读经典的书 做有根的人
读经典的书,做有根的人
读经典的书，做有根的人读经典的书，做有根的人作为中国儿童阅读研究会的倡导者，她那种执著追求教育事业，不畏艰辛的为儿童做事的精神着实让人折服。
他多方奔走以赢得国内外专家、学者、作家、出版社以及行政部门支持的魄力和协调多方，把工作坚持下去的能力，也不是一般女子所能为的。
看到这些，再想想自己，也算是个爱书的人，也算是个爱教书的人，从教十七年，却碌碌无为，真是感到汗颜，便觉无奈。
二、无奈之二，条件的限制。
我们滨州实验小学从2019年就意识到了积累古今中外的经典诗文对儿童的诸多好处，尤其是对发展语文能力的益处，便开始动手编写《诗文精选》。
这是我校的一大创举。
这套书从一年级到六年级每学年一册，虽然不失幼稚，简陋，但它毕竟是我们自己酝酿的产物，经过两次编改，质量有所提高。
通过反馈（中学的调查和学生的反映情况）确实感到了它存在的价值。
这也是我是“三线结合试验”的一大功绩，不可否认的事，这几年学生的语文素质的提高很大一部分得益于诗文素养的教学，我们还是为自己能为孩子们创设了一个好的读书环境而欣慰。
但仅此而已。
看看现在的图书室，有几本是孩子们想读的书？有几年没给孩子们增添新书了？新课程所要求的3-——4年级40万字，5——6年级的100万字的阅读量怎么能落实？从这一点看，扬州的孩子是幸运的，他们有专门的图书馆、书店。
老师、专家，作家专门给孩子们提供、编写、推荐、翻译他们喜欢的书，同时引领他们走向自己所向往的知识殿堂。
我们学校，在实验开始的时候，老师们也是很有兴致，对于阅读指导，对于学生课内外的拓展，我们在不断探讨。
随着时代的发展，电子时代，网络阅读已迎面扑来，我们想到学生的需求，看到自己教育手段的不足，心中恍惚，无奈可施。
三、无奈之三，环境的阻碍。
扬州是一个历史文化名城，这里风光明媚，物产富饶，文教昌盛，地灵人杰，历史文化积淀十分丰富。
作为新时代派生出来的“中国儿童阅读教育研究会”也辐射出它巨大的能量。
我流览了一下论坛组委员会撰写的《中国儿童阅读教育论坛宣言和行动纲要》，从简洁的宣言“读经典的书，做有根的人”到行之有效的行动纲领，再到严格的研究会章程，无不透露出扬州教育者深厚的文化内涵和严谨的科学作风。
读经典的书做有根的人
读经典的书做有根的人随着科技的发展，阅读方式也在不断改变，电子书、博客、微博等数字化阅读方式日益普及。
人们通常更喜欢看时下流行的小说、杂志和网站，而较少关注经典、哲学和历史等方面的书籍。
然而，读经典的书是一件非常重要的事情，它可以让我们成为有根的人。
读经典的书有很多好处。
首先，经典的书籍是人类智慧的结晶。
自古以来，人们通过阅读书籍来推动自己的思想，因此，有许多经典作品被广泛传诵，它们承载了人类的精神文明和文化遗产，也是人们对文化传统的延续和继承。
这些书籍可以帮助我们更加客观地了解人类历史的进程、人类在不同时期所遇到的困境和危机，同时也能够让我们了解哲学上的思考、文学上的魅力和社会上的问题等等。
其次，读经典的书能够帮助我们更好地认识自己。
最初，我们对自己的认识往往是非常受外部影响的，而读经典的书可以让我们通过深入探讨自己的内心世界，来建立属于自己的价值观。
在阅读过程中，我们会迎接很多挑战，我们会被书中的许多人物故事所触动，我们会有很多认知和认识上的冲突。
当我们通过慢慢地理解这些人物和思想之后，我们的内心世界也会得到极大的完善和提升，我们也会更好地认识到自己的个性和价值观念。
此外，读经典的书可以提高我们的思考能力。
这些书籍里面的故事和人物往往带有更为深刻的含义和内涵，我们需要通过认真分析来把这些含义和内涵摆在我们的眼前。
当我们在阅读时，我们会思考很多细节和逻辑，在理解上也需要思考和考虑。
这种机制可以刺激我们的思维能力和逻辑推理能力的发展，让我们更加敏锐和思维活泼，这对于我们日常生活中做出正确决策，增强守住自己的核心价值观，有非常重要的作用。
最后但同样重要的一点是，读经典的书能够创造对话和联系。
当我们阅读经典的著作时，我们可以开始与历代大师对话，了解历史上的思想家是如何看待这个问题的，同时也可以把我们所了解到的东西与当代社会联系起来，来理解现实和处理现实问题。
阅读经典作品可以建立不同文化和文明之间的联系，而这种联系对于我们实现文化交流、增进自己的人际网络和世界观来说，具有重要的帮助作用。
读经典之书,做有根之人
读经典之书，做有根之人读书，可以丰富生活，充实自我；读书，可以修身养性，积淀智慧；读书，可以远离尘嚣，宁静致远；读书，可以滋养心灵，温润生命。
作为人类灵魂工程师的教师，教育需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美人生的信念。
这一切的获得惟有靠阅读，阅读经典！阅读经典，是提高素养的加速器。
苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不断的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”作为教师，我们既要博览群书，以求获得全面、均衡的精神营养，又要有所侧重地阅读教育学、心理学等经典著作，从中汲取养份，提升教育教学理论水平。
在自己的教育教学生涯中，我用理论扩展视野，用专业滋养底气，用文化点燃灵性，先后阅读了陶行知先生的《教育文论》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新的《我的教育理想》等经典书籍。
走进教育名著，读名家的教育理念，学专家的教学法则，开阔了视野，增长了知识，提高了素养，也发展了自我。
读经典，是生命成长的助推器。
