教育主题旅游产品现状与开发策略
浅谈研学旅游产品开发构想
浅谈研学旅游产品开发构想随着人们对教育的重视和旅游需求的增加，研学旅游产品逐渐成为人们选择的热门旅游方式。
研学旅游产品结合了旅游与教育的特点，通过参观实践、学习交流等方式，让游客在享受旅游的同时获得知识和提升能力的机会。
而在研学旅游产品开发方面，需深入探讨如何更好地规划和设计旅游线路、提升教育体验，以及创新并完善产品内容等方面。
本文将浅谈研学旅游产品开发的构想，为行业发展提供一定参考。
一、规划研学旅游线路在研学旅游产品开发中，首先需要考虑的是规划旅游线路。
针对不同的目的地和主题，制定相应的旅游线路是至关重要的。
线路规划需要充分考虑游客的旅游需求和教育目标，将探索性和体验性融合在一起，让游客在实地参观的同时能够获取知识和启发思考。
线路规划中需要考虑游客的参与度和互动性。
通过设计一些互动体验活动，如动手制作、小组合作等形式，增加游客的参与度，让他们在实践中更好地领会知识和技能。
在参观科技馆时，可以设置一些科学实验的活动，让游客亲身参与，增加趣味性和教育性。
通过这样的互动体验，不仅可以增加旅游的乐趣，更可以使学习更直观、更深刻。
线路规划还需要考虑游客的实际体验。
如何使参观更加贴近真实、更具体，是需要认真思考的。
可以结合当地的风土人情，开发一些与当地文化、历史相关的主题线路，让游客在参观的同时更能感受到当地的风土人情。
二、提升教育体验在研学旅游产品开发中，提升教育体验是关键环节。
研学旅游产品的核心是教育，而提升教育体验则是更好地实现产品的目标和意义。
提升教育体验需要注重教育内容的丰富性和深度。
可以针对不同的主题和目的地，设计多样化的教育内容，更好地吸引游客的兴趣。
在参观历史遗迹时，可以设置专业的讲解员，结合文物和史实，深入讲解历史背后的故事，让游客更深入地了解历史文化。
提升教育体验需要注重教学方法的创新。
可以引入现代化的科技手段，比如虚拟现实技术、互动互联网技术等，更好地呈现教育内容，增加趣味性和互动性。
浅谈校园旅游产品的开发策略(doc 8页)
校园旅游具有极强的参和性，通过旅游活动，能使旅游者在精神和知识方面都得到满足,体验到名牌学校所独具特色的“校园文化”和“校园思维”，是一种投资少、见效快、效益好的旅游产品，且具有极高的灵活性和地域差异性。
二、开发原则只有彰显高校个性的校园旅游产品才能吸引游客，所以开发时应遵循以下原则摘要：1、产品要突出校园特色。
每所大学都有其独特的校园文化、地域特色，所以校园旅游的开发应反映出各自不同的人文精神和校园环境。
校园环境如水木清华、山水武大等。
人文精神如清华的“自强不息，厚德载物”、北大的“思想自由，兼容并包”、人大的“人民、人本、人文”、南开的“爱国、敬业、创新、乐群”；牛津、剑桥、哈佛是培养诺贝尔奖得主和企业家的摇篮等。
2、静、动结合的开发原则。
静指的是校园的旅游景观、馆设场所等设施，动指的是校内的师生，利用动静结合原则开发观光、购物、休闲等旅游项目，开展各种娱乐、节会等游艺活动，使游客能够较好地发挥其主观能动性，有选择地进行旅游消费，从而推动校园旅游向多层面、多样化、优质高效的方向发展。
3、资源共享原则。
高校的主要功能应该是教育教学，而校园旅游则是在不影响教育教学的前提下进行的。
因此，在校园旅游和学校教学之间要做到互相促进、资源共享。
有效利用校园旅游为学生提供接触社会的平台，并同时满足多层次的旅游消费需求。
4、可持续发展原则。
也就是在有限的空间和时间内进行限量活动，使空间和时间、环境和资源之间相互协调，且富有弹性，能够适应未来的发展变化。
三、产品类型及开发模式由于校园旅游的游客身份不同、目的不同，其类型主要有观光型、修学型、探亲型、会务型、科普教育型、文体活动型等多种，在此不再赘述。
但是，其开发模式有待探索。
多年来,由于高校自身情况的差异，主要有四种开发模式摘要:1、旅行社主导开发模式。
由于旅行社的经营性质，必须不断开发新产品。
面对教育投资不断加大的现象，为迎合新的旅游需求，旅行社就开发了像“我去北京上大学”、“我去上海看世界”类似的旅游产品，且效益可观。
教育旅游市场开发存在的问题及其对策
新的旅游亮点开始备受关注。面对这一新的旅游市场如何进行合理的开 发。在分析了教育旅游的基本特征、类型之后．针对目前教育旅游市场 的现状从五个方面探讨了当前教育旅游市场存在的问题，并提出了今后 整顿、改善教育旅游市场的一些对策．
【关键词】
教育旅游；旅游产品；开发
２００３年第２期 ３、全红，‘如何在学科教学中渗透创业教育》，‘职教论坛》２００３．２ ４、‘浅谈新时期职教创业教育＞，李鸣。‘中国职业技术教育＞２００２ 年第２４期 ５、‘教育发展的新趋势：加强创业教育》。蔡克勇，‘求是》２００１．１８ ６、‘高等学校要向学生进行创业教育》。顾明远，‘中国大学教学） ２００２年第ｌＯ期 ７、《谈高等教育中的创业教育》，王海珍，‘高等理科教育》２００２．４ ８、《大学生创业教育初探》。蔡楷有。‘青年探索》２００２年第４期
产经营场所。高职院校可以有偿提供一些经营场所如商店、
餐厅等作为创业教育基地，让学生定期去这些场所实习，参 与生产经营活动；也可让学生完全按照企业实际运作方式进 行经营，自负盈亏，风险自担。这样既培养了学生的创业能 力，又解决了学生的一部分学习和生活费用。 ５、开展创业计划竞赛。创业计划不仅是融资的一种手段， 同时是加强内部经营管理、提高创业成功率的重要措施，是 对管理、市场营销、财务、法律、工商、税收等知识的综合 应用。高职院校可以结合专业特色开展创业计划大赛，让学 生综合运用所学的基础知识、专业知识、专项技能和创业知 识，培养学生的创业能力，提高学生在社会上的生存能力。 最后，需要强调指出的是，创业教育是一项具有特定目
