《一个小山村的故事》教学重点和难点的解决策略21
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教材来源：《语文》四年级上册二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小山村的变化及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感。
（2）懂得珍惜现在的生活，努力学习，为家乡的发展作贡献。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解小山村变化的原因。
（2）培养学生的观察力和表达能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，提高学生的观察力和表达能力。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，分析问题，解决问题。
3. 情感教学法：培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示小山村的图片，引导学生关注农村风景。
（2）邀请学生分享他们对农村生活的了解和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文中的生字词，教师讲解并板书。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生扮演课文角色，进行情景表演。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，了解小山村的变化及其原因。
（2）学生谈收获，分享自己对农村发展的看法。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）邀请学生分享他们对小山村变化的感悟。
2. 深入学习课文（1）学生小组讨论：为什么小山村会发生这样的变化？（2）教师引导学生从课文内容中找出答案，并进行讲解。
3. 实践活动（1）学生分组讨论：如何为家乡的发展作贡献？（2）每组派代表分享讨论成果，教师进行点评。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计年级学科：小学语文课时安排：本教案设计为5课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
b. 学生能够分析课文中的角色形象，理解故事情节。
c. 学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：a. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
b. 学生通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达能力。
c. 学生通过讨论、思考等方式，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够理解故事中的人物情感，培养同理心。
b. 学生能够认识到团结合作的重要性，培养团队精神。
c. 学生能够树立积极向上的生活态度，面对困难和挑战。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够分析课文中的角色形象，理解故事情节。
3. 学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达。
难点：1. 学生能够深入理解课文中的情感线索，体会人物的心情。
2. 学生能够运用课文中的词汇和句型进行复杂的口语表达。
三、教学准备1. 教学材料：课文《一个小山村的故事》及相关辅助材料。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
四、教学过程1. 导入：a. 教师通过图片、视频等方式，引入本课的主题——一个小山村的故事。
b. 学生分享他们对小山村的印象和了解。
2. 自主学习：a. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
b. 学生查找生字词，学习课文中的新词汇。
3. 课堂讲解：a. 教师讲解课文中的重点内容，包括词汇、语法、句型等。
b. 教师分析课文中的角色形象，引导学生深入理解故事情节。
4. 课堂练习：a. 学生进行小组讨论，回答课后问题。
b. 学生进行角色扮演，模拟故事中的情节。
b. 学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生回家后，阅读课文，巩固学习内容。
2. 学生结合自己的生活经验，写一篇关于团结合作的小作文。
一个小山村的故事教案21
27．一个小山村的故事【学习目标】1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、领会爱护树木、保护环境、热爱家园的道理。
3、理解重点句子，并体会其表达效果。
4、在学习课文的过程中培养学生的听、说的能力。
【教学重点】理解山村变化的原因.【教学难点】理解重点句子，并力图体会其表达效果【教学准备】课件、彩色硬纸画等.【教学过程】一、读题质疑同学们，喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。
