综合实践课教学设计
综合实践活动教学设计优秀10篇
综合实践活动教学设计优秀10篇综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中较有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
综合实践课获奖教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。
本教学设计旨在通过一次综合实践课，让学生在探索自然的过程中体验科学，激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解常见的自然现象，如植物生长、动物行为等。
- 掌握基本的科学观察方法，如观察、记录、分析等。
- 学会使用简单的科学仪器，如放大镜、温度计等。
2. 过程与方法目标：- 通过实地观察、小组合作、探究实验等方式，培养学生的实践操作能力。
- 通过交流讨论、思维碰撞，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然的热爱，增强环保意识。
- 培养学生的科学精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容1. 课程主题：探索自然，体验科学2. 教学时间：一课时3. 教学地点：学校附近的公园或自然保护区4. 教学对象：五年级学生四、教学过程（一）导入新课1. 播放视频：展示大自然的美丽风光，激发学生对自然的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？你们在自然界中发现了哪些有趣的现象？（二）主题活动一：植物观察1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 任务分配：每组选择一种植物进行观察，记录植物的外观特征、生长环境等。
3. 实地观察：学生分组到指定地点进行观察，教师巡回指导。
4. 交流分享：每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。
（三）主题活动二：动物行为探究1. 分组：学生分组观察公园内的动物，如鸟类、昆虫等。
2. 任务分配：每组选择一种动物，观察其行为特点，记录下来。
3. 实地观察：学生分组到指定地点进行观察，教师巡回指导。
4. 交流分享：每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。
（四）主题活动三：科学实验1. 实验材料：放大镜、温度计、水、沙子等。
2. 实验内容：- 使用放大镜观察水中的微小生物。
- 使用温度计测量不同环境下的温度。
综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计（精选7篇）综合实践活动教学设计篇一活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：教师：媒体课件学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时分配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动情况1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。
粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计粮食名称：用途及价值：学生作品展示：（粘贴画）教学设想本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。
通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的。
用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。
其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。
综合实践活动教学设计7篇
综合实践活动教学设计7篇想要上好一堂课，教案的编写须多下功夫研究，如何把教案做到重点突出呢？这里是勤劳的小编为大家整编的综合实践活动教学设计较新7篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
综合实践教学设计篇一教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。
2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2、愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。
（教师板书问题）可以研究的问题主要有：①鱼听得见声音吗？②鱼知道饥饱吗？③鱼怎样运动的？④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉？⑥于是怎样呼吸的？……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？综合实践教学设计篇二教学目标：1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
综合实践主题课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使学生在实践中学习，在学习中成长。
