初中英语学科教学调研报告

初中英语学科教学调研报告
大坝中学英语学科调研报告
教研室张丽雅
根据教研室工作安排～3月31日,4月3日到大坝中学进行听课调研活动。

三天时间～共随堂听课9节～2节九年级的课～2节八年级的课～5节七年级的课～期中九年级杨淑玲、潘淑芳老师的课各听了一节～八年级史瑛老师的课跟踪听了2节～七年级姜淑珍老师的课跟踪听了3节～七年级冯建冰老师的课跟踪听了2节～查阅了五位老师的教案、部分学生的作业及教研组参与网络教研的情况。

通过以上工作～对学校英语教学现状有了一定的了解。

总体情况:学校教育教学管理正在逐步规范、提升～看到了好的教学管理方法对教学工作所产生的积极影响和促进作用～教师的教学理念、学生的学习方式都在发生着新的变化～从课堂教学看～教师上课都有激情～也有热情～教学认真～态度端正～精神状态良好～英语组的六位老师平均年龄42岁～最大的50岁～最小的36岁。

教师在教学任务紧～工作重、身体有病等情况下～尽力去完成教学任务。

六位教师都有一定的教学基本功～教学上各有自己的特点和特色～如杨淑玲老师的课堂组织有条不紊～稳扎稳打～注重夯实基础。

潘淑芳老师的课堂条理清楚～沉着机智～特别注意细节处理。

冯建冰、史瑛老师的教态自然～和蔼可亲～与学生关系融洽～有较强的亲和力～史瑛老师的课堂允许学生坐着发
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言～体现了师生平等的新课程理念。

姜淑珍老师能画能唱～她用学生熟悉的调填上学过的词～教学生唱英语歌曲～激发学生学习英语的积极性。

教师都能创设情景～或用图片、或用多媒体课件～用直观教学手段激发学生参与课堂的积极性。

从教师的身上～我们看到了一线教师辛勤与敬业。

但是～教学管理和教学中仍存在一
些问题～这些问题提醒我们:初中英语教学的形势不容乐观。

主要表现在以下几个方面:
一、课堂教学方面
虽然基础教育课程改革在我市已进行了两轮～但课堂上仍存在教师唱主角～学生被动学习的现象～教师控制练习太多～学生自主学习、启发式教学等在课堂上体现不够。

1、对课标的把握认识不到位
在教学中仍然存在着只见教材不见课标的现象。

由于脱离了课标～致使教学陷于盲目之中～教学目标的设计不能结合实际～对课标中具体的要求如:知识点、能力等目标理解不同。

因此～对教学的把握也就难以做到了。

2、课标中五个方面的教学目标在课堂教学中落实不到位。

教师们普遍重视知识目标～而能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等目标相对弱化。

课堂练习,如:合作练习、小组讨论交流等,有时流于形式～不能落到实处。

影响了教学效果。

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3、教学方法有些单一～课堂上不够开放。

教师所采用的教学方法有时不能让学生充分实践～个别教师忽视了语言课的实践功能。

学生不能充分发挥自己的潜能～一些学习过程甚至由老师替代～使一些学生在课堂上吃了“夹生饭”。

教师不能充分采用任务型语言教学的方法进行课堂教学～教师简单的教学方法不能满足学生的需求。

影响了学生的思维～导致课堂沉闷、疲劳。

4、教学中不同程度地存在盲目性和随意性。

个别教师课堂教学与设计相脱离～课堂活动的具体操作思考不够充分～从而导致了教学的盲目性。

教师在实施教学评价时语言单一、表达不精炼。

不管学生表现
如何都采用同一的“鼓掌”方法～这种随意性的教学评价即不能准确地评价学生也影响课堂教学的效果。

还有个别老师发音、书写不规范～给教学效果和教师形象都带来了影响。

个别教师在教材的处理、课标的理解、教学设计、教学内容以及课堂的时间安排上～前紧后松、前松后紧或完不成教学任务的现象时有发生。

直接影响了教学效果。

二、教学管理方面
毋庸臵疑～好的教学管理肯定会促进学校教学水平的不断提高～可是～从调研情况来看～或多或少地表现出了一些不尽人意之处
1、文本制度制定的很完善～但有些条款落不到实处
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个别教师的教案中缺乏教学计划～很容易造成教学进度的盲目性。

教案为应付检查而写～其内容与教学实际相互脱离。

同年级集体备课流于形式～没有落到实处。

2、教学资源不能充分利用
教师不能充分利用有效的课堂教学资源～如直观教具、图片、远程教育资源、多媒体课件等优质网络资源。

影响了教师教学活动的正常开展和学生的学习效果。

3、学科教研组的建设欠缺
同课头教师间的合作交流不够～集体备课制度没有落到实处。

教师参与网络教研还没有形成制度～参与教研的积极性不高。

三、教师专业素质方面
1、部分教师授课效果不理想～有些教师虽然具备了较强的专业知识～但在教学中融汇贯通能力较弱。

有些教师工作热情很高～但备课条理不清～对教材的分析理解存在偏差～教学的一些基本环节掌握得不到位。

还有些教师由于缺乏教学经验～驾驭教材和课堂的能力欠缺～影响了课堂教学效果。

2、个别教龄较长的教师不同程度地产生了职业怠倦～思想封闭、满足现状～在教学行为上出现了明显的“教学惯性”～在教学中只求过得去不求过的硬。

创新发展意识不强～对自己现有的教学水平没有明显的突破。

对策思考
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一、课堂教学方面
1、教师要加强对课标的研读和认识～更好地理解和掌握课标～加强教研组备课组活动的实效性～使校本教研真正为教学服务。

2、教师要把握好自己的角色～优化课堂教学～采用灵活多样的教学方法精心设计教学～合理有效的组织课堂教学活动～维护正常稳定的教学秩序～以保证课堂教学的顺利进行～使教学活动更符合学生的认知规律～培养学生综合运用语言的能力～为学生充分发挥自己的潜能和实践活动提供充足的时间和空间～提高课堂教学效率。

二、教学管理方面
1、狠抓制度落实～建立教学检查的长效机制～使常规的教学检查真正起到促进教学的作用。

2、学校应加大教学资源投资力度～为教师教学提供有力保证～如网络速度的提速～教学资源库的建立等。

教师可以通过整合课堂教学资源为课堂教学服务。

3、建立健全校本教研、校本培训制度。

学校应积极创造条件～为教师搭建相互学习交流的平台～多组织一些交流活动为教师经验交流提供条件～发挥教师间传帮带的作用～帮助教师不断发展和进步。

三、提高教师专业素质方面
1、加强学校校本培训、校本教研制度的落实～在培训
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内容上多做文章～使其密切结合教学实际～鼓励中青年教师作出自己的业务发展规划～在老教师传帮带的基础上争取在最短时间内成为教学能手。

同时充分发挥中老教师年富力强、教学经验丰富的优势～鼓励他们开展课题研究～不断提高教学教研的能力。

2、充分发挥学校骨干教师的学术引领作用～以点带面～促进学校教师整体素质的不断提高。

3、强化政治理论和业务知识的学习～不断提高自身修养～养成良好的教学行为～勤学苦练教学技能～逐步形成规范的、适合教学实际的教学风格。

以上～是本次调研活动的总体报告。

不妥之处请指正。

二00九年四月四日
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