的的系统工程。它必须贯穿于高职教育的各阶段，涵盖在德、 智、体、美、劳等各种教育之中，应该成为所有教育课程计 划的组成部分，需要学校各部门的大力配合，甚至需要社会 大环境的支持。国家各部门都应该对高职生的创业问题重视 起来，积极关心、支持，鼓励高职生创办企业或进行个体经 营，尽快形成有利于高职生创业的大环境。劳动部门要注意
旅游产品开发存在的主要问题及对策
旅游产品开发存在的主要问题及对策一、引言旅游业在近年来蓬勃发展，成为国民经济和文化交流的重要组成部分。
随着旅游需求的不断增长，各地纷纷投入大量资源进行旅游产品开发。
然而，在这个过程中也暴露出了一些问题，本文将探讨旅游产品开发存在的主要问题，并提出相应的对策。
二、市场调研不足1. 问题描述：市场调研是一个有效指导旅游产品开发的重要环节，然而很多地方在进行产品开发时忽视了此步骤。
他们缺乏对目标客户群体特点、需求以及市场竞争格局等信息的准确把握。
2. 对策建议：加强市场调研工作，在规划阶段就深入了解目标客户群体，并收集相关数据来指导后续工作。
同时积极参与行业会议、展览和论坛等活动，与同行交流经验和观点。
三、缺乏创新设计1. 问题描述：有些地方在设计旅游产品时缺乏创新意识，只注重传统项目或者简单模仿其他地方的成功经验。
这样导致旅游产品同质化严重，缺乏竞争力。
2. 对策建议：创新是推动旅游业发展的核心要素之一。
在旅游产品开发中，必须注重独特性和差异化设计。
进行多元化创意开发，结合目标客户需求和市场趋势来设计独具魅力的旅游产品。
四、服务水平参差不齐1. 问题描述：有些景区或旅行社对于服务品质管理不够重视，在服务人员培训、设施更新等方面存在欠缺。
导致消费者体验感降低，影响形象和口碑。
2. 对策建议：加强服务管理体系建设，提高从业人员技能水平。
增加投入用于培训岗前岗后人员，并定期进行绩效评估以改进工作不足之处。
同时引入先进的IT技术来优化服务流程和提升用户体验。
五、信息传播渠道有限1. 问题描述：某些地方无法充分利用现代科技手段进行信息宣传与推广，仍然局限于传统媒体和线下渠道推广方式。
2. 对策建议：积极拓展信息传播渠道，将宣传推广工作转向新媒体平台。
充分利用社交媒体、微信公众号等网络渠道传播旅游产品信息，并加强与线上旅游平台合作，提高曝光度。
六、环境保护意识薄弱1. 问题描述：在一些地方的旅游开发过程中，对环境保护意识不够重视。
亲子游产品市场的需求与开发策略
亲子游产品市场的需求与开发策略论文报告：一、亲子游产品市场需求分析二、亲子游产品市场的发展趋势分析三、亲子游产品市场的竞争格局分析四、亲子游产品市场的开发策略分析五、亲子游产品市场的推广营销策略分析一、亲子游产品市场需求分析亲子游产品市场的需求来源于人们对于家庭生活和家庭教育日益重视，同时对于孩子健康成长与体验式游学旅行等方面的需求增多。
首先从家庭生活来看，随着社会经济的发展，家庭收入水平的提高，家长们越来越注重家庭生活的品质与丰富度，更愿意通过亲子出游来增强家庭凝聚力。
其次，随着当今社会学生竞争越来越激烈，家长们也越来越注重孩子的教育，亲子游产品能够为孩子提供更多的学习机会与体验式学习的机会。
最后，生活方式和旅游方式的变化，如自由行的兴起，人们对于旅游的需求也具有了更多的个性化和多样性要求，需要与家庭生活相结合的亲子游产品便成为了市场的一部分。
二、亲子游产品市场的发展趋势分析亲子游产品市场的发展呈现出多方面的趋势。
首先是针对手机与互联网方便性的需求，越来越多的消费者开始使用手机查看旅游景点，预订酒店和景点门票等等，因此亲子游产品也应具备这种特性。
其次是环保节能意识的提升，亲子旅游也应与生态绿色环保相结合，让孩子更多地了解环保和采用可持续发展的方式旅行。
最后是个性化需求的增加，为了满足消费者的个性化需求，亲子游产品应格外注重差异化产品的开发，而不是通用性的亲子游产品。
三、亲子游产品市场的竞争格局分析亲子游产品市场，虽然是个新兴市场，但已有众多品牌参与了其中，其中部分品牌占据了明显的市场份额而成为市场的主流品牌。
同时也有新兴品牌都在争取市场份额。
因此在市场竞争中，差异化的策略是非常重要的。
不同的亲子旅行企业所提供的旅行内容、旅行方式、定价策略、行销和服务都是它们面对消费者的差异化表现。
四、亲子游产品市场的开发策略分析首先针对与孩子相处的互动，制定出丰富的互动活动，这也是亲子游产品的核心特点之一。
如亲子DIY、亲子追猛龙、烧烤大比拼等等形式的互动活动。
旅游产品开发存在的主要问题及对策
旅游产品开发存在的主要问题及对策旅游产品开发存在的主要问题及对策旅游产品开发是旅游行业中至关重要的一环，它直接影响着旅游业的发展和各地旅游资源的利用率。
然而，随着社会的不断发展和人们旅游需求的增长，旅游产品开发面临着一些主要问题。
本文将分析旅游产品开发存在的主要问题，并提出相应的对策。
首先，旅游产品开发中的市场研究欠缺。
许多旅游企业在推出新产品时，并未进行充分的市场调研，无法准确了解目标市场的需求和潜在客户的偏好。
这导致许多旅游产品在推广阶段遇到了困难，销售表现不佳。
解决这一问题的对策是加强市场调研，通过问卷调查、深入访谈等方式获取消费者反馈和市场需求，从而更好地把握市场趋势，开发出有吸引力的旅游产品。
其次，旅游产品开发中的合作不足。
很多旅游企业在开发新产品时只关注自身资源和能力，很少与其他旅游机构或相关企业合作。
这导致旅游产品的内容和服务单一，难以满足消费者对多样化和个性化旅游体验的需求。
要解决这一问题，旅游企业可以加强与其他企业的合作，共同开发创新型旅游产品。
可以与当地酒店、餐厅、景区等进行合作，整合各方资源，提供全方位、多样化的旅游体验，满足不同消费者的需求。
再次，旅游产品开发中的创新不足。
很多旅游企业在产品开发中犯了“模仿之过”，缺乏创新的思维和创意。
他们倾向于开发和推出已经存在且经典的旅游产品，缺乏独特性和吸引力。