本节课以“科技改变生活”为主题，通过实践活动，让学生了解科技的发展历程，感受科技的魅力，激发学生探索科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科技的发展历程，掌握一些基本的科技知识；（2）学会运用科技知识解决生活中的实际问题；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观科技馆、进行科技实验等活动，提高学生的实践能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力；（3）通过查阅资料、交流讨论等方式，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生尊重知识、尊重人才的态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 科技发展历程简介2. 常见科技知识及运用3. 科技实验4. 小组合作与交流四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍科技发展历程，引导学生思考科技对生活的影响；（2）提出本节课主题：科技改变生活。
2. 主体部分（1）科技发展历程简介1. 学生分组，每组选取一个科技领域，如计算机、航天、生物等；2. 各组查阅资料，了解所选领域的科技发展历程；3. 各组代表进行简要汇报，分享所了解的科技发展历程。
（2）常见科技知识及运用1. 教师讲解一些常见的科技知识，如互联网、人工智能、新能源等；2. 学生分组，每组选择一个科技知识，探讨其在生活中的运用；3. 各组进行交流讨论，分享所了解的科技知识及其在生活中的运用。
（3）科技实验1. 教师演示一个简单的科技实验，如电磁感应、光学实验等；2. 学生分组，每组进行实验，观察现象，分析原因；3. 各组分享实验过程和结果，总结实验原理。
（4）小组合作与交流1. 学生分组，每组选取一个与科技相关的实际问题，如环保、交通等；2. 各组进行讨论，提出解决方案；3. 各组进行交流，分享解决方案，并接受其他组的评价。
综合实践优质课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解生物多样性的概念及其重要性；（2）掌握观察、记录生物多样性的方法；（3）能够运用所学知识分析生物多样性的影响因素。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察，培养学生观察能力和动手操作能力；（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过分析讨论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感；（2）增强学生的环保意识，认识到保护生物多样性的重要性；（3）培养学生的社会责任感，鼓励他们为保护生态环境贡献力量。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生物多样性的概念及其重要性；（2）观察、记录生物多样性的方法；（3）分析生物多样性的影响因素。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、记录生物多样性；（2）如何引导学生分析生物多样性的影响因素；（3）如何激发学生对生物多样性的兴趣。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示大自然中的生物图片，引导学生思考：什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？2. 学生自由发言，教师总结并引入课题。
（二）新授1. 生物多样性的概念及其重要性（1）教师讲解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；（2）通过实例分析生物多样性的重要性，如：提供食物、药物、生态服务等。
2. 观察、记录生物多样性的方法（1）教师示范如何观察植物、动物等生物；（2）学生分组进行实地考察，记录观察到的生物种类、数量等信息；（3）教师指导学生如何整理观察记录，包括表格、图片等形式。
3. 分析生物多样性的影响因素（1）教师讲解生物多样性的影响因素，如：自然因素（气候、地形等）、人为因素（砍伐森林、污染等）；（2）学生分组讨论，分析所在地区生物多样性的影响因素；（3）每组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 教师出示一张生物多样性相关的图片，要求学生根据所学知识，分析图片中生物的种类、数量及影响因素；2. 学生分组进行讨论，每组派代表回答问题。
综合实践活动课教学设计简短 综合实践活动 教学设计(9篇)
综合实践活动课教学设计简短综合实践活动教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动教学设计15篇
综合实践活动教学设计15篇综合实践活动教学设计1一、教材分析：《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。
这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。
因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目标：1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备：1、每人准备一些关于声音的`资料2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表小组成员活动时间观察记录声音描述声源地点什么物体发出的收获感想（二）整理资料，提出问题，制定研究计划1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
实验记录表实验小组实验时间记录人准备研究的问题：实验所需的器材：具体做法产生的现象实验后的发现：有何疑惑：（三）小组行动，进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
