教师资格证考试完整-教学设计(初中英语学科知识与教学)
初中教资教案模板英语
教案名称：初中英语单词教学课时安排：2课时教学目标：知识目标：1. 学生能够掌握并正确拼读本节课的10个新单词。
2. 学生能够理解并运用本节课的单词进行简单的句子表达。
能力目标：1. 学生能够通过图片、情景等线索猜测单词含义。
2. 学生能够运用所学单词进行日常交流。
情感目标：1. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
2. 学生能够通过小组合作学习，培养团队协作精神。
教学重点：1. 学生能够正确拼读并记忆本节课的10个新单词。
2. 学生能够运用所学单词进行简单的句子表达。
教学难点：1. 学生能够正确拼读并记忆本节课的10个新单词。
2. 学生能够运用所学单词进行简单的句子表达。
教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 跟唱一首英文歌曲。
2. 老师出示一些旧单词，学生口头拼读。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生猜测单词含义。
2. 学生听录音，跟读单词。
三、单词教学（15分钟）1. 老师讲解单词的拼写、含义和用法。
2. 学生跟读，模仿发音。
四、练习巩固（10分钟）1. 老师出示句子，学生填入相应的单词。
2. 学生分组进行单词接龙游戏。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课所学单词。
2. 学生复述本节课所学单词。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师出示单词卡片，学生口头拼读。
2. 学生分组进行单词接龙游戏。
二、课堂讲解（10分钟）1. 老师讲解单词的拼写、含义和用法。
2. 学生跟读，模仿发音。
三、练习巩固（15分钟）1. 老师出示句子，学生填入相应的单词。
2. 学生进行小组讨论，用所学单词进行日常交流。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课所学单词。
2. 学生复述本节课所学单词。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和单词测试等方式对学生的学习情况进行评价。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对表现不足的学生给予指导和帮助，以提高他们的学习兴趣和成绩。
初中英语教资常考教案
初中英语教资常考教案1. 知识目标：（1）学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法。
（2）学生能够运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
2. 能力目标：（1）学生能够正确运用一般现在时进行简单的交流。
（2）学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够认识到学习英语的重要性，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时的基本结构和用法。
2. 教学难点：一般现在时的运用和时态的辨析。
三、教学过程1. 引入：通过一幅图片，展示现在进行时和一般现在时的区别，引导学生思考一般现在时的用法。
2. 新课讲解：（1）介绍一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形 / 动词三单。
（2）讲解一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。
（3）举例说明一般现在时的运用。
3. 课堂练习：（1）填空练习：根据句子内容，选择适当的一般现在时结构填空。
（2）口语练习：两人一组，运用一般现在时描述对方的习惯或特点。
4. 巩固环节：（1）小组讨论：让学生结合自己的生活经历，谈论一下平时喜欢做什么。
（2）游戏活动：通过游戏，巩固一般现在时的用法。
5. 课堂小结：总结本节课所学的一般现在时的基本结构和用法，强调时态的辨析。
6. 作业布置：（1）抄写一般现在时的结构 10 遍。
（2）用一般现在时写一篇关于自己的作文。
四、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习英语的热情，为后续课程打下良好的基础。
考教资中学英语教学设计
考教资中学英语教学设计引言：中学阶段是学生语言能力发展的关键时期，英语教学的重要性不言而喻。
为了确保教师能够做好英语教学工作，考教资中学英语教学设计显得尤为重要。
本文将针对中学英语教学设计进行详细讨论，并提供一些实用的教学设计策略，帮助教师提升教学效果。
一、分析教学目标在开始设计教学计划之前，教师应该先明确教学目标。
根据中学英语教学大纲，教师可以确定学生应该掌握的听、说、读、写等方面的能力，然后根据学生的实际水平和需求进行详细的目标拆解。
二、制定教学大纲在明确教学目标的基础上，教师需要制定一份详细的教学大纲。
教学大纲包括教学内容、教学时长、教学方法等方面的安排。
通过合理的教学大纲，教师可以清晰地了解每个教学环节的内容和时间分配，从而更好地组织教学活动。
三、选择适合的教材教材选择对于教学设计来说至关重要。
教师应该仔细评估和比较不同的教材，选择那些与教学目标相匹配、内容丰富、生动有趣的教材。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，灵活地调整教材的使用方式，以满足学生的学习需求。
四、设定教学策略教师在教学设计中应该设定一些合适的教学策略，以提高学生的学习动机和参与度。
例如，教师可以采用游戏、竞赛等互动形式，增加学生的积极性。
此外，教师还可以通过针对性的辅导和个性化的学习计划，帮助学生克服学习困难，提高学业成绩。
五、设计教学活动教学活动是教师将教学理论转化为实际教学效果的重要手段。
在设计教学活动时，教师应该注重培养学生的语言思维能力和交际能力。
例如，可以设计小组讨论、口语演讲、角色扮演等活动，帮助学生提高口语表达和交流能力。
六、评估与反馈教学设计的最后一步是评估与反馈。
教师可以通过各种评估方式，如作业、测试、口头询问等，对学生的学习成果进行评价。
同时，教师还应该及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和提升学习效果。
结论：考教资中学英语教学设计是教师提高教学水平的重要手段。
通过分析教学目标、制定教学大纲、选择适合的教材、设定合适的教学策略、设计教学活动以及评估与反馈，教师可以提高学生的英语语言能力和交际能力。
初中教资教案英语
初中教资教案英语课题名称： Module 5 How do you feel?课时安排： 2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生能够运用所学词汇描述自己的感受和心情。
2. 培养学生基本的听力技能，提高他们的口语表达能力。
3. 引导学生学会关心他人，培养良好的情感态度。
教学内容：1. 词汇： happy, sad, excited, surprised, tired, bored2. 句型： How do you feel? I feel ...3. 对话：学生之间的日常交流，描述自己的感受和心情。
教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的感受。
2. 学生进行简单的听力练习，听教师读句子，并选择相应的表情。
二、新课内容（20分钟）1. 教师引入新词汇，happy, sad, excited, surprised, tired, bored，并通过图片和例句帮助学生理解。
2. 学生进行小组活动，用新学的词汇描述自己的感受和心情。
3. 教师引导学生进行对话练习，使用句型How do you feel? I feel ...三、课堂活动（15分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，描述自己的感受和心情。
2. 教师选取几位学生的表演，让其他学生进行听力练习，并判断他们的心情。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固新学的词汇和句型。
2. 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己的感受和心情，并运用新学的词汇。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动，引导学生谈论自己的感受。
2. 学生进行简单的听力练习，听教师读句子，并选择相应的表情。
二、新课内容（20分钟）1. 教师引入新词汇，happy, sad, excited, surprised, tired, bored，并通过图片和例句帮助学生理解。
初中英语教资笔试教案模板必备范文
