第八册第一单元教案
培智实用数学第八册教案1—15课时
培智实用数学第八册教案1—15课时教案1：认识人民币一、教学内容教材：培智实用数学第八册，第一章，第一节《认识人民币》内容：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。
二、教学目标1. 让学生能够认识人民币的各种面值。
2. 让学生掌握人民币的单位及换算关系。
3. 培养学生正确使用人民币进行支付的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，掌握人民币的单位及换算关系。
难点：培养学生正确使用人民币进行支付的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、人民币图片、教学卡片。
2. 学具：人民币模拟币、计算器。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示人民币实物，引导学生认识人民币。
2. 讲解：教师讲解人民币的各种面值，让学生了解人民币的单位及换算关系。
3. 练习：教师给出一些关于人民币的计算题，让学生进行练习。
4. 应用：教师设计一些购物场景，让学生运用人民币进行支付。
六、板书设计1. 人名币单位及换算关系2. 人民币支付示例七、作业设计1. 题目：小明有5元钱，他想买一个2元的东西，他还需要多少钱？答案：小明还需要3元钱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生了解其他国家的货币，让学生进行比较，提高学生的认知能力。
教案2：（请按照上述格式继续编写）重点和难点解析：1. 认识人民币的各种面值：学生需要能够识别和理解人民币的不同面值，这是本节课的基本目标之一。
2. 掌握人民币的单位及换算关系：学生需要了解人民币的单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3. 培养学生正确使用人民币进行支付的能力：学生需要能够在实际情境中正确使用人民币进行支付，这是本节课的核心目标。
1. 认识人民币的各种面值：教师可以通过展示实物人民币和人民币图片，让学生近距离观察和触摸，帮助他们更好地识别不同面值的人民币。
教师还可以通过教学卡片，让学生触摸和记忆不同面值的人民币。
2. 掌握人民币的单位及换算关系：教师可以通过讲解和示例，让学生了解人民币的单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。
外研社新标准英语第八册第一模块第一单元教案
外研社新标准英语第八册第一模块第一单元教案Book 8 Module 1Unit 1 I want a hot dog,please.一、学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。
教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物，这样让学生感到教材的连续性，地点选择在学生喜欢的美式快餐店,这对学生感知故事情节，理解故事内容都是很有利的。
二、教材分析Book 8 Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please。
主要内容是Daming、Simon及Simon的爸爸在快餐店中点餐过程；语言功能是在快餐店点餐及结账时常用表达；学习任务为：学习目标语句“What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.”运用目标为能运用所学的语言进行点餐。
三、教学目标（一）知识目标：1. 听懂会说单词hamburger cola hot dog dollar cent enjoy。
2. 能够听懂、会说目标语句： What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.并能运用以上语句进行点餐应用。
（二）技能目标：1. 学生能够在创设的情景中熟练表达自己喜好的食物，并进行点餐。
2.能够熟练与售货员进行交流，并运用所学语言进行购物。
（三）情感目标：体验感受和理解西方国家的饮食习惯，了解一些西方食物的来由及历史。
四、教学重难点重点：学会句型What do you want? I want…,please;How much is it? It’s…难点：新句型的综合运用五、教学过程Step 1: Warm-up and preview1.Revise Spoken EnglishT:Good morning ,boys and girls.How are you ?Ss: I’m fine ,thank you.T:It’s nice to see you.Ss:It’s nice to see you ,too.T:Did you have an enjoyable holiday?Ss:Yes.T:What did you do on the holidays?……Step 2:Presentation and practice1. New wordsT：My favourite food is noodles. My favourite drink is cola.(出示可乐的图片，学习单词cola。
北师大版小学数学第八册教案(上)
北师大版小学数学第八册学期教学计划一、本学期教学内容及目的要求（一）“数与代数”领域1、第一单元“小数的认识和加减法”。
在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2、第三单元“小数乘法”。
结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”。
本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。
了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。
初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
4、第七单元“认识方程”。
结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”领域1、第二单元“认识图形”。
通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2、第四单元“观察物体”。
