大班主题活动-《我们在春天里》
《我们在春天里》教案范文
《我们在春天里》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达能力，培养合作意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特征2. 春天的美好事物3. 春天的活动安排三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、体验，了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 教学难点：如何引导学生深入体验春天，将春天的美好内化为自己的情感。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景物，引导学生发现春天的特点。
2. 体验法：让学生参与春天的活动，感受春天的美好。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观察和感受。
五、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、活动材料等。
2. 场地：户外活动场地。
六、教学过程：1. 导入：展示春天的图片和视频，引导学生关注春天的特点。
2. 新课导入：讲解春天的季节特征，如气温、植物生长等。
3. 观察春天：带领学生户外观察春天的景物，让学生用自己的话描述春天的特点。
4. 体验春天：组织学生参与春天的活动，如放风筝、野餐等。
5. 分享感受：引导学生分组讨论，分享自己的观察和体验。
6. 总结提升：总结春天的特点，引导学生热爱春天、热爱生活。
七、作业布置：1. 观察身边的春天，记录下春天的特点。
2. 写一篇关于春天的作文。
八、教学反思：1. 学生对春天的认识是否有所提高？2. 学生是否能够积极参与春天的活动？3. 学生对春天的情感是否有所提升？九、课时安排：本节课安排2课时，第一课时用于讲解春天的特点，第二课时用于户外观察和体验春天。
十、评价方式：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生对春天的认识和情感提升程度十一、课程延伸：组织一次春天的摄影比赛，让学生用镜头记录春天的美好。
十二、教学资源：1. 春天的图片和视频素材2. 户外活动场地3. 活动材料（如风筝、野餐用品等）十三、教学建议：1. 教师应注重引导学生观察和体验，让学生真实感受春天的美好。
幼儿园大班主题墙设计意图主题二：我们在春天里
3.我眼里的春天：提供纸、蜡笔等材料，引导幼儿将自己眼里看到的春天画出来。
区域渗透
美工区：提供各种形状的风筝轮廓图、剪刀、蜡笔等材料，引导幼儿自己设计制作美丽的风筝；提供白纸、记号笔、蜡笔、故事内容图片，引导幼儿根据故事内容设计制作连环画。
版块朵。
版块二，《一起去春游》，1.春天可以干什么（调查表）2.春游（照片）。
版块三《我眼里的春天》，1.风筝（美术作品）2.小蝌蚪找妈妈（连环画）3.我眼里的春天（美术作品）。
材料准备
版块一：《春天的秘密》
1.柳树姑娘：提供笔、纸，引导幼儿观察柳树并画下柳树的生长状态。
2.桃花朵朵：提供彩纸、剪刀、树枝，请幼儿剪出朵朵桃花粘贴在树枝上。
版块二：《一起去春游》
1.春天可以干什么：与家长一起完成的有关于春天的调查表。
2.春游：家长提供小朋友春游的照片、小朋友们春天在幼儿园里散步的照片、小朋友们照顾植物的照片。
板块三：《我眼里的春天》
1.风筝：提供风筝轮廓图、蜡笔、皱纹纸，请孩子们自己设计绘画的风筝作品。
小朋友们喜欢在春天放风筝野餐春游等根据春天的季节特点我们开展了主题我们在春天里
主题墙版块设计表
班级：大一班
主题名称
我们在春天里
主题构想
寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄走来。春天在哪里？春天在桃花林中。一踏进桃花林，就有一股淡淡的香气扑鼻而来，草地上的小草很懒，它们懒洋洋的起床了。迎着春风，又长高了一截，躺在软绵绵的草地上，舒服极了！桃花很美，粉红粉红的，枝条抽出嫩绿的叶芽，书展娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活的成长。小朋友们喜欢在春天放风筝，野餐，春游等，根据春天的季节特点我们开展了主题《我们在春天里》。
大班主题活动《我们在春天里》教学设计-优秀教案
大班
教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计
幼儿园综合活动课程
单元（或主题）名称
我们在春天里
1. 单元（或主题）教学设计说明 春天是万物复苏、草木争荣的季节，春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好 和神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打 动着我们。 美丽的生活，美丽的大自然需要有一双发现美的眼睛，如何让幼儿通过各种活动感受大自然的变化、 发现自然界的千姿百态、积极地走进春天呢？在《春天在哪里》这一主题活动中，我们将和孩子一起 用一颗热爱生活的心去感受美丽的大自然！
5.学习评价设计 可以从观察、想象、语言表达和创造等方面对幼儿的回答进行具体的、正面的评价。
6.学习活动设计 教师活动
学生活动
环节一：兴趣吸引，多媒体播放春天桃花树的图片，观察提问。
教师活动 1
学生活动 1
师：今天老师给小朋友们带来了一幅美丽的 幼儿观察画面，说说自己看到了什么，根据画面回答
画，我们一起来看看。
问题。
提问：这幅画表现的是什么季节，画里都有 些什么？
活动意图说明：引导幼儿根据春天的季节特点、画面内容，说说自己的理解。
环节二：看图听故事，分段理解故事。
教师活动 2 提问：心里究竟藏了什么？
学生活动 2 幼儿根据故事内容回答问题，愿意表达自己的理解。
小白兔捡起桃花瓣 1 课时教学设计（其他课时同） 《桃树下的小白兔》