初中英语教资笔试教案模板必备范文English: When preparing a lesson plan for a middle school English teaching qualification written test, it is essential to include key components such as objectives, materials, procedures, assessment, and reflection. The objectives should clearly state what the students will be able to do by the end of the lesson, while the materials should include any resources needed for the lesson, such as textbooks, handouts, or audiovisual aids. The procedures should outline the steps of the lesson, including engaging activities, group work, or individual tasks. Assessment methods should be included to measure the students' understanding and progress, whether through quizzes, discussions, or projects. Lastly, reflection is important for the teacher to evaluate the effectiveness of the lesson and make any necessary adjustments for future teaching. By following this structured lesson plan format, teachers can ensure a comprehensive and well-organized teaching approach for the written test.中文翻译: 在为初中英语教资笔试准备教案时，必须包括关键要素，如教学目标、教材、教学程序、评估和反思。
2023年下半年教师资格证笔试初中英语教学设计真题及参考答案
2023年下半年教师资格证笔试初中英语教学设计真题及参考答案一、教学设计题目设计任务：阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语听说教学方案，教案没有固定格式，但需要包含下列要点：●Teaching objectives●Teaching contents●Key and difficult points●Major steps and time allocation●Activities and justifications教学时间：20分钟学生概况：某城镇普通中学九年级(初中三年级)学生，班级数40人，多数学生已达到义务教育英语课程标准的相应水平。
学生积极参与积极性一般。
语言素材：Clara: Guess what? I'm going to Chiang Mai in two weeks.Ben: Wow, sounds like fun! But I believe that April is the hottest month of the year there.Clara: Yes, that's true, but there is a water festival there from April 13th to 15th.Ben: I wonder if it's the same as the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.Clara: Yes, l think so. This is the time of Thai New Year. People go on the streets to throw water at each other.Ben: Cool! But why do they do that?Clara: Because the New Year is a time for cleaning and washing away bad things. Then you'll have good luck in the new year.二、教学设计1. Teaching contents●This is a listening and speaking lesson. It talks about a dialogueabout Clara’s planning a trip to Chiang Mai and mentioned theWater Festival.2. Teaching objectives(1) Language ability●Students can understand the new words and phrases, such as“wonder, throw, wash away, have good luck”and so on.●Through listening, students will understand the main idea of thelistening material and be able to use the target language to talkabout different festivals.(2) Cultural awareness●Students can understand and respect other cultures, whilestrengthening the identity of our own culture.(3) Thinking quality●Students can sort out and summarize the information in thematerial.(4) Learning ability●Students will be willing to take part in the class activities andcooperate with other group members.3. Key and difficult points(1) Key points●Help students know the meaning and usage of the new words andphrases.●Let students get the content of this lesson through listening.(2) Difficult points●How to guide students to utilize the skills to extract information.●To improve the confidence of speaking English and help studentsrealize cultural diversity.4. Major stepsStep 1 Pre-listening (4 mins)(1) New words learning●With the help of some pictures, the teacher will guide students tounderstand the meaning and usage of the new words and phrases,including “wonder, throw, wash away, have good luck”and soon.(2) Prediction●Before listening, the teacher will guide students to make aprediction.●Some hints will be provide to help them.●Hint 1: Words and phrases just refer to.●Hint 2: Some pictures in which students can see differentfestivals.(Justification: The above activities can help students recognize the new words and phrases, remove the barriers, and lay the foundation for the next step of listening.)Step 2 While-listening (10 mins)(1) Extensive listening●Students will listening to the dialogue for the first time to checktheir predictions and conclude the main idea of the dialogue.