初中英语教学案例分析与反思(唐春燕)

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初中英语课堂有效教学案例与反思

初中英语课堂有效教学案例与反思随着新课改的实施，组织和发展以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求，而新课程改革明确了教学面向全体学生，把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

它不再是教师一成不变地上演“教案剧”，而是师生、学生之间不断互动而生成的精彩华章，是师生积极互动、共同交往、共同发展的一个动态过程。

因此我们在教学实践中一直关注英语课堂的“有效性”问题，平时的工作学习的过程中也有意识地积累了一些教学案例，以便对自己的课堂教学进行反思和改进。

一、关注课堂的导入，激发学生的学习兴趣。

良好的英语课堂导入可以激发学生的学习积极性，提高学生语言学习的兴趣，让学生很快地进入学习状态。

案例一在讲授仁爱英语八年级上册Unit 2 Topic2 Section C时，其中阅读文章“Healthy Eating Habits”讨论健康的生活方式，涉及到健康饮食和良好的生活习惯，学生对这方面了解的其实很多，假如直接进入正题学生很可能缺乏兴趣，我想起电视上中医养生的节目，于是就截取了其中一段视频：由著名中医通过中医知识讲解，妙趣横生地解释了饮食不能偏阴或偏阳，讲究的是一个“中”字。

激发学生的求知欲和对课文段落的好奇心。

T：We need a balance of yin and yang to be healthy, what will you be if you have too much yin?S：We’ll be weak and tired.T：What should we do?S：We should eat hot yang foods like beef. Eating DangShen and Huangqi herbs is also good for this.T：So it’s easy to have a healthy lifestyle, and it’s important to eat a balanced diet.教学反思：1.取材于现实生活实际素材，以轻松的话题导入课堂教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性。

初中英语课堂导入案例分析及教学反思2

初中英语课堂导入案例分析及教学反思2篇1：初中英语课堂导入案例分析及教学反思2初中英语课堂导入案例分析及教学反思2英语的课堂导入是英语课堂教学的主要环节之一。

良好的课堂导入既可以调动学生的积极性，激发学生的兴趣，又能集中学生的注意力，优化课堂效果，进而提高学习效率。

一、教材内容及背景新目标人教版七年级英语下册第三单元section a（1a-1c）其中1a-1c旨在扩充本单元话题词汇，教授换乘交通工具的表达方式，同时训练学生叙述较复杂事情的能力。

1c-1e通过进一步的听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构二、教学思路及过程基于以上的'分析，我在本节课的导入环节，采用编对话形式。

首先通过呈现四组图片，学生细心观察发现每组图片中都包含一种交通工具，一段时间，一段距离。

于是学生立刻反应过来应该用哪些之前学过的句型进行对话问答练习。

先pair work课，后group work，然后抽查提问。

在这样练习当中，学生反复问答，非常好得将前面学过的内容进行了巩固有了这样的复习式导入，学生在不知不觉当中就进入本节课新课环节。

三、教学反思一堂课的开始就如同一幕剧的序曲。

好的课堂导入能在第一时间吸引学生的注意力，那么如何做到有效导入呢？第一，导入的目的性要强，教师设计课堂导入时要熟悉课程内容，根据所授课程内容及学生知识水平，选择导入方式。

其次，课堂导入要有趣味性，抓住学生的心的同时更要抓住他们的心。

第三，导入要简洁，要在短时间内起到联合知识的作用。

篇2：初中英语课堂导入案例1. 直观导入法直观导入法是指通过具体的实物，如：图片、挂图、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等等手段导入教学。

直观的事物往往更容易引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更加生动，更加清晰明了，更容易激起学生的好奇心。

因此我们教师应充分利用现有的教学设备条件，利用课本教材，在尽可能的情况下创设一种有利于语言学习的环境，让学生学得主动、轻松、生动、活泼。

【教学反思】七年级英语Unit3Lesson1教案二：总结教学经验,不断完善教学计划

教学反思是一种常见的教育教学活动，通过反思教学，教师可以更好地审视自己的教学方法以及教学效果，发现教学中存在的问题，总结教学经验，不断完善教学计划，提高教学质量，有效地促进学生的学习。

