20以内不进位加法课件
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不进位加法和不退位减法课件
解析
被减数46和减数27的位数相同，不需要借位。按照相同位 数相减的规则，4 - 2 = 2，6 - 7 = -1，再从十位借1，-1 + 10 = 9，所以结果为19。
练习与巩固
54 - 36 =
输入 标解析题
被减数54和减数36的位数相同，不需要借位。按照相 同位数相减的规则，5 - 3 = 2，4 - 6 = -2，再从十 位借1，-2 + 10 = 8，所以结果为18。
练习与巩固
练习1
35 + 42 = ?
• 要求
在不进位加法的规则下，计算35 和42的和。
练习2
69 + 81 = ?
• 要求
在不进位加法的规则下，计算93 和75的和。
练习3
93 + 75 = ?
• 要求
在不进位加法的规则下，计算69 和81的和。
03
不退位减法
定义与规则
定义
不退位减法是指在进行减法运算时， 被减数和减数的位数相同，不需要借 位。
05
实际应用
在日常生活中的应用场景
01
02
03
购物计算
不进位加法和不退位减法 在购物时非常实用，例如 计算找零、比较价格等。
时间计算
在计算时间差或者将时间 转化为24小时制时，不进 位加法和不退位减法也经 常被使用。
简单统计
在进行一些简单的数据统 计，如求和、求差时，不 进位加法和不退位减法也 是非常方便的工具。
力。
THANKS
感谢观看
06
总结与回顾
本课内容的总结
掌握不进位加法和不退位减法的计算 方法。
学会运用不进位加法和不退位减法解 决实际问题。
被减数46和减数27的位数相同，不需要借位。按照相同位 数相减的规则，4 - 2 = 2，6 - 7 = -1，再从十位借1，-1 + 10 = 9，所以结果为19。
练习与巩固
54 - 36 =
输入 标解析题
被减数54和减数36的位数相同，不需要借位。按照相 同位数相减的规则，5 - 3 = 2，4 - 6 = -2，再从十 位借1，-2 + 10 = 8，所以结果为18。
练习与巩固
练习1
35 + 42 = ?
• 要求
在不进位加法的规则下，计算35 和42的和。
练习2
69 + 81 = ?
• 要求
在不进位加法的规则下，计算93 和75的和。
练习3
93 + 75 = ?
• 要求
在不进位加法的规则下，计算69 和81的和。
03
不退位减法
定义与规则
定义
不退位减法是指在进行减法运算时， 被减数和减数的位数相同，不需要借 位。
05
实际应用
在日常生活中的应用场景
01
02
03
购物计算
不进位加法和不退位减法 在购物时非常实用，例如 计算找零、比较价格等。
时间计算
在计算时间差或者将时间 转化为24小时制时，不进 位加法和不退位减法也经 常被使用。
简单统计
在进行一些简单的数据统 计，如求和、求差时，不 进位加法和不退位减法也 是非常方便的工具。
力。
THANKS
感谢观看
06
总结与回顾
本课内容的总结
掌握不进位加法和不退位减法的计算 方法。
学会运用不进位加法和不退位减法解 决实际问题。
不进位加法和不退位减法 说课稿课件
2134《不进位加法和不退位减法》说课稿教材教法板书说过程教材•1、教材分析•《不进位加法和不退位减法》是西师版课标教材一年级上册数学第四单元第二部分的内容，是在学生已经掌握了10以内数的加减法的基础上来学习的。
同时《不进位加法和不退位减法》是为学生学习20以内的进位加法和退位减法打下基础。
•教学内容：•本节课教学的主要内容是：《不进位加法和不退位减法》中的例1、2以及相关课堂活动。
教材•2、教学目标•（一）知识与能力目标：•1、帮助学生继续深入掌握20以内的数的概念。
•2、理解并掌握20以内数的不进位加法和不进位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
•3、初步感受加、减法算式中各部分的名称，为后面的加减教学做准备。
•（二）过程与方法目标：•1、能积极参加合作学习活动，探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程。
•2、体会算法的多样性，能获得一些初步解决数学问题的方法。
•（三）情感与态度目标：•1、在探索的过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。
教材•3、教学重难点•重点：1、掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法。
