中职德育课件

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中职德育课程《感恩教育》教学课件第五章感恩之心与道德修养

2.社会影响深远在这个以经济建设为中心的社会里，一些成年人的世界观、人生观、价值观乃至道德观，多多少少地发生了一些扭曲，他们自私、骄横、冷漠，不善于与人合作。这样，就使未成年人也受到了他们的负面影响，缺乏感恩的意识。 3.学校教育缺乏现行的高考制度，使学校教育始终未能摆脱考试的圈子，一些教师把大部分精力都放在教学上，忽视了对学生的道德教育，特别是感恩教育。
01 感恩教育在品德教育中的重要性
二、加强感恩教育的重要性
1.加强感恩教育是青少年自身成长和发展的需要
人不但有自然属性，还有社会属性，个人的发展离不开社会，离不开大自然。相反，社会的发展离不开人，大自然也离不开人。“吃水不忘挖井人”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这些都是中华民族的传统美德，一代代流传，启发作为个体的人必须尊重他人和他人的劳动成果，使其懂得与别人交往的重要性，促使青少年改变孤僻、自我、个人主义的倾向，树立一种正确的价值观。“土能生白玉，地可产黄金”，启示每个人的发展离不开大自然，大自然给予我们阳光和空气，孕育出我们的食物和万事万物，人必须热爱和保护大自然，遵循自然规律，改造自然才能得到自然对人类的回报。这些诗词俗语都能启发青少年的认知，促使他们发挥主观能动性去探索大自然的奥妙，激发他们利用和改造大自然、保护大自然的意识，这种潜移默化的感恩教育还可以塑造青少年的健全人格和健康灵魂，有助于青少年自身的发展。
博爱，是一种超越功利、超越世俗的大爱。博爱，需要有善心，也需要有行善的力量。我们大多数人并不缺乏善心，我们缺的是行善的力量——很多时候，我们也是力不从心。当我们行有余力的时候，多去帮助那些需要帮助的人，用爱心去温暖那些孤弱无助的心灵。爱，会让这个世界充满温情，给人活下去的希望和力量。
03 感恩需要博爱的情怀

中职德育说课PPT课件

四、教学过程---板书设计
第二节性格及其调适一、性格对职业生涯发展的作用（一）性格的涵义（二）性格的类型二、职业对从业者性格的要求（一）职业性格涵义（二）职业性格的类型三、性格能调适
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五、教学反思
在整个学习过程中，让学生在小组讨论与评价中感悟，在体验中学习，这样做能有效地提升学生的收益，从而使教学目标顺利达成。
能力目标:
➢ 帮助学生分析不同职业对从业者的不同要求 ➢判断自己的性格特征与职业相适应的程度 ➢进一步认识到职业性格是可以调试的
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一、教材分析---教学目标
情感目标:
➢ 使学生充分认识性格对职业生涯发展的作用，增强性格调适自觉性
➢正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念
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一、教材分析---重点和难点
重点
性格是稳定的，但又是可以调适的
难点
职业对从业者性格的要求
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二、学情分析
中职生进校伊始，对自身缺少正确的认识，加上平时生活中接触的职业不太多，对于各种职业对从业者性格的要求知之甚少，往往会因不善于调适自己的性格，丧失很多发展机会，引导学生正确认识自己的性格，找出与将来从事的职业相符合之处以及存在的差距，从而根据专业与职业特点，自觉地有目的有意识地调适自己的性格，才能真正实现可持续发展。
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四、教学过程---职业性格及类型
2、职业性格的类型
通过职业性格量表进行测试，使同学们了解自己的职业性格，得出测试结果。（发放试题）
出示连线题：你知道烹饪专业对应的职业群需要哪些职业性格吗？对照自己专业队职业性格的要求，找出相符之处和存在的差距，不一致该怎么办？