本篇文章将以七年级英语Unit3 Lesson1教案二为例，谈谈笔者对于教学反思的看法以及总结教学经验的具体做法。

教师应该认识到教学反思的重要性。

每一堂课都是一次教学实验，教师需要对自己的教学进行反思，以便更加系统地分析教学当中出现的问题，找出根本原因，并将适当的改进措施写入教学计划当中，使得教学效果更加出色，学生也可以得到更好的学习成果。

在总结教学经验的时候，教师需要将个人经验和理论知识相结合，不断完善教学计划。

具体而言，可以从以下几点入手：1、对教材内容进行深入了解：教师应该结合教材讲解，尽可能理解教材中的关键内容。

这样既可以更充分地把握教材要点，同时在授课时，也可以更加灵活地应对学生的提问，提高自己的教学效率。

2、制定教学计划：教师应该根据教材内容和学生年龄级别制定实际可行的教学计划，注重教学计划的周密性和合理性，确保教学质量。

制定完教学计划后，还应及时总结反思，不断完善。

3、针对学生的特点进行个性化教学：教师应该了解每个学生的学习特点和兴趣，尽量让每个学生都参与到课堂教学中来，促进学生成为积极参与者。

同时，教师应该采用多种教学方法，确保教学效果最佳。

4、注意课堂变化和氛围：教师在教学过程中要注重课堂变化和氛围的营造，课堂氛围愉悦和谐，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性。

教师在总结教学经验的同时，也应该学会总结自己的教学效果，以此推动自己的进步。

同时，积极参加各种教学实践活动，不断地从实践中总结经验，提高自己的教学能力和水平。

在教学反思中，教师需要认真总结自己的教学经验，不断完善教学计划，提高教学质量，这是每个教育工作者应该具备的素质和能力。

只有这样，才能更好地开展教育教学工作，为学生提供更优质的教育服务。

初中英语教学案例及反思

初中英语教学案例及反思XXXRead XXX.设计思路：通过阅读理解来检测学生对本单元内容的掌握程度，同时培养学生的阅读能力和思维能力。

初中英语教学案例及反思一、背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能和语言结构融合在一起，形成一套循序渐进的生活化研究程序。

这种教学方式有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师需要充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。

二、教材分析1.话题本课选择的是新目标（八年级上册）unit10 I am going tobe a basketball player展开讨论的。

2.语言点what are you going to be when you grow up。

/ i’m going to be …”how are you going to do that。

i’m going to …”3.目标引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题，启发学生的思维。

掌握谈论此类话题的基本句式和词汇。

让学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。

Step 1引导学生研究新单词通过展示一些名人的图片，讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星、名人等话题，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。

Step 2谈论“如果你想成为……，你会怎么做？”例如，“我想成为一名英语老师，我会努力研究英语。

”听录音并连线先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。

让学生根据听到的录音材料内容连线，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。

Step 3阅读理解阅读文章并回答问题通过阅读理解来检测学生对本单元内容的掌握程度，同时培养学生的阅读能力和思维能力。

Ask students to work in pairs and act out their XXX studentsto use language for XXX life。

初中英语阅读教学案例分析及反思

初中英语阅读教学案例分析及反思银川四中邵芳阅读课"在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点.阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的,通过阅读课，教会学生阅读技巧，培养学生的阅读能力，从而提高语言的运用与交际能力才是最终的目的。

现在我以七年级英语上Unit5 Do you have a soccer ball?的第四课时Section B 2a-2c,这篇有关体育用品收藏和表达某项运动项目看法和喜好的阅读内容为例展开说明。

教学步骤：Step 1 New Words and New phrases这一部分可利用课堂的前5 分钟完成，( 导入生词love，like, play sports, with, classmates, after, class, after class, 引导学生理解并掌握。

) 通过头脑风暴复习前面学习过的体育类名词并通过谈论体育运动来导入新的生词，这一步骤旨在激活之前所学知识，为之后的学习作好铺垫；引人学习生词，为后面的阅读教学，扫清生词的障碍。

T：Do you love sports? I love sports, I have two basketballs, three soccer balls, one volleyball and five ping-pongs. So I love/like sports very much. I often play sports with my classmates after class. How about you？S1:……..Step 2 Lead-in（导入）1. 教师先谈论体育收藏品并说：I have three soccer balls, a volleyball, two basketballs, five ping-pong balls…But I don't have a ping-pong bat, a tennis bat, a baseball bat…叫出一学生，然后指着该生说：He has a soccer ball, a volleyball, two tennis balls, three ping-pong bats…But he d oesn't have a basketball, a tennis bat, a baseball bat…2. 询问学生：How many sports things do you have? And what sports things don’t you have? 要求学生把运动类名词写在2a的横行上，完成2a.3. 利用前面学的句型要求学生报告自己和同桌2a中的收藏情况。

