第11课 法国大革命(1)

第11课法国大革命

课型：新授课

教学目标

知识与能力

①通过分析法国大革命爆发的原因,使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。

②通过对《人权宣言》内容的学习,提高学生在理解的基础上识记历史文献的能力。通过对《人权宣言》的评价,培养学生辩证地分析历史问题的能力。

③通过整理拿破仑的主要活动,培养学生归纳整理历史资料的能力。对拿破仑的评述,培养学生运用历史辩证方法正确评价历史人物,充分认识时代背景对历史人物的局限性。发明蒸汽火车

①通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用,使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月政变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习,使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。

②通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价,掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。通过评价拿破仑,掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。

情感态度与价值观

①通过对法国大革命过程和结果的学习,感知早期资产阶级革命所受到的极大阻力,从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的,从而对我国目前进行的改革充满信心。

②通过对《人权宣言》的学习,使学生理解资产阶级民主法制的进步意义,从而体会当前我国民主化进程的重要性。

③拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果,冲击了欧洲的封建统治,但他迷信武力、穷兵黩武,最终导致了帝国的灭亡。由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。

教学重难点

重点:《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治

难点:正确评价拿破仑

教学方法：启发式、讲授法、探究讨论法

教具准备：常规教学用具或多媒体课件。

教学课时：一课时

教学过程

一、导入新课：

“不想当将军的士兵,不是好士兵!”,知道这句名言是谁说的吗?

学生回答后教师指出:拿破仑是大家比较熟悉的一位法国英雄人物。熟话说:

时势造英雄,那么是什么样的时势造就了拿破仑这位英雄人物呢?今天我们一起走进“法国大革命”,去认识这位英雄。

二、讲授新课

(一）巴黎人民攻占巴士底狱

1.法国大革命的历史背景(板书)

①封建制度严重阻碍了资本主义的发展

教师讲述:18世纪的法国,资本主义工商业已经有了很大的发展,资产阶级的力量也随之壮大,但政治上处于无权地位。在封建等级制度森严的法国,资产阶级属于第三等级,处于被统治地位,财产常常受到教士和贵族侵占。

教师指导学生观看p59《重重压迫下的农民》及卡片内容,提问:当时法国农民的处境怎么样?有何影响?

学生回答后教师指出:法国农民遭受沉重的剥削,极端贫困。占法国人口绝大部分的农民购买力低下,造成国内市场狭小,不利于资本主义经济的发展。资本主义要得到发展,必须冲破封建制度的束缚。这是法国大革命爆发的根本原因。

②三级会议的召开成为了导火线

教师讲述:1789年5月,法国国王路易十六为解决财政苦难,在凡尔赛宫召开三级会议。7月,第三等级召开制宪会议,希望制定宪法限制王权。路易十六则阴谋用武力驱散制宪会议。这样,第三等级与封建势力发生了正面冲突,成为革命的导火线。

（二）《人权宣言》的颁布

1.颁布(板书)

提问:《人权宣言》是什么时候?哪个机构颁布的?

学生回答:1789年,制宪会议颁布了《人权宣言》。

2.主要内容(板书)

提问:《人权宣言》的主要内容有哪些?

学生回答:①人生来是自由的,在权利上是平等的。②法律是公共意志的表现,在法律面前人人平等。③私有财产神圣不可侵犯。

3.意义(板书)

提问:《人权宣言》的颁布有何意义?

学生回答:①《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件,核心内容是人权与法治。否定了封建专制和封建等级制度,具有重大的进步意义。

②《人权宣言》以主权在民代替主权在君,极大地提高了公民在国家中的主体意识。

③《人权宣言》确立的原则是改造封建社会、引导法国走向近代资本主义社会的指针。

提问:你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定?(提示:认为它是进步的,还是有很大的局限性并不重要,重要的是能否提出合理的依据。) 从进步性看:《人权宣言》规定私有财产神圣不可侵犯,保障了资产阶级的经

济利益,有利于维护资产阶级革命成果。

从局限性看:《人权宣言》在宣布“人人平等”的同时,又宣布私有财产神圣不可侵犯,这从根本上把资产阶级宣扬的所谓“人权”完全变成了维护资本主义的私有权,维护少数人剥削多数人的权利。

（三）拿破仑帝国

1.法兰西第一帝国的建立(1804年)(板书)

教师指导学生阅读P61最后一段小字,让学生自主学习了解法国大革命的进程,掌握拿破仑夺取政权的历史背景。

教师强调:是时势造英雄,而不是英雄造时势。当时的形势需要一个独裁者,假如当时不曾有拿破仑这个人,那么他的角色一定会有另外一个人来扮演。

2.拿破仑的对内政策和对外战争(板书)

提问:拿破仑称帝后实施了怎样的内外政策?

内外政策:①颁布《法典》,确立资本主义社会的立法规范;②采取措施,发展资本主义工商业;多次发动对外战争。

提问:你如何看待拿破仑的对外战争?鼓励学生发表意见,然后教师再总结。

总结:①拿破仑的对外战争最初具有保卫法国大革命果实、反对封建复辟的进步性。这些战争,捍卫了法国大革命的成果,进一步摧毁了封建旧制度,巩固了资本主义社会秩序,传播了法国大革命的思想,在客观上促进了欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。②拿破仑的对外战争也有侵略扩张的一面,而且它的侵略扩张性质到战争后期越来越明显。对被占领地区的奴役和掠夺,印起了当地人民的反抗,这也是导致帝国覆没的重要原因。③拿破仑的对外战争还具有争霸性质。

提问:法兰西第一帝国为什么会迅速走向灭亡?(引导学生读图)

指导学生从拿破仑对外战争的侵略性方面及法国与反法同盟势力对比等方面考虑。

3.法国大革命的历史意义(板书)

提问:法国大革命有何伟大意义?

学生回答:在国内,法国大革命推翻了法国的封建统治,为资本主义发展开辟了道路。在国际上,它沉重打击了欧洲封建势力,有力地推动了欧洲资产阶级革命及格拉丁美洲民族解放运动,对世界历史产生了深远影响。

三、课堂小结

本课讲述法国大革命,共分4个方面的内容:①巴黎人民攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发。②《人权宣言》否定了封建专制和封建等级制度,具有重大的进步意义。③拿破仑发动政变建立资产阶级军事独裁帝国,最终因奴役和掠夺占领区而导致帝国覆没。④法国大革命有着深远的历史意义。

五、布置作业

1.预习第12课第一次工业革命

2.完成学法大视野

3、过关本课知识点