2、算法多样性的探讨。
•难点：掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法，并能正确的进行计算。
教法、学法•本节课采用演示法和动手操作法相结合的形式。
将演示、操作、讨论等方法有机的贯穿于教学环节中。
•这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，我采用了创设情境、动手操作等教学方法为主，借助创设买笔的情境，让学生在身临其境的情境中愉快地学习。
体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
教学过程复习引入探索新知知识巩固归纳总结板书设计不进位加法和不退位减法个位对着个位的数加、减13+ 2 =15 15 - 2 = 13加数加数和被减数减数差………………谢谢观赏。
西师大版数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》课件
西师大版一年级数学上册
不进位加法和不退位减法
学习目标：
1. 理解并掌握20以内不进位加法和不退位 减法的计算方法。 2. 初步感悟加减法之间的联系，初步了解加 减法各部分的名称。
3+2= 5
10+7= 17
5-2= 3 10+9=19
13
表表 示示 13 个个 十一
我先买了13支铅笔， 又买了2支铅笔。
十个 位位
14+5=19 3+15=18 11+8=19
我买了15支铅笔，送 了2支给小强。
十个 位位
17-3=14 16-4=12
12+5=17 8+11=19 16+2=18 17-4=13 7+10=17 13+6=19 16-5=11 20-10=10
看图填算式。
？本
？只
10 + 2 = 12
15本
15 - 3 =12
总结：
同学们，想一想，今天这节数学课你 学习了什么?学会了什么?有哪些收获?
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
不进位加法和不退位减法
学习目标：
1. 理解并掌握20以内不进位加法和不退位 减法的计算方法。 2. 初步感悟加减法之间的联系，初步了解加 减法各部分的名称。
3+2= 5
10+7= 17
5-2= 3 10+9=19
13
表表 示示 13 个个 十一
我先买了13支铅笔， 又买了2支铅笔。
十个 位位
14+5=19 3+15=18 11+8=19
我买了15支铅笔，送 了2支给小强。
十个 位位
17-3=14 16-4=12
12+5=17 8+11=19 16+2=18 17-4=13 7+10=17 13+6=19 16-5=11 20-10=10
看图填算式。
？本
？只
10 + 2 = 12
15本
15 - 3 =12
总结：
同学们，想一想，今天这节数学课你 学习了什么?学会了什么?有哪些收获?
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
《20以内加减法整合》(课件)人教版一年级上册数学(共28张PPT)
最小：0+0=0 2.两个骰子的数字之和为12，两 个骰子的数字可能是几？
9+3=12 7+5=12 8+4=12 6+6=12
骰子游戏1：图形涂涂乐
拓展玩法
每人轮流投掷3颗骰子，比比谁 的数字之和大？和比较大的同学 积1分，10个回合结束，谁得分高 为胜利者。
骰子游戏2：比比谁大
游戏规则
双方同时抛2个骰子，分别得2个数。
骰子魔术：我有透视眼
盖住的数=7-上面的数
1→6 1＋6=7 2→5 2＋5=7 3→4 3＋4=7
骰子对面之和为7。
如果再往上叠一个骰 子呢？一共遮住了几 个面？
3个面
骰子魔术：我有透视眼
我能用透视眼知道被 遮住三个面的数字之和 是几！
骰子魔术：我有透视眼
这四个面的 数字之和是 几？
7＋7=14
玩转骰子乐园
“20以内加减法”计算
骰子乐园
小精灵乐乐
同学们大家好，只要大家接受 我的计算挑战，就可以获得我为 大家准备的骰子，然后带你们玩 有趣的游戏。你敢来挑战吗？
计算挑战
7＋2＝9 3＋5＝ 8
7－4＝3 10－3＝7
如果把这些算式 分成两组，可以 怎么分？
5＋3＋1＝ 9 8
10－3－5＝2 7
2 146
5 3
4 1562
3
02
骰子设计师
下面有几幅六面骰子的“平面展开图”， 想一想，哪些图不可以折成骰子？
2 146
5 3
√
4 1562
3
√