综合实践实验法教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践实验法作为一种重要的教学方法，越来越受到教育工作者的重视。
该方法强调学生在实践中学习，通过实验操作、观察、分析、总结等环节，培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。
本教学设计旨在通过综合实践实验法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，提升综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 掌握实验操作的基本技能，如观察、记录、分析、总结等。
- 理解实验原理，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
- 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生对科学的热爱。
- 培养学生的严谨态度和科学精神，树立正确的价值观。
三、教学内容以“探究物质在不同条件下的变化”为主题，通过一系列实验活动，让学生了解物质的性质和变化规律。
四、教学过程第一阶段：实验准备1. 导入：- 通过多媒体展示物质变化的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题：物质在不同条件下会发生哪些变化？2. 分组：- 将学生分成若干小组，每组4-6人，明确分工。
3. 分配任务：- 每组选择一个实验项目，如：水的沸腾、盐水的凝固、气体的溶解等。
- 每个学生负责一个实验环节，如：观察、记录、分析、总结等。
第二阶段：实验操作1. 实验指导：- 教师简要介绍实验原理和操作步骤。
- 强调实验安全注意事项。
2. 小组合作：- 各小组按照分工进行实验操作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
第三阶段：实验总结1. 数据整理：- 各小组整理实验数据，填写实验报告。
2. 讨论交流：- 各小组展示实验结果，分享实验心得。
- 教师引导学生分析实验现象，总结物质变化的规律。
3. 评价反馈：- 教师对实验过程和结果进行评价，指出学生的优点和不足。
- 学生自评和互评，总结经验教训。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在实验过程中的表现，如：实验操作是否规范、合作是否默契等。
综合实践优课教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，综合实践活动课程已经成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程强调学生的主体性、实践性和开放性，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地实施综合实践活动课程，提高教学效果，本教学设计以“探究科学奥秘”为主题，旨在引导学生通过实践活动，了解科学知识，提高科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科学知识的基本概念和原理；（2）掌握科学探究的基本方法；（3）学会运用科学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过交流分享，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学的兴趣，培养科学精神；（2）培养学生勇于探索、敢于创新的品质；（3）培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学内容1. 主题：探究科学奥秘2. 教学内容：（1）科学知识普及：介绍一些基本的科学知识，如力学、光学、生物学等；（2）科学探究方法：讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等；（3）科学实践活动：组织学生进行一系列科学实践活动，如制作简易模型、观察生物现象等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过播放一段有趣的科学视频，激发学生的学习兴趣；（2）教师简要介绍本节课的主题和教学内容。
2. 科学知识普及（1）教师讲解科学知识的基本概念和原理；（2）学生通过观看多媒体课件，了解科学知识。
3. 科学探究方法（1）教师讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等；（2）学生分组讨论，总结科学探究的方法。
4. 科学实践活动（1）教师组织学生进行一系列科学实践活动，如制作简易模型、观察生物现象等；（2）学生分组合作，完成实践活动；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 交流分享（1）学生分组展示实践活动成果；（2）教师点评，总结活动中的优点和不足；（3）学生互相评价，提出改进建议。
综合实践活动教学设计优秀4篇
综合实践活动教学设计优秀4篇综合实践教案篇一[设计意图]制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学目标]1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标[教学重点和难点]1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
[教具和学具]教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
