四年级语文第2课《观潮》导学案
观潮教案导学案
观潮教案导学案第一章：观潮教案导学案简介教学目标：1. 了解观潮教案导学案的概念和作用。
2. 掌握观潮教案导学案的编写方法和注意事项。
3. 能够运用观潮教案导学案进行教学活动。
教学内容：1. 观潮教案导学案的概念和作用。
2. 观潮教案导学案的编写方法和注意事项。
3. 观潮教案导学案的运用和实践。
教学活动：1. 引入话题：介绍观潮教案导学案的概念和作用。
2. 讲解观潮教案导学案的编写方法和注意事项。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何运用观潮教案导学案进行教学活动。
第二章：观潮教案导学案的编写方法教学目标：1. 掌握观潮教案导学案的编写方法和步骤。
2. 能够独立编写观潮教案导学案。
教学内容：1. 观潮教案导学案的编写方法和步骤。
2. 如何设计教学目标和教学内容。
3. 如何安排教学活动和评价方法。
1. 讲解观潮教案导学案的编写方法和步骤。
2. 练习编写：学生分组练习编写观潮教案导学案，包括设计教学目标和教学内容，安排教学活动和评价方法。
3. 分享成果：各小组分享自己的编写成果，互相学习和交流。
第三章：观潮教案导学案的注意事项教学目标：1. 了解观潮教案导学案编写中应注意的事项。
2. 能够避免常见的观潮教案导学案编写错误。
教学内容：1. 观潮教案导学案编写中应注意的事项。
2. 常见的观潮教案导学案编写错误及其避免方法。
教学活动：1. 讲解观潮教案导学案编写中应注意的事项。
2. 分析案例：学生分组分析常见的观潮教案导学案编写错误及其避免方法。
第四章：观潮教案导学案的运用与实践教学目标：1. 掌握观潮教案导学案在实际教学中的应用方法。
2. 能够运用观潮教案导学案进行有效的教学活动。
教学内容：1. 观潮教案导学案在实际教学中的应用方法。
2. 如何根据学生实际情况调整观潮教案导学案。
1. 讲解观潮教案导学案在实际教学中的应用方法。
2. 实践操作：学生分组练习运用观潮教案导学案进行教学活动，根据学生实际情况调整观潮教案导学案。
四年级语文上册观潮导学案
四年级语文上册观潮导学案一、观潮导学概述观潮是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者与父亲一同观潮的经历。
本导学案将从课文的主要内容、阅读目标以及相关思考问题等方面进行介绍和分析。
二、课文内容回顾课文《观潮》主要写了作者和父亲一同前往海滩观赏潮汐的情景。
文章开头通过描绘海浪汹涌的画面，引发了作者的好奇心。
随后，作者和父亲乘坐小汽车来到海滩，观看着一波波的潮水涌上岸边，逐渐感受到了大自然的伟大和壮美。
文章最后提到作者对石头的喜爱，并因此提醒我们要尊重和爱护自然。
三、阅读目标通过阅读《观潮》这篇课文，我们的阅读目标主要有以下几个方面：1.理解文章的主旨和情节发展；2.感受并理解大自然的壮美和伟大；3.了解作者对石头的喜爱；4.意识到对自然的尊重和爱护的重要性。
四、思考问题1.在课文中，作者和父亲是如何观赏潮汐的？2.你觉得作者对石头的热爱有什么特别之处？3.为什么我们要尊重和爱护自然？五、思考展开1.在课文中，作者和父亲选择了什么方式观赏潮汐？作者和父亲选择了乘坐小汽车前往海滩观赏潮汐。
他们沿着崖壁的道路行驶，靠近了大海，通过遥望或者靠近潮水的方式来观赏潮汐。
2.作者为什么对石头情有独钟？作者对石头情有独钟是因为石头有着不同的形状和颜色，而且它们在人们的脚下也经历了很多年的变化。
石头给作者的感触很深，他喜欢观察它们的动静，喜欢听到它们碰撞的声音。
3.我们为什么要尊重和爱护自然？我们要尊重和爱护自然，是因为自然是人类赖以生存的基础。
自然资源不可再生，我们要正确对待和使用它们，不能对其进行破坏和滥用。
同时，自然也是我们共同的家园，我们应该尽力保护它们，让其保持原有的美丽和生态平衡。
六、拓展阅读如果你对自然中的其他景观和动物也感兴趣，可以阅读一些关于大自然的书籍或者文章，进一步了解自然的奥秘和美丽。
或者你也可以尝试亲自去一些自然环境较好的地方，接触大自然，增加对自然的认知和体验。
七、总结通过阅读《观潮》这篇课文，我们了解到了作者和父亲观赏潮汐的经历，感受到了大自然的壮美和伟大。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教材分析：《观潮》是冀教版语文四年级上册中的一篇写景文章。
课文按照潮来前、潮来时、潮过后的'时间顺序，抓住钱塘江大潮壮美雄奇这一特点，由远及近的把享有天下奇观这一美称的钱塘江大潮描写的有声有色。
是一篇发展学生语言，培养学生语感的好课文。
教案理念：《语文课程标准》在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”。
在本课教学过程中我把交流建立在了平等、融洽的基础上，在整个教学过程中交流是在师生、生生、学生与文本之间进行的，使学生体验到了交流的乐趣和重要。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
”本课通过阅读教学让学生既理解课文内容，又体会了作者的情感，同时让学生了解了作者的写作方法。
教学目标：1、正确认读本课12个生字，掌握11个会写的生字。
理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词。
2、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
4、有感情朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。
