(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》作业设计
《卖油翁-欧阳修作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《卖油翁-欧阳修》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：通过进修《卖油翁》一文，同砚能够精通文言文的基本语法和阅读技巧，理解文学作品中的含义和意义。
2. 能力目标：培育同砚的文学鉴赏能力，训练同砚的文言文阅读能力和分析能力。
3. 情感目标：激发同砚对文学的爱好，培育同砚的人文素养和审美情感。
二、教学内容：本次作业设计以《卖油翁》为文本，内容包括文本背景介绍、重点词语解析、篇章结构分析、人物形象描写等方面。
三、教学过程：1. 同砚自主阅读《卖油翁》，理解文中的故事情节和人物形象。
2. 老师引导同砚分析文言文中的重要词语，援助同砚理解古代文言语境。
3. 同砚分组谈论，针对文本中的重点段落进行剖析和解读，梳理文章的篇章结构，探讨作者的写作技巧和用意。
4. 同砚展开写作，在老师的指导下完成《卖油翁》相关的作文或读后感体会，体现对文学作品的理解和感悟。
5. 同砚展示作品，互相沟通谈论，共同砚习和进步。
四、评判方式：1. 老师评判同砚的文言文功底和阅读理解能力，包括对文章内容的把握和理解、对古代文言语言的理解和运用等。
2. 同砚互相评判对方的作品，评判内容包括语言表达能力、论据支持、逻辑性等方面。
3. 老师评判同砚的参与度和表现，包括同砚在谈论和展示中的表现和态度。
五、作业要求：1. 完成对《卖油翁》文本的阅读，能够理解文中的主要内容和含义。
2. 完成相关作业题目，书写规范，内容完备。
3. 在规守时间内提交作业，按时完成任务。
六、拓展延伸：同砚可以选择其他古代文言文作品进行阅读和探究，拓展文学视野，提高文言文阅读能力和鉴赏水平。
同时，同砚也可以进行创作，以《卖油翁》中的故事情节为灵感，写作相关的作品或改编剧本，展示自己的文学创作才华。
七、总结反思：通过本次作业设计，同砚将能够更好地理解和观览古代文言文作品，提高文学鉴赏能力和阅读理解能力，培育自己的文学情感和审美能力。
期望同砚在本次作业中收获知识的同时，也能够感受到文学的魅力和魅力。
卖油翁》作业设计
卖油翁》作业设计1.作业内容：本次作业是针对古诗文复专题的第一节课，主要目的是通过研究《卖油翁》这篇古文，提升学生的语文知识素养和文学常识积累。
同时，通过解释加点词语、研究实、虚词的用法和意义、翻译句子等方式，帮助学生建立起文言文阅读的基础。
作业包括识记、理解、分析综合等多个能力维度。
2.重点词句记心中：本部分的设计意图是让学生积累重点的文言词语，包括通假字、实、虚词的研究。
通过研究这些词语，学生可以更好地理解古文中的意思，同时也可以为后续的文言文阅读打下基础。
3.文本理解品内涵：本部分的题目来源于新编基础性题目和新编3.主要是通过阅读文本，让学生理解文本的内涵和含义，同时也可以锻炼学生的思维发展和审美鉴赏能力。
题目包括分析___和卖油翁的特点以及从中获得的启示等。
4.文段阅读：在这篇文段中，描述了___的特点，以及他因此而自负的心态。
同时也描写了卖油翁的谦虚稳重和熟练的技能。
这篇文段可以帮助学生更好地理解古代人物的性格特点和社会背景。
于家圃是一个卖油的老人，他站在那里看了很久，不肯离开。
他看到___射箭十次中有八九次中的目标，微微点了点头。
___问他：“你也会射箭吗？我射箭不是很精吗？”于家圃回答说：“没有别的，只是手熟而已。
”___生气地说：“你怎么敢轻视我的射箭！”于家圃说：“我只是以卖油为生，我能知道这些。
”于是他拿起一个葫芦放在地上，用钱覆盖住它的口，然后慢慢地用勺子舀油，油顺着钱孔流进去，而钱却不湿。
他接着说：“我也没有别的，只是手熟而已。
”___笑了笑，让他走了。
南方有很多会潜水的人，他们经常和水在一起，七岁就能涉水，十岁就能漂浮，十五岁就能潜水。
那么，这些人潜水不是随便潜的，他们一定有掌握水性的方法。
因为他们每天都和水在一起，所以到了十五岁就掌握了水性的方法。
如果生下来就不认识水，即使长大了看到船和河，也会溺水。
所以，凡是不研究而只是盲目追求技能的人，都是北方那些不会水性的人。
注释：①没人：能潜水的人。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册卖油翁 活动单
1、给下面的生字注音：
咨矜圃睨矢颔忿酌覆杓沥遣
2、教师范读，注意节奏划分与语气变化
三、翻译重点句子
1、陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
翻译：
2、尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
翻译：
3、见其发矢十中八九，但微颔之。
翻译：
4、康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
2.词类活用
但微颔之“颔”名词作为动词用意思：
3.一词多义
陈康肃公善射公亦以此自矜
射汝亦知射乎以以我酌油知之
吾射不亦精乎以钱覆其口
徐以杓酌油沥之
尔安敢轻吾射释担而立
而而钱不湿
尔康肃笑而遣之
但手熟尔
4.解释加点的字
公亦以此自矜释担而立睨之久而不去
但微颔之忿然尔安敢轻吾射
徐以杓酌油沥之笑而遣之
四、学习写法：
1.、在刻画人物方面，第一段和第二段主要运用了哪种人物描写方法？
3、结合文中对人物刻画的语句，思考他们是怎样的人？
5、本文告诉我们一个怎样的道理？
