文言句式复习之被动句式
高中语文 高三文言特殊句式之“被动句”
文言特殊句式之“被动句”【高考考点】文言文中的被动句是高考语文试题特殊句式中一个重要的考点，主要涉及文言字词理解及句式翻译。
被动句的应用，形式多样，需要结合语境进行具体分析。
在阅读过程中，如果对古汉语中一些被动句不熟悉、不理解，必然会造成理解困难和翻译错误。
被动句这一大考点的考查类型有两类，一类是理解文言词语;一类是翻译文言句子。
考试频率为必考。
【知识建构】被动句形式【问题解决】问题一：什么是被动句和省略句？请谈谈你对它们的理解。
被动句：是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。
问题二：翻译或补充句子并分别总结它们的句式特征：（1）被动句的句式特点（翻译被动成分并总结特征）第一组：吴广素爱人，士卒多为．用者。
(《陈涉世家》)译：吴广平时很关心周围的人,士兵多愿意为他所用。
不者，若属皆且为所．．虏。
（《鸿门宴》）译：不然的话，你们这些人都将被（他）俘虏！而身死国灭，为．天下笑。
（《伶官传序》）译：自身（也）死在别人手里，被天下人耻笑。
嬴闻如姬父为．人所．杀。
(《信陵君窃符救赵》)译：我听说如姬的父亲被人杀害。
它们的特征是：用“为”、“为……所……”或“……为所……”表被动。
第二组：此非孟德之困于．周郎者乎？（《赤壁赋》）译：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？吾不能举全吴之地，十万之从，受．制于．人。
（《赤壁之战》）译：我不能拿整个吴国的土地，十万大军，被别人控制。
”而君幸于．赵王，故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》）译：而您被赵王宠幸，所以燕王想要和您结交。
它们的特征是：用“于”或“受……于……”表被动。
第三组：它们的特征是：欲予秦，秦城恐不可得，徒见．欺。
（《廉颇蔺相如列传》）译：想要（把和氏璧）给秦国，秦国的城邑恐怕得不到，（只能）白白地被欺骗。
臣诚恐见．欺于．王而负赵。
（《廉颇蔺相如列传》）译：我确实害怕被大王欺骗而对不起赵国。
信而见．疑。
被动句式文言文
被动句式文言文
1. 吾被雨所淋，哎呀，就像那落汤鸡一般。
例子：吾出门未带伞，竟被那突如其来的雨所淋，岂不悲哉！
2. 彼被众人所围，恰似那众星捧月呀。
例子：他在舞台上表现出色，瞬间被众人所围，真是这般景象。
3. 其被困难所阻，这不是如同爬山遇荆棘嘛。
例子：他想要实现梦想，却被重重困难所阻，好无奈啊。
4. 吾被谣言所困，真好比陷入泥潭难以自拔。
例子：我啥也没做，就被那无端的谣言所困，冤不冤呐！
5. 她被赞美所包围，犹如那盛开的花朵受蜜蜂环绕。
例子：她表演精彩，自然而然就被赞美所包围啦。
6. 此屋被岁月所侵蚀，仿若那垂垂老矣之人。
例子：那间老房子，长久无人打理，就被岁月所侵蚀了呀。
7. 吾被工作所累，简直像那不堪重负的老牛。
例子：最近工作太多，我都被工作所累，太苦啦！
8. 他被荣誉所激励，不就像那骏马被鞭策而奋蹄嘛。
例子：获得荣誉后，他被荣誉所激励，更加努力了呢。
9. 其被病魔所缠，恰似那在黑暗中挣扎之人。
例子：他一直身体不好，如今又被病魔所缠，可怜哟。
10. 吾被爱情所醉，犹如那沉浸在蜜罐中的人。
例子：遇到真爱后，我就被爱情所醉啦，哈哈。
我的观点结论：被动句式文言文在表达上有其独特魅力，可以生动形象地展现各种情境和感受，让人更能体会其中的情感和意味。
文言文常见表示被动句固定句式汇总
文言文常见表示被动句固定句式汇总
1、见……于……：（可译为“被”。
）
①今是溪独见辱于愚，何哉？《愚溪诗序》（现在这条溪水却被愚字玷辱，那是什么原因呢？）
2、为……所……：（可译为“被”。
）
①不者，若属皆且为所虏。
《鸿门宴》（如果不这样，你们这些人将都被刘邦俘虏！）
②有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为积威之所劫哉。
《六国论》（有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天消减，月月割让，而走向灭亡。
治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!）
③汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。
《孔雀东南飞》。
文言句式之被动句
2、用“……见……”的形式表示：
①秦城恐不可得，徒见欺。
②厚者为戮，薄者见疑。
被 动 句
③举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，
是以见放。 ④信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？
3、用“见……于……”的形式表示；如： ①臣诚恐见欺于王而负赵。 ②吾长见笑于大方之家。 4、用“受……于……”的形式表示；如：