其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。
师板书课题，学生齐读师：读过课题，你想知道什么？生：这个村庄有多么小，是什么样子的？生：这里发生了怎样的故事，故事的结局是怎样的？生：为什么会发生这样的故事？二、初读课文，整体感知。
1、带着问题自由读课文，要求读得通顺、连贯，不破词，不破句。
2、交流所得生：小村庄很美丽，只有几十户人家。
生：小村庄最后被一场可怕的洪水吞没了。
生：生活在小村庄里的人们毁灭了森林，也毁灭了自己。
3、读了发生在小村庄的这个故事，你的心情如何？（伤心!遗憾!可惜!震惊!深感悲哀）三、感受小山村的美丽和惊人变迁1、师：是啊，老师和你们有着一样的感受。
那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽，多么地让人向往，多么地让人魂牵梦绕啊!让我们一起来感受一下小村庄的美丽。
2、引导学生有感情地自由地朗读课文第一自然段。
3、师：读过这几句话，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？仿佛闻到了什么？内心涌起怎样的感受？4、交流：生：我看到了参天的大树，看到了郁郁葱葱的森林，小村庄就在森林的怀抱里。
生：我看到了翠绿的树叶，看到了鲜艳的野花，看到了肥壮的牛羊。
师：《美丽的小兴安岭》有一段话写到了森林的美丽，让我们一起来欣赏欣赏。
课件出示：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树稍，照射在工人宿舍门前的草地上。
《一个小山村的故事》小学教案——带领学生观察大自然,感受村庄的美
《一个小山村的故事》小学教案——带领学生观察大自然，感受村庄的美感受村庄的美一、故事简介《一个小山村的故事》讲述了一个小山村的故事，小川村位于山区深处，不通公路，交通十分不便。
全村只有几十户人家，杂草丛生、房屋陈旧。
但是，这里却有其它地方所不能比拟的美丽。
学生们将穿行在村间，感受大自然的美。
二、教学目标1.观察村庄环境，感知大自然的美；2.学习掌握一些积极实用的生存技能。
三、教学内容1.提出问题和列举法。
通过提问和列举法让学生的感官更加敏锐。
2.走进村庄，接近自然。
学生将穿过茂密的树林，走进小川村，接触大自然。
3.观察自然。
学生在走过村庄时，感受自然的奇妙和神秘。
4.了解村庄。
学生将了解小川村的历史和地理，理解贫瘠而美丽的文化。
5.生存技能。
学生将学习一些有趣、实用的生存技能，例如捕鱼、打篝火等技能。
四、教学重点1.观察自然，感受生命的美好。
2.了解小川村的文化和历史。
3.学习一些实用的生存技能。
五、教学方法1.自然教育法。
通过在小川村中观察和体验自然环境来让学生感知大自然的美。
2.情景教育法。
通过在村庄中体验和探索，让学生对生存技能和文化历史有更深的了解和体悟。
六、教学过程一、引入先让学生们看小川村的图片，让他们发言说说村庄极其贫瘠的环境；让学生们和其它村庄间进行简单比较，比较后，是否产生一种“村庄贫瘠，但五彩缤纷”的感觉？二、教学1.提出问题让学生先前沿小路进入树林，在途中，教育者会在山上隐蔽的位置中召唤学生。
在进行到这步后，教育者或许还会教授学生一些徒步技巧，例如如何处理崎岖地形。
在途中，督促学生提出问题和列举他们所见到的事物。
当教育者召唤他们时，他们是否意识到平时的交通是不可靠的，只有脚踏实地，才能前行。
2.观察自然在小川村，学生可以感受到悠然自得的气息、鸟鸣声和清澈的溪水。
学生们可以放下手机，放松身心，教育者可以引导学生观察小川村中的一些自然奇妙，让学生去了解身边的一切和自然的一切。
3.探索村庄小川村是一个悠闲而充满活力的地方，它有着自己的文化和生活方式。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握一些重点词语和句子的意思。
3. 学生能够讲述课文内容，提高阅读理解能力。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过小组讨论，培养团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够领悟到小山村人民勇敢面对困难，团结互助的精神。
2. 学生能够认识到保护环境，珍惜资源的重要性。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句子。
难点：深刻理解课文所表达的思想感情，培养正确的价值观。
四、教学过程第一课时1. 导入新课a. 图片导入：展示小山村的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
b. 教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解大意。
b. 学生通过课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解a. 教师讲解课文，解答学生疑问。
b. 教师引导学生分析课文结构，理解重点句子。
4. 小组讨论a. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
b. 各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结第二课时1. 复习导入学生朗读上节课的学习内容，复习巩固知识点。
