苏教版三年级下册赶海公开课教案优秀阅读
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学实录与评析
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学实录与评析一、教学目标1.理解课文内容，尝试朗读。
2.能够读懂简单的文章，正确回答问题。
3.了解文化知识，如赶海的相关知识。
4.培养学生的观察力和判断力。
二、教学重难点1.重点：阅读与理解《赶海》。
2.难点：赶海活动的相关知识及相关词汇理解。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片或讲述视频等方式展示赶海的相关场景，让学生知道赶海是什么。
简要介绍项目内容，告诉学生将通过解读《赶海》这篇课文学习。
2.整合（10分钟）老师分别向学生展示要学习的《赶海》课文，并阅读一遍让学生跟读。
3.讲解（15分钟）老师重点讲解赶海活动的相关内容，如潮汐、流体力学等概念。
并讲解相关生词。
4.训练（15分钟）在这一环节，老师让学生朗读《赶海》课文，并简要叙述课文表达的事情或情感，以检验学生是否了解到了文章中的内容。
老师也可以在这一环节中提出几个问题，让学生思考，再回答问题。
5.拓展（15分钟）老师让学生在赶海活动相关的词汇基础上扩展词汇，拓展学生的灵感和想象力。
同时，老师可以组织学生进行集体创作，创造出一个有趣的赶海故事。
6.点拨（10分钟）将学生作业中需要改正的地方列出来，进行点拨并现场演示给他们看，让他们知道正确的读法和用法。
7.归纳（5分钟）在完成以上环节的学习后，老师在这一环节中总结本节课的教学内容，以便学生理解。
四、教学评估在教学过程中，老师通过观察和提问等多种方式来进行教学评估，确保学生能够掌握本节课的内容，从而达到教学目标。
五、教学反思本节课通过阅读《赶海》，让学生了解了相关的赶海知识和词汇。
在讲解知识时可以采用多种方式，如图片、视频、讲解等，更能吸引学生的注意力。
教学评估需要采用多种方式，以便更全面、更科学地评估学生的掌握程度，并及时指正学生的错误。
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》说课设计
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》说课设计一、教材分析《赶海》是苏教版三年级下册的第一篇课文，讲述了一位孩子和他的家人一起赶海捞鱼的故事。
本文深受孩子们的喜爱，因为它有着生动的形象、简单的语言和丰富的情感。
在三年级的语文学习中，《赶海》也起到了很好的启蒙作用，把孩子们带入了一个丰富多彩的世界。
二、教学目标1.知识与技能：•了解赶海捞鱼的过程和方法•理解文本内容，准确阅读文本•掌握文本的关键词汇和语言表达技巧2.情感态度和价值观：•培养孩子们的团结协作精神，增加家庭情感•培养孩子们的勇敢探索精神和对自然的热爱•培养孩子们积极向上的人生态度和价值观三、教学重难点1.教学重点：•引导孩子们了解赶海捞鱼过程和方法•通过多次阅读和朗读，让孩子掌握文本内容•帮助孩子们理解关键词汇和语言表达技巧2.教学难点：•如何让孩子们理解语言中的深层含义•如何帮助孩子们形成正确认识和态度四、教学过程设计1.课前导入老师首先可以和孩子们谈谈大海的神奇和美妙之处，引导孩子们对海洋产生热爱和探索的兴趣。
然后，老师可以询问孩子们，他们是否听说过赶海捞鱼这样的事情，以了解孩子们的预先知识储备情况。
最后，老师可以请孩子们翻阅一些图片，显示赶海捞鱼的情况，以引起孩子们的兴趣。
2.阅读与理解老师可以将整篇文章分成几个段落进行解析，让孩子们逐段理解文章，掌握文本的大意和关键细节。
在孩子们理解每个段落之后，还可以与孩子们分享与自己相关的类似经历。
老师还可以要求孩子们朗读文章，让孩子们加深理解并增强记忆。
3.情感体验为了让孩子们更深入地了解文章内容并建立起情感共鸣，老师可以安排一些活动，如模拟赶海捞鱼的过程、制作赶海的海报等等。
通过这些活动的体验，孩子们不仅可以更好地理解赶海捞鱼的方式，还能够增强对家庭团结的认识和感受，同时也能体验到探索自然的乐趣。
4.知识总结在学习本篇课文的最后阶段，老师可以与孩子们共同总结文本的核心内容、文章中的关键词汇和语言表达技巧。
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》第一课时教学设计
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》第一课时教学设计一、教学目标1.能够熟练快速朗读《赶海》这篇课文。
2.能够领会课文中所表现的奋斗、团结、勇敢的精神。
3.能够准确理解课文中出现的关键词。
4.能够运用所学的知识，讲述课文中的故事或事物。
5.了解捞海产品及其做法。
二、教学重点1.培养学生对词汇的理解与运用能力。
2.让学生领会团结奋斗的精神。
3.熟练掌握阅读技巧。
三、教学难点1.帮助学生理解和记住关键词。
2.激发学生学习兴趣，培养阅读兴趣。
3.根据学生自身需要，让他们感受课文中深层次的文化内涵。
四、教学策略1.初步了解课文，列出课文中的关键词表。
2.有针对性地进行听、说、读训练。
3.利用教材中的各种工具来培养学生的阅读兴趣。
4.多交流，多互动，增强学生对内容的理解和记忆。
五、教学步骤1. 初读《赶海》让学生通过初读，了解课文的主要内容和故事情节，并让学生大声朗读，指导学生掌握整篇文章的语调。
2. 详读《赶海》并列出关键词表在详读课文的过程中，让学生将文章中涉及到的意义不同、记忆困难、需要掌握的重点词语列出，方便学生在后续巩固记忆时查看。
3. 带领学生美化关键词讲解《赶海》中关键词的含义并引导学生用自己的语言重新表述，让学生更好的理解这些词语，并加深记忆。
4. 阅读理解、问答、口述帮助学生理解整篇课文的大意，并将所学的知识运用到实际生活中去，总结出生活中有关海洋的事物，促进学生保持阅读的热情，并激发学生对海洋文化的了解和兴趣。
5. 扩展教学——学习捞海产品的制作方法结合今天课程的主题，给学生带来更多的实战体验，了解捞海产品的制作方法，并通过合作学习培养团结合作精神和解决问题的能力。
六、教学总结通过本课程的学习，学生将理解并掌握《赶海》这篇文学作品的主要内容和精神，学习阅读技巧，锻炼阅读理解能力，提高学生综合能力，在学习和生活中做到知行合一。
