《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇【

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大班《有趣的汉字》教案(模板8篇)

大班《有趣的汉字》教案(模板8篇)

大班《有趣的汉字》教案(模板8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇

有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇

有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材,主要涉及第三单元“有趣的汉字”章节。

详细内容包括汉字的基本笔画、简单的汉字构造以及生活常见的汉字认知。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握汉字的基本笔画和简单构造,培养他们对汉字的兴趣。

2. 帮助幼儿认识一些生活中常见的汉字,提高他们的语言表达能力。

3. 激发幼儿对中华传统文化的热爱,培养他们的民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:汉字的基本笔画和构造的认识。

2. 教学重点:生活中常见汉字的认知和运用。

四、教具与学具准备1. 教具:汉字卡片、PPT、黑板、磁性字母。

2. 学具:彩笔、画纸、汉字练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)组织幼儿进行“找汉字”的游戏,让幼儿在教室内寻找带有汉字的物品。

(2)讨论:你在哪里找到了汉字?这些汉字是什么意思?2. 例题讲解(10分钟)(1)讲解汉字的基本笔画,如横、竖、撇、捺等。

(2)通过PPT展示,讲解简单汉字的构造。

3. 随堂练习(10分钟)(1)发放汉字卡片,让幼儿进行临摹。

(2)用磁性字母拼出简单的汉字,让幼儿进行认知。

4. 生活常见汉字认知(10分钟)(1)展示生活中常见的汉字,如“水”、“火”、“口”、“手”等。

(2)让幼儿用彩笔在画纸上写出这些汉字。

(1)让幼儿分享本节课学到的汉字。

(2)引导幼儿思考:你还知道哪些有趣的汉字?六、板书设计1. 汉字的基本笔画:横、竖、撇、捺等。

2. 简单的汉字构造:日、月、水、火等。

3. 生活常见的汉字:口、手、心、耳等。

七、作业设计1. 作业题目:用彩笔在画纸上写出你学会的汉字。

2. 答案:根据幼儿的认知水平,可适当指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:观察幼儿在课堂上的表现,了解他们对汉字的认知程度,调整教学方法。

2. 拓展延伸:组织家长活动,让家长参与幼儿的汉字学习,提高家庭教育的效果。

同时,鼓励幼儿在生活中多观察、多发现、多认识汉字,培养他们的自主学习能力。

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思(含五篇)

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思(含五篇)

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思(含五篇)第一篇:幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思《大班主题教案《有趣的汉字》含反思》这是优秀的大班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班主题教案《有趣的汉字》含反思!在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了,因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。

放了两天假后,孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。

加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。

不少孩子的家长还教读了一些汉字,班上个别小朋友识字较多,能较完整认读诗歌,这让其他小朋友羡慕不已,纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。

在接下来的班级一日活动中,幼儿对文字产生了极大的兴趣,开始自发的认读汉字。

在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中,我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。

组建汉字网络图在欣赏完不同国家文字卡片时,让幼儿找出我们国家使用的文字,并了解它的名字叫汉字。

孩子们在讨论中,也知道了汉字的重要性,他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解,并相互吸收同伴的经验。

为了进一步了解幼儿的兴趣点,我们开始了“你想了解汉字的哪些知识?”的谈话,并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录,且商讨出如何开始研习?最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。

汉字的由来在讨论的同时,孩子们也最想知道汉字是怎么出现的?于是在汉字的由来中,我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料,在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。

在与象形字的接触中,幼儿找到了自己的姓氏,于是开始了他们象形名字的设计,并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享,可由于象形文字的复杂性,孩子们马上意识到象形字不流传的原因,并主动提出要和汉字做游戏,进行各种有趣的活动。

汉字的结构在观察汉字的结构时,孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的,而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。

《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇(1)

《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇(1)

《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材《有趣的汉字》进行设计,主要涉及第3章《汉字的演变》和第4章《生活中的汉字》两大部分内容。

详细内容包括汉字的起源、演变过程,以及生活中常见的汉字。

二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源,感受汉字的演变过程,培养幼儿对汉字的兴趣。

2. 帮助幼儿掌握一定数量的常见汉字,并能正确书写。

3. 培养幼儿观察、思考、表达等综合能力,激发幼儿对中华传统文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点:汉字的演变过程、汉字的正确书写。