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析 《桃树下的小白兔》是一篇美丽的童话故事，情节简单、有趣、语言简练、儿童化，适合大班幼儿教 学。让孩子们在玩中学、在活动中学，拓展幼儿的视野，丰富词汇，提高口语表达能力。 2. 学习者分析 大班的幼儿已经具有一定的语言表达能力和语言交流习惯，语言习惯也有了一定的发展，有了初步的 理解、表达能力和情感体验，能理解一些较简单的故事内容，并会用语言较清楚地进行讲述。 3. 学习目标确定 1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。 2.增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。 3.发展幼儿大胆想象及表达的能力。 4. 学习重点难点 教学重点：能够感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。 教学难点：理解故事内容，能大胆地想象及表达自己的想法。
大班主题活动_《我们在春天里》
大班主题活动《我们在春天里》一、主题来源悄悄地，山绿了，水绿了，树呀草呀全绿了。
柳枝儿露出嫩绿，绽露新葩，随熏风轻曳，把春姑娘拽来了。
看，一到新年，门楣上的“春”字，被倒过来贴，意思就是春天“到”了。
因此，春天的味道便更为浓郁了。
我结合春天的变化，满足孩子的好奇心，充分利用环境优势，提供机会，让幼儿亲近大自然，观察春天万物的变化，开展了“我们在春天里”这一主题活动。
二、主题目标1、感知和发现春季气温，人们的活动，生物生长的变化等，感知春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2、养成观察记录的习惯，学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。
3、积极参加郊游、种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感，提高讲述、绘画、表演等能力。
4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系，在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
5、会运用多种绘画工具和材料，并能创造性地运用。
6、用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现3/4拍歌曲的不同特点，体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐。
五、活动内容1、语言方面《桃树下的小白兔》《小蝌蚪找妈妈》《春天》理解故事、诗歌内容，丰富对春天特征的感受和认识，并能用语言表达自己对春天的感受。
2、数学方面《实物填补数》《测量远近》《认识时钟》（1）学习用目测和自然测量的方法，比较物体的远近，并用表格的形式记录。
（2）认识时钟，知道时针、分针以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
知道时钟与人们生活、学习的关系。
3、音乐方面《柳树姑娘》《春天在哪里》《歌唱春天》感受歌曲连贯、欢快活泼的情绪，并在熟悉歌词的基础上理解歌词，创造性地运用身体动作创编舞蹈。
4、美术方面《制作风筝》《自制连环画》《春天来到我们班》幼儿会恰当的利用材料，创造性地表现春季主要特征，并体验利用自己的作品，美化班级环境，丰富活动内容的乐趣。
5、综合方面《野营带什么》《关于野营的问题》《去野营》幼儿能制作野营的清单，并能主动交流自己的想法，且在活动中遵守活动要求，注意安全。
幼儿园我们在春天里主题活动方案范文
幼儿园我们在春天里主题活动方案范文一、活动背景春天是一个充满生机和活力的季节，万物复苏，鸟语花香。
对于幼儿园的孩子们来说，春天是他们感受大自然、探索世界的好时机。
为了让孩子们更好地领略春天的美好，丰富他们的生活经验，提高他们的观察力和想象力，我们特别设计了“我们在春天里”的主题活动。
二、活动目标1、引导幼儿观察春天的景色，感知春天的特点，培养幼儿对大自然的热爱之情。
2、通过各种活动，如绘画、手工、游戏等，发展幼儿的创造力和想象力。
3、鼓励幼儿积极参与户外活动，增强体质，提高身体的协调性和灵活性。
4、培养幼儿的团队合作精神和交往能力，让他们在活动中学会分享和互助。
三、活动时间具体活动时间四、活动地点幼儿园内及周边公园五、参与人员全体幼儿及教师六、活动准备1、教师提前收集有关春天的图片、视频等资料，制作成教学课件。
2、准备绘画工具、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、体育器材（如跳绳、皮球等）。
3、联系好周边公园，确定活动时间和场地。
4、通知家长为幼儿准备适合户外活动的服装和鞋子。
七、活动内容（一）认识春天1、教师通过播放春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的景色，如花朵开放、小草发芽、柳树长出新叶等。
2、组织幼儿进行讨论，让他们分享自己在春天里的发现和感受。
3、教幼儿学习有关春天的儿歌和诗歌，如《春天在哪里》《春晓》等，加深他们对春天的认识。
（二）绘画春天1、为幼儿准备绘画工具，让他们用画笔描绘出自己心中的春天。
2、鼓励幼儿发挥想象力，画出春天的色彩和景象，可以是美丽的花朵、飞舞的蝴蝶、欢快的小鸟等。
3、组织幼儿展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
（三）手工制作1、教师指导幼儿用彩纸、剪刀等材料制作春天的花朵，如桃花、杏花、梨花等。
2、让幼儿用彩泥制作春天里的小动物，如蜜蜂、蝴蝶、蜗牛等。
3、将幼儿制作的手工作品布置在教室的展示区，营造春天的氛围。
（四）户外游戏1、带领幼儿到幼儿园的操场上进行户外活动，如跳绳、拍皮球、踢毽子等，增强幼儿的体质。
《我们在春天里》主题活动后的反思
《我们在春天里》主题活动后的反思《我们在春天里》主题活动后的反思（三）“我们在春天里”主题活动开展以来，通过师生、家长共同挖掘主题的内涵，生成诸多活动内容（如我眼中的春天绘画展、植物观察记录本、好玩的风筝、我编的春天图书、），在活动过程中，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将科学知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，如在分享阅读里选择了《蜜蜂看见了什么》，在感受春天的同时知道蜜蜂的特征，喜欢黄色和兰色的花朵，看不见红色的花朵。
