我们教师应该树立怎样的学生观

我们教师应该树立怎样的学生观

现在我作为师范生，虽然现在不属于一名教师，但是以后我也有可能是教师队伍中的一份子。因此确立正确的学生观念特别重要。首先我得要知道学生观是什么，接着区别不同的理念，然后思考我们应该树立怎样的学生观。这样我才能为未来成为一名合格的人民教师打下坚实的基础。

那么何为学生观，学生观根据定义就是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。学生观又分为传统学生观和现代学生观。传统的学生观把学生视为被动的客体，是教育者管辖的对象，是装知识的容器；而现代学生观则认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长的人，教育的目的就是育人。

经过查阅资料了解到在教育史上主要存在两派截然不同的主张，一是教师中心论二是学生中心论。二者区别就在于谁处于主体地位。

以德国教育家赫尔巴特为代表的教师中心论认为，在教学的过程中教师具有绝对的权威因此强调了发挥教师对教学过程的绝对支配作用。就像传统的学生观中，学生是被压制和被塑造的缺乏独立性的，思想还未成熟的人。在封建时代形成了“师为上，生为下；师为主，生为仆；师为尊，生为卑”的封建宗法制的学生观。在封建时期，那个特殊的时期，需要那些死读书读死书的“书呆子”，其中代表人物范进，其中举时呆疯的情形让人发笑，深层次的来说封建教育严重抹杀了学生的个性、创造性和进取精神。清初王筠明确发出“学生是人”的呼吁与呐喊，但由于各种原因，这种被人诟病已久的封建学生观并没有得到根本的清理，甚至时至今日仍有一定的印迹和影响，影响着一些人的思想和行为。

以美国教育家杜威为代表的学生中心论，广泛应用于新学生观中，该观点认为作为教师应该不断更新观念，用正确的态度对待学生，用发展的眼光看待学生，用全新的教育理念教育学生，以友好的方式和学生相处，从而和学生在新课程下一起成长和进步。具体的说就是把学生当做学生，把学生当作朋友，把学生当做老师，把学生当做同学，把学生当作儿童，紧紧围绕着把学生当作教育的主体进行。

综合以上两种不同的观点，并且结合中国实际。我认为，新学生观固然是最科学的，但是新学生观却不完全适合中国实际国情。我认为在中国我们教师既不能像传统学生观那样，过分的以教师为主体也不能像新学生观那样完全以学生为核心。完全以教师为核心会抹杀学生的创新性和个性。但是在认同学生尊重学生的基础上，学生在原则性纪律问题上也得听从老师，课堂可以适当放宽，采取人性化教学。比如在不影响其他同学的情况下允许学生喝水等，但是为了高考，为了完成课时，现在由于时间教育资源不足和应试教育等原因还不能将课堂全部交给学生，但是我们可以增加学生课前提出疑问互相讨论等教学环节，不断的迈向新学生观。当然课下也得要和学生多交谈与学生们成为知心朋友，从而更好地给学生传授知识。总的来说，我认为我们还是得要保留教师的威信，同时尽最大可能的运用新学生观。两种教育观要取长补短，一切要以学生的发展进步为要义。