能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位臵，看到的画面不同；能辨认从不同位臵拍摄的图片及其先后顺序。
（三）“统计与概率”领域第六单元“游戏公平”。
通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。
能设计公平、简单的游戏规则。
（四）“综合应用”领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
部编人教版语文八年级上册第一单元教案
部编人教版语文八年级上册第一单元教案部编人教版语文八年级上册第一单元教案目录第一单元教材分析 (3)一、单元目标 (3)二、单元任务 (3)三、单元教学指导 (4)第1课消息二则 (6)第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》教案 (6)第2课时《人民解放军百万大军横渡长江》教案 (8)第2课首届诺贝尔奖颁发教案 (11)第3课“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记教案 (13)第4课一着惊海天2018—2019学年度第一学期电子备课教案 (16)第一单元教材分析本单元是部编义务教育语文教科书的第一个活动探究单元，单元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。
学生组成学习小组，依托基本材料，在教师的指导下自主展开学习活动，完成学习任务。
本单元共选入六篇新闻作品，综合考虑新闻体裁和国别，编为四课。
它们都是典范的新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，不仅能够体现消息、新闻特写和通讯在结构、写法、语言等方面的不同特点，而且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格特征。
这些新闻作品的内容涵盖了军事、经济、文化、体育等多个领域，体现出新闻反映社会生活的广泛。
从整体写法的角度来看，教材所选的新闻作品所采用的多为经典写法，这样有助于学生把握不同新闻体裁的一般特点。
除了课文，旁批、补白和技巧点拨也是学生自主学习的重要资料，学生可以利用它们自学课文，学习有关常见新闻体裁的知识、消息的结构特点和写法等。
本单元课文的旁批主要有三种功能：介绍新闻基础知识，提示学生注意课文的重要内容和写法特点，提醒学生思考课文作者的主观倾向与表达意图。
补白以对比的方式说明新闻特写的特点，既是知识介绍，也是思维方式和学习方法的提示。
技巧点拨突出消息这一学习重点，集中介绍其常见结构、各部分的写作要求和总体的语言特点。
新标准英语三年级起点第八册教案
新标准英语三年级起点第八册教案Module 1Unit 1 I want a hot dog, ple ase.知识目标：1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
教学重难点：中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）教学用具：Tape recorder, CAI, some food教学准备：课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。
教学过程：Warm up1. Greetings2. Free talk3. Game: Do as I say, not as I do.Presentation1. Show some pictures of food to the students.2. Stick them on the board after read.3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board.4. TalkT: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?S: I’m hungry, too. I want …5. Then do this activity in pairs.New Teaching1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!１2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?b. Is a hot dog really a dog?c. What does Simon want to eat?e. What does Simon’s dad want to eat?f. How much is the meal?3. Study in their groups.4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”6. Practise them with your partner.7. Answer those questions.Practice1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teac her’s desk.)2. Do the activity in their groups.3. Then choose one group come to the front.Game1. Guessing game.2. Choose and order.HWCollect more western food.Designs:What do you want?I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it?It’s thirteen dollars and twenty –five cents.新标准英语三年级起点第八册教案Module 1Unit 2: What do you want to do?Warm up1. Greetings2. Free talk２New Teaching:Activity 1: Look at the menu. Then ask your food and pay for your food.1. Show a restaurant menu to the students.2. Have them look at the menu and talk with their partners.3. Do the activity in their groups.4. Have one group come to the front.Activity 2: Match (Race)You’ll be the winner of this week if you get the flag.(谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠军。
