识字5对韵歌

⑤对韵歌

第一课时【课时目标】

1．认识“对、云”等7个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

【教学过程】

一、谜语导入，激发兴趣

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）

师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）

生：边看边说。

3.出示课文题目。

师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字5一课。齐读《识字5》，看看这首对韵歌展现了大自然哪些美丽的景色。

二、识字教学，图文结合

（一）学习第一、二句

1.教师范读课文一、二句。

教师做讲解：把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。

学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读，读准字音。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.每个对子间的词语是什么关系？（都是同一类别的词语。）

这些词语可以分成哪些类别？

教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学

生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树”是“植物类”，“鸟、虫”都是“动物类”。

同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花树、虫鸟”。

5.出示图文“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，请两名学生上台，一人指图，一人读字。

6.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)

②学生发表感想。

③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

(6)给“云”和“虫”两个字扩词。

(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。

（二）学习最后一句

1.出示最后一句，指生朗读。

出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，

引导学生看图

找对子。（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀）

2.去掉“对”字，再指生朗读。

教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。

3.理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的

美景时就可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。

4.理解“桃红柳绿”。

①出示图片，看图片读词。

②说一说：( )的桃花，( )的柳树。

③个别读，齐读。

设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示

美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记Array生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，

使教学变化灵活，生动活泼。

三、迁移运用，拓展运用

1. 读读课文中的对子。

2. 分组自编对子。

3. 反馈。

例：春对夏，例：上对下，

秋对冬，后对前，

白云对红日，天涯对海角，

新月对彩虹。南北对东西。

【课堂作业新设计】

1.“虫”的第五笔是，“山”的第一笔是，“云”的第三笔是。

2.“云”“虫”“花”中，笔画数相同的两个字是：、。

3.口头组词。

云

虫

山

答案：

1.㇀

2.虫花

3.白云云朵风云

虫子小虫捉虫

大山山水山上

第二课时

【课时目标】：

1.熟读课文，背诵课文。

2.认识提、撇折、竖折等3个笔画，会写“虫、云、山”3 个字。

【教具准备】

课件、图片

【教学过程】

一、复习旧知，导入学习

1．检查课文的朗读情况。指名读，评价读。

2．抽读生字卡片。

二、多种方法，识记生字

出示本课生字：对云雨风花鸟虫

你有什么好办法记住它们吗？

1.抓特点，形象化识记。引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。【设计意图：多种方法识字是部编版教材识字教学的重点。】

如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；

“风”中间的撇和点就像刮风时的情景；

“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。

2．组词拓展。

如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。

雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

风：东风、南风、北风

3.可以结合生活实际，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。

三、加强巩固，写字教学

1.开火车读生字。

2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。

3.读要求写的生字。出示本课会写的字：虫、云、山。

4.指导书写。

(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？

(2)交流写这三个字的小窍门。

“虫”竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。

“云”上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。

“山”中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。

交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。

指导三个新笔画的写法：

“提”下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。