6胖乎乎的小手
部编版一年级下册语文《胖乎乎的小手》PPT课件
喜xǐ 欢 一张z 刚好
贴在 墙上 代替
拖鞋 帮忙 等车
biàn
qíng
变成 事情
喜欢 一张 刚好 贴在 墙上 代替 拖鞋 帮忙 等车 变成 事情
我会记
喜张刚贴
墙替拖鞋
帮等变情
游戏 小组汇报
小擂台(一)
我们来比一比 看谁记得牢！
děng biàn bāng qiáng
替 墙 帮 拖变 等
xié
xǐ
gāng
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喜
鞋
刚
张
胖
我会拼
占
弓
贝
月
半
圭
长
革
（） （）
（） （）
小擂台(二)
我们再来比一比 谁的脑子最棒!
识字 认猜
我们全家人都喜欢兰兰画的这张画．
爸爸刚下班回来,拿起画看了又 看,把画贴在了墙上.
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过 拖鞋呀！”妈妈说：Βιβλιοθήκη 这胖乎乎的小手给我洗过 手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊！”
等我长大了,小手变成了大手, 它会帮你们做更多的事情!
小擂台(三)
我也会写!
打写
手
人人都有两棵树， 一棵左来一棵右。 不长叶子不开花， 天天干活不说话。
胖乎乎的小手
人教课标版小学语文一年级下册
朗读课
读一读
xǐ
z ɡānɡ
胖乎乎 喜欢 这张 刚才
qiánɡ
贴在 墙上 替我 拖鞋
bānɡ děnɡ biàn
qin
帮 助 等 我 变 成 事 情ɡ
读一读
胖乎乎 喜欢 这张 刚才 贴在 墙上 替我 拖鞋 帮助 等我 变成 事情
人教版一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》PPT课件------张新敏
为什么全家人都 喜欢兰兰这双胖乎乎 的小手呢？
兰兰不明白，问：“我只是画了自己 的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴 这一张呢？”
全家人/都/喜欢/兰兰画的/这张画。
爸爸说：“这胖乎乎的小手/替我/拿过/拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手/给我/洗过/手绢啊！”
奶奶说：“这胖乎乎的小手/帮我/挠过/痒痒啊！” 爷爷说：“这胖乎乎的小手/ / /
小手变成了大手,它会帮你们做更 多的事情!”
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kàn
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看
着
我替爸爸
。
我给妈妈
我帮老师 我为大家
。
。 。
作业：
1.把故事读给家人听！ 2、回家为家人做一件力 所能及的事情！ 3、想一想兰兰长大后会 为家人做什么事情？
2
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贴 鞋
喜
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张
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xié bāng děng biàn qíng
帮
等
变
喜欢
贴在 拖鞋 变成
一张
墙上 帮忙 事情
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刚好
代替 等车
换一换：
站 站－－贴 诗－－等 诗 清－－情 清
人教版一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》
执教者：纪台镇中心小学张新敏
谜 语
人人都有两棵树， 一棵左来一棵右。 不长叶子不开花， 天天干活不说话。
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你的小手 能做什么？Fra bibliotek手我的小手可以----
手
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6、胖乎乎的小手
6 胖乎乎的小手 A
你 真 棒
这课的生 字 我全认识
1、我只是画了自己的小手啊！ 2 、我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（疑问句） 3、等我长大了，小手变成了大 手，它会帮你们做更多的事情！
1、爸爸说:“这胖乎乎的小手替 我拿过拖鞋呀！” 2 、妈妈说：“这胖乎乎的小手给我 洗过手绢啊！” 3、姥姥说：“这胖乎乎的小手帮 我挠过痒痒啊！”
补充句子，读一读。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 。 。 。
。
兰兰长大以后，会 帮家人做哪些事情 呢？
你长大以后，会帮 家人做哪些事情呢？
说说做做
我替爸爸 。
我给妈妈
我帮老师 我为大家
。
。 。
我会写
看 着
6胖乎乎的小手
6、胖乎乎的小手
成语：
另眼相看、哭丧着脸、画龙点睛、画蛇添足
笑容满面、兴高采烈、心领神会、
词语：
肥胖、喜欢、喜好、一张纸、刚才、刚好、贴画
贴心、围墙、城墙、代替、替身、拖车、拖把、皮鞋帮工、帮忙、等到、等候、变化、变动、情况、情义近义词：
喜欢-喜爱明白--知道高兴--快乐
反义词：
这-那喜欢-讨厌明白--糊涂
胖乎乎、红润润、白茫茫、绿油油、笑哈哈之所以.....是因为.....