读书可以远离平庸，可以增加睿智，可以增加底蕴，可以滋养底气与灵气。
也只有读书，才能实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长。
阅读经典，教育教学理论“武装”了我们的头脑，开启了我们的思维，吸收新的思想，借鉴他人的经验，指导我们的教学实践。
同时，为我们撰写教育教学论文积累经验，使我们成为有思想、有能力、善总结的新型教师。
走进经典阅读的世界，为自己打开了一扇神奇的窗户，从此过上了幸福完整的教育生活。
阅读经典，是引导学生的催化剂。
苏霍姆林斯基说：“当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好”。
作为教师，我们要靠阅读来提升自己的精神境界和思维品位。
同时，我们更应该用自己的亲身体验、真知远见、执着追求点亮家长、孩子心中的阅读之灯。
让学生爱上读书，最好的方法就是身体力行，为了给孩子的生命奠基，我们有责任承担起点灯的责任，点亮经典阅读的明灯，照亮孩子一生。
《经典即人生》
浸润经典，做有根的教师——读《经典即人生》内容提要：经典需要传承，读经典的书，做有根的人；读一生的书，做高尚的人。
我要把它作为座右铭，时刻警醒自己。
作为语文老师，我要在传承经典文化的道路上竭尽所能，贡献一己之力，引领学生做有根的人，做高尚的人。
读了陈琴老师的《经典即人生》一书，感受颇多，思考颇多，想在我的教育教学中去践行，让经典在学生生根，让经典浸润他们的人生，做一个有根的人。
偶尔的机缘，在同事手中拿到了这本《经典即人生》，早就知道陈琴老师，对她的“经典诵读”仰慕已久，带着这份虔诚、迫切，我打开了这书本，咀嚼着其中的文字，心中一次次被陈琴老师的坚毅与执着所打动。
当我看到陈琴老师独创的经典“素读”教学目标：“让每一个坚持‘素读’的孩子——背诵十万字，读破百部书，写下千万言”时，我心中充满了疑惑：这样的目标能实现吗？我真的难以置信。
我带着好奇与疑惑继续读下去，越读到后来越是迫不及待地要把它读完。
掩书沉思，中国只有一个“陈琴”，她的教学是我无法复制，但是她带给我的思考却很多。
一、“经典诵读”给我们语文老师的启示关于“经典诵读”，那什么是“经典”？用陈老师的话说那就是“一部你未曾读过就会内疚的书，一个民族没读过会令整个民族汗颜的书。
”也就是在五千年中华文明这条历史长河中依然熠熠发光的作品。
“素读”就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读，而且要求大量地读。
“素读”积累与朗读和阅读不一样，更以背诵为目的。
她的经典“素读”教学效果令人震撼：一群稚气活泼的小学生在她的精心指导下背熟了深奥难懂的四书五经、背诵了无数篇唐诗宋词、写下了诗意灵动的语言！这种经典“素读”教学法让看到了语文教学的阳光大道，闻到了经典文化所散发出的醉人的醇香。
我想作为语文老师把我们五千年灿烂的文化传承下去，责无旁贷！而要做到、做好这一点，经典文化的传承才是正道。
二：素读经典的时间从哪来作为一名普通的语文老师，在兼顾课本的同时又如何让学生经典诵读呢？陈琴老师实践得出的经验是，只能变革司空见惯的语文课堂教学模式，在常规的语文课堂上为经典素读留足时间。
教师个人读书计划
教师个人读书计划教师个人读书计划1书籍是人类宝贵的精神财富，读书是重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的.阶梯。
学校给我们创造了一个很好的学习环境：打造书香校园。
为了把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，特制定了度个人的读书计划：一、我的读书目标：1、通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、通过读书活动，使自己业务水平得以提升，成为符合素质教育要求的充满生机活力的教师。
3、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观，获得教师职业幸福感，塑造良好的教师形象，建立新型的师生关系。
4、通过读书活动，丰富自身人文涵养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二、我的读书口号：让读书成为习惯。
三、我的读书内容1。
《给教师的一百条建议》；《儿童的人格》；《过一种完整幸福的教育生活》；《教育新理念》；；《赏识你的孩子》；《做最好的老师》《班主任》。
2、每月至少研读一本教育教学杂志：《中学历史教学参考》四、读书的具体措施安排：1、坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。
2、读书过程中记下自己的观点和看法，坚持撰写读书心得。
3、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。
4、我积极参加学校组织的各项读书活动，使自己不断成长，成为一名文化底蕴深厚的教师。
5、认真读书，主动与同事交流，多反思，多总结。
由浅入深、由易到难。
作为一项为孩子“打底”的工程，教育需要我们具有博大而高远的精神，充实而圣洁的灵魂，虔诚而温馨的情怀，追求完美人生的信念。
只有读书，并在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。
教师个人读书计划2一、阅读目标：1、培养多读书、读好书的习惯，努力提高自己学习理论的热情。
2、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高自身教育教学质量和效益。