要解决这一问题，旅游企业应加强创新意识和创新能力的培养，鼓励员工提出创新思路和新产品设计。
可以组织创新团队，积极探索新的旅游产品，以满足不断变化的市场需求。
另外，旅游产品开发中的营销策略不合理。
在市场推广方面，许多旅游企业只采取传统的广告宣传手段，如电视广告、报纸广告等，忽视了互联网和新媒体的广泛应用。
而互联网和新媒体已经成为了人们获取信息和做出购买决策的主要渠道，特别是年轻一代消费者。
解决这一问题的对策是加强互联网和新媒体的运用，通过建立旅游产品的官方网站、社交媒体账号等，与消费者进行互动，提供优质的服务和信息，增强产品的知名度和吸引力。
浅谈研学旅游产品开发构想
浅谈研学旅游产品开发构想1. 引言1.1 研学旅游概述研学旅游是指以学习和体验为目的的旅行活动，通过参与各种研学项目和实践活动，让学生在游览风景名胜的获得知识、技能和情感体验。
研学旅游是一种融合了教育与旅游的新型旅游方式，旨在通过实践活动培养学生的综合素质和实践能力。
研学旅游产品的开发与推广已经成为旅游业的一个重要发展方向。
随着社会对教育质量的不断提升和对旅游体验的不断追求，研学旅游产品的市场需求也在不断增加。
各地旅游机构和教育机构纷纷推出了各具特色的研学旅游产品，为广大学生和家长提供了更丰富多彩的旅游选择。
在这样的背景下，研学旅游产品开发变得尤为重要。
只有不断创新、提高产品质量，才能吸引更多的游客和学生参与研学旅游活动。
未来，随着旅游业的不断发展和教育理念的更新，研学旅游产品将会展现出更加丰富多样的形式，为人们带来更加丰富全面的教育体验。
【研学旅游概述】2. 正文2.1 研学旅游产品开发的必要性研学旅游产品开发的必要性在于满足市场需求和提升旅游体验。
随着人们对文化、历史、科技等方面的需求不断增加，传统旅游产品已经不能满足他们的需求。
研学旅游产品可以通过提供深度、专业、体验式的学习体验，吸引更多的游客。
研学旅游产品的开发可以促进地方经济发展和传统文化传承，提高当地居民的就业和收入。
通过研学旅游产品开发，可以挖掘地方特色和资源，推动旅游业的多元化发展，提升旅游目的地的知名度和竞争力。
在当前旅游市场竞争日益激烈的情况下，研学旅游产品的开发成为各地旅游部门和企业提升服务质量和创新能力的重要举措，有利于实现可持续发展和品牌升级。
加强对研学旅游产品开发的投入和研究，对于推动旅游行业的转型升级和提升国家软实力具有重要意义。
2.2 研学旅游产品开发的意义研学旅游产品开发的意义在于提升旅游体验和教育效果的结合。
研学旅游不仅是一种娱乐活动，更是一种学习和成长的机会。
通过研学旅游产品的开发，可以让游客在旅行中获得知识和技能的提升，进而促进个人素质和能力的全面发展。
我国中小学生教育旅游市场开发中的问题及对策分析
164我国中小学生教育旅游市场开发中的问题及对策分析赵建平作者简介：赵建平（1995—），男，汉族，四川绵阳人，云南师范大学旅游与地理科学学院硕士研究生，研究方向：区域旅游规划与管理。
（云南师范大学旅游与地理科学学院云南昆明650500）摘要：随着人民生活水平的不断提高，社会越来越关注学生的素质教育，这让中小学生教育旅游备受关注。
我国中小学生在校人数庞大，形成了潜在的旅游市场。
本文对我国中小学生教育旅游发展的现状进行探讨，并结合笔者对中小学生旅游市场的关注和参与，从国家政策支持、学校组织、家庭参与、企业运营四个方面进一步剖析目前我国中小学生教育旅游市场开发存在的问题，最后从国家、学校、家庭、企业四个方面提出对策建议，以期为中小学生旅游市场持续健康发展提供参考。
关键词：中小学生；教育旅游市场；现存问题；对策我国的现代旅游业是从上个世纪80年代以来才逐渐兴起，旅游业的发展及对旅游业的研究起步较晚。
虽然21世纪以来我国旅游业发展速度迅猛，但更多是在成年人旅游领域，对于中小学生旅游市场的研究还处于初级阶段。
欧美国家以及亚洲的日本对学生修学旅游的开展有丰富的经验，研究也更加深入，对于学生旅游的研究有着一套完整的体系。
结合国内外研究现状，本文的主要内容包括三个方面：内容一，我国中小学生旅游行业发展现状分析；内容二，我国中小学生教育旅游市场的现存问题分析；内容三，我国中小学生旅游市场开发的对策建议。
一、我国中小学生教育旅游市场发展现状（一）发展速度快近年来，国家鼓励中小学生进行素质教育旅游以及研学旅行。
2016年11月，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出将研学旅行纳入中小学教育计划，同年12月，国家旅游局（现国家文化和旅游部）公布《研学旅行服务规范》，为研学旅行的落地实施制定了国家标准。
2017年12月，教育部公布了一批全国中小学生研学实践基地、营地单位。
发展迅速的教育旅游具有非常大的市场潜力，各级各类中小学研学旅游需求还未得到很好的满足，中小学生教育旅游的发展态势良好，发展前景广阔。
旅游产品的发展现状及对策
旅游产品的发展现状及对策
优化旅游产品就是指通过对实现旅游产品价值有影响的各种属性或资质的改良或者挖掘，来增加旅游产品的吸引力，从而使该项旅游产品在同类旅游产品中脱颖而出，在市场竞争中有更大的优势。
一、目前我国旅游产品的现状
作为我国旅游业的拳头产品，文化、自然、社会等吸引物仍然是我国旅游产品的优势。
我国历史悠久，文化灿烂，古迹和遗产遍布华夏大地，长城、故宫、兵马俑举世闻名；我国幅员辽阔，气候多种多样，自然景观千姿百态，名山胜水享誉全球，杭州西湖、桂林山水令多少游者流连忘返；五十六个民族和谐共处，多发多彩，春节、泼水节、那达慕凝聚着华夏儿女的心。
此外，我国政治稳定、社会治安良好，这些都为中国的旅游提供了前所未有的保障。
随着我国国际交往的不断加深，来我国旅游的客源分布越来越广，人数逐年增长，2014年入境旅游人数突破12849.83万人。
随着人们生活水平的提高，旅游已经成为人们生活的基本需求之一。