[课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
[教学过程]教学阶段与时间分配一、引入（5分钟）教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
学生主体：可以将两个亮度可调节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。
大家说好不好？生：好。
生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。
综合实践课课堂教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
本节课以“环境保护”为主题，通过实践活动，让学生深入了解环境问题，提高环保意识，并学会采取实际行动保护环境。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解我国当前的主要环境问题及成因。
- 掌握基本的环保知识和技能。
2. 过程与方法目标：- 通过调查、访谈、讨论等方法，提高学生的信息搜集和处理能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
- 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 环境保护的基本知识和技能。
- 实践活动的开展。
2. 教学难点：- 学生如何将理论知识与实践相结合。
- 如何引导学生树立正确的环保观念。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放环保宣传片，让学生初步了解我国的环境现状。
2. 提问：你们认为环境保护对我们来说重要吗？为什么？（二）新课讲授1. 环境保护知识讲解- 讲解我国当前的主要环境问题，如大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
- 介绍环境保护的基本知识和技能，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
2. 小组讨论- 将学生分成若干小组，讨论如何在学校和社区开展环保活动。
- 每组选派代表分享讨论成果。
（三）实践活动1. 校园环保调查- 学生分组对校园内的环境进行实地调查，记录存在的问题。
- 每组撰写调查报告，并提出改进建议。
2. 环保手抄报制作- 学生根据所学知识，制作环保手抄报，展示自己的环保理念。
（四）总结与反思1. 学生分享实践活动中的收获和体会。
2. 教师点评学生的表现，并强调环保的重要性。
五、教学评价1. 过程性评价- 观察学生在实践活动中的参与程度、团队合作能力、动手操作能力等。
- 评价学生的环保手抄报制作水平。
2. 结果性评价- 评估学生的环保知识和技能掌握程度。
综合实践编教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为基础教育的重要组成部分。
综合实践编教学旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，通过一系列实践活动，让学生在“做中学”，在“学中做”，实现知识与能力的全面发展。
本教学设计以小学高年级学生为对象，围绕“走进传统文化，传承民族精神”这一主题，设计了一系列实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解中国传统文化的起源、发展及特点。
- 掌握一些传统节日的习俗和意义。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感目标：- 增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
- 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
三、教学内容1. 主题：走进传统文化，传承民族精神2. 单元内容：- 中国传统文化的起源与发展- 传统节日与习俗- 传统艺术与工艺- 传统道德与伦理四、教学过程1. 活动名称：猜谜语2. 活动内容：教师出示一系列与传统文化相关的谜语，让学生猜出谜底，激发学生的学习兴趣。
3. 教学目标：引起学生对传统文化的关注。
（二）新授环节1. 活动名称：文化之旅2. 活动内容：- 活动一：分组讨论，了解中国传统文化的起源与发展，制作思维导图。
- 活动二：通过查阅资料、观看视频等方式，了解传统节日的习俗和意义。
- 活动三：学习中国传统艺术与工艺，如剪纸、泥塑、书法等，并尝试动手操作。
- 活动四：学习传统道德与伦理，如孝道、礼仪等，并进行角色扮演。
3. 教学目标：- 帮助学生了解中国传统文化的基本知识。
- 培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
（三）实践环节1. 活动名称：节日庆典2. 活动内容：- 学生分组，每组选择一个传统节日，进行庆典活动策划。
- 活动包括：制作节日海报、表演节目、开展游戏等。
3. 教学目标：- 培养学生的策划能力和组织能力。
- 激发学生对传统文化的热爱。
1. 活动名称：分享与感悟2. 活动内容：- 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
综合实践说课教学设计(3篇)
第1篇一、说教材本次综合实践活动的主题为“探索自然奥秘”，教材选自《小学综合实践活动》教材，该教材旨在培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
本次活动将结合科学、语文、美术等学科，通过户外实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解自然环境中常见的动植物及其特点。
