信息化教学设计课件.ppt
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以学习理论、教学理论及传播理论 为理论基础，运用系统方法分析教学问 题，确定教学目标，建立解决教学问题 的策略方案、试行解决方案、评价试行 结果和修改方案的过程。
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
视化语音聊天室、电子邮件、Net meeting等工具， 通过竞争、协作、伙伴和角色扮演等方式进行学习， 针对某一个问题展开讨论交流，共同完成学习任务。
一、教育信息化概述
4/7
教育信息化本质
应用现代教育教学理论和信息技术把学 校的教学环境建设成一种充满信息，而且方 便教育者和学习者获得信息的环境，并使教 育者和学习者具有较高的信息素养。
一、教育信息化概述
5/7
目标：信息化教育 教育信息化
基础：学校教育教学环境信息化
内容：
➢ 教育管理与决策信息化 ➢ 教学过程信息化 ➢ 学习过程信息化 ➢ 育人环境信息化
三、信息化教学设计
3/13
信息化教学设计
运用系统的方法，以学生为中心， 充分、合理地利用现代信息技术和信息 资源，对教学目标、教学内容、教学方 法、教学策略、教学评价等教学环节进 行具体计划，创设教学系统的过程或程 序，以更好地促进学习者的学习。
三、信息化教学设计
3/13
信息化教学设计
• 从静态教学设计，转变为动态信Байду номын сангаас设计 让课堂充满活力、激发兴趣
教学设计
二、教学系统设计
2/7
教师 加工信息 信道 接收信息 学生 干扰 反馈
二、教学系统设计
3/7
教学系统设计 ≠ 教案 教学系统设计 ≠ 课件
教案：分节课进行编写，针对教学内容进
行详细描述，顺序递进。
适用：传统教学方式
二、教学系统设计
4/7
教学系统设计是以优化教学过程， 获得最佳教学效果为目的。
二、教学系统设计
6/7
教学设计的特征
第一，教学设计是把教学原理转换成教学材料和 教学活动的计划。解决教什么的问题。 第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策 性活动。解决怎样教的问题。
二、教学系统设计
7/7
教学设计的特征
第三，教学设计是以系统方法为指导。教学效果最 优化。 第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效 率和兴趣的技术过程。成为一种具有操作性的程序。
• 从传统教学设计，转变为网络教学设计 让解读教材变为引导知识学习
• 从集体、统一设计，转变为个性化设计 • 从重视结果评价，转变为能力评价
关注学会学习、学会创新、综合素质
三、信息化教学设计
4/13
信息化教学设计的注意点
信息资源的选择 教学情景的创设 由教转变为学 关注评价方式
强调任务驱动学习、问题解决学习和协作学习
一、教育信息化概述
6/7
技术促进教育的变革是一个渐进过程， 而不是革命过程。
教育信息化是一个发展过程，而不是具 体的结果。
环境对人的影响是迁移默化的过程，并 非一蹴而就。
一、教育信息化概述
7/7
二、教学系统设计
1/7
教师
学生
媒体
环境
教学设计
教学设计的概念
教学系统设计（Instructional System Design，简称ISD），通常也 称教学设计（Instructional Design），这门学科的发展综合了多种理论 和技术的研究成果，参与教学系统设计研究与实践的人员由于其背景的 不同，他们往往会从不同的视野来界定和理解教学设计的概念，因此人 们在教学设计的定义上尚未取得完全的统一。
创设协作情境的几个步骤：对信息资源的整合；对
学习任务和目标的确定；小组学习；小组学习成果的 交流；教师总结与评价。
一、教育信息化概述
2/7
我国信息化战略行动计划
在全国中小学普及信息技术教育，建 立完善的信息技术基础课程体系，优化课 程设置，丰富教学内容，提高师资水平， 改善教学效果。推广新型教学模式，实现 信息技术与教学过程的有机结合，全面推 进素质教育。
一、教育信息化概述
3/7
教育信息化
指在教育教学的各个方面，以先进的教育 思想为指导，以信息技术为手段，以深入开 发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应 信息社会要求的创新型人才为目的，加速实 现教育现代化的系统工程。
乌美娜等认为：“教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定 教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结 果和对方案进行修改的过程。” （乌美娜，1994）
何克抗等认为：“教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理 论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教 学评价……等教学环节进行具体计划的系统化过程。”（何克抗，2001 ）
三、信息化教学设计
1/13
因为IT改变了信息的社会分 布形态和人们对它的拥有关系， 造成了信息的多元性、易得性 和可选性，从而改变了人们之 间的教育关系。
三、信息化教学设计