举十万之众，受制于人。 5、用“为……”的形式表示；如： ①止，将为三军获。 ②父母亲族，皆为戮没。 ③身客死于秦，为天下笑。
文言句式中的被动句
文言文句式之被动句
在文言文翻译的考察中，文言文特殊 句式是一个重要的考察点，能够清楚的 辨别特殊句式，就能够把它们翻译好， 翻译得流畅。特殊句式分五大类：判断 句、被动句、省略句、倒装句和固定句 式。下面让我们一起来学习被动句。
高考链接： ①甫数以其术干诸公卿。常不见听 信。 （2010年山东卷）
③锲而不舍，金石可镂。
④傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。
⑤戍卒叫，函谷举。
选出下列各组中不是被动句的一项 A、禹、汤被之矣 B、恐为操所先 C、君子寡欲则不 役于物 D、嬴闻如姬父为 人所杀 A、同舍生皆被绮绣 B、而为秦人积威之 所劫 C、盖当蓼州周公之 被逮 D、受制于人
A
A
申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，
一直不被听从信任。卷） 正好赶上社会动乱，（他的祖父）担心 被 仇人抓住。
被 动 句
主语是谓语动词所表行为的受 动者的句子，叫被动句。翻译为 “被”。 一、有形式标志的被动句 1、用“……于……。”表示； 如：①内惑于郑袖，外惑于张仪。 ②不拘于时，学于余。 ③劳心者治人，劳力者治于人。 ④而君幸于赵王。
6、用“为……所……”的形式表示；如： ①卫太子为江充所败。 ②少北，则为匈奴所得。 ③不者，若属皆且为所虏。 ④今不速往，恐为操所先。
常见被动句的文言文特殊句式
常见被动句的文言文特殊句式导读：常见被动句的文言文特殊句式被动句在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。
常见的被动句有以下几种形式：1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。
即“谓语+于……”如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（《触龙说赵太后》）2.在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。
如：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
（司马迁《屈原列传》）如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。
如：臣诚恐见欺于王而负赵。
3.在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。
如：（1）有罪受贰。
这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者也能引出。
如果需引进主动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。
如：（2）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
4.在动词前边加介词“为”，构成“为+动词”的形式。
这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者。
如：身客死于秦，为天下笑。
5.用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为……所……”式。
如：悲夫！有如此之势而为秦人积威之所劫。
（苏洵《六国论》）“为……所……”，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。
但是，在古汉语里，“为”的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为“……为所……”的形式，如：不者，若属皆且为所虏！（司马迁《鸿门宴》）6.用介词“被”引出主动者，构成“被+动词”的形式，这种形式和现代汉语的被动句一样。
如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）7.无任何标志的被动句。
这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思补出。
如：兵挫地削，亡其六郡。
高考语文复习-文言文特殊句式之被动句
文言文特殊句式之被动句【笔记区】文言文中的被动句一般不用介词“被”，而是以借用其他的介词的方式来表示。
常见的有以下几种：1．用介词“于”“受……于”引进行为的主动者例：困于．心，衡于．虑，而后作。
（《（孟子）二章》）2．用“为”表被动例：吴广素爱人，士卒多为．用者。
（《陈涉世家》）3．用“为……所”表被动例：①山峦为．晴雪所．洗。
（《满井游记》）②其印为．予群从所．得。
（《活板》）③为．乡里所．患。
（《周处》）④余时为．桃花所．恋。
（《西湖二》）⑤仅有“敌船”为．火所．焚。