教学重点:了解汉字的起源,认识常见汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。

四、教具与学具准备教具:汉字卡片、PPT、挂图、实物等。

学具:彩笔、画纸、练习本、橡皮泥等。

五、教学过程1. 导入(5分钟)(1)通过实物展示,引导幼儿观察并说出实物的名称,如苹果、桌子等。

(2)出示汉字卡片,让幼儿认识这些实物的汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。

2. 新课导入(10分钟)(1)讲解汉字的起源,让幼儿了解汉字的演变过程。

(2)通过PPT展示,让幼儿观察不同字体的汉字,如甲骨文、金文、小篆等。

3. 实践活动(15分钟)(1)分组讨论,让幼儿互相交流自己认识的汉字。

(2)进行“汉字接龙”游戏,锻炼幼儿的思维能力和词汇量。

4. 例题讲解(15分钟)(1)以“山、水、火”为例,讲解汉字的笔画和结构。

(2)示范正确的书写方法,让幼儿跟随练习。

5. 随堂练习(10分钟)(1)让幼儿在练习本上练习书写“山、水、火”等汉字。

(2)教师巡回指导,纠正幼儿的书写错误。

(1)回顾本节课所学内容,让幼儿复述汉字的演变过程。

(2)引导幼儿观察生活中常见的汉字,激发幼儿对汉字的探索欲望。

六、板书设计1. 汉字的起源2. 汉字的演变过程3. 常见汉字七、作业设计1. 作业题目:(1)书写“山、水、火”等汉字,每个写5遍。

(2)观察生活中的汉字,与家长分享自己认识的汉字。

2. 答案:(1)书写作业见幼儿练习本。

《有趣的汉字》幼儿园大班优质教案5篇

《有趣的汉字》幼儿园大班优质教案5篇

《有趣汉字》幼儿园大班优质教案5篇一、教学内容本节课我们将学习《有趣汉字》。

教学内容主要来自于幼儿园大班教材第三章节,重点探讨汉字基本结构和趣味性。

详细内容包括认识汉字组成部分,如“人、口、手”等基本笔画,通过有趣游戏和实践活动,让孩子们在轻松愉快氛围中掌握汉字书写和认读。

二、教学目标1. 让孩子们解汉字基本结构,掌握一些简单汉字。

2. 培养孩子们对汉字兴趣,激发他们学习汉字热情。

3. 提高孩子们观察力、想象力和动手能力。

三、教学难点与重点教学难点:让孩子们理解汉字基本结构,并能正确书写。

教学重点:通过有趣游戏和实践活动,让孩子们在轻松愉快氛围中学习汉字。

四、教具与学具准备1. 教具:汉字卡片、磁性黑板、PPT课件、挂图等。

2. 学具:练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一些有趣汉字,让孩子们观察并说出它们特点。

2. 例题讲解(10分钟)以汉字“人、口、手”为例,讲解汉字基本结构和书写方法。

3. 随堂练习(10分钟)让孩子们在练习本上模仿书写这三个汉字,并给予个别指导。

4. 游戏环节(10分钟)组织“找汉字”游戏,让孩子们在规定时间内找出藏有汉字卡片,找到最多者获胜。

5. 小组活动(15分钟)将孩子们分成小组,每组合作完成一幅以汉字为主题创意画。

让孩子们展示自己作品,分享学习心得。

六、板书设计1. 板书《有趣汉字》2. 板书内容:汉字基本结构:人、口、手汉字书写方法:按笔顺、从左到右、从上到下七、作业设计1. 作业题目:抄写汉字“人、口、手”各10遍,并标注笔顺。

画一幅含有这三个汉字创意画。

2. 答案:抄写部分:见孩子们书写作业。

创意画部分:见孩子们绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:观察孩子们在课堂上表现,针对他们学习情况,调整教学方法,以提高教学效果。

2. 拓展延伸:邀请家长参与,让家长解孩子在学校学习情况,共同关注孩子成长。

大班语言优质课《有趣的汉字》教案(通用5篇)

大班语言优质课《有趣的汉字》教案(通用5篇)

大班语言优质课《有趣的汉字》教案大班语言优质课《有趣的汉字》教案(通用5篇)大班语言优质课《有趣的汉字》教案1活动目标1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

3、认识10个生字。

课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动计划1、激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。

2、介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

3、分组:自由组合成合作小组。

每组7-8人,选出小组负责人。

4、制定计划:例:“有趣的汉字”活动计划活动时间:x月x日活动地点:xx家活动内容:(1)搜集或自编字谜(2)查找谐音笑话、谐音歇后语(3)了解汉字的起源成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。

