三年级科学下册_身边的材料
三年级科学下册知识点
三年级科学下册知识点1、身边的材料1、身边的物品都是由材料制成的,有的物品由一种材料制成,有的物品由多种材料制成,一种材料可以制成多种物品。
2、材料分为天然材料和人造材料。
3、像石油、木头、棉花都是从大自然中直接得到的材料叫天然材料.4、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。
如：玻璃、塑料、金属等.5、玻璃是用什么加工的？答:玻璃是由含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后，在高温炉内融化,经工人师傅成型，冷却后制成的。
2、塑料1、塑料是一种用途广泛的人造材料。
塑料可以代替钢铁作建筑材料。
2塑料具有防水、轻便、不生锈、不透气、不易降解的特点。
3、用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？优点:防水，可以节约木材，减少森林破坏。
不足:塑料不易降解（腐烂)，容易造成环境污染。
4、塑料杯遇到热水有的会变软、变形,有的不变。
5、我们用一只手戴塑料手套，另一只手戴布手套，把两只手同时放在阳光下几分钟，会发现戴塑料手套的手有汗珠，另一只手没有，说明塑料不透气。
把两只戴不同材料手套的手同时伸入水中,会发现戴塑料手套的手不湿，另一只手湿了，说明塑料防水.6、天然材料不能满足人类的需要,人们制造出许多人造材料；包括一些新材料。
7、新材料有合金、复合玻璃、合成纤维、纳米材料.8、连线。
合金——日常生活及航天复合玻璃—-军事国防合成纤维—-特殊用途服装纳米材料-—小机器人、治病（1米=10亿纳米）9、利用新材料制成了防弹衣、防弹玻璃柜、变色眼镜、变色勺、人造钻石。
10、人们丢在自然界中的废旧塑料包装制品，这种随处可见的污染环境称为“白色污染”。
减少“白色污染"的建议：(1)把塑料物品分类处理，回收利用。
（2）少用一次性塑料袋，多用布袋。
（3）制造塑料物品时加入降解材料。
（4)不烧塑料物品，防止有毒气体污染环境.3倾听声音1、声音是由物体振动产生的。
声音是以声波的方式向四面八方传播的.2、物体停止发声时的共同现象是物体停止振动,这说明声音是由物体振动产生的.实验名称:证明声音是由物体振动产生的。
新苏教版三年级下册科学第四单元《身边的材料》说课稿
新苏教版三年级下册科学第四单元《身边的材料》说课稿一. 教材分析《身边的材料》是新苏教版三年级下册科学第四单元的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和分析周围的物体，了解和认识不同材料的特征和用途。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生建立起对材料的初步认识。
通过本课的学习，学生能够培养观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对身边的物体和材料有一定的了解。
但是，学生对材料的分类和特征的认识还不够清晰，需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生对于一些特殊材料的性质和用途可能还不够了解，需要通过课堂学习和探究来拓展知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和分析，了解不同材料的特征和用途。
2.过程与方法：学生能够通过实践活动，培养观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和分析，了解不同材料的特征和用途。
2.难点：学生能够对特殊材料的性质和用途进行深入理解和探究。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践活动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，辅助学生学习。
六. 说教学过程1.导入：通过展示身边的物体和材料，引发学生对材料的兴趣和好奇心。
2.探究活动一：观察和分析常见材料的特点，如纸张、塑料、金属等。
3.探究活动二：小组合作，探究特殊材料的性质和用途，如玻璃、纤维等。
4.实践活动：学生动手实践，如制作小礼品、进行材料的分类等。
5.总结与反思：学生对所学知识进行总结，分享自己的收获和感悟。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图示、列表等形式，将材料的特征和用途进行展示。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度、实践能力等方面进行。
可以通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况。
三年级科学下册身边的材料
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10
棉布制作的物品
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11
天然材料
有的材料可以从大自然中直接获取，如石油、 木头、棉花、沙子等，都是天然材料。
人造材料
像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫做人 造材料。
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12
石 油
沙 子
棉
木ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花
头
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13
玻 璃
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14
陶瓷
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橡 胶 金 属