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学实录与评析
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学实录与评析一、教学背景本次教学是在苏教版小学语文三年级《赶海》这篇课文基础上，进行的语文教学活动。
本节课是针对学生的阅读理解能力和写作能力进行综合性培养，同时也是为了培养学生的实践能力和动手能力。
在教学实践中，我将运用PBL教学思想，通过模拟赶海活动，激发学生对赶海的兴趣和好奇心，让学生在亲身体验中深入认识海洋生态，了解赶海技巧，提高学生的语文实际运用能力。
二、教学目标1.能准确朗读课文，理解文章大意，掌握课文内在的思想2.通过模拟赶海活动，体验赶海过程，感受海洋生态，了解赶海技巧3.通过观察、比较、分类等实践方法，培养学生的实践能力和动手能力4.能结合课文，描述自己的赶海经历，提高学生的写作能力三、教学过程1.热身环节利用PBL教学思想，主动引导学生参与到赶海活动中来：1.让学生收集赶海的相关信息2.引导学生观察水、沙、岸等环境，感受自然界的美3.让学生对这次赶海活动提出问题和疑惑2.阅读理解朗读课文《赶海》，让学生理解文章中的生词和语感，帮助学生准确把握文章大意。
1.通过导读，让学生了解赶海的大体内容和意义2.小组阅读，让学生在自己的小组内讨论，整体理解文本3.全班分享，让学生互相交流、讨论、分享，更好地理解文章3.实践环节通过模拟赶海活动，让学生真正去体验，并通过他们亲身的体验去深入认识赶海、了解赶海技巧、感受海洋生态，培养学生的实践能力和动手能力。
1.学生分组进行实践操作2.通过观察、比较、分类等实践方法，让学生深入研究和了解海洋生态3.让学生总结赶海技巧，提高实际操作能力4.文本创作学生在充分体验过赶海之后，利用课文中的素材，结合自己的体验和经历，创作一篇与赶海有关的文章，提高学生的写作能力。
1.给学生时间读一读课文，挖掘课文中的素材2.根据自己的体验和经历，结合课文素材，写出一篇和赶海有关的文章五、教学评估在教学的每个环节，都要及时进行反馈和评估：1.针对学生的思考和回答，及时进行评估和反馈，让学生更好的理解知识点2.对学生的实践操作、小组讨论、文本创作等方面进行评估，全面了解学生的掌握程度及不足之处六、教学检查教学检查是教学保障工作的重要组成部分，通过检查来全面了解本节课教学效果和存在的问题：1.对本节课教学内容、教学方法、教学工具等进行检查，确保课程进程顺畅2.通过掌握学生表现情况、成果鉴定等形式反馈教学实效七、总结通过本节课的教学实践，学生深入实践了赶海活动，学生对海洋生态有了更深入的认识。
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计五
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计五一、教学目标1.知识与技能：能够理解、朗读《赶海》课文，理解语文大意，掌握词语“海滨”、“船夫”等，感受节约粮食的正确观念；2.情感态度与价值观：爱国心、节约意识；3.学科素养：培养学生的语文表达能力和听说能力。
二、教学重点难点1.教学重点：理解、朗读《赶海》课文，掌握词语“海滨”、“船夫”等；2.教学难点：感受节约粮食的正确观念。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.老师为学生展示一张鱼市场的图片，问学生：你们去过鱼市场吗？在鱼市场里你们看到过什么？（在这个问题引导下，让学生逐渐认识到“海鲜市场”、“渔民”等概念）2.引导学生想象一下，如果没有渔民，鱼市场会是什么样子？（通过问题引导学生思考出《赶海》的主题）3.引导学生背诵一句话：“生产是第一需要”，让学生了解节约的重要性。
2. 学习课文并理解（30分钟）1.教师读一遍《赶海》课文，让学生跟读。
2.解释课文生词：“海滨”、“船夫”等。
3.让学生自主读课文，理解课文大意。
4.教师出示PPT展示《赶海》中人物形象，通过图片说明人物所表达的情感。
引导学生理解人物的情感丰富和不同情感的表现方法。
3. 朗读课文（20分钟）1.教师再次读一遍《赶海》课文。
2.让学生分组读课文，进行角色分配。
每组读完之后，进行表演。
引导学生根据课文氛围和人物情感表现课文。
4. 感悟节约粮食的重要性（20分钟）1.教师为学生展示肝脏和两个月内消耗的食物量，让学生了解食物对人身体的重要性。
2.引导学生思考：为什么要节约粮食？3.通过事例和图片展示让学生了解餐厅浪费粮食的行为和粮食的浪费会对社会造成的影响。
4.让学生召开环保会议，进行讨论节约粮食的方法和社会意义。
四、作业布置（5分钟）1.作业一：默写《赶海》中的生词，并总结出同义词、反义词。
2.作业二：写一篇100字文章，结合今天学习的内容，简述节约粮食的重要性和方法。
五、教学反思本次《赶海》的教学为学生提供了多元的语言环境，通过图片、PPT等多种教学手段，让学生体验《赶海》中情节，感知课文情感，进而达到掌握词语的目的。
苏教版三年级语文下册《赶海》教案
苏教版三年级语文下册《赶海》教案教材分析：《赶海》是苏教版第6册第4单元的一篇课文。
本文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。
文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。
教学目标:1.学习课文2——5自然段，通过精读训练，感悟赶海的乐趣。
2.理解“束手就擒”，读好“嘿”等语气词。
3.有感悟地朗读课文，体会作者热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重难点：1.感受赶海的乐趣。
2.体会作者热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏歌曲，谈活引入1.同学们，紧张吗?让我们先来欣赏一段音乐。
请大家闭上眼睛，待会儿告诉老师:听了这段音乐，你想到了什么?(播放《大海啊，故乡》第一段)2听了这段音乐，你想到了什么?过渡:一个名叫杨谦的朋友，每当唱起这首歌，便会想起童年赶海的趣事。
让我们再次走进《赶海》这一课，去感受赶海的乐趣。
二、感受赶海的乐趣(一)学习第2自然段1.现在我们来到了海边，刚巧是退潮的时候。
师描述:你看那浪潮，哗，往下退一节，然后回来哗，再往下退，又回来......就这样，浪潮一点一点往下退。
