数学教师如何备课

数学教师如何备课、听课

一、提高教学质量的关键是什么？备课、上课、批改作业、辅导学生四个方面。应该分别占到30、40、20、10的比重。批改作业也是为下一节课了解学生基础，为备课提供数据支持。

二、准确把握教学目标。

1.教师的三个发展阶段：读懂规则、读懂教材、读懂自己。重要阶段就是读懂教材，首先是要理解教材的编排意图是什么。比如鸡兔同笼问题，教学目标不是解决这一种数学问题，而是让学生通过多种方法的思考，多元地理解，学会解决问题的办法，提高解决问题的能力。如猜数字来验证的方法，只有学生通过猜测，有这样的经历，才能达到目的。

2.目标的制订应从提高学生能力出发，而不是单纯的提高知识技能。所以教师讲解时，就应该充分让学生暴露自己的真实想法，任何一个问题都是经过学生思考了，虽然没有达到解决的目的，但有所思考，教师才能适当的引导。而不是教师告诉他们答案。什么叫再创造呢？就是学生经历知识产生的过程，用自己的思维去解决实际问题，而不是知识的传递。

三、备课应该注意的问题

1.要备结构，忽略细节。不要把每一句话都写上，一堂课首先要考虑最核心的部分如何来处理，然后紧紧围绕这个重点、核心去层层设计教学思路。比如列方程解决问题中的例4.第一步引导学生找出所有的条件，包括未知的，让学生找等量关系。第二步教师引导：这是购物问题，正常购物应该包括三个量，带的钱，花的钱，剩下的钱是什么关系？题目里这三个量分别对应的是哪一个？

花的钱包括哪些方面？通过分析，花的钱是解题的关键，所以复习阶段应该设计有关单价、数量总价的题让学生口答。练习中第一题一定是紧扣例题的样题，然后层层加深。再比如量角的问题。

2.复习课如何备课

一种是基础较好，学的扎实的班级。要帮助学生建立知识系统，让学生看书，回忆学过哪些知识，哪一部分的重点是什么？应该注意些什么？然后在这一类题中进行必要的检测练习。二种基础较差，必须按每一小节进行。让学生分析学过的例题，找出每一个例题的特点，应该注意的问题，再进行必要的练习。步子慢，查出学生不会的原因，进行补救。

期末复习中还有一种是分类复习，从计算、图形、解决问题等方面进行综合性复习，这是建立在学生单元复习扎实的基础上进行的

3.练习课如何备课

通过作业找出学生易出错的重点，进行针对性的问题设计。比如小数乘法，学生出错较高的地方是小数点的处理，那么第一个基础题应该是给下列得数点上小数点，判断积的小数点点对了没有？中间和末尾有0的乘法不会处理，那么设计针对性的练习，判断题、改错题、写出竖式的第一步等。

四、教师听课

1.记录教师的提高，分析提高的有效性。教师讲解是通过层层提高来引导学生进行的，就看教师的提问是否达到了这一效果，提问是不是得到了解决？提问是否起到了作用？关键问题是教师通过提问来帮助学生解决的，还是教师告诉他们的。

2.记录学生的发言，形成对此类问题的预设，积累对学生的认知，为自己的备课中了解学生打基础。

3.分析教学目标。看学生知识内容，找出前后联系，分析教学目标是什么？然后看完成的情况，目标的达成是学生自己做的还是教师讲的。

4.学生表现，通过分析学生最后练习中的错题，寻找教师讲课出现的问题，考虑出在哪里，找出解决办法。