北京版第八册健康教案
进度表第一单元人体的主要生理知识与保健教学目标：知识与技能：使学生了解消化系统的构造与功能及其保健方法。
培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。
指导学生了解关于人体保健的健康教育知识。
知道人的一生是不断生长变化的（重点是青少年时期身高、体重的变化）。
培养学生的观察能力和绘制、使用图表的能力。
让学生了解生长发育是受先天的遗传因素和后天的环境因素的影响。
遗传决定了生长发育的可能性，环境条件影响发育的速度和最后达到的程度。
过程与方法：通过实验，指导学生了解关于人体保健的健康教育知识。
让学生了解生长发育过程的基础知识，掌握其特点和规律。
情感与态度：通过消化系统知识的学习，培养学生良好的卫生习惯。
指导学生了解关于人体保健的健康教育知识。
教育学生注意青春期的卫生保健。
教学重点：使学生知道人体消化系统组成、作用和过程。
通过观察和绘制、使用图表，使学生知道人的一生是不断生长变化的。
使学生知道生长发育是有阶段性和有程序性的连续过程。
教学难点：使学生掌握消化系统的保健方法。
使学生会观察和绘制、使用图表。
使学生知道身体各个系统的发育是不均衡的但又是协调的。
教学内容：人体的消化系统、生长发育课时：4第一课、人体的消化系统教学内容：人体的消化系统教学目标：知识与技能：指导学生认识人体的消化系统的组成、部位及作用。
培养学生的观察能力和归纳概括能力。
过程与方法：通过观察，指导学生了解关于人体消化系统的健康教育知识。
情感与态度：通过消化系统知识的学习，培养学生良好的卫生习惯。
教学重点：使学生了解消化系统的构造与功能。
教学难点：使学生了解消化系统的构造与功能。
教学用具：课件。
教学过程：一、引入：置疑：人体的消化系统由哪些结构组成呢？播放一段人体消化系统的录像。
请学生回答以下问题：1、消化系统的组成包括哪两个部分？2、消化道有哪些器官组成？3、消化腺有哪些器官组成？4、消化道有什么作用？5、消化腺的功能是什么？它们分泌的消化液分别叫什么？含有什么物质？哪些消化液不含消化酶？二、新授：1、消化系统包括消化管和消化腺两部分。
语文试讲高频篇目《金色花》教案+试讲稿
语文试讲高频篇目《金色花》教案+试讲稿一、教学内容本节课选自语文教材第八册第一单元《金色花》，具体内容包括诗歌的朗读、理解与鉴赏。
重点章节为诗歌的第一、二节，详细内容主要围绕对金色花形象的理解和诗歌中隐喻的挖掘。
二、教学目标1. 让学生通过朗读和欣赏，理解并感受诗歌中的美好意境，提高文学鉴赏能力。
2. 分析和解读诗歌中的金色花意象，培养学生的想象力与抽象思维能力。
3. 通过对诗歌的深入剖析，使学生体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学难点：金色花意象的理解，诗歌隐喻的挖掘。
教学重点：朗读与欣赏，诗歌意境的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示诗歌内容，金色花的图片。
2. 学具：学生准备诗歌朗读材料，笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示金色花的图片，引发学生对诗歌主题的兴趣。
2. 朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析诗歌的意象、隐喻，解读诗人的情感。
a. 诗歌第一节：描绘金色花的形象，展示大自然的神奇。
b. 诗歌第二节：挖掘金色花的隐喻，体会诗人的赞美之情。
4. 实践情景引入：让学生结合生活实际，谈谈对金色花的感悟。
5. 例题讲解：分析诗歌中的难点，进行详细讲解。
6. 随堂练习：让学生仿写一段描绘自然景物的文字，运用诗歌中的意象和隐喻。
六、板书设计1. 板书《金色花》2. 板书内容：a. 诗歌意象：金色花b. 诗歌隐喻：大自然之美、生命之美c. 诗人情感：热爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇描绘自然景物的短文。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景物的诗歌，提高文学素养。
重点和难点解析1. 金色花意象的理解2. 诗歌隐喻的挖掘3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 作业设计一、金色花意象的理解金色花在诗歌中具有重要地位，它是诗人对大自然美好景色的赞美。
在教学中，要引导学生关注金色花的形象描绘，通过观察图片、朗读诗歌，让学生感受金色花的美丽。
人教版小学数学第八册全册教案
第一单元四则运算教学目标1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学课时： 6课时第二单元位置与方向(一)教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
(二)教材说明和教学建议学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。
本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
本单元教材在编排上有下面几个特点。
1．结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。
教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。
例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2．提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。
在第一学段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。
根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。
例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置，根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法。