- 掌握观察、记录、分析的方法，能够运用图表、绘画等形式展示观察结果。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察，培养学生的观察能力、探究能力和问题解决能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 自然环境中动植物的观察与记录。
- 小组合作探究，共同解决问题。
2. 教学难点：- 观察方法的多样性及记录的准确性。
- 小组合作中的沟通与协调。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
- 小组合作学习：让学生在合作中交流、分享、共同进步。
- 实践体验法：通过实地考察，让学生在实践中学习。
2. 学法：- 观察法：引导学生仔细观察，发现自然现象。
- 记录法：教会学生如何记录观察结果。
- 分析法：引导学生对观察结果进行分析，得出结论。
五、说教学过程（一）导入新课1. 情境导入：- 展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并思考：大自然有哪些奥秘？ - 提问：你们想不想亲自去探索大自然的奥秘呢？2. 明确主题：- 引导学生明确本次活动的主题：探索自然奥秘。
（二）活动准备1. 分组：- 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每组都有不同特长和背景的学生。
2. 分配任务：- 小组长负责组织、协调，其他成员负责观察、记录、分析等。
3. 工具准备：- 摄影器材、记录本、绘图工具等。
（三）活动实施1. 实地考察：- 组织学生到公园、自然保护区等地进行实地考察。
综合实践教学详案设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握综合实践教学的定义、原则和基本方法。
- 学生能够了解不同学科领域的综合实践案例，并能够分析其特点和应用。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识，设计并实施一个综合实践教学活动。
- 学生能够通过团队合作，提升沟通、协作和解决问题的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的创新精神和实践能力。
- 增强学生的社会责任感和团队合作意识。
二、教学内容1. 综合实践教学的定义与原则：- 解释综合实践教学的内涵。
- 阐述综合实践教学的指导原则，如学生主体性、实践性、开放性等。
2. 综合实践教学方法：- 探讨案例分析法、项目教学法、情境教学法等。
- 分析不同教学方法的适用范围和实施步骤。
3. 综合实践案例研究：- 选择具有代表性的综合实践案例进行分析。
- 学生分组讨论，总结案例中的成功经验和存在问题。
4. 综合实践教学设计：- 引导学生设计一个综合实践教学方案。
- 方案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
三、教学过程1. 导入阶段：- 通过案例分析，让学生了解综合实践教学的内涵和意义。
- 引导学生思考综合实践教学在学科教学中的作用。
2. 理论讲解阶段：- 讲解综合实践教学的定义、原则和方法。
- 结合实际案例，分析不同教学方法的优缺点。
3. 案例研究阶段：- 分组讨论，分析案例中的成功经验和存在问题。
- 引导学生总结案例中的教学策略和方法。
4. 实践教学设计阶段：- 学生分组，设计一个综合实践教学方案。
- 教师指导，确保方案的科学性和可行性。
5. 实践实施阶段：- 学生按照设计方案实施实践教学活动。
- 教师全程跟踪，提供必要的指导和帮助。
6. 总结评价阶段：- 学生对实践教学活动进行总结和反思。
- 教师对学生的实践成果进行评价，并提出改进建议。
四、教学资源1. 教材：- 《综合实践教学理论》- 《综合实践教学案例》2. 网络资源：- 教育部官方网站- 综合实践教学相关论坛和博客3. 实践场所：- 校内实验室、图书馆、教室- 校外企业、社区、博物馆等五、教学评价1. 过程评价：- 学生参与度- 团队合作情况- 教学活动设计2. 结果评价：- 学生对综合实践教学的掌握程度- 实践教学活动的效果- 学生对实践活动的满意度六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养学生的创新精神和实践能力。
综合实践的教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质。
为了更好地开展综合实践活动课程，本文将以“环保主题活动”为例，设计一节综合实践活动课。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环保知识，提高环保意识；（2）掌握环保实践活动的基本方法；（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、调查、实验等方法，提高学生的实践能力；（2）通过小组合作、交流讨论，培养学生的团队协作精神；（3）通过反思总结，提高学生的自我评价能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）树立环保意识，关注环境保护；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 环保知识普及（1）地球环境现状；（2）人类活动对环境的影响；（3）环保法律法规。
2. 环保实践活动（1）垃圾分类；（2）节能减排；（3）绿色出行。
3. 环保宣传与行动（1）制作环保宣传标语；（2）开展环保主题活动；（3）参与社区环保志愿活动。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组环境污染的图片，引导学生思考：环境问题离我们有多远？从而引出本节课的主题——环保。