引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。
又如在语言角里我们引导小朋友自制小人书“我们在春天里”，结果发现小朋友很感兴趣，他们不仅将诗歌中的美丽景色记录下来，而且还结合生活经验创编了更多好听的故事并画下来，当他们在游戏中交换了看这些小人书时，体验到了成功的喜悦。
在认识春天的植物过程中，每位幼儿都有一个自制“植物观察记录”，当幼儿通过日常点点滴滴地观察记录，不断丰富有关植物的信息。
这些是幼儿自己真正有兴趣的知识，幼儿不仅在教师的组织下学习，而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。
另外，我们打破了以往传统的习惯，在桌面上用枯树枝操作制作桃树和柳树，利用室外水泥柱糊上报纸作为树干，孩子们在更广阔的天地制作桃花和柳树，兴趣更浓厚。
在整个区域活动进行中，老师只是根据孩子的愿望设计了一个粗浅的框架，提供给孩子一个交流的场所，具体的操作是根据孩子活动情况不断变化的，同时也与家长资源密不可分的。
因此在本次主题性区域活动开展之初，我们就将主题的建构方案向家长说明，可以以“春天的电话”或“请参与”等形式，争取家长最真诚的支持与帮助。
我们与家长共同配合，鼓励请家长带领孩子一起制作简易风筝，开展“放风筝”活动。
并发动家长和孩子共同绘画“我眼中的春天”，进一步激发出了幼儿积极探索春天的兴趣和热爱。
活动中我们还注重区域活动记录本的使用，我们从大班上学期就开始引导幼儿记录，现在孩子们都能自主地选择进行记录，并能将自己活动后的感受用图形的方式加以记录，如——我们班的鞠江来小朋友在活动记录上画上了一个哭脸，当询问他时，他说是某某小朋友将建构成果踢倒了，所以不开心。
我们在春天里-幼儿园主题活动反思范文
我们在春天里-幼儿园主题活动反思范文《我们在春天里幼儿园主题活动反思范文》春天，是一个充满生机与希望的季节。
为了让孩子们更好地感受春天的美好，我们幼儿园开展了以“我们在春天里”为主题的一系列活动。
在活动结束后，回顾整个过程，有许多值得反思和总结的地方。
首先，在活动的策划与准备阶段，我们充分考虑了孩子们的年龄特点和兴趣爱好。
将活动分为了多个小主题，如“春天的色彩”“春天的动植物”“春天的游戏”等。
每个小主题都有相应的教学内容和活动安排，旨在让孩子们从不同的角度去认识和感受春天。
在“春天的色彩”这一主题中，我们带领孩子们走进大自然，让他们观察春天里花朵的五颜六色、树叶的嫩绿新翠。
回到教室后，我们组织了绘画活动，让孩子们用手中的画笔描绘出他们眼中的春天色彩。
通过这次活动，孩子们不仅提高了对色彩的认知和运用能力，还培养了他们的观察力和想象力。
然而，在活动过程中，我们也发现了一些不足之处。
比如，在绘画材料的准备上，没有充分考虑到孩子们的个体差异，有些孩子对于提供的绘画工具不太适应，影响了他们的创作热情。
这提醒我们在今后的活动准备中，要更加细致地考虑每个孩子的需求，提供多样化的材料选择。
“春天的动植物”主题则让孩子们对春天的生命有了更直观的认识。
我们在幼儿园的种植区种下了一些春天的花卉和蔬菜种子，让孩子们观察它们的生长过程。
同时，还组织了去动物园的参观活动，孩子们看到了春天里活跃的小动物们。
不过，在种植活动中，由于缺乏对种植知识的详细讲解，导致部分孩子在参与过程中只是形式上的浇水、挖土，而没有真正理解种植的意义和方法。
在参观动物园时，由于人数较多，老师无法对每个孩子的问题都及时给予解答，使得部分孩子的好奇心没有得到充分满足。
针对这些问题，我们意识到在活动前，老师需要更充分地准备相关知识，并且在活动中要更加注重与每个孩子的互动和交流。
“春天的游戏”主题是孩子们最喜欢的部分。
我们组织了放风筝、踢毽子、捉迷藏等传统的春季游戏。
主题活动设计--我们在春天里
主题活动设计–我们在春天里活动目的和背景春天是一年中最美丽、最温暖的季节之一，它象征着希望、新生和活力。
为了让人们能够更好地感受到春天的美好，我们计划设计一系列主题活动来庆祝和欢迎春天的到来。
此次活动的目的是通过各种有趣的活动来增强人们对春天的认知和体验，让大家更加积极地享受春天的美好。
通过参与这些活动，人们将能够感受到春天的气息和魅力，提升他们的生活品质和幸福感。
活动内容和安排1. 春季花展在活动开始的第一天，我们将举办一场室内花展，展示各种春季花卉的品种和颜色。
参观者可以在展览会上欣赏到各种美丽的花卉，了解它们的特点和养护方法。
此外，我们还将为参观者提供免费的花卉种子，并给予技术指导，让大家可以在家中种植属于自己的春季花卉。
2. 春季骑行活动在活动的第二天，我们将组织一次春季骑行活动。
参与者可以骑着自行车沿着风景秀丽的乡村道路和公园小径，欣赏春天带来的美景。
这将是一次既健康又愉快的锻炼方式，同时也是与家人和朋友共度美好时光的机会。
3. 春季野餐狂欢第三天，我们将举办一次春季野餐狂欢。
大家可以自带美食和饮品，在公园或户外场地举行野餐。
我们将提供音乐和娱乐活动，给参与者带来愉快的氛围。
这是一个放松身心、享受大自然的绝佳机会，同时也可以认识新朋友并与他们一起度过一段美好时光。
4. 春季庭院装饰在活动的最后一天，我们将组织一次春季庭院装饰比赛。
参赛者可以使用各种春季花卉和装饰品，将自己家的庭院打造成春天的气息。
评委将根据装饰的创意和美观程度给予评分，并颁发奖品给获胜者。
这将是一个展示个人创造力和审美观的机会，同时也增加了社区和家庭之间的互动和交流。
5. 其他活动除了以上提到的主要活动，我们还将安排一些额外的活动，如春季摄影比赛、音乐会等。
这些活动将丰富整个活动周期，让参与者体验到春天的各种乐趣和活动。
结束语通过这次主题活动，我们希望能够让大家欢度春天的美好，感受到春天带来的快乐和活力。
无论是参观花展、骑行、野餐还是庭院装饰比赛，这些活动都将给参与者带来愉悦的体验，并促进社区和家庭之间的交流。
幼儿园大班下学期第三主题“我们在春天里”活动计划与小结