《江南春》优秀教案
《江南春》优秀教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《江南春》优秀教案》，希望能够帮到你!《江南春》优秀教案1《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。
是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
这是一首素负盛誉的写景诗。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
色彩鲜明，情味隽永。
一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。
第一、自学古诗，整体感知1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。
字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
与李商隐齐名，世称“小李杜”。
2、学生自由诵读古诗。
1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
第二、情景引入过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?2、指名背诵描写春天景色的古诗。
3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
要求：(1)读准字音，注意节奏。
(2)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3、检查学习效果(1)指名朗读，集体正音。
(2)分组读。
然后齐读全诗，注意停顿。
4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。
5、学生交流收获，提出不懂的地方。
第三、反复诵读，体会诗意(一)前两行——晴景、写今1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
2、学生交流对词语的理解。
集体订正。
3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。
4、体会第一句诗的意思。
可指名让学生说(辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
小学语文第八册第一单元教案
古诗三首教学目标：1.认识生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
3.通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言。
2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
教学难点：.理解诗句句意，体会作者所表达的情感。
教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。
教学课时：3课时教学过程：第一课时独坐敬亭山教学目标：1、品味诗句，指导背诵，积累语言。
2、默写古诗，体会作者对敬亭山的相知之情，体会作者当时孤寂的心情。
教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言，并体会作者所表达的情感。
教学难点：.理解诗句句意，体会作者所表达的情感。
教学过程：一导入：1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”二学习课文（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音（2）复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情（3）解诗题，知作者1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
（4）抓字眼，明诗意1.四人小组合作学习古诗①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况①指名读②汇报众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。
八年级上册英语第一单元教案
八年级上册英语第一单元教案教学是需要教案的，下面是为各位老师整理推荐的八年级上册英语第一单元教案，欢迎各位借鉴。
八年级上册英语第一单元教案【1】一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing, everyone,ofcourse,myself,yourself能掌握以下句型：①—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.②—WheredidTinatoonvacation?—Shewenttothebeach.③—Didyougowithanyone?—Yes,Idid./No,Ididn’t.2)能了解以下语法：—复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
—yourself,myself等反身代词的用法。
3)一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2.情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1.教学重点：1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2)掌握本课时出现的新词汇。
2.教学难点：1)复合不定代词someone,anyone,something,anything等的'用法。
2)yourself,myself等反身代词的用法。
