全媒体时代专业化电视频道的栏目设置探索——以J市教育电视台为例
浅谈教育电视台的频道定位
立栏 目的品牌 ，树立有影响的电视媒体 ，充分考虑市场 因素，拓展教育题材 以外 的节 日；在形泉定位中，要有
整体 规 划 ，保持 形 象 宣 传 的连 续 性 ，注 重定 位广 告 的 艺术 美 ， 与 时俱 进 ， 给教 育 台 的形 象 注入 新元 素 。 ；节 目定位
心做 出 “ 众 ”和 “ 众 ”兴 趣 的节 目呢 ？节 目定位 大 小
要意识到大众化和高收视率仍然是必然的选择，寓教 于乐、服务大众、学习服务，既是终身的又是面 向全
社会 的 。 （ ）节 目一 定要 突 出 “ 育” 的特 色 一 教
电视 传播 的优 势 ，变 “ ”为 “ ” 专 广 ，吸 引受 众 。用 教育 的眼光 去看 社会 、去 解释 社 会 现象 ，结 合深 入 浅 出、寓 教于 乐 、雅 俗共 赏 的 电视 手法 ，追求 不 同层 次 的受众和 更好 的收 视效 果 。 教育 类 电视 台 的 “ 定 受众 化 ” 的受众 目 ，即 特 标 面对 特定 的受 众 ，根据他 们 的兴奋 点 、兴 趣 点来 采编 节 目 ，寻 找适 合 的 “ 育 ”角 度 为 切 入 点 ，从 而 变 教 “ ”为 “ ” 以提高 节 目的到达 率 。要 以 “ 定受 广 专 ， 特 众化 ”为 目标 ，扩大 自己 的影 响 ，不停 地 吸 引新 的受 众 ，吸引可 能转 化成 为媒 体 受 众 的人 群 ，发现 这 类人 群 和本 媒 体 忠 实 受 众 的 共 同特 点 ，提 供 其 关 注 的 信
定位策略，成为媒体战略竞争的利器和成功的法宝。
频 道定位对 电视 频道 的生 存至 关重 要 ，它 可 以把外 部
文盲也能够接受电视所传播 的内容 ，这个优势是报 纸、刊物等文学性读物所不能比拟的，但他们对故事 性 、画面美观 、现场性 、及 时性等方面都有很大要
专业化电视频道论文市场定位论文：专业化电视频道的市场定位之我见
专业化电视频道论文市场定位论文：专业化电视频道的市场定位之我见作为一个电视人，在提及电视频道的品牌经营时，往往会首先想到去精心策划一档或几档名牌栏目。
的确，诸如湖南卫视的《快乐大本营》、江苏卫视《非诚勿扰》、浙江卫视的《我爱记歌词》、中央电视台的《焦点访谈》等优秀栏目，其独特的个性和视角不仅赢得了观众，也带动了其所在频道在全国的知名度和影响力，同时带来了可观的经济效益和社会效益。
从总体上来说，单个栏目的品牌经营需大力提倡，并且值得推广，但因为一个栏目的成功，并不能达到频道整体效益的最大化，要想使一个频道特色深入人心，成为观众必不可少的精神食粮，必须找出一个明确而精准的定位，形成具有竞争力、差别化的频道特质及风格，并以此指导频道的经营思想，从而达到节目制作、编排、包装、及宣传的和谐统一，从而赢得观众的认可，使频道广告创收达到最大化。
专业化电视频道的市场定位也就是频道的定位，是建立一个与目标观众群有关的频道品牌形象的过程和结果。
一、频道的细分与定位所谓细分是营销学中重要的概念，它是指对一个特定市场的划分过程。
电视频道细分实际上就是对频道的节目内容、功能以及观众的一种分化。
过去，一个电视台往往只要一个综合性的频道，新闻、文艺、教育、科技和体育等融汇在一起，节目五花八门、内容繁杂交叉，形成不了统一的风格，观众也只是一个被动收视者，播什么看什么。
今天，观众拥有更多的选择权利，频道逐渐被细分，综合性频道开始解体，取而代之的则是一个个内容丰富、色彩鲜明的专业化频道，诸如新闻综合频道、生活娱乐频道、体育频道、教育频道、音乐频道、影视频道和女性频道等等。
频道的细分使专业化频道更需要一个恰当而有吸引力的定位。
当电视成为人们生活中必不可少的一部分之后，人们开始对它进行选择性的消费，对它的形式和内容变得越来越挑剔。
频道工作者也需要不断地设计新栏目、包装名牌主持人、购买优秀电视剧和更华新包装以迎合不同观众的消费需求，扩大频道的占有率。
关于电视频道专业化的探讨
关于电视频道专业化的探讨频道专业化即频道制,也称频道总监制,是基于受众市场细分理论以及市场定位理论形成的以频道为单元,对频道的栏目设置、节目日常管理、报酬分配等实施管理的电视媒体管理模式。
早在20世纪60年代,西方国家电视媒体就开始改变以栏目为单位进行管理的模式,向以频道为单位进行管理变革。
2003年,中央电视台CCTV-2正式更名为经济频道。
这是中央电视台顺应电视媒体行业的发展趋势,加速推进频道专业化建设和频道制管理的重要举措。
同年,上海卫视更名为“东方卫视”,先后推出“第一财经”等6个专业频道,向频道化战略的实践迈出了重要的一步。
专家认为:中国电视业发展,从节目时代到栏目时代,再从栏目时代到频道时代,是我国电视业发展的必经之路。
笔者考察了很多地市电视台的管理体制,从表面上看,很多台似乎已经按照内容进行了专业化的定位,但仔细分析其管理机制会发现,其电视剧和外购节目仍然是由台总编室统一配送,广告由广告部统一制作送播,新闻、专题、文艺栏目的设置也仅仅是从“一个地方台应该有什么节目”来考虑,然后粗略地分到各个频道的,也就是说,还没有人来彻底地从一个频道的风格、形象、营销等角度来进行通盘考虑,这不能叫真正的频道专业化。
一、实现频道专业化的必要性首先从管理角度来分析。
一些台很多外买节目,还仅仅是买来之后粗放式播出,似乎还停留在“节目时代”上,没有根据频道特色做相应的栏目化处理。
这如果是在电视刚刚诞生的上世纪八十年代,当然是无可厚非。
因为那时的电视节目是一种短缺资源,你安排什么,观众就看什么。
现代的观众是挑剔的观众,他们不仅要通过信号看到节目本身,他更在通过你的节目每时每刻感知着节目背后的传播者的思想、办台思路,甚至是品格。