二、我国旅游产品存在的问题
旅游产品结构过于单一。
目前在我国，观光型旅游产品和度假型旅游产品仍然是我国旅游产品的重头产品，而这两类旅游产品均属资源消耗型产品，替代性极强，砖项旅游产品和参与体验式旅游产品较少，这对我国旅游产品在国际上的影响力扩大构成了不利的一面。
青少年教育旅游产品策划方案
青少年教育旅游产品策划方案一、产品概述青少年教育旅游，这可不是普通的旅游哦。
它就像是一座移动的学校，把课堂搬到了大好河山中。
想象一下，孩子们不是坐在枯燥的教室里听老师讲那些遥远的历史故事，而是站在古老的长城上，感受着砖石间流淌的岁月。
这种身临其境的教育，可比在书本里读那些干巴巴的文字强多啦。
比如说，当孩子们在西安的古城墙边，当地的导游像一个知识渊博的老朋友一样，绘声绘色地给他们讲着这座城市曾经的辉煌，那感觉就像穿越回了古代。
二、目的地选择咱们得挑那些充满教育意义的地方。
像北京，那可是中国的文化中心啊。
故宫、颐和园，每一个角落都藏着历史的秘密。
就好比故宫，那是一个巨大的历史宝库，孩子们走在里面，就像走进了一本活的历史书。
还有曲阜，孔子的故乡。
在那里，孩子们能感受到儒家文化的深厚底蕴。
我曾经见过一个孩子，他在孔庙前，眼睛里满是崇敬，他说：“原来课本里的孔子，他生活的地方是这么真实。
”这些地方就像一位位默默无言的老师，等待着孩子们去探索、去学习。
三、行程安排第一天到达目的地后，不要急着赶路。
先让孩子们在酒店里休息一下，就像给他们的小身体充电一样。
然后组织一个小型的欢迎会，大家互相介绍，就像开学第一天的新同学见面会。
第二天开始正式的行程。
早上精神饱满地出发去参观当地的名胜古迹。
导游要像一个充满激情的故事大王，一路讲着有趣的历史故事。
比如在参观故宫的时候，导游可以问孩子们：“你们看这宫殿的屋顶，像不像展翅欲飞的凤凰呀？这可都是古人的智慧呢。
”下午可以安排一些互动的活动，像传统手工艺制作。
让孩子们亲手体验一下古人是怎么做那些精美的工艺品的。
我有个朋友的孩子参加了这样的活动，他兴奋地说：“我做出来的小玩意，虽然没有店里卖的好看，但是我觉得特别有意义，这是我自己的创造。
”四、教育内容融入这可太重要了。
不能只是走马观花地看。
要把知识巧妙地融入到旅行的每一个环节。
比如在参观自然景区的时候，可以安排生物知识小课堂。
导游指着一棵奇特的植物问孩子们：“你们知道这是什么植物吗？它可是大自然的小秘密哦。
浅谈研学旅游产品开发构想
浅谈研学旅游产品开发构想研学旅游是一种集旅游和学习于一体的新型旅游方式，受到越来越多游客的喜爱。
研学旅游产品开发是一项重要的工作，它需要整合旅游资源和教育资源，将景点的自然和人文环境与学习资源相结合，以满足游客的需求，提高旅游产品的质量。
本文从研学旅游市场需求、研学旅游产品特点、研学旅游产品开发构想等方面，介绍研学旅游产品开发的思路。
一、研学旅游市场需求随着经济和社会的发展，游客对旅游的需求越来越多样化，传统的景区游览已经不能满足旅游者的需求。
游客更加注重旅游的体验和收获，对研学旅游的需求逐渐增加。
研学旅游结合了游览和学习，游客不仅可以享受美景，还可以了解文化传承和历史演变。
研学旅游产品不仅注重旅游的趣味性，还注重旅游的教育性和知识性，能够让游客在旅游中学到更多知识。
二、研学旅游产品特点研学旅游产品有着独特的特点，它们不同于传统景区旅游产品，具体包括：1、教育性：研学旅游产品是结合了学习和旅游的产品，因此教育性是其重要特点。
游客在旅游过程中，可以通过参与各种活动、听取课程讲解等方式，获取更多的知识和技能。
2、体验性：研学旅游产品需要通过特殊的游览方式，展现景点的自然和人文环境，给游客带来更丰富的体验。
3、交互性：研学旅游产品注重游客的互动体验。
游客不仅可以聆听讲解，还可以参与各种活动，如工作坊、实验室、互动表演等，亲身感受活动内容。
1、景观深度游：景观深度游是一种通过探究景区生态环境和文化内涵，来实现对景区深入了解和体验的游览方式。
景观深度游可以通过具体活动实现，如植物标本采集、农业体验、手工制作等，既能欣赏美景，又能获取知识。
2、科普探索游：科普探索游是一种以科普为导向，通过各种实验和观察活动，让游客对自然和人类世界有深入了解的游览方式。
科普探索游可以通过物理实验、生物实验、考古挖掘等多种形式实现，并赋予游客互动和体验的方式。
3、文化体验游：文化体验游是一种通过体验传统文化、制作手工、感受民俗风情等活动，来实现对文化研究的游览方式。
论我国旅游产品的现状及其发展对策
论我国旅游产品的现状及其发展对策近年来，我国旅游业蓬勃发展，旅游产品供给也不断增加。
然而，与发达国家相比，我国旅游产品的现状仍然存在不足之处。
为了推动我国旅游产品的发展，需要采取一系列综合性措施。
首先，我国旅游产品的现状是多样性和个性化有待提高。
目前，我国的旅游产品主要集中在一些热门景区和重点城市，而缺少丰富多样的特色产品。
同时，大部分旅游产品仍然以传统的观光游为主，缺乏创新和体验性。
因此，我们应该鼓励旅游企业在产品设计上更加注重传统文化、当地特色和旅游体验，以满足游客多样化的需求。
其次，我国旅游产品的发展还受制于服务质量不高的问题。
由于旅游服务业的专业性和服务意识的不足，旅游产品在服务质量、接待能力和卫生条件等方面存在较大的差距。
为了提高服务质量，我们应该加强旅游人才培养和服务水平提升，建立旅游企业的行业标准和监管机制，加强对旅游服务业的管理和指导。
此外，我国旅游产品的规划和开发还存在一些问题。
一方面，一些旅游资源的合理利用和保护不够，导致资源浪费和环境污染。
另一方面，由于开发过程中存在规划不周全、市场调研不足等问题，一些旅游景区的市场竞争力较弱，无法吸引更多的游客。
因此，我们应该加强旅游资源保护和规划管理，激发旅游企业的创新能力，推动旅游产品的可持续发展。
另外，我国旅游产品的变革还受限于基础设施和交通网络不完善的问题。