幼⼉园⼤班下学期第三主题“我们在春天⾥”活动计划与⼩结1、⽹络图1.⽹络图2、区域游戏主题反思（⼤⼀）为了让幼⼉置⾝在春天的⾃然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！我们开展了主题活动“我们在春天⾥”，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼⼉能初步感受⼤⾃然的神奇、逐步地亲近和喜爱⼤⾃然，并学习⽤多种途径表达、表现出⾃⼰对春天的情绪、情感、感知和体验。
活动中我们注重引导幼⼉学习关注⾃然界的变化，感知春天特有的美丽景象，并在此基础上，对春天产⽣⼀种积极的、美好的情绪与情感体验。
因此，在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中我们教师更注重的是对幼⼉的这种情绪、情感体验的诱导与启发。
⽐如我们通过开展歌曲《柳树姑娘》、《歌唱春天》……绘画《我眼中的春天》、《风筝》…语⾔《柳树下的⼩⽩兔》、《春天的秘密》、《春天》等活动，为幼⼉提供表现、表达他们对春天的感知和体验。
为了让幼⼉能够更真切感知春天，我们通过家园合作的⽅式。
请家长带来了各种花草，还有⼩蝌蚪、⼩鱼、龙虾等，很快我们班级的⾃然⾓变得⽣机勃勃。
这些动植物放在区⾓不仅可以供幼⼉欣赏和观察，还可以培养幼⼉的责任⼼，每天去照料它们。
总之，幼⼉在这次活动中欣赏到⼤⾃然的美，还探索了⼤⾃然的秘密，能⼤胆地对春天进⾏描述和体验，了解到春天与⼈们⽣活的关系，了解到春天常见的疾病并知道了如何做好春天的保健⼯作，增进了爱护⼩动物、保护⾃然环境的意识，真正体验到春天⼤⾃然的美景、体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表达春天的美，对春天的热爱。
主题反思（⼤⼆）春天来了，带着温馨的暖意普照着⼈间。
红的花、绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的⼩鸡⼩鸭，所有的这⼀切构成了⼀幅幅美丽的画⾯，深深地吸引着孩⼦们的⽬光。
我们结合季节特点及幼⼉的兴趣所在开展了《我们在春天⾥》这⼀主题活动，⿎励幼⼉运⽤⾃⼰的感官，如通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼⼉能初步感受⼤⾃然的神奇、逐步地亲近和喜爱春天，并学习⽤多种途径表达、表现出⾃⼰对春天的情感、感知和体验。
《我们在春天里》教案范文
《我们在春天里》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 通过观察、体验、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的活动：户外活动、赏花、放风筝等。
3. 春天的诗歌、故事和歌曲。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 教学难点：如何引导学生观察春天、体验春天并创作与春天相关的作品。
四、教学准备：1. 教学资源：春天的图片、视频、诗歌、故事和歌曲等。
2. 教学用具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放春天的歌曲，引导学生进入春天的氛围。
2. 春天的季节特点：让学生观察春天的图片，引导学生说出春天的特点，如天气变暖、植物生长、动物活动等。
3. 春天的活动：让学生分享自己春天的活动，如户外活动、赏花、放风筝等。
4. 创作与春天相关的作品：让学生选择自己喜欢的方式，如绘画、手工制作等，创作与春天相关的作品。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
7. 作业：布置作业，让学生继续观察春天，记录春天的变化。
六、教学延伸：1. 春天里的科学探索：带领学生进行户外考察，观察春天的植物生长、动物迁徙等自然现象。
2. 春天里的艺术创作：组织学生进行春天的诗歌朗诵、绘画、手工艺制作等活动，展示春天的美好。
七、教学评价：1. 学生对春天的认识和理解程度。
2. 学生参与课堂活动、展示和作业完成的质量。
3. 学生对大自然的热爱和保护意识的培养。
八、教学建议：1. 注重引导学生观察和体验春天，提高学生的观察力和想象力。
2. 鼓励学生主动参与课堂，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 融入情感教育，培养学生的爱心和感恩之心。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
大班我们在春天里主题总结
大班我们在春天里主题总结春天，就像一个魔法世界，充满了无限的惊喜和欢乐。
咱们大班的“我们在春天里”这个主题活动呀，就像是一场奇妙的冒险，小朋友们都玩得超级开心，也学到了好多好多有趣的东西呢。
一、走进春天的大自然。
春天一到，外面的世界就像变了个样。
小草从地里探出脑袋，嫩嫩的、绿绿的，就像给大地铺上了一层柔软的绿地毯。
花儿们也争奇斗艳地开放了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，漂亮极了。
我们带着小朋友们去公园、郊外踏青，小朋友们就像一群刚出笼的小鸟，叽叽喳喳说个不停。
他们好奇地看着周围的一切，眼睛里满是兴奋。
有个小朋友看到一朵小野花，兴奋地喊：“老师，看呀，这个小花好可爱，像个小喇叭呢。
”还有的小朋友在草地上跑来跑去，感受着春风的吹拂，那笑声就像春天里最动听的音乐。
在这个过程中，小朋友们认识了好多植物，知道了桃花是先开花后长叶，柳树的枝条长长的、软软的，就像小姑娘的辫子。
二、春天里的小动物。
春天也是小动物们活跃的季节呢。
我们在课堂上给小朋友们讲了好多春天里小动物的故事。
小燕子从南方飞回来了，它们在屋檐下筑巢，小朋友们都好奇小燕子是怎么用泥巴和树枝搭窝的。
还有小蜜蜂，它们在花丛中忙碌地采蜜，小朋友们知道了蜂蜜是小蜜蜂辛苦劳动的成果，都纷纷说以后吃蜂蜜的时候要感谢小蜜蜂呢。
我们还组织小朋友们去动物园看小动物，看到小兔子一蹦一跳的，小朋友们都忍不住模仿起来。
有个小朋友看到小松鼠在树上跳来跳去，就问：“老师，小松鼠的尾巴为什么那么大呀？”这可引起了大家的兴趣，我们就一起讨论小松鼠尾巴的作用，小朋友们听得可认真了。
三、春天的艺术创作。
这么美的春天，当然要把它留在我们的作品里啦。
小朋友们拿起画笔，画出了他们心中的春天。