自我评价：
小组评价：
教师评价：
学习本文通过故事阐(chǎn)明道理的写法。
活动步骤：
1、丰富知识我积累
欧阳修：字：永叔；号：醉翁；晚年又号：六一居士（吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾一翁。）；谥号：文忠；朝代及评价：宋代政治家、文学家、唐宋八大家之一（唐韩愈、柳宗元，宋苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）。开创了“诗话”这一新体裁，对后世诗歌理论的发展有影响。代表作：《六一诗话》、《醉翁亭记》。《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集》；本文是作者采用笔记体写的一片短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一个小故事，说明了一个深刻的道理。
初中语文七年级下册《卖油翁》第1课时作业设计
初中语文七年级下册《卖油翁》第一课时作业设计
（1）词语解释。
①通假字
但手熟( )
徐以酌油沥之( )
②一词多义
尝于家圃 ( )
尔安敢轻吾( )
公亦以此矜( )
钱孔入 ( )
③古今异义
尔敢轻吾射 ( )
射于家圃 ( )
（2）根据提示翻译下列句子。
①尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
②以钱覆其口，徐以杓酌油沥之
【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。
夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。
日与水居，则十五而得其道。
生不识水则虽壮见舟而畏之。
故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。
故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
注释：没人—能潜水的人。
1.（1）解释下列加点词语
释担而立( ) 尔安敢轻吾射( )
日与水居( ) 得其道( )
（2）为划线句子断句
生不识水则虽壮见舟而畏之。
2.翻译句子
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）日与水居，则十五得其道。
3.两篇文章都告诉人们什么道理？
答案：
1.（1）放下；怎么；每天；道理、规律。
（2）生不识水则虽壮见舟而畏之。
2.（1）（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是。
部编版语文七年级下学期《卖油翁》教学设计
部编版语文七年级下学期《卖油翁》教学设计一. 教材分析《卖油翁》是一篇古代寓言故事，出自《庄子·秋水》。
故事通过描述卖油翁与年轻人的对话，展现了“熟能生巧”的道理。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握重点词语和句式，领会故事寓意，以及提高朗读和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于古代寓言故事的理解和领悟还需要加强。
学生在学习过程中可能对一些生僻词语和特殊句式感到困难，需要教师进行解释和引导。
此外，学生对于课文中的道理和寓意可能理解不深，需要教师通过实例和活动帮助他们领会。
三. 教学目标1.能够正确朗读和理解课文《卖油翁》。
2.掌握课文中的重点词语和句式。
3.领会故事寓意，理解“熟能生巧”的道理。
4.提高学生的朗读和表达能力。
四. 教学重难点1.生僻词语和特殊句式的解释和理解。
2.故事寓意的不深刻理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，解释生僻词语和特殊句式。
2.互动式教学：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和参与。
3.实例教学：通过举例和活动，帮助学生理解和领悟故事寓意。
4.朗读练习：学生朗读课文，提高朗读能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.生僻词语和特殊句式的解释资料。
3.教学PPT或黑板。
4.活动材料和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
教师适时停顿，解释生僻词语和特殊句式。
3.操练（10分钟）教师提出问题，学生回答。
教师根据学生回答的情况，引导学生进一步思考和理解课文。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此对故事寓意的理解。
教师给予点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师举例说明“熟能生巧”的道理，学生进行实践活动，如表演寓言故事、编写类似的故事等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“熟能生巧”的道理。
部编版七年级语文下册第三单元《卖油翁》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版七年级语文下册第三单元《卖油翁》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.熟读课文，读准字音、停顿。