世界读书日宣传标语6篇
世界读书日宣传标语6篇世界读书日宣传标语 (1)1、知识创造卓越，读书成就梦想。
2、书籍是我们一生的良师益友3、热爱书吧，这是智慧的源泉4、读一本好书就像是让我们站在巨人的肩上看到了更远的世界5、只有书，才能给我们翅膀带我们飞向真理的天空6、读书中故事，看云卷云舒7、抓紧时间读书，谱写美丽人生。
8、“思无疆，学无崖，勤为径”。
9、感受读书之美，尽享文字之乐10、撑大肚皮吃饭，放开眼界读书11、把阅读变成一种习惯，把写作当作一种思考12、书山之高、学海之深，到图书馆一看就知道了，人类文明就这样耸立在你的面前13、一个人的阅读史就是一个人的精神发育史;一个人的阅读水平决定一个人的精神境界14、一个国家民族的灵魂精神，在文化。
文化的中心在文字。
15、阅读是非常个性化的东西16、真正的自由，来自于自由地阅读17、日日蒸文煮句，不亦乐乎;读书之妙，存乎一心18、阅读思考写作，悠悠万事，惟此为大19、不读书，个人就会被群体和迷思所淹没20、读书是自娱自乐，教书是助人为乐21、阅读就像吃东西，不要偏食，要多样化，要开发出各种精神上的味酶22、读书创造卓越，知识成就梦想。
23、“共享阅读，向上人生。
”24、“一书一页总关情。
”25、书籍是人类进步的阶梯，请保护好我们的阶梯，它能让我们走近理想。
26、感受文字之美，尽享读书之乐。
27、点燃读书激情，共创书香之馆。
28、腹有诗书气自华，用读书充实自己。
29、万般皆下品，唯有读书高。
30、书到用时方知少，闲时莫忘广积累。
世界读书日宣传标语 (2)1、树立良好读书风尚，促进文明校园建设。
2、多读书，好读书，读好书。
3、阅读，与书同行;悦读，与书为友。
4、熟读成诵积累语言，博览群书拓宽视野。
5、书香萦绕，情满外校。
6、倡导全民读书，推进文明创建。
7、读书，识万物，明一理。
8、读经典的书，做有根的人。
9、人人爱读书，读书乐无穷。
10、美丽校园，一读为快。
11、生命不止，读书不止。
读书会的主持人的开场白(优秀8篇)
读书会的主持人的开场白(优秀8篇)读书会的主持人的开场白篇1男：同学们，当读书成为一种习惯时，它就像一颗小小的种子埋在我们的`心里，生根、发芽、开花、结果，让我们慢慢的、慢慢的长大！女："开卷有益——我们爱读书，良师益友——我们读好书，男：行万里路——我们多读书，乐在其中——我们勤读书，合：学海无涯——我们终身读书"。
女：高尔基说："书籍使我变成了一个幸福的人。
"男：冰心说过："读书好，好读书，读好书。
"男：同学们，让我们一起去攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人。
女：让我们在书的海洋里自由翱翔，让经典助我们成长，让生命闪烁亮光，让我们的每一天都成为读书节！让我们的每一天都快乐！读书会的主持人的开场白篇2男：书籍是人类进步的阶梯。
读书会的主持人的开场白篇3女：时间老人步履匆匆，它也将我们的开幕式带入了尾声，男：但它带不走我们对知识的无限憧憬和执着追求。
女：难忘这个“读书节”，它让家长们和我们一起分享读书的快乐。
男：难忘这个“读书节”，它让我们与书作伴，遨游在知识的海洋。
女：同学们，为了自己的未来，让我们读书吧！让我们捧起书本，与书为友，与经典为友，让读书成为习惯，让学习成为乐趣！让好书荡漾我们每个人的心，让浓浓的书香飘满我们的校园、家园。
男：祝愿同学们多读书，读好书，争做读书小明星，成为品行高洁，学识渊博的读书人。
女：亲爱的伙伴们，男：尊敬的老师、家长们，女：第五届校园读书节启动仪式仪式到此结束！男：但书海的大门却永久的向我们敞开着！合：伙伴们、老师们、家长们，合：再见！读书会的主持人的开场白篇4【女】老师同学们，大家好。
春风送暖、春雨滋润、春日骄阳、春意盎然。
【男】在这充满生机的季节里，五年三班读书会又一次拉开了序幕。
【女】你猜她是谁？她是我们的奶奶，她的生命填充了整整一个世纪，毋庸置疑，她的思想她的作品将影响几代人。
【男】这个奶奶的名字叫谢婉莹，笔名冰心。
读书宣传标语(必备21篇)
读书宣传标语（必备21篇）读书宣传标语第1篇1、与知识相识，让文明相伴。
2、沐浴书香，与书为友，快乐成长。
3、书香与梦想齐飞，阅读与人生相伴。
4、读书乐，乐读书。
5、与书香为伴，与智慧同行。
6、以书籍为友，为人生奠基。
7、学得生动，学得深入，学得有效。
8、浓浓书声浸校园，浓浓书香润心田。
9、人人爱读书，读书乐无穷。
10、读一本好书，像交一个益友。
读书宣传标语第2篇1、书香飘远溢清，让我们品读她的精髓。
2、书就是知识的海洋，让我们在知识的海洋乘风破浪。
(徐世文)3、书籍是走向成功的锁，读书是打开这把锁的钥匙。
4、每天读书八小时，健康快乐每一天，幸福美满一辈子。
5、青春让我们的生活充满活力，知识让我们的生活充满滋味。
(郑奇凡雷慧柳廖一飞吴家华)6、读好书，为自己开启一扇知识的大门;好读书，为世界孕育一颗知识的种子。
(吴青兰)7、朝赏千篇，暮读万卷，古今中外尽在心间。
(王晓冬)8、人可以一日不吃饭，但不可以一日不看书。
(尹灵斌)9、读百家之诗文，领古人之风范。
(傅光平)10、读"绿色"书，我们的任务，读"健康"书我们的责任。
"好书人人读，人人读好书"我们的口号。
(叶清云)11、书是人类的垫脚石，书读得越多，人站得越高。
(童梦桥)12、面朝大海，春暖花开;书海泛舟，感悟博大。
(王蕊)13、运动的能量来自食物，思想的光辉来自书本。
(巫文菲)14、追寻历史渊源，欣赏文学作品;探访文化圣地，品位灿烂文化。