教学过程：一、谈话引入这节课我们继续学习《观潮》一课，上节课我们已经知道了作者按照潮来前、潮来时和潮过后的顺序来描述的观潮过程，谁来说一说潮来前给你留下印象最深的是什么？二、理解课文内容（一）学习潮来时1、自由朗读潮来时的内容。
边读边思考：哪些地方给你留下的印象最深刻？2、在交流中随机进行重点指导：（1）大潮声音①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师指导：闷雷的响声是怎样的？（低沉）指导读好这句话。
②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
想象“山崩地裂”的声音，指导学生读出气势。
教师指导：体会声音的变化，指导朗读。
设计意图：引导学生展开想象，练习朗读。
部编版语文四年级上册观潮导学案推荐3篇
部编版语文四年级上册观潮导学案推荐３篇〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗一、素质教学目标德育目标通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
能力目标理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
知识目标学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。
会用“逐渐”“恢复”造句。
有感情地朗读课文。
二、教学重点认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
四、教学用具1.钱塘江大潮的软件片。
2.对比重点句的幻灯片。
3.钱塘江大潮的录像片。
五、教学方法：变序式。
六、课时安排：三课时。
七、教学过程第一课时（一）导言同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？（二）初读课文，自学生字新词1.读后释题课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
）2.交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。
字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。
“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。
③理解词义。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学准备词卡教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
3.通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。
能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话(钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
)4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。
《观潮》导学案
《观潮》导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章内容。
2、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合的写作手法。
3、感受钱塘江大潮的雄伟壮观，培养热爱祖国山河的情感。
二、学习重难点1、重点（1）掌握重点文言字词的含义和用法。
（2）学习作者有层次、有顺序的描写方法，体会其表达效果。
2、难点理解文中侧面描写的作用，体会作者对观潮者反应的描写与大潮本身的描写之间的关系。
三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受文章的韵律和节奏，理解文意。
2、合作探究法：小组合作，共同探讨疑难问题，深入理解文章内涵。
四、知识链接1、作者简介周密（1232—1298），字公谨，号草窗，又号霄斋、蘋洲、萧斋，晚年号弁阳老人、四水潜夫、华不注山人，南宋词人、文学家。
周密擅长诗词，作品典雅浓丽、格律严谨，亦能文。
著有《齐东野语》《武林旧事》《癸辛杂识》等。
2、钱塘江大潮钱塘江大潮是世界三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。
每年农历八月十八前后，钱塘江大潮最为壮观，潮头可达数米。
五、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
吞天沃日（）京尹（）艨艟（）（）乘骑（）如履平地（）倏尔（）一舸无迹（）善泅者（）罗绮（）倍穹（）僦赁（）（）2、解释下列加点词的意思。
（1）自既望以至十八日为盛既望：＿____（2）方其远出海门方：＿____（3）仅如银线仅：＿____（4）则玉城雪岭际天而来际天：＿____（5）吞天沃日沃：＿____（6）每岁京尹出浙江亭教阅水军岁：＿____（7）既而尽奔腾分合五阵之势尽：＿____（8）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者骑：＿____（9）人物略不相睹略不：＿____（10）出没于鲸波万仞中出没：＿____3、结合课下注释，疏通文意，将不理解的词句标注出来。