2.积累文言词语。
3.能够准确翻译句子。
【学习准备】上课前请同学们自己把课文读几遍，标出不懂的字词，有针对性地听讲。
准备笔和笔记本，一边听讲，一边在笔记本上旁边做笔记。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：作者简介及《归田录》简介→读准字音和停顿→第一段字词及翻译→第二段字词及翻译→课堂小结。
【作业设计】1.《卖油翁》的作者是_______ ，北宋著名______、家。
唐宋_______ 之一。
2．给下列汉字注音。
矜（）圃（）睨（）忿（）酌（）颔（）3．解释下列加点的词的意义。
（1）有卖油翁释．担而立（释：）（2）但微颔．之（颔：）（3）无他，但．手熟尔（但：）（4）尔安．敢轻．吾射（安：轻：）4.将下列语句翻译成现代文。
（1）公亦以此自矜。
_____________________________________（2）睨之，久而不去。
_____________________________________【参考答案】1.欧阳修文学家、政治家八大散文家2.矜 jīn 圃 pǔ睨 nì忿 fèn 酌 zhuó颔 hàn3.（1）释：放下（2）颔：点头（3）但：只（4）安：怎么轻：轻视4.（1）陈尧咨也凭借这个本领自夸。
（2）（卖油翁）斜着眼睛看他，很久没有离开。
第二课时【学习目标】1.分析人物性格特点。
2.探究文章主题。
3.思考质疑。
【学习准备】上课前请同学们复习前一节课的内容，巩固所学文言词语。
准备笔和笔记本，一边听讲，一边在笔记本上旁边做笔记。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：陈尧咨人物形象分析→卖油翁人物形象分析→作者设置卖油翁这一形象的意义主题探究→思考质疑。
【作业设计】1.文中的两个人各有些怎样的特征？2.下列各组词意思相同的一项是（）Ａ.以：公亦以此自矜以我酌油知之Ｂ.射：汝亦知射乎吾射不亦精乎Ｃ.去：睨之，久而不去我以日始出时去人近Ｄ.自：公亦以此自矜自钱孔入而钱不湿3.用一个成语概括本文所说明的道理。
（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》教学设计（13）
（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》教学设计（13）《卖油翁》教学设计一、教材依据《卖油翁》是义务教育课程实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第七单元第一篇课文。
二、设计思想刚刚升入初中的学生，渐渐由幼稚转向成熟。
本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生对学习文言文有一定的兴趣和基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。
学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。
重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。
给学生以自由、自主的发挥空间，使学生的思维放得开，收得拢。
根据《语文课程标准》的要求，努力建设开放而富有活力的课堂，以培养学生的想象能力、创新意识和科学的思维方法。
三、教学目标：1、知识和能力目标积累文言词汇，理解词义、句义并能复述课文。
2、过程与方法目标由于本课浅显易懂，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，要注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。
3、情感态度与价值观目标感受作品中的文学形象懂得熟能生巧、精益求精的道理。
培养谦虚的品质。
四、教学重点1、学习本文刻画人物的方法。
2、感受“熟能生巧”的道理。
五、教学难点1、复述课文。
2、训练学生的拓展思维。
3、重点实词、常用虚词的意义和用法。
4、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
六、教学准备：教师：准备多媒体课件。
学生：要求：1、查阅作者介绍。
2、预习课文，借助辞典给生字生词正音，释义，自主翻译课文，标出不懂的地方。
课时安排：一课时七、教学过程（一）、导入新课：1、教师准备铜钱一枚，并表演一个小魔术“口吃铜钱”，然后让学生认识卖油翁的本领，激发学习兴趣。
2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。
例如“百发百中、百步穿杨”等。
解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。
（二）、阅读感知：1、作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。
部编版-语文-七年级下册-《卖油翁》作业设计(含解析)
卖油翁一、基础知识1．下列句子中加点词的解释有误的一项是（）A．但．手熟尔（只）B．但微颔．之（下巴）C．惟．手熟尔（只，不过）D．康肃忿．然（气愤）2．下列各组加点词意思相同的一项是（）A．公亦以．此自矜以．我酌油知之B．汝亦知射．乎吾射．不亦精乎C．睨之久而不去．我以日始出时去．人近D．公亦以此自．矜自．钱孔入，而钱不湿3．下面语句朗读停顿有误的一项是（）A．陈康肃公/善射B．有卖油翁/释担而立C．尔/安敢轻吾射D．乃取/一葫芦置于地4．下列对文章内容的理解正确的一项是（）A．文章详写了陈尧咨射箭，略写卖油翁酌油。