2. 环保知识普及（1）教师简要介绍地球环境现状，让学生了解环境问题的严重性；（2）讲解人类活动对环境的影响，让学生认识到环保的重要性；（3）介绍环保法律法规，让学生了解环保的法律依据。
3. 环保实践活动（1）垃圾分类：教师讲解垃圾分类的意义和方法，让学生分组进行垃圾分类实践活动；（2）节能减排：教师介绍节能减排的措施，让学生在日常生活中践行节能减排；（3）绿色出行：教师讲解绿色出行的意义，鼓励学生选择环保出行方式。
4. 环保宣传与行动（1）制作环保宣传标语：学生分组设计环保宣传标语，提高环保意识；（2）开展环保主题活动：组织学生开展环保主题活动，如植树节、地球日等；（3）参与社区环保志愿活动：鼓励学生参与社区环保志愿活动，践行环保行动。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目的：1、了解这种玩具的构造和功用。
2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。
活动过程：一、揭示活动内容这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。
二、了解玩具特点1、初步印象 "伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。
(演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗?2、简单介绍曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(ji é)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。
"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。
它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。
它可以拼出许多有趣的平面图形。
能够开发你的智商，为你的大脑加油。
3、有关故事83岁老人用玩具解开世界数学难题与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。
，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。
上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。
这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。
方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。
只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。
综合活动实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门注重学生实践能力培养的课程，越来越受到重视。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，帮助学生提高综合运用知识的能力，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解综合实践活动课程的基本概念和特点。
- 掌握基本的实践操作技能，如调查、观察、实验等。
2. 过程与方法目标：- 通过参与实践活动，学会与他人合作，培养团队协作能力。
- 通过实践过程中的问题解决，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对实践活动的兴趣和热情，树立积极的生活态度。
- 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的环保意识。
三、教学内容以“探索绿色家园”为主题，开展一系列实践活动。
四、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 情境导入：通过播放环保宣传片，引发学生对环境问题的关注。
2. 话题讨论：引导学生讨论“什么是绿色家园？我们能为绿色家园做些什么？”3. 明确目标：宣布本次综合实践活动主题，并提出活动目标。
（二）活动准备（10分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 分配任务：每个小组选择一个研究方向，如“绿色出行”、“垃圾分类”、“节约用水”等。
3. 资料收集：指导学生通过查阅书籍、网络等方式收集相关资料。
（三）实践活动（40分钟）1. 绿色出行小组：- 活动内容：调查学校周边公共交通情况，设计绿色出行方案。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
2. 垃圾分类小组：- 活动内容：调查学校垃圾分类现状，提出改进措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
3. 节约用水小组：- 活动内容：调查学校用水情况，提出节约用水措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
（四）成果展示（15分钟）1. 小组汇报：每个小组派代表进行成果展示，包括活动过程、实践操作、收获体会等。
2. 评委点评：教师和学生对各小组的成果进行点评，提出改进建议。
综合实践教学设计一等奖(3篇)
第1篇一、项目背景与意义随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生综合运用知识、技能解决实际问题的能力，提高学生的创新精神和实践能力。