六、课堂探究1、文章是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？从哪些语句可以看出？2、文中从哪些方面描写了钱塘江大潮的雄伟壮观？3、作者在描写钱塘江大潮时，运用了哪些修辞手法？有什么作用？4、文中是如何描写观潮者的反应的？这样写有什么作用？七、拓展延伸1、搜集有关钱塘江大潮的诗词、文章或图片，与同学交流分享。
《观潮》导学案含答案
《观潮》师生公用导学案【学习目标】1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
3、通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。
学习本文，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
【学习重难点】1、精彩的场面描写，精巧的结构安排。
2、引导学生了解南宋时的观潮活动【知识链接】《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
“观潮”遂为古今盛事。
周密（1232—约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。
祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。
宋末曾任义乌（今属浙江）县令。
宋亡之后，隐居不仕，从事著述。
他能文善词，是南宋末年有名的词人。
其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。
其诗文亦佳。
周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
【预习导学】1、初读课文，注音或写字：每岁京尹（）艨（）艟（）shū( )尔一（）善泅（）倍穹（）珠翠罗qǐ( ) sù( )迎而上Jiù( )赁（）看幕如lǚ( )平地鲸波万rèn( )2、再读课文，解释句中加点的词：（1）吞天沃日，势极雄豪。
沃：（2）倏尔黄烟四起倏尔：（3）人物略不相睹略：（4）饮食百物皆倍穹常时穹：（5）珠翠罗绮溢目溢：（6）自既望以至十八日为盛既望：（7）方其远处海门方：（8）如履平地履：（9）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为：逝：（10）吴儿善泅者数百，皆披发文身文：（11）溯迎而上，出没于鲸波万仞中溯迎：出没：（12）江干上下十余里间江干：3、指出下列加点词的古义和今义：（1）海涌银为郭古义：今义：（2）吞天沃日古义：今义：（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者骑：古义：今义：标枪：古义：今义：4、解释句中加点的词（一词多义）：（1）为：仅有“敌船”为火所焚（）海涌银为郭（）自既望以至十八日为盛（）（2）以：以此夸能（）自既望以至十八日为盛（）（3）仅：仅如银线（）仅有“敌船”为火所焚（）（4）观：浙江之潮，天下之伟观也（）可远观而不可亵玩焉（）（5）势：势极雄豪（）既而尽奔腾分合五阵之势（）（6）能：而旗尾略不沾湿，以此夸能（）未复有能与其奇者（）（7）腾：既而尽奔腾分合五阵之势（）腾身百变（）5、判断下列句子的句式：（1）仅有“敌船”为火所焚（）（2）浙江之潮，天下之伟观也（）（3）既而渐近，则玉城雪岭际天而来（）（4）出没于鲸波万仞中（）【合作探究】（观看钱塘江大潮直播视频）9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
四年级观潮导学案
四年级观潮导学案一、学习目标1、认识“盐、屹”等 7 个生字，会写“潮、据”等 15 个字，会写“奇观、农历”等 14 个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第 3—4 自然段。
3、能边读边想象画面，说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4、能说出自己印象最深的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
二、学习重难点1、重点（1）认识生字词，能正确读写。
（2）通过有感情地朗读，想象画面，感受钱塘江大潮的壮观。
2、难点（1）理清课文的写作顺序，体会作者是怎样把钱塘江大潮的特点写清楚的。
（2）学习作者按照时间顺序和空间顺序描写景物的方法，并能运用到自己的写作中。
三、学习方法1、朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
2、想象画面法：边读边想象文中描绘的画面，加深对课文内容的理解。
3、合作探究法：小组合作交流，共同探讨学习中的问题。
四、学习过程（一）预习导航1、初读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向家长、老师请教。
2、再读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？3、查阅资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
（二）字词积累1、认读生字盐（yán）屹（yì）昂（áng）鼎（dǐng）沸（fèi）贯（guàn）浩（hào）崩（bēng）震（zhèn）霎（shà）余（yú）2、书写生字潮（cháo）据（jù）堤（dī）阔（kuò）盼（pàn）滚（gǔn）顿（dùn）逐（zhú）渐（jiàn）犹（yóu）崩（bēng）震（zhèn）余（yú）3、理解词语奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