分工:组长:xx搜集资料:xx编辑:xx抄写:xx插图:xx日期:x月x日5、交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。

反思:搜集和调查资料(两课时)通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。

第二课时猜字谜一、激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

二、猜教材中列出的字谜。

1、画时圆,写时方;冬时短,夏时长。

2、千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。

3、一点一横长,两点一横长。

你若猜不出,站着想一想。

4、有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。

5、这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点6、一些运动员在运动场接受记者采访。

当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。

《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇

《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇

《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》1 活动目标1、知道汉字是中国人发明的文字。

像球!像一张饼!像太阳!教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。

观看动画片后,请幼儿表述他所看到的象形字。

2、幼儿互相交换名片,增进感情,活动结束。

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》4 活动目标:1、知道汉字是中国人发明的文字,激发幼儿的自豪感。

2、知道我国最早的文字叫“象形字”,并猜猜认认这些象形字。

3、培养幼儿对汉字的兴趣。

活动准备:课件(有趣的汉字),汉字卡片:人、口、手、牛、羊、马、鱼。

活动过程:(一)找汉字。

进入课件我是中国人二(有趣的汉字),点击按钮:弟兄不一样。

画面上有什么?(有字……)这些文字一样吗?(不一样)有谁知道是哪些国家的文字?(幼儿回答)中国使用的文字叫什么?(汉字)点击画面中的汉字进入另一画面。

小结;世界上有各种各样的文字,汉字是我们中国人发明和使用的文字。

(二)看图猜字。

点击按钮;看图猜字。

引导幼儿观察画面画面上有什么?(引导幼儿观察汉字“火、山、日、月”的图画部分)点击“火、日、月、山”进入另一画面,移动鼠标到“?”上。

这是什么?你是怎么认出来的?引导幼儿发现“象形字”是从各种形象的图画中演变过来的。

小结;象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字,它是我国最早的文字。

(三)我认识的汉字。

你们会认汉字吗?引导幼儿交流关于汉字的经验。

出示卡片,你认识它吗?说一说,读一读,你认识的汉字?活动延伸;请幼儿在活动室或周围的环境中找找自己认识的汉字。

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》5 设计思路:活动来源于我们的主题活动“我是中国人”,象形字是中国历史的痕迹,在活动中,让孩子根据象形字的形了解中国有趣的汉字,潜移默化的帮助孩子积累一些中国的知识,激发孩子对于文字的兴趣,让孩子为自己是中国人感到自豪。

《有趣的汉字》大班语言活动设计

《有趣的汉字》大班语言活动设计

《有趣的汉字》大班语言活动设计1.《有趣的汉字》大班语言活动设计篇1大班语言活动:《有趣的汉字》作课教师:刘喜梅设计思路:《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。

大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期,为了和小学的学习做好衔接,我们通过有趣的方式,让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构与语义之间的联系等,培养幼儿对汉语文字特征的敏感性,在观察和想象的过程中体验发现的喜悦,对汉字产生浓厚的兴趣,从而激发他们入小学的愿望,为进入小学的书面语言学习做好准备。

活动目标:1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,培养幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2、发展幼儿的观察力和想象力。

3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

活动准备:多媒体课件、字卡、象形字活动过程:一、通过多媒体课件,让幼儿了解汉字的变化,激发对汉字的兴趣。

(一)以谈话形式,了解幼儿记事方法。

(二)出示象形字。

1、提问:它们象什么?2、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。

3、打开课件,看它们分别是古时候的什么字。

(三)老师小结。

现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变、变、变,变化而来的。

(四)通过操作活动,发现更多象形字与汉字的对应。

1、幼儿操作,让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作情况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过有趣的活动方式,初步感知汉字的结构,使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦。

(一)这几个字不认识,拆开认识吗?那他们都能拆成什么字呢?(二)老师用肢体语言向幼儿传递信息,让幼儿猜字的读音。

(三)认识这几个字的结构。

(四)幼儿操作,按字的结构分类。

(五)让幼儿检查操作情况,并找出其中很像的字。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系,从而幼儿感受汉字的魅力:(一)让幼儿看美丽的柳树,引发幼儿用口语表达柳树的美。

(二)教师试图通过歌曲、古诗,表达柳树的美。

《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇

《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇

《有趣的汉字》幼儿园大班教案《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。

如下是小编为大家精心挑选的幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》,希望对您有所帮助!幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》1活动目标1、知道汉字是中国人发明的文字。