2.作者是怎样描写浪潮的?请读第2自然段，用波浪线把描写浪潮的句子画出来。
3.把你画的句子读一读。
读了这句，你感受到了什么?4.想不想去追赶浪花?指名读最后一句。
过渡:追赶浪花很有意思，更有意思的还在后头呢!(二)学习第3自然段1.请大家快速读第3自然段，把你认为最有趣的地方用直线画出来2.全班交流:摸海星:我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!1）摸海星有趣在哪里?2）请你通过读把摸海星的乐趣表达出来3）从语气词“嘿”字，你感受到了什么 ?4）指名摸海星的句子，集体评议。
捉螃蟹：我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西蜜突然，小伙伴“哎哟”一声叫了起来，原来是螃蟹用大鳌夹住了他的手。
1）你为什么画这句?螃蟹容易捉吗?从哪里看出来?(理解“束手就擒” )2）你从“哎哟”读懂了什么?捏大虾:咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计五
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计五一、教学目标•了解生物的基本特征和生存方式。
•能够感受到海洋的神奇和美丽，培养对自然的爱护意识。
•学会用简单的语言描述海洋环境和生物。
•培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重难点重点•理解《赶海》文章中的生物和环境。
•学会使用形容词和动词来描述生物和环境。
难点•在口语表达时能够准确使用描述生物和环境的形容词和动词。
三、教学过程1. 导入新课（15分钟）•教师可使用海洋或赶海的图片、视频等多媒体素材进行导入新课。
•让学生感受到海洋的美丽，引导学生捕捉图片或视频中的生物和环境。
2. 学习新知识（20分钟）a) 阅读课文•请学生认真阅读本课文，理解文中所描述的海洋和生物。
•找出文中的特定词语并进行解释和概括。
•引导学生体验小林叔叔和爷爷在海边赶海的情境，了解到人类在生活中与自然和谐共处的重要性。
b) 学习互动•教师可以在黑板上或学生的手册中给出课文中出现的生物描述，让学生进行匹配，以此帮助学生加深对生物的印象和认识。
•教师提问：什么是海藻？海星是什么动物？3. 基础巩固（20分钟）•让学生根据课文，在练习册上回答“填空”、“连线”、“选择”等简单的测试题，检验学生对课文的理解程度。
4. 拓展延伸（30分钟）a) 让学生动手制作海洋生物•学生使用纸张、颜料等材料制作海洋生物模型或贴画等，模拟出不同的海洋生物形态和特征，以此来加深对海洋生物的了解和记忆。
b) 小组讨论与合作•将学生分成小组，让学生一起讨论并描述所制作的海洋生物的形态、习性和生存方式等知识。
•学生可以共同想出描述贴在制作的模型上的形容词和动词等词汇，以此来巩固学习成果。
5. 总结回顾（15分钟）•教师根据所学课程对学生进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识点。
•再次梳理出本课的重点和难点，并与学生一起合作解决问题。
四、教学评价•考核和评价学生在课堂上的表现和课后的作业，如练习册、制作的海洋生物模型等。
苏教三年级下《赶海》优秀教案
苏教三年级下《赶海》优秀教案苏教三年级下《赶海》优秀教案导语：《赶海》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。
下面是小编为你整理的教案，希望你喜欢，欢迎阅读。
教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：通过摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣。
教学准备：多媒体课件，课前欣赏歌曲《故乡啊，大海》、《赶海的小姑娘》。
教学过程：一、复习。
1、“赶海”是什么意思?(人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。
)2、课文讲了谁在什么时候去赶海?(“我”童年时，跟舅舅去赶海。
)3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的?(第2至5自然段。
)二、讲读第2至5自然段。
过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢?在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢?我们来细细地阅读课文第2至5自然段。
1、讲读第2自然段。
(1)指名读，想一想，这一自然段讲了什么?(2)交流。
①舅舅带我去赶海。
他刚才朗读中突出了一个“闹”，我为什么“闹”?会怎样“闹”?②到了海边，“我”看到——(生接读)海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗?(点击出示浪花画面)看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么?作者看到这样的大海，他又是怎么写的?(点击出示文字)指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
(3)小结。
这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了!他们有的——(生读)，有的——(生读)，有的——(生读)……我也立刻加入了他们的队伍。
苏教版三年级下册《赶海》优秀教学设计
苏教版三年级下册《赶海》优秀教学设计《赶海》是三年级下册第四单元第一篇课文，课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。
第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。
教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、能通过联系上下文。
理解句子中词语的借代意义。
4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
教学时间：三课时第一课时—、导入新课1、以口头填空的形式说说对大海的印象。
(_______的大海)2、板书课题，理解题意。