2 3 1564
×
10－3－5＝2两步计算19－5－8＝ 6
4＋3－2＝5
12－4＋5＝ 13
9+3=12 7+5=12 8+4=12 6+6=12
骰子游戏1：图形涂涂乐
拓展玩法
每人轮流投掷3颗骰子，比比谁 的数字之和大？和比较大的同学 积1分，10个回合结束，谁得分高 为胜利者。
骰子游戏2：比比谁大
游戏规则
双方同时抛2个骰子，分别得2个数。
骰子魔术：我有透视眼
盖住的数=7-上面的数
1→6 1＋6=7 2→5 2＋5=7 3→4 3＋4=7
骰子对面之和为7。
如果再往上叠一个骰 子呢？一共遮住了几 个面？
3个面
骰子魔术：我有透视眼
我能用透视眼知道被 遮住三个面的数字之和 是几！
骰子魔术：我有透视眼
这四个面的 数字之和是 几？
7＋7=14
玩转骰子乐园
“20以内加减法”计算
骰子乐园
小精灵乐乐
同学们大家好，只要大家接受 我的计算挑战，就可以获得我为 大家准备的骰子，然后带你们玩 有趣的游戏。你敢来挑战吗？
计算挑战
7＋2＝9 3＋5＝ 8
7－4＝3 10－3＝7
如果把这些算式 分成两组，可以 怎么分？
5＋3＋1＝ 9 8
10－3－5＝2 7
2 146
5 3
4 1562
3
02
骰子设计师
下面有几幅六面骰子的“平面展开图”， 想一想，哪些图不可以折成骰子？
2 146
5 3
√
4 1562
3
√
2 3 1564
×
10－3－5＝2两步计算19－5－8＝ 6
4＋3－2＝5
12－4＋5＝ 13
冀教版一年级数学20以内不进位加法PPT课件
以学生为主的抛锚式教学。教师放手让学生自学,给他们充足的时 间和空间操作、交流、汇报,在相信学生能力的前提下激发学生学 习的热情。
巩固练习
学以致用
1. 看图写算式。
10+7=17
2019/1/28 11
学以致用
2. 看图写算/1/28
4
14
12
学以致用
3.一共捉了多少条虫子?
复习导入
1.先读数,再说一说有几个十和几 个一组成。
13
1个十和3个一
16
1个十和6个一
20
2个十
2019/1/28
17
1个十和7个一
4
探索新知
10+2=12
说一说你是怎样算的。
2019/1/28 5
结论1
计算十加几,我们可以用数数的方法来计算;更简 便的方法是利用数的组成来计算,十加几可以看成 是1个十和几个一合在一起,也就是十几。
·冀教版
一年级 数学 上册
第8单元
20以内的加法
1
不进位加法
2019/1/28
2
学习目标
1.在动手操作、自主尝试的过程中, 学习10加几和十几加几的计算方法。 2.学会十加几、十几加几(不进位) 的口算方法,能正确进行计算。 3. 积极参与操作活动,愿意与他人交 流自己的想法。
2019/1/28 3
2019/1/28 14
布置作业：课本68页练一练
（一）教法： 1、探索发现法 培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。通过让学生动手摆一摆小棒 等方法,使学生探索发现计算的方法。从而培养学生自主探索学习精神,体验成 功的喜悦,激发学习兴趣。 2、示范法 教授例题10+2时,教师起示范作用,使学生理解并明白2要和10根小棒合并到一起。 那么在教授例题10+3时,就可以放手让学生动手摆一摆了。然后讲授12+3时就 可以让同学们自主探索了。 3、实际操作法 为了学生更好的理解算理,采用让学生动手摆一摆小棒,更好的直观的理解算理。 从而培养学生的实践能力、动手操作能力。 （二）学法：新课标指出,教学应更注重学生的学习过程,而非学习结果,我们 的教学应教给学生学习的方法,本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过 观察、操作,知道口算的道理,能熟练地进行口算．会探索发现解决问题的方法, 培养探索的能力。
最新20以内的不进位加法和不退位减法教学讲义ppt课件
1.8 1mol理想气体的Cpm＝3.5R，始态为 100kPa、41.57dm3，经PT等于常数的可逆 过程压缩到末态压力为200KPa，试计算 （1）末态温度；（2）该过程的W、Q、 ΔU、ΔH。
1.9
容积为200dm3的容器中的某理想气体，t1＝ 20℃，p1＝253.31kPa。已知其绝热指数γ ＝1.4，试求Cvm。若该气体的摩尔热容近 似为常数，试求在等容条件下加热该气体 至t2＝80所需用的热。
20以内的不进位加法和不 退位减法
(一）口算
❖9+1= 8+2= 10-7= ❖6-6= 4-4= 3+6= ❖8-2= 5+5= 10-4=