15
宝石
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16
想一想： 这些物品是由哪些 材料制成的？
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1
我们身边的物品都是用 材料制成的。
你们知道下面的物品是 用什么材料制成的吗？
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2
我们生活中常见的材料有：
金属、木头、塑 料、玻璃、纸、 布
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3
调查身边的材料 看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都 是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。
我们身上的物品
名称 衣服 拉链 钥匙
可能使用的材料 名称
纤维、布
扣子
金属、塑料
发夹
金属
可能使用的材料 塑料、金属 塑料
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4
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？
书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒 金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀 塑料、金属
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5
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6
木头制作的物品
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7
纸制作的物品
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8
金属制作的物品
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9
塑料制作的物品
17
三年级科学下册知识点
三年级科学下册知识点第一课：身边的材料1、我们身边的物品都是用材料制成的。
2、石油、木头、棉花、沙子都是天然材料。
3、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。
4、日常生活中所用的材料可分为两种，一种为天然材料，另一种叫人造材料。
5、我们身边的物品都是有材料制成的，你知道哪些材料？答：我们身边常见的天然材料有：粘土、沙、石、木头、棉花；人造材料有：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、纸等。
6、玻璃使用什么加工的？答：玻璃是由含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后，在高温炉内融化，经过工人师傅成型，冷却后制成的。
7、物品按材料的不同可以分为哪几类？答：金属制品：铝钥匙、弹簧、暖气片、铁锅、小刀；木制品：木凳、桌子；纸制品：课本、报纸；棉制品：棉衬衣、棉被、棉袜；橡胶制品：自行车内胎、橡皮筋、橡皮。
第二课：塑料1、塑料是一种用途广泛的人造材料。
塑料还可以代替钢铁做建筑材料。
2、塑料杯遇到热水会变软。
塑料的优点有：轻便、防水、透明、耐磨等。
缺点：埋入土里不容易降解。
3、用塑料代替木头有什么有点，又什么不足？答：塑料具有防水、轻便、透明、耐磨等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏，但塑料不易降解，容易造成污染。
4、一只手带塑料手套，一只手带棉布手套，两只手的感觉一样吗？答：不一样，因为塑料手套的透气性差，防水性好，而棉布手套的透气性好，防水性差。
5、你都知道哪些新材料？答：防弹玻璃、记忆金属、人工钻石、变色眼镜6、什么是白色污染？答：人们随意抛弃在自然界中的废弃的废旧塑料包装制品，飘挂在树上、散落在路边、草坪、街头、水面、农田及住地周围等处的这种随处可见的污染环境现象，成为“白色污染。
”7、减少白色污染的建议答：尽量不使用塑料袋；回收塑料物品；制作塑料制品时添加一些添加剂，使其容易分解；用菜篮子代替塑料袋。
第三课：倾听声音1、在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。
2、声音是由物体振动产生的。
三年级科学下册知识点
科学三年级下册知识点第1课身边的材料1.我们身边的物品都是用（材料）制成的；身边的材料可以分为两类：一类是（天然材料），另一类是（人造材料）2.有些材料可以从大自然中直接获得，如：木头，棉，麻，丝，纱，土等，它们被称为（天然材料）3.有些材料不是从大自然中直接得到的，而是由人们用自然界中的一种物质经过加工或合成得到的，如玻璃等，它们统称为（人造材料）4.我们看的书是由（纸）做成的。
5.玻璃，金属，尼龙都是（人造）材料6.塑料独特的优点是( 轻便)，( 透明)，( 防水)，( 耐磨).7.用塑料做成皮球时应用了塑料具有（耐磨）的特性。
8.家用电器的外壳好多都是用( 塑料)制成的，这是因为塑料有( 不导电)的特性。
第2课塑料1.（塑料）是一种用途广泛的人造材料。
2.塑料杯遇到热水会（变软）。
3.一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉（不一样），因为塑料的（透气性）和（透水性）不如棉布。
4.最近科学家研制出一种（颗粒微小）、（强度却很高）的纳米材料。
5.用塑料代替木头的优点是（不生锈，不易变形，节约木料，减少森林破坏），不足之处在于（不易降解，易造成环境污染）。
6.提出一些关于减少“白色污染”的建议。