1、带着问题听录音，了解课文主要内容。
二、初读课文，了解自然段大意1、读课文，读准字音。
(1)先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。
(2)出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2、再读课文，把句子读通顺。
(1)要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。
(2)自读课文，标出自然段的序号。
3、三读课文，了解自然段的大意。
(1)指名分自然段朗读课文，师生评议。
(2)说说每个自然段的大意。
三、识记字形，指导书写1、以多种形式认读生字词卡片。
2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。
3、指导书写。
四、作业1、正确、流利地朗读课文。
2、在《习字册》上描红。
第二课时一、复习检查1、读词语。
2、多音字组词。
载zai ( )zai ( )3、指名分自然段朗读课文，评议。
二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文1、学习第1自然段。
(1)听录音歌曲：《大海啊，故乡》。
(2)理解“每当……便……”句式的作用。
①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。
②很自然地引出了下文。
(3)指名朗读，评议。
2、学习第2自然段。
(1)自读课文思考：①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情?②“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景?(2)讨论交流，指导朗读。
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》,真美!
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》，真美！一、教学目标1.了解和掌握《赶海》这篇课文的基本意思。
2.学习《赶海》中的生词，掌握它们的读音和意思。
3.培养学生的自学能力和分析能力。
4.引导学生通过自己的观察和体验分享自己的感受和想法，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重难点重点：1.理解并把握课文意思，能够用简单的语言将该故事讲述出来。
难点：1.学习生词，并能正确理解和使用它们。
2.培养学生自学能力，帮助学生在学习过程中积极探索并锻炼自己的分析能力。
三、教学过程1. 自学环节老师课前准备好课文资料，将其提供给学生，并指导学生独立阅读。
在阅读过程中，学生要注意标注不理解的生词或需要提问的部分。
学生在自己阅读后，老师可以用问题引导学生讨论和分析自己的阅读体验，以激发学生的思考。
2. 组织阅读环节老师组织小组讨论，在小组中让学生分享彼此的理解，解答生词出现的问题并帮助学生理解语文知识。
在小组讨论后，老师可以再安排学生进行班级讨论，让学生共同探讨和分享彼此学习的体验。
在班级讨论中，老师可以提供一下问题：•你们如何评价文章？有哪些语言表达让你们感触特别深？•你们对文中“捉蟹”的部分有何体验？有没有类似的活动去过？•在课文中，哪些地方体现了小孩的聪明才智？•本篇课文中还有哪些值得我们思考和学习的地方？3. 思考输出环节每个小组提供一份思考分享报告。
在报告过程中，学生可以分享自己在课文学习中的收获和观点，并与同学分享彼此思考和感受。
老师可以引导学生思考以下问题：1.在课文中，作者传达了哪些思想和价值观？2.除了语言表达，文中还有哪些引人注目的艺术手法？3.你在学习本篇课文时有了哪些感悟，从而对生活有什么启示？四、学生作业阅读并加深对《赶海》的理解，从自己的观察和体验中学习，撰写一份感悟总结。
每个学生提交一个500到1000字的作文，内容可以是自己的阅读感受或对课文中某个情节的思考。
五、教学反思对于学生而言，本节课呈现了一种几乎与传统的语文教育模式完全不同的教学方式。
苏教版三年级语文下册《赶海》教案
苏教版三年级语文下册《赶海》教案课时：第一课时教学目标：1.了解课文内容，明确主旨大意；2.能够正确朗读课文；3.能够理解课文，并能够回答相关问题；4.培养学生的观察力和想象力。
教学重难点：1.理解课文的主要内容；2.培养学生观察力和想象力。
教学准备：1.课文PPT；2.生活用品图片。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.播放一段海滩赶海的视频，激发学生的兴趣。
2.通过查找生活用品图片，让学生猜测和描述这些用品可能与赶海有什么关系。
二、呈现新课（10分钟）1.出示《赶海》课文的标题和第一段的句子：“快乐的夏日，小兔和小熊准备去海边赶海。
他们兴高采烈地出发了。
”让学生预测课文的内容和主题。
2.放映PPT，展示课文的内容和插图，并用简洁的语言说明课文的大致情节。
3.让学生朗读课文标题和第一段的句子，听录音，纠正发音。
三、讲解课文（15分钟）1.带领学生一起逐段阅读课文，帮助学生理解课文的内容和意义。
2.讲解生词和短语，并帮助学生掌握发音和意思。
四、理解课文（15分钟）1.让学生回答课文中的问题，帮助学生整理思路，并激发学生思考的能力。
例如：（1）小熊和小兔去海边的目的是什么？（2）小熊和小兔遇到了什么困难？他们是如何克服困难的？（3）小熊为什么要把最好的贝壳送给小兔？2.让学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
五、拓展延伸（10分钟）1.以赶海为主题，让学生展开想象，写一篇寓言故事或者绘制一幅图画。
2.分组展示学生的寓言故事或图画，鼓励互相欣赏和评价。
六、课堂总结（5分钟）1.让学生对课文的主要内容和自己的学习体会进行总结。
2.展示学生的成果，肯定他们的努力和进步。
3.布置课后作业：背诵课文，并做一道相关练习题。
教学反思：本节课通过导入的方式激发了学生的兴趣，让他们对课文产生了浓厚的兴趣。
通过理解课文和回答问题的环节，学生对课文的内容有了更深入的认识。
通过拓展延伸的环节，培养了学生的观察力和想象力。