2. 深入学习a. 教师引导学生深入分析课文，理解课文所表达的思想感情。
b. 学生通过课例，学会如何运用课文中的词语和句式。
3. 实践活动a. 学生进行角色扮演，表演课文故事。
b. 学生互相评价，提高表达能力和表演能力。
4. 情感升华a. 教师引导学生谈谈对小山村人民的敬佩之情。
b. 学生分享自己的感悟，培养正确的价值观。
5. 课堂小结五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，检查对课文的理解。
2. 学生抄写课文中的重点词语和句子，加强记忆。
3. 学生写一篇关于小山村故事的小练笔，提高写作能力。
语文S版三年级上册语文教案：一个小山村的故事2篇
语文S版三年级上册语文教案：一个小山村的故事语文S版三年级上册语文教案：一个小山村的故事精选2篇（一）教学目标：1. 通过阅读《一个小山村的故事》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生对乡村生活的热爱和保护意识。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 学生能够读懂《一个小山村的故事》的内容。
2. 学生能够理解故事中的情节和主题。
3. 学生能够表达对乡村生活的态度和自己的想象。
教学准备：1. 《一个小山村的故事》的课文复印件或投影片。
2. 教师准备的教案及课堂素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简短对话，询问学生是否喜欢乡村生活。
2. 引导学生谈论一下自己喜欢或不喜欢乡村生活的原因。
二、阅读《一个小山村的故事》（10分钟）1. 教师先快速扫读一遍课文，然后告诉学生本节课将要阅读的课文是《一个小山村的故事》。
2. 教师逐句地读给学生听，学生跟读。
3. 学生自主阅读课文。
三、理解和讨论（10分钟）1. 教师根据学生的阅读情况，提问以下问题：a. 故事中的小山村是什么样的地方？b. 故事中的主人公是谁？他有什么特点？c. 故事中发生了什么有趣的事情？d. 你觉得这个故事想告诉我们什么？2. 学生进行小组讨论，回答上述问题。
3. 随机抽取几组学生发表自己的观点。
四、语言运用（10分钟）1. 教师布置作文题目：“假设你是这个小山村的主人公，请你写一篇文章，介绍一下你的家乡和你喜欢的乡村生活。
”2. 学生认真构思，然后用自己的语言书写作文。
五、展示和评价（5分钟）1. 随机抽取几名学生读出自己的作文。
2. 教师给予肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进意见。
六、作业布置（5分钟）1. 查找关于乡村生活的图片或文章，准备下节课进行分享。
2. 课后阅读并书写《一个小山村的故事》的读书笔记。
拓展活动：1. 组织学生到附近的乡村进行实地考察，了解真实的乡村生活。
2. 分组进行小组分享，学生展示自己收集到的乡村生活资料和写的读书笔记。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解小山村的故事背景，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对贫困山区的关注和同情心，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。
2. 关键词汇和句型的学习和运用。
教学难点：1. 课文长，学生理解有困难。
2. 生僻词汇和句型的学习。
二、教学准备1. 教材：《一个小山村的故事》课文文本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学资源：相关贫困山区的图片、视频等。
三、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示贫困山区的图片和视频，引起学生对小山村的兴趣和关注。
2. 读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅助解答学生的疑问。
3. 学习生词：教师挑选课文中的生僻词汇，进行讲解和练习。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，锻炼口语表达能力。
3. 课文讨论：教师引导学生对课文进行深入讨论，探讨故事中的主题和寓意。
四、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，家长监督学生朗读课文，并签名确认。
2. 课堂作业：学生完成课后练习题，教师进行批改和反馈。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等活动。
2. 作业完成情况：检查学生完成家庭作业和课堂作业的情况，包括朗读课文和课后练习题。
3. 学习效果：评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括生词记忆和句子运用。
七、教学拓展1. 小组研究：学生分组研究其他贫困山区的案例，了解他们的生活现状和面临的问题。
2. 社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如捐款、志愿者等，培养学生的社会责任感。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排：2课时年级：小学语文四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会故事中的人物情感。