第3课倾听声音1.在我们的生活中，（风声）、（雨声）、（读书声），处处充满着各种各样的声音。
2.声音都是由物体的（振动）产生的。
3.物体停止发声时，（振动）也停止，说明了一切正在发声的物体都在（振动），振动停止，（发声）也停止。
4.用手拨动钢尺时，听到声音，并发现钢尺在（振动）。
5.不同的物体发出的声音（不同）。
6.风声是由（空气）的振动产生的。
第4课物体传声1．声音是以（声波）的方式，向（四面八方）传播的。
2．声音可以在（固体）（液体）（气体）中传播。
3．月球上没有（空气），所以在月球上听不到对方的声音，只能依靠（无线电）来传递消息。
4．把耳朵贴在铁轨上，就可以断定是否有火车要到来，这说明火车的声音是通过（铁轨）传来的。
三年级科学下册第1单元1《身边材料》教案翼教版
1、身边的资料一、授课目的1、科学研究目标：1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种资料组成的。
2）能依照资料的特点，提出对物品分类的标准。
2、感神态度与价值观目标：1）愿意把本组找到的资料告诉其他组。
2）能举例说出我们的生活离不开各样资料。
3、科学知识目标：1）能举例说出一种物品是由一种或多种资料制成的。
2）能区分常有的天然资料与人造资料。
3）能举例说明天然资料与人造资料的关系。
4、STSE目标：1）能举例说明资料与人类生活的亲近关系。
2）能描述某种人造资料的主要加工过程。
二、授课重点：1、正确判断出常有的物体是由什么资料制成的。
、懂得一种物品是由一种或多种资料制成的。
三、授课难点：能以制成物品的资料为准，给物品分类。
四、授课准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然资料和人造资料的图片资料五、授课时间：两课时六、授课过程：第一课时（一）引入问题：教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，使劲试一试！会弯吗？生齐：不会。
教师：对了，它很硬，那它是用什么资料做的呢？学生：是用铜做成的。
教师：钥匙是用资料铜制作成的。
请同学谈论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？（二）解决问题：学生小组进行谈论。
学生1：那钥匙是铜做成的。
学生2：铜也不能够开锁啊！学生3：对，钥匙不能够说是铜，它是让我们来开锁的工具，可是它由铜来做成，而铜是资料，还不能够使呢！学生报告：老师，这话错了，钥匙固然是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为资料。
教师：刚刚这位同学说的多好啊！物品是由各样资料制作而成的，有必然的功能；可资料只能用来组成物品。
下面每组的桌子上有好多物品，它们是由哪些资料制成呢？我们先找出物1品的资料，能够用“**是由资料**制成的”的形式进行谈论，并给这些物品按资料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及研究记录单中，好吗？学生进行小组谈论。
三年级科学下册 第一单元 第1课《身边的材料》课件1
12/8/2021
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？
12/8/2021
书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒 金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀 塑料、金属
观察图片上教室里的一些物品，它们是什么材料做的？
电风扇是金属做的。
桌子、椅子、门是木头做的。
电视机的外壳是塑料做的，里面的零件是金属做的。
12/8/2021
一、下面的物品分别是用什么材料 制成的？
金属
塑 料
木 头
12/8/2021
纸布
下面的物品分别是 由几种材料制成的？
12/8/2021
我们知道的材料
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、布等等。
我们找出六种常见的材料。我们知道它们的特性吗？试着分别用适当的词 语描述它们。
金属
银色，光滑，很 重，会沉入水底, 是金属。
四、陶瓷材料
• 景泰蓝
12/8/2021
五、玻璃
12/8/2021
六、宝石
No Image
12/8/2021
七、纳米材料
12/8/2021
八、合成材料
12/8/2021
我们身边的物品都是由材料 组成的。
材料有两大类： 人造材料和天然材料
天然材料:木头、棉花、石油、 沙子、泥土。
人造材料：玻璃、陶瓷、棉布、 金属、塑料。
用于书写。
布
各种颜色，没弹 性，保暖，轻， 吸水性好，可以 用来做衣服。
调查身边的材料
看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成 的，试着把它们写在下面的表格中。
苏教版(2017)科学三年下册第四单元《身边的材料》教案、单元概要、知识点归纳
苏教版（2017）科学三年下册第四单元教案、单元概要、知识点归纳第4单元《身边的材料》目录第4单元《身边的材料》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析材料是我们生活的物质基础之一。
从文具、衣帽、课桌到轮船、火车、宇宙飞船……各种各样的材料制成了生活中成千上万的物品。
在科学技术高度发展的现代社会中，材料正起着越来越重要的作用。
历史上的石器时代、青铜时代、铁器时代也都是以材料为标志来划分的。
面对种类繁多的材料，我们应该从哪些方面认识材料的特征？应该用什么方法来认识材料的特征？材料与我们的生活有什么关系？我们怎样研发适应时代需要的新材料？这些都是本单元要研究的问题。
本单元共有四课。
第一课为材料总览。
通过观察身边的各种材料，使学生意识到物体是由不同材料做成的。
按来源可将材料分为天然材料和人造材料。
接下来是并列平行的三课，分别选取了纸、金属和塑料为研究对象，它们不仅常见、易得，而且既有天然材料也有人造材料。