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计四一、教学目标1.了解《赶海》的故事情节及主题；2.学习认读生僻字“海螺”、“蛤蜊”、“海胆”；3.学会用主题思考的方法分析故事情节；4.能够借助阅读理解题目，了解故事细节。
二、教学重点1.认读生僻字“海螺”、“蛤蜊”、“海胆”。
2.使用主题思考的方法分析故事情节。
三、教学难点1.能够准确理解文章的主题，通过主题思考的方法，分析故事情节；2.引导学生学会正确使用“海螺”、“蛤蜊”、“海胆”这些生僻字汇。
四、教学方法与教学手段教学方法：任务驱动教学、故事阅读法、情感价值教学法。
教学手段：黑板、多媒体课件。
五、教学过程设计（一）课前准备1.教师课前准备故事讲解要点；2.确定教学材料：故事《赶海》、多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
（二）导入教师播放一段富有分析含量的图片，让学生根据图片思考，课堂引出下面的问题：1.图片中的人物有哪些不同，分别在做什么？2.这些人物与我们有没有相似之处？（三）核心教学环节1.新词认读通过生动形象的教学表现，让学生学会认读“海螺”、“蛤蜊”、“海胆”这些生僻字汇。
2.故事阅读教师讲解课文，让学生跟读，加深学生们对故事情节的了解。
阅读后，师生讨论一下故事的主题与道理。
3.主题思考学生通过主题思考的方法，分析故事情节。
教师在黑板上列出以下问题：•故事的主题是什么？•故事人物的情感变化是如何展现的？•故事最后的意义是什么？4.阅读理解给出阅读理解题，让学生进一步理解故事的细节，提高对课文的理解和掌握。
（四）拓展让学生创设一个学习任务，借助生活中的故事、事例，体验出自己的情感体验，培养学生察言观色的能力。
（五）小结教师引导学生结合今天所学，进行总结性发言，问： 1、今天我们学习了哪些内容？ 2、我们学到了什么？ 3、我们还要怎么学？（六）课后练习让学生通过课后练习题，检测学生对本节课的掌握程度，老师可以当课后作业发下去，进一步检测学生的阅读能力和理解力。
苏教版三年级语文下册《赶海》教学设计（通用12篇）
苏教版三年级语文下册《赶海》教学设计（通用12篇）苏教版三年级语文下册《赶海》篇1教学目标：知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。
能力目标培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
情感目标从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。
过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师，俺从没见过大海，俺多想去看看啊。
今天，老师就满足大家这一要求，带你们去看看海，好不好？2、播放，同时配上歌曲《大海啊故乡》。
同学欣赏。
3、生谈感受。
（大海真美。
真壮观等）过渡：同学们都有一双能够发现美的眼睛。
是啊，大海真美啊。
今天俺们就在这么美的海边来赶海。
二、初步感受赶海的“趣”1、回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象？2、指名交流。
教师相机板书；趣3、同学自由朗读课文，边读边想：“俺”在海边做了哪几件有趣的事？4、生边读边考虑问题。
教师巡视。
5、读后交流，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡：通过初读课文，俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。
在这四件事中，你觉得哪件事最有趣？有趣在哪？选一件你最感兴趣的事，再读一读，边读边想。
读慢一些，给自身留下足够的想象空间。
然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。
6、同学读、想、说。
教师巡视。
三、精读感悟1、师：老师发现大家刚才读得都非常认真。
现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。
2、指名交流汇报。
（按同学汇报的顺序来讲）A “海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。
俺兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
”师：你为什么喜欢它？看到这可爱的浪花，作者心情怎样？怎样才干把这种兴奋的心情读出来呢？生练读。
指名读，齐读。
B “俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了！”师：为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢？（不好摸，摸得认真，摸得仔细）抓住一只小海星，作者心情怎样？哪个字最能表示作者高兴的心情？怎么读呢？指名读，相机评价，齐读。
赶海教案5篇
赶海教案5篇教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，下面是本店铺为您分享的赶海教案5篇，感谢您的参阅。
赶海教案篇1【教学目标】1、能够叙述课文内容给学生。
2、理解课文内容，感受我童年赶海时的乐趣。
3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。
【教学重点】通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
【教学难点】感受赶海给我带来的乐趣。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景--激活趣导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什么礼物呢？小朋友们想知道吗？请听、请看，(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)每当听到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么？想说什么？想做什么？(生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹。
)。