(雷宇宁)15、魂魄的悸动，心灵的感动。
(方晓)读书宣传标语第3篇1、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。
2、读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。
3、书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰硕的经验，世世代代传下去。
4、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长;示晓不妨权放过，切身需要急思量。
阅读的宣传标语
阅读的宣传标语阅读的宣传标语 11、小小书籍，大大世界。
2、读书伴我成长，读书给我希望。
3、轻松读书，快乐生活。
4、书中有智慧，阅读要定时。
5、书香最能致远，读书之乐无穷。
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
7、与书香为伴，携快乐同行。
8、最是书香能致远，腹有诗书气自华。
9、与经典同行，打好人生底色。
10、读书成就梦想，知识照亮人生。
11、板凳要坐十年冷，文章不写一句空。
12、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
13、聆听书语，沐浴书香。
14、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
15、读书每一天，快乐无极限。
16、走进书香乐园，品味多彩生活。
17、书香满“天华”，浸润你我他。
18、生命不止，读书不止。
19、点燃一盏阅读的心灯，拥有一轮人生的红太阳。
20、徜徉书海，乐也融融。
21、与书籍把臂同游，和知识畅游世界。
22、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
23、读经典，闻书香，润人生。
24、书随我心，书伴我行。
25、魅力阅读，精彩无限。
26、用书塑身，受用一生；以书会友，天长地久。
27、开卷有益，读书快乐。
28、沐浴书香，与书为友，快乐成长。
29、读书使童年展翅，知识让生命飞翔。
30、知识改变命运，智慧书写人生。
31、读书百遍，其义自见。
32、读经典的书，做有根的人。
33、读书破万卷，下笔如有神。
34、重视写字教学，打好素质基础。
35、读万卷书，行万里路。
36、人人结书缘，书香满校园。
37、书香浸润心灵，阅读伴我成长。
38、读书好处多，近益自身，远及他人。
39、多读书，乐读书，会读书，读好书。
40、与读书作伴，与文明同行。
41、多读书，读好书，让生命溢满书香。
42、光阴给我们经验，读书给我们知识。
43、阅读经典，书香罗外。
44、让书香宏远理想，让书香伴我成长。
45、读书，让生活更美好。
46、尽享读书之乐，书香伴我成长。
47、读高雅书，做高尚人。
48、快乐阅读，启迪智慧。
49、品味书香，陶冶心灵。
50、与经典同行，为生命阅读。
阅读活动主题标语三篇
【导语】纳百川之流成⼤海，学千古之典显⽂才。
欢迎阅读为⼤家精⼼整理的“阅读活动主题标语三篇”！更多相关讯息请关注！【篇⼀】阅读活动主题标语 1、百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。
2、百年天下桃李，⼀⼼情怀芬芳。
3、博览，开阔视野；读书，远离平庸。
4、畅游书海，塑完美⼈⽣。
5、倡导全民读书，享受阅读快乐。
6、传统⽂化进课堂，礼仪花⾹满校园。
7、创建书⾹校园，打造精品学校。
8、创建书⾹校园，阅读改变⼈⽣。
9、德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。
10、点亮阅读之灯，开启智慧之门。
11、点燃读书激情，共建书⾹校园。
12、读⾼雅书，做⾼尚⼈。
13、读好书，明责任，争做⽂明⼈。
14、读好书，习美德，⽴良⾏。
15、读好书增长才⼲，学伟⼈勇攀⾼峰。
16、读经典书，做书⾹⼈。
17、读千古美⽂，做少年君⼦。
18、读书，让我们更快乐；读书，让我们更有知识；读书，为⼈⽣奠基。
19、读书，为精神打底，为⼈⽣奠基。
20、读书成就⽂明⼈⽣，⽂明成就读书梦想。
21、读书好，好读书，读好书，做⼀个幸福的读书⼈。
22、读书励志，学习成才，奉献家乡。
23、读书求知明理，和谐进步创新。
24、读书引领成长，享受读书幸福。
25、读书与教育，任重⽽道远。
26、读⽂化经典，传承中华⽂明。
27、读⼀本好书，留⼀⽣记忆。
28、锻炼体能，磨砺意志，追求更快更⾼更强；展⽰健美，较量智慧，锤冶灵⽓才⽓⾻⽓“。
29、多读书，读好书，让⽣命溢满书⾹。
30、腹有诗书⽓⾃华，最是书⾹能致远。
31、腹有诗书⽓⾃华。
32、改变⼈⽣，从阅读开始。
33、感觉⽂字之美，尽享读书之乐。
34、共建书⾹校园，同享读书之乐。
35、构建书⾹家庭，培育儒雅⼀代。
36、和经典相伴，与书⾹同⾏。
37、和声细语显淑⼥⽓质，谦恭礼让展绅⼠风度。
38、⿊发不知勤学早，⽩⾸⽅悔读书迟。
39、弘扬传统⽂化，浸润幸福⼈⽣。
40、弘扬民族⽂化激发民族⾃尊。
读经典的书做有根的人
开卷有益
1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事. 2.可提高我们的阅读能力和写作水平. 3.可以使我们变的有修养. 4.可以使我们找到好工作. 5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.