这三课的设计模式大体相同：在认识材料性质的同时，交织科学探究过程技能的练习。
所涉及的科学探究过程技能有：观察、描述、控制变量、作出假设、实验、概括推理、表达交流等。
本单元也将“科学—技术—社会—环境”结合得非常好，可以培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。
在纸的研究中，渗透了保护纸的原材料——木材资源的教育；在《金属》一课中，让学生综合考虑材料的多种性能，进行材料的设计；在《塑料》一课中，让学生思考塑料带来的环境问题及解决方法等等。
二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能。
科学探究：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
小学科学苏教版三年级下册第四单元《身边的材料》教案
小学科学苏教版三年级下册第四单元《身边的材料》教案第四单元身边的材料天然材料和人工材料【教材分析】本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课题。
基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。
第一阶段：感性认识阶段。
通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。
第二阶：理性认识阶段。
能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。
第三阶段：对比总结。
分析天然材料和人工材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【学情分析】三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。
但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。
因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。
以期树立学生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【讲授目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
[科学知识]1．知道生活中材料的简单分类。
2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。
[科学探究]通过观察、比力天然材料和人工材料的异同。
[科学态度]能在好奇心的驱使下，探天然材料和人工材料的异同。
[科学、技术、社会与环境]树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【讲授重点】探究天然材料和人工材料的异同之处。
【讲授难点】了解身边物品天然材料和人工材料多寡的原因。
1【讲授准备】[教师材料]课件，视频。
[学生材料]棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1．谈话：展示几件物品——塑料直尺、铰剪、桌子、窗帘等。
请问：这些物品，都是用什么材料制作而成的？2．师：这节课我们就来认识一下我们生活中常见的材料。
［设计企图：通过观察，让学生直观感知，材料在我们生活中的普及度。
小学科学三年级《身边的材料》教案附教学反思
课题：身边的材料教学目标：（1）知道什么是天然材料，认识用天然材料制成的物品（2）能区分常见物品中使用的天然材料和人造材料，知道生活离不开各种材料（3）意识到人类为了满足自身需求而不断发明创新材料教学重点：能区分常见物品中适用的天然材料和人造材料教学难点：理解人类为了满足自身需求，而不断创新发明德育渗透：保护自然资源，节约能源教具准备：视频、图片、皮毛、尼龙、棉布教学过程：一、导入夏天，妈妈为琪琪选衣料。
出示皮毛、尼龙、棉布图片。
你会提议妈妈选择哪种衣料？都是衣料，但它们有什么不同呢？（教学意图：通过对不同的衣料的观察，引入对不同材料的特征的探讨。
）二、新授（情景）出示课本图片。
描述坐时光机回到远古时代，我们将会看到古人生活和劳作的情景炉子用石头砌成，器皿是用黏土制成的陶瓷罐，锤子用石块、绳子、木条组合起来，捕鱼船来自粗大植物的树干，手里拿的武器用木棍等加工而成，衣服和帐篷则是来自动物皮毛，制作用品的材料全部是存在于自然环境中的天然材料。
思考一：古人用哪些材料制作生活用品？这些材料来自哪里呢？归纳：存在于自然环境种（中）的材料是天然材料，如木材、岩石、粘土、动物皮毛、棉花、蚕丝、石油等。
讨论二：在我们现代人的生活中，还保留了哪些天然材料制作生活用品？（教学意图：帮助学生初步建立起天然材料的概念，引导学生关注材料的发展情况。
）归纳：人类文明发展史就是对材料占有、认识、制造、使用与发展的历史。
思考三：1、对比古人和现代人利用材料的方式，说明了什么？2、天然的材料在使用的过程中，有哪些不方便的地方？（教学意图：为了让学生理解到，技术越来越先进，人们的创新能力越来越强）归纳：看来天然的材料可以制成很多生活用品，可是在使用过程中，也会有缺陷。
因此，在现实生活中我们可以通过加热或化学反应去处理天然材料，所以有些用品虽然都来自天然材料，但其技术含量是完全不同的。
了解：在使用天然材料的过程中，人们发现通过加热或者其他的一些方法可以制造出新材料，我们把这些人工制成的材料就是人造材料。
粤教科学三年级下册身边材料
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• 现今的人造材料又可以制成什么物 品呢？
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陶瓷外 衣，能承 受1600℃ 以上的高 温。
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光导纤维