（《观潮》）4．用“见”“见……于……”表被动例：臣诚恐见．欺于．王而负赵。
（《廉颇蔺相如列传》）5．无任何标志的被动句．仅是这些动词本身表被动含义，需根据上下文来判断例：①帝感．其诚。
（《愚公移山》）②傅说举．于版筑之间，胶鬲举．于鱼盐之中，……（《生于忧患，死于安乐》）【例题区】一、选择题1. 与“卒见使于一鼠”句式不同的一项（）A．徒见欺B．府吏见叮咛C．百姓之不见保D．而自令见放为答案：1．题干和A、C、D是被动句，B项“见”表示“对自己”。
“不役于物”句式相同的一项是（）A.以勇气闻于诸侯B.求人可使报秦者C.臣诚恐见欺于王而负赵D.相如既归，赵王以为贤大夫答案：C A介后B定后C被D省3.选出句式与其他三句不同的一项是（）A．遂为猾胥报充里正役B．臣恐见欺于王而负赵C．行道之人弗受D．而君幸于赵王答案：C ABD被4.下列句子与例句句式相同的一项为（）例：戍卒叫，函谷举，举人一炬可怜焦土。
A．使负栋之柱，多于南亩之农夫B．穷睇眄于中天，极娱游于暇日C．虽董之以严刑D．不拘于时答案：D D被ABC介后5.选出下列句子中句式不相同的一项（）A．此非曹孟德之困于周郎者乎？B．苏子与客泛舟游于赤壁之下C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间D．寄蜉蝣于天地答案：A BCD介后6.下列句子不是被动句的一项是( )A．羊子感其言，复还终业B．贤能为之用C．帝感其诚D．欲信大义于天下参考答案：D“感”都是被动用法，“被……感动”；“为”是“被”的意思。
解读文言文句式之被动句
解读文言文句式——被动句含义：被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。
被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，也叫意念被动句。
一古代汉语中有标志的被动句式主要有四种：⑴用“于”表示被动关系。
用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形式是：“动词+于+主动者”。
例如：王建禽于秦。
（禽，通“擒”）句中的“于”用在动词“禽”的后边，引出动作行为的主动者“秦”，表示被动。
“于”可译为“被”。
这种被动句有两个条件：一是主语是被动者，二是句子里有表示被动的词“于”。
⑵用“见”来表示被动关系。
在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者。
它的形式是：“见+动词”或者“见+动词+于+主动者”。
例如：①秦城恐不可得，徒见欺。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）②臣恐见欺于王而负赵。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）⑶用“为”表示被动关系。
“为”放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是：“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”。
例如：①若背其言，臣死，妻子为戮，无益于君。
（如果背弃了他所说的话，我死了，妻子儿女也将被杀，对君王您也没有好处）②茅屋为秋风所破（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）③吴广素爱人，士卒多为用者。
（司马迁《陈涉世家》）④今不速往，恐为操所先。
（司马光《赤壁之战》）⑤有如此之势，而为秦人积威之所劫。
（苏洵《六国论》）⑥不者，若属皆且为所虏。
（司马迁《鸿门宴》）⑷用“受”“被”“受……于”表示被动关系。
它的形式是：“被（受）+动词”或者“被（受）+动词+于+主动者”。
例如：①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎? （“见”也表被动）（司马迁《屈原列传》）②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
”（张溥《五人墓碑记》）③吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
（司马光《赤壁之战》）二古代汉语中无标志的被动句：指句子不含有被动词的被动句，也叫做是意念被动句，这种被动句没有明显的标志，但翻译时需要翻译成被动句。
文言文常用句式：被动句的格式
文言文常用句式：被动句的格式
范文1：
文言文中的被动句非常常见，掌握其格式和用法十分必要。
被动句是形式主语是被动词的句式，主语承受动作，强调的是动作的承受者而不是执行者。
常见的被动句格式如下：主语+被+动词过去分词+其他成分。
例如，“寒风袭来，村舍已被雪覆盖。
”在这个句子中，“寒风”是主语，“被”是连动助词，“雪覆盖”是动词的过去分词，可以看到“村舍”是承受动作的对象，这就是被动句的特点。
要点分析：
这篇文章讲述了文言文被动句的格式以及其特点，在写作重点方面，文章用了大量的实例，以使读者更容易理解这些概念。
