做一个有爱心的好老师

做一个有爱心的好老师

尊重孩子们，倾注你的爱心、真心和耐心。我永远把“做一名有爱心的好老师”作为我的座右铭。我相信我的爱心能换来学生的进步，我的爱心能换来爱心。

经常听人谈起，现在的孩子常常以自我为中心，自私、狭隘、不理解和尊重人的缺点十分突出。的确，与过去相比，现在的孩子不好教，现在的孩子身上几乎都存在这样或那样的缺点。作为一般人对他们的某些行为的确是可忍孰不可忍，但我一直认为，孩子毕竟是孩子，具有很大的可塑性，作为传道、授业、解惑的教育工作者，更多的应该是宽容、理解和引导。面对形形色色的学生，我们必须履行老师的职责，用爱心、耐心、诚心、细心来培养他们，用我们的真诚书写桃李春秋。

从教20余年来，我心系教坛，力求用忠诚、博爱的胸怀，树立朴实可敬的园丁形象，用实际行动为学生发展开拓崭新的空间。我要求学生做到的，自己首先做到，用自己的行动给学生树立良好的榜样。我始终认为，他们就是我的孩子，自己的孩子有了问题，我能放手不管吗？因此，在我和学生的师生情上又增加了一种难以割舍的亲情，他们成了我永远的牵挂。孩子们常说：“在家里，我有爱我的妈妈，在学校我有位母亲；她比我妈妈更爱我，我妈妈不敢说的她敢说，我妈想不到的，她想得很周到”。其实之所以能做到这一切，更多源于“爱”。

我担任的班级里，有几位非常令人头痛的学生。这几名学生年龄偏大、个人卫生差、学习也较落后、还常常惹事生非。同学都不愿意跟他们坐，不爱跟他们玩，因此这几位学生养成了孤僻的性格。我一直在思索，问题究竟出在哪？对，就出在我这名班主任身上!于是，我改变了对他们的教育，愉快地接受了他们，并组织全班同学帮助这几名学生，鼓励他们与其他同学一道进步。“一帮一”的活动开展的井然有序。但没过几天，学生又来告状了，肖布开提上课又不认真听讲，帕尔曼又惹数学老师生气了；钱俊又不写完作业了......我不愿意跟他坐等等。学生的七嘴八舌让我陷入沉思，该如何转变他们呢？能转变吗？我犹豫了。不，不能把他们落下，他都是聪明活泼的孩子。

我找他们到办公室单独谈话，请他坐下。微笑着说：“你知道吗？同学们最怕你什么？一个人不改正缺点，又不进步，会有人爱跟你玩吗？老师发现你的一个弱点，那就是老师对你的批评和教育你不能很好的记在心里。你完全可以改变，老师帮你好吗？”他们不好意思地点

了点头。我用爱心感化他们，帮他们树立自信，发现他们身上点滴的进步，使他们进步起来，各方面都进步很快。

孩子们初来到这美丽的世界就如一张白纸，这张白纸上将画上怎样的图画，图画美不美，老师有责任。的确，当我们在指责孩子这也不会，那也不会的时候，我们是否应该自责一下，我教他了吗，我示范了吗？

我现任的班级已经是四年级了，在刚接任这个班的时候，我发现这个班不少学生有毛病，如：学习习惯较差、懒惰、意志力薄弱、不尊重父母、态度粗暴生硬，盲目攀比消费等等。经过认真分析后，我觉得改变这些习惯，关键还在于教育学生做一个懂得爱的人。我要让他们能理解亲情，唯有真正的理解了亲情，他们才能真正懂得责任。

每学期开学的第一天，我都会在第一堂课上，进行了我的就职演说，鼓励同学在我面前树立新形象，明确提出：“从今天开始，我会用自己的眼光去重新评价每个人”。或许是我的话起了作用，开学一周全班各方面大有起色，科任老师都翘起了拇指，说这个班面貌焕然一新。但我明白，要持久还得做很多工作。

我走进学生，了解他们，表扬他们的进步，并鼓励他们做得更好。在我上课的时候，经常对他们进行鼓励性的提问，并让全班同学共同进步。在作业的批改上，我采用了多种鼓励性的语言，如：你有进步了；你更聪明了；老师越来越喜欢你了；你真是同学们学习的好榜样等等的话语使同学们的作业效果有明显好转。全班同学真的进步很快，把学习当成了一种乐趣。

你们喜，我们喜；你们忧，我们忧。我最大的愿望，就是孩子们在校做一名好学生，在家做一个好孩子。每一个孩子能有一个好的将来啊！”

我一直认为：学生都是我的孩子，要像对自己的孩子一样的关心他们，要求他们，培养他们，才能算得上是为人师表。在工作中，我充分的倾注了我的爱心、关心、诚心和耐心。我永远把“做一名有爱心的好老师”作为我的座右铭。我相信我的爱心能换来学生的进步，我们的爱心能换来爱心。