2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备1、挂图。

2、幼儿活动材料。

3、汉字卡片。

(可以都带有提手边旁的)活动过程一、认识汉字。

1、出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。

2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。

你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)3、我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。

(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)4、教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

二、认识象形字。

1、最早以前的汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?2、出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。

小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

3、出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》(通用9篇)汉字是目前世界上使用人口最多的文字,是当今世界上唯一在用的自源性文字,是世界上现存最古老的文字。

下面是应届毕业生店铺为大家编辑整理的幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》篇1预习:①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章;②准备一些书法作品,并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品;③回家与父母一起探讨自己名字的意义,并试着给自己取个字或笔名;④找一些会意字,并能从字形、字意两方面来说明这个字。

教学目标:从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美,并能创造美。

教学过程:课前准备:放歌曲《中国娃》。

一、导入:“最爱说的说永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话,最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。

”字正腔圆、落地有声,这是汉字的声音美;汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美;汉字还有区别于其它文字的显著特征:表意。

鲁迅先生曾说过汉字有“三美”:音美以感耳,形美以感目,意美以感心。

今天让我们一起走近汉字,感受它的美。

二、听《七律长征》大家一定很熟悉了,下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。

1、幼儿比较《七律长征》与《声声慢》的音美。

①听《七律长征》、《声声慢》的音频。

②比较两首诗词音美。

提示:从声调方面来讲。

三、看1、幼儿展示书法作品,从笔画,字形美的角度说说欣赏书法艺术。

2、①独体字的形象美:日、月、山(板书:)一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状,如钩的新月与太阳的形状区别开来,横看成岭侧成峰,远近高低各不同的山。

简单的几笔勾画,万物形态尽现。

②合体字的平衡美:旧、旦、亘③汉字组合的艺术美:图案美;汉字组合的艺术美。

3、小结:汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳,无论是独体字的写实的字形美,还是合体字的平衡美,又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美,都让我们感到是美的享受。

有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇

有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇

有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇教案名称:有趣的汉字一、教学内容幼儿园大班,以《有趣的汉字》为主题,选择教材《幼儿汉字趣味认知》第一章节,内容涉及汉字的基本结构、部首认知以及简单的汉字书写。

二、教学目标1. 让学生对汉字产生兴趣,认知汉字的基本结构和部首。

2. 通过游戏和实践活动,提高学生的汉字书写能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点:认知汉字的基本结构和部首,能够正确书写简单的汉字。

难点:理解汉字的结构和部首之间的关系,提高汉字书写的准确性。

四、教具与学具准备教具:PPT、汉字卡片、毛笔、墨水、画纸等。

学具:铅笔、橡皮、画纸等。

五、教学过程1. 引入:通过展示汉字图片,引导学生观察汉字的形状,激发学生对汉字的兴趣。

2. 讲解:用PPT展示汉字的基本结构和部首,讲解汉字的书写方法。

3. 实践:学生分组,每组挑选一个汉字进行书写练习,教师巡回指导。

4. 游戏:学生分成两队,进行汉字接龙游戏,增加学生对汉字的记忆。

六、板书设计板书内容:汉字的基本结构、部首认知板书设计:用简洁的图形和文字,展示汉字的基本结构和部首,方便学生理解和记忆。

七、作业设计作业题目:请学生在家里找一找认识的汉字,并尝试书写。

答案:学生可以根据自己的能力,选择书写认识的汉字,答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:教师要反思教学过程中的优点和不足,针对学生的掌握情况,调整教学方法和策略。

拓展延伸:可以组织学生参观书法展览,让学生感受汉字的美,进一步激发学生对汉字的兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 汉字基本结构:教学引导学生认识汉字的上下结构、左右结构、包围结构等。

2. 部首认知:让学生了解常见的部首,如:单一部首、左右部首、上下部首等。

3. 简单汉字书写:挑选一些结构简单、易于书写的汉字,如:人、山、水、火等。

二、教学目标细节1. 兴趣培养:通过趣味性的教学活动,激发学生对汉字的兴趣,让学生自愿参与学习。

有趣的汉字教案5篇

有趣的汉字教案5篇

有趣的汉字教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇

《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇

《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的汉字》章节,详细内容包括汉字的起源、基本笔画、简单的字词组成以及汉字的趣味游戏。