B．文章通过人物的神态、动作和语言描写，表现了人物的性格特点。
C．本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们要谦虚，不能骄傲。
D．“汝亦知射乎？”表现了陈尧咨诚恳相问的态度。
二、解答题（共1小题，满分0分）5．默写填空。
（1）《卖油翁》选自《》，作者是（朝代）的政治家、文学家。
（2）文中表现卖油翁看待陈尧咨射技的神态的词句是：、。
（3）本文要说明的道理可用成语来概括，与之意思相近的成语还有：（写出三个即可）二、阅读理解6．阅读课文，回答问题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释．担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但．微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以．杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔．。
”康肃笑而遣之。
（1）解释下列加点的词。
①有卖油翁释．担而立②但．微颔之③徐以．杓酌油沥之④我亦无他，惟手熟尔．（2）用现代汉语翻译下列句子。
①公亦以此自矜。
②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（3）“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
”句中“睨”字有何表达效果？（4）卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？他凭什么做出这样的评价？（5）读了本文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又该如何看待他人的长处？（二）类文阅读7．陈晓咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①．及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。
《卖油翁-欧阳修作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《卖油翁-欧阳修》作业设计方案一、教学目标：1. 了解《卖油翁》这首宋词的作者欧阳修的生平及其创作背景；2. 理解《卖油翁》的意境和情感表达；3. 提高学生对宋词的欣赏能力，培养学生的审美情操。
二、教学重点：1. 了解欧阳修的生平及其创作背景；2. 理解《卖油翁》的意境和情感表达。
三、教学难点：1. 学生对宋词的理解和欣赏能力；2. 学生对欧阳修的创作背景的理解。
四、教学内容：1. 欧阳修的生平及其创作背景；2. 《卖油翁》的词意解析；3. 《卖油翁》的情感表达；4. 宋词的特点和欣赏方法。
五、教学方法：1. 讲授法：通过讲解欧阳修的生平及其创作背景，引导学生理解《卖油翁》的意境和情感表达；2. 分组讨论法：让学生分组讨论《卖油翁》的词意解析和情感表达，增进学生之间的交流和合作；3. 朗诵法：让学生朗诵《卖油翁》，提高他们的表达能力和情感表达能力；4. 欣赏法：通过欣赏其他宋词作品，培养学生的审美情操。
六、教学过程：1. 导入：介绍欧阳修的生平及其创作背景，引导学生进入进修状态；2. 进修《卖油翁》的词意解析和情感表达；3. 分组讨论《卖油翁》的词意解析和情感表达；4. 学生朗诵《卖油翁》；5. 欣赏其他宋词作品，培养学生的审美情操。
七、教学评判：1. 教室表现：学生是否积极参与讨论和朗诵；2. 作业表现：学生对《卖油翁》的理解和欣赏能力；3. 考试成绩：考察学生对宋词的整体把握能力。
八、教学资源：1. 《卖油翁》的诗词原文和翻译版本；2. 欧阳修的相关资料；3. 其他宋词作品。
九、拓展延伸：1. 邀请宋词专家进行讲座；2. 到博物馆参观宋代文物；3. 举办宋词朗诵比赛。
通过以上教学设计方案，可以帮助学生更深入地了解《卖油翁》这首宋词及其作者欧阳修，培养学生对宋词的欣赏能力和审美情操，提高他们的文学修养和人文素养。
希望学生能够在这样的教学环境中获得全面的成长和发展。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册长兴岛实验学校-卖油翁教学设计-刘爽
《卖油翁》教学设计【课文简析】《卖油翁》是人教版2016义务教育教科书七年级下册第三单元第12课，这是一篇笔记小说。
文章记叙了卖油翁与陈康肃公矛盾产生、升级以及最后的解决的故事，向我们昭示了熟能生巧的道理，也告诫人们做人要有君子的内敛与谦虚，即使有才能也不能张扬自满，恃才傲物。
这篇文章不仅塑造了一位盛气凌人、脾气暴躁也通达爽快的陈尧咨，也塑造了一位态度不卑不亢，气定神闲、沉稳老练又身手不凡的卖油老翁。
是一篇短小精悍却意蕴悠远的文言佳作。
【单元目标】单元指导中明确指出单元目标：1.加强文本细读，关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点；2.展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体会；3.在对课文进行冷静、理性的分析的基础上，参考已有观点，析疑辩难，将对课文的理解提高到较高层次。