因此说,我们自觉放弃了一个与观众心灵拉近的机会。
这样一个节目,如果用本台的主持人用几段亲切的、富有地方特色、时段特色和主持人个性色彩的串连词来串联,把它变成本台的节目,无疑可以增强亲和力。
全媒体时代媒体深度融合的创新之路——以青岛广电新闻中心媒体融合探索为例
目前，我国中央、省级媒体深度融合加快步伐，市级媒体也纷纷顺应媒体融合发展趋势，加快推动媒体融合从“相加”向“相融”转变。
本文将结合青岛市广播电视台新闻中心主动适应变革、推动媒体深度融合的探索实践，浅析传统媒体推动媒体深度融合、抢占互联网新高地、拓展发展新空间的创新之路。
1 坚持移动优先，占领新兴传播阵地“明者因时而变，知者随事而制”，推动媒体深度融合是全媒体时代媒体发展的客观要求。
根据2020年9月中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布的第46次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年6月，我国网民规模达9.40亿，较2020年3月增长3 625万，互联网普及率达67.0%，较2020年3月提升2.5个百分点[1]。
面对媒体融合发展大势，近年来，青岛市广播电视台新闻中心积极探索媒体融合发展之路，加快打造载体多样、渠道丰富、覆盖广泛的移动传播矩阵，使青岛广播电视新闻由区域传播变为全域传播，推动了青岛广电建设新型主流媒体的步伐。
1.1 构建内容池，引领主流舆论作为主流媒体，在互联网的汪洋大海中必须担负起舵手的责任和使命。
新型主流媒体必须努力适应全媒体时代要求，推进新闻信息生产供给侧结构性改革，用有思想、有温度、有品质的融媒体产品，占领舆论引导制高点。
2017年青岛市广播电视台新闻中心成立，通过建立融媒体生产“中央厨房”，实现一次采集、多次加工，倾力构建数据化新闻“内容池”。
“蓝睛”App 依托青岛广电新闻中心，对重大时政报道、突发事件报道、重大舆论引导稿件优先发布，以视频、直播为特点，涵盖文字、图片、短视频、Vlog等全产品形态，打造“蓝睛新媒体首发、全网二次分发、传统媒体跟进”的立体化传播模式。
截至2020年7月底，“蓝睛”App下载量超过100万，日均发布新闻超过100条，每月视频直播近百场。
2019年全年，“蓝睛”App发布稿件超过5万条，直播近千场、超过1 200小时，已成为青岛地区视频新闻首发第一App、青岛地区最佳网络视听内容服务和技术支持机构。
教育电视栏目策划方案
教育电视栏目策划方案【篇一：电视栏目策划案】小崔说事第一部分前言小崔说事》的基本宗旨是“以旧鉴今”，以“忆往昔，看今朝”为栏目基本特色，演播室群体谈话为基本形态。
高层官员与平民共聚一堂，促膝谈心共议民生，可以形成一种换位思考，让官员的视角降一降，百姓的视角升一升，为不同阶层不同岗位的人士提供一个相互沟通、交流的平台。
栏目定位：面向大众受众分析：在生动活泼的气氛中分享不同的人生体验、互相交流碰撞，从而得到不同的感悟。
嘉宾要求：政府官员、文体名人、普通百姓和企业家、外国友人谈话主要形式：现场观众充分互动，参与提问和讨论，演播室群体谈话主持人要求：要求主持人语言富有亲和力、主持清新自然；有良好的现场掌控能力能够引导嘉宾畅所欲言的表达自己的想法；要求反应敏捷，能够巧妙应对嘉宾的各种问答；能够适应复杂的现场环境能力。
播出时间：cctv-1 周日 14：10(现在已停播）播出形式：录播，形式以演播室为主，主持人点出事件的重点，保证嘉宾的观点能够顺畅表达，确保节目能够达到预期的目的。
栏目特点（优势）嘉宾具有广泛性、真实性，只要愿意，谁都可以成为我们舞台的主色。
节目的互动性，让现场的嘉宾与现场的观众面对面的进行讨论，在生动活泼的气氛中分享不同的人生体验、互相交流碰撞，从而得到不同的感悟。
从而增加节目的现场感。
具体拍摄制作：运作模式：制片人制度，需要既懂节目运作、又懂节目经营的人做制片人。
围绕节目定位，经营该时段节目，制片人要保持。
相对的独立性。
拍摄；1采用多机位拍摄（主持人，嘉宾，观众等）重点抓住嘉宾以及现场观众代表性的特写镜头。
在节目制作中应特别注意音乐的作用，让音乐成为调动观众及现场氛围的一大主力因素。
人员设置：主持人：负责串词的攥写，把握现在节目节奏，起到桥梁作用编导：负责每期节目的策划、撰稿、导演，把握整个播出节目及相关事宜。
摄像：访谈现场拍摄营销：节目包装与对外宣传制片人：对栏目的生产进度、拍摄质量、制作环节和经费收支负总责。
地方政府网络舆情应对能力探析——以长三角地区J市为例
2023年7月第4期总第148期Jul.2023No.4Serial.148哈尔滨市委党校学报THE JOURNAL OF HARBIN COMMITTEE SCHOOL OF THE CCP 收稿日期：2023-05-20基金项目：浙江省社会科学联合专项调研课题“网络去中心化背景下基层政府网络舆情应对能力研究”（2020N16）结题成果作者简介：张杰（1991-），男，浙江嘉兴人，党史党建教研室讲师。
地方政府网络舆情的应对能力是国家治理现代化的重要内容，“没有网络安全就没有国家安全”［1］42。
治理现代化在新时代的一个重要体现是网络去中心化的治理现代化。
相较于早期的因特网（Web 1.0）时代，Web 2.0时代的内容不再是完全由专业门户网站或特定互联网媒体人群所制造生产，而是由权级平等的各个网络节点的个体共同参与和创造的内容，其网络去中心化的现象是全媒体时代的典型特征，对地方政府网络舆情的应对造成了极大挑战。
基于此，本文将深入分析全媒体时代地方政府应对网络舆情的困境及其挑战，总结长三角地区J 市应对网络舆情的经验及其做法，以此提出具有普遍性意义的提升地方政府网络舆情应对能力的启示。