中职德育课程《感恩教育》教学课件第二章感恩教育追溯

在我国封建皇帝制度退出历史舞台之前，“天”“地”“君”“亲”“师”是每个百姓人家必定崇敬的对象。对老师的尊敬和感恩，则始于开创私学时代的孔子。孔子73岁病逝于鲁国曲阜。孔子因其人格的光辉和对教育、文化方面的卓越贡献，深受后代敬仰，被尊为“万世师表”“大成至圣先师”，加谥“文宣王”封号。对孔子的尊崇和感恩，无疑是从他的七十子之徒发轫的。孔子死后，因有若相貌最似孔子，为了怀念老师，其他弟子甚至于一度将有若假作孔子来敬拜。
※了解我国感恩思想的历史起源。 ※掌握中国古代感恩思想的内容。
01 中国古代的感恩思想
一、我国感恩思想的历史起源
中国传统文化犹如源远流长的长江，博大深广，浩荡悠长；感恩文化则仿佛长江最大的支流——汉江，澎湃激扬，不可阻遏。《诗经·大雅·抑》中曰：“投我以桃，报之以李”，意思是他送给我桃子，我以李子回赠他。以此可窥见古人对感恩的理解及感恩的态度。儒家思想所崇尚的“忠、孝、节、义”，儒家思想所珍视的报“父母、国土、三宝、众生”之恩，以及祖先们留下的警世格言，诸如“施恩勿念，受恩勿忘”“知恩不报非君子”“一饭之恩，永世难忘”等，都诠释了中华民族优良的感恩传统，昭示着感恩在中国的源远流长，证明了感恩这一传统美德是流淌在中华民族的血脉当中的。人类感恩的美德不仅没有消失，而且还以不同的形式延续到了今天，受到人类的认同和崇尚。
从那以后，苏武便在母猩猩的山洞里住了下来。白天，苏武和母猩猩一起放羊，小猩猩们漫山为他摘野果、捉野兔充饥；夜晚，苏武把身子往猩猩群中一倒，便和猩猩们睡在一起。
从此，苏武不光有吃有喝，也不冷了。
02 中国古代经典感恩故事导读
一晃十年过去了，苏武在这冰天雪地的北海边，不但没饿死冻死，反而很健壮。
不久，汉武帝派兵打败了匈奴王，匈奴王又重新和汉朝和好了。苏武也被从北海找回来，回到了别离已久的汉宫和家人团聚。

职业道德与法律课件_第四课_三诚实守信办事公道

三、诚实守信办事公道
商鞅立木为信
2、诚信和公道是最起码的职业操守
三、诚实守信办事公道
商鞅立木为信
2、诚信和公道是最起码的职业操守 •春秋战国时，秦国的商鞅主持变法。当时战争频繁、人心惶惶，为了树立威信，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到 50金。终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。
这是一起真实的事件，事情就发生在广东省茂名市，2002年8月30日，一位在彩票售票点工作的姑娘林海燕接受一位老顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰恰是这张彩票中了 500万元大奖。结果这位姑娘在巨额的金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。后来，广东省体彩中心授予林海燕的售票点“诚实守信模范网点”称号，茂名体育局、化州市人民政府授予林海燕“诚实守信模范青年”、“诚实守信先进个人”称号。
药费、药价质量、重量工钱能否给到时能否还做工是否认真提防别人使心眼
一个人的信用就是生命，当一个人坚守信用时，
他就会获得荣誉；而他背弃信用时，就会声名狼藉。 ——大仲马一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展。
一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。

中职德育 ppt课件

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第三课恪守道德规范
二、自觉遵守公民基本道德规范
4.勤俭自强 ◆自强不息是人类精神的象征自强不息指自己努力向上，不懈怠、不停息。 ----理想是自强的力量之源。 ----自强离不开坚定的意志和坚强的决心。
第一节加强道德修养
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第三课恪守道德规范
第一节加强道德修养
二、自觉遵守公民基本道德规范
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第三课恪守道德规范
教学活动
第一节加强道德修养
请观看二则视频材料，思考并回答下列问题：（1）请你联系以上事例谈谈自己的感受。（2）请你再举几个爱国事例，说给同学们听一听。（3）作为一名学生，你认为爱国主要应该表现在哪些方面？
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第三课恪守道德规范
第一节加强道德修养
第一节加强道德修养
一、道德是社会文明的基石
二、自觉遵守公民基本道德规范三、遵守社会公德和传承家庭美德
第二节抵制不良侵袭
一、拒绝不良诱惑二、杜绝不良行为三、增强自制能力
到小结页
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第三课恪守道德规范
教学活动
第一节加强道德修养
阅读教材所提供的节首案例，思考并回答以下问题：（1）志愿者要不要拿报酬？（2）为什么社会发展到现代社会需要大量的志愿者？（3）志愿者在帮助别人的同时，自己有没有什么收获？（4）看了志愿者的故事后，你觉得以后你会参加志愿活动吗？
二、自觉遵守公民基本道德规范
1.爱国守法 ◆遵纪守法是公民必须遵循的行为规范一个人只有守法，才有可能成为道德高尚的人，而一个不守法的人，必定是不道德的人。所以说，守法是对一个公民的基本要求作为公民，应该做到知法明纪，牢固树立遵纪守法意识，注重养成遵纪守法的良好习惯。