师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
师：你们喜欢赶海吗？想不想去赶海？也难怪我闹着要舅舅带我去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。
) 师：再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话？从这个闹字中，你读懂了什么？作者为什么要吵着闹着要舅舅带他去赶海呀？(引导学生从闹字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要闹)(教师板书：有趣)二、自学思考--寻找趣1、那赶海有趣在什么地方呢？请小朋友听课文朗读，(打开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。
2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。
(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。
)三、精读品悟--体验趣1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果？我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。
想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。
好，我就先请你读吧!(教师点拨) 师：同学们，想不想看看这样的情景？(出示课件：海浪视频)看，看见你们来了，都不忍离开了，正一步一回头地看着你们呢﹗看着这么可爱、调皮的浪花你们想跟他们干什么呢？生：赤着脚在海边追赶浪花。
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计七
苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计七一、教学目标1.了解赶海的历史背景、地理位置和相关海洋知识，激发学生对赶海这一传统文化活动的兴趣；2.理解赶海的意义，品味生活中的小幸福，在情感与心理上得到满足；3.加深对汉字积累的理解，掌握汉字写作的技巧，在读懂与写作中进行自我表达；4.培养学生的口头表达能力、交流能力和合作意识。
二、教学重难点教学重点：了解赶海的历史背景、地理位置和相关海洋知识，理解赶海的意义，加深对汉字的认知与学习。
教学难点：通过朗读课文，加深学生对赶海的理解，运用多媒体和课堂互动方式，引导学生进行口头表达和写作，提高学生的综合语言能力。
三、教学设计1. 导入（10分钟）1.利用学生上课专心听讲的好习惯，引导学生集中注意力；2.列举赶海的活动场景，问学生这些场景出现在哪个时间段？有什么意义？3.引导学生兴奋情绪，了解赶海对于海边村庄的重要性。
2. 课中（25分钟）1.读课文，呈现多样式的重要印象，带领学生产生目光和感受；2.解释汉字的意义，展示汉字的书写方法，指导学生进行用笔的认知和练习；3.利用多媒体课件展示赶海的历史背景和地理位置，让学生了解赶海的重要性；4.引导学生发表个人的看法，激发学生思考自己和别人的感受，分享个人感受和切身体验。
3. 独立写作（20分钟）1.激发学生创造力，引导学生合作构思；2.通过一定的课堂小组互动，让学生发表个人关于赶海的看法，并组合成几段独立的叙述，加深对汉字的认知；3.让学生一起完成自己的感想和想象，然后进行分享和点评，增长学生自主探究的能力。
4. 课堂互动（20分钟）1.学生分成两个小组，进行分组讨论并分享，交流自己在写作过程中的感受；2.两个小组可以互相评判，为对方提供意见和感性的建议，培养学生的自由思考；3.教师与学生集体反思，或者通过小组展示，呈现学生的写作成果，以便学生评判自己的汉字级别。
5. 课堂总结（5分钟）1.询问学生对本节课程的看法；2.教师对学生写作成果进行评价；3.让学生总结本节课程的重点，巩固所学的汉字和语言知识。
苏教国标版三年级语文下册教案赶海
苏教国标版三年级语文下册教案赶海一、教学目标1.掌握赶海的相关知识和技能，提高学生的实际生活能力。
2.开发学生的创新精神，鼓励学生勇于尝试。
3.培养学生团队合作意识和沟通交流能力。
4.提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.赶海的相关知识和技能。
2.赶海的历史渊源和代表性人物。
3.赶海的形成原因和影响。
4.赶海的海产品和采摘方法。
5.赶海的安全知识和防范措施。
6.赶海中的团队合作和交流技能。
三、教学重点1.赶海的相关知识和技能。
2.赶海的海产品和采摘方法。
3.赶海的安全知识和防范措施。
四、教学难点1.赶海的历史渊源和代表性人物。
2.赶海的形成原因和影响。
3.赶海中的团队合作和交流技能。
五、教学方法1.讲授+互动：讲解相关知识，鼓励学生提问，带领学生发现问题和解决问题。
2.实践操作：组织学生实地采摘海产品，让学生亲自感受赶海的乐趣和风险。
3.小组合作：组织学生分小组进行海产品分析、分类和讨论，提高学生团队合作和交流技能。
六、教学过程1.导入引入赶海的相关知识，通过图片、讲解等方式激发学生的学习兴趣和动力。
2.讲授1.讲解赶海的历史渊源和代表性人物，引导学生了解和感受赶海文化的吸引力和魅力。
2.讲解赶海的形成原因和影响，引导学生了解赶海对当地经济和生活的影响。
3.讲解赶海的海产品和采摘方法，引导学生了解不同海产品的采摘方法和技巧。
4.讲解赶海的安全知识和防范措施，引导学生了解赶海的风险和应对措施。
3.实践操作组织学生实地采摘海产品，让学生亲身体验赶海的乐趣和危险。
在实践中，鼓励学生勇于尝试和创新，并引导学生注意安全问题。
4.小组合作将学生分为小组，让学生进行海产品分析、分类和讨论，加强学生之间的交流和合作，培养学生团队协作精神。
5.总结归纳总结本次课程的学习内容和成果，提醒学生注意赶海中的安全问题，强调团队合作的重要性，鼓励学生勇于尝试和创新。
七、教学评估通过学生的课堂表现和实践操作的情况来评估学生的学习成果。
(苏教版)语文三年级下册《赶海》教学设计
11 赶海【备课资料包】【教学目标】1、相识“螃、蟹”等10个生字；会写“支、暑”等10个生字；相识多音字“似”；理解由生字组成的词语。
2、正确有感情地朗读课文，体会“我”对大海、对生活无比酷爱的情怀。