爸爸之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替爸爸拿过拖鞋。
爸爸之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替爸爸拿过拖鞋。
姥姥之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替姥姥挠过痒痒。
兰兰明白了，大家之所以喜欢她画的这双小手，是因为自己的小手帮大家做过一些事情。
儿歌：人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
6《胖乎乎的小手》第一课时
6《胖乎乎的小手》第一课时一、背景简介《胖乎乎的小手》是一本适合0-3岁宝宝阅读的绘本故事，主要讲述了一个胖乎乎的小手的故事。
这本书通过简单的语言和生动可爱的插图，引导宝宝认识自己的双手并学习使用它们。
二、故事梗概这本绘本的第一课时以“胖乎乎的小手”为主题，讲述了主人公小宝宝的双手。
故事一开始，小宝宝把自己的双手伸出来，发现自己的手确实非常胖，仿佛是两只大白菜。
小宝宝对自己的双手很感兴趣，他发现双手有五个手指，而且它们可以动来动去。
于是，小宝宝开始摆弄手指，感受到了不同的触觉和触感。
接着，故事介绍了双手的多功能性。
小宝宝用手指摁下开关，发现可以打开灯；用手指扔球，发现球会被扔出去；用手指抓住东西，发现东西会被握住。
故事最后，小宝宝非常开心地说自己的胖乎乎的小手是世界上最好的。
三、故事亮点1.简单易懂：故事采用了简单的语言，句子短小易懂，适合宝宝的理解能力，让宝宝更容易接受和理解故事内容。
2.生动可爱的插图：故事使用了生动可爱的插图，配合文字让宝宝更好地理解故事。
插图充满了童趣，吸引宝宝的兴趣，让宝宝更乐于参与阅读。
3.多功能的双手：故事通过展示双手的多功能性，引导宝宝发现和体验双手带来的乐趣和能力，促进宝宝对自身身体的认知和探索欲望。
4.积极向上的正能量：故事最后小宝宝非常开心地赞扬自己的胖乎乎的小手是最好的，传递出积极向上的自信和自爱的正能量，鼓励宝宝积极认识和喜爱自己的身体。
四、阅读效果和意义《胖乎乎的小手》第一课时的阅读效果和意义主要体现在以下几个方面：1.促进宝宝的认知发展：故事通过直观的插图和简单的文字，引导宝宝认识自己的双手、手指等身体部位，培养宝宝的身体认知能力。
2.培养宝宝的触觉感知能力：故事中，宝宝通过摆弄手指，感受到不同触觉和触感，培养宝宝对触觉的敏感度和感知能力。
3.拓展宝宝的想象力和创造力：宝宝在阅读故事的过程中，可以想象不同的场景和情境，通过自己的创造力探索和利用手指的各种功能。
胖乎乎的小手小学一年级作文【优秀6篇】
胖乎乎的小手小学一年级作文【优秀6篇】孩子的语文学习不能离开阅读，家长要和孩子多读书，选择适合孩子读的课文。
下面是小编精心为大家整理的6篇胖乎乎的小手小学一年级作文，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
胖乎乎的小手作文篇一我有一双胖乎乎的小手，长的十分能干。
妈妈下班回家，非常的累，我帮妈妈去捶背，妈妈非常的舒服。
爸爸下班回到家，我帮爸爸去拿拖鞋，然后我又给爸爸倒了一杯水端过去，爸爸非常的高兴。
哥哥下班回到家里，我把我在超市里买的署片拿给哥哥吃，哥哥说，谢谢小妹妹。
妈妈在家做饭呢！看到这样高兴的说，我的女儿不但长大了而且也懂事，而手也长大了，能帮我们干好多活呢。
胖乎乎的小手作文篇二蓝蓝今天画了一幅非常美丽的一幅画，这张画用了：水彩笔、勾线笔等等材料画成的。
这可是蓝蓝用了好长时间照着自己的这双小手画的。
蓝蓝从自己的柜子里找了一个相框，把画装进去，她看了看，把画放在了花盆里。
蓝蓝的爸爸下班回家，准备给花盆里的花浇点水，爸爸惊喜的看见了蓝蓝画的画，非常认真地看这幅画，拿起来慢慢的说：“这幅画真好看！”话刚刚说完，爸爸就把这幅画贴到了墙上。
在一旁看动画片的蓝蓝看见了，好奇地问：“爸爸，我画了这么多的画，你为什么最喜欢这一幅画呢？”爸爸微笑着回答说：“因为这一双小小的双手帮我拿过拖鞋呀！”妈妈买菜回来，把菜提到厨房。
从厨房出来，妈妈也看到了蓝蓝画的小手，仔细的看了好一会儿，才回神过来，她说：“这双小手帮我倒过水呀！”姥姥从厨房做晚饭出来，把菜端到餐桌上。
一转身，看见了蓝蓝的画，姥姥说：“这是谁的小手呀？”蓝蓝手背后说：“是我的小手，也是我画的！”姥姥高兴的说：“这双小手帮我洗过菜呀！”蓝蓝听了爸爸和妈妈还有姥姥的话，终于明白了大家为什么喜欢这幅画了。
爸爸、妈妈和姥姥围着蓝蓝，蓝蓝开心地说：“爸爸和妈妈还有姥姥，等我长大了，这双红嫩嫩的小手变成了大手，我会帮您们做“我们的蓝蓝慢慢懂事了！”是呀，蓝蓝确实懂事了。
《胖乎乎的小手》教学设计精品3篇
《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点】1、认字和朗读课文。
2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。
”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。
二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。
2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。
3、举行识字擂台赛。
⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。
⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。
你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。
三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。
二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。
小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。
新课标人教版小学一年级语文下册：6胖乎乎的小手PPT、优质教学课件
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
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） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
课文 6 胖乎乎的小手(6篇)_教案教学设计
课文 6 胖乎乎的小手（6篇）本文是关于课文 6 胖乎乎的小手（6篇），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《胖乎乎的小手》教学设计二深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
课前准备：1课生字小卡片，每个学生一份。
2.小黑板：书写本课13各生字。