2. 培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感态度。
3. 提高学生朗读、表达、交流的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学会珍惜幸福，关爱他人。
教学难点：1. 体会故事中人物的内心情感。
2. 运用表达能力，分享自己的感受。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍课文《一个小山村的故事》，激发学生兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，理解故事情节。
教师辅导学生字词句理解，解答疑问。
3. 分析讨论教师引导学生分析故事中的人物形象，学生分享自己的看法。
4. 情感体验教师组织学生讨论故事中人物的内心情感，培养学生关爱他人的意识。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 深入学习课文学生阅读课文，深入理解故事情节。
教师辅导学生字词句理解，解答疑问。
3. 实践活动教师组织学生进行角色扮演，表演故事中的情节，增强学生的表达能力。
4. 分享感受学生分享自己对本节课学习的感受，教师引导学生珍惜幸福、关爱他人。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。
三、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固字词句理解。
2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于珍惜幸福、关爱他人的作文。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在讨论、实践活动中的表现。
3. 学生作业完成情况，以及对拓展作业的完成质量。
五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感体验，确保教学目标得以实现。
六、教学资源准备1. 课文《一个小山村的故事》文本。
2. 相关背景资料图片或视频。
《一个小山村的故事》教学设计及教后反思.doc
《一个小山村的故事》教学设计及教后反思教学目标：1、能流利、正确、有感情地朗读课文。
2、会认读木课的生字词。
3、教育学生热爱大自然，保护大自然，告诉他们要注意保护环境，否则将受到大日然的惩罚。
教学重点：引导学生了解小山村被洪水卷走的原因。
教学难点：懂得合理利用和保护大自然的资源。
教学用具：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1、开火车读文中的生字新词。
2、指名介绍小山村早先的模样（课件1）。
3、齐读课文第1自然段。
二、继续学文，了解小山村消失的原因1、教师导言：如此美丽的小山村，最后却什么也没有了，这是怎么回事呢？2、学生默读课文第2~6自然段，边读边思考。
3、反馈、交流、评议。
4、教师抓住文中重点词句，引导体会、明理。
（1）不知从什么时候开始，家家都有了一把把锋利的斧头。
a、家家用斧头干什么？结果呢？（砍树、盖房、造犁……结果山坡上出现了裸露的土地。
）b、引读课文中第2自然段。
（2）树木变成了一栋栋大大小小的房了，变成了各式务样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
a、文中哪些地方让我们感受到了人们在任意地砍伐树木、破坏森林？b、学生自由发言。
c、引导理解词语：“一栋栋、大大小小、各式各样、大量、浓烟”，体会人们无休止地砍下许多树木。
d、理解句了：“一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”体会人们不断地破坏树林。
e、学生练习有感情地朗读第3、4自然段。
（3）然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了•五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
a、理解“雨水奇多、大雨没喘气儿”，体会雨大。
b、“然而”是什么意思？请联系上下文，想想从“然而”这个词说明了什么？（从斧头给小山村带来的是短暂的幸福，却在不断积聚着灾难这方面来体会）c、学生有感情地朗读第5日然段。
d、理解“咆哮”，再次体会洪水的凶猛。
5、进行小结，组织议论（1）教师导读：咆哮的洪水无情地卷走了小山村，什么都没有了，什么都不见了——（学生齐读课文最后一个日然段）。
《一个小山村的故事》教案
《一个小山村的故事》教案篇一：《一个小山村的故事》教案《一个小山村的故事》教案第二课时教学目标:1,知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理.2,技能目标:在学习课文的过程中培养学生的听,说,读,写的能力.3,情感目标:教育学生从小热爱大自然,保护大自然.告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚.教学重难点:重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因.(2,3)难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源.教具:课件教学过程:一:检查生字认读情况。