【研讨与练习的提示】课文的“研讨与练习”也点示了首先要培养学生复述和结合细节词句把握人物形象的能力。
“积累拓展”中的开放题的设计也着力于让学生在把握文章内容的基础上进行批判性思考。
【学情分析】1.知识基础方面，通过之前文言文阅读的训练，同学们基本可以通过小组合作的方式解决断句疑难，可以做到通过字典和注释疏通文意；但是在文言句子翻译方面的准确性有待提高，仍然需要强调点拨；2.思维发展方面，七年级阶段思维大多表现为浮于表面，学生思维如何向深处发展，需要引导；3.学习风格方面，学生喜欢小组合作研讨并乐于动手操作。
这些，都在启示着我如何确定本课的教学目标。
【教学目标】1. 能给无标点文言文断句并利用小组研讨明确断句正误的原因；2. 积累文言词汇，能自己总结翻译文言句子的注意事项；3. 能用自己的话复述课文内容并通过小组合作、结合文章词句概括人物形象；4. 能自己归纳出本文阐明的道理，并进行批判性思考。
【重难点】重点：断句训练、积累文言词汇，归纳翻译原则；结合细节概括人物形象揣摩人物心理；难点：引导学生进行批判性阅读，锻炼其批判性思维。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》课后作业
《卖油翁》作业设计泰来县四里五中心学校徐秀娟一、课内阅读1．下列加点字用法相同的两项是( )A．去后乃至乃取一葫芦置于地B．但手熟尔但闻黄河流水鸣溅溅C．尔安敢轻吾射惟手熟尔D．以钱覆其口以钱币乞之2．翻译下列句子。
(1)无他，但手熟尔。
(2)以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
3．揣摩下列语句的表达效果。
(1)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(2)尔安敢轻吾射？(3)无他，但手熟尔。
4．陈康肃为什么由“忿然”到“笑而遣之”？5．下列对于选文的叙述有误的一项是( )A．选文作者欧阳修，宋代政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
B．选文通过人物的对话和动作，告诉我们熟能生巧以及有长处不能骄傲的道理。
C．文中的两个人物形象丰满：陈康肃仗着箭术高超而自负；卖油翁却是一个自命不凡，目空一切的老头儿。
D．选文故事里暗藏道理，通过对话推动情节的发展、展现人物的性格。
二、课外阅读宋濂诚实尝与客饮，帝①密使人侦视。
翌日，问濂②昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。
濂具以实对。
笑曰：“诚然，卿不朕欺。
”间召问④郡臣臧否⑤，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
”(选自《明史·宋濂传》) 【注释】①帝：明太祖朱元璋。
②濂：即宋濂，字景海，明初文学家。
③馔：饭菜。
④间召问：秘密地召见(宋濂)询问。
⑤臧否：好坏，善恶。
9．解释下列加点的词。
(1)濂具以实对( )(2)坐客为谁( )(3)间召问郡臣臧否( )(4)濂惟举其善者( )10．翻译下列句子。
(1)尝与客饮，帝密使人侦视。
(2)善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
11.选文记述了宋濂的哪两件小事？请用自己的语言概括回答。
《卖油翁-欧阳修作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《卖油翁-欧阳修》作业设计方案第一课时一、作业目的：1. 帮助学生深入了解古代文学经典《卖油翁》的主题、结构和意义；2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、作业内容：1. 阅读《卖油翁》全文，理解故事情节和主要人物形象；2. 分析欧阳修通过这个故事表达的主题和思想；3. 细读诗篇《浪淘沙》和《蝶恋花》，分析其中的意象和修辞手法；4. 撰写读后感，谈谈对《卖油翁》这部作品的感受和理解。
三、作业要求：1. 阅读全文后，学生需撰写300字以上的读书笔记，包括主要情节、人物传记和个人感受；2. 分析《卖油翁》中的主题和欧阳修的写作特点，撰写500字以上的读后感；3. 选择《浪淘沙》或《蝶恋花》其中一首诗，进行深度解读，撰写800字以上的文学评论；4. 作业提交时需注明姓名、班级和学号，并按时上交。
四、评分标准：1. 阅读笔记：内容准确、清晰，分析思辨能力；2. 读后感：理解深入，意见独到，表达流畅；3. 文学评论：注重细节，逻辑清晰，见解独特；4. 作业整体结构和语言规范。
五、作业安排：1. 第一周：分发《卖油翁》全文，学生阅读并完成阅读笔记；2. 第二周：学生撰写读后感，重点分析《卖油翁》的主题和写作手法；3. 第三周：学生深度解读《浪淘沙》或《蝶恋花》，完成文学评论；4. 第四周：学生整理作业，提交老师评阅。
六、作业辅导：1. 为学生提供相关学习资料和参考书目；2. 定期进行课堂讲解和讨论，引导学生深入思考；3. 为学生提供写作指导和修改意见，帮助他们提升写作能力；4. 在作业评阅后进行及时反馈和指导。
七、拓展活动：1. 组织相关讲座或专题讨论，深入探讨《卖油翁》的文学价值和影响；2. 举办朗诵比赛或微电影创作比赛，让学生通过艺术表达对《卖油翁》的理解；3. 联合文学社团或书法社团，开展相关主题活动，让学生全面感受中国传统文化的魅力。
通过以上设计，我相信学生们将能够深入研读《卖油翁》，领略其中的深刻内涵，提升自己的阅读和写作能力，同时也能激发对中国传统文化的兴趣和热爱。
部编版七年级语文下册12卖油翁习题教学设计