二、教学目标1. 了解汉字的起源,激发幼儿对汉字的兴趣。

2. 学会基本的汉字笔画,并能正确书写简单字词。

3. 提高幼儿对字词的认知和记忆能力,培养幼儿的语文素养。

三、教学难点与重点难点:汉字的笔画顺序和书写规范。

重点:基本的汉字笔画、简单字词的认识和书写。

四、教具与学具准备教具:汉字卡片、字词卡片、挂图、PPT课件。

学具:练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示汉字的演变过程,让幼儿初步了解汉字的起源,引发幼儿对汉字的好奇心。

2. 例题讲解(15分钟)a. 讲解基本笔画,如横、竖、撇、捺等,让幼儿跟随老师一起书写。

b. 选取简单字词,如“一、二、三”、“人、口、手”,进行拆分和组合,帮助幼儿理解汉字结构。

3. 随堂练习(10分钟)a. 发放汉字卡片,让幼儿自主选择练习。

b. 老师巡回指导,纠正幼儿的笔画顺序和书写规范。

4. 趣味游戏(10分钟)a. 拼字游戏:将字词卡片打乱,让幼儿重新组合,找出正确的字词。

b. 汉字接龙:老师说出一个汉字,幼儿需要说出另一个以这个汉字结尾的汉字,以此类推。

a. 让幼儿分享自己在课堂上的学习成果。

b. 老师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的基本笔画和简单字词。

2. 用挂图展示汉字的演变过程。

七、作业设计a. 书写本节课所学的简单字词。

b. 家长随机说出一个字,幼儿需要用这个字组成一个词。

2. 答案:a. 示例:一、二、三、人、口、手。

b. 示例:字(如“水”),词(如“水果”)。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣,及时调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:a. 开展家庭作业:让家长参与幼儿的学习,共同完成作业。

b. 举办汉字主题活动:通过绘画、手工等形式,让幼儿进一步了解汉字文化。

有趣的汉字大班教案(通用10篇)

有趣的汉字大班教案(通用10篇)

有趣的汉字大班教案(通用10篇)幼儿园大班的孩子应该学什么知识?1、语言:初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。

鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受,有表情地朗诵儿歌,能连贯、完整地复述故事。

引导幼儿学会有序、有目的地观察事物,能围绕主题谈话和讲述。

培养幼儿的阅读兴趣,能看懂并说出每幅画的主要意思。

对生活中的常见符号感兴趣。

2、音乐:能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。

能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义,能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。

能自然有表情地歌唱,较协调地做出各种韵律动作,较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。

初步学会与同伴进行合作表演,并能从中体验快乐。

3、社会:了解自己的兴趣,愿望、体验和感激他人对自己的爱,愿意关爱弱小者,有爱心和同情心。

愿意为他人和集体做事,初步养成爱劳动的习惯,萌发爱集体的情感。

了解家乡的物产和名胜古迹,热爱自己的家乡。

能遵守一日生活的基本规则,能简单评价自己和同伴的行为,学习同伴的优点。

了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动,尊重劳动者,懂得爱惜劳动成果。

4、数学:在日常生活和游戏中,引导幼儿点数“7”以内的物体,正确说出总数。

帮助幼儿认识“7”以内数字,理解数字的意义,会用数字表示物体的数量。

引导幼儿感知物体数量的差异,初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。

5、美术:鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。

引导幼儿进一步学习多种绘画方法,体验不同艺术表现形式的魅力。

引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色,并逐步学会辨别同种色的深浅,学习用较丰富的颜色作画。

有趣的汉字大班教案(通用10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的有趣的汉字大班教案(通用10篇),欢迎阅读与收藏。

有趣的汉字大班教案1活动目标:1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

幼儿园大班语言教案 有趣的汉字9篇

幼儿园大班语言教案 有趣的汉字9篇

幼儿园大班语言教案有趣的汉字9篇有趣的汉字 11、本单元的主题:遨游汉字王国2、本讲的主要内容:有趣的汉字二. 学习的重、难点:感受汉字的有趣、神奇,了解汉字文化。

三. 我们一起学:(一)有趣的汉字1、学习汉字:甥:shēng 生加男——甥,外甥舅:jiù臼加男——舅,舅舅蛀:zhù虫加主——蛀,蛀虫锥:zhuī“谁”言字旁换成金字旁就是“锥”,锥子剖:pōu “陪”耳朵旁换成立刀旁就是“剖”,剖成2、猜字谜:1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。