小学语文四年级上册《观潮》导学案
小学语文四年级上册《观潮》导学案《观潮》导学案一、导入1. 引入话题，和学生谈论他们是否曾经去过海边，或者经历过潮汐的现象。
2. 提问：你们见过潮水吗？潮水是怎么来的？为什么会有潮汐呢？二、阅读1. 让学生独立阅读《观潮》这篇文章，了解潮汐的现象和原理。
2. 学生们可以使用字典查找陌生词汇，如：“重复”、“如同”等。
三、理解1. 学生回答问题：- 故事最初发生的地点是哪里？- 潮汐是怎么形成的？- 文中提到的“潮水东退”是什么现象？- 故事最后发生了什么？2. 分组合作，让学生们组成小组讨论以下问题：- 文中的孩子们为什么要观潮？- 你觉得和小伙伴们一起观潮的经历是什么样的？- 会有什么意外发生吗？3. 小组发言，学生们分享自己的观点和想法。
鼓励他们提出自己独特的见解。
四、拓展1. 通过展示图片或视频，让学生们更深入地了解潮汐的现象和原理。
2. 让学生们动手实践一下，用水和沙子模拟潮汐的现象。
3. 提醒学生们在实践中注意安全，并且保持环境的整洁。
五、总结1. 让学生们集体总结他们学到的关于潮汐的知识，并用简短的话做一个总结。
2. 回答最初的提问：你们现在明白了潮水是怎么来的吗？为什么会有潮汐呢？六、作业1. 让学生们回家观察自己所在城市的潮汐现象，并画一张描绘潮汐的图片。
2. 学生们可以写一篇短文，讲述他们观潮的经历，例如他们选择的地点、观察到的现象等。
七、教学反思在这堂课中，学生们通过阅读《观潮》这篇文章，了解了潮汐的现象和原理。
通过小组合作讨论和分享，他们不仅加深了对这一现象的理解，而且培养了他们的团队合作和表达能力。
通过实践和总结，学生们也发展了他们的动手能力和思维能力。
这样的教学方式能够提高学生的学习兴趣和参与度，让他们在实际中理解问题，培养创造力和逻辑思维。
八、延伸学习1. 引导学生发现潮汐的影响范围。
学生可以调查海洋潮汐对于沿海城市日常生活和经济的影响，并写一篇调查报告。
2. 激发学生的好奇心，鼓励他们提出更多问题。
《观潮》教学导案（精选7篇）
《观潮》教学导案《观潮》教学导案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《观潮》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《观潮》教学导案篇1教学目标：认知目标：认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三段。
学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。
教学重点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文第三段。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2、指名读课文第二段，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
观潮导学案
观潮导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (6)一、学习目标学习《观潮》一文，首先要理解课文内容，掌握文章的中心思想，即领略钱塘江大潮的雄伟壮观和独特魅力，感受大自然的神奇力量。
其次，要学会并运用文中生动的描写手法，如比喻、拟人等，以增强自己的语言表达能力。
此外，通过课文的学习，要培养对自然美的鉴赏能力，激发对大自然的热爱之情。
同时，还要学习作者观察事物、抓住事物特点的写作方法，提高自己的写作水平。
最后，通过小组合作与交流，培养团队协作精神和沟通能力，共同探索更多关于自然和生活的奥秘。
二、学习重难点要重点理解“潮来之时”部分，作者按由远及近的顺序，将听到的声音和看到的景象穿插描述，这需要学生细心体会，感受声音和景象的变化。
要理解并学习作者运用大量比喻的传神描写手法，如“犹如千万匹白色战马齐头并进”，这些生动的描绘使人如临其境，感受到大潮的声势浩大。
还要学习作者如何抓住事物的特点进行写作，并尝试在自己的写作中运用这种观察与描写的方法。
三、预习检测以下是一些关于《观潮》一文的预习检测题，旨在检验学生对课文内容的初步理解和掌握情况：一、填空题1. 《观潮》一文主要描绘了________（地点）的壮观景象，展现了钱塘江大潮的雄伟与独特魅力。
2. 作者按照________的顺序，生动地描绘了潮来之前、潮来之时、潮头过后的景象。
二、选择题1. 文中哪一句最能体现大潮到来时的声势浩大？（）A. 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
B. 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
C. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
2. 下列哪一项不是作者对大潮来临时的描绘手法？（）A. 比喻B. 夸张C. 拟人D. 对比三、简答题1. 请简要描述作者在《观潮》一文中是如何描绘潮来之时的景象的？2. 通过预习《观潮》，你对钱塘江大潮有了哪些初步的认识和感受？四、中心思想《观潮》的中心思想主要体现在通过对钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的细致描绘，赞美了大潮的奇特、雄伟、壮观，同时抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