1.以多种形式让学生展示今天我们就一起来学习《一个小山村的故事》,请大家读课题.二,品读第一自然段,感受美景1指名读.第一自然段,你能从这段文字里感受到什么 (美丽)板书美在哪里结合课文中的词句来说.在这样青山绿水,鸟语花香的山村中,人们心情会是怎样的 (愉快,喜爱)3.朗读体悟.把这种心情通过你的朗读表达出来. ,谁来读读. 齐读.总结：生活在这样一个优美的环境中,如果你是哪里的村民，你会做些什么事？三师:然而,就是这个小山村,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来.大雨过后,你看到又是一幅怎样的情景 (出示雨后的图片)学习第5,6自然段,感受心灵的震撼请大家读——"可是,小村庄却不知被咆哮的洪水卷到了何处.什么都没有了,所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头. 小山村怎么啦(消失了,一无所有)板书当你听到连续五天五夜的雷声,令人窒息的雨声时,心情怎样(担心,害怕)当你看到小山村被洪水卷走,山民们的家产被洪吐没时,你的心情又是如何的呢 (伤心,难过……)师:是啊,我们都为这个小山村感到担心,难过.一起读.四,学习2—4自然段,明白灾难的原因师:听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣.看到小山村由美丽变成一无所有,亲爱的同学们,这个时候你最想问的是什么同学们多会思考啊!提出了这么多的问题,不过,老师发现大家都有一个共同点,那就是都想知道是谁毁掉了这个小村庄,对吗你们都很会思考.请同学们再联系2,3,4自然段,边读边勾画出相关的句子,把它多读几遍,然后和你组内的小伙伴交流交流.句式出示:我认为是( )毁掉了这个村庄,原因是( ).:1.洪水2.村民们树都砍掉了(村民们不爱惜树木)3."就这样,山坡上出现了裸露的土地.""裸露的土地"指什么样的土地 (指暴露在外面的土地,上面没有任何植物.) 这句话这句话后面是个什么标点符号说明什么(这说明被砍掉的树木越来越多,裸露的土地也越来越大,最后小村庄里的树被人们砍光了.)感情朗读:看到树木不断减少,裸露的土地不断扩大,你是什么心情(惋惜,难过,沉重)把你的心情通过朗读表达出来.指名读,评议,齐读.(2)层层深入,你还能从这个句子里感受到什么(砍掉的树多谁家谁家拎起一棵棵)人们除了想盖房,造犁,还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢(做桌子,凳子,家具……)能根据你想到的,说到的,看到的说一句内容更加丰富的句子吗课件出示:"谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想________,谁家想________,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来."是啊,人们向森林无休止地索取,为的是什么啊,(日子过得还都不错) 课件出示第4自然段读读"不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错."(2)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了.师:还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句生读师:你从哪儿看出很多很多树木被砍 (一栋栋,各式各样,大量)师:找到这个句子的一起读一读.(3)师:同学们,你们小声读读这两句话,用心听听,用眼睛看看,这些郁郁葱葱的树木都变成了什么3.小结师:同学们说的很好.无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊.再次齐读这两句.师:郁郁葱葱的树木消失,小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了同学们小组内读读2,3自然段,然后讨论讨论.看能否用这样的句子告诉老师答案(因为_____________,所以他们逐渐富起来了.因为_______________,所以小山村消失了.)师:把树木变成生活所需品,让日子富起来的是谁把树木都砍掉,最终导致小山坡裸露,让小山村消失的又是谁(学生汇报结果并学生板书:人类-师生合作完成板书),总结,升华!回读4,6段,感悟要合理地利用和保护资源师:人类!!!是啊,人们在把树木变成自己的所需品时,确实是让自己过上富裕的好日子.但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚,变得一无所有(同时板书箭头),师:学了这篇课文,这时候你最想对小山村的人们说[要保护树木;要合理利用大自然的资源]师:感谢你们,老师代表这美丽的小山村感谢你们!!你们倒出了许许多多小山村的心声,你们是它们的知己,是它们朋友!就让我们把这篇课文齐读一遍吧,告诉人们要合理利用大自然的资源,告诉所有的人都来爱护树木,都来保护我们的生态环境.五：课外延伸1.通过几组图片来了解一下我们周围的环境。
《一个小山村的故事》小学教案——拓展学生的视野,领略多彩的乡村旅游
《一个小山村的故事》小学教案——拓展学生的视野，领略多彩的乡村旅游领略多彩的乡村旅游随着城市化进程的不断推进，现代化的大城市越来越多地闪耀着现代时尚的光彩，吸引着越来越多的人们青睐。