三、教学过程Ⅰ.Lead-in1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressio ns.2.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:Each pictureshowseachactivityandaskstudent storepeat:Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wen ttothebeach,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercam p3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttot henameofthe activity，pointtothesampleanswer.4.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d八年级上册英语第一单元教案【2】一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing, everyone,ofcourse,myself,yourself能掌握以下句型：①—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.②—WheredidTinatoonvacation?—Shewenttothebeach.③—Didyougowithanyone?—Yes,Idid./No,Ididn’t.2)能了解以下语法：—复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
六年级英语下册Module8Unit1HelenKeller教学设计
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教案设计外研社版六年级英语科第八册Module8 Unit1 Helen Keller教学设计Module8 Unit1 Helen Keller一、教案背景1、面向学生：□中学小学二、学科：小学英语（外研社）3、课时： 14、学生课前预备：①在互联网中查资料，了解有关Helen Keller的资料。
②试读新单词，继续熟悉有关的新单词。
③让学生提出自己操作中碰到的问题二、教材分析本单元是外研社小学英语（供三年级起始用）第八册Module 8第一单元。
本单元以世界名人海伦凯勒作为谈论的主题。
学习“born child as later drew letter herself all over world mode”等单词及“Helen Keller became blind and deaf. She couldn’tsee and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself. ”重点句型展开教学使学生在情景中把握教学内容，培育学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，和交流和合作的能力。
三、教学目标知识目标：一、把握本模块单词born child as later drew letter herself all over world mode二、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Helen Keller became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself.3、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
技术目标：能运用could, couldn’t来描述过去所具有和不具有的能力。
桂林山水课文优秀教案
桂林山水课文优秀教案【篇一：市优质课教学设计桂林山水】《桂林山水》教学设计【教材分析】《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。
课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
【教学目标】１、学会本课生字新词，理解重点词句。
２、有感情地朗读课文，背诵全文。
３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。
【教学重点、难点】１、了解桂林山水的特点，想象其美景。
２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。
【设计思路】《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。
这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。
然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。
【教学准备】１、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。
２、桂林山水的投影片。
３、制作的课件。
教学设计：一、谈话导人，激发兴趣；1.同学们喜欢旅游吗？谁去过桂林？桂林是广西壮族自治区一座美丽的城市。
因盛产桂花，桂树成林而得名。
那里山青、水秀、石美、洞奇。
人教版八年级上册英语第一单元教案
人教版八年级上册英语第一单元教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词，如：anyone, anywhere, wonderful, few, most等。
掌握重点短语，如：go on vacation, stay at home, go to the mountains 等。
学生能够理解并运用一般过去时描述过去的经历，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。
2. 语言技能目标。
听：能听懂有关度假经历的简单对话和短文。
说：能够运用所学单词和句型，用一般过去时流利地描述自己或他人的度假经历。
读：能读懂关于旅游经历的文章，理解文章大意并获取关键信息。
写：能够根据提示，用一般过去时写出自己的一次旅行经历。
3. 情感态度目标。
通过分享旅行经历，激发学生对旅游和探索世界的兴趣。
培养学生积极参与课堂活动，与同学合作交流的意识。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
一般过去时的用法，尤其是动词的过去式变化规则。
本单元重点单词和短语的记忆与运用。
2. 教学难点。
一般过去时中不规则动词的过去式的记忆和正确使用。