(日)2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。

(香)3)一点一横长,两点一横长。

你若猜不出,站着想一想。

(立)4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。

(曼)3、有趣的谐音:1)外甥打灯笼——照旧(舅)2)孔夫子搬家——净是输(书)3)小葱拌豆腐——一清(青)二白4)上鞋不用锥子——真(针)好5)四月的冰河——开动(冻)了6)隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外(二)我爱你,汉字学习汉字:挫:“坐”加提手旁就是“挫”,挫一挫拘:“句”加提手旁就是“拘”,拘束捺:“奈”加提手旁就是“捺”,撇捺骋:“聘”耳字旁换成马字旁就是“骋”,驰骋——奔跑【模拟试题】(答题时间:30分钟)一、基础知识:1. 把下列字母按字母表的顺序排列好,写在横线上。

c a g h ed b f___________________________________________________________ _2. 按查字典的要求填空。

(1)“韧(rèn)”字用音序查字法,先查大写字母(),再查音节()。

(2)“肺”字用部首查字法,先查部首(),再查()画。

3. 看拼音,写汉字。

4. 把下面句子中的错别字用“”线标出,并更正在里。

(1)圆明园在北京西北郊,是一坐举世闻名的黄家园林。

()(2)小丽跨着蓝子蹦蹦跳跳地在前边引路。

()(3)挑山工说他们一步采不实不行,更不能担误工夫。

大班语言教案《有趣的汉字》

大班语言教案《有趣的汉字》

大班语言教案《有趣的汉字》大班语言教案《有趣的汉字》(通用18篇)大班语言教案《有趣的汉字》篇1一、设计思路:《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。

大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期,为使幼儿更快地适应及了解小学生活,做好和小学的学习衔接,通过有趣的方式,让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构之间的联系,培养幼儿对汉字特征的敏感性,在观察和想象的过程中体验发现的喜悦,对汉字产生浓厚的兴趣,从而激发他们入小学的愿望,为进入小学的书面语言学习做好准备。

二、活动目标:1.培养幼儿对中国文字的兴趣,初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

2.初步了解汉字中的甲骨文、象形字。

3.培养幼儿的合作、协商能力。

三、活动准备:1.经验准备:在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一部分汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有较强的愿望。

2.物质准备:汉字知识PPT、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

四、活动重难点:重点:引导幼儿自己发现甲骨文和象形字的特点,知道文字的目的及用途。

难点:引导幼儿用合作的方式表现汉字,在合作过程中学会分工、协商。

五、活动过程:1.观看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文“太阳”的图片,了解甲骨文的特点。

教师:小朋友中有很多人都认识了许多字,今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么?幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。

教师分别出示山、月等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。

有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇

有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇

有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇一、教学内容本教案以《有趣的汉字》为主题,选取了五个具有代表性的汉字:“人、山、水、火、木”。

教学内容主要包括教材《幼儿启蒙语文》第三单元的五个章节,每个章节详细介绍了相应汉字的演变、书写、发音及组词。

二、教学目标1. 让学生掌握五个基本汉字(人、山、水、火、木)的认读、书写和组词。

2. 培养学生对汉字的兴趣,激发学生学习汉字的热情。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力,提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点:汉字的书写顺序和正确书写。

2. 教学重点:汉字的认读、书写和组词。

四、教具与学具准备1. 教具:汉字卡片、挂图、多媒体设备。

2. 学具:田字格练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用挂图、卡片等教具,展示生活中常见的“人、山、水、火、木”元素,引导学生观察、描述,激发学生对汉字的兴趣。

2. 汉字演变(5分钟)通过多媒体展示每个汉字的演变过程,让学生了解汉字的起源,加深对汉字的印象。

3. 汉字认读与书写(10分钟)(1)教师带领学生朗读每个汉字,并解释字义。

(2)教师示范汉字的正确书写顺序和书写方法。

(3)学生跟随教师一起书写,教师巡回指导。

4. 例题讲解(5分钟)出示例题,如:“人人”、“山水”、“水火”等,讲解组词方法,引导学生进行思考。

5. 随堂练习(10分钟)学生在田字格练习本上书写所学汉字,并进行组词练习。

教师巡回指导,纠正错误。

教师带领学生回顾本节课所学内容,并对学生的表现进行评价。

同时,布置课后作业,拓展学生思维。

六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 板书内容:(1)汉字:人、山、水、火、木(2)组词:人人、山水、水火、树木等七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写所学汉字,每个汉字写5遍。

