题型突破(一) 小说情节类3大题型

题型二
题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
题型一
题型二
题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
题型一
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题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
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小说情节类3大题型 结 束
题型一
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小说情节类3大题型 结 束
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小说情节类3大题型 结 束
题干示例
题型一
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小说情节类3大题型 结 束
题型一
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小说情节类3大题型 结 束
题型一
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小说情节类3大题型 结 束
题型一
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小说情节类3大题型 结 束
题型一
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题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
推动着情节继续发展。
题型一
题型二
题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
思考角度
文中对应的答案要点
与人 “绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验，而讲述 物的 者吴秋明能讲述这样的实验， 暗示 了人物心理 关系 学博士的 身份 。
内容
实验中的猴子与妈妈分开了，缺少母爱；“第一
儿童村”的孩子“大多是被遗弃的”，也缺少母 角度 与环
审读判别
(2016·全国乙卷)小说较为夸张地连续
使用“几万”“几百万”之类的词语描 (1)题干中有某某情节(情景、
述百亩园的历史，这样写的作用是 段、开头、结尾)等字样；
什么？请简要分析。
(2)题干中有“作用”“意义”
(2016·江苏高考)文中多处写到“插军 “效果”等字样；
旗”，请说明这个细节在全文中的主 (3)就题干中××情节的安排，
视角) 真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人 称
严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称 拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性
和亲切感，便于感情交流。
第三人 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。 称(全知 它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉
视角) 读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
(2)某段写的某某事物(人物)在小说中有什么 “看法”。(变式问
作用？
法，深度探究作
(3)×××情节在文中出现多次，请结合文章说明 用)。
这样写有什么效果。
题型一
题型二
题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
题型一
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题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋 结构 下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折 角度 生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)
题型一
题型二
题 型 三 跟踪检测
手法
小说情节类3大题型 结 束
概念分析及作用阐释
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个
人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以
是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发
展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有小说
类别
释 义
小说情节类3大题型 结 束
特 点
也叫追叙，在行文中用两三 对上文的内容做补充交代，
句话或一小段话对前边说的人 有助于更好地表达主题，
补叙
或事做一些补充的交代，补 充另一与之有关的事件，使
使文章结构完整，行文跌 宕起伏，收到出人意料的
事件的整个过程更加清晰完 效果。若无补叙，就会影
整。
响故事的完整性。
要作用。
谈谈“看法”。(变式问法，深
(2016·山东高考)小说写吴秋明讲述 度探究作用)。
“绒布妈妈”实验，有什么作用？
题型一
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题 型 三 跟踪检测
题干示例
小说情节类3大题型 结 束
审读判别
(2015·全国卷Ⅰ)小说三次写马兰花流泪，每
次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结 (1)题干中有某某情
”等字样；
其他常见设问方式：
(2)题干中
(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。
有“概括
(2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
”“梳理
(3)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局 ”等字样。
四部分中的某一方面)。
(4)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。
题型一
题型二
题 型 三 跟踪检测
突出，主题更鲜明。
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外 铺垫 的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章
主旨。
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某
突转
种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性 格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中
的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
爱，他们所处的环境是相似的，这个实验已经暗
境的
示了孩子们的生长环境，所以小说写吴秋明讲述
关系 “绒布妈妈”实验，又有暗示环境的作用。(此
点较深刻，可不答。)
题型一
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题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
思考角度
文中对应的答案要点
“绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验而验证了 与主
一个道理，就是孩子不仅需要 物质上的资助，更
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题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
思考角度
文中对应的答案要点
结构 角度
“绒布妈妈”实验写在文章的第6至第8段，属 于文章的中间部分，有承上启下的作用，而引 与全 出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝 文情 色小碎花的薄棉衣，这为下文写吴秋明去儿童 节的 村与孩子们互动做 铺垫。当然，“马骁驭”也 关系 是通过听这个实验对吴秋明有了 新的认识 ，