部编版七年级语文下册 12卖油翁习题教学设计一. 教材分析《卖油翁》是部编版七年级语文下册的一篇课文，主要讲述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，通过这两个故事反映了“熟能生巧”的道理。
这篇课文通俗易懂，富有教育意义，适合初一学生阅读。
本文旨在通过讲述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，使学生认识到只有通过不断的练习，才能达到技艺的高超。
二. 学情分析初一学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于文言文中的实词、虚词以及特殊句式仍需加强理解。
学生对于“熟能生巧”的道理有一定的认识，但需要通过课文学习，进一步加深理解。
此外，学生对于课文中的射箭和酌油技艺可能较为陌生，需要在教学中进行适当的补充解释。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的意思，学会课文的表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高文言文阅读能力，学会从文中提取信息，概括文章主题。
3.情感态度与价值观：领悟“熟能生巧”的道理，培养勤奋学习、勇于实践的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的意思。
2.难点：分析课文结构，概括文章主题，理解“熟能生巧”的道理。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，查找生词的意思。
2.合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.备课：教师提前阅读课文，熟悉课文内容，查阅相关资料，准备教学设计。
2.课件：制作课件，内容包括课文朗读、重点词语解释、课堂讨论等。
3.教学用具：录音机、投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题“熟能生巧”。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词发音，纠正发音错误。
教师讲解重点词语的意思，如“射箭”、“酌油”等。
人教部编版语文七年级下册《卖油翁》教学设计同步练习
人教部编版语文七年级下册《卖油翁》教学设计同步练习一. 教材分析《卖油翁》是人教部编版语文七年级下册的一篇课文，主要讲述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，通过这两个故事反映了“熟能生巧”的道理。
课文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合七年级学生阅读。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文也有了一定的接触。
但学生在阅读文言文时，可能会遇到生僻字词、句式结构等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，掌握文言文的阅读方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握课文中的生僻字词，理解课文内容，能够流畅地朗读课文。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到“熟能生巧”的道理，激发学生勤奋学习的积极性。
四. 教学重难点1.生僻字词的认读与理解。
2.课文情节的把握，以及课文中所反映的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.课文译文：为学生提供课文的现代汉语译文，方便学生理解课文。
2.教学多媒体：制作与课文相关的图片、视频等多媒体资料，提高课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意课文中的停顿、语气等。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考，如：“课文中有哪些生僻字词？”“课文讲述了哪些故事？”学生分组讨论，回答问题。
4.巩固（10分钟）教师针对学生回答的问题进行讲解，重点解释生僻字词，让学生充分理解课文内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生联系生活实际，谈谈对“熟能生巧”的理解。
学生自由发言，分享自己的看法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“熟能生巧”的道理。
部编版语文七年级下册《卖油翁》习题教学设计
部编版语文七年级下册《卖油翁》习题教学设计一. 教材分析《卖油翁》是部编版语文七年级下册的一篇课文，主要讲述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，通过这两个故事告诉我们“熟能生巧”的道理。
本节课的教学内容主要包括对课文内容的理解、分析课文中的修辞手法以及词语的解释和运用。
二. 学情分析学生在六年级已经接触过文言文，对文言文的基本语法和阅读有一定的了解。
但七年级学生的思维仍然以形象思维为主，对于抽象的道理和深层次的寓意可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要注重对课文内容的生动讲解和形象的表达，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