此外，文章的用词比较通俗易懂，语言流畅自然，对初学者的帮助较大。
范文2：
被动句是文言文中句式常见的一种，需要掌握其格式和特点。
在被动句中，主语承受动作，动作的执行者不明确，强调句子的承受者而不是执行者。
被动句的格式如下：主语+被+动词过去分词+其他成分。
例如，“战场上的士兵，常常会被敌人围剿。
”在这个句子中，
“士兵”是主语，“被”是连动助词，“围剿”是动词的过去分词，
说明“敌人”才是动作的执行者。
这就是被动句的特点。
要点分析：
这篇文章同样讲述了文言文被动句的格式和特点，但在写作重点方面，作者更加深入地探讨了被动句的用法。
此外，文章还涉及了被动句与主动句的区别，使读者更加易于理解这个概念。
用词上，作者没有使用太高深的词汇，但也没有简单化，比较适合初学者。
被动句的基本句式文言文
被动句的基本句式文言文被动句是文言文中常用的一种句式，其基本结构为“被”字加动词的过去分词形式，如“被射杀”、“被捕获”等。
被动句的使用可以使文言文更加严谨、准确、生动，也能够表达出一些特殊的语言意义。
一、被动句的基本结构被动句的基本结构是“被”字加动词的过去分词形式，如“被射杀”、“被捕获”等。
其中，“被”字是表示被动的助词，它的作用是表示主语是动作的承受者，而不是行为的执行者。
动词的过去分词形式则表示动作的完成状态。
被动句的基本结构如下：被+动词的过去分词形式+其他成分例如：被射杀的士兵被捕获的罪犯被打败的军队被称为文学大师的作家被选为班长的学生二、被动句的语法作用1、表示被动被动句的主要作用是表达被动，即动作的承受者。
在被动句中，主语不再是动作的执行者，而是动作的承受者。
例如：被射杀的士兵这句话中，“被射杀的士兵”是主语，但它不是动作的执行者，而是动作的承受者，也就是被射杀的对象。
2、强调动作的结果被动句还可以强调动作的结果。
在被动句中，动作的结果通常放在句首，从而突出强调。
例如：被称为文学大师的作家这句话中，“被称为文学大师”是动作的结果，它放在句首，强调了这个作家的文学成就。
3、表达客观事实被动句还可以用来表达客观事实，即某种行为或事件的发生与否。
例如：这个城市被战争摧毁了。
这句话表达了一个客观事实，即这个城市经历了战争的摧毁。
三、被动句的使用技巧1、注意主语的选择在使用被动句时，要注意主语的选择。
被动句的主语通常是动作的承受者，即动作的对象。
因此，在选择主语时，要根据句意确定。
例如：这个城市被战争摧毁了。
这句话中，“这个城市”是主语，它是动作的承受者，也就是被战争摧毁的对象。
2、注意动词的时态在使用被动句时，要注意动词的时态。
被动句的动词通常是过去分词形式，但时态要根据句子的时态和语态来确定。
例如：这个城市正在被战争摧毁。
这句话中，“正在被战争摧毁”是一个进行时，因此动词的时态为现在分词形式。
2025年高中语文文言文基础考点清单：文言句式之被动句
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。
（一）有标志的被动句【一个标识词的被动句】1.用介词“于”表示被动。
其语法结构为“受事者(有时省略)+谓语动词+于+施动者”（1）故内惑于郑袖，外欺于张仪。
（《屈原列传》）句意：所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗。
（2）六艺经传皆通习之，不拘于时。
（《师说》）句意：六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束。
（3）舜发于畎亩之中。
（《孟子·告子下》）句意：舜从田野耕作之中被起用。
（4）不能容于远近。
（《五人墓碑记》）句意：不能被远近各地所容纳。
（5）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。
（《廉颇蔺相如列传》）句意：赵国强，燕国弱，而您受宠于赵王。
（6）使不辱于诸侯。
（《廉颇蔺相如列传》）句意：为了使相如在诸侯面前(不因地位低微)被侮辱。
（7）圣人不凝滞于物。
（《渔夫》）句意：聪明贤哲的人，不被任何事物拘泥。
（8）而智勇多困于所溺。
（《五代史伶官传序》）句意：聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。
（9）至激于义理者不然。
（《报任安书》）句意：至于被正义和公理所激奋的人,则不是这样。
（10）激于义而死焉者也。
（《五人墓碑记》）句意：被正义激发而死在这里的人。
（11）此非孟德之困于周郎者乎。
（《赤壁赋》）句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？（12）劳心者治人，劳力者治于人。
（《孟子·滕文公章句上》）句意：脑力劳动者统治人,体力劳动者被人统治。
2.用“见”或“见……于……”表示被动。
其语法结构为“受事者（有时省略）+见+谓语动词”（1）秦城恐不可得，徒见欺。
（《廉颇蔺相如列传》）句意：秦国的城池恐怕不可能得到，白白地被欺骗。
（2）众人皆醉而我独醒，是以见放。