一些旅游目的地的交通不便和基础设施缺乏，制约了旅游产品的开发和销售。
因此，我们应该加大对交通基础设施的投资和改造，提升旅游目的地的交通便利性和舒适度。
此外，还应该加强旅游景区的基础设施建设，提高游客的舒适度和便利度，为旅游产品的发展提供更好的环境条件。
最后，需要加强旅游市场的监管和规范，提高旅游产品的可信度和消费者保护。
当前，旅游市场存在一些不规范和不合理的现象，如虚假宣传、价格欺诈等。
为了保证旅游产品的质量和服务，我们应该加强旅游市场的监管和规范，建立健全的旅游法律法规体系，提升旅游市场的透明度和公信力。
校园旅游的开发对策
校园旅游的开发对策随着教育的发展和国民旅游的推广，校园旅游正变得越来越受到关注，成为一种新兴的旅游形式。
校园旅游以其丰富多彩的特色和多元化的形式，吸引了越来越多的游客。
在这样的背景下，如何开发校园旅游，将之打造成为一种具有吸引力和竞争力的旅游形式，已经成为了当下亟待解决的问题。
本文将探讨校园旅游的开发对策。
一、校园旅游的特点1.丰富的文化底蕴校园作为学生文化的摇篮和凝聚力的源泉，有着深厚的文化底蕴。
在校园旅游中，游客可以通过参观学校内部的历史文化建筑、纪念馆、博物馆等场所，了解学校的发展历程、师生文化、学科特色等方面的知识。
2.丰富的旅游资源校园旅游资源的丰富多彩是其另一个显著的特点。
除了传统的景点、博物馆、纪念馆等，还包括花木园、学生宿舍、体育场馆、图书馆、实验室等场所。
而这些场所又可以通过不同的方式组合、呈现，形成了多种多样的校园旅游产品。
3.具有教育性校园旅游的另一个特点是具有教育性。
作为教育机构，学校的举办者会在各个方面配合旅游的实际情况，向游客传递一些细节和专业知识。
游客在参观过程中，不仅能够欣赏到奇妙的自然、历史之美，还能够获得一些有关学科的启示和灵感。
4.具备全年旅游的特点与一些户外旅游相比，校园旅游具备全年旅游的特点，到校园游玩不受天气、季节的限制。
尤其是在学校有活动时，更能吸引大量游客。
二、校园旅游的发展现状目前校园旅游市场发展缓慢，旅游产品单一、文化深度不够的现状仍然存在。
为了更好地推动该市场的发展，我们首先需要深入了解现状。
1.市场调查调查显示，学生市场和游客市场构成了校园旅游市场的主体。
在学生市场中，以大学生为主要消费群体，其次为初中、高中学生。
而在游客市场中，主要是一些文化爱好者、亲子游、文化旅游等人群。
多数游客认为，校园旅游产品文化深度不够，只有一些单一的景点和博物馆，旅游产品单一，难以满足游客的需求。
而且现有校园旅游产品的安全水平较低，缺乏安全防护设施，需要加强。
2.校园旅游产品开发现状目前，校园旅游产品单一，以景点参观为主。
教育旅游的开发模式与挑战
教育旅游的开发模式与挑战在当今社会，教育旅游作为一种新兴的旅游形式，正逐渐受到人们的关注和青睐。
教育旅游不仅能够让游客在旅行中领略不同的地域文化和自然风光，还能够提供丰富的学习和成长机会。
然而，要成功开发教育旅游项目并非易事，需要深入了解其开发模式，并充分认识所面临的挑战。
一、教育旅游的开发模式1、主题式教育旅游主题式教育旅游是根据特定的主题来设计旅游线路和活动。
例如，以历史文化为主题，可以组织游客参观古老的建筑、博物馆和历史遗迹，通过专业讲解和互动体验，让游客深入了解某个历史时期的社会、经济和文化背景。
以科学探索为主题，可以带领游客参观科研机构、自然保护区和科技馆，参与实验和观察活动，激发对科学的兴趣和探索精神。
2、研学旅行研学旅行通常由学校或教育机构组织，将课堂学习与实地考察相结合。
学生们在教师的指导下，针对特定的学科或课题进行研究和学习。
比如地理学科的研学旅行可能会前往山区进行地质考察，生物学科的可能会去生态保护区观察动植物的生态特征。
这种模式不仅能够加深学生对知识的理解和掌握，还能培养他们的实践能力和团队合作精神。
3、营地教育旅游营地教育旅游强调在户外环境中进行体验式学习和生活技能培养。
游客在营地中参与各种户外活动，如徒步、露营、攀岩、野外生存训练等，同时也会有文化交流、艺术创作等室内活动。
这种模式有助于培养游客的独立自主能力、适应能力和挑战精神。
4、国际交流教育旅游国际交流教育旅游为游客提供了与不同国家和文化背景的人们交流和学习的机会。
游客可以参加国际学校的短期课程、寄宿家庭体验、文化交流活动等，拓宽国际视野，提升语言能力和跨文化交流能力。
二、教育旅游开发面临的挑战1、教育与旅游的平衡在教育旅游开发中，如何平衡教育内容和旅游体验是一个关键问题。
如果过于侧重教育，可能会使旅游变得枯燥乏味，失去吸引力；而如果过于强调旅游的娱乐性，又可能会削弱教育的效果。
因此，需要精心设计行程和活动，使教育与旅游相互融合，相得益彰。
【政务民生】青少年教育旅游产品策划方案
青少年教育旅游产品策划方案1️⃣ 引言：青少年教育旅游的重要性在当今社会，青少年教育已不仅局限于传统的课堂教学，而是趋向于多元化、实践性更强的发展方向。
教育旅游产品作为一种新兴的学习方式，正逐渐成为青少年拓宽视野、增长见识、培养综合素质的重要途径。
通过精心策划的教育旅游，青少年可以在游玩中学习，在学习中成长，实现知识与技能的双重提升。
2️⃣ 策划方案核心要素2.1 目标定位首先，明确教育旅游产品的目标受众——青少年群体，以及他们的兴趣点、学习需求和发展阶段。
针对不同年龄段的青少年，设计符合其认知水平和兴趣爱好的活动项目，如科普探索、文化体验、户外拓展等。
2.2 内容设计知识科普：结合旅游目的地的自然、人文资源，设计一系列科普教育活动。
例如，在自然保护区开展生物多样性观察，了解生态保护的重要性；在历史名城进行历史文化讲解，感受中华文明的博大精深。
技能培养：通过户外拓展、团队协作等活动，培养青少年的领导力、沟通能力、解决问题的能力等。
如攀岩、定向越野、团队接力赛等，既锻炼了身体，又增强了团队协作能力。