有的画了五颜六色的花朵，有的画了飞翔的小燕子，还有的画了自己和小伙伴在草地上玩耍的场景。
那一幅幅画充满了童真和想象力。
除了画画，我们还做了手工。
用彩纸折出了小蝴蝶，用树枝和彩泥做出了花朵。
小朋友们的小手可巧了，做出的作品让我们都惊叹不已。
《我们在春天里》教案范文
一、教学目标：1. 让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
2. 通过学习春天里的植物、动物和天气变化，增长学生的科普知识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 春天里的植物：树木、花草、农作物等。
2. 春天里的动物：鸟类、昆虫、鱼类等。
3. 春天里的天气变化：气温、降水、风力等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解春天里的植物、动物和天气变化。
2. 教学难点：引导学生观察、思考和表达春天里的美好事物。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生走出教室，观察校园和周边的春天景色。
2. 讲解法：教师讲解春天里的植物、动物和天气变化。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和感受。
4. 表达法：鼓励学生用绘画、写作等形式表达自己对春天的喜爱。
五、教学准备：1. 教师准备：春天的植物、动物和天气变化的相关资料。
2. 学生准备：笔记本、画笔、画作纸等记录工具。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾冬天的景色，引出春天的主题。
2. 观察春天里的植物：分组观察校园里的树木、花草等，记录下它们的特点。
3. 观察春天里的动物：引导学生观察校园里的鸟类、昆虫等，了解它们的生活习性。
4. 观察春天里的天气变化：让学生记录一段时间内的气温、降水、风力等数据。
5. 总结与展示：学生分组汇报自己的观察结果，分享对春天的感受。
七、课后作业：1. 让学生绘制一幅春天的画作，展示自己对春天的喜爱。
2. 写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和认识。
八、教学评价：1. 学生对春天里的植物、动物和天气变化的认知程度。
2. 学生参与观察、讨论和表达的活动积极性。
3. 学生作品的艺术表现力和创新意识。
九、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生更加亲近大自然。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解春天的科普知识。
十、教学反思：1. 总结本次教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容。
《我们在春天里》教案范文
《我们在春天里》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
2. 通过观察、体验，培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。
3. 发展学生的观察力、想象力及表达能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春暖花开、万物复苏、生机勃勃。
2. 春天里的自然现象：春风、春雨、花朵开放、树叶发芽、昆虫活动等。
3. 春天的活动：踏青、赏花、放风筝、种植等。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、体验，了解春天的特点，培养对春天的热爱。
难点：如何引导学生观察、体验，并将自己的感受表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天里的自然现象，感受春天的气息。
2. 体验法：组织学生参与春天的活动，体验春天的乐趣。
3. 讨论法：引导学生交流自己的观察和体验，分享对春天的感受。
4. 创作法：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对春天的认识和喜爱。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、绘画材料、种植工具等。
2. 场地：户外活动场地、教室。
3. 素材：春天的图片、视频、故事、诗歌等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生进入话题，激发学生对春天的兴趣。
2. 春天的特点：讲解春天的季节特点，让学生了解春天里大自然的变化。
3. 观察与体验：组织学生户外活动，观察春天里的自然现象，如春风、春雨、花朵开放等，并参与相关活动，如踏青、赏花等。
4. 分享感受：回到教室，让学生分享自己在观察和体验过程中的感受，引导学生珍惜大自然。
5. 创作表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对春天的认识和喜爱。
七、教学评价：1. 学生对春天特点的掌握程度。
2. 学生在观察、体验过程中的积极参与度。
3. 学生对大自然的珍惜和热爱之情。
4. 学生通过创作表达自己对春天的认识和喜爱。
八、教学拓展：1. 组织学生进行季节变化的研究，深入了解春天的特点及其与其他季节的区别。
大班第二学期主题活动-《我们在春天里》
大班第二学期主题活动-《我们在春天里》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班第二学期主题活动——《我们在春天里》二、目标
1．学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等。
感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2．积极参加郊游、种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。
提高讲述、绘画、表演等能力。
3．在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。