新课标部编版语文四上《1 观潮》第2课时导学案
统编版四年级语文上册导学案1.观潮（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：带领学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
思维能力：学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
审美创造：体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。
教学重难点：重点：带领学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
难点：学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
【知识梳理】一、潮来前——风平浪静宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
1．这两句话描写了钱塘江的( )A．静态美 B．动态美2．“横卧”一词体现了钱塘江的________，以及潮来前________的特点，与后文形成鲜明对比。
二、潮来时——奇特壮观那条白线很快地向我们移来，________拉长，变粗，________江面。
再近些，只见____________，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马____________，浩浩荡荡地________而来；那声音如同____________，好像大地都被震得_______起来。
1．按原文内容填空。
2．这段话是按( )的顺序来写的。
A ．由近到远 B ．由远到近3．把下面图示补充完整，感受潮来时的壮观美。
4．唐代诗人刘禹锡在《浪淘沙》(其七)中写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”选段中哪些语句描写的是这两句诗中的情景？画“——”。
三、潮去后——余波汹涌霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
“____________”和“____________”两个词写出了潮头过后，余波依旧汹涌。
四、脉络梳理下列说法错误的一项是( )潮来时⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧（ ）⎩⎪⎨⎪⎧如同好像（ ）⎩⎪⎨⎪⎧一开始像再近些成了更近些犹如A．文章围绕“天下奇观”一词描写了钱塘江大潮的壮观景象。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗【教材简析】钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
本文记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特，雄伟、壮观。
【教学目标】1、学习本课生字新词，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与他人交流。
【教学重点、难点】1、理解课文中描写“潮来时”的语句。
2、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学习观察事物的能力。
3、通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。
【课前准备】潮来时的录像，幻灯片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题，激趣导入1、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？2、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为“天下奇观”。
今天，我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。
（播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。
）3、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展示一下吧！（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。
）二、初读课文，了解大意1、钱塘江大潮如此雄伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，观赏它，感觉它！（齐读课题《观潮》。
）2、请大家轻声读课文：边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。
3、说一说：读了课文你有什么感受？三、自主学习生字、新词1、借助拼音，自主识字。
2、分析字形，理解词语：⑴分析字形：“罩”下面不是桌，应写成“卓”。
“昂”上下结构，“曰”字旁，下边的左半部是“”不要写成“”。
“薄”是上下结构，不要写成左右结构。
⑵联系上下文理解词语：天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。
1观潮 导学案 (2课时).doc
四年级语文（上）师用导学案课题：1、观潮课型：精读课【教学目标】1、会认12个生字，会写15个生字。
能正确读写“人山人海、山崩地裂”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