3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
第一课时一、导入新课（课前板书课题。
给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。
（二）以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。
胖—月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。
（二）自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
（三）重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
喜欢第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。
注意自然停顿。
这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。
等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
（二～六段类推）（五）有感情地朗读课文，感悟课文。
1.创设情境。
（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
（表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸……贴在了墙上。
”）（3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。
（4）老师读爸爸的话。
（最佳爸爸）（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）2.（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读**的话？（最佳妈妈）（读**的话时，要觉着自己就是“妈妈”）3.看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥）（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。
6 胖乎乎的小手_教案教学设计
6 胖乎乎的小手教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重难点：认识生字，会写６个生字。
激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学时间：两课时教学过程：一、谈话导课我们都有一个温暖的家，“家爱我，我爱家”，生活真幸福。
让我们再去另一个家庭看看吧。
二、板书课题确定学习目标1、指名读课题。
2、理解“胖乎乎”，指名亮出自己的小手，帮助学生理解。
3、语言积累，我们还学过哪些这样的词语？如：黄澄澄/金灿灿/绿油油/亮晶晶/红彤彤……4、体会“胖胖的手”和“胖乎乎的小手”有什么不同？生：课题一看是写孩子的手的。
生：用胖乎乎显得小手很可爱，很讨人喜欢5、再读课题，提出自己的小问号。
如：家人喜欢兰兰的小手吗？为什么呢？生：这双胖乎乎的小手是谁的呀？生：这双胖乎乎的小手能为家人做些什么？生：这双小手为什么令人喜爱呢？……三、自读课文识认生字1、按照老师指导的方法读书，识字，读准字音。
2、交流，提个醒。
3、汇报相机指导识字如：我给大家提个醒“情”读后鼻音……四、理解课文，指导有感情朗读课文读中感知1、指名分节读课文生读了第一小节后，组织学生提个醒形式：生：读的不连贯生：轻声没有读好生：把“都”“全”读重一些可以体现家人非常喜爱兰兰的手。
生：我来示范一下师：我们一起来试试读一读。
全家人/都喜欢/兰兰画的这幅画。
读第二小节读后评价提个醒生：“拿”没有读好没有感情。
师：那怎样才能读出感情来呢。
指导理解课文。
爸爸喜欢兰兰的画吗？从哪些地方可以看出来呢？生：喜欢。
圈画出“刚看了又看贴”指导读重一些就可以把爸爸的心情读出来了。
生：兰兰为什么不明白？生：只是自己的那么多只这生试读，指名示范读。
请大家说说兰兰是个什么样的孩子？生：善解人意/尊长辈从“您”看出/爱思考/天真活泼师：谁来试试做兰兰？生体会角色读出兰拉的天真可爱和懂礼貌，读出不解疑惑的语气。
一年级下语文教学实录6胖乎乎的小手_苏版新课标
一年级下语文教学实录6胖乎乎的小手_苏版新课标一、激情导入1、师：同学们，今天爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们来和我们一起上课，快乐吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！看，爸爸、妈妈们多快乐呀。
2、师：同学们，你们的小手除了能够拍手外，还会做些什么呢？生：我的小手会写字。
（是啊，你的小手写出来的字真是漂亮）生：我的小手会洗手绢。
（你真爱洁净）生：我的小手会拖地（你真是个勤劳的小孩）生：我的小手会做手工。
（真是双小巧手）生：我的小手会扫地。
（能干的小孩）3、师：大伙儿的小手可真了不得，能做这么多的情况。
今天，老师也要给大伙儿介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。
这节课我们就一起来学习第6课《胖乎乎的小手》板书课题：《胖乎乎的小手》第一个字“胖”，我想请一位小朋友说着我来写。
谁来？好（指名读）好，同学们，伸出小手和老师一起来写其它几个字。
师：请同学们一起美美地读课题。
生齐读。
二、初读识字（一）学习生字师：同学们读过课文了吗？能在老师上课之前，提早读一读课文，这种适应专门好。
一定要要下去。
同学们，你们还想不想再读读课文。
师：好，现在就借助拼音读读课文吧，注意读准每一个字音，并标出自然段。
生自由读书。
师：看到你们认真读书的表情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。
1、小老师领读。
（课件出示带拼音的生字词）师：谁情愿当小老师领大伙儿读？指名领读（1）指名读第一行：小老师要注意声母不带调，跟我读（2）请坐，再请一位小老师。
小老师读得不错，谁再来。
有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。
2、指名读（课件出示去掉拼音的生字词。
）师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？要想读好这些字，得自己先练练。
（指名读，你的声音真响亮）3、同桌互读。
师：谁还想自己来读读？这么多的同学，好，同桌互相读一次，读对了，就给同桌一个大拇指，读错了，你就帮帮他。
4、生字卡片读。
师：这些字你都会读了吗？好，试一试，这一次只张开你的小嘴巴，不出声地读一读。
一年级语文下册第6课胖乎乎的小手