在活动中表现一定的独立性，形成主动、互动、合作的态度和行为。
三、资源利用
环境创设：
1．引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动，饲养小蝌蚪和蚕等。
2．随着幼儿的认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
3．提供布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，让幼儿表现自己对春天的感受。
家园互动：
更换“家长园地”的内容，介绍本主题活动的目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活处理能力的培养，为野营活动做好准备等。
社区联系：
充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动，并请家长记录幼儿叙述的活动场面。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《我们在春天里》教案范文
《我们在春天里》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等；（2）培养学生观察自然、欣赏美景的能力；（3）通过春天的景象，引导学生体验生活中的美好时光。
2. 过程与方法：（1）采用图片、视频等媒体资料，引导学生感受春天的美丽；（2）组织学生进行户外观察，亲身体验春天的魅力；（3）通过小组讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感；（2）培养学生乐观积极的生活态度；（3）增强学生对季节变化的认识，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解春天的季节特征；（2）培养学生观察自然、欣赏美景的能力；（3）通过春天的景象，引导学生体验生活中的美好时光。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入体验春天的美丽；（2）如何培养学生合作学习的能力；（3）如何让学生将春天的美好应用到日常生活中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集春天的图片、视频等媒体资料；（2）准备户外观察的场地；（3）制定小组讨论、分享的计划。
2. 学生准备：（1）提前了解春天的基本知识；（2）准备好户外观察所需的物品，如笔记本、画笔等；（3）养成合作学习的习惯。
四、教学过程1. 导入：（1）展示春天的图片、视频，引导学生关注春天的美丽；（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 户外观察：（1）组织学生走出教室，前往指定的户外场地进行观察；（2）引导学生关注春天的景象，如花开、鸟鸣等；（3）让学生用笔记本、画笔记录下春天的美好。
3. 小组讨论与分享：（1）分组让学生就春天的观察结果进行讨论；（2）每个小组选取一名代表进行分享；（3）引导学生从春天的美好中体验生活中的美好时光。
五、教学评价1. 学生对春天季节特征的掌握程度；2. 学生观察自然、欣赏美景的能力；3. 学生合作学习的能力；4. 学生将春天的美好应用到日常生活中的情况。
《我们在春天里》教案范文
《我们在春天里》教案范文第一章：春天的到来1.1 教学目标了解春天季节的特点和变化认识春天的常见花卉和动物培养学生的观察和描述能力1.2 教学内容春天季节的变化和特点春天的常见花卉和动物观察和描述春天的方法1.3 教学步骤1.3.1 引入：通过图片或故事引起学生对春天的兴趣1.3.2 讲解：讲解春天季节的变化和特点，介绍常见的春天花卉和动物1.3.3 实践：学生进行户外观察，记录和描述春天的景象1.3.4 总结：学生分享自己的观察和描述，总结春天的特点和美好第二章：春天的花朵2.1 教学目标认识不同种类的春天花卉了解花卉的生长过程和护理方法培养学生的审美和创作能力2.2 教学内容春天常见花卉的种类和特点花卉的生长过程和护理方法创作花卉作品的技巧和方法2.3 教学步骤2.3.1 引入：通过图片或实物展示春天的花卉，引起学生的兴趣2.3.2 讲解：讲解不同种类的春天花卉，介绍花卉的生长过程和护理方法2.3.3 实践：学生进行花卉作品的创作，如绘画或手工制作2.3.4 总结：学生展示自己的作品，分享创作心得和花卉知识第三章：春天的动物3.1 教学目标了解春天常见的动物和它们的特点培养学生的观察和记录能力增强学生对动物保护的意识3.2 教学内容春天常见动物的种类和特点观察和记录动物的方法动物保护的重要性和方法3.3 教学步骤3.3.1 引入：通过图片或故事引起学生对春天动物的兴趣3.3.2 讲解：讲解春天常见动物的种类和特点，介绍观察和记录动物的方法3.3.3 实践：学生进行户外观察，记录和描述春天的动物3.3.4 总结：学生分享自己的观察和记录，讨论动物保护的重要性和方法第四章：春天的活动了解春天适合进行的户外活动学习活动的安全知识和技巧培养学生的团队合作和沟通能力4.2 教学内容春天适合进行的户外活动种类活动安全知识和技巧团队合作和沟通的重要性4.3 教学步骤4.3.1 引入：通过图片或故事引起学生对春天户外活动的兴趣4.3.2 讲解：讲解春天适合进行的户外活动种类，介绍活动安全知识和技巧4.3.3 实践：学生参与户外活动，如春游、运动等4.3.4 总结：学生分享活动体验，讨论团队合作和沟通的重要性第五章：春天的节日5.1 教学目标了解春天的重要节日和习俗培养学生的文化意识和传承精神增强学生的国情和民族自豪感5.2 教学内容春天的重要节日和习俗节日的历史背景和文化意义传承和弘扬民族文化的意义5.3.1 引入：通过图片或故事引起学生对春天节日的兴趣5.3.2 讲解：讲解春天的重要节日和习俗，介绍节日的历史背景和文化意义5.3.3 实践：学生进行节日相关的活动，如制作节日手工艺品、学习传统习俗等5.3.4 总结：学生分享活动体验，讨论传承和弘扬民族文化的意义第六章：春天的诗歌6.1 教学目标欣赏和理解春天主题的诗歌学习诗歌的表达方式和修辞手法激发学生的创造力和想象力6.2 教学内容春天主题的诗歌欣赏诗歌的表达方式和修辞手法创作春天主题的诗歌6.3 