书 有 哪 些 种 类?
经典著作 ·哲学类 社会科学 ·政治法律 军事 科学 ·财经管理 历史地理 ·文化教育 小学文 教 ·初中文教 高中文教 ·语言文字 中国文 学 ·外国文学 音乐 ·美术雕塑 摄影影视 ·舞蹈 戏剧 书法篆刻 ·自然科学 数理化学 ·医药卫 生 农业科学 ·工业技术 计算机技术 ·建筑工 程 生活休闲 ·少儿读物 大中专教材 ·年画挂 历 进口图书 ·进口图书 期刊 ·港版图书 戏曲 小品
读立学为先， 立学以读书为本。
—— (宋）欧阳修
讨论
书 有 哪 些 种 类?
经典著作 ·哲学类 社会科学 ·政治法律 军事 科学 ·财经管理 历史地理 ·文化教育 小学文 教 ·初中文教 高中文教 ·语言文字 中国文 学 ·外国文学 音乐 ·美术雕塑 摄影影视 ·舞蹈 戏剧 书法篆刻 ·自然科学 数理化学 ·医药卫 生 农业科学 ·工业技术 计算机技术 ·建筑工 程 生活休闲 ·少儿读物 大中专教材 ·年画挂 历 进口图书 ·进口图书 期刊 ·港版图书 戏曲 小品
这是一部以爱情为主 题的小说。主人公 简· 爱是一个心地纯洁、 善于思考的女性，她 生活在社会底层，受 尽磨难。她的生活遭 遇令人同情，但她那 倔强的性格和勇于追 求平等幸福的精神更 为人们所赞赏。
在人间，不仅是作者 童年时代的自传，不 仅是一个少年的生活 史，而且也是一个时 代艺术性的史册，反 映了俄国工业资本主 义成长引起的小资产 阶段手工业的瓦解过 程。阿廖沙的外祖父 卡希林一家的破产， 就是俄国十九世纪七 十至八十年代的真实 写照。
读经典的书,做有根的人
读经典的书，做有根的人———《经典教育让生命有根》读后感近日，怀着崇敬之心，阅读了陶继新先生与王登峰先生的对话录《经典教育让生命有根》一书，感受颇多，深受启发。
陶继新说：我曾思考过这样一个问题：从公元前551年孔老夫子出生到中华人民共和国成立，这2500年间，中国能够正规入学学习的人数，未必比从1949年到现在入学就读的学生多。
同时我们现在从国内外学习了许多大教育家的经典教学方法。
但遗憾的是，新中国成立之后的中国学子，成为世界级文学巨人者屈指可数。
这种悲哀不能不令我们进行深入的思考。
而中国古代的每一个时代，几乎都产生了让世界瞩目的大思想家、文学家。
从春秋战国时期的孔子、孟子、老子、庄子、荀子、孙子、屈原等一大批大思想家、哲学家、文学家、军事家，到帝制王朝的最后一个朝代清朝的大文学家曹雪芹，无一不是世界级的大师。
那时候还没有苏霍姆林斯基，也没有布鲁姆和布鲁纳，即使有，也因国域之隔而无法学习其精妙的教学方法。
但是，我们的先人造就了一批又一批的大文学家、哲学家、思想家。
这种悖论的出现，应该引起教育界人士的足够注意。
为什么会出现这种令人不可思议的事情呢？我想，目前学习内容的低下与教学方法的不当，与古代文人学习“取法乎上”和注重读背形成一个巨大的反差：古时候的学生起始阶段学的是“四书五经”等高层次的文化精典，现在学习的是“上中下，左中右”等所谓由浅入深的浅层次文化：古时候一开始就让学生去背诵，现在是一开始就要学生去“创造”；古时候是对传统优秀文化的继承，现在是对传统文化的蔑视；古时候强调文化积淀，现在倡导凭空翻新。
什么文化积淀，什么厚积薄发，在“现代教育”中都成了不合时宜的旧有传统。
如此下去，休说诺贝尔奖与中国无缘，大思想家、文学家难以诞生，就是产生有点名气的大学问家也难乎其难了。
一味地逐新求异，丢失的不仅是中国传统优秀文化，还有自己的个性和中国文化学习的本质东西。
朗读与背诵这一简单，也是最奏效的学习古代文化的方法，千万不要再将其视作污水一样地泼掉了。
读书分享会题词
读书分享会题词
1、理想的书籍是智慧的钥匙。
2、在书海中荡起智慧的桨。
3、品书香、长知识、强素质、多受益。
4、读经典的书，做有根的人。
5、书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。
6、让书香飘满校园，让文苑开在心间。
7、书是打开智慧之门的金钥匙。
8、读书好，读好书，好读书。
9、快乐读书节，一起畅游书海吧！
10、树立良好读书风尚，促进文明城市建设。
11、播读书种子，结文明硕果。
12、读书，成就梦想，成就未来。
13、快乐读书节，爱读书孩子的节日。
14、诵读经典文化传承中华文明，感悟惟美生活交流纯净心灵。
15、师生的'满意是我们的追求。
16、不读书，不明理，不成才。
17、书籍点亮人生，书香飘溢校园。
18、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
19、书，是人生的指路灯。
20、感受文字之美，寻找书香之味。
读经典的书,做有根的人
读经典的书，做有根的人——城西小学第九届绿色春风读书节开幕式的发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！在这阳春三月的早晨，有一种书香在此飘逸，有一个主题在此激活，有一份快乐在此绽放。
今天，是一个特殊的日子，我们学校第九届绿色春风读书节隆重开幕了。