3、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。
【教学重点】1、相识“螃、蟹”等10个生字；会写“支、暑”等10个生字；相识多音字“似”；理解由生字组成的词语。
2、正确有感情地朗读课文，体会“我”对大海、对生活无比酷爱的情怀。
【教学难点】理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。
【教学打算】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、导入新课。
1、出示大海的动态画面。
2、说说对大海的印象，出示（）的大海。
2、板书：海，用海口头组词。
3、揭示课题，今日我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、齐读课题，学生质疑。
二、初读课文。
1、下面我们就来学习课文，你打算怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自学生字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。
相机出示难读的句子．4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了很多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
5、把你最喜爱的句子或段落有感情的读读。
（配上音乐）三、学习生字。
1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。
2、指导学生记住难写的字。
3、指导学生描红，留意坐姿。
四、作业。
1、正确、流畅地朗读课文。
2、抄写生字词语。
其次课时一、检复引趣，铺垫感情：1、谈话：同学们，昨天经验了一趟赶海，有何感受啊？（生述，师板书：趣）2、小结：是啊，赶海的确太好玩了！除了能饱览大海的雄浑壮丽，那赶海的乐趣真是妙不行言，令人乐而忘返哪！二、品读感悟，体验乐趣：（一）演闹1、谈话：你瞧，起先退潮了，海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了多数海洋里的珍宝，有海鱼啦、螃蟹啦、贝壳啦、海虾啦……小伙伴们都去赶海了，你的心情怎么样？（生述）2、是嘛，书中的我更是急不行待，谁能读好这句话？把我的心情读出来？（课件出示）读好这句话的关键在哪？（课件）你留意到了这句话中的“闹”，抓得真准！这闹能换成其它词吗？（吵、哭、嚷、纠缠）有没有闹好？3、想想看，我会怎么跟舅舅闹呢？我们不妨联系自己来演一演，，老师演舅舅，你们做小外甥、外甥女，看谁闹得最厉害，我就带谁去！行吗？（生练习，师生合演闹赶海）4、这个外甥闹得可真狠，连拖带拉的，还一个劲儿耍赖，我真是无可奈何，看来不带他去，今日我也别想过得塌实。
苏教版三年级下册赶海优秀教案
苏教版语文三年级下册11 赶海一、教学目的1．学会本课的10个生字，依据字理识记、书写“舅、虏”2个字，认读本课10个二类字；驾驭多音字“夹、兴、似”及儿化音“努努嘴儿”的读音；联络上下文和结合生活理解“束手就擒、东逃西窜”等词语的意思。
2．正确、流畅地朗读课文。
理清文章脉络，尝试抓住时间、地点、人物、事务等要素概括课文的主要内容。
通过哼唱歌曲，感受文章首尾照应的写法。
3．有感情朗读赶海的几件趣事，重点抓住“摸”、“捉”、“抓”、“捏”等动词再现小作者童年赶海的情境，抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词感受小作者童年赶海的乐趣，体会语气词表情达意的作用，并尝试运用。
4. 迁移运用本课奇妙运用首尾照应、语气词、传神动词等富有特色的表达方法，练习“说”、“写”自己的童年趣事。
二、教学重点、难点重点：有感情朗读赶海的几件趣事，通过抓重点词句和语气词，揣摩体会其中的“趣”。
难点：抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词感受小作者童年赶海的乐趣，体会语气词表情达意的作用，并尝试运用。
三、教学评价设计1．在检查学生预习环节，通过查看预习单，沟通评价等方式理解学生识字、写字、读书及对课文内容初步驾驭状况，以学定教。
2．在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，抓住时间、地点、人物、时间等要素概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握实力。
3．在精读感悟环节，采纳朗读、想象、比照揣摩、评议、表演等形式，引导学生抓住重点语句，如动词“摸”“捏”，语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等，理解课文内容，体会赶海的“趣”。
4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并刚好做出激励性评价。
四、教及学的准备：教师：1．查看学生预习单，理解学情。
2．制作《赶海》多媒体课件。
学生：完成预习单。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）歌曲导入，激发爱好，提醒课题1．播放歌曲《大海啊，家乡》这是一首歌颂大海的歌，在同学们的印象中，大海是什么样的？（学生畅所欲言）2．今日我们就学习一篇和大海有关的课文，板书：赶海（写“赶”的时候，让孩子们一起数空，然后齐读课题）3．质疑课题：读了课题之后你的脑袋里有哪些小问号？预设：什么是赶海？赶海都可以做什么？(二)借助预习单，检查预习。
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苏教版三年级下册《赶海》公开课教
案优秀阅读
《赶海》公开课教案 1
教学要求：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“俺”童年时赶海的乐趣。
激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导同学通过朗读来初步领会课文内容。
教学过程：
一、激趣导入，设疑解题
1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。
