人教版2020年物理九年级上册第15章《第1节 两种电荷》教案

《第一节两种电荷》教案
教学目标
1．能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象；知道自然界中只有两种电荷，并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。

2．认识验电器的工作原理及作用，了解电荷量及其单位；了解常见的导体和绝缘体。

3．了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动；了解摩擦起电的原因。

4．在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

5．注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验。

教学重点
两种电荷及电荷间的相互作用、电荷量及其单位、电荷的定向移动。

教学难点
自然界电荷只有两种电荷的推理确认。

课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上；在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么？这些日常生活中常见的现象你注意过吗？
这节课，我们就一起来学习探究《第一节两种电荷》。

（板书设计）
二、自学互研
（一）两种电荷
自主阅读教材P32～33内容，思考并独立完成：
1．下列现象中，不属于摩擦起电的是( B )
A．用头发摩擦过的塑料笔杆能吸引纸屑
B．磁铁能吸引钢针
C．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上会吸附一些细微脏物
D．在干燥的冬天脱毛衣时，会听到“劈啪”的声音
2．四个绝缘轻质小球，它们相互作用如图所示，那么，D球可能( C )
A．带与A球相同的电荷
B．带与B球相同的电荷
C．不带电荷
D．带与C球相同的电荷
3．验电器的原理是什么？用验电器能否检验带电体带的是正电荷或负电荷？
答：验电器的原理是同种电荷互相排斥。

用验电器只能检验物体是否带电，不能检验出它的正负电性。

（二）原子及其结构
自主阅读教材P33～34，完成下列问题：
4．原子由位于中心的__原子核__和核外的__电子__组成，前者带__正__电荷，后者带__负__电荷，并且后者每时每刻都在绕着前者旋转。

电子是带有__最小__负电荷的粒子，所带电荷量为__1.6×10－19__C__。

5.一个物体没有带电的原因是( C )
A．物体内部没有电荷
B．物体内部没有电子
C．物体内部正电荷数与负电荷相等
D．原子核所带的正电与一个电子所带的负电数相等
6．根据原子结构尝试分析摩擦起电的原因及实质。

摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。

当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领__弱__，它的一些电子就会__转移__到另一个物体上。

__失去__电子的物体因为缺少电子而带__正__电，__得到__电子的物体因为有了多余电子而带等量__负__电。

摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体__转移__到另一个物体，使正、负电荷分开。

（三）导体和绝缘体
自主阅读教材P34～35，独立思考并完成：
7．下列选项中都是导体的一组是( D )
A．铁、陶瓷、塑料 B．石墨、油、大地
C．塑料、干木材、橡胶 D．水银、人体、大地
8．金属导体易导电，是因为金属中有( B )
A．自由电荷B．自由电子C．自由原子D．自由离子
三、合作探究
对学：①对子间相互检查独学内容，相互给出评定等级。

②标注对子间不能解决的疑问。

群学：①小组长先统计本组疑难并帮助解疑。

②针对展示方案组内进行讨论交流。

四、交流展示
方案阅读下面的表格，回答后面的问题。

下面是几位科学家研究摩擦起电得出的物体带电次序。

表格中任意两个物体相互摩擦时，次序在前的带正电，次序在后的带负电。

表格如下：
(1)物理学中把用__丝绸__摩擦过的__玻璃棒__带的电荷叫正电荷，把用__毛皮__摩擦过的__橡胶棒__带的电荷叫负电荷。

(2)由表中可知玻璃棒也可带__负__电。

(3)羊毛对电子的束缚能力要比纸__弱__(选填“强”或“弱”)。

(4)由表中__不能__(选填“能”或“不能”)判断猫皮和尼龙摩擦后两者的带电情况。

五、板书设计
第一节两种电荷
1.两种电荷
2.原子及其结构
3.导体和绝缘体
六、教后反思。