（二）看图列式。
5+4= 7+3= 1+8=
你有什么发现？
10+1= 11 10+3= 13 10+5= 15 10+9= 19 10+6= 16 10+4= 14 10+7= 17 10+8= 18 10+2= 12
（1）两个热机的效率是否相等？ （2）两个热机自高温热源吸收热量是否相等？
向低温热源放出的热量是否相等？
1-13（1）1kg温度为273K的水与373K的等温 热源接触，当水温升至373K时，求水的熵变、 热源的熵变及孤立系统总熵变；（2）倘若水 是先与保持323K的等温热源接触，达到平衡 后再与保持373K的等温热源接触，并使水温 由273K升至373K，又能使总熵变接近于零。 设水的比热容为4.184J.K-1.g-1。
1.6
氢气从1.43dm3、3.04×105Pa、298K的始态 绝热可逆膨胀至2.86dm3的末态。已知氢气 的Cpm＝28.8JK-1mol-1，可按理想气体处 理。（1）求末态的温度和压力；（2）求 该过程的W、Q、ΔU、ΔH。
不进位加法和不退位减法(第一课时)课件(共24张PPT)西师大版小学数学一年级上册
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
拨一拨
应该在哪个数位上拨入2颗珠子？
2个十
十个 位位
2个一
十个 位位
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
拨一拨
十个 位位
5个一
3＋2=5 13＋ 2 = 15
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
13＋ 2 = 15 3＋2=5 10 ＋ 5 = 15
想算式2+4=6。
8 + 11 = 19
先想8+1=9。
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
15 － 2 = 13
想加法算式
13 + 2 = 15
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
5－2= 3 10 + 3 = 13
十个 位位
5－ 2= 3 15 － 2 = 13
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
回顾总结
想：2+4= 6； 12+4=16。
想：7-1= 6， 17-1=16。
还可以用想几加几、几减几方法来计算 十几加几和十几减几的算式。
回顾总结
想： 3+2=5
算：1 3 + 2 = 15
想： 5 - 2 = 3 算：1 5 - 2 = 13
快乐学习，快乐成长！
两种方法都只 计算了都只计 计算了5－2=3。
探究新知
比一比15－2=13和5－2=5计算方法。
15 － 2 = 13
5－ 2= 3 10 ＋ 3 = 13
5－ 2= 3
1.相同点是都计算了5－2=3。
《不进位加法》20以内的加法
《不进位加法》20以内的加 法
汇报人： 2024-01-02
目录
• 引言 • 20以内不进位加法规则 • 20以内不进位加法例题解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
主题介绍
主题背景
不进位加法是数学中基础且重要 的概念，掌握20以内的加法对于 日常生活和后续学习都至关重要 。
主题内容
本主题将介绍20以内不进位加法 的计算方法、技巧和实02
03
04
掌握20以内不进位加法 的计算方法。
理解加法的概念和意义 。
培养数学思维和解决问 题的能力。
提高计算速度和准确性 。
02
20以内不进位加法规则
十位数相加
总结词
当两个加数的十位数相同时，只需要 将十位数相加。
详细描述
例如，12+17=29，其中十位数1和1 相加得到2。
个位数相加
总结词
当两个加数的十位数不同时，需要将个位数相加。
详细描述
例如，13+24=37，其中个位数3和4相加得到7。
汇报人： 2024-01-02
目录
• 引言 • 20以内不进位加法规则 • 20以内不进位加法例题解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
主题介绍
主题背景
不进位加法是数学中基础且重要 的概念，掌握20以内的加法对于 日常生活和后续学习都至关重要 。
主题内容
本主题将介绍20以内不进位加法 的计算方法、技巧和实02
03
04
掌握20以内不进位加法 的计算方法。