读书节，顾名思义，就是大家一起来读书，共享读书的快乐，交流读书的收获。
我们这次读书节的主题是“读经典的书，做有根的人”，意思是我们要读有价值有意义的书籍，做一个有内涵的人，这是一种境界。
原国家教委主任柳斌爷爷说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生。
”而新的课程标准要求我们，小学阶段每位学生课外阅读量要达145万字，古诗词160首。
因此我们要让读书成为我们的习惯，让每位老师、每位同学都能“多读书、乐读书、会读书、读好书”。
课外书会为我们打开一扇扇窗，开启一道道门，让我们看到一个魅力无穷的世界。
书籍可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，活跃我们的思维，陶冶我们情操，使我们享受读书之乐趣，做幸福、向上的人。
在这大约一个半月的时间里，我们学校将开展一系列丰富多彩的活动：有“经典积累和阅读能力测评”活动、“唱响春天”童诗、古诗词吟诵展示活动，“作家进校园”活动、“书香班级、读书小状元、书香家庭”的评比活动等。
同学们，打开书吧，潜心阅读，你一定会有收获的。
但愿我们在好书的陪伴下，大家都能向更精彩的人生旅途迈进！预祝大家：多读书，天天读书，享受快乐时光；爱读书，学会读书，放飞美好理想。
最后预祝本届读书节获得圆满成功！谢谢大家！有一个期待在春天里绽放，有一种激情在春天里飞扬，有一份感动在春天里收获。
因为阅读而快乐，因为阅读而幸福，因为阅读才让生命更精彩，在这烂漫的春天，城西小学第九届绿色春风读书节开幕了！。
【记叙文】做个有根的人 诵读经典作文500字
【记叙文】做个有根的人诵读经典作文500字做个有根的人做个有根的人，是我一直以来的追求。
在我看来，有根的人是指那些有深厚文化底蕴的人，他们有自己的信仰和价值观，对生活充满热情和感悟，不会轻易被外界的环境和情绪所左右，更不会迷失自我。
为了实现这个追求，我不断地阅读经典，头脑中不断地涌现出新的想法和领悟。
其中，我认为最重要的一本经典是《论语》。
这本书主要记录了孔子及其弟子的言行，在我看来，它不仅仅是一本教人做人的书，更是一本教人怎样生活的书。
《论语》中的每一句话，都能引起我的共鸣。
例如“学而时习之，不亦说乎？”这句话告诉我们，要重视学习，并且要不断地实践所学，这样才会有收获和成长。
再例如“君子坦荡荡，小人长戚戚。
”这句话告诉我们，做人要坦荡，不用心虚，而且还要有气度大度，这样才能获得别人的尊敬。
除了《论语》，我还喜欢读一些现代文学作品。
比如金庸的武侠小说，它们不仅仅是一些故事，还有着深刻的价值观和哲学思考。
其中一句话我至今难以忘怀，就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这句话告诉我们，人生无常，但我们可以铭记我们的信念和坚定不移的追求，这样我们的精神永远不会死去。
做个有根的人，并不是一件容易的事情。
人生中会有很多诱惑和挑战，而且世界上太多的声音让我们容易受到干扰。
但是只要我们有了深厚的文化底蕴和良好的价值观，就能更好地抵御这些负面影响，走出自己的路来。
总的来说，做个有根的人意味着要有一颗有情有义的心，要有追求，有目标，有动力，有坚持，有信仰。
这些都需要我们不断去学习、去领悟，虽然这个过程很漫长，但我相信，只要我们坚持，最终一定会有所成就。
关于晨读励志口号三篇
关于晨读励志口号三篇【篇一】关于晨读励志口号1、半分半秒积累，一点一滴收获。
2、播种，是收获的前提；读书，是智慧的先行。
3、博学之，审问之，慎思之，笃行之。
4、不吃饭则饿，不念书则笨。
5、不怕失败，只怕失败后没有自信抬起头来。
6、不盼一日千里，但思日进一步。
7、采众家之长，学万物之理。
8、藏书万卷，胜过南面为王。
9、吃饭充饥，读书增智。
10、读过一本好书，像交了一个益友。
11、读好书则明，不读书则误子弟。
12、读经典的书，做有根的人。
13、读书吧，书是我们成长的伴侣。
14、读书和学习都是在享受生活的快乐。
15、读书就如品茶，越读越香。
16、读书就像嚼着口香糖，香香的，甜甜的。
17、读书能够减轻压力，增加动力。
18、读书能使我们入神忘情，灵魂升华。
19、读书能享受人生五味。
20、读书如同人的睡眠一样重要。
21、读书是对人心灵的洗礼，能净化人的心灵。
22、读书书好处多，开心每一刻。
23、读书一本好书，就能得到一份快乐。
24、度尽劫波书还在，相逢一看泯恩仇。
25、读一本好书，多一点知识。
26、读一本好书，就像来到了一个快乐的世界。
27、饭菜补身体，书籍育智慧。
28、饭是能够让人喂的，书只能自己念的。
29、富贵险中求，知识书中求。
30、海纳白川，书无尽头31、好读书，身体好，精神捧。
32、花不剪，开不艳；人不学，没文化。
33、坚持到底是养成良好习惯的源泉。
34、今日多流一滴汗，明天少淌一滴泪。
35、今生的努力，成就明日的辉煌。
36、今天一份苦，明天十分甜。
37、精读而深思，泛读而博闻。
38、苦干加巧干，坚持持久战。
39、理想是需要努力才能实现的。