第24页/共33页第2ຫໍສະໝຸດ 页/共33页第26页/共33页
尼龙
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完成课本的调查表
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7、身边的材料
• 常见的物品都是用什么材料做成的呢？ • 都是用天然材料或人造材料做成的。
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天然 材料还 可以制 成什么 物品呢？
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棉质衣服
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棉布
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自己动手制作塑料
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在沸腾的牛奶里加几勺子醋
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不断的搅拌
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冷却冲洗，放置几天就完成了。
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感谢您的观看！
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让我们坐上时 光机，回到古 时代看看人们 在用什么材料 吧。
木材、石头、皮毛、 泥土
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皮毛
泥屋
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• 古代人们没能够制造出假皮沙发。 • 这会不会跟假皮沙发的材料有关呢？ • 原来那就是人造皮革。
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人造材料
• 假皮沙发的材料是人们经过努力研究，从化学 反应中创新出来的材料。古代是没有的。
• 我们把人们通过加热或其他方法制造出来的材 料叫做人造材料。例如钢铁、塑料、玻璃。
三年级科学下册第七课〈身边的材料〉教案
三年级科学下册第七课《身边的材料》教案一、教学目标1、科学探究目标：(1) 能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。
(2) 能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标：(1) 愿意把自己找到的材料告诉他人，乐于与人合作。
(2) 能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标：(1) 能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
(2) 能初步区分常见的天然材料与人造材料。
(3) 能举例说明天然材料与人造材料的关系。
二、教学重点：1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
三、教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。
四、教学用具PPT、不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、一次性纸杯、实验器材：酒精灯、烧杯、三脚架、玻璃棒、牛奶、醋、打火机、过滤网五、教学过程（一）引入问题，出示几种学生熟悉的物品的图片。
师：同学们，今天老师带来了一些东西，你们看它们是什么？生：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、一次性纸杯、烧杯。
师：这些都是常见的生活用品，它们是用什么材料做的呢？生：钢铁、黏土、塑胶……师：它们是用各种不同的材料做成的，今天我们学习第七课《身边的材料》（板书）（二）合作交流，探究新知1、就课本第40页，跟学生一起谈谈古代人如何运用身边的材料。
师：我们的生活用品用这些材料制成的，那古时候的人们用哪些材料制作生活用品的?请同学们打开书本P40, 观察图片，说说古时候的人们用哪些材料制作生活用品的?生: 衣服用动物的皮毛做的，房子用木材和动物的皮毛建的，打猎用木棍，用石头来切割东西……师：那么他们的生活用品材料来源于哪里？生：都是在身边的，是自然环境中的材料。
师：对，他们制造生活用品的材料都是就地取材，存于自然环境中的，比较粗糙简单的。
那么我们把这样的材料叫做什么？生：天然材料师：你在书上哪里找到的？请同学们把它画出来。
三年级下册科学-第1课 身边的材料2_ 冀教版 ppt课件
进入情景：
我们身边的物品都是用资 料制成的,他知道哪些资料？
木头、金属、塑料、纸、布、 泥、棉花、石油、沙子、水、 毛……
自主学习：
调查身边的资料
看看本人和旁边的同窗，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么资料做成 的，试着把它们写在下面的表格中。
我们身上的物品
称号 衣服 拉链 钥匙
4、天然资料与人造资料各有什么 优点？
拓展提升：
1、过度运用人造资料会怎样？ 2、网上学：了解新型资料。
能够运用的资料 称号
纤维、布
扣子
金属、塑料 金属
发夹
能够运用的资料 塑料、金属 塑料
察看教室里的一些物品， 它们是什么资料做的？
电风扇是金属做的。
桌子、椅子、门是木头做的。
电视机的Hale Waihona Puke 壳是塑料做的，里面的零件是金属做的。
窗户是玻璃和木头做的。
协作交流：
1、什么是人造资料？
2、什么是天然资料？
3、为什么人们要用人造资料替代 天然资料?