中职德育活动课教案PPT

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教学方法与手段
反思本次活动所采用的教学方法和手段，分析其在激发学生兴趣、提升学生参与度方面的效果。
存在问题及原因分析
01
教学内容不够贴近实际
分析德育活动课内容与学生实际生活的联系程度，发现内容过于抽象、
离学生生活较远的问题。
02
教学方单一
回顾本次活动所采用的教学方法，发现过于依赖讲授、缺乏多样化的教
02
教学内容与方法
德育主题选择
01
02
03
贴合学生实际
选择贴近中职学生生活和学习的德育主题，如职业道德、人际交往、自我管理等方面。
突出时代性
关注社会热点和时代需求，将德育主题与社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等相结合。
强调实用性
选取具有实用价值的德育主题，能够帮助学生解决现实生活中的问题和困惑。
情感态度变化
观察学生在活动过程中情感态度的变化，如更加积极向上、有责任感等。
行为习惯改善
评价学生在活动结束后，是否将在课堂上学到的德育知识运用到实际生活中，表现出更好的行为习惯。
学生意见收集与反馈
意见收集方式
采用问卷调查、面对面访谈等方式，收集学生对德育活动课的意见和建议。
反馈整理
将收集到的意见进行整理分类，分析学生在课程内容、教学方法、活动安排等方面的需求和期望。
互动教学方法
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让学生身临其境地感受德育主题所涉及的情境，增强学生的情感体验。
案例分析
引入相关案例，引导学生进行分析和讨论，帮助学生深入理解德育主题。

第八课崇尚程序正义,依法维护权益(中专德育课课件)

2. 判断程序公正包含的基本原则有哪些？
第一，独立性原则第二，回避原则第三，公开性原则
（二）确保司法程序公正
引思明理
案例3
2003年5月，济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时，用水果刀在古建筑物上刻下 “胡某到此一游”，致使古建筑表皮严重污损。曲阜市文物局对胡某做出罚款200元，并赔偿寺庙损失的处罚决定。胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安管理的行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文物保护机构只行使文物管理权，行使文物处罚权的则是公安和工商行政管理部门。因而曲阜市文物局无权做出处罚决定，并以此为由向人民法院提起诉讼。人民法院经审理后，支持胡某的起诉理由，判决撤消了曲阜市文物局的行政处罚决定。
一、崇尚程序正义
课堂小结
1.诉讼的内涵及种类诉讼的基本程序
2. 刑事诉讼程序、民事诉讼程序、行政诉讼程序
崇尚程序正义
1.司法公正及程序正义的ห้องสมุดไป่ตู้义
确保司法程序公正 2.判断程序公正的基本原则 3.确保司法公正的意义 1.法律程序的内涵增强程序正义观念 2.实现社会公平正义的作用 3.维护和实现社会公平正义的要求
1.本案属于何种诉讼？案件的起因是什么 2.案中宋某、张某分别会受到何种处罚？ 3.你认为法院会怎么判决？依据是什么？ 4.在遇到类似纠纷时，你会选择什么解决方式？
课堂练习
北京市第一中级人民法院，２００２年８月２７日对“蓝极速网吧”放火案作出一审判决：因嫌疑人在犯罪时均未成年，依法对他们从轻处罚。
1.哪些国家机关介入案件？都履行了什么职权？ 2.该案件从立案到审判都经过了哪些法定程序？
一、崇尚程序正义
2.刑事诉讼程序
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过

第一课塑造自己的良好形象PPT课件

6/5/2020 ①在实践的检验中认识自己（“小马过河”的故事） ②从别人的态度中认识自己（他评法） ③在多重比较中认识自己（比较法） ④在自我观察和内省中认识自己（自评法）
6/5/2020 .
（二）做自尊自信的人
1、自尊的含义 ¢自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。 2、自尊的表现 Ø自己尊重自己（故事：晏子使楚） Ø希望得到他人的尊重 Ø尊重他人 3、自尊的意义 Ø自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
6/5/2020 .
中等职业教育德育课程
第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
1
6/5/2020 .
第一课塑造自己的良好形象
（一）正确认识自己
故事：“斯芬克斯之谜”
这是古希腊的神话故事。传说，庇比斯城的人得罪了天神，为了惩罚他们，天后赫拉派了一个叫斯芬克斯的人面狮身的女妖驻守在庇比斯城外的悬崖上，她拦住每一个路过的人，要人猜一个谜语，猜中者可以活命，猜不中者就被她吃掉。谜语是：“在早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路。在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的。脚最多的时候，正是速度和力量最小的时候。这是什么？”
6/5/2020 .
5、自信的意义 ¢自信是促使人们奋发向上、不断进取、克服困难、自强不息的精神动力，是事业成功的前提。
学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后说，这道题其实有两种方法解答，这是其中之一，还有另一种更为简单的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天时间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智慧，看谁能找出第二种解题方法。