本设计以“综合实践教学”为主题，旨在通过一系列精心设计的实践活动，提升学生的综合素质，为培养适应社会需求的高素质人才提供有力支撑。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握相关学科的基本理论知识，了解学科前沿动态，为后续学习和研究打下坚实基础。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力、团队协作能力和沟通能力。
3. 素质目标：培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感和人文素养。
三、实践教学内容本实践教学设计以“跨学科综合实践”为核心，围绕以下五个方面展开：1. 基础课程实践：结合专业课程，开展实验、实习、实训等实践活动，使学生掌握基本实验技能和实际操作能力。
2. 跨学科实践：打破学科界限，开展跨学科项目研究，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
3. 创新创业实践：鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业意识。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，使学生了解社会、服务社会，增强社会责任感。
5. 国际交流实践：开展国际交流项目，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交流能力。
四、实践教学实施方法1. 项目式教学：以项目为导向，引导学生参与实际项目，培养学生的项目管理和团队协作能力。
2. 案例教学：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 翻转课堂：将课堂学习与课后实践相结合，让学生在实践过程中主动学习，提高学习效果。
4. 线上线下混合式教学：利用网络平台，开展线上学习、讨论和交流，提高教学效率。
五、实践教学评价体系1. 过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与度、学习态度、团队合作等方面，及时给予反馈和指导。
2. 成果评价：以学生的实践成果为依据，评价学生的实践能力、创新精神和综合素质。
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《丝网百合花的制作》贺兰二中韩冬教学思路：在平时的美术教学中我发现传统的教学方法已不适应现在的中学生，教学方法、教学内容不改变，会使教师陷入无为的境地。
唯一的办法就是让他们在玩中学，在学中玩，也就是说，用孩子们感兴趣的东西吸引他们的眼球，让他们愿意自己学。
因此本课的教学中，教师用学生喜欢的花卉制作来培养学生参与学习活动的积极性，并在学习制作的过程中充分发挥学生的自主性、创造性及同学的协作精神。
本节课是进行探究性学习的探索，重在培养学生的自主探究，并能在此基础上进行制作、创新的能力。
考虑让学生自主分解样品，进行以学习小组为单位的研究性学习，主动探究相关内容，了解材料和制作方法，然后在教师的简单点拨引导后进行小组合作的实践操作和创新。
教学背景分析：1、教学内容分析丝网花制作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变形，往往是一种制作产生多种效果，这是其它仿真花难以做到的，随着丝网花被越来越多的人所认识和接受，它正在成为一种新的装点家居美化生活的理想花卉。
通过本课的体验和探究式学习培养学生认真负责，团体协作，爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
2、教学对象分析七年级学生已具有初步的观察能力和动手操作能力，但是观察还不够细致，与人合作的意识还不十分清晰。
教学方式本课实施以教师课堂讲授、现场指导为导向，学生制作亲身实践为主要途径，小组合作探究为主要方式方，课外辅导交流作为辅助方法，开展学习活动。
教学目标(一)知识与技能通过动手动脑，手脑并用，学会制作百合花，掌握制作百合花的基本技能。
(二)过程与方法通过观察，分解实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。
(三)情感与态度价值观通过本课的学习，激发学生制作兴趣，培养学生耐心细心的劳动态度，为以后的学习打下基础，同时渗透心中有他人及美的教育。
1、认知：认识花卉的造型与色彩规律及丝网花的制作方法。
2、情感：感知、体验各类“花”的自然美和艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发学生大胆发表、展示的勇气。
3、能力：动手制作丝网花，利用丝网花装饰家居，培养学生的动手能力及审美能力。
教学重点和难点：教学重点：通过本课的学习，学会制作百合花，掌握做百合花的基本技能，培养学生创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。
教学难点：利用制作丝网花的各种工具，运用扎、绑、组合等方法制作自己喜欢的花。
活动准备（一）、教师：1、各种丝网花资料图片，一束自制百合花。
2、制作丝网花的范作和所需要的工具、材料。
（二）、学生：1、收集花的图片和关于花的各种知识等资料。
2、钳子、剪刀、套筒、丝网、QQ线、胶带、铁丝、花蕊等教学过程：一、展示各种丝网花图片，激趣导入新课利用幻灯片播放一些精美的丝网花作品“同学们,你们看这些花漂不漂亮啊？”“看了这些花你想说什么？”“这些是丝网花，顾名思义就是用丝网布和铁丝制作成的花。
丝网花最早起源于日本，被当地称为东篱花，花形逼真犹如鲜花一般，色彩艳丽，现已风靡中国大陆。
今天我们就来学习制作丝网花——百合花。
”边说边拿出实物作品，出示课题。