一、地方政府应对网络舆情的困境及其挑战（一）全媒体平台壁垒逐步打破，主流媒体影响逐步式微“在虚拟世界里，传统社会权力的消解和垄断被打破，即网络社会的去中心化，使所有网民成为网络平等的成员。
改变了传统社会的科层制管理模式，消解传统社会秩序，同时也消解主客二元式的本体论框架和认识论结构，导致这一社会呈无中心化状态”［2］。
网络去中心化的过程，也是主客体的现实社会秩序在互联网中消解、重构的过程，呈现出去权威性的特征。
“网络话语权”的相对平等性是去权威性的集中体现。
作为个体的网民在地方政府网络舆情应对能力探析——以长三角地区J 市为例张杰（浙江红船干部学院，浙江嘉兴314000）摘要：在世界百年之未有大变局中，地方政府面临“全媒体平台壁垒逐步打破，主流媒体影响逐步式微”“境外网络空间难以管控，负面炒作扩大舆情”“网信办体制机制存在处置权限制约，治理权限能力有待提升”“专职网信工作者配备不足，少数干部缺乏舆情观”等网络舆情应对的困境及其挑战。
守“教育电视”之正 出“媒体融合”之奇——从《直通高招》全媒体直播节目浅析主流专业媒体的突围路径
守“教育电视”之正出“媒体融合”之奇——从《直通高招》全媒体直播节目浅析主流专业媒体的突围路径
张平;孟小曼
【期刊名称】《教育传媒研究》
【年(卷),期】2019(0)5
【摘要】《直通高招》是中国教育电视台连续三年不断打造的一档大型直播独家
品牌节目,在不断发展的过程中,2019年该节目在融媒体建设格局下进行了一次以
'TV+'为引领的新型全媒体传播格局构建的有益尝试。
本文旨在通过对该节目的分析,从主流专业媒体'守正'与'创新'两个维度,深入探讨在媒体融合背景下,专业化电视
媒体如何通过保持专业定力和运用全媒体思维进行传播力、影响力的提升,进行业
态升级与逆势突围。
【总页数】4页(P72-75)
【作者】张平;孟小曼
【作者单位】中国教育电视台新闻中心
【正文语种】中文
【中图分类】G222
【相关文献】
1.守正创新融合传播壮大主流媒体影响力——湖北经视“天天315直播在身边”
全媒体直播的思考2.构建多端融合的“节目直播链”——融媒体时代下多点异地
全媒体直播探索与实现3.守正创新,不忘使命——融媒体环境下主流媒体发展的新
路径4.坚持移动优先推进媒体融合——闽西日报社守正创新打造新型主流媒体的实践与思考5.全媒体时代主流媒体重大主题报道的守正创新——以西藏广播电视台为例
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电视频道栏目设置策略
电视频道栏目设置策略
柳邦坤
【期刊名称】《黑河学刊》
【年(卷),期】2004(000)006
【摘要】栏目设置是电视频道设计的一个重要方面,设置栏目要考虑频道定位和受众需要,在这个前提下,设置栏目要有拳头产品,要有地方特色,要富于个性化.
【总页数】2页(P96-97)
【作者】柳邦坤
【作者单位】黑河电视台,黑龙江,黑河,164300
【正文语种】中文
【中图分类】G21
【相关文献】
1.儿童电视频道与动漫产业融合策略研究 [J], 辛星
2.数字付费电视频道安全播出技术因素分析及应对策略 [J], 王庆宏
3.节目包装在电视频道中的作用与实施策略 [J], 曹卫侦
4.全媒体时代专业化电视频道的栏目设置探索——以J市教育电视台为例 [J], 端木逸辰[1]
5.融媒体时代下的电视频道宣传及包装策略研究 [J], 唐慧清;宋旭升
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
数字化赋能的融媒体传播矩阵研究——以山东教育电视台融媒体矩阵为例
数字化赋能的融媒体传播矩阵研究——以山东教育电视台融媒体矩阵为例发布时间：2023-04-25T07:45:34.220Z 来源：《中国科技信息》2023年1期34卷作者：崔庆晓[导读] 新时代背景下，数字信息技术早已渗透至各个领域，为其赋能。
崔庆晓山东师范大学·山东济南·250000摘要：新时代背景下，数字信息技术早已渗透至各个领域，为其赋能。
电视台作为新闻舆论机构和思想文化阵地，与时俱进、保持创新是其基本的要求。
面对时代发展催生出来的诸多新媒体形式，作为传统媒体的创新之路在于与新媒体的融合互通，利用数字技术实现信息传播的获取与分发。
笔者以山东省教育电视台融媒体矩阵为例，探析其融媒体传播矩阵下的数字化赋能。
关键词：融媒体矩阵；赋能；山东教育电视台在高度信息化的大互联网时代，以数字技术为代表的新一代的信息技术及应用正以突飞猛进的姿态登上历史舞台。
在新的时代背景下，山东教育电视台积极响应数字化发展，力图打造集电视台、客户端、网站、微信微博、抖音快手等多种平台于一身的融媒体矩阵，利用数字技术为打造高质量高效率的全方位传播格局、建构权威教育信息平台赋能。
一、教育电视台融媒体的多平台互嵌，多渠道互联山东教育电视台以教育为核心，定位于为山东省人民大众提供教育资源服务，在互联网+推动形成的媒体融合大背景之下，积极由电视为主转向互联网为主，其原本处于两条分支的媒体传播与数字信息技术在其背景之下实现合二为一，利用内外部融合的方式建构新型融媒体矩阵。
正是在其互联网化、数字化的过程中，对于教育信息的传播与发展实现数字化赋能。
山东教育电视台紧跟时代的步伐，主动实现自身媒体形式的大转型，综合利用多种宣传平台模式，实现多平台互嵌、多渠道互联，切实紧抓主旨、定位，为人民大众提供正面的舆论引导。
新技术催生新媒介的产生与发展，5G移动时代，小屏占据主导地位，作为旧媒介的大屏并未完全替代，山东教育电视台在内部融合方面积极采用小屏大屏联动，以小屏优先为主，抓住新媒体的长处，结合旧媒体的优势，在移动优先的过程中，实现两者的内部融合，进而带动大屏发展。
电视栏目的设置