中职职业道德与法律课第12课课件

(3) 熟悉解决劳动争议的基本形式 (4) 寻求法律帮助
课堂小结
学习相关法律知识重视劳动合同的作用知道解决劳动争议的基本形式寻求法律帮助
依法维护劳动者的合法权益
依法订立劳动合同
劳动者的权利与义务
基本权利统一义务
原则
Байду номын сангаас
阶段
条款
一、依法维护劳动者的合法权益课堂练习（）：案例分析课堂练习（一）：案例分析
李帅是某中职学校汽车修理专业的应届毕业生， ◎ 李帅是某中职学校汽车修理专业的应届毕业生，毕业后被一家汽修厂看中。汽修厂的试用期是一年，一家汽修厂看中。汽修厂的试用期是一年，并且与李帅达成了口头协议，没有签订书面合同。口头协议，没有签订书面合同。李帅找到工作后，勤恳努力，但是某一天一天， ◎ 李帅找到工作后，勤恳努力，但是某一天，长期被迫加班工作的李帅，因体力不支晕倒了，被机器碾伤了左手。当他被工作的李帅，因体力不支晕倒了，被机器碾伤了左手。送到医院救治时，又被告知厂方没给他投保，送到医院救治时，又被告知厂方没给他投保，同时病休期间不发工资…… 发工资李帅把自己近段的遭遇告诉了同学，同学都义愤填膺， ◎ 李帅把自己近段的遭遇告诉了同学，同学都义愤填膺，酒后到李帅所在单位把老板痛打一顿…… 到李帅所在单位把老板痛打一顿探究分析：运用所学知识分析案例中存在哪些违反劳动合同法的问题？
合法、平等、自愿、协商一致、诚实信用的原则。合法、平等、自愿、协商一致、诚实信用的原则。的原则
“不签合同就下岗” 不签合同就下岗”
“3年不结婚5年不生子年不结婚5 ”
思考：漫画中的霸王条款违反了订立劳动合同的哪些原则？漫画中的霸王条款违反了订立劳动合同的哪些原则？漫画中的霸王条款违反了订立劳动合同的哪些原则

《职业学校德育课》PPT课件

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提问：
以上人士的成功给了我们哪些启示？你对技能劳动和技能劳动者的看法是什么？你选择职业技术院校的目的是什么？
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启示
许振超等同志的先进事迹、突出业绩和杰出贡献，讲述了他们的成才故事。通过学习，广大同学能够感受高技能人才楷模心系国家、爱岗敬业、勇攀高峰的精神风貌，树立钻研技术、勤于学习、善于学习、自强不息的精神，从中获取一定的启迪和奋进的力量。
企业对人才需求的认识日益成熟，不在盲目追求高学历或高职称，而是根据企业生产实际需要选择人才，这就为职业院校毕业生就业创造了广阔前景。
职业教育就是技能教育，是就业教育，是创造教育。
中国加入WTO后，科技进步日新月异，国力竞争日趋激烈， “世界工厂”需要一流的技工，特别是要一支强有力的蓝色军团即高技能人才队伍，而职业院校正是培养高技能人才的摇篮。
数控（英文名字：Numerical Control 简称:NC）技术是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。数控一般是采用通用或专用计算机实现数字程序控制，因此数控也称为计算机数控 (Computerized Numerical Control )，简称CNC，国外一般都称为CNC，很少再用NC这个概念了。
工作；并在特定情况下，能够运用专门技能完成较为复杂的工作；能够与他人进行合作。（3）国家职业资格三级（高级技能）：能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复
杂的工作；包括完成部分非常规性工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。
（4）国家职业资格二级（技师）：能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的、非常规性的工作；掌握本职业的关键操作技能技术；能够独立处理和解决技术或工艺问题；在操作技能技术方面有创新；能组织指导他人进行工作；能培训一般操作人员；具有一定的管理能力。