情感与价值观教育：利用旅游中的互动环节，引导青少年树立正确的价值观，如感恩、尊重、环保等。
通过参观红色教育基地、参与公益活动等方式，激发青少年的爱国情怀和社会责任感。
2.3 安全保障安全是教育旅游产品策划的首要原则。
需制定详细的安全预案，包括紧急救援措施、医疗保障、食品安全等。
同时，选择有资质的旅行社和导游，确保行程中的每一个环节都符合安全标准。
2.4 反馈与评估建立有效的反馈机制，收集青少年及其家长的意见和建议，不断优化产品设计和服务质量。
同时，通过问卷调查、访谈等方式，对教育旅游产品的效果进行评估，确保青少年在旅途中真正有所收获。
3️⃣ 实施策略合作伙伴选择：与教育机构、旅游公司、文化遗址等建立合作关系，共同开发优质的教育旅游产品。
宣传推广：利用社交媒体、教育平台等渠道，进行精准营销，提高产品的知名度和影响力。
【政务民生】青少年教育旅游产品策划方案
青少年教育旅游产品策划方案1️⃣ 引言：青少年教育旅游的重要性在当今社会，青少年教育不再局限于传统的课堂教学，而是趋向于多元化、实践化和体验化。
教育旅游产品，作为连接知识与实践的桥梁，为青少年提供了广阔的学习与成长空间。
通过精心设计的教育旅游活动，青少年可以在游玩中学习，在体验中成长，不仅能够拓宽视野，还能培养独立思考、团队合作和社会责任感等综合能力。
2️⃣ 策划方案核心要素2.1 目标群体定位首先，明确目标群体为618岁的青少年，根据不同年龄段的心理特征和学习能力，设计分层次、分主题的旅游产品。
例如，对于低龄段青少年，注重趣味性和知识启蒙；对于高年级学生，则强调探索性、实践性和创新能力培养。
2.2 教育主题设计教育主题是产品的灵魂。
我们可围绕自然科学、历史文化、环境保护、艺术体验等多个维度，设计具有教育意义和吸引力的主题线路。
如“生态探险之旅”，通过实地考察自然保护区，学习生物多样性知识，培养环保意识；“历史文化寻踪”，则通过参观历史遗迹、博物馆，了解中华文明的发展脉络，增强文化自信。
2.3 活动内容策划活动内容是教育旅游产品的重要组成部分。
我们需结合教育主题，设计一系列寓教于乐的活动。
例如，在自然科学主题下，可组织观鸟活动、植物识别比赛、星空观测等；在历史文化主题下，则可安排角色扮演、历史情景剧表演、文化讲座等。
这些活动旨在激发青少年的学习兴趣，促进深度思考和知识内化。
2.4 安全保障与服务质量安全是教育旅游产品的首要前提。
我们需建立健全的安全管理体系，包括风险评估、应急预案、专业导游配备等。
同时，注重服务细节，提供个性化服务，如健康饮食、心理辅导、紧急医疗援助等，确保每位青少年都能在安全、舒适的环境中享受学习之旅。
3️⃣ 实施策略与效果评估3.1 宣传推广利用社交媒体、教育平台、合作伙伴等多种渠道进行宣传推广，吸引家长和学生的关注。
同时，邀请知名教育专家、学者作为产品顾问，提升产品的权威性和吸引力。
文旅融合教育旅游产品开发
文旅融合教育旅游产品开发随着文化与旅游产业的深度融合发展，教育旅游产品作为新兴的跨界融合体，正逐渐成为推动旅游产业升级和文化传播的重要力量。
教育旅游产品开发不仅能够丰富旅游市场的供给内容，提升游客体验的深度与广度，还能有效传承与弘扬地方文化，促进教育资源的活化利用。
以下是六个关键点，旨在探讨如何有效开发文旅融合的教育旅游产品。
一、文化内涵的深度挖掘与融合教育旅游产品的核心在于“文”与“旅”的深度融合。
开发者应深入挖掘目的地的历史文化、民俗风情、自然景观等特色资源，将这些元素融入旅游产品设计之中，形成具有鲜明地域特色和文化深度的产品体系。
例如，结合历史遗址的实地考察、民俗体验课程、非物质文化遗产互动展示等，使游客在游览过程中学习和感受当地文化的魅力，实现从观光到体验、从了解到参与的转变。
二、教育内容的创新与定制化设计教育旅游产品的教育内容设计需兼顾趣味性与知识性，注重寓教于乐。
可针对不同年龄段和兴趣群体，设计多元化、层次分明的教育课程。
例如，为学生群体提供历史文化探究课程、自然科学探索营；为企业团队打造团队建设与领导力培训项目；为亲子家庭设计互动体验式学习活动，如手工艺制作、农耕体验等。
同时，引入虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等现代科技手段，提升教育体验的沉浸感和互动性。
三、多方合作与资源整合教育旅游产品的成功开发离不开政府、教育机构、旅游企业、社区及非营利组织等多方面的紧密合作。
政府应发挥引导和支持作用，出台相关政策，鼓励教育与旅游资源的整合利用；教育机构可以提供专业指导和师资力量，提升教育内容的专业性和权威性；旅游企业则负责产品市场化运作，确保服务质量和用户体验；社区和非营利组织参与则能增强产品的本土化特色和文化认同感。
多方合力，共同打造高品质、有深度的教育旅游产品。
四、可持续发展与环保理念的融入在开发教育旅游产品时，应坚持绿色生态原则，将可持续发展和环保理念融入产品设计与运营全过程。
鼓励使用环保材料，推广低碳交通方式，倡导“无痕旅游”，减少对自然环境和文化遗产的破坏。
【政务民生】青少年教育旅游产品策划方案
青少年教育旅游产品策划方案1️⃣ 引言：青少年教育旅游的重要性在当今社会，教育已不仅仅局限于传统的课堂与书本知识。
青少年作为国家的未来和希望，其全面发展日益受到重视。
教育旅游产品，尤其是针对青少年的定制方案，旨在通过寓教于乐的方式，拓宽青少年的视野，增强其团队协作能力、独立思考能力和社会责任感。
这类产品不仅能够丰富青少年的课外生活，还能在潜移默化中提升其综合素质。
2️⃣ 青少年教育旅游产品策划原则2.1 安全第一安全是任何教育旅游产品的首要原则。
对于青少年群体，更应注重行程中的安全保障，包括交通、住宿、饮食及活动设计等方面，确保每位参与者的人身安全。
