年至1996年）
这一阶段我国会计电算化实现了从局部单项数据处理，逐步扩展到建成完整
的会计信息系统;实现了从应用初期手工操作与计算机会计数据处理并行，发展到甩掉手工账本，完全依靠计算机有效运行，弋替手工完成记账、算账和报账任务;
从应用初期主要用来处理企事业单位的会计数据，滿足基层单位经济管理上的需要，进一步发展到用软盘或线跖专输报送会计报表,用计算机逐级;匚总上报会计
报表;从计算机在会计中的自行开发、自己使用，发展到由专业公司的开发通用化、
商品化会计核算软件。
三、融入企业管理信息系统的网络会计系统发展阶段（1996年至今）
第二节我国会计软件的开发与应用
会计核算软件的评审
关于会计核算软件的评审范围，财政部将会计核算软件按期开发的目的分成两类：一类是非商品化软件,即自己开发应用或在局部范围内推广使用但不以盈利为目的的软件;另一类是在市场公开销售的通用会计核算软件。
二、国外管理软件对我们的启示
国外会计软件虽然更新换代较快，但其更新的内容却侧重于子系统的财务会计业务功能的提高，讲究的是采用最适用的技术，而并不苛求其计算机无］网络采用最新的技术。
三、计算机替代手工记账
第三节会计电算化与企业管理信息系统
一、企业管理信息系统的基本功能
(―)从计算机信息系统看管理信息系统
计算机信息系统从信息处理的角度区分为事务型处理系统和分析型处理系统。
(二)管理信息系统的功能结构(见P12图1-1管理信息系统功能结构图)
二、典型的企业管理信息系统
(一)物料需求计划(M RP)与制造资源计划(M RPII)
美国生产与库存控制协会在1957年成立后，推出第一套MRP软件,形成彝软件的开端。
MRP的发展经历了两个阶段:
时段式MRP :决了何时订货以及订货数呈问题
闭环式MRP :闭环式MRP将物料需求按周甚至按天逬行分解，使得MRP成为一个实际的计划系统和工具，而不仅仅是一个订货系统，这是企业物流管理的重大发展。
MRP 11（制造资源计划）
MRP II实现了物流与资金流的统一管理，把制造、财务、销售、采购工程技
术等各个子系统集成为一个化的系统。
其特点是：
制造和财务两个子系统的关系密切
所有数据来源于企业中央数据库，各子系统在统一数据环境下工作,保证了城的一致性。
具有模拟功能，能根据不同的决策方针模拟出各种未来将会发生的结果。
最
显著的效果是减少库存呈和物料短缺现象。
仅局限于企业内部物流、资金流和信息流的管理。
（二）企业资源计划（ERP）
ERP在MRP II的基础上扩展了管理范围,给出了新的结构，把客户需求和企业内部
的制造活动，以及供应商的制造资源整合在一起，体现了完全按用户需求制造的思想, ERP的基本思想是将企业的运营流程看作是一个紧密连接的供应练,其中包
括供应商、制造工厂、分销网络和客户等。
并能对供应链的所有环节进行有效的管理，这些环节包括订单、财工、库存、计划、生产制造、质量控制、运输、分销、服务与维护、财务管理、人事管理、实验室管理、项目管理、配方管理等。
ERP强调企业的事前控制能力，可以提供对质量、适应变化、客户满意度、效绩等关键问题的实时分析能力。
三、会计电算化与企业管理信息系统
第四节对我国会计电算化的展望
-S电子票据的确认
二、记账凭证的自动生成
三、会计明细信息、的彳髓
四、网络审计势在必行1
【思考与练习】
1.在会计电算化起步伊始，对我国会计核算软件实行评审是否必要?
2.应当如何完善我国计算机替代手工记账工作？
3.会计信息与企业管理信息有何联系？
4.如何理解记账凭证的自动生成？。