边读边想想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能与他人交流自己的阅读感受。
【教学重点】边读边想想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
【教学难点】感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能与他人交流自己的阅读感受。
第一课时教学内容：初读课文，理清思路一、预习检测1、导入新课，交流资料袋。
2、给认字注音。
盐（ yán ）屹（ yì）顿( dùn ) 贯（guàn ）浩（ hào ）震（ zhèn ）昂（áng）鼎（dǐng）沸（ fèi ）崩（ bēng ）霎（shà）余（yú）3、认读词语并理解疑难词语的意思。
盐官镇屹立顿时霎时余波水天相接浩浩荡荡漫天卷地若隐若现闷雷滚动山崩地裂人声鼎沸震耳欲聋天下奇观人山人海昂首东望风平浪静白浪翻滚齐头并进漫天卷地风号浪吼横贯江面选取上面形容声音或样子词语来写一个句子___早晨的海湾风平浪静，好像昨天的那场暴雨从没有发生过。
4、教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究1、自由读课文，说说读完课文你读懂了什么？2、重难点导学：①：再读课文，理清思路。
说一说作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（潮来前——潮来时——潮过后）。
②：分组读全文，边读边想象钱塘江大潮的壮观景象。
想象钱塘江大潮的壮观。
三、展示提升1、交流。
2、展示读自己感兴趣的句段，想象钱塘江大潮的壮观景象。
3.学生质疑，教师点拨。
四、小结强调学习了本文，你有哪些收获?五、检测反馈1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
本文按__潮来前_、_潮来时__、__潮头过后的顺序来写钱塘江大潮的。
《观潮》导学案
28 观潮布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
方法指导：“为”字常用的几个释义(1)动词。
有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。
如,武陵人捕鱼为业。
(为：作为)为人五，为窗八。
(为：雕刻成)(2)动词，以为，认为。
如，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”(为：认为)(3)判断动词，是。
如，自既望以至十八日为最盛。
(为：是)(4)介词，表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。
如，“仅有‘敌船’为火所焚”和“舌一吐而二虫尽为所吞”这两句中的“为”都解释为“被”，表示被动。
(5)介词，相当于现代汉语的“替”“给”。
如，公输班为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
(为:替)(6)介词，相当于现代汉语的“对”“向”。
如，此中人语云：“不足为外人道也。
”(为：向)(7)介词，表示原因，相当于现代汉语的“因，因为”。
如，问渠那得清如许？为有源头活水来。
(为：因为)(8)表示动作、行为的时间。
可译为“当”“等到”等。
如，为其来也，臣请缚一人，过王而行。
(为：等到)素材积累：钱塘潮的传说春秋战国时期，吴王夫差打败了今浙江一带的越国。
越王勾践表面上向吴国称臣，暗中却卧薪尝胆，准备复国。
此事被吴国大臣伍子胥察觉，多次劝说吴王杀掉勾践。
由于有奸臣在吴王面前屡进谗言，诋毁伍子胥。
吴王奸忠不分，反而赐剑让伍子胥自刎，并将其尸首煮烂，装入皮囊，抛入钱塘江中。
伍子胥死后9年，越王勾践在大夫文种的策划下，果然灭掉了吴国。
但越王也轻信传言，迫使文种伏剑自刎。
伍子胥与文种这两个敌国功臣，虽然分居钱塘江两岸，各保其主，但下场一样，同恨相连。
他们的满腹郁恨，化作滔天巨浪，掀起了钱塘怒潮。
统编四年级语文上册-《观潮》导学案
1《观潮》导学案有关钱塘潮的名诗句了解钱塘江大潮的成因1.出示任务：默读“资料袋”，结合“资料袋”的插图，用自己的话说说钱塘江大潮形成气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的原因。
（个体操作。
）2.反馈指导：（出示“资料袋”，学生读插图说话）能把“资料袋”的意思说清楚便可。
四、写字教学（一）字形教学1.课件出示会写的字，读一遍。
2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。
3.反馈指导。
指名说并板书，然后读一读，如“潮”与“朝”，“据”与“剧”，“堤”与“提”。
4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。
点拨：“滚”，右边的“衣”字中间是个“公”字，但第二笔是点；“顿”，第四笔是竖提。
（二）写字指导1.观察并说说字的各部件的位置，笔画的变形、退让、延伸等。
2.各写一个，反馈评议。
按评议对照修改，然后每个字再写两个。
［教学板书］1 观潮一、天下奇观二、江面平静（潮来前）三、两丈多高（潮来时）山崩地裂的声音四、两丈来高样子：横贯翻滚（潮去后）出现白线飞奔而来风号浪吼［教学反思］《观潮》一文是本册书中本单元的第一篇课文，我通过引导学生阅读单元导语，明确本课的主要教学目标。
紧接着，我以指导学生预习的方式，了解课文大意，揣摩写钱塘江大潮的顺序。