电视栏目的制作技巧
注重细节
在制作电视栏目时，要注重细节的处理，包括画面构图、色彩搭 配、音效选择等，以提高作品的整体品质。
创新思维
在策划和制作过程中，要注重创新思维的应用，尝试新的主题、形 式和手法，以提高栏目的吸引力和竞争力。
互动参与
在栏目中增加互动环节，让观众参与进来，可以提高栏目的互动性 和观众粘性。
社交化与互动化
加强节目的社交属性和互动性，让观众能够更加深入 地参与到节目中来。
谢谢观看
03
电视栏目的内容与形式
电视栏目的内容选择
新闻类节目
报道国内外重大事件、社会热 点问题等，以时事新闻为主要
内容。
综艺类节目
涵盖文化、艺术、娱乐等多个 领域，以才艺展示、游戏竞技 等形式呈现。
真人秀类节目
记录真实人物的生活、工作、 情感等，以纪实手法展现人物 故事。
电视剧类节目
以虚构的故事情节、人物关系 等为主要内容，通过演员表演
电视栏目的制作流程
前期筹备
在制作电视栏目之前，需要进行 充分的前期筹备工作，包括确定 制作团队、制定制作计划、准备
设备和场地等。
现场录制
根据制作计划，进行现场录制工作， 包括采访、拍摄、录音等环节，确 保录制效果达到预期标准。
后期制作
在录制完成后，进行后期制作工作， 包括剪辑、特效处理、音效添加等 环节，最终形成完整的电视栏目作 品。
电视栏目的创新思路
01
02
03
内容创新
注重节目内容的独特性和 原创性，挖掘新的题材和 角度，满足观众多样化的 需求。
形式创新
尝试新的节目形式和表现 手法，如真人秀、脱口秀、 纪录片等，提高观众的观 赏体验。
融媒体时代教育教学节目如何创新创优—以武汉教育电视台为例
融媒体时代教育教学节目如何创新创优—以武汉教育电视台为例摘要：融媒体时代，传统电视行业日益感受到新媒体的冲击，地方专业电视台也面临更大的压力。
笔者围绕专业媒体如何发挥自身优势在教育教学节目中创新创优，以武汉教育电视台的积极实践和取得的成效为例，认为可以从受众关切入手，选择重大题材精心策划选题；线上线下结合，创新节目形式；充分利用新媒体平台传播特点，提高节目影响力和传播力等三个方面，进行有益探索和尝试。
为其它专业电视台提供了参考。
关键词：融媒体教育创新创优融媒体时代已经到来，媒体之间的竞争更加激烈。
尤其是传统电视媒体，既要面对同业之间僧多粥少的博弈，又要面临新媒体的跨界挑战。
传播平台虽然增多，但内容为王、贴近受众的核心仍是节目生存和发展的基础。
以制作和播出教育教学节目为重要职责的教育电视台，更需要在节目质量上下功夫。
如何对传统意义上比较枯燥的教育教学节目创新创优，如何在做节目的同时取得较好的社会效益和经济效益，笔者认为可以从以下三个方面进行有益探索。
1.围绕受众关切，选择重大题材精心策划选题。
一个节目的好坏很大程度取决于它的选题，教育教学节目的受众主要是学生、家长、教师，教育工作者和关心教育的人士，在节目的主题选择和内容策划上要锁定群众关心的热点、焦点问题，及时回应关切。
2020年，武汉市遭遇了“新冠肺炎疫情”的突袭，武汉教育电视台及时开办《2020年新冠肺炎疫情武汉市学校防控指导手册》的专栏节目。
从4月5日起，共制作五期专题，组织全市中小学生收看，及时舒缓了大家的焦虑情绪，为当时紧张的疫情防控工作作出了应有的贡献。
6月8日晚，该台又在做好疫情防控的前提下，制作了一台将思政小课堂与社会大课堂结合起来的教育节目《同上一堂思政课——战“疫”青年说》。
该节目组织了参加新冠肺炎疫情战“疫”的17位90后、00后，组建了“战‘疫’青年说”宣讲团，讲述青年一代不畏艰险、冲锋在前、舍身忘我的故事，感召青年学生争做担当民族复兴大任的时代新人。
全媒体时代,地方电视台少儿节目的创新策略与问题研究——以南通电视台《挑战星期 8》栏目为例
全媒体时代，地方电视台少儿节目的创新策略与问题研究——以南通电视台《挑战星期8》栏目为例摘要：一个好的少儿节目不仅能够丰富少儿的业余生活，有时甚至能够对整个社会的科教水平起到促进作用，例如上世纪著名美国节目《芝麻街》。
地方性少儿节目由于更接地气、更具备接近性等特征。
但是在这个时代背景下，少儿电视节目却遇到了不小的危机，新媒体与传统媒体巨头使地方媒体的生存空间越发狭小。
地方电视台又无法抛弃应有职责，寻求变通创新便是最好的道路。
相对其他成人类节目，少儿节目在地方电视台的受重视程度不够多；因为节目题材的特殊性，其获得的资源也较少。
上级支持和各类资源的支持是一个节目做好的关键，少儿节目在这两方面的缺失，意味着其在创新过程中会遇到各种各样的问题。
这些问题有些是我国少儿节目所固有的，但地方电视台却会放大这些问题。
本文通南通电视台少儿栏目《成长星期8》改版后的节目为案例，分析其创新方式及思路，同时以点盖面地剖析地方电视台少儿节目改革的主要问题所在，希望能为地方电视台的少儿节目制作提出一些建议。
关键词：全媒体地方电视台少儿节目创新策略问题The Innovation of Traditional Children TV Programs and problems in it in omnimedia eraAbstract: omnimedia traditional children TV programs questionsinnovationKeywords: A good children program can not only enrich the children'samateur life, and sometimes even to the whole level of social science andeducation play a catalytic role, such as the famous American program"Sesame