三年级科学下册知识点实验
三年级科学下册主要知识点1、身边的材料：（第一课时）我们身边的物品都是用材料制成的。
按材料给物品分类：木材、金属、纸、布、塑料。
第二课时：我们身边的材料可以分为：人造材料和天然材料。
石油、木头、棉花、沙子都是天然材料。
▲像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。
2、塑料第一课时：▲塑料是一种用途广泛的人造材料。
▲塑料可以代替钢铁作建筑材料。
▲塑料和木头相比。
优点：轻便、透明、防水耐磨。
缺点：易污染环境。
▲用塑料代替木头的优点：不怕水、不易弯形、透明。
缺点：废弃后易污染环境。
▲塑料杯遇热水会变软、说明固体有热胀冷缩的性质。
▲塑料手套和棉布手套比较：塑料手套：透气性能差，防水性好。
棉布手套：透气性能好，防水性差。
▲天然材料远远不能满足人类的需求，因此人们利用一些技术、设计、制选出许多人造材料。
包括一些新材料。
▲几种金属或金属与非金属融合而成的合金，具有更优良的性能。
如铝合金、钛合金。
▲认识新材料：变色材料，防弹材料。
拓展：人们随意抛弃在自然界中的废旧塑料包装制品，飘挂在树上，散落在路边、草坪、街头、水面、农田及住地周围等处的这种随处课件的污染环境的现象，成为：白色污染。
3、倾听声音：活动1，我们的生活中充满着各种各样的声音。
如：风声、雨声、读书声。
活动2：物体出声时的共同点：物体发生时都在来回运动，这种来回往复的运动可以用振动来表示。
▲声音是由物体振动产生的。
▲使物体停止发生的方法是：停止振动。
4、物体传声固体能够传播声音。
▲液体能够传播声音。
▲气体能够传播声音。
▲游泳的时候，头浸在水下能听到声音。
▲我们知道声音可以透过气体、液体、固体传到我们的耳朵里。
▲声音是以声波的方式向四面八方传播的。
5、自制小乐器。
▲声音大小与物体振动的强弱有关，声音的高低与物体振动的快慢有关。
6、声音与生活▲声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围世界。
▲有些声音使我们心情愉快，称为乐声。
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像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫做人 造材料。
石
沙
油
子
木
棉
头
花
玻 璃
陶瓷
橡 胶 金 属
宝石
想一想： 这些物品是由哪些 材料制成的？
小结：
• 1.我们身边的物品都是用材料制成的。 • 2.石油、木头、棉花、沙子等，都是天然材料。 • 3.像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫做人
造材料。 • 4.我们身边常见的天然材料：木头、棉花、
我们身边的物品都是用 材料制成的。
你们知道下面的物品是 用什么材料制成的吗？
我们生活中常见的材料有：
金属、木头、塑料、 玻璃、纸、布
调查身边的材料 看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都 是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。
我们身上的物品
名称 衣服 拉链 钥匙
可能使用的材料 名称
纤维、布
扣子
金属、塑料 金属
发夹
可能使用的材料 塑料、金属 塑料
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？
书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒 金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀 塑料、金属
木头制作的物品
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
纸制作的物品
金属制作的物品
塑料制作的物品
棉布制作的物品
天然材料 有的材料可以从大自然中直接获取，如石油、 木头、棉花、沙子等，都是天然材料。
沙、 石、粘土等，人造材料有：玻璃、陶瓷、 橡胶、塑料、纸等。