初中英语教学案例分析（合集5篇）

初中英语教学案例分析（合集5篇）第一篇：初中英语教学案例分析初中英语教学案例分析飞鹅中学林建红教学背景：这个单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。

要求学生能用下列句型进行交流。

A: What’s this in English?B: It’s a pen.A: Spell it, please.B:P_E_N,pen.本单元安排在26个字母之后，因此，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。

在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生都已在小学学过，但是，由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱，虽然他们在小学已经学过这部分内容，加上小学英语的要求和初中英语要求的不同，他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。

鉴于以上种种原因，我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。

整节课，我设计了绘画比赛，问答学习，调查统计等几个环节，一环紧扣一环，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。

实践证明，我这样的安排不仅调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受。

这不失为本课的一大闪光点。

思路设计：整个过程，教师不是在“教教材”，而是在“用教材教”。

教师根据学生的实际情况和生活经验创造性地使用教材，从学生熟悉的知识入手，创建一个个与学生生活密切相关的问题情景，让学生带着问题思考，寻找解决问题的办法。

真正体现了《新课标》的精神----“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。

”活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。

同学们回忆自己的不文明行为，作自我批评，是活动的高潮，是自我教育，提高环保意识的最有效手段。

当时，教师应该趁热打铁，利用同学们的这份热情，让同学们利用课余时间，用英语采访同年级的别班同学，让同学们在同龄人面前很自然地回忆自己的不文明行为。

初中英语_郓城县唐庙镇三屯初级中学杜春艳教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学方法设计本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了英语基础，比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。

所以结合这一特点，采取了以下方法：直观教学法。

通过用图片展示，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。

课堂互动法。

通过师生交流，小组生生交流，实现互动。

鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。

情景教学法。

充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与的欲望进行交流。

二、教学过程设计一、教学目标：（一）知识目标：1掌握下列单词：有关动物的名词: panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal 有关描述动物的形容词： cute lazy smart beautiful scary有关国家名称的单词：South Africa China Australia其他：kind o f2.掌握下列句型：--Let’s see the pandas first.-- Why do you want to see the pandas?--Because they are cute.--Why don’t you want to see the tigers?-- Because they are scary.--Where are lions from?--They are from South Africa .（二）能力目标：1.能熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。

2．会谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。

(三) 情感目标：1.培养学生自觉保护动物的意识。

2.使学生更加热爱生活。

热爱父母、热爱朋友，热爱自然。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够灵活运用动物名称和描述动物特点的形容词；（2）学生能够使用why，where 引导的特殊疑问句及简要回答。

优秀教案反思英语初中

优秀教案反思英语初中首先，在教学目标方面，我明确了本节课的主要目标是让学生掌握一般过去时的基本结构，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

在设定教学目标时，我充分考虑了学生的实际情况，尽量使目标具有可操作性和针对性。

其次，在教学内容方面，我精心设计了多个教学活动，如PPT展示、小组讨论、角色扮演等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，我注重了语法知识的讲解与实践，使学生在理解和运用中掌握一般过去时。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂导入环节，我未能充分激发学生的学习兴趣。

虽然我尝试用PPT展示了一些过去时的图片，但学生的反应并不热烈。

在今后的教学中，我应更多地关注学生的兴趣点，以提高课堂导入的效果。

其次，在小组讨论环节，我未能很好地引导学生进行合作学习。

虽然我分配了任务，但学生在完成任务过程中，交流并不充分。

针对这一问题，我应在今后的教学中，加强对学生合作学习的指导，提高课堂活动效果。

此外，在角色扮演环节，我未能给所有学生提供充分的语言实践机会。

虽然我鼓励学生积极参与，但仍有部分学生未能开口说英语。

为了改变这一现状，我应在今后的教学中，尽量给每个学生提供更多的语言实践机会，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