2/13
区别
传统教学设计是面向知识点，以讲授 重点、难点为中心展开。突出“教”。
信息化教学设计是面向过程和基于资源 的设计。突出“学”。
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
视化语音聊天室、电子邮件、Net meeting等工具， 通过竞争、协作、伙伴和角色扮演等方式进行学习， 针对某一个问题展开讨论交流，共同完成学习任务。
一、教育信息化概述
4/7
教育信息化本质
应用现代教育教学理论和信息技术把学 校的教学环境建设成一种充满信息，而且方 便教育者和学习者获得信息的环境，并使教 育者和学习者具有较高的信息素养。
一、教育信息化概述
5/7
目标：信息化教育 教育信息化
基础：学校教育教学环境信息化
内容：
➢ 教育管理与决策信息化 ➢ 教学过程信息化 ➢ 学习过程信息化 ➢ 育人环境信息化
三、信息化教学设计
3/13
信息化教学设计
运用系统的方法，以学生为中心， 充分、合理地利用现代信息技术和信息 资源，对教学目标、教学内容、教学方 法、教学策略、教学评价等教学环节进 行具体计划，创设教学系统的过程或程 序，以更好地促进学习者的学习。
三、信息化教学设计
3/13
信息化教学设计
• 从静态教学设计，转变为动态信Байду номын сангаас设计 让课堂充满活力、激发兴趣
教学设计
二、教学系统设计
2/7
教师 加工信息 信道 接收信息 学生 干扰 反馈
二、教学系统设计
3/7
教学系统设计 ≠ 教案 教学系统设计 ≠ 课件
教案：分节课进行编写，针对教学内容进
行详细描述，顺序递进。
适用：传统教学方式
二、教学系统设计
4/7
教学系统设计是以优化教学过程， 获得最佳教学效果为目的。
二、教学系统设计
6/7
教学设计的特征
第一，教学设计是把教学原理转换成教学材料和 教学活动的计划。解决教什么的问题。 第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策 性活动。解决怎样教的问题。
二、教学系统设计
7/7
教学设计的特征
第三，教学设计是以系统方法为指导。教学效果最 优化。 第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效 率和兴趣的技术过程。成为一种具有操作性的程序。
• 从传统教学设计，转变为网络教学设计 让解读教材变为引导知识学习
• 从集体、统一设计，转变为个性化设计 • 从重视结果评价，转变为能力评价
关注学会学习、学会创新、综合素质
三、信息化教学设计
4/13
信息化教学设计的注意点
信息资源的选择 教学情景的创设 由教转变为学 关注评价方式
强调任务驱动学习、问题解决学习和协作学习
一、教育信息化概述
6/7
技术促进教育的变革是一个渐进过程， 而不是革命过程。
教育信息化是一个发展过程，而不是具 体的结果。
环境对人的影响是迁移默化的过程，并 非一蹴而就。
一、教育信息化概述
7/7
二、教学系统设计
1/7
教师
学生
媒体
环境
教学设计
教学设计的概念
教学系统设计（Instructional System Design，简称ISD），通常也 称教学设计（Instructional Design），这门学科的发展综合了多种理论 和技术的研究成果，参与教学系统设计研究与实践的人员由于其背景的 不同，他们往往会从不同的视野来界定和理解教学设计的概念，因此人 们在教学设计的定义上尚未取得完全的统一。
创设协作情境的几个步骤：对信息资源的整合；对
学习任务和目标的确定；小组学习；小组学习成果的 交流；教师总结与评价。
一、教育信息化概述
2/7
我国信息化战略行动计划
在全国中小学普及信息技术教育，建 立完善的信息技术基础课程体系，优化课 程设置，丰富教学内容，提高师资水平， 改善教学效果。推广新型教学模式，实现 信息技术与教学过程的有机结合，全面推 进素质教育。
一、教育信息化概述
3/7
教育信息化
指在教育教学的各个方面，以先进的教育 思想为指导，以信息技术为手段，以深入开 发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应 信息社会要求的创新型人才为目的，加速实 现教育现代化的系统工程。
乌美娜等认为：“教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定 教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结 果和对方案进行修改的过程。” （乌美娜，1994）
何克抗等认为：“教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理 论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教 学评价……等教学环节进行具体计划的系统化过程。”（何克抗，2001 ）
三、信息化教学设计
1/13
因为IT改变了信息的社会分 布形态和人们对它的拥有关系， 造成了信息的多元性、易得性 和可选性，从而改变了人们之 间的教育关系。
三、信息化教学设计
2/13
区别
传统教学设计是面向知识点，以讲授 重点、难点为中心展开。突出“教”。
信息化教学设计是面向过程和基于资源 的设计。突出“学”。