一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》课文原文全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》教材分析爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》教学建议一、识字写字本课要求会认的字，后鼻音很多，如：“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
教学时要指导学生读准。
教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。
建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。
2、去掉音节认读：可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。
3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。
4、组词练习：本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。
5、认记练习：“精──情”、“站──贴”、“蛙──鞋”(换一换)。
“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”(韵语)。
有条件的学校可以用课件帮助学生认记。
胖乎乎的小手教案
胖乎乎的小手教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6胖乎乎的小手教案
胖乎乎的小手【教学目标】1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动【教学重点与难点】1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动【教学方法】1、猜谜语2、角色表演3、板书示范【课前准备】1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”（提示：谜底——手；板书“手”）同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
（找一双学生的小手，把手印画在黑板上）2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字（一）自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止；齐读课文（二）认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文4、思考问题：（1）黑板上面的小手是XXX的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）引导学生用“喜欢”造句。
（2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。
一年级下语文教案6胖乎乎的小手∣人教新课标
一年级下语文教案6胖乎乎的小手∣人教新课标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
一、教学目标要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
知识与技能：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。
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3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
板书设计
6胖乎乎的小手
笑：下面不是“天”，第一笔是撇
会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；
兴：注意三个点的方向，横为长横；
2、重点指导“画”
的写法。
画：半包围结构，写好外面的框
3、比较“看”、“着”
注意两个字上半部分的不同
四、发散思维、扩展想象
1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？
2、你长大后，会为家人做哪些事情？
1、指名读
练习设计
1、识字，有感请的朗读课文；
2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习
出示字卡、词卡
二、分角色朗读感悟；
1、领读
2、指导读好疑问句和感叹句。
3指导进入角色读
三、书写生字
1、上下结构字的写法：
四、指导朗读
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；
1、师范读；
2、生评价，生自由读；
3、齐读；
1、看手
2、画手
6、夸手
1、借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；
2、文中勾画生字；
3、互相介绍用什么方法记住这些字的？
4、说说读懂了什么？
1、大声朗读课文，读好长句子；
2、全班齐读课文；
课题
6胖乎乎的小手
教学目标
1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
识字、写字
教学难点
有感情的朗读课文
德育目标
培养尊老爱幼的美德
美育目标
教具准备
生字卡片
课时安过拖鞋呀
（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？
3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话；
2、开火车、做游戏
1、自由读
2、同桌互读，相互指正
3、指名读，小组读
4、师生共同评价
5、分角色读
巩固知识
培养朗读能力
1、观察字在田字格里的位置；
2、说说写字时要注意哪些关键笔画；
3、看老师范写；
4、生描红书写；
5、评议，修改；
6、展示写的好的作业。
各抒己见
培养写字能力
培养说话能力及想象力
练习设计
1、书写生字；
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、活动激趣、揭题引文
二、初读课文、了解大意；
1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；
3、把生字划下来多读几遍；
4、指名读生字；
5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？
三、逐段细读，感悟积累。
1、指名读文，指导读好长句子；
3、讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？
激趣引题
培养合作学习能力
培养理解说话能力
以读促讲
读中感悟
4、用句式练习说话；
5、齐读兰兰的话；
6、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？
1、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；
2、表演读
拓展思维
有感情朗读课文
加深对课文的理解