最后，在教学评价方面，我注重了学生的课堂表现和作业完成情况，但未能对学生的综合素质进行全面的评价。

为了更好地了解学生的学习情况，我应在今后的教学中，采取多元化的评价方式，全面评估学生的英语水平。

总之，通过本次教学实践，我深刻反思了自己的教学行为，明确了自己在今后教学中的改进方向。

我相信，在不断总结经验和教训的过程中，我的教学水平一定会不断提高。

同时，我也将始终关注学生的成长，为他们的英语学习提供更好的指导。

初中英语小组教学案例分析及反思

初中英语小组教学案例分析及反思随着新一轮课改的不断深切，新课标提倡的合作学习已被普遍应用于课堂教学。

我把学生分成6人一小组，把全班学生分成9组。

A为组长，后面随着6个兵。

目的是提高学生的合作合作精神。

此刻我以七年级英语上Unit 2 Is this your pencil?〔Period One 〕为例展开说明。

教学步骤：Step1 Warming-up这一局部可利用课堂的前5 分钟完成，这是一个free talk,学生会感到很轻松，同时对话也涉及到文具和物主代词，能够让学生较快地进入学习状态，并导入下一个活动。

让每组的C组同窗回答一些日经常使用语，看谁回答的最好。

师生在彼此问候以后，教师顺势将对话深切，导入本课的话题。

T：Today we’re going to learn Unit 2. First let’s do some warming-up exercise. What’s this in English?S：It’s a pen.T：Good! This is my pen and what’s this in English?S：It’s an eraser.T：This is his eraser……Step 2 Watch and match (1a)目的：让学生熟悉本课的生单词。

本节借用实物进展对话来展现出单词。

课前让学生预备一些实物带到教室里来，此刻评判哪一组做得最好。

教师拿实物带着学生进展对话，引导学生感知生单词。

T：Look, what’s this in English? Do you know?S ：Sorry, I don’t know.T：It’s a dictionary. Dictionary.〔教师强调〕•让学生进展类似对话，弄清本课所有物品的英语名称。

·让学生跟读目标辞汇，并参加起落调。

Dictionary↗↘ backpack↗↘ pencilsharpener↗↘·学生观看图片，完成1a的任务，二人一组查对答案并向全班汇报。

初中英语教学案例与反思

初中英语教学案例与反思教学案例：初中英语听力训练课一、课程目标：1.培养学生良好的听力习惯和辨音能力；2.提高学生听力水平，使其能够听懂常见的日常会话；3.提高学生的听力理解和表达能力。

二、教学准备：1.教学课件、录音机、音频材料；2.相关练习题和活动设计；3.幻灯片和图片。

三、教学环节：1.导入活动：通过播放英文歌曲或短片，激发学生学习英语的兴趣。

2.温故知新：复习上一堂课学过的单词和句型。

3.听力训练：播放录音，让学生根据所听到的内容选择正确的图片或回答相关问题。

4.练习活动：分组活动，让学生互相进行简单对话，提高学生的听力和口语表达能力。

5.拓展活动：设置情境，让学生根据所听到的对话内容进行情景配对。

6.总结反思：梳理本节课的重点和难点，总结学到的知识和技能。

四、教学反思：1.本节课的导入活动有效地激发了学生的学习兴趣，使他们对英语课程更有积极性。

2.温故知新环节帮助学生复习了上节课的知识，巩固了学习成果，为接下来的听力训练做好准备。

3.听力训练环节通过播放录音，让学生进行选择和回答问题的练习，培养了学生良好的听力习惯和辨音能力。

4.练习活动的分组对话设计激发了学生的参与积极性，提高了他们的口语表达能力。

5.拓展活动中设置情境，让学生进行情景配对，提高了学生的听力理解和应用能力。

6.总结反思环节对本节课的学习内容进行了梳理，帮助学生更好地理解课堂所学内容。

总的来说，本节课设计合理，结合了多种教学方法和活动形式，能够全面提高学生的听力水平和口语表达能力。

但需要注意的是，教师在教学过程中应适当引导学生，帮助他们理解和运用所学知识，同时要注意培养学生的自主学习能力，让他们在教学活动中有一定的自主选择和探究的机会。

初中英语教师教学案例及反思

初中英语教师教学案例及反思下面是作者帮大家整理的初中英语教师教学案例及反思（共含16篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：初中英语教师教学反思教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。

要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。

像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。

其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。

教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。

通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。

教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载;教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见;最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。

我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。

“学生是学习的主体”，这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。

应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。

学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。

所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。

下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

2023最新-2023年初中英语教学案例初中英语教学案例及反思(优秀6篇)