(2) Intensive listening●Students will listen to the dialogue for the second time and finishthe following task:●True or False●Clara is going to Chiang Mai for two weeks. (T/F)●Water Festival there is form August 13th to 15th. (T/F)●The Water Festival in Chiang Mai is the same as the WaterFestival of the Dai people in Y unnan Province. (T/F)(3) Listening and repeating●Students will listen to the dialogue for the third time and repeatafter it. They should pay attention to the pronunciation andintonation.(Justification: In the process of completing the listening tasks at different levels, students can not only understand the content and certain details ofthe passage, but also improve their listening skills.)Step 3 Post-listening (6 mins)Group discussionStudents will work in groups to discuss the following question: what’s your favorite festival and what special customs do youknow? Several minutes will be given. When time’s up, severalstudents will be invited to share their answers. Then the teacherwill comment on students’performance.(Justification: Group activity will provide the students with the opportunity to apply what they have learned to the situation, improve their English speaking skill and boost their confidence in learning English.)。
教师资格证考试《中学英语学科知识与教学能力》考试试题及答案
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)1．Those robots can walk like__________．A．humanB．humansC．humen？D．humens2．She with her friends__________to visit their teacher every week．A．goB．goingC．goes？D．went3．I don’t think the poor__________always poor．Working hard__________very important．A．is；isB．are；areC．are；is？D．is；are4．Would you mind__________the window？A．I closingB．my closingC．me closing？D．me close5．It has been__________since we went out to play last time．A．some timeB．sometimeC．sometimes？D．some times6．Mr．Green works in a__________building．A．thirty stories highB．thirty-stories highC．thirty-stories-high？D．thirty-story high7．Many children would__________watch TV than do sports．A．ratherB．1ikeC．want？D．love8．It’S very nice__________you__________my parents your best wishes．A．of；sendingB．of；to sendC．for；to send？D．for；sending9．If you want to go to the movie tonight，S__________I．A．doB．amC．will？D．should10．The United Kingdom is a constitutional monarchy．The__________has very little power．A．queenB．monarchC．prime minister？D．king11．Which of the following words contains a triphthong？A．lowB．towerC．boy？D．year12．／m／，／n／are__________．A．fricativesB．dentalsC．glides？D．nasals13．Textbook writing should comply with principles of interest，flexibility and openness，develop-ment and expansibility，science and__________．A．practicalityB．energy-efficiencyC．effectiveness？D．thought14．Which of the following statements does not belong to teaching activities？A．Survey and interview．B．Planning text structure．C．Impromptu speaking and discussion．D．Cooperative learnin9．15．Total Physical Response Method belongs to the comprehension approach which especially em-phasis on the understanding of__________．Teachers give instructions in foreign language；students need to use body movements to respond to the teachers．A．1isteningB．speakingC．reading？D．writing1 6．__________is generally considered that far from the linguistic context of target language whose language system is different from source language’S．A．Second Language TeachingB．Foreign Language TeachingC．Common Language Teaching？D．Native Language Teaching17．Hymes believes that English communicative skills contain grammatical competence，__________，discourse competence and strategic competence．A．social and cultural awarenessB．social behaviorC．social awareness？D．social experience18．The implication of Language Input Theory gives to foreign language teaching is that language teaching should firstly pay attention to_________．A．a certain amount of language inputB．1anguage signC．1inguistic meaning？D．1anguage use19．English learning strategies do NOT include__________．