（《屈原列传》）句意：众人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。
（3）百姓之不见保。
（《齐桓晋文之事》）句意：老百姓没有受到爱护。
文言句式1
高考文言复习一、文言句式一、被动句：在古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫做被动句。
1、用“于”字表被动。
例：不拘于时，学于余。
（《师说》）2、用“见”字表被动。
例：秦城恐不可得，徒见欺。
（《廉颇蔺相如列传》）3、用“见……于……”表被动。
例：臣诚恐见欺于王而负赵。
（《廉颇蔺相如列传》）4、用“受……于……”表示被动。
例：吾不能举全吴之地，十万之众受制于人，吾计决矣！（《赤壁之战》）5、用“为”字表被动。
例：吾属今为之虏也。
（《鸿门宴》）6、用“为……所……”表被动。
例：数十年，竟为秦所灭。
（《屈原列传》）7、用“……为所……”表被动。
例：不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）8、用“被”字表被动。
例：妆成每被秋娘妒。
（《琵琶行》）二、倒装句：变换词语或成分的正常顺序，叫倒装。
我们在古汉语学习中所说的倒装，是就现代汉语的习惯而言，是为了易于比较说的；古人一贯这样说，是无所谓倒装的。
1、谓语前置（主语后说）。
例：甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）例：安在公子能急人之困也！《信陵君窃符救赵》）2、宾语前置。
（1）否定句中代词做宾语，宾语前置。
例：古之人不余欺也。
（《石钟山记》）例2：三岁贯汝，莫我肯德。
（《硕鼠》）（2）疑问句中疑问代词做宾语，宾语前置。
例：子何恃而往？（《为学》）例2：若街亭有失，吾等安归？（《失街亭》）（3）疑问句中介词宾语前置。
例：君何以知燕王？（《廉颇蔺相如列传》）例2：微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）（4）用“之”或“是”把宾语提到动词前。
例1：孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）例2：句读之不知，惑之不解。
（《师说》）3、定语后置。
例：求人可使报秦者。
（《廉颇蔺相如列传》）例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（《劝学》）4、介词结构做补语，翻译成现代汉语时应译为状语。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）例：因击沛公于坐。
（《鸿门宴》）三、否定句：文言的否定句必须用否定词。
文言句式——被动句
►1)而君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》
（而你被赵王宠幸） ►2)此非孟德之困于周郎者乎。《赤壁赋》 ►3)李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经 传接通习之，不拘于时，学于余。《师 说》
2．“见” “见…… 于……”“受……于……”形式表被 动。 ►1)秦城恐不可得，徒见欺。《廉颇 蔺相如列传》 ►2)臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉 颇蔺相如列传》）
►3)谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 《念奴娇 赤壁怀 古》
3．“为”“为……所”
►1)为天下笑者，何也
? 《过秦论 》 ►2)为仲卿母所谴。 《孔雀东南飞》 ►3)吴广素爱人，士卒多为用者。(司 马迁《陈涉世家》)
4.“被”字表被动
►1)曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘
妒。（《琵琶行》） ►2)舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 （《永遇乐· 京口北固亭怀古》） ►3)今日被驱谴，小姑如我长 ►4)同是被逼迫，君尔妾亦然。
5.被动句的另一种类型是不用任何虚词 为标志的，即以主动句的形式表达被动 的内容。也叫意念被动句。
►1)戍卒叫，函谷举。——函谷关被攻
占（《阿房宫赋》） ►2)锲而不舍，金石可镂。（《劝学》） ►3)虽体解吾犹未度兮。 《离骚》 ►4)谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 《念奴 娇 赤壁怀古》
无任何标志的被动句
文言文特殊句式之被动句课件
1. 确定句子中的主语和谓语，看 是否有表示被动关系的词语；2. 分析句子结构，理解句子的意思 ；3. 结合上下文，理解整个段落 的意思。
写作中如何运用好被动句
总结词
在写作中，运用好被动句需要注意以下几点
详细描述