(2)用所学汉字组成一个词语,并画出来。

2. 答案:(1)人、山、水、火、木(各5遍)(2)示例:山水(画一幅山水画)八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果较好,学生积极参与,课堂氛围活跃。

有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇

有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇

有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇大班语言教育活动:有趣的汉字一、教学内容《有趣的汉字》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节,主要内容包括:认识简单的汉字,了解汉字的起源,通过有趣的游戏和活动,引发幼儿对汉字的兴趣,培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握一些简单的汉字,如“人、口、手、心”等。

2. 培养幼儿对汉字的起源和演变产生兴趣,了解汉字的文化内涵。

3. 通过观察、想象和表达,提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

三、教学难点与重点教学难点:汉字的认识与书写。

教学重点:培养幼儿对汉字的兴趣,提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:汉字卡片、挂图、多媒体课件。

2. 学具:铅笔、橡皮、田字格本。

五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的汉字故事《汉字的起源》,引发幼儿对汉字的兴趣。

2. 讲解:结合挂图和多媒体课件,讲解汉字的演变过程,让幼儿了解汉字的起源。

3. 认识汉字:展示汉字卡片,引导幼儿认识并读准汉字,如“人、口、手、心”等。

4. 例题讲解:以“人”字为例,讲解汉字的书写方法和步骤。

5. 随堂练习:让幼儿在田字格本上练习书写所学的汉字。

6. 游戏环节:组织“找汉字”游戏,让幼儿在游戏中巩固所学汉字。

六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容:(1)汉字的起源(2)简单的汉字:人、口、手、心(3)汉字的书写方法七、作业设计1. 作业题目:请在田字格本上正确书写下列汉字:人、口、手、心。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注幼儿在课堂上的表现,了解他们在学习汉字过程中的兴趣点和困难,不断调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家庭中寻找生活中的汉字,与家长一起分享学习汉字的乐趣。

同时,可开展相关的主题活动,如“汉字文化周”,让幼儿深入了解汉字文化,培养他们对中华传统文化的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