小说情节类3大题型 结 束
题型一
题型二
题 型 三 跟踪检测
④～⑥ ⑦～⑧ ⑨～⑫
小说情节类3大题型 结 束
俘敌
被俘 脱险 赴死
题型一
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小说情节类3大题型 结 束
题干示例
审读判别
(2016·全国甲卷)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情 节，这样处理有什么作用？请简要分析。
就是平行叙述，即叙述同一 时间内不同地点所发生的两 件或两件以上的事。通常是 条理清楚，便于了解事情 平叙 先叙一件，再叙一件，常称 的来龙去脉。 为“花开两朵，各表一枝”， 因此又叫作分叙。
题型一
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手法
概念分析及作用阐释
指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处 理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的 悬念 叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以 点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是 吸引读者，引人入胜。
小说情节类3大题型 结 束
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小说情节类3大题型 结 束
类别
释 义
特 点
顺叙 按照时间(空间)的先后顺序来写。情晰。节发展脉络分明，层次清
不按时间先后顺序来写，而是
倒叙
把某些发生在后面的情节或结 局先行提出，然后再按顺序
叙述下去。
制造悬念，引人入胜。
在叙述主要事件的过程中， 对主要情节或中心事件做必
合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什 节(情景、段、开头、
么效果。
结尾)等字样；
(2015·安徽高考)小说最后两个自然段颇耐人 (2)题干中有“作用”
寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的 “意义”“效果”等字
看法。
样；
其他常见设问方式：
(3)就题干中××情节
(1)文中的×××情景在小说中起到什么作用？ 的安排，谈谈
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题 型 三 源自文库踪检测
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题 型 三 跟踪检测
情节发展更合理，前因后果更分明。
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手法
小说情节类3大题型 结 束
概念分析及作用阐释
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在 对比 一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或
突出主题。
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬 衬托 和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出
抑扬 乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、 跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
照应
又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络 清晰，结构紧凑。
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提 伏笔 示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，
对环境 突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型 的作用 性等。
内容 角度
对人物 的作用
对主题的 作用
塑造了……的人物形象，表现了人物……的 性格或精神，刻画了人物……的心理，使人 物形象更加丰满等。 揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主
题，突出主题，丰富主题等。
对读者感 设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读 受的作用 兴趣，引发读者思考。
索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾
或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题
更加突出。
题型一
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题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
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小说情节类3大题型 结 束
题干示例
审读判别
(2015·安徽高考)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的
态度的变化过程。
(1)题干中
(2014·江苏高考)本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其 有“情节
具体内容。
”“脉络
(2013·重庆高考)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。”“过程
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题型二
题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
根据表达的需要，暂时中断主 要的铺垫、照应、补充、说
线而插入另外一些与中心事 明，使情节更完整，结构更
插叙 件有关的内容的叙述。叙述 严密，内容更充实。插叙的
完插入的事件后再接上原来 内容是基本事件之外的，
的事件写。插叙内容不影响 去掉它，不影响故事的完
主要事件的表达。
整性。
题型一
题型二
题 型 三 跟踪检测
标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变
”的词语等)。
①小说线索安排的作用
线索
可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭 示主题。
②小说的明线与暗线
明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小
说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线
其他常见设问方式： (1)×××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ (2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。
开 ”“构 思 ”“布 局”等字样。
(3)这篇小说的情节是如何展开的？
(4)本文在构思上别具特色，请赏析。
题型一
题型二
题 型 三 跟踪检测
小说情节类3大题型 结 束
类别
特 点
第一人 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视 称(有限 角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得
(2015·全国卷Ⅰ)小说有明暗两条线索，分别是什么？这样 题干中有
处理有什么好处？请简要分析。
“线索”
(2014·浙江高考)“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔 “叙述”
法”，试作简要分析。
“处理”
(2014·全国卷Ⅰ)作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有 “安排”
什么好处？请简要分析。
“情 节 展