90后大学生教育管理

下，竞争俨然成为了他们的一种生活习惯，这样，特殊的外部 个物质条件相对富足的年代，与“70 后”、“80 后”相比，其普遍
环境使得 90 后大学生适应能力更强，更有勇气面对现实，敢 生活条件优越，生存环境没什么压力，也没有经历过大规模
于竞争。
的社会激变。所以，90 后大学生相对缺乏生活挫折的体验，
（二）价值观多元化，接受新事物能力强
（三）注重 90 后大学生心理健康教育，营造和谐、积极的 校园氛围
近年来，由于许多家庭过于注重经济而忽视了对孩子的 交流与心理健康的教育，从而给孩子的心灵造成不同程度的 创伤，并将直接影响到孩子今后的学习与生活。因此，这就 需要大学必须将大学教育管理与 90 后大学生的心理健康教 育有机结合起来，加大对大学生心理健康教育的重视力度， 并将大学生的心理健康教育纳入到大学教育的必修课程，以 此必须从以下几点出发：其一，教学要定期对 90 后大学生进 行心理测试，全面了解 90 后大学生的心理特点，然后根据所 反馈的测试结果进行有针对性的教育管理工作，切实地提高 他们的心理素质；其二，学校在对 90 后大学生进行心理健康 教育时，应采用学生易于接受的方式进行教育。充分利用他 们喜欢的网络媒体工具，对其进行心理健康教育，使他们能 够在轻松、愉快的氛围下接受心理健康教育；其三，要注重开 展培育大学生良好的人生观、价值观以及就业观，促使大学 生能够更加正确地认识社会与人生，使他们的奋斗目标更加 明确，进而激发他们更加热爱生活与学习。
的挑战与机遇。在此对我国 90 后大学生的现状进行探讨分析，从中找出问题所在，并提出相应的解决措施。
［关键词］ 90 后；大学生；教育管理策略
［中图分类号］ G641
［文献标识码］ A
［作者简介］ 王洪运 （1983-），男，硕士，助教，研究方向为大学生思想政治教育。
在我国教育体制不断改革的大背景下，高校的教学质量 都考虑到孩子的感受，甚至听取孩子的意见，这样，为树立学
度地开阔他们的知识面。
发挥校园文化和各种学生社团活动的力量，使他们得到充分
（三）独立自信，自主意识越来越强
的尊重，并激发他们对生活和学习的兴趣，充分调动他们的
在计划生育国策的影响下，我国 90 后大学生绝大多数都 主动性，进而提高当今大学生的教育水平。
是独生子女，并且都是父母的掌上明珠，从而使得他们从小
（二）因材施教，逐步构建 90 后大学生教育管理机制
就相对独立自信。同时，在许多方面进行家庭决策时，家长
在不同的外部环境影响下，不同学生的价值观念不同，
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每一个人的个性心理特征都有差异，90 后大学生也不例外。 因此，这就要求大学相关部门必须对 90 后大学生进行因材施 教，并且逐步建立和完善 90 后大学生教育管理机制。同时， 还要充分利用网络沟通渠道，为 90 后大学生提供一个交流与 合作的平台，并要对他们的信息行为给予正确的引导。此 外，将大学生教育管理工作的重心转移到帮助学生解决实际 问题上来，通过构建完善的大学生教育活动管理模式，为他 们创造更宽广、更自主的锻炼与学习机会。
由于 90 后大学生拥有喜欢挑战新事物，思维活跃，不拘
联网技术的飞速发展，90 后能够通过互联网接触到许多以往 泥于刻板的生活与教育模式以及自我意识更强等特点，因
人们同一时期所接触不到的东西，从而培养了他们对新事物 此，传统的大学教育管理模式已经难以适应这样一个活泼、
的接受能力，并且喜欢追求新鲜感，喜欢寻求刺激，也不同程 外显的群体，而是要加大对 90 后大学生各方面的调查，注重
越来越受到人们的关注，大学生是一个民族的希望和祖国的 生的自主意识提供了先决条件。因此，使得他们在与人交往
未来，其接受教育程度与国家未来的发展息息相关。然而， 等方面都表现出渴望成熟与独立的欲望，并且在学校希望能
随着作为新一代群体的 90 后学生不断地涌入校园，给我国大 与老师进行平等的交流，不愿被传统的条条框框束缚以及被
第 7 卷第 3 期 2012 年 3 月
长春理工大学学报
Journal of Changchun University of Science and Technology
Vol.7 No.3 Mar. 2012
浅谈“90 后”大学生教育管理
王洪运
（滨州学院化学与化工系，山东滨州，256603）
［摘 要］ 目前，传统的大学生教育管理方式已经不能适应当代大学生教育的基本需求，高校的学生教育管理工作面临新
并以科学发展观为指导，深入探究 90 后大学生的实际情况， 己内心的类型。具体表现在：自我中心意识强，追求生活方
改变传统的大学生教育管理理念，以便更好地促进 90 后大学 式的个性化、多样化，喜欢走时髦路线，让自己更出众并得到
生综合素质的全面提高，进而提高教学质量。
更多人的关注，同时他们的心理问题也更加突出。这些与他
（五）生活在社会物质丰富的年代
懂得如何进行自我管理和自我服务。同时，90 后的学生也面
自从新中国建立以来，源自文库民全身心地投入到社会主义现
临着激烈的社会竞争，过早地感觉到生存压力，加上家长、教 代化建设中来，社会稳定、发展使得我国经济不断增长，人们
师对其寄予厚望，从而使他们长期处于高强度的竞争环境 的生活水平日益提高。然而，90 后大学生正是成长于这样一
一、90 后大学生的特点分析
们的家庭背景与所处的时代息息相关，他们往往过于强调个 体的重要性，因而团队意识相对较弱，与人合作能力相对较
（一）适应能力强，竞争意识强烈
差，做事情一般不会考虑到别人的感受，往往缺失集体主义
由于出生于大发展大变革的历史时期，我国 90 后大学生 价值观。
大多数很早就学会独立生活，能够很好地适应新的环境，并
学生教育管理带来不容程度的冲击。因为，90 后学生出生在 动地接受知识。
我国社会体制剧烈变革，经济快速发展以及信息技术日新月
（四）个性张扬，个人表达欲强烈
异的特殊时代，从而使得他们具备理性而又躁动、睿智而又
研究表明，绝大多数的 90 后大学生都是思想较为独立，
轻狂的显著特征，因此，高校必须不断解放思想，与时俱进， 个性张扬，强烈地要求自己与众不同，并希望向别人表达自
易于追求享乐，不愿意努力学习、努力拼搏。
改革开放以来，随着我国与国际交流日益频繁，我国的 经济体制和人们的生活方式呈现多样化，使得 90 后大学生的
二、90 后大学生教育管理的策略探讨
价值观念也向着多元化方向发展，例如，有喜爱传统古典文
（一）尊重个体，充分调动 90 后大学生的主动性
化的，也有崇尚欧美文化的等等。同时，由于当今计算机互