通过欣赏，观察实物，激发制作兴趣。
二、观察分解，自主探究（1）、让学生拆解作品，讨论制作方法和需要的材料。
将百合花样品分给各小组,每组两支。
“怎样制作百合花呢？请同学们观察手中的作品，并进行拆解自学，看看你学会了多少？”“哪组能简单说一说制作的步骤”“你们以小组为单位结合幻灯片上的操作图，拆分样品，探究百合花的制作方法。
比一比，看你们哪一个小组观察得最仔细，学到的知识最多。
”（2）、教师巡视点拨。
仔细观察，积极思考。
（3）、交流自学情况简单汇报制作的步骤。
观察，动手，进行讨论，探究制作方法。
（4）、整体感知整个制作过程。
三、播放制作过程的视频，提出观看要求。
(认真看，仔细听，动脑想，看看与你思考的结果一样吗？）1、开始播放视频学生认真观看，并发现和提出新的问题。
思考的问题：所有的花都是这样做吗？大花和小花的做法有区别吗？很多花的花芯不同又如何表现？各种花的叶子怎么表现？……2、点拨引导实践操作（1）、“刚才，老师看到同学们都观察得很仔细，研究得很认真，在研究的过程中，你发现了什么，还有什么问题吗？”集体讨论,解决一些自己能解决的问题，如花瓣要对空扎，不能两层对齐；线要绑紧，太松容易变形等。
（2）、教师总结，幻灯片出示制作丝网花花的工具以及百合花的制作方法与步骤：（巩固学习）2、用尖嘴钳拉开（有轻微波浪状为3、绕好的丝在最大的套管上做铁圈4、把铁圈拉成长椭圆形5、把缎染粉红的丝网套在铁圈上6、把多余的丝网放到底端，捏紧用QQ线扎好8、剪掉多余的丝网9、重复把6个花瓣都做好10、拿一根花杆插入花芯中间的小孔里粘好11、在花芯根部扎一片花瓣用线扎好第二片第三片组装花瓣，分两层组装，也可一层组装6个花瓣，但还是两层组装的好看。
因此在第一层扎三片花瓣。
12、扎第二层花瓣这是扎好的样子（3）、指导动手实践，同时大屏幕出示温馨提示：①、小组内分好工，互相合作。
②、注意安全，别让铁丝刮破了手。
③、剩余的材料分别放回材料袋和垃圾袋中。
④、做完后，注意把桌面收拾干净。
(4)、老师巡视指导。
小组内交流研究，尝试所得，提出探究过程中有困难的地方。
以小组为单位，合作制作，并将完成的作品插入花瓶。
3、评价反馈，欣赏体会（1）、鼓励学生上台展示自己的作品。
（2）、引导学生评议作品并启发思考：它好在哪里？（3）、小结并褒奖“同学们真是心灵手巧，制作的非常精美!并且你们在制作过程中有不乱扔垃圾的还习惯，能发扬互相帮助，团结协作精神，尤其是第某组同学，出色的完成了本堂课的任务，掌声有请他们上台!”（请做得出色的小组将作品拿到前面，进行展示。
）激发学生的成就感和积极性，培养和提高学生的审美情趣，在学习过程中体会成功的快乐。
四、课堂小结1、小结“通过今天的学习，我们学会了制作百合花，你们可以把花送给关心你、爱护你的人，还可以把你送花的感受写一写。
”2、延伸播放更多更美的丝网花图片，幻灯片展示“同学们，您们现在看到的这些丝网花作品更加精美，制作更加复杂，我们在以后的课程中会继续学习丝网花其它花型的制作。
”激发学生持续学习的兴趣。
3、教学评价（1）通过本课的学习可以看出，学生已经初步具有了一定的合作精神，在活动中具有合作的态度和合作行为的体现，同时乐于帮助同学，主动与同学相互配合，进一步提高了学生与他人沟通，与他人交往的能力。
（2）探究，合作式的学习使学生充分体验到自主实践获得成功的快感，培养了学生的探索精神，创新精神和实践能力。
五、布置作业：让学生做生活的有心人，平时多注意观察一些花的颜色和形状，可以自己试着创作自己喜欢的丝网花并将它送给关心、爱护自己的人，教育学生心中有他人。
六、板书设计：课题：……1、欣赏丝网花图片2、拆解探究3、欣赏思考4、制作步骤5、实践6、比一比，评一评教学反思：在整个教学中,学生得轻松,学得愉快,并创作了一朵又一朵色彩艳丽形象生动的丝网花作品。
反思这节课,有以下几点让师生共同受益：一、创设情景，探究学习创设教学情景对激发学生的学习兴趣是很重要的，所谓，“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。
在本课活动之初，我首先问学生：“同学们喜欢花吗?”学生的回答是肯定的，然后让学生看到老师带来的丝网花作品，一下子课堂的教学氛围就热闹起来了。
调起来了学生的兴趣，再进一步告诉学生关于丝网花的知识，这样有效的把学生兴趣引入到教师设置的教学内容中，为后面学生自主探索学习打下基础。
二、实践操作，自主尝试探究学习实践操作是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。
在教学活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生丝网花的制作方法、特点，而是通过在各种自主尝试练习中解决了本课的重难点。
学生在小组学习和讨论合作中得到了知识也体验了成功感。
经过以上两次的尝试性学习后学生的学习更来劲了。
这时课堂的气氛一下子活跃了许多。
学生对这些丰富的尝试练习得心应手，学习成效明显。
三、鼓励创造，体现个性。
教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。
在整个练习活动中，我一共表扬了十多位学生，这些表扬对学生而言，如同兴奋剂一般，源源不断注入学生的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。
整个课堂，我能遵循新课程标准来指导本堂教学，在教学中运用信息技术这一教学手段辅助本堂课教学，运用尝试性探究学习，在教学过程中由浅入深。
通过创设情境，调动了学生的学习兴趣为后面学生自主探索学习打下基础。
对于学生来说，他们生活圈子里很少涉及到花卉制作这方面的知识，如果只是教师单一在介绍和分析作品，学生过后可能不会对这些知识有深刻的认识更不可能将其运用。
所以在教学中要注重教学方法，内容由浅入深，鼓励创造，体现个性，全面体现以学生为主的教学方向，这才能最终提高学生的综合素质和创新实践的能力。