如何引导学生在口语和写作中准确、生动地描述旅行经历。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设旅行相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生之间进行英语交流，分享旅行经历，提高口语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）通过展示一些著名旅游景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔、金字塔等，引起学生的兴趣，然后提问学生：“Have you ever been to these places? Where did you go on vacation last year?”引导学生用简单的英语回答。
播放一段关于旅游的短视频，视频中包含人们在不同地方游玩的场景，看完视频后，再次提问学生关于旅游的话题，如：“What can you see in the video? Where do you want to go most?”2. 知识讲解（15分钟）单词学习。
小学英语第八册第一单元第一课教案：了解英语中的数字
英语中的数字教学目标：1.能正确朗读1~10的数字，并能应用到实际生活中。
2.能辨认并读出1~10的基本英文单词。
3.学会询问别人的年龄及用英文表示自己的年龄。
4.发展学生的听、说、读、写能力，为后续教学打下基础。
教学重点：1.学会正确朗读1~10的数字并应用到实际生活中。
2.学会辨认并读出1~10的基本英文单词。
教学难点：1.询问别人的年龄及用英文表示自己的年龄。
2.正确理解数字和单词之间的对应关系。
教学准备：1.教材、黑板、彩笔。
2.多媒体课件、录音机、郑州市小学英语第八册MP3。
3.魔术师帽子及魔术棒，大屏幕。
4.翻译机、手写板。
教学过程：一、教学引入（Warm-up）1.互相问候“Morning, class.” “Morning, teacher.”（师生互动）2.展示动画 PPT，学生跟读数字产生感性印象。
二、自学环节（Presentation）1.展示黑板或 PPT，注重数字和单词的对应关系，让学生初步认识1~10的数字和单词，并朗读出来。
2.利用录音机或者 MP3 播放数字和单词，让学生模仿朗读。
3.提供口头练习，让学生根据数字和单词互相问答，以加深印象。
难度：让不同的学生口头朗读1~10的数字和单词。
三、互动环节（Practice）1.询问学生的年龄并用英文表示。
如：What’s your age? I’m eight years old.（学生与学生之间互动）2.利用大屏幕展示数字，手写板、翻译机等让学生快速反应。
比如：a.师问：What’s five plus three?学生回答：Eight.b.师问：What’s the number between six and eight？学生回答：Seven.3.展示魔术表演，通过加减或者其他方式，利用数字和单词进行魔术表演，可提高学生学习兴趣。
难度：学生做以上提问或者回答。
四、拓展环节（Extension）1.利用动画 PPT 以及生活场景中的事物，让学生描述数字产生的应用，例如：twoeyes, four legs 等等，从而扩大学生对数字的理解和认识。
苏国标小学第八册第一、二、三、四、六、七、九单元教案
第一单元乘法第1课时三位数乘两位数的笔算（总第1课时）教学内容：第1-2页想想做做1-4题教学要求:1．使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3．学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重难点：哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。
教具、学具准备：挂图、小黑板教学过程：一、创设情境、提出问题出示图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书：144×15=二、尝试练习，解决问题讲述：144×15等于多少呢？请同学们用竖式算一算。
学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。
同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。
全班交流，哪位同学来说说计算的过程。
交流的过程中学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。
三、巩固提高完成“想想做做”1—4题第1题。
出示题目，学生独立完成，指名板演。
全班交流：让板演的学生说说计算过程。
第2题。
出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。
全班交流：（1）对还是错？（2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？第3题。
重点组织学生讨论：25×112怎样列竖式简便。
一般把两位数写在下面。
第4题。
学生独立完成。
交流明确：总价=数量×单价四、课堂作业计算：245×23 136×4678×312216×67 54×324618×23板书设计：教学反思：第2课时三位数乘两位数的笔算（总第2课时）教学内容：第2-3页想想做做5-10题教学要求:1．使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
新课标英语教案案例
新课标英语教案案例新课标英语教案案例1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),theGteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the WestLake(西湖)。
四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are you going ? I’m going to 。
(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cottaWarriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to 。
I will。
4、会说会用常用语：take a picture of。
be ready for have a good time。
五、教学难点分析(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。