3.分析课文中的修辞手法，学会欣赏文言文的魅力。
4.能够运用课文中的词语和句式进行表达。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和朗读。
2.难点：课文中的修辞手法的分析和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、问答法、讲解法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.课文译文。
3.与课文内容相关的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回顾陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生齐读课文，感受课文的节奏和韵味。
然后教师范读，学生跟读。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，体会人物的情感。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
对于学生的回答，教师要及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏文言文的魅力。
同时，可以让学生举例说明自己在生活中是如何运用“熟能生巧”的道理的。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“熟能生巧”的道理。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后熟读课文，并对课文中的修辞手法进行思考。
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《卖油翁》作业设计
一、知识积累整合。
1．给加点字注音。
（1）咨．（）（2）自矜．（）（3）睨．（）
（4）忿．然（）（5）酌．油（）（6）杓．（）
2．解释句中加点词。
A．公亦以此自矜．（） B．但．微颔．之（）（）
C．尔安．敢轻吾射（） D．（油）自．钱孔人（）
E．惟手熟尔．（） F．笑而遣．之（）
G. 有卖油翁释．担而立（）
3．判断下列各句翻译的正误。
对的打“×”，错的打“×”。
A．见其发矢十中八九。
（卖油翁）看见他射出了十支箭中的八九支。
（）B．汝亦知射乎？吾射不亦精乎？你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道尚不算出色吗？（）
C．尔安敢轻吾射！你怎么敢轻视我射箭的本领！（）
D．徐以杓酌油沥之。
用勺子舀油倒入葫芦。
（）
4.《卖油翁》选自，作者是________谥号________，是我国
朝著名、。
5．用一个成语概括本文所说明的道理。
二、课内阅读理解。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃。
有卖油翁释担而睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
1．对下面句子中加粗字解释有误的一项是（）
A．公亦以此自矜．（夸耀） B．尝射于家圃．（菜园，指场地）
C．释担而立睨．之（瞪眼睛） D．徐．以杓酌油沥之（慢慢地）
2．翻译下面句子。
①以我酌油知之。
②无他，但手熟尔。
3．下面句子全部表现陈尧咨骄傲自满的一项是（）
①公亦以此自矜②但微颔之③尔安敢轻吾射④我射不亦精乎⑤康肃笑而遣之A．①②③ B．②④⑤ C．②④③ D．①③④
4．写出两句勤奋成才的名言警句。
三、课外类文拓展。
郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐②。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度③。
”反④归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”选自《韩非子》
1．解释下列的词。
①度②坐
③度④反
2．下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是（）
A．先自度其足，而置之其坐 B．至之市
C．而忘操之 D．反归取之
3．翻译下列句子。
①何不试之以足？
②宁信度，无自信也。
4．“郑人买履”这则寓言故事讽刺了的人。
参考答案
一、知识积累整合。
1．（1）zī（2）jīn（3）nì（4）fèn（5）zhuó（6）sháo
2．A．夸耀 B．点头 C．怎么 D．从 E．罢了 F．打发
3．A．× B．√ C．√ D．×
4．《归田录》欧阳修文忠北宋政治家文学家
5.熟能生巧
二、课内阅读理解。
1．C
2．（1）凭我酌油的经验知道这个道理（2）没有什么，只不过手熟罢了
3．D
4．（1）业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随
（2）读书破万卷，下笔如有神。
三、课外类文拓展ī
1．（1）动词，量（2）同“座”，座位（3）名词，尺码（4）同“返”，回家2．B（提示：A、C．D项“之”均为代词，代“尺码”，B项为动词，“到”）3．（1）为什么不用脚来试鞋呢？（2）宁可相信尺码，也不要相信自己的脚呀！4．固守教条，脱离实际，头脑僵化，不知变通。