Street". But today, children's television programs have encountered no small crisis, new media and traditional media giants to make the local media living space more and more narrow. Local television stations can not abandon their duties, so they have to seek alternative innovation. Compared to other adult programs, children's programs in the local television station by the degree of attention is not enough; because the special theme of the program,its access to resources is also less. Higher support and resource support is the key to a program, and the lack of children's programs in these two areas means that it will encounter a variety of problems in the innovation process.Some of these problems are inherent in our children's programs, but localtelevision will amplify these issues. Through Nantong TV …s innovation project"The Growth in Week 8" ,this article tries to analyze its innovative ways andideas, at the same time, to point out to analyze the local TV children's program reform and the main problem, hoping to make some suggestions about today‟s local TV children's programs .一、全媒体环境下地方性少儿电视节目的生存现状（一）、何为全媒体“全媒体”一词暂时还没有一个较为确切的概念，但在这个时代，面对技术浪潮带来的各类新媒体，人们需要有一个涵盖面较为广阔的词语来概括现今的媒体，故“全媒体”一词应运而生。
全媒体时代地方广电加快媒体融合发展的探索与实践
全媒体时代地方广电加快媒体融合发展的探索与实践发布时间：2021-11-09T08:22:43.508Z 来源：《中国科技人才》2021年第23期作者：于宁[导读] 尽快建设成为新闻服务领先、传播手段先进、产业形态丰富、拥有强大舆论引导力和市场竞争力的新型网络传播平台和市级广播电视媒体融合样板。
威海市广播电视台随着互联网的发展，信息传播途径和手段不断更新，传统媒体发展受到极大的冲击，广电媒体将何去何从?当下的严峻形势不仅是对广电传统媒体的挑战，同时也是一种发展机遇。
为加快推进广播电视媒体深度融合发展，认真落实习近平总书记关于媒体融合发展的重要论述，地方广电应该坚持正能量是总要求，管得住是硬道理，用得好是真本事，坚持统筹协调、科学布局，坚持深度融合、整体转型，坚持守正创新、攻坚克难，加快推动广播电视媒体和新兴媒体在体制机制、政策措施、流程管理、人才技术等方面深度融合，打造具有强大影响力和竞争力的新型广播电视主流媒体，占据舆论引导、思想引领、文化传承、服务人民的传播制高点。
以媒体深度融合作为未来发展的主线，坚持正确政治方向，坚持先进技术为支撑、内容建设为根本，深化体制机制改革，打造新媒体拳头产品和产业转型标杆项目，力争用一到两年时间，新型传播平台和全媒体人才队伍建设取得明显进展，主流舆论引导能力、精品内容生产和传播能力、信息和服务聚合能力、先进技术引领能力、创新创造活力大幅提升，一体化全媒体传播平台建设取得明显进展。
尽快建设成为新闻服务领先、传播手段先进、产业形态丰富、拥有强大舆论引导力和市场竞争力的新型网络传播平台和市级广播电视媒体融合样板。
（一）多措并举，加快新型主流媒体建设1、整合广电媒体资源，搭建新型媒体平台。
按照主力军全面挺进主战场的要求，以互联网思维优化资源配置，把更多的广播电视优质内容、专业人才等资源要素向互联网主阵地聚合、向移动端倾斜。
强化需求导向、提升服务实效，精办频率频道、优化节目栏目、整合平台账号，对定位不准、影响力小、用户数少的关停并转，集中力量打造精品内容和知名品牌。
内容为王 多屏并举 提升教育新闻引导力——以中国教育电视台新闻传播实践为例
PRACTICES媒介实务内容为王多屏并举提升教育新闻引导力---W中国教育电视台新闻倚播实践为例□张平【内容摘要】本文认为，全媒体时代，輿论生态、媒体格局、传播方式发生了深刻变化。
中国敎育电视台作为主流专业媒体，主动适应时代变化，在新的传播环境中坚守职责和使命，扎实推进媒体融合，不断提升了主流媒体的传播力、引导力、影响力、公信力。
【关键词】輿论生态；媒体融合；节目内容；样态创新；引导力习近平总书记强调：“宣传思想工作要把握大势，做到因势而谋、应势而动、顺势而为。
我们要加快推 动媒体融合发展，使主流媒体具有强大传播力、引导 力、影响力、公信力，形成网上网下同心圆，使全体 人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在 一起，让正能量更强劲、主旋律更高昂。