中职德育课件.ppt

行为表现
得分
行为表现得分行为表现得分行为表现得分
乐于助人友善认真Fra bibliotek有礼貌
诚实
自私
幽默
害羞
可靠
讨人嫌
好幻想
快乐
懒惰
孤独
爱表现
有进取心
整洁
果断
勇敢
坚强
合群
有毅力
谨慎
勤奋
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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
教学活动
【指导语】
心理健康状况的自我测量（SCL-90量表）（详见教参）
以下列出了一些人可能会有的问题，请仔细阅读每一条，然后根据最近一星期来
第二节学会和谐交往
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第二课培养健康心理
第二节学会和谐交往
一、人际交往是生存和发展的需要
1.人际交往的作用
◆人际交往具有促进社会整合的作用。通过人际之间的思想、情感的交流，可以增强个人之间、群体之间的理解和团结，促进社会的协调运行。
◆人际交往具有促进自我认知和自我完善的作用。在与别人的比较中认识自我，从而实现对自己的客观认识和不断改变。
现在，请你以自己最近的成功事例，谈谈自己的内心感受吧！
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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
教学活动
自信心自我测量【评分规则】（详见教参）
第2、7、12、19、24、29、30题答“是”记0分，答“否”记1分。其余各题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。
总分在0-5分：你充满了自信，只要注意别自满和自负。总分在6-10分：总的来说你并不自卑。但当环境出现变化时，也会感到有些难以适应，对自己的能力有所怀疑。一般情况下，你最终能够恢复自信。总分在11-20分：只要一遇到挫折，你就会感到自己不行。你最好降低一下自己的期望值，调整自己追求的目标，以便从每次小的进步中享受成功的欢乐，逐步建立自信。

德育课中班ppt课件

互动教学法
通过师生互动、生生互动的方式，引导学生主动参与课堂活动，提高德育教育的参与度和效果。
德育课的教学方法创新
混合式教学法
将线上教学和线下教学相结合，利用信息技术手段拓展德育教育的空间和时间，提高德育教育的
效率和效果。
翻转课堂法
将传统的课堂讲授方式转变为课前预习、课堂讨论的方式，让学生在自主学习和合作学习中提高
培养学生道德情感
通过德育课的教育，使学生产生对道德行为的情感体验，增强道德情感认同。
引导学生道德行为
在德育课的教育过程中，引导学生形成良好的行为习惯和道德行为，增强社会责任感和实践能力。
德育课的内容
社会公德教育
教育学生遵守社会公共生活中的基本道德规范和行为准则，尊重他人权利，爱惜公共财物
测试法
通过测试学生对德育课知识的掌握程度，评价德育课的教学
效果。
案例分析法
通过分析具体案例，评价德育课的教学效果和实际应用价值
。
德育课的教学评价实践
制定评价标准
根据德育课的教学目标和内容，制定具体的评价标准。
反馈与改进
将评价结果及时反馈给教师和学生，并根据评价结果进行必要的调整和改进。
实施评价
。
家庭美德教育
培养学生家庭责任感，尊老爱幼，尊敬父母，维护家庭和睦。
集体主义教育
教育学生树立集体主义精神，关心集体利益，积极参与集体活动。
个人品德教育
重视培养学生的个人品德修养，包括诚实取信、勤奋努力、
自律自强等方面。
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德育课的教学方法
德育课的传统教学方法
讲授法
通过教师讲授，学生听讲的方式，系统地向学生传授德育知识。

中职德育第二版第一册道德法律与人生第一课PPT课件

完整版课件
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第一课谱写崭新篇章
第二节学习改变命运
教学活动
（1）请各小组根据所学专业，从职业素养的5个方面，用简洁的语言列举10个以上的具体表现。（2）在小组讨论的基础上，进行整理汇总并分类填在教材P21的表中。（3）每组派一名代表上台，按“接龙游戏”的规则，每人依次说出一种表现，要求不能和已说过的重复。
完整版课件
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第一课谱写崭新篇章
第一节职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
2.职业技能是从业之基
◆职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力。越是能解决工作中的实际问题，顺利完成工作任务的，越是企业急需的员工。
◆为了对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度。
补充资料
随着我国社会经济的发展，对从业者的职业素养提出了更高的要求，表现在以下四个方面：从操作型向智能型转变。在现代企业中，传统的体力劳动越来越多地被机器所替代，一线的操作者主要通过设备对生产过程进行控制，这对劳动者提出了更多地“智能”要求。要求他们具备较高的文化素质，有一定的专业理论知识和分析问题的能力。从单一型向复合型转变。随着社会的发展，越来越多的专项技能将成为新型从业者的通用技能，比如企业的设备维修工，要求从业者具备机电一体化、自动化控制的知识。从职业型向社会型转变。人力资源是企业生存和发展的重要条件，企业界已经非常重视职工的职业心理、情感、道德等方面的素质，进一步重视员工的经营管理能力、社交技巧和协作精神。对从业人员具有良好的责任感和敬业精神提出了较高的要求。在发达国家就十分注重培养和训练从业人员的质量意识、安全意识、效率意识、能源意识、环境意识、经济意识和工程意识等，让他们接受技术文化的熏陶。从传承型向创新型转变。现代从业人员不仅要求继承前人的优秀技术，更要求根据企业生产的需要进行技术革新，要有一定的创新意识和能力。