而与此同时，乡村旅游的热度也逐渐增加，因为它独特的文化、自然风光等吸引了越来越多的游客前来探访。
那么，我们今天要讲述的就是一个小山村的故事，让学生们领略到乡村的无穷魅力。
一、教学目标1.了解乡村旅游的概念和意义；2.通过具体实例感受到乡村旅游的魅力；3.激发学生对文化保护的意识和文化自豪感。
二、教学重点1.引导学生认识乡村旅游的概念；2.介绍特定的小山村背景和文化传承；3.探究乡村旅游活动的价值。
三、教学难点1.如何让学生有更深入的体验感受；2.如何更好地讲好一个小山村的文化传承。
四、教学方法1.讲授法通过图片、实地调研、小组讨论等方式，讲解乡村旅游的意义以及一个小山村的文化背景等知识点。
2.互动法组织学生们参加乡村旅游活动，以充分认识到乡村旅游的意义、价值和美妙之处。
五、教学内容一、乡村旅游的意义乡村旅游，简称“乡旅”，是指以乡村然环境、人文景观和民俗文化为主题，以餐饮、住宿、旅游、农产品销售、购物、娱乐为主要内容的一种形式。
1.引导学生思考：你参加过乡村旅游吗？你有过什么印象？让学生们自由表达，概括乡村旅游的特点和意义，引导学生深刻认识乡村旅游综合体的意义。
2.讲解：乡村旅游的意义是什么？乡村旅游是一种生态、绿色、饱含文化的旅游，可以带动农旅融合，提高农民的生活品质和村庄的综合经济效益，打造绿色生态、宜居宜业的现代乡村，旅游为在农村劳作的农民群众提供了增收的机会。
乡村旅游的兴起对乡村旅游的保护、规划、发展等产生了积极的影响，成为中国旅游产业的重要增长点之一。
3.小组讨论针对乡村旅游的特点，组织小组讨论，让学生互相交流，相互启发，共同认识到乡村旅游所蕴含的文化和经济价值。
二、一个小山村的文化背景1.情境呈现通过播放演示视频和观察图片等方式，向学生们介绍一个小山村的文化背景，展示当地特色民居、传统服饰、饮食文化、传统习俗、民间艺术、工艺品、乡村风景等。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》学科领域：语文年级：四年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小山村的故事背景，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点和情感变化。
（3）培养学生的创新思维和表达能力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）培养学生团结互助、关爱他人的品质。
（3）引导学生认识到环境保护的重要性，增强环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析人物性格特点和情感变化。
2. 教学难点：（1）理解故事中人物内心的矛盾和抉择。
（2）培养学生从不同角度思考问题的能力。
（3）引导学生认识到环境保护的重要性。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）提问：“你们听说过小山村的故事吗？请大家谈谈自己对小山村的印象。
”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生结合课下注释，学习生字词。
（3）教师检查学习效果，解答学生疑问。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析故事中人物的性格特点和情感变化。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）针对故事中的人物和情节，进行案例分析。
5. 练习与拓展（1）学生运用所学知识，完成课后练习。
（2）教师设计相关话题，引导学生进行讨论和思考。
6. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个小山村的故事续集。
一个小山村的故事教学教案设计
一个小山村的故事教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解小山村的自然环境、人文景观和生活习俗；（2）培养学生通过阅读理解故事内容，提炼故事主题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究小山村的故事；（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感；（2）培养学生珍惜当下生活，感恩大自然的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握小山村的自然环境、人文景观和生活习俗；（2）培养学生通过阅读理解故事内容，提炼故事主题的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中的人物形象和故事情节；（2）培养学生运用批判性思维分析故事，提出自己的见解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍小山村的基本情况，激发学生兴趣；（2）学生分享自己了解的小山村的故事。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容；（2）教师提出问题，引导学生深入思考故事中的情节和人物形象。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析故事主题；（2）各小组汇报讨论成果，分享自己的见解。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 请学生根据自己的了解，写一篇关于自己家乡的故事；2. 让学生思考一下，如何让自己的家乡变得更加美好，提出自己的建议。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事的内容和主题，以及学生在课堂上的表现如何，是否需要调整教学方法和策略。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体资源，为学生营造身临其境的学习氛围，增强学生对小山村生活的感知。