”1作为主 流媒体中的教育电视专业媒体，应该在媒体传播生态 中找准定位，深刻把握新时代教育改革发展的新形势、新阶段、新理念、新格局、新要求，在新形势下努力 做好教育新闻传播和舆论引导。
一、始终坚持内容为王，找准节目生产的 关键和核心对于教育电视专业媒体来说，“内容为王”既是 在媒体传播生态中竞争的需要，也是提升内容生产能 力和服务水平的需要，在媒体传播生态中，应当让教 育电视媒体的内容更加具有传播价值。
(一）找定位、稳方向，紧扣主旋律，呼应新时代专业媒体如何唱响主旋律，首先要定好位，要 有目标感和方向感。
只有在党和国家的大“棋局”中找准专业媒体的传播定位，才能做强内容、做出自 己的特色和优势，才能充分体现教育新闻的服务档 次和水平。
—是要在准确定位的基础上提升教育新闻媒体的 内容供给能力。
为此，中国教育电视台的新闻栏目进 行了多次升级改版，完善了《全国教育新闻联播》《e 视界》等新闻栏目结构，适时推出《教育新闻直播间》为教育新闻的播发和传播搭建新的平台和渠道，同时 联合各家兄弟单位逐步建构教育新闻传播高地，使教 育新闻的全媒体供给能力显著增强。
二是提升教育新 闻传播服务大局的能力和水平。
新媒体环境下广播电视台节目编排的多样化探索
38 传播力研究 ２０２０年２７期传播力研究 RESEARCH ON TRANSMISSION COMPETENCE网络信息技术的发展让国人对“外面”的世界认识更加清楚，人们通过手中的移动设备可以不受时间、空间的限制了解国内外的新闻信息。
受到新媒体发展的影响。
广播电视媒体的境况越来越不理想，大量的电视受众在断崖式地流失，许多广播电视节目几乎处于“无人问津”的局面。
导致这种现象出现一是因为节目单一化的影响，二是传统媒体的发展形势正在被时代发展淘汰。
为此，有必要对广播电视媒体的节目编排形式进行探究。
一、新媒体环境下广播电视节目发展面临的问题(一)创作理念与观众需求不协调在上世纪末与本世纪初，广播电视媒体占据着媒体领域的绝对话语权，由于技术资源的局限性，人们获取信息的渠道被限制于报纸、广播、电视等媒体中，而电视节目在其中占据着最大的比例，人们在茶余饭后看电视是消磨时间最好的方式。
随着信息技术的发展、应用，互联网联通了多个领域，人们生活、生产逐渐与网络信息技术联系在一起，网络信息技术给人类社会发展带来了巨大的好处。
在此背景下，广播电视节目正在淡出人们的视野，网络直播、网络视频成为了人们娱乐的主要方式，广播电视节目面临的局面日益尴尬。
由于传统的创作理念在新时代中体现不出“引流”的优势，人们追求的内容发生了变化，一成不变的事物终究会被时代的巨轮碾过，最终与历史的尘埃散落在亘古的时空中。
广播电视的创作理念在一定程度决定了节目的黏性，观众喜不喜欢本档节目，首先考虑的是节目符不符合自己的胃口。
因此，追求“新”成了新时代观众的新需求，“奇奇怪怪”的事物越来越受到人们的喜爱。
(二)媒体发展环境在不断变化很长一段时间，我国的媒体环境基本处于稳定不变的局面下，这种局面对于广播电视媒体来说是得天独厚的优势，只要按照一定的模式进行节目的编排、创作，就能满足观众的需求。
但是随着我国人们文化水平的提升以及视野的开阔，人们需求的变化，推动了媒体环境的变化，这种变化经历的时间并不长，基本上属于“一夜骤变”的形式，归根结底是我国经济与世界经济接轨后，撬动了多行业共同发展导致的，行业的发展变化使得我国整体经济都在稳定增长，而且增长速度一直处于可控范围内，在此基础上，人们的生活水平不断提升，以物质追求为主的年代这在远离人们的世界，精神上的追求慢慢向人们靠拢，所以媒体在这样的大背景下不得不进行变革，最早意识到这个问题的人不断尝试新媒体，经过几年的发展积累了一定的运作经验，在低迷了一段时间后，新媒体异军突起，借助着大数据、云计算、人工智能优势，成为媒体领域的一枝独秀。
地市级电视频道专业化发展的探索
2015年第7期2001年，中央电视台首次进行了频道大整改，增开了两个专业频道，拉开了我国电视频道专业化改革的序幕。
随后我国各级电视台先后进行了频道专业化改革，各种专业频道先后登场，电视界呈现一片繁荣景象。
其中处于整个频道专业化过程最末端的市县级电视媒体，却覆盖着我国电视产业中最为庞大和复杂的群体，影响力不容小觑。
因此，地市级电视频道专业化的发展势在必行。
一、地市级电视频道专业化存在的问题目前，我国各级电视台已基本完成频道专业化改革。
在地市级电视频道专业化快速改革发展进行的过程中，虽然有所收获，但由于我国的电视频道专业化尚处于初级阶段，实际情况并不乐观，仍有问题亟待解决。
1、频道内容定位不清，不具专业化除了中央台和部分省级卫视具备做到频道专业化的条件外，其余的地市级电视台尚没有做到频道专业化的能力，目前仍需要采用大量电视剧、影视剧做支撑，个别特色节目、个性化节目进行点缀，许多优秀节目多转播省级卫视节目填充播放时间。
许多所谓“专业频道”，往往挂羊头卖狗肉，名不副实，成了目前地市级电视台的普遍现象。
2、节目缺乏创新意识，不具竞争力电视频道专业化的巨大潜力和竞争力在于鲜明的主打节目，打造专业的特色品牌，走上特色定位道路。
但许多地方电视频道，节目多采取复制其他电视台优秀节目的形式，缺少创新，不具备竞争力。
这种盲目跟风的现状主要体现在对优秀节目的模仿上，从节目内容到节目的整体包装风格塑造，甚至在节目的播出时段上都存在十分严重的相似性。
省台学央视，地方台学省台，无论省台地方台，节目都同质同构，内容雷同，缺少新意。
造成这种现象的原因主要有两个：一是开办新栏目投入的成本较大，需要一个市场培育过程；二是收视率有风险。