中等职业学校德育大纲修订解读ppt课件

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德育途径
• 学校要充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽德育途径，实现全员、全程、全方位育人。
• 新大纲归纳了实践中行之有效的8条德育途径，涵盖学校德育工作方方面面，构建起了全员全程全方位的育人体系。当前，我国经济社会发展进入新常态，急需现代职业教育加快发展，更充分地发挥调整教育结构、实现更高质量就业的重要作用。
善。
• 4. 树立正确的职业观和职业理想，
提高综合职业素质和能力，热爱劳
动，崇尚实践，奉献社会。
• 5. 养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和
职业心理素质，人格健全，乐观向
上。
• 6. 树立安全意识、环保意识、节
俭意识、廉洁意识，珍爱生命，尊重自然。
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德育内容
• 以中国特色社会主义理论体系为统领，解读：
解读：
中职德育工作必须从学校和学生的实际出发，扎实做好日常工作，不断夯实工作基础，切实帮助学生解决实际问题，引导他们以“成功者” 的心态走向社会、适应社会，对自己和社会充满信心，从而实现从学校人到职业人和社会人的转变，实现自己的人生梦想。三是引领学生成才新需求。新大纲既清晰地表述了国家和社会的需求，又体现了以生为本引领学生发展的需求。新大纲明确提出要坚持“解决思想问题与解决实际问题相结合”原则，要求德育工作者必须高度重视思想问题这一实际需求信号，通过深入细致的工作，激发、识别、引领、满足学生的实际需求，满腔热忱地帮助学生解决实际问题、化解思想问题。
• 成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
• 解读：
• 重塑中职学生新形象。由于传统观念的影响，社会上存在鄙薄职校生的倾向，甚至部分教师也会把德育中的问题简单归咎于学生。新大纲在德育目标中明确宣示将中职生培养成“社会主义合格公民”“高素质劳动者和技术技能人才”“合格建设者和可靠接班人”。这既有信仰层面的精神关怀，也有日常行为的严格规范；既有德育的基础要求，也有成才的目标引领；既是对中职学生的科学定位，也是对社会舆论的积极引导。

中职德育课程《推动社会主义文化大发展大繁荣》说课课件

4.资源整合
一、教材处理
扬州及本校的德育资源扬州文明风尚校园文化生活学校精神文化
专业资源结合学生专业特点增加旅游文化资料开展模拟导游活动
网络资源图片音乐案例视频
教材、教参资源教材P.121-125的内容教参P.295-315的内容
二、教法设计
讨论法
情境教学法
模拟教学法
学习先进文化，加强自身思想道德修养，自觉抵御腐朽文化的侵蚀，正确对待网络文化，积极参与和谐文化建设。
认知
情感、态度、观念
运用
3.教学重难点
一、教材处理
①教学重点：文化的内容和形式具有多样性教材依据——重点阐述学情依据——参与文化生活，提高专业素养
②教学难点：不同性质的文化有不同的作用教材依据——内容抽象学情依据——社会经验不足，判断能力有限
教学程序
四、教学过程
教学程序
时间安排
创境激趣探究活动之一：了解文化的多样性探究活动之二：认识不同性质文化的不同作用引思明理探究活动之三：正确对待各种文化探究活动之四：建设和谐文化
课堂小结点拨升华体验导行
4分钟
8分钟 10分钟 6分钟 10分钟 5分钟 2分钟 2分钟
创境激趣引思明理课堂小结点拨升华体验导行【说一说】北京奥运会开幕式上呈现了哪些中国文化元素？
第十四课构建和谐社会
推动社会主第义一文框化题大发展大繁荣
2.教学目标
一、教材处理
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①了解文化内容、形式的多样性，理解不同性质的文化有不同的社会作用。 ②了解和谐文化的涵义，理解建设和谐文化的意义。
2
3
①领悟文化和社会生活之间的紧密联系，学会正确对待各种文化。 ②通过和谐文化的熏陶，培育乐观、豁达、宽容的精神。