教学步骤6.3.1 引入：通过图片或故事引入春天诗歌的主题6.3.2 讲解：讲解诗歌的表达方式和修辞手法，分析春天主题的诗歌6.3.3 实践：学生创作春天主题的诗歌，运用所学的表达方式和修辞手法6.3.4 总结：学生分享自己的诗歌作品，讨论诗歌创作的过程和体验第七章：春天的绘画7.1 教学目标学习春天主题的绘画技巧培养学生的审美观和艺术创造力了解春天的色彩和景象7.2 教学内容春天主题的绘画技巧春天的色彩和景象创作春天主题的绘画作品7.3 教学步骤7.3.1 引入：通过图片或实物引入春天绘画的主题7.3.2 讲解：讲解春天主题的绘画技巧，分析春天的色彩和景象7.3.3 实践：学生创作春天主题的绘画作品，运用所学的绘画技巧7.3.4 总结：学生展示自己的绘画作品，分享创作的心得和体验第八章：春天的音乐8.1 教学目标欣赏和理解春天主题的音乐作品学习音乐的基本知识和技巧培养学生的音乐欣赏能力和创造力8.2 教学内容春天主题的音乐作品欣赏音乐的基本知识和技巧创作春天主题的音乐作品8.3 教学步骤8.3.1 引入：通过音乐或故事引入春天音乐的主题8.3.2 讲解：讲解音乐的基本知识和技巧，分析春天主题的音乐作品8.3.3 实践：学生创作春天主题的音乐作品，运用所学的音乐知识和技巧8.3.4 总结：学生分享自己的音乐作品，讨论音乐创作的过程和体验第九章：春天的舞蹈9.1 教学目标学习春天主题的舞蹈动作和表演技巧培养学生的身体协调能力和表达能力了解春天的节奏和氛围9.2 教学内容春天主题的舞蹈动作和表演技巧春天的节奏和氛围创作春天主题的舞蹈作品9.3 教学步骤9.3.1 引入：通过视频或实物引入春天舞蹈的主题9.3.2 讲解：讲解春天主题的舞蹈动作和表演技巧，分析春天的节奏和氛围9.3.3 实践：学生创作春天主题的舞蹈作品，运用所学的舞蹈动作和表演技巧9.3.4 总结：学生展示自己的舞蹈作品，分享创作的心得和体验第十章：春天的手工艺10.1 教学目标学习春天主题的手工艺制作技巧培养学生的动手能力和创造力了解春天的自然元素和风格10.2 教学内容春天主题的手工艺制作技巧春天的自然元素和风格创作春天主题的手工艺作品10.3 教学步骤10.3.1 引入：通过图片或实物引入春天手工艺的主题10.3.2 讲解：讲解春天主题的手工艺制作技巧，分析春天的自然元素和风格10.3.3 实践：学生创作春天主题的手工艺作品，运用所学的制作技巧10.3.4 总结：学生展示自己的手工艺作品，分享创作的心得和体验第十一章：春天的环境保护11.1 教学目标了解春天环境的特点和保护意义学习环境保护的基本知识和方法培养学生的环保意识和行动力11.2 教学内容春天环境的特点和保护意义环境保护的基本知识和方法学生参与环保活动的实践11.3 教学步骤11.3.1 引入：通过图片或故事引起学生对春天环境保护的兴趣11.3.2 讲解：讲解春天环境的特点和保护意义，介绍环境保护的基本知识和方法11.3.3 实践：学生参与环保活动，如植树、清洁等11.3.4 总结：学生分享环保活动的体验，讨论环保行动的重要性和方法第十二章：春天的健康生活12.1 教学目标了解春天健康生活的原则和方法学习春天健康饮食和运动的知识培养学生的健康习惯和自我管理能力12.2 教学内容春天健康生活的原则和方法春天健康饮食和运动的知识学生参与健康活动的实践12.3 教学步骤12.3.1 引入：通过图片或故事引起学生对春天健康生活的兴趣12.3.2 讲解：讲解春天健康生活的原则和方法，介绍春天健康饮食和运动的知识12.3.3 实践：学生参与健康活动，如户外运动、健康饮食制作等12.3.4 总结：学生分享健康活动的体验，讨论健康习惯和自我管理的能力第十三章：春天的文化探索13.1 教学目标了解春天相关的文化传统和习俗学习春天文化探索的方法和技巧培养学生的文化意识和多元文化接纳能力13.2 教学内容春天相关的文化传统和习俗春天文化探索的方法和技巧学生参与文化探索的实践13.3 教学步骤13.3.1 引入：通过图片或故事引入春天文化探索的主题13.3.2 讲解：讲解春天相关的文化传统和习俗，介绍春天文化探索的方法和技巧13.3.3 实践：学生参与文化探索活动，如访问文化遗址、参与文化活动等13.3.4 总结：学生分享文化探索的体验，讨论文化意识和多元文化接纳的能力第十四章：春天的创新思维14.1 教学目标培养学生的创新思维和问题解决能力学习春天创新思维的方法和技巧应用创新思维于春天的学习和生活中14.2 教学内容创新思维的重要性和特点春天创新思维的方法和技巧学生创新思维的实践应用14.3 教学步骤14.3.1 引入：通过图片或故事引入春天创新思维的主题14.3.2 讲解：讲解创新思维的重要性和特点，介绍春天创新思维的方法和技巧14.3.3 实践：学生进行创新思维的实践应用，如创新项目、问题解决等14.3.4 总结：学生分享创新思维的实践体验，讨论创新思维的重要性和应用价值第十五章：春天的总结与反思15.1 教学目标总结学生在春天学习的成果和体验反思学生在春天学习中的成长和收获激发学生对春天的热爱和珍惜15.2 教学内容学生在春天学习的成果和体验总结学生在春天学习中的成长和收获反思春天的重要性和珍惜态度培养15.3 教学步骤15.3.1 引入：通过图片或故事引导学生回顾春天学习的经历15.3.2 讲解：总结学生在春天学习的成果和体验，反思学生在春天学习中的成长和收获15.3.3 实践：学生进行春天总结与反思的活动，如写作、讨论等15.3.4 总结：学生分享春天总结与反思的体验，讨论春天的重要性和珍惜态度培养重点和难点解析重点：1. 春天的季节特点和变化2. 春天常见花卉和动物的认识3. 春天活动的选择和安全知识4. 春天节日的习俗和意义5. 春天诗歌、绘画、音乐、舞蹈和手工艺的特色与创作6. 春天环境保护和健康生活的原则与实践7. 春天文化探索和创新思维的方法与技巧难点：1. 春天花卉和动物的生长过程及其特点2. 诗歌、绘画、音乐、舞蹈和手工艺的创新创作3. 环境保护和健康生活的实际操作与习惯养成4. 文化探索和创新思维的实践应用与思维拓展重点和难点解析：本文重点在于让学生全面了解春天的各个方面，难点在于如何让学生在理论的基础上进行实践创作和应用。
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大班主题活动《我们在春天里》