顺应新部编教材的编排，我以课后习题中的古诗《浪淘沙》（其七）为切入点，让学生从课文中找出与诗的内容相关的句子，想象说话，落实本课“通过边读边想象画面，感受自然之美”的语文要素，顺利完成了语文要素与人文主题的双线教学要求，达到了预期的效果。
美中不足的是，由于学生地理知识储备不足，在结合“资料袋”说钱塘江大潮的成因时，只有少数学生能用自己的话说出原因。
【有关钱塘潮的名句】海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
──王在晋《望江台》一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
──李廓《忆钱塘》八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
──刘禹锡《浪淘沙》百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。
人教版四年级上册《观潮》第二课时导学案
拓展升华，归纳总结
1.学生自主练笔。
2.集体交流反馈。
模仿课文3—5自然段，写一场大雨，按“雨前—雨中—雨后”的顺序写。
课后总结
1.组建合作小组
2.组内合作学习(感悟发现法)
3.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
4.引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;
b.课件展示描述的情景;
c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)
1．谈话激发学习兴趣。2．合作学习提示：
a.你喜欢文中的那一句，为什么习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？
c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
细读理解，品味感悟
1.画出有关的词语和句子；想想大潮来时声音和江面景色有什么变化？（第二幅插图）画出有关的比喻句；想想钱塘江大潮过去后，江面的又是怎样的呢？画出有关词句。
2.同桌练习有感情地朗读第三、四、五自然段，想想要怎么读出大潮气势和变化。然后把第三、四自然段背下来。
3.联系课文和插图，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”等词语。
1.引导学生默读第三、四、五自然段，联系课文幅插图，想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到什么？（第一幅插图）
交流收获，巩固练习
1.学习了这篇课文，你认为钱塘江大潮“奇”在
2.背诵课文3、4自然段其中的一段。
3.根据课文和你想象的画面，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上的不同画面。
方法指导
朗读、启发探究
知识链接
地球与月亮之间的距离改变，造成万有引力改变，从而产生涨潮落潮。
温馨寄语
书到用时方恨少，事非经过不知难。
教学过程
学案
导案
批注栏
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问题五：作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地体现在我们面前？
问题六：说说你这节课的收获。
明确
目标
分配
任务
2
分
钟
自
主
学
习
5
分
钟
小组
合作
交流
5
分
钟
展示
提升
18
分
钟
穿插
巩固
（留出专门的时间让学生到自己没能展示的板面前实行反思消化。
问题二：读第二自然段。钱塘江大潮为什么被成为“天下奇观”呢？(画出写潮来时江面景象的句子，画出观潮时人们的心情。然后用合适的词语概括人们的心情，并体会当时人们的心情。)
问题三：读第三自然段。画出写“潮声、潮形”的句子，从这些句子你知道了什么？说出作者是按照什么顺序来写超声和潮形的，并画出能说明空间转换的句子。
四年级语文第2课《观潮》导学案
年级
学科
教师
课型
展示课
课时
2
课题
1、《观潮》
授课时间
教学
目标
1、学习作者有顺序抓特点的观察方法。
2、感受大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山之情。
3、有感情地朗读课文，背诵第3，感受大潮的壮观。
知
识
链
接
每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。这真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。”这就是天下闻名的钱塘江大潮。汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮现象，在世界很多河口处也有所见。如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。
）
5
分
钟
达标
测试
（文科多为说收获，谈心得，口头或书面表达。
）
5
分
钟
教学流程
导案
学案
步骤
时间
（问题生成单：）课内训练
有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示。
问题一：（复习回顾）1、作者是按照什么顺序描写观潮时的情景？
2、文章那句话概括了全文的内容？
3、读第一自然段。“天下奇观”的“观”和“观潮”的“观”有什么不同？并用“观潮”和“天下奇观”说一句话。