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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
三、追求自信自强
2.正确面对挫折
◆正确认识挫折。当我们面临挫折时，无须惊慌失措、怨天尤人，而应该坦然面对。善于把挫折转变成自己前进的压力和动力，切不可被它吓倒。
◆积极面对挫折。正确地认识挫折的同时，我们还应该采用正确的方法，来减轻挫折的负作用。
----采用取代转移法。当面临挫折时，采用向亲友倾诉、参加文体活动等来转移自己的注意力。
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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
二、学会主动适应
1.认清环境的变化 ◆当客观环境变化过快，过于激烈，超出了个人适应能力的范围，或是个人的心理不能很快进行调整，及时适应环境的变化时，就会造成心理发展和客观环境的失衡，从而引发心理问题。 ◆同学们当前所面临的环境变化是非常巨大的：
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第一节坚强面对生活
教学活动
讨论下列所述，为什么是不合理的信念？
◆一个人绝对要获得周围的人，尤其是每一位生活中重要人物的喜爱和赞扬。 ◆个人是否有价值，完全在于他是否是个全能的人。 ◆世界上有些人很邪恶、很可憎，应该对他们进行严厉的谴责与惩罚。 ◆如果发生与自己意愿相违背的事情，那将是十分可怕的。 ◆不愉快的事总是由于外在环境的因素，不是自己能够控制和支配的。 ◆面对现实中的困难和自我所承担的责任是件不容易的事情，倒不如逃避它们。 ◆人们应该对危险和可怕的事随时加以警惕，非常关心并不断注意其发生的可能性。 ◆人必须依赖别人，特别是某些与自己相比强有力的人，只有这样，才会生活得更好。 ◆一个人以往的经历和事件常常决定了他目前的行为，而且这种影响永远难以改变。 ◆一个人应该关心他人的问题，并为他人的问题而悲伤。 ◆每一个问题都应有唯一的一个正确答案，如果找不到这个答案就会痛苦一生。
教学活动
请按照下列步骤开展“自画像”和“照镜子”的活动，然后把二者结合起来，进行自我总
结。
（1）“自画像”：下面是一张自我评价表，请以10分为满分，根据自己的实际情况，给
自己一个分数。
（2）“照镜子”：请3位同学分别对自己进行评分。
（3）自我总结：你认为你的自我评价的准确性如何？以后在哪些方面还需进一步完善？
请你给小明支几招，让他尽快适应新的生活，为将来做好准备。
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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
三、追求自信自强
1.培养自信品质 ◆自信心就是相信自己，是人们对自己力量充分估计的自我体验。 ◆培养自信自强的积极心态可以从以下几个方面着手：
----热情面对生活。主要表现在热爱生活、热爱人生、热爱你周围的一切事物、热情面对你所遇到的所有人。
自己的实际感觉，选择最符合自己的一种情况，并在每个项目后面所附的备选答
案的相应编号上画“O”。其中A代表没有，B代表较轻，C代表中等，D代表较重，
E代表严重。
【问卷项目】（略）
【评分规则】
若选A计1分，选B计2分，选C计3分，选D计4分，选E计5分。根据统计表格中
的项目编号统计其累计得分，即为各个因子的累计分。将累计分除以相应的项目
第一节坚强面对生活
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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
一、客观认识自我
1.青春期心理的表现 ◆由于生理和心理发展的不平衡，心理发展和社会意识发展之间的不平衡，同学们常表现出一种成熟前的动荡性。 ◆自我意识明显增强，独立思考和处理事务的能力也有所提高。所以在心理上和行为上表现出了强烈的自主性。
第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
一、客观认识自我二、学会主动适应三、追求自信自强
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第二节学会和谐交往
一、人际交往是生存和发展的需要
二、人际交往的方法三、常见人际关系的处理
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第二课培养健康心理
教学活动
根据教材第28页所提供的节首案例，开展“案例小品表演”活动，思考并回答以下问题：（1）案例中的人物在心理上经历了怎样的变化？（2）自己感觉当前的心情如何？有什么烦恼和困惑吗？（3）你认为心理健康和个人成长是怎样的关系？
数，即得到各个因子的因子分（T分）。如果将各个因子分数相加，即可得到总
因子分数。
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第二课培养健康心理
第一康状况的自我测量（SCL-90量表）
因子项
F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7
SCL-90量表答卷得分统计表
所属因子的项目编号
1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58 3，9，10，28，38，45，46，51，55，65 6，21，34，36，37，41，61，69，73 5，14，15，20，22，26，29，30，31，32，54，71，79 2，17，23，33，39，57，72，78，80，86 11，24，63，67，74，81 13，25，47，50，70，75，82