师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在
同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（）的大海]
2、板书：海，用海口头组词。
3、揭示课题，今天俺们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海
4、读了课题，你有什么想问的吗？
二、初读课文，学习生字。
1、下面俺们就来学习课文，你准备怎么学习呢？
2、出示要求：
（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自同学字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
一支歌暑假舅舅东逃西窜
夹住痒痒的大虾一捏俘虏
似的螃蟹努努嘴儿嘿哩
束手就擒哎哟大螯长须
（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个方法记住它吗？
（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？
4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自身解决。
5、交流。
6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。
一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。
7、配乐朗读，再说说每小节的大意。
8、配乐齐读。
三、作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、誊写生字词语。
《赶海》公开课教案 1
教学要求：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“俺”童年时赶海的乐趣。
激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导同学通过朗读来初步领会课文内容。
教学过程：
一、激趣导入，设疑解题
1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。
师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（）
的大海]
2、板书：海，用海口头组词。
3、揭示课题，今天俺们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海
4、读了课题，你有什么想问的吗？
二、初读课文，学习生字。
1、下面俺们就来学习课文，你准备怎么学习呢？
2、出示要求：
（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自同学字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
一支歌暑假舅舅东逃西窜
夹住痒痒的大虾一捏俘虏
似的螃蟹努努嘴儿嘿哩
束手就擒哎哟大螯长须
（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个方法记住它吗？
（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？
4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自身解决。
5、交流。
6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。
一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。
7、配乐朗读，再说说每小节的大意。
8、配乐齐读。
三、作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、誊写生字词语。
《赶海》公开课教案 1
教学要求：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“俺”童年时赶海的乐趣。
激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导同学通过朗读来初步领会课文内容。
教学过程：
一、激趣导入，设疑解题
1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。
师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（）的大海]
2、板书：海，用海口头组词。
3、揭示课题，今天俺们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海
4、读了课题，你有什么想问的吗？
二、初读课文，学习生字。
1、下面俺们就来学习课文，你准备怎么学习呢？
2、出示要求：
（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自同学字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
一支歌暑假舅舅东逃西窜
夹住痒痒的大虾一捏俘虏
似的螃蟹努努嘴儿嘿哩
束手就擒哎哟大螯长须
（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个方法记住它吗？
（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？
4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自身解决。
5、交流。
6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。
一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。
7、配乐朗读，再说说每小节的大意。
8、配乐齐读。
三、作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、誊写生字词语。