2. 互动教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 案例分析：选取具有代表性的小山村案例，让学生学会从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。
4. 小组讨论：引导学生主动探索、合作学习，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
一个小山村的故事教案
一个小山村的故事教案《一个小山村的故事》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小山村消失的原因。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立环保意识，懂得爱护大自然，珍惜资源。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会小山村消失的原因，明白保护环境的重要性。
2、教学难点引导学生联系生活实际，从自身做起，增强环保意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些美丽的山村图片，引导学生观察并描述图片中的景象。
2、提问：同学们，你们觉得这些小山村怎么样？3、接着，展示一张被破坏后的山村图片，问：那这样的小山村你们还喜欢吗？今天我们就来学习一个关于小山村的故事。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
（三）精读课文1、默读课文，思考：这个小山村曾经是什么样子的？（1）学生默读课文，画出相关语句。
（2）指名回答，教师相机出示相关语句：“山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
”（3）指导学生朗读，感受小山村的美丽。
2、小山村后来发生了什么变化？（1）学生继续默读课文，找出描写小山村变化的语句。
（2）指名回答，教师出示相关语句：“一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”（3）引导学生理解“不断减少”“不断扩大”等词语，体会小山村环境的恶化。
3、小山村为什么会发生这样的变化？（1）小组讨论。
（2）汇报交流。
教师引导学生总结出：村民们过度砍伐树木，导致环境遭到破坏。
4、小山村的结局是怎样的？（1）学生齐读课文最后一段。
《一个小山村的故事》教学设计
三年级语文上册《一个小山村的故事》教学设计吉首市雅溪小学----张勇军教学目标：1．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3．学会本课13个生字新词。
4．有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。
教学重点、难点：读懂课文，树立环境保护意识。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。
2、质疑课题：看到这个题目，你会产生哪些疑问？发生什么故事？（在哪里？什么时候？是个怎样的小村庄？住着哪些人？故事的结局是什么？）二、初读课文1、听课文朗读，认读词语。
2、想想课文讲述了一个怎样的故事。
3、学生自学生字，找出生字画出来并小组解决。
老师巡视指导。
“曾、郁、葱、砍、露、减、扩、量、随、囱、消、靠、括”。
4、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
5、质疑问难。
6、带者问题再读课文。
三、整体感悟课文1、学习第一自然段（1）学生自由读第一自然段。
（2）试着让学生说一说找关键词，感受小山村原来的美丽。
（3）再读一读，深入感受。
2、学习第五自然段（1）学生自由小声读第五自然段（2）说说读懂了什么？（3）提出不懂的问题，大家共同解疑（4）学习该段生字四、设置悬念1、把第二到第六自然段连起来想一想：小山村发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？2、小结：惋惜第二课时一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第二与第六段思考：是谁毁了这个美丽的小山村？二、探究学习1、学生默读第二、第三、第四自然段。
讨论以上问题2、深入学习第二自然段（1）指名齐读。
（2）说说这段话写了什么。
（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段（1）反复读第三自然段（2）把“一栋栋房子、各式各样的工具、应有尽有的家具”说一说，画一画。