(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。
人教版小学四年级第八册第一单元第6课时《租船问题》教案含练习题(表格式彩图)
租船问题P10例5（一）知识与技能引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学能力。
（二）过程与方法经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极（三）情感态度和价值观体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。
通过对现实数据的分析进行合理调整。
投影仪、教学过程内容与环节预设？每条限乘6人，价格30元；小船每条限乘4人，价格24元。
怎样租船最省钱？））1、价格便宜2、运走所有人人）小船船船最省钱，需要168元。
要素学生326人，大车可坐40人，租金900元；小车可坐20人，租金500元。
元）……20元（元）…20（人）小车）最省钱，需要7700元。
景区一日游”的两种价格方案。
人，选哪种方案合算？人，选哪种方案合算？人，”和“怎样买票合算？”有什么区别？点数，经过怎样的运算才能得到24呢？算符号，使等号两边相等。
两家超市在做活动，甲超市买10瓶送一瓶，乙超市满十瓶，每瓶便宜2元，已知每瓶橙汁原价12元，妈妈有120元备做鸡蛋宴，每只大碗可以装10个鸡蛋，每只小碗可以装8个鸡蛋。
每只大碗的鸡蛋要8元钱，每只小碗的鸡蛋要0÷12＝10瓶÷10＝1瓶+1＝11瓶－2＝10元0÷10＝12瓶在乙超市买便宜。
2瓶>11瓶÷＋＋×－÷×＋－＋－＋÷－－租船问题一般要考虑哪些要素 1、价格便宜 2、运走所有人 3、尽可能要满载：80÷10＝8角：50÷8＝6角……2角≈7角8角>7角50÷8＝6小碗……2个（6+1）×5＝35元5×5+ 8×1 ＝33元小碗要25元，1大碗8元，共33所以尽可能买小碗：。
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第一单元教学设计：《1观潮》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学用具：课件课时分配：2课时教学步骤：第一课时一、谈话导入1、上课之前，我们先来分享一下我们的暑假生活。
在暑假里，你们去旅游了吗？看到了哪些自然奇观？2、老师这里收集了一些有关自然奇观的图片，我们一起来看看。
（课件展示）3、风起云涌，潮起潮落，奇花异草，高山深谷……大自然就像一位魔术师，常常令人惊叹与震惊。
这个学期的第一单元就向我们展现了大自然的神奇。
这节课就让我们一起去观潮。
二、初识大潮1、板书课题，生读题。
2、释题这里的“潮”指什么？“观潮”是什么意思？3、介绍钱塘江以及钱塘江大潮的历史钱塘江观潮，历史悠久。
战国时庄子在《南华经》中写道：“浙江之水，涛山滚屋，雷击霆碎，有吞天沃日之势。
”这是历史上有关钱塘江的最早记载。
观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前。
现在每年都吸引众多中外游客来观看。
历代很多文人墨客都曾描绘过钱江潮的壮观景象和观潮的风俗。
4、读诗苏轼：日落江湖白，潮来天地清。
八月十八潮，壮观天下无。
周密：浙江之潮，天下之伟观也。
过渡：现在我们就来看看现代的人是怎么描写钱塘江大潮的。
三、初读课文，学习生字1、自由朗读课文，自读要求：（1）读准生字词，弄懂意思，在不懂的词语旁边打上问号。
（2）把课文读通顺，把难读的句子多读几遍。
2、出示生字词观潮、称呼、盐官镇、宽阔、笼罩、蒙蒙、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复（1）齐读，在文中画出词语（2）注意易错字：蒙、薄、昂（3）多音字组词：薄、称、笼、号（4）同桌检查读词3、指名分读课文，正音四、学习第一自然段1、（天下奇观）这个“观”与“观潮”中的“观”意思一样吗？理解“天下奇观”的意思。
2、钱塘江大潮是怎么形成的？它怎么会被称为天下奇观呢？请参考资料袋。
五、学习第二自然段1、课文按照潮来前、潮来时、潮头过后这个时间的顺序描写了钱塘江大潮，请你根据这个顺序用双竖线把课文2至5自然段分为三个部分。
2、学习第二自然段（潮来前）A读第二段，找出观潮的时间和地点。
B潮来前的钱塘江大潮能不能被称为“天下奇观”呢？找出描写潮来前的钱塘江景象的句子。
宽阔的钱塘江大潮横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
读出平静和朦胧美。
（板风平浪静）标出“横卧”、“若隐若现”，联系上下文、想象画面理解。
C读写人的句子，读出人们盼望的心情。
（板人山人海）过渡：这横卧在眼前、风平浪静中带有朦胧美的钱塘江以及那人山人海的观潮人群不得不说是一个奇观。
但是，最奇的还不是潮来前的景象，而是潮来时的壮观。
六、作业：1、抄写生字2、熟读课文3、了解有关钱塘江大潮的资料。
第二课时一、复习（生词、课文顺序）二、学习三、四自然段（潮来时）1、想象画面，重点感受潮来时的壮观景象。
（1）默读第三、四段，思考：大潮来时，江面上出现的哪些景象最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。
（2）同桌交流，说说大潮来时的声音和形态。
（3）全班交流：A哪些地方最让你感到惊奇？（读出相关的句子）你的脑海中出现了什么画面？（板齐头并进、山崩地裂，理解词语）B画出描写大潮来时声音的词句。
说说这些词句用得好不好，为什么。
（隆隆的响声、闷雷滚动、山崩地裂、风号浪吼）C作者又看到了什么景象呢？（想象画面）风平浪静——一条白线——横贯江面——白色城墙——白色战马5、朗读课文，按课文内容填空，填上（午后一点左右、过了一会儿、再近些、浪潮越来越近）从中我们可以看出作者按照从远到近的顺序把自己听到的和看到的写得具体形象。
师生合作读第三、四自然段。
（师读以上词句，生接）生熟读背诵，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。
（语速加快，语气加重，读出气势，相机示范背诵）6、这潮来时的壮观景象，震撼了每一个观潮人的心，让大家不由得感叹：这真是天下奇观啊！（生接）过渡：那潮头过后，钱塘江大潮还能不能被称为“天下奇观”呢？7、读最后一段，说说最让你感到惊奇的是什么？（板漫天卷地、风号浪吼。