1. 根据表达的需要，选择合适的被动句；2. 注意被动句的主语和谓语之间的关系；3. 避 免使用过于复杂的被动句，以免让读者产生 困惑；4. 在写作中灵活运用被动句，可以让
写作中运用被动句的好处
强调主语，突出主题
如：在写作中，使用被动句可以使主语更加突出，使读者 更容易理解和关注主语所表达的意思。
使句子更加简洁明了
如：使用被动句可以避免一些不必要的重复，使句子更加 简洁明了，更易于表达和理解。
增强句子的表达力
如：使用被动句可以增强句子的表达力，使句子更加生动 有力，给读者留下深刻的印象。
被动句与省略句的辨析
总结词
省略句省略了某些成分，而被动句在语 法和语义上都是完整的句子。
VS
详细描述
省略句中，常常省略了主语、宾语、动词 等成分，需要依靠上下文来理解。例如： “见笑了”是省略句，省略了主语“我” 和动词“笑”，完整句子应该是“我见笑 了”；“被发现了”是被动句，表达主语 “我”遭受了“发现”这个动作。
文言文特殊句式之被动句课件
• 被动句概述 • 被动句的类型 • 被动句的辨析 • 被动句的运用 • 练习与思考
01 被动句概述
被动句的定义
01
被动句是指句子中主语不是动作 的执行者，而是动作的承受者。
02
被动句是一种特殊的句式，它与 主动句相对。
被动句的特点
被动句的主语是动作 的承受者，而不是执 行者。
文言文中被动用法
文言文中被动用法
文言文中表示被动的句式主要有以下几种：
1.“为”字句式：
单纯使用“为”引出动作的主动者，如：“其印为予群从所得”，意为“那个印章被我们这一辈人得到”。
使用“为…所…”结构，这是古代汉语中最常见的被动句式之一，例如：“二虫尽为所吞”，意思是“两只小虫全都被吞掉了”。
2.“见”字句式：
使用“见”字来表达被动意义，如：“见笑于大方之家”，意为“被博学之士嘲笑”。
“见…于…”结构，如：“吾长见笑于大方之家”，意思是“我将长久地被有学问的人耻笑”。
3.“于”字句式：
用介词“于”引出动作的主动者，如：“受制于人”，意为“受到他人的控制”。
4.其他变体：
在某些情况下，也会出现“被”、“遭”等词表示被动，但这些形式在较晚期的古文中更为常见。
以上各句式的共同特点是不直接使用现代汉语中的“被”字来构成被动语态，而是通过特定的介词、动词或结构来表达被动意义。
2025届高三语文一轮复习：文言句式(判断句、被动句、省略句)
课后作业
识记判断句的类型，完成金版P166一文研透
板书设计
判断句标志词：“者……也”、“也”、 “者”、“……者也”、“为、是”、 “乃、必、亦、即、诚、皆、则”
课前提问 判断句 判定方法
1.“……者……也”表判断 2.“也”表判断 3.“者”表判断 4.“……者也”表判断 5.“为、是”表判断 6. 无标志判断句 7.“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等副词表判断 8.“非”表否定判断
规律四：有少量用“被”表示被动的句式。
（1）锲而不舍，金石可镂 （2）狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。
规律五：意念被动句(无任何标志)
没有标志性词语，完全靠主谓之间的语义关系来辨认。
判断方法
判断被动句的方法，主要有三种： (1)从标志词入手，看是否符合被动句的要求。被动句的标 志词主要有以下几类： ① “于”“受……于……” ② “见”“见……于……” ③ “为”“为……所……”“为所” ④ “被”
“是”字在文言文中一般作指示代词“这”讲，偶尔有作判断动词的。 例如“是造物者之无尽藏也”中的“是”作“这”讲，“也”才是判断标 志词；“自言本是京城女”中的“是”，就是一个判断动词。
翻译方法
翻译判断句时，一般要译成“是”或“不是”句。
当用副词加强判断时，翻译时应把副词的基本义译出，并补上判 断词“是”，如“必”“亦”“即”“诚”“皆”“则”“素”“乃” 可依次译成“一定是”“也是”“便是”“确实是”“都是”“就 是”“本来是”“就是”。
答案
参考译文
宋人陈谏议(“谏议”是官职)家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬 伤了很多人。一天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马为什么 不见了？”仆人说马被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召 来儿子，说：“你是朝中重臣，家里的仆人尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养 它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”(陈谏议)赶紧命人去追商人牵回马，并把卖 马的钱归还给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议 有古代贤仁之风。
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文言句式复习之被动句式