理解加法的概念和意义 。
培养数学思维和解决问 题的能力。
提高计算速度和准确性 。
02
20以内不进位加法规则
十位数相加
总结词
当两个加数的十位数相同时，只需要 将十位数相加。
详细描述
例如，12+17=29，其中十位数1和1 相加得到2。
个位数相加
总结词
当两个加数的十位数不同时，需要将个位数相加。
详细描述
例如，13+24=37，其中个位数3和4相加得到7。
一年级数学不进位加法和不退位减法PPT优秀课件
13
表表 示示 13 个个 十一
1 摆一摆，算一算
小明先摆了13根小棒， 又摆了2根小棒。 一共摆了多少根小棒？
列出算式：
13 + 2 =
怎样计算呢？
用小棒表示
3+2=5 10+5=15
用 算 珠 表 示
十个 位位
13，接着数 14，15。
还可以怎 样计算呢？
加法各局部名称
13 + 2 = 15
填空
2+ 10 11 12 13 14 15 16 17 12 13 14 15 16 17 18 19
190 1 2 34 5 67 89 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10
过河游戏
18 10
6+4
18 +8
-7
11 16 +5 -4
12 +6
17 19-9 &# 17 12 18 14
用 小 棒 表 示
5-2=3
10+3=13
用 算 珠 表 示
十个
位位
从15往前数两 个数，14、13。
还可以怎 样计算呢？
减法各局部名称
15 – 2 = 13
被减数 减数 差
练习
14+4= 18 3+16= 19 11+7= 18
15−4= 11 19−4=15 16−4=12
小结: 个位上的数对着个位上的数加。 个位上的数对着个位上的数减。 个位上的数对着个位上的数加减。
不进位加法和不退位减法
第1课时
课件设计：何志红
看谁算得快！
9−5= 4 7+3=10 8−2=6 2+8=10 4−4= 0 8+1= 9 4+6=10 10−9=1 2+7= 9 3+4=7 9−8=1 8−5=3 0+5= 5 6−6= 0 9+0= 9 3+6= 9
一年级上册数学人教版8《20以内的简单加减法》课件(17张ppt)
仔细视察每组题，你有什么发现？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
3.想一想，填一填。 7 ＋ 3 ＝ 10 10 ＋ 2 ＝ 12 11 ＋ 2 ＝ 13
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
通过本节课的学习，你知道了什么？
1. 10加几就是十几，十几减几就是10，十几 减10就是几。 2. 可以借助小棒、计数器，利用数的组成来 计算十几加几的不进位加法和十几减几的不 退位减法。
理解算理 11 ＋ 2 ＝ 13
13 － 2 ＝ 11
十位 个位
十位 个位
试着在计数器上拨一拨。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
认识各部分的名称 11 ＋ 2 ＝ 13
13 － 2 ＝ 11
加数 加数 和 被减数 减数 差
创设情境 探究新1＝11 11－1＝10 11－10＝1
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
看图说算式
4＋6＝10 10－6＝4 10－4＝6
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
看图说算式
5＋5＝10 10－5＝5
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
理解算理
10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3
你会在计数器上 拨一拨吗？
10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6
你能看图写出三道算式吗？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
小结
讨论 怎样计算20以内的简单加减法？
10加几就是十几，十几减几就 是10，十几减10就是几。
可以用数的组成来计算十几加几的不 进位加法和十几减几的不退位减法。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