40、没有守不好的纪律，只有不愿守纪律的人。
41、没有书，就不会有这个丰富多彩的世界。
42、没有书，人的思想永远是一片黑暗。
43、没有书的人生是残缺的人生。
44、没有书的生活，就像在牢里的生活。
45、勤学善问，博学多思。
46、让我们走进书香的世界。
47、让自己更加努力，更加健康。
读经典的书做有根的人
读经典的书做有根的人在当今快节奏、喧嚣的社会中，人们越来越难以静下心来沉淀思考，于是不少人选择了翻看热门小说、娱乐杂志等浅碟读物来解闷打发时间。
然而，在这些“纸醉金迷”的同时，也有一部分人选择了翻开那些经典的书籍，用文字来磨砺灵魂，提升自己的修养素质。
因此，我们可以得到一个结论：读经典的书是做有根的人的必经之路。
首先，读经典的书可以让人受益匪浅。
经典作品之所以被誉为经典，是因为它们拥有无穷大的精华和厚重的历史内涵，是人类文化的精华所在。
譬如，《红楼梦》这部伟大的作品，以它独特的形式抒发了人生百态、家国情怀以及内心挣扎等多种深层次的话题；《哥德尔、埃舍尔、巴赫》这本书则帮助我们了解了宇宙的本质、人类的思维方式、逻辑和声音等方面，深受天文、物理、数学等领域的专家和学者所赞扬。
一旦读了这些经典的书，读者的思想、观念和方法都会有所转变，自然而然地也会成为做有根的人。
其次，读经典的书能够增长阅读量和提高阅读习惯。
经典文献本身就是由历史悠久、卓越的作品所构成的，读者在阅读这些杰出的著作时，会掌握到更多结构严谨、句式优美、文化内涵深刻等诸多优点。
这样，不仅能够增强自己的语言表达能力和文化素养，还能够更好地理解和分析复杂的文本，提高解决实际问题的效率和能力。
同时，经典的著作也是对阅读习惯的全方位检测和锤炼，需要读者在深度阅读的过程中不断积累、沉淀、理解，同时也需要克服各种阅读障碍，如眼花、头晕、麻木等，提高自我控制和毅力。
这样，在阅读经典著作的过程中，不仅锻炼了读者的智力，也增强了其阅读能力和阅读兴趣，为做有根的人打下了基础。
最后，读经典的书还能够提高自我素质和塑造良好的精神风貌。
经典文献通常是由卓越的作家、思想家、学者、科学家所撰写的，具有深刻的文化底蕴、高超的思辨能力以及远见卓识的心智。
因此，在阅读这些珍贵的文献时，不仅能够把握文化渊源和精神脉络，还能汲取历史的智慧和文化的养分，让自己在精神上得到升华和提升。
努力读书宣传标语三篇
【导语】读书好处多，近益⾃⾝，远及他⼈。
下⾯是整理发布的“努⼒读书宣传标语三篇”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注！【篇⼀】努⼒读书宣传标语 1、读书使青春展翅，知识让⽣命飞翔。
2、我读书，我进步，我收获，我成长。
3、在读书中感悟⼈⽣，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
4、做充满书卷⽓学⽣，创飘溢书⾹的校园。
5、最是书⾹能致远，腹有诗书⽓⾃华。
6、倡导读书风尚，争创⽂明城市，构建和谐社会。
7、⽆⼼阅读，难觅书中天地；⽤⼼阅读，易得书中精华。
8、多读书、读好书，让⽣命溢满书⾹。
9、获取知识，三分在课内，七分在课外。
10、读⼀本好书，就是和许多⾼尚的⼈谈话。
11、让读书成为习惯让积累成就辉煌。
12、让读书成为习惯，让⽣活溢满书⾹。
13、建设学习型城市，营造学习型社会！ 14、好书是阳光，照亮我们⼈⽣的航道；好书是蜂蜜，⽢甜我们⽣活的芳⾹；好书是清泉，荡涤我们⽣命的河流。
15、营造书⾹社会，共建和谐新郑。
16、品读经典，涵括古今，学做圣贤，⽴志成才。
17、汲取知识的⼒量，建设美好的新郑。
18、捐献⼀本书，奉献⼀份爱。
19、⽴⾝以⽴学为先，⽴学以读书为本。
20、⽣活⾥没有书籍，就好像没有阳光；智慧⾥没有书籍，就好像鸟⼉没有翅膀。
21、书是⼈类进步的阶梯。
22、我读书，我快乐；我读书，我飞翔；我读书，我陶醉。
23、⼈⼈爱读书，读书乐⽆穷。
24、读书有三到，谓⼼到，眼到，⼝到。
25、快乐的⼈爱读书，读书的'⼈最快乐。
26、如果我们是蚕的话，那书籍就像是桑叶，我们需要不断吸收桑叶的营养，才能吐出知识之丝。
27、书⾹与梦想齐飞，阅读与⼈⽣相伴。
28、好读书——增长知识；读好书——丰富情感。
29、书是指引我们⾛上成功之路的明灯。
30、读书造就完美⼈格，学习点亮精彩⼈⽣。
31、拥有⼀本好书，拥有⼀份快乐；品读经典佳作，品出精彩⼈⽣。
32、和孔孟对话与李杜共语，和书本拥抱与⼤师交流。
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读经典的书做有根的人
--------南阳市第二小学经典诵读活动交流材料经典诵读的研究我们是从今年年初开始的。
对于我们来说它是陌生而熟悉的：陌生是因为仅是刚接触它；熟悉是来源于我们常态的语文教学。
对于新生事物我们不外乎要迟疑，要观望。
但当我们真正的走进经典诵读的研究，我们欣喜地发现这正是我们所需要的。
二小地处老城区，百年的老校再加上我们紧邻文庙，文化的传承需要经典的呼唤。