2. 教具与学具的准备。

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4、教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)
三、有趣的汉字。
1、刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)
2、(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。
3、书写小名片,引导幼儿感受汉字的实际作用。
教师:今天小朋友学了有关文字的知识,玩了文字游戏,你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息,记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片,我们很快就要离开幼儿园升人小学了,不能像现在这样经常见面,有了名片,当你想好朋友的时候,就可以拿出名片给好朋友打个电话,聊聊天,多好呀。
大班幼儿即将升入小学,为使幼儿更快地适应及了解小学生活,我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣,开始关注自己认识的文字,学着辨别一些相近的字,因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡,幼儿对字卡上的字充满了好奇,他们经常在一起互相交流自己认识的字,在游戏的过程中,幼儿提出这样的问题:字可真有趣,也真奇怪呀,为什么这个字要这样写,那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题,设计了这次有趣的活动,增进幼儿对汉字的兴趣,激发幼儿的求知欲,为人小学做好准备。
3、我们国家的汉字里,有很多的字都非常有趣的,请你回家后和爸爸妈妈一起找一找,什么字和水有关系,好吗?
活动反思:
我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约了时间,也能达到很好的效果,孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。
(3)出示会意字的胛图片,了解会意字的特点。
教师:下面我们看到的字就更有意思了,叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成,以所组成的字形或字义合并起来,表达此字的意思。例如,这个字念“鸣”,它是鸟叫的意思,谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。
综合评析:
1、本次活动目标符合大班幼儿年龄特点,教学过程中教师能够通过提供适宜的学习材料、启发式提问、身体活动等策略,支持幼儿的学习活动,并为幼儿创设了合作、协商的机会,体现出“活动化的共同学习”这一特点。活动中采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论,以小组合作方式用身体拼摆汉字,发展幼儿的合作、交流、讨论的能力,并尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之问个别交流和自由交谈的机会,使幼儿在学习的过程中体验快乐,得到发展。
活动中教师能够运用语言引导幼儿主动积极地动脑,自己归纳出相关知识,例如,在了解会意字的环节中,教师引导幼儿:“这个字念鸣,它是鸟叫的意思,谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?”幼儿通过教师的引导,很快就发现“鸣”是由口和鸟字组成的,鸟是用嘴叫的,而口就是嘴的意思,所以组合在一起就是鸣,鸟叫的意思。
主要内容:
1、活动目标的制定符合幼儿特点,活动内容的各环节均指向目标。在这个活动中,为了激发幼儿的兴趣,分别设置了知识介绍、木偶摆字猜字、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片等环节开展活动,幼儿比较感兴趣,表现出很强的学习主动性。幼儿经过大班一年的学习有较强的合作能力,因此在组合摆字的环节,好几个组都是独立协商完成的,没有求助老师的指导。这个活动基本完成了设定的目标,符合本班幼儿的发展水平。
4、教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
二、认识象形字。
1、最早以前的汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?
2、出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
2、物质准备:汉字知识、各个关节都会动的小人偶、字卡等。
重点、难点:
重点:引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点,知道文字的目的及用途。
难点:引导幼儿用合作的方式表现汉字,在合作过程中学会分工、协商。
活动过程:
1、观看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。
(1)出示甲骨文的阳图片,了解甲骨文的特点。
3、出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。)
2、教师提问有效引导幼儿积极思考,主动参与活动。在活动的指导中教师注意引导幼儿学习自己思考,探索问题的答案。例如,问幼儿会意字如何组成的,举了“鸣”字的例子,幼儿特别感兴趣,老师利用巧妙的提问引导幼儿梳理出答案,充分体现了教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时在身体摆字的游戏环节中,教师给予幼儿充分的表现空问,并没有马上介入孩子的活动,而是在一旁观察,用语言和眼神鼓励幼儿独立协商完成任务,这也是在支持幼儿。3、材料准备充分,支持幼儿学习,有利于教育目标的完成。活动前期准备比较充分,图片的选择能有效支持幼儿的学习活动,课件内容基本上体现了汉字的特点,能帮助幼儿梳理经验,获得新的知识。
“我的身体会写字”这一环节,使幼儿能够在生动活泼的游戏气氛中学习。活动中,幼儿以小组形式合作完成一个字,幼儿自由交流、讨论、分享,并用自己的身体合作组成相应的文字,发展了幼儿共同合作、交流讨论等能力。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会,使幼儿在学习的过程中体验快乐,得
活动目标:
1、培养幼儿对中国文字的兴趣,初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。
2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。
3、培养幼儿的合作、协商能力。
活动准备:
1、经验准备:在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一部分汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有较强的愿望。
教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!
教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。
教师分别出示山、石、月、木等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。
教师:我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,当时没有笔和纸,人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,这就是当时的文字。
操作的效果不是很理想,可以加到接下来的区域游戏中,再次进行配对,加深认识和理解。
小百科:
汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者,中国历代皆以汉字为主要的官方文字。在古代,汉字还充当东亚地区唯一的国际交流文字,2世纪前仍是日本越南、琉球等国家的官方书面规字,东亚诸国都在一定程度上自行创制汉字。在非汉语体系中,日本人自行简化汉字并制定了日本新字体;而历史上曾使用过汉字的越南、蒙古等国,现今已废弃汉字。活动由来及设计思路:
汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。如下是为大家精心挑选的幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》,希望对您有所帮助!
活动目标
1、知道汉字是xx人发明的文字。
2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。
3、积极的参与活动,大胆的说己的想法。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
到发展。教师注意选择适当的时机介入,给幼儿充足的自我学习空间,使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。
2、活动中的不足:
活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料,对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。
在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺,讨论时应给予幼儿更大的自主空间,充分表达自己的想法。在木偶摆出字时,应该提供正确答案的字卡,让幼儿有对比,幼儿对汉字的理解会更强。
2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会写字。
教师:我们认识了这么多有趣的文字,那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友,它是木偶小明,它想用身体摆成字的形状,请幼儿猜猜摆的是什么字。
教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字,引导幼儿猜猜看。
(2)我的身体会“写字”。
幼儿1:是“口”和“鸟”组成的。
幼儿2:“口”是嘴的意思。
幼儿3:小鸟用嘴叫,所以是鸣,就是鸟叫的意思。(4)出示偏旁部首的图片,感受汉字中偏旁部首的特点。
教师:这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点,你们发现是什么了吗?幼儿1:它们的旁边都有一个三点水。
幼儿2:都和水有关系。
教师:在汉字里面,跟水有关的字的左边,一般有三点水旁,如出汗的“汗”,黄河的“河”,长江的“江”,还有流水的“流”,大海的“海”。跟木头有关的字,它的旁边或者下边有“木”字,如椅子的“椅”,枫树的“枫”,桌子的“桌”。跟人有关的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“们”,等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)
①教师:小朋友可真聪明呀,谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡,让幼儿用自己的身体摆出来,如“中”“下”等。)
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