如果一个新型节目没有达到既定的收视率要求，就有可能停播，或者节目一炮打响，但是收视率有所下降，依然面临着被撤换的局面，在这期间投入的成本也较大。
许多地市级电视频道不愿做有风险的投资，这就很难建立起自己的品牌栏目，从而造成地市级电视台自办节目、特色节目数量较少，多采取购买省级卫视优秀节目播放权、电视剧版权的办法，填补大量空白的播出时间，形成了地市级电视台无品牌栏目的现状。
教育频道策划方案
教育频道策划方案一、概述教育频道作为广播电视媒体的一个重要组成部分，承载着丰富的教育资源和知识传递的使命。
为了更好地服务广大观众和学习者，我们拟定了以下教育频道策划方案。
二、目标受众教育频道的目标受众主要包括学生、家长、教师以及其他对教育有需求的人群。
我们将根据不同受众的需求，提供多样化的节目内容。
三、节目类型1.教育资讯：每日播报最新的教育新闻、政策解读以及教育界的热点话题，从多个维度展示教育领域的最新动态。
2.学科探秘：通过深入浅出的方式，介绍各个学科的基本知识和相关应用，帮助观众更好地理解和掌握学科知识。
3.名师讲堂：邀请知名教育专家和优秀教师，分享教学心得和教育经验，推动教育教学的创新和进步。
4.亲子教育：介绍父母与孩子之间的沟通教育技巧，分享家庭教育的经验和方法，提供家庭教育的指导和支持。
5.职业规划：探讨不同职业的发展前景和要求，提供就业指导和职业规划的建议，帮助观众更好地选择和发展自己的职业生涯。
四、节目时段安排1.早间档（7:30 - 9:00）：播放名师讲堂和学科探秘的节目，为观众提供一个温暖的学习起始。
2.中午档（12:00 - 14:00）：播放教育资讯和职业规划的节目，为上班族和在校学生提供及时的教育信息和职业发展指南。
3.傍晚档（17:00 - 19:00）：播放亲子教育和学科探秘的节目，帮助家长更好地与孩子沟通教育，培养孩子的综合素质。
4.晚间档（20:00 - 22:00）：播放教育资讯和名师讲堂的节目，帮助观众保持学习热情，提升自身教育水平。
五、推广与合作1.推广渠道：通过广播、电视、网络等多种渠道进行推广，提高教育频道的知名度和影响力。
2.合作资源：与学校、教育机构和亲子教育平台等合作，共享资源，互利共赢，提供更多优质的教育内容。
六、评估指标1.收视率：观众对节目的喜爱程度和收视率是评估教育频道影响力的重要指标。
2.观众调查：定期进行观众调查，了解受众对节目的满意度和改进建议，为优化节目内容提供依据。
浙江电视台教育科技频道
浙江电视台教育科技频道浙江电视台教育科技频道浙江电视台教育科技频道是浙江省电视台的一个子频道，以电视媒体为载体，针对学前、小学、初中和高中教育阶段，提供全方位的直播、点播、增值服务和媒体整合营销服务。
作为一家专注于教育科技领域的媒体机构，浙江电视台教育科技频道致力于提供最优质的教育资源给广大师生群体，为教育现代化转型升级做出积极的推动和引领。
浙江电视台教育科技频道是一家拥有一流的技术设备和专业团队的广播电视媒体机构，具有强大的内容制作和传播能力。
同时也是一个集视频制作、新媒体运营、教育培训、资讯发布和商业合作为一体的媒体服务提供商。
频道的主要节目1.师生风采《师生风采》是一档关注教育生态的人物访谈节目，每期邀请一位来自教育行业的专家、学者、管理者或一名备受学生欢迎的优秀教师，从个人和职业角度出发，分享他们的工作经验、心路历程，传递出正能量，展现出师生之间的情感和奋斗精神。
2.学科特别《学科特别》是一档零距离面对知名课程的教育视频节目，通过播出各种学科精品课程，展示全面的知识面和国际化的教育水平，为广大学子提供深度学习的机会。
每期节目有一个专题，选取不同的教学课程进行解析讲授。
3.求知广角《求知广角》是一档大众科普视频栏目，以知识传播为主要目的，将推陈出新、时代感和大众感结合、生动形象的科普知识，内容覆盖地理、历史、科技、健康、文学等多种领域。
将复杂的科学知识变得生动有趣，既能满足观众的求知欲，又增强了大众的科学素养。
4.天天英语《天天英语》是由浙江电视台教育科技频道制作的旨在提供全新教育英语资源的节目。
目的是通过播出适合不同年龄段的英语教学资源、利用图文以及多媒体资料，生动有趣地展现英语学习的基础知识和方法。
以短片、动画、戏曲等不同的形式，让更多的学生深入了解英语及其文化，更好地掌握英语学习方法。
5.学习天地《学习天地》是一个专注于在线教育的信息化互联网平台。
本节目旨在为广大家长和学生提供一个优质的学习资源库，包括在线课程、教育资讯、考试报名、在线辅导等丰富的教育服务。
中国专业化电视频道的节目设置策略研究——以中央电视台财经频道为例
作者： 孔清溪[1];李若曦[2];丁俊杰[3]
作者机构： [1]中国传媒大学传播研究院;[2]中国传媒大学广告学院;[3]中国传媒大学学术委员会
出版物刊名： 现代传播：中国传媒大学学报
页码： 85-89页
年卷期： 2012年 第7期
主题词： 专业频道;节目设置;“专业—品牌”矩阵
摘要：专业性与品牌化是国内专业电视频道内容发展的两大关键词,但并不是所有专业频道的节目都能鱼与熊掌兼得。
有时,专业的＂窄＂与品牌的＂广＂存在着一定程度的矛盾。
那么,何时专业当先？何时品牌为王？怎样看待二者间的关系？如何布局谋篇？本文将通过构建专业频道节目分析模型,对节目的战略地位和发展策略加以解析。
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在，即：品牌性和专业性达到一个相对比较好的平衡，同时 过程和可能性。
拥有品牌指向型的电视节目负责注入资金，拉动整个频道经
需要说明的是，A、B、C、D四个区域并不是一成不变
济发展，还拥有专业指向型的节目获得粉丝口碑。以更好地 的，而是随着时间和栏目定位、发展的调整，达到一种相对