包武军教学目的：
1．了解高考对文言句式的要求。
2．理解和掌握文言被动句式及其用法。
3．通过相关练习加以巩固和提高。
教学重难点：
1．如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
教学方法：通过老师讲解，学生大量的训练，使学生牢固地掌握。
课时安排一课时
一、导入
回顾文言文中有哪些句式
文言文的句式，跟白话文的句式，有的相同，有的很不相同。
即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特点。
文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、倒装句、省略句和固定句式（习惯句式）。
除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。
文言文中，主语是动作的承受者，而不是实施者，这种句式就是被动句。
二、归纳被动句的类型
常见的被动句有以下几种形式：（9种类型）
1．而君幸于赵王。
（……于……）
2．秦城恐不可得，徒见欺。
（……见……）
3．臣诚恐见欺于王而负赵。
（……见……于……）
4．受制于人。
（……受……于……）
5．为天下笑，何也？（为）
6．羸兵为人马所蹈藉。
（为……所……）（典型的被动句）
7．若属皆为所虏。
（……为所……）
8．信而见疑，忠而被谤。
（被）
9．洎牧以谗诛。
（无标志。
靠动词本身在意念上的一种表现。
）
二、练习：判断以下被动句分别属于哪种类型。
（1）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
（《琵琶行》）
（2）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（《永遇乐•京口北固亭怀古》）（3）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）
（4）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
（《屈原列传》）（5）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。
（《廉颇蔺相如列传》）
（6）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。
此不知人之祸也。
（《屈原列传》）
（7）升死，其印为予群从所得，至今保藏。
（《活板》）
（8）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！"（《赤壁之战》）
（9）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
（《廉颇蔺相如列传》）
（10）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
（《屈原列传》）（11）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》）
（12）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。
（《赤壁之战》）
（13）日削月割，以趋于亡。
（《六国论》）
三、拓展训练
阅读下面文言文，翻译划线句子。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。
又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。
于是怀石，遂自投汨罗以死。
1、举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
2、夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
3、何故怀瑾握瑜，而自令见放为？
屈原来到江边，披散着头发，在水边一面行走一面吟唱，脸色憔悴，身体和相貌都像干枯的树木一样。
有个渔父见到，便问他说：“您不是三闾大夫吗?为什么来到这里?”屈原说：“整个社会都污浊，我一人洁净；众人都昏醉，我一人清醒，因此被放逐。
”渔父说：“那聪明通达的人，不受外界事物的拘束，而能够跟世俗一道转移。
整个社会浑浊，为什么不顺应潮流去推波助澜呢?众人都昏醉，为什么不一起吃点酒糟、饮点薄酒呢?为什么要特意保持美玉一样高洁的品德而使自己被放逐呢?”屈原说：“我听说，刚洗完头发的人一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗过澡的人一定要拍掉衣上的尘土。
作为一个人，又有谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢?宁可跳进江水，葬身在鱼腹之中，又怎能拿高洁的品德，去蒙受浊世的污垢呢?”他就作了《怀沙》赋。
于是怀抱着石头，跳进汨罗江自杀了。