◆内心世界变得更加丰富多彩，不会轻易表露心扉，非常注重自我的“隐私” 和“秘密”。
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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
教学活动
李娜今年刚满15周岁，就读于一所重点技校，平时总是把日记本锁到抽屉里，好象有十分秘密的事。李娜的爸爸和妈妈很奇怪，两人常在一块嘀咕李娜是不是在外面学坏了。因为自上初中后，李娜越来越不愿和父母坐在一起聊聊天，最近每当父母问她有没有心事时，她总是回答“没什么”。莫非这个日记本里有什么秘密的事？他们的疑心越来越大。有一天，爸爸妈妈看到日记本放在枕头下没锁好，急忙拿出来翻看，只见里面记着很多稀奇古怪的想法，这时恰好李娜从外面回来，看见父母正在看她的日记，脸一下子便白了，她一把夺过日记本冲着父母嚷道：“你们怎能这样？”爸爸妈妈愕然地站在那儿，好一会儿都回不过神来，他们不明白李娜为什么连父母都不信任了……。
----第一是生活环境的改变，集中表现在生活的独立性问题上。 ----第二是学习环境的变化。集中表现在学习的目标、内容、方式和学习的自觉性方面的变化。 ----第三是人际关系的变化。集中表现在人际交流的范围、要求和方式上的变化。
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第一节坚强面对生活
教学活动
项目
A
1
3
2
1
累计得分（S）
因子分T分（S/项目数）
/12= /10= /9= /13= /10= /6= /7=
F8
8，18，43，68，76，83
F9
7，16，35，62，77，84，85，87，88，90
F10
19，44，59，60，64，66，89
阳性项目总数（=90-选A的项目数）：
总累计得分：
/6= /10= /7= 总因子分数：
行为表现
得分
行为表现得分行为表现得分行为表现得分
乐于助人
友善
认真
有礼貌
诚实
自私
幽默
害羞
可靠
讨人嫌
好幻想
快乐
懒惰
孤独
爱表现
有进取心
整洁
果断
勇敢
坚强
合群
有毅力
谨慎
勤奋
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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
教学活动
【指导语】
心理健康状况的自我测量（SCL-90量表）（详见教参）
以下列出了一些人可能会有的问题，请仔细阅读每一条，然后根据最近一星期来
◆人际交往具有信息交流和互补作用。在人际交往过程中所获得的信息，对学习、生活和自我教育无疑会起到积极的作用。
◆人际交往还具有身心保健的作用。人们通过彼此间的相互交往，增进彼此间的情感共鸣，这样就可以在心理上产生一种归属感和安全感。
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第二课培养健康心理
现在，请你以自己最近的成功事例，谈谈自己的内心感受吧！
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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
教学活动
自信心自我测量【评分规则】（详见教参）
第2、7、12、19、24、29、30题答“是”记0分，答“否”记1分。其余各题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。
总分在0-5分：你充满了自信，只要注意别自满和自负。总分在6-10分：总的来说你并不自卑。但当环境出现变化时，也会感到有些难以适应，对自己的能力有所怀疑。一般情况下，你最终能够恢复自信。总分在11-20分：只要一遇到挫折，你就会感到自己不行。你最好降低一下自己的期望值，调整自己追求的目标，以便从每次小的进步中享受成功的欢乐，逐步建立自信。
----树立“我能行”的信念。 ----体验“成就感”。
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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
教学活动
为了从“成就感”中获取前进的动力，同学们还可以经常回忆过去成功的经历。它不一定都是什么伟大的成功，也许只是一些小事。如在课堂上得到了老师的一次表扬；在赛跑中得了第一；看到同学受欺负而打抱不平等等。通过那些成功的体验，同学们会感受到自信。
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第二课培养健康心理
第一节坚强面对生活
补充资料
据我国著名的心理学家王极盛先生的研究表明，心理健康是指一种和谐的、有序的、平衡的心理状态，它具有如下基本特征：智力正常。智力就是人聪明的程度，一般而言，智商在90~110为正常，140以上为超常，70 以下为智力落后。绝大部分人的智力是正常的。情绪稳定而愉快。这是判断人们心理健康程度的核心指标。情绪是人对客观事物的反映，情绪在一定程度内的变化是正常的，但经常大起大落地变化，是心理不健康的表现。意志坚定，控制力强。衡量的关键在于对于自己的行动目标是否有正确的认识，能否主动地支配自己的行动，经常不懈地克服困难，有效地控制与调节自己的情绪、语言与行动。行为协调。行为协调主要是指人的意识和行为的协调，经常保持头脑中想的与实际做的一致。行为反应适度。一般而言，人对外界的反应总有适度的正常反应，但如果是反应过度或反应迟缓都属心理不健康的表现。人际关系适应。人际关系是否适应，实际上反映了人的社会适应性。心理特征符合年龄特征。人在不同的年龄阶段会表现出不同的心理特征，只有心理特征和他的年龄相一致，人的心理才是健康的，反之，就是不健康。