推动频道品牌专业化的发展。目前，具有较大差距。
较高的受众，目前这一区域只有《周末家长会》一档栏目。 了“电视户口本姓名”的品牌化升级，具备品牌溢价，有二
该栏目的受众分析中，“发烧友”较多。“发烧友”群体较之 次售卖和增值的可能性。
普通观众，关注节目内容更具持续性、理性、批判性。希望
SDETV、JETV 等大量国内省级、市级专业媒体呼号则
通过收看节目收获行业信息、理性分析。
的不良影响，理性对待，大胆剥离不属于自身专业范畴的内 端口播放，使内容抵达率的最大化，占领用户的电视、电脑
容，案例中，J市教育台B 区节目专业度、品牌性均有较大提 屏、手机屏的“两微一端”（微博、微信、客户端）。
专业电视频道的构建，离不开“专业”与“品牌”两大 因素。并不是所有专业化频道的栏目设置都能做到平衡好专 业和品牌的关系。专业的“窄”与品牌的“广”存在着一定 程度的矛盾。何时专业当先? 何时品牌为王? 怎样看待二者间 的关系? 专业化频道怎样的栏目配比可以让栏目的专业效益 和大众效应基本平衡，达到叫好又叫座的效果? 本文将通过 解剖J 市教育电视台这只麻雀，从形象标识到栏目设置，借 助构建专业频道节目分析模型，对J 市教育电视台栏目排布 的最优方案加以探索。
比重配比上看，一档优质栏目在整个频道内的占比依然稍显 解读、用户指导、线下服务于一体的教育商业传媒集团。
单薄，难以支撑整个频道的教育专业化发展。
在全媒体品牌传播方面，传播内容要挂上统一的教育电
（2）及时调整“零专业”节目
视台品牌，在不同的媒体平台上共享、联合、重组，达到一
专业频道应正确认识“零专业”栏目对频道专业性风格 次内容生产多个端口播放，统一的美学气质和设计在不同的
稳定的动态平衡，D 区专业指向性的节目会随着时间的发展，
（二）分析建议
和对大众的持续影响，有向A 区渗入的可能性。
（1）专业、品牌双高性栏目急需大量培育。
三、品牌和内容的理想状况
尽管D 区《周末家长会》有向 A 区转化的可能性，也具
未来，通过合理的矩阵栏目排布和精心的品牌升级，有望
备支持频道向专业化、品牌化发展的基本条件，但是从整体 将J 市教育电视台品牌打成为集内容发布、资讯传播、现象
图中有两个分析维度：
横轴（0—4），表示教育电视台专业类电视节目专业性 的四个专业强度：非专业、泛专业、大众专业、小众专业、 高端专业。
纵轴（0 至 6）——构成品牌强度的六个因素：传播力、 影响力、收视率、满意度、市场认可度、发展潜力。
A 区：是教育电视台频道节目整合的理想状态，即专业指 数和品牌指标同时处于较高位置。J 市教育电视台该区空余。
采编技巧
全媒体时代专业化电视频道的栏目设置探索
——以J市教育电视台为例
■济南教育电视台：端木逸辰
【摘要】全媒体时代以来，随着互联网、新兴科技的加速迭代，手机成为“万物互联”的基础，微博、微信、各 类订阅号、头条号、短视频等 APP 的层出不穷，这样的传媒生态已经深刻影响到受众接受信息的阅读模式和方 式，教育电视台作为专业化的电视频道，也面临栏目设置匮乏等困境。在这样的背景下，本文将以J市教育电视 台为例，探讨如何通过合理、科学的栏目设置和排布，打造专业特色突出、品牌美誉度高、盈利模式稳定可持 续发展的专业化电视频道。 【关键词】全媒体时代；专业电视台；栏目设置
没有完成这种品牌化过程，不具备品牌价值。以J 市教育电
D 区的电视节目的主要作用是支撑频道的主体框架，带 视台为例，没有专门的美学设计，没有专门的部门管理版权
动频道风格，增加频道溢价，稳定收视人群。
事务，品牌栏目在全媒体传播的过程中也并没有携带J 市教
科学合理的专业化频道应力图品牌节目平稳在A 区存 育电视台的台标，无意中就失去了J 市教育电视台品牌化的
二、建模分析
（一）以“ 专业 —— 品牌 ”模型分析频道专业化现状 首先需要说明的是，“专业——品牌”矩阵模型在分析 频道内节目排布时有它的局限性，一是应用范围只能局限在 专业频道之内。二是有时间限制，由于“品牌强度”中的收 视率、广告收益是暗含时间属性的指标，因此矩阵所反映出 的只是一定时期内节目的表现和相对作用，并不是对栏目水 准和档次的“盖棺定论”。 本章节通过“品牌——矩阵”分析来逐一剖析。下图是 理想的“专业——品牌”矩阵图。
B 区：专业、品牌指标双低。内容上看并没什么教育专 业性，适合作为“填充类”节目存在，J 市教育电视台的八 个节目带：传统文化节目带、教育教学节目带、教育剧场节 目带、人文传奇节目带、动画乐园节目带、红色经典电影节 目带都处于这一区域。以及自办节目《教育新闻》《出彩读 书郎》都属于这一区域。《教育新闻》和《出彩读书郎》，这 两档 B 区主要栏目缺乏基本的传播元素的整合，基本上只能 做到素材搬家，从策划、制作到播出缺乏基本的品牌意识和 专业意识。
C 区代表：品牌指标强。专业指标弱。目前 J 市教育电 视台这个区域空缺。未来C 区的发展方向是：吸金主力，按 照利益方的要求，策划、播出相关节目。
卫星电视与宽带多媒体 83
卫星电视2019第8期正文.indd 83
2019/7/27 9:33:44
采编技巧
D 区代表：专业指标强。这一区域节目针对专业性要求 公众熟知，在日常的传播过程中潜移默化、润物无声地完成
一、相关背景介绍及问题的提出
J市教育电视台基本情况简介：隶属于 J 市教育局，是 J 市教育局下属的正处级全额拨款事业单位。由于一直是公益一 类单位，生存压力小，打造品牌的意识不足、版权保护意识较 为薄弱。和国内大多数的教育电视台一样，J 市教育电视台的 台标和宣传语一直沿用建台时的台标，没有专门设计视觉形象 标识，也没有设置台标、形象定位的管理部门和版权内容管理 机构，未能按照品牌发展的需要，进行商业规划和定位，导致 台标识记度和传播度都不足，品牌效应没有形成。