理解词语）三、领悟写法：作者为什么能把大潮写得这么壮观，让我们有身临其境的感觉？1、按照顺序来描写（时间顺序和从远到近）2、把句子写得具体形象，比较句子（1）浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
（3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（第一句把意思说完整了，第二句写出了颜色和数量，第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
）3、用了衬托的手法，写出了观潮人的神态、动作。
找出写人的词句，读一读，体会观潮人的惊喜。
这从另一个角度写出了钱塘江大潮之奇。
四、当小导游1、师：这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在就请同学们来当当小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给大家。
要求：可以只介绍其中一部分，可以用课文的语言，也可以加进自己课外的知识，用自己的语言来介绍，但要注意用导游的身份来介绍。
2、小组练习。
3、代表汇报。
（师引导、评价。
)小结：听了你们刚才的介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。
国际地理学界已经将钱塘江大潮与南美亚马逊河、南亚恒河并称为“世界三大强涌潮河流”，希望同学们继续关注钱塘江大潮。
4、最后，让我们以一首诗来结束这一课。
闷雷滚动出白线，潮头怒吼贯江面。
山崩地裂城墙现，钱塘奇观天下传。
五、作业1、背诵课文三、四自然段（家签）2、在积累本抄写三、四自然段。
3、完成练习册第一课。
板书设计：1观潮潮来前：风平浪静天下奇观潮来时：声音：闷雷滚动——山崩地裂景象：一条白线——万马奔腾潮头过后：恢复平静《2雅鲁藏布大峡谷》教学设计教学目标：1、认识7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：1、边读边想象，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。
2、用自己的话介绍课文内容。
教学用具：课件课时分配：1课时教学步骤：一、初入大峡谷1、师：我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，号称“世界屋脊”。
20世纪末，地球上一个重大的地理发现诞生在中国西藏。
雅鲁藏布江下游大拐弯，几乎同时被《吉尼斯世界记录》和中国新华社宣布为世界大峡谷之最。
1998年9月18日，国务院代表中国政府正式确定世界最大峡谷科学定名为“雅鲁藏布大峡谷”。
从此雅鲁藏布大峡谷的名字正式载入史册。
今天，让我们一起走进雅鲁藏布大峡谷。
2、自由朗读课文。
认真通读课文，然后把你认为雅鲁藏布大峡谷最吸引你的段落再多读几遍，想一想它主要告诉我们什么。
3、抽读课文抽学生朗读课文，在这过程中结合学生朗读的情况，指导学生读正确、读流利，并引导学生用这一段中的概括性的语言说说主要告诉我们什么。
（1）雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。
读准“马蹄”的“蹄”。
（2）“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测……”注意读准“脉、涓、皑”等字。
（3）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
区分“人迹罕至”的“罕”与“旱”的读音与写法。
二、拨开疑云1、师：同学们走进雅鲁藏布大峡谷，明白了它是世界第一大峡谷，有着奇异的景观。
请你静静地再读课文，有什么问题想提出来和大家讨论吗？2、学生静静地默读课文，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“疑云朵朵”。
教师在教室里巡视，观察学生的问题，有些问题可以个别指导。
3、交流。
不同层次的问题，用不同的方法解决。
有些容易的问题可以引导学生间通过对话理解，例如“咫尺为邻”“堪称”的意思。
有些问题，教师可以提供资料为学生服务。
如“马蹄形大拐弯”是怎样的，“九个垂直自然带”是什么？4、重点引导学生交流：（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷是“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者是用什么方法来说明的？（作者用具体、准确的数字和作比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会“不容置疑”的含义。
）（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？（重点引导学生把第三自然段多读几遍，由“从……到……”句子中感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生边读文边想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语。
）（3）“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”等词语为什么要加上双引号？（表示特定的称谓，结合上下文理解）三、介绍大峡谷师：雅鲁藏布大峡谷是大自然赐给中国人民的宝贵财富，也是世界人民共同的珍贵自然遗产。
它必将和珠穆朗玛峰一样成为人们向往的圣地。
有人说，大峡谷是地球上最后一块“秘境”，让我们自豪地把它介绍给更多的人，让它走出久藏的“深闺”，走进大家的心里，走向世界。
1、讨论：要怎样才能把大峡谷介绍好？（1）抓住每一段起概括作用的句子，抓住课文主要内容。
（2）用上课文的说明方法：列数字、作比较（3）除了课文内容，可以用上自己查到的课外资料，加上自己的想象，描绘出画面。
2、学生练习后指名汇报。
四、课外拓展1、播放教学录像《雅鲁藏布大峡谷》。
2、看了录像，你有什么话想说？3、学了课文，你还有什么问题想知道？（1）雅鲁藏布大峡谷是怎么形成的？（2）科学家是怎样对大峡谷进行考察的？……五、作业1、完成第二课练习册。
2、把雅鲁藏布大峡谷介绍给家人。
3、在积累本抄写课文第三自然段。
板书设计：2 雅鲁藏布大峡谷世界之最：最深、最长奇异景观：仙境、“植物类型博物馆”、“动物王国”《3鸟的天堂》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
教学难点：体会描写大榕树特点的语句。