而经典诵读研究积极倡导的是教师成为母语的化身，把母语文化中最好的经典带给孩子，让孩子在诵读经典、阅读名著中快乐成长。
这不仅拓展了语文教学，是语文阅读教学有力的补充，更是师生体验阅读，生活、生命的一个回归。
对经典诵读研究有了这种深刻的认识，我们开始真正踏上经典回归的旅程。
一、精选种子教师，奠定坚实的基础
种子教师是经典回归路途上的一个方向标，是学生经典诵读的引路人。
唤醒孩子心中阅读的萌动，点燃孩子阅读的激情需要他们的智慧。
为了这一目的，我们在各个年级选出了最有实力的语文教师做种子教师。
这里面涵盖省级名师，学科带头人，骨干教师，还有主抓语文教师的教导主任。
强大的种子教师队伍为经典诵读研究的铺开打下了坚实的基础。
二、深入调研，制定切实可行方案
想要真正的把这项研究做实，做好，做有效果，制定切实可行方案是前提。
为此，我们请到经典诵读工作室的，不仅只是种子教师，
还有各年级的教研组长，更有学生代表和家长代表。
我们把他们请回来征询意见，论证方案初稿的可行性。
我们论证的内容从实验年级的确定，到阅读的形式，到师生的阅读量，到在校的阅读时间，到家庭的亲子共读时间，这样反复的论证结果从初稿到最后的定稿，可以说是面目皆非。
但这些功夫没有白搭，从上学期两个实验年级到这学期全面铺开，从老师们被动去做到老师们创造性的开展工作，从寂静的校园到书声琅琅满校园，这一切源于研究方案的实效性。
三、常规和活动的有力结合，促进研究绽开生命之花
1．根据各个年级的特点，我们确定了各自的阅读诵读内容：
一、二年级诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》，三至六年级《我爱吟诗》《我爱诵词》：诵读《日有所诵》读本，每周一单元，背诵其中一首或两首古诗，诵读《日有所诵》其他篇目；课外阅读总量中年级最低不少于10万字，高年级不少于25万字，平均每周一本经典读本。
2.经典阅读时间和形式
每天充分利用四个时间熟读成诵：
①每天早读十分钟，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生大声诵读。
②每节语文课前五分钟，开展“课前一诵”活动，做到读而常诵之。
③每天放学路队，边走边背当天经典诵读内容，做到温故知新。
④每天回家固定亲子阅读时间，和家长一起背诵阅读。
课外经典名著阅读紧抓阅读课。
①周三阅读课时间必须上阅读，不得被任何形式挤占。
除经典背诵
时间外，必须指导学生进行不同形式的阅读
②每月初利用阅读课，教师向学生推荐五本有益书籍，有推荐理由，
有精彩部分的介绍，倡导教师和学生同读推荐书目。
③每月末利用阅读课，上一节“谈天说地”课或读书交流会，师生
共同海阔天空地谈论本月读书收获，激发学生阅读兴趣。
④每位教师书写经典阅读交流笔记：低年级为“国学经典伴我成长”，
高年级为“同阅读共成长”。
“国学经典伴我成长”是要求教师可以寻找有意义的经典故事结合《三字经》、《弟子规》、《千字文》内容讲给孩子听，让孩子深入浅出的明白其中一些道理，知道自己的行为，养成好的习惯。
中高年级教师写“同阅读共成长”，教师把自己读书所感所得随时记录下来，可以把这种感受和学生交流，促进师生有效阅读。
⑤在其他阅读时间上，各班级灵活安排，要求充分利用可利用时间，
学生书包坚持放一本课外书，进行读书漂流传递活动，既引导学生充分利用时间阅读，也实现了阅读资源的扩大和共享。
总之，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事
3.我们深知教研和丰富多彩的阅读活动可以更有效的推动经典诵读研究的铺开和深入，于是我们就从这两方面入手。
一是注意教研引领。
平时我们抽出教研时间来做此项研究，我们探讨师生诵读形式，探讨传统的吟诵，探讨各种阅读课课型。
在我们的教研之下，老师们
可以根据学生特点设置诵读形式，比如低年级应特别重视范读、领读。
除了传统的男女生分读，拍手读，齐读等形式以外，我们还可以根据教材本身设计同伴唱和读、表演读多种朗读形式，给诵读课堂注入生机。
高年级教学重提倡采用指名读、齐读、默读、唱读、吟诵等多种富于变化、丰富多彩的形式，让学生反复诵读，强化记忆。
我们探讨阅读课由单一的自由读到各种课型：名著导读，比较阅读，班级读书会，读书推荐会，主题阅读课等等。
在不断地教研活动中，教师对经典诵读的研究越来越明晰，越来越主动。
二是活动推进。
虽然我们的研究才过半年，但是我们的“书写国学经典”“诵读国学经典”“争当阅读之星”活动开展的有声有色；各班诵读经典手抄报是妙笔生花；“教师的读书会”让教师放弃了羞涩，诵读水平普遍提升；“书香家庭”评选让小手拉起了大手，掀起了亲子阅读的高潮……一个个活动让全校师行动起来。
走进校园感受着经典文化氛围，听着朗朗的韵味十足的吟咏声，当看着一个个班级排着整齐的放学路队还在边走边背经典之时，我们感受到的是经典回归的幸福。
在我们的不断努力下，经典的回归渐渐得到了师生，家长，社会的认可和参与。
在这条漫长而幸福的回归之路上，我们会不断地努力，让更多的孩子享受母语的温暖，感受母语带来的快乐。
让我们共同来“读经典的书，做有根的人”吧！。