2023年初中英语教学案例初中英语教学案例及反思（优秀6篇）你知道如何写一篇教学设计？了解教学计划相关知识有助于教师更好地完成教学活动，读书破万卷下笔如有神，以下内容是壶知道为您带来的6篇《2023年初中英语教学案例初中英语教学案例及反思》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

初中英语教学案例初中英语教学案例及反思篇一本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的。

话题。

本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。

最后以project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。

即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

1.学会描述良好的生活习惯。

2.根据所学的词或词组，写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

step 1. lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。

吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

列一个目录在黑板1. how often do you exercise ?2. how often do you eat vegetables?3. how often do you eat fruit ?4. how many hours do you sleep every night ?5. how often do you drink milk ?6. how often do you eat junk food ?7. how often do you drink coffee ?step on 让学生先以小组的形式复习section a 和section b的内容，使用大脑风暴法(让学生brainstorm)说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

初中英语教案教学反思万能模板

初中英语教案教学反思万能模板
一、教学目标与导入
在本节课中，学生应能够掌握一定的英语知识和技能，能够正确运用所学知识
进行交流。

导入部分应当生动有趣，吸引学生的注意力，引起他们对本堂课的兴趣。

二、教学内容与重点
本节课的教学内容主要围绕……
三、教学过程与方法
1.引导学生思考我们首先要引导学生思考相关问题，激发他们对学习
的兴趣。

2.示范操作在示范操作环节，我们要精确、细致地演示给学生看，并
解释每一个步骤。

3.练习与巩固让学生进行课堂练习，巩固所学内容。

四、教学评价与反思
在教学结束后，我们需要对整个教学过程进行评价和反思，总结教学效果，找
出问题并加以改进。

学生也需要进行自我评价，查漏补缺。

五、延伸拓展
在接下来的学习中，学生可以拓展相关知识，深化所学内容，丰富自己的思维。

六、课后作业
布置一定量的课后作业，巩固所学内容，加深印象。

七、教学反馈
留出时间给学生反馈本节课的学习感受，听取他们的建议和意见，从而更好地
提升教学质量。

以上是初中英语教学反思万能模板的简要示范，希望能对广大教师在教学过程
中提供一些参考和借鉴。

大力革新优化教学 ——我的初中英语教学观

大力革新优化教学 ——我的初中英语教学观发表时间：2014-10-11T11:01:48.873Z 来源：《科学教育前沿》2014年第8期供稿作者：唐春燕[导读] 改革是提高英语教学质量的唯一出路。

在日常教学中应结合本校的具体实际，明确英语教改方向，落实有关举措唐春燕（四川省泸州市合江县凤鸣中学四川泸州 646200）【摘要】要想全面推动初中阶段的英语教学，改革势在必行，作者结合多年的教学经验，同时积极的借鉴同行的优秀成果，特做一下探析，权作引玉之砖，以期共同推动英语教学水平的提升。

【关键词】初中英语改革复习潜能语感提升中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）08-031-01 伴随着初中英语课堂的深入化，持久化和健康化的发展，作者认为：要想进一步提高课堂教学效果，必须紧紧把握课程改革，以便整体优化英语教学。