作者：王卉文章来源：泰州市好孩子幼儿园
一、主题来源
悄悄地，山绿了，水绿了，树呀草呀全绿了。
柳枝儿露出嫩绿，绽露新葩，随熏风轻曳，把春姑娘拽来了。
看，一到新年，门楣上的“春”字，被倒过来贴，意思就是春天“到”了。
因此，春天的味道便更为浓郁了。
我结合春天的变化，满足孩子的好奇心，充分利用环境优势，提供机会，让幼儿亲近大自然，观察春天万物的变化，开展了“我们在春天里”这一主题活动。
二、主题目标
1、感知和发现春季气温，人们的活动，生物生长的变化等，感知春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2、养成观察记录的习惯，学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。
3、积极参加郊游、种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感，提高讲述、绘画、表演等能力。
4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系，在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
5、会运用多种绘画工具和材料，并能创造性地运用。
6、用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现3/4拍歌曲的不同特点，体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐。
三、环境与资源
1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动，饲养小蝌蚪和蚕等。
2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容。
如：做发芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
3、提供布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，让幼儿表现自己对春天的感受。
4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足，春游等活动，并请家长记录幼儿叙述的活动场面。
5、更换“家长园地”的内容，介绍本主题活动的目标、内容、配合事项。
比如：带幼儿踏青、挖野菜，在家中种植花卉，饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活处理能力的培养，为野营活动做好准备等。
6、教师和幼儿一起布置教室，将春天带进教室。
四、活动安排（三周）
第一周
综合：春天可以干什么
语言：桃树下的小白兔
音乐：柳树姑娘
数学：实物填补数
科学：挖野菜
综合：野菜品尝会
健康：预防感冒
综合：准备去远足
第二周
音乐：春天在哪里
综合：学做观察记录体育：春种忙
美术：制作风筝
综合：远足
语言：小蝌蚪找妈妈美术：自制连环画
数学：测量远近
第三周
语言：春天
科学：做气象记录
综合：野营带什么
综合：关于野营的问题综合：去野营
音乐：歌唱春天
综合：春天来到我们班数学：认识时钟
五、活动内容
1、语言方面
《桃树下的小白兔》《小蝌蚪找妈妈》《春天》
理解故事、诗歌内容，丰富对春天特征的感受和认识，并能用语言表达自己对春天的感受。
2、数学方面
《实物填补数》《测量远近》《认识时钟》
（1）学习用目测和自然测量的方法，比较物体的远近，并用表格的形式记录。
（2）认识时钟，知道时针、分针以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
知道时钟与人们生活、学习的关系。
3、音乐方面
《柳树姑娘》《春天在哪里》《歌唱春天》
感受歌曲连贯、欢快活泼的情绪，并在熟悉歌词的基础上理解歌词，创造性地运用身体动作创编舞蹈。
4、美术方面
《制作风筝》《自制连环画》《春天来到我们班》
幼儿会恰当的利用材料，创造性地表现春季主要特征，并体验利用自己的作品，美化班级环境，丰富活动内容的乐趣。
5、综合方面
《野营带什么》《关于野营的问题》《去野营》
幼儿能制作野营的清单，并能主动交流自己的想法，且在活动中遵守活动要求，注意安全。
六、指导要点
1、配合主题开展丰富多彩的郊游、野营、远足等活动，在活动中支持鼓励幼儿主动探索、发现。
积极与教师、同伴进行交流。
体验参与活动的快乐。
让幼儿用讲述、绘画、表演等多种形式，充分表达自己的经验、经历和情感。
2、鼓励幼儿主动参与种植、饲养、收集、管理自然角的活动，学会用观察记录的方式来记录生物的生长过程，并知道季节的变化与动植物和人们的关系。
3、通过画画、做做，制作出自己观察到的花卉，树木等。
把这些东西布置在活动室的墙面上及其他活动场所，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。
4、以积极的态度参加远足、野营等活动，有一定的独立性，能控制自己的行为，遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情生动、有礼貌地与接触到的人交往。
5、结合“清明节”开展讲革命英雄小故事，扫墓等活动来缅怀革命烈士，懂得珍惜现在的幸福生活。
七、家园共育方面
1、鼓励家长多带幼儿到大自然中活动，多途径感受春天的多姿多彩。
2、教师多提供机会，带幼儿春游，让幼儿亲近大自然，同时，提供多种材料，满足幼儿充分表现、表达的需要。
3、家长多与幼儿交流有关春天的话题。
4、家长和幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察，培养种的植物，一起做“种子发芽”的实验并学习记录观察结果。
八、活动反思
“我们在春天你”这一主题实施的过程中，我带领幼儿走出课堂，一起去大自然中寻找春天，让幼儿观察春季人们的活动以及天气的变化，花、草、树木的变化，不仅丰富了幼儿的知识，同时也开阔了他们的眼界，探索了大自然中的奥秘，体验到春天大自然的美景以及郊游的快乐，并有保护大自然的意识，要善待大自然。
活动后，并请家长记录幼儿叙述的活动见闻，一起创编诗歌或儿歌，大部分幼儿还用绘画的形式表现出春天多方面的特征。