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谈教学重难点的解决策略
——《一个小山村的故事》教学片段《一个小山村的故事》是S版小学语文三年级上册的一篇课文，文中讲了在一个美丽的小山村里，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。
文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。
这一单元的课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望。
训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。
选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
本课时的教学重点和难点是：
1、朗读课文，能把课文读得正确、流利。
会写13个生字，会认5个生字。
重点指导“葱、囱、裸”几个难写的字，借助图片结合生活实际及句子等方法理解掌握“郁郁葱葱、清澈见底、婉转、裸露、咆哮、无影无踪”等词语；
2默读课文，能够用自己的话简单讲述小山村的故事；学习课文第一自然段并背会。
3、能模仿第一自然段“先概括后具体”的写法写一个片段。
为了在教学中，解决重点，突破难点。
我主要采用以下几种教学方法：一、抓住关键词进行对比，想象、图片展示等环节，让学生体会用词的优美，感受小山村曾经的美丽。
二、采用多种形式的读。
自由读、对比读、范读、录音朗读、合作读等方式，达到读中感悟，读中理解，读中受到情感的熏陶。
三、读写结合，迁移运用。
以课文为
例，让学生直观形象地感受本段的写作方法，并进行写话练习，达到课内向课外迁移。
具体流程如下：
一、故事导入：
你们喜欢听故事吗？今天我们就来听一个故事，它的名字是（板书课题）孩子们拿出你们的小手和老师一起书写课题。
“村”写的时候注意“捺”变成“点”。
二、初读课文，整体感知
1、生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
重点认读：清澈见底、郁郁葱葱、婉转、裸露、咆哮、无影无踪
2、默读课文，试着简单讲述这个小山村的故事。
（请你试着说一说。
）
曾经，这是一个（）的小山村。
由于（），最后，小山村（）。
去掉这些提示，你还会说吗？过渡：这个美丽的小山村藏在文中的哪个地方？请你自由读读第一自然段，
三、品读文本，感悟情感
（一）思考：这段话是围绕哪句话来写的？
1、出示句子：山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。
2、请你读一读
3、这是第一自然段的中心句。
围绕这句话写了哪些景物？请你快速地用笔圈出来。
板书：树林、小河、鸟儿、鱼儿
4、现在请你读读这段话与课文中相比有什么不同？哪段好？
（二）出示句子：山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。
山上是树林，村边是小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里歌唱，看到鱼儿在小河中游逛。
1、请你自由读一读，感觉怎样？(生读谈感受 )
2、理解“郁郁葱葱、清澈见底”并指导朗读。
谁见过郁郁葱葱的树林？什么样的？（请你说说）
3、出示图片对比理解。
4、这个词有什么特点？模仿说几个。
（AABB）
5、村边是——？（清澈见底的小河）
理解“清澈见底”。
特别清，没有杂质，可以看到水底的沙石。
你透过水面还可以看到什么？你还能看得更多吗？（生想象回答）
6、请同学们带着你的理解，读读这个句子。
出示：山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。
7、学习第三句借助录音理解词语：“婉转”并指导朗读。
出示：人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
8、导读：师：这么美的小山村，你们愿意生活在这里吗？为什么？（生汇报）
生再读。
请你和老师一起读一读。
师：快乐的心情老师也感受到了！听到你们的读，老师也感觉到这个小山村太美了，用你们的声音再来美美地读一读。
看到你们露出的快乐的笑容，相信这么美丽的小山村一定深深地印在你的脑海里了，你能来背一背？
四、试着背诵第一自然段
A、个别背
出示：
我会背：山脚下，（）有过一个（）的小山村。
山上是（）的树林，村边是（）的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里（）地歌唱，看到鱼儿在小河中（）地游逛。
看看谁背的声音最响亮，表情最好看。
B、去掉提示再来背一背。
过渡：这个小山村太美了，它深深地印在小朋友们的脑海里了。
五、模仿写一个片段。
过渡：这个自然段的写法我们曾经在哪些课文中见过？（《庐山的云雾》、《锡林郭勒大草原》《赵州桥》）这叫什么？（先概括后具体）
出示：
1、草丛中开满了各种各样的野花。
2、农贸市场的蔬菜真新鲜。
3、同桌互相说一说
4、全班交流
六、总结质疑
曾经就是这样一个美丽的小山村，可是最后却无影无踪了。
（板书：无影无踪）这是为什么呢？下节课我们一起来探讨。
板书设计：
27一个美丽的小山村
美丽？无影无踪
树林小河
鸟儿鱼儿
七、作业
1、选择其中一个话题写一个片段。
2、背诵第一自然段。
3、搜集树木作用的资料。