一、注重复习。

闻名遐迩的大教育家孔子说过："学而时习之，不亦说乎?"这些至理名言头凸显课后复习的重要性。

复习是个体对知识的接受、吸收和内化的一个过程，不仅可以让学生体会到学习的愉悦感而且可有有效奥德增强学习的信心。

1、"回忆"，即课后回忆。

这种方法是建立在听课的基础上，把所学的内加以回忆；它具有检验预习、听课效果的作用。

回忆是一种积极主动的智力活动，是建立在注意力高度集中，并开发智力，把当天课堂学过的知识"回放"一次，回忆过程中对信息加以分析、联想、归纳和总结。

回忆的方式可以是个人或者小组，互相启发、补充；回忆的线索可以多举并存，这样可以使回忆上升到对知识的内化和能力的升华。

2、"读"，是精读教材。

客观实践指示我们：对教材感悟越深，其基础知识掌握越牢固。

这就是所谓的"熟能生巧"。

精读教材，不仅要关注基本的知识点和用法更要凸显一些重点和难点以便采取针对性的探讨，并且及时和有效的总结。

九年级英语教学案例反思

九年级英语教学案例反思The teaching case of ninth-grade English focuses on the comprehensive language skills of students, including listening, speaking, reading, and writing. In the teaching process, it is essential to pay attention to the following aspects for effective guidance and learning outcomes.Firstly, the selection of teaching materials is crucial. The content should be age-appropriate and engaging for ninth-grade students. It should also align with the curriculum and educational objectives. Teachers should choose materials that cater to students' interests and encourage critical thinking and creativity. By using a variety of materials such as text, audio, and visual aids, students can be more engaged and motivated to learn.Secondly, the teaching methods should be diverse and interactive. The traditional lecture-style teaching should bebalanced with group discussions, pair work, and hands-on activities. This approach allows students to actively participate in the learning process, express their opinions, and practice using the language in real-life situations. By incorporating technology and multimedia resources, teachers can create dynamic and interactive lessons that stimulate students' enthusiasm for learning.Furthermore, the assessment of students' learning progress is essential. In addition to traditional tests and quizzes, teachers should utilize formative assessment methods to monitor students' understanding and language proficiency on a regular basis. This can include exercises, projects, presentations, and performance-based assessments. By providing timely feedback, teachers can identify students' strengths and weaknesses and tailor instruction to meet their individual needs.In addition, creating a supportive learning environment is critical to students' success. Teachers should establish clear expectations, set high standards, and provide encouragement and support to help students overcome challenges. By fostering a positive classroom atmosphere and promoting collaboration among students, teachers can create an environment where students feel safe to take risks and make mistakes, which is crucial for language learning.Moreover, integrating cultural elements into language teaching is essential. Language is closely tied to culture, and by exposing students to different cultural practices, traditions, and perspectives, teachers can broaden students' understanding of the world and promote respect for diversity. This can be achieved through literature, authentic materials, and discussions that showcase the cultural richness and diversity of the English-speaking world.Finally, professional development for teachers is crucial for delivering high-quality English language instruction. Teachers should continuously seek opportunities for training, collaboration, and research to enhance their pedagogical skills and stay updated on the latest developments in language teaching. This will enable them to bring new ideas and methodologies into the classroom, improving the quality of instruction and ultimately benefiting students' learning experiences.In conclusion, the teaching case of ninth-grade English requires careful planning, innovative strategies, and a supportive learning environment to foster students' comprehensive language skills. By focusing on engaging materials, interactive methods, effective assessment, a supportive environment, cultural integration, and ongoing professional development, teachers can create a dynamic and effective language learning experience for ninth-grade students.。

优秀英语教学案例及反思(2篇)

第1篇一、案例背景随着全球化的推进，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。

在我国，英语教学已成为基础教育的重要组成部分。

本案例以某中学七年级英语课堂为例，探讨如何通过有效的教学策略，提高学生的英语学习兴趣和英语综合运用能力。

二、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的词汇和句型，了解不同文化背景下的问候方式。

2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写综合运用能力，增强学生的口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情，树立自信心。

三、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段英语歌曲，引导学生进入英语学习的氛围。

随后，教师提问：“同学们，你们喜欢英语吗？为什么？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课呈现教师通过多媒体展示不同文化背景下的问候方式，如：Hello, Good morning, How are you? 等。

同时，结合实际生活情境，引导学生用所学词汇和句型进行对话练习。

3. 任务驱动教师将学生分成若干小组，每组选择一个文化背景进行深入研究，如：英国、美国、澳大利亚等。

要求学生在课后收集相关资料，了解该国家的问候方式、风俗习惯等。

在下一节课，每组派代表进行汇报展示。

4. 课堂活动教师组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的问候场景。

学生根据所学知识，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

5. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调问候方式的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语交际能力。

四、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，学生掌握了本节课的词汇和句型，了解了不同文化背景下的问候方式。

在课堂活动中，学生积极参与，口语表达能力得到提高。

教学效果较好。

2. 教学方法（1）多媒体辅助教学：通过多媒体展示，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

（2）任务驱动教学：通过小组合作，让学生在探究过程中掌握知识，提高学生的自主学习能力。

初中英语教学设计与反思(2800字)

初中英语教学设计与反思（2800字）初中英语教学设计与反思俞开萍课题：Unit 7How do you make a banana milk shake?工作单位：石梁中学教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。

学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

一、教学目标：1、重点词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on..2、重点句式：How do you make? ?First? , than? ,next? , finally?.3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。

三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔（二）教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Wouldyou like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。

之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。