2.2 教育导向教育旅游产品应紧密围绕教育目标设计，如历史文化教育、自然科学探索、环保意识培养等，确保青少年在旅行中能够学到新知识，提升自我。
2.3 趣味性与互动性通过游戏、挑战、团队任务等形式，增加活动的趣味性和互动性，激发青少年的参与热情，使其在轻松愉快的氛围中学习和成长。
2.4 个性化定制根据青少年的年龄、兴趣、学习需求等因素，提供个性化的旅游产品选择，满足不同青少年的差异化需求。
3️⃣ 具体策划方案3.1 历史文化之旅目的地选择：如故宫、西安兵马俑等具有深厚历史文化底蕴的地点。
活动设计：组织历史文化讲座、现场导览、角色扮演等活动，让青少年亲身体验历史，增强文化认同感。
3.2 自然科学探索目的地选择：如国家公园、天文台、海洋馆等。
活动设计：开展生态考察、天文观测、科学实验等活动，培养青少年的科学兴趣和探索精神。
3.3 社会实践项目目的地选择：农村、贫困地区、环保组织等。
活动设计：组织志愿服务、社会调研、环保行动等活动，让青少年了解社会现状，培养社会责任感和实践能力。
3.4 团队协作与领导力培养活动设计：通过户外拓展、团队竞赛、领导力工作坊等形式，提升青少年的团队协作能力、沟通能力和领导力。
3.5 反馈与评估在旅行结束后，收集青少年的反馈意见，对活动效果进行评估，不断优化后续产品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育主题旅游产品现状与开发策略教育主题的儿童旅游产品开发，以满足孩子的需求为中心的同时，还不能忽略家庭父母成员的总体需求，下面是小编搜集整理的一篇探究教育主题旅游产品现状的论文范文，供大家阅读查看。
据2013年国民经济和社会发展统计公报(2013年2月)数据显示，我国0~14岁(含不满15周岁)的人口为22287万人，占总人口的16.5﹪。
从调查显示中可见，我国儿童旅游具有强大的市场。
自1999年国家为中小学生“减负”的政策出台以来，中小学生旅游热潮一涌而起。
着眼于儿童旅游市场所凸现的巨大市场潜力，许多旅游企业纷纷涉足，推出了一大批为青少年学生量身订做的产品。
本文首先是根据当下培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才的教育背景，结合了当前人们关注新兴旅游形式的不断增长的现状，从旅游产品开发上发现了现有的教育主题旅游产品单一、注重片面地“学”和“求知”等问题，并给出相应的建议，为教育主题旅游产品开发的方向提供参考。
一、相关概念1.教育主题结合德育、智育、体育、美育、能力提高、个性培养等几方面，并以独具特色的方式与丰富的教育内容，采取有效开展方式使儿童在旅游中有所学。
延伸学校教育培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有社会接班人的教育使命。
2.儿童旅游产品主体主要指14周岁以下的儿童，根据儿童的年龄和心理特征，开发出适合儿童消费特点和消费行为、满足儿童旅游需求的旅游产品。
3.亲子教育旅游家长利用带孩子去旅游的机会，以各种旅游资源为契机，以建设性的最为积极与主动的态度来教育孩子，塑造孩子良好的品格，增强孩子的体魄，培养孩子各方面的能力，力图通过“读万卷书，行万里路”,保证孩子能够积极主动地应对现实社会生活的种种生存压力与竞争的一种现代教育和旅游方式。
4.黑色旅游前往死亡或灾难有关的区域进行的旅游。
如参观烈士墓地、名人遇害处、战争纪念遗址等。
二、目标人群分析1.6~8岁儿童心理特征分析**此阶段的孩子有了一定的自主性及自理性以及主动接受及学习外来事物的能力。
从6岁开始，在思维方面：有些儿童已经具备了归类的能力。
儿童的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展，不仅考虑到了事物的外部特征，而且能认识其内部特征和内在联系并进行概括。
2.9~11岁儿童心理特征分析**此阶段的孩子积极做事什么都想听一听、看一看、干一干却又缺乏耐心。
愿意主动参加集体活动开朗活泼。
这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。
也开始表现出趋利避害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。
这是道德观念形成过程中一个重要时期。
绝对崇拜有力量的英雄人物。
3.12~14岁儿童心理特征分析**此阶段的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。
自我意识在独立性、批判性以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步。
三、儿童教育主题旅游产品开发对策1.现有教育主题旅游产品存在问题分析通过以上问卷调查的结果分析，我们了解到170个家庭中的父母还是对教育主题旅游产品有期待，但也因为旅行社开设的产品比较单一、选择的景区景点不能满足孩子的需求以及宣传渠道也单一化等原因造成当前儿童教育主题市场发展的停滞，以下正是结合了问卷调查总结出的现有教育主题产品的存在的一些问题。
(1)未突破传统模式，主题比较单一化，儿童对此兴趣不足随着儿童旅游市场的不断开发，旅行社也是针对孩子们的暑假等闲暇时间段推出了不少教育类的儿童旅游产品，但是这些产品总得归纳起来只有两两大类：一类是以“学”为要点的主题夏令营，适合的人群也是有一定学习能力的小学生;另一类是以“游”为主的亲子游产，主要针对年龄相对还较小的孩子，由父母陪同看护，相对行程设计于成人游的路线相似，只是在整个行程当中附带了一些儿童娱乐项目。
当然这样子的旅游设计产品是很难深得孩子们的欢心和引起他们兴趣的。
因为这样的形式和内容都缺少了对于儿童心理特征以及需求的了解。
这也是现今大多数旅行社推出产品缺乏个性和深度的最主要原因。
根据上文问卷调查显示，在杭州、温州的150个家庭中约有80﹪的儿童在寒暑假期间有外出旅游的意愿。
并不单单只有夏令营和游乐场所能让孩子们满足的，毕竟孩子的想象力还是非常丰富和梦幻的。
如此一来，产品模式单一产生不了良性的循环链。
(2)过于注重片面地“学”和“求知”很多旅游社推出各种比较注重“学”的主题夏令营，一般的形式无非是名校校园参观、成功学子的报告、或者是单一地集中式的培训、参观科研基地等，不带任何趣味探知性的环节。
在参与的过程中，不是主体而只是个参观者、充其量的一个听众。
缺乏了活动的参与性和互动性，导致的原因就是开发商以为寻求“学”和“游”的契合点，却没有很好地将两者结合在一起。
而如今教育主题的儿童旅游产品开发就要很好地结合“学”和“游”,让家长和孩子能共同体验、互动、感受等。
(3)旅行社缺乏开发的动力当下旅行社对于教育主题的儿童产品开发并未表现出很大的热情，也归结于以下几个关键原因：首先是经济效率。
组织儿童旅游，本身会给旅行社的经济效益相对降低很多：一是在旅游景区景点的门票上儿童本身就享有优惠，那整体报价就要相对低于成年人;二是儿童属于非收入群体，在整个旅游活动中的消费水平不高，不能满足旅行社从购物方面来弥补团费的一个差价。
其次是产品功能。
孩子出游会带着无线的好奇心和想象力。
在旅游的过程中，旅行社也是应该秉承让孩子能在游玩的途中学习科学知识，培养良好的品德锻炼独立坚强意志的目的开发新型产品的形式。
这些都是旅行社应该重视的问题。
如今的旅游社一般都是以利益和省事为前提，不做过多的产品功能设计;再者是安全问题。
有些旅行社开展的教育主题活动的组织形式是一群孩子们一起参与，大人是不跟随陪同，共同参与的。
那旅游对于儿童来说，因为孩子年龄小的原因，所以在智力、体力、以及社会阅历等方面相对处于不成熟的阶段。
那一对多的导游带队形式就比成人队要付出更多的风险系数;最后是产品设计有难度。
因为一般的景点对儿童旅游的积极性都不高，这也导致了许多旅行社在产品设计上产生了不少难度。
这也并非是旅行社单方面的原因，有些景点开发商也因为经济效益的原因，而不想花过多的精力专门为孩子们设计产品，站在儿童角度考虑并提供特殊服务，这也造成旅行社在设计路线的难以大幅度做更改和尝试。
2.儿童教育主题旅游产品开发对策(1)充分发挥政府利导作用，强化宣传力度首先，政府部门应加强法规建设，设立相应的旅游安全机构和安全预警系统，完善旅游保险，在各景点建立医疗卫生站和餐饮卫生管理等机构，加强儿童旅游安全教育。
提高儿童的安全意识。
其次，要营造一个较好的政策环境。
例如：对于精心开发教育主题儿童旅游产品的企业予以政策上的支持和鼓励，能使其产生更大的动力来推动产品的大力发展。
再者，政府也可以投资修建相关的配套设施，如：趣味游乐场所、儿童篝火基地、科技展览馆、手工制作坊等基础设施，吸引儿童进行教育主题的旅游的同时，也能给景区景点和开发企业减轻开发建设的投资资金，这样可以更好地结合广大的力量来共同发展教育主题儿童旅游产品的开发和持续发展。
同时，在良好政策环境和相关法规建设的前提下，就可以强化宣传的力度。
当然选择一个良好的媒介也是十分关键的，但除了现在的网络、电视等媒介外，一本好书、一部好电影、一个好的电视宣传节目也能激发儿童旅游的愿望。
附带说明参与过程能收获的能力提升、个性习惯矫正、情感培养等也是吸引家长的一个重要因素。
(2)以满足孩子为基准，形式多样，拓宽合作范围在相关调查研究后可以更广泛地知道现在孩子们的一个心理特征包括需求，再结合当今教育主题的背景来结合设计开发出合适的儿童旅游产品。
比如当今的孩子都比较愿意到田园农场以及一些手工作坊、乡间田野等进行体验和感受的。
那这些都可以作为参考点来纳入产品开发的行列。
兴趣是学习的前提，如果能符合孩子的需求和心理特征，使其产生兴趣，再结合“学”、“游”等多种形式组合的方式来找到契机并在潜意识中达到教育的潜移默化。
而在开发的同时，不能只依靠旅行社或景点景区的力量，也可吸引学校参与教育主题儿童旅游产品的开发，之所以让学校也参与的优势是可以有利于保障旅游产品的安全性。
如果可以请老师担当临时的全陪，这样一方面可以让旅行社少去了一些产品开发的投入资金，也节省了许多时间和精力来进行专业人员的培训。
因为老师比较了解班级的孩子各方面的成长，包括对家长的沟通也有一套自己的路数，能找到让孩子和家长之间配合默契的平衡点，能比较主动地抓住任何一个可以根据情景和事件来进行对孩子的教育，不论是在品德习惯上还是感情文化上都能起到比较积极的促进作用;还有利于了解学生和开发合适的产品。
学校相对于旅游企业更了解学生的心理特点、消费习惯以及个人爱好的，这样一来可以配合旅游社与教材内容相结合，找到“游”和“学”的最佳结合点，开发出具备教育和娱乐双重功能的特色旅游方案。
这样一来，才能使开发出来的教育主题的儿童旅游产品发挥出其实质的功效和作用。
(3)以提升父母参与为依托，转变观念教育主题的儿童旅游产品开发，以满足孩子的需求为中心的同时，还不能忽略家庭父母成员的总体需求。
因为在旅游活动的参与中，家长的角色不仅仅是伴游者，我们开发的产品关键点是让孩子和家长共同学习成长为宗旨，所以家长的参与度和孩子是同比重的。
这就需要我们改变家长只是陪同不需要考虑其在旅游过程的感受和体验度的观念。
在提升孩子能力的活动中，要引导父母善于观察和鼓励孩子在生活细节中的闪光点，或者培养父母纠正孩子行为习惯的能力。
要在一同参与的过程中，发现问题，分析问题再解决问题。
四、结论本文就是结合了当前教育背景，了解了家庭父母以及孩子的代表性想法和需求，以及开发企业形式选择的特点，来加以总结研究的，期望能探讨出更多适合儿童教育旅游市场的新兴旅游方式，能够真切地带来良性循环的社会效益和经济效益良好方式，能弥补现阶段儿童教育旅游市场所存在的不足，从而使儿童教育主题旅游产品得到更持续、更健康的壮大发展。