A．cognitive strategyB．control strategyC．communication strategy？D．test-taking strategy20．Teachers should actively use a variety of teaching resources，__________，and design teaching process which is suitable for the development of students．A．teach with textbooks reasonablyB．use textbooks flexibly and creativelyC．use textbooks as requiredD．use textbooks step by step二、Passage OneYears ago，I lived in a building in a large city．The buildin9’S next door was only a few feetaway from mine．There was a woman who lived there，whom I had never met，yet I could see her seated by her window each afternoon，sewing or readin9．After several months had gone by，I beganto notice that her window was dirty．Everything was unclear through the dirty window．1 would say tomyself：“l wonder why that wonlan doesn’t wash her window．It really looks terrible．”One bright morning I decided to clean my flat．including washing the window on the inside．Late in the afternoon when I finished the cleanin9．I sat down by the window with a cup of cof-fee for a rest．Whata surprise!Across the way，the woman sitting by her window was clearlyvisi-ble．Her window was clean!Then it dawned on me．I had been criticizing(批评)her dirty window，but all the time l waswatching hers through my own dirty window．That was quite an important lesson for me．How often had I looked at and criticized others through the dirty window of my heart，through my own shortcomings？Since then，whenever l wanted to judge(评判)someone，I asked myself first，“Am I lookingat him through my own dirty window”Then I try to clean the window of my Own world SO that I may see the world about me more clearly．21．The writer couldn’t see everything clearly through the window because__________．A．the woman’s window was dirtyB．the writer's window was dirtyC．the woman lived nearby？D．the writer was nearsighted22．The writer was surprised that__________．A．the woman was sitting by her windowB．the woman’s window was cleanC．the woman did cleaning in the afternoonD．the woman’s window was still terrible23．“It dawned on me”probably means“__________”．A．I began to understand itB．it cheered me upC．I knew it grew lightD．it began to get darkclear that__________．A．the writer had never met the woman beforewriter often washed the windowC．they both worked as cleanerD．they lived in a small town25．From the passage，we can learn__________．shouldn’t criticize others very oftenB．one should often make his windoWS cleaIlC．one must judge himself before he judges othersD．one must look at others through his dirty window请阅读Passage Two,完成第26—30小题。
教资面试英语初中教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握一般过去时的概念和用法。
（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出一般过去时的句子。
（2）学生能够在适当的情境中运用一般过去时进行交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 教学主题：一般过去时2. 教学重点：一般过去时的概念和用法。
3. 教学难点：一般过去时的句子结构和时态辨析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动探究、实践一般过去时的用法。
3. 互动教学法：通过师生、生生互动，提高学生的口语表达能力和团队协作精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放一首英文歌曲，引导学生跟唱。
（2）教师提问：“Can you guess what the song is about?”，引导学生谈论过去的事情。
2. 情境展示（10分钟）（1）教师展示一组图片，内容包括学生们过去参加的活动、旅行等。
（2）教师提问：“What did you do last weekend?”，引导学生用一般过去时回答。
3. 任务实践（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组任务是用一般过去时编写一个短故事。
（2）学生完成后，教师选取几组进行展示和评价。
4. 语法讲解（10分钟）（1）教师讲解一般过去时的概念和用法。
（2）教师通过示例句子，讲解一般过去时的句子结构和时态辨析。
5. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
6. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）布置作业：用一般过去时写一篇小作文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 任务完成情况：评价学生在任务中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
教资英语面试初中教案
以下是一份初中英语教资面试教案，供您参考：一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时和一般过去时的基本用法，能够正确运用这两种时态描述自己的日常生活和过去的事件。
2. 技能目标：学生能够在适当的语境中运用一般现在时和一般过去时进行交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时和一般过去时的基本用法。
2. 教学难点：一般过去时的动词形式变化。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过一张图片引导学生观察图片中的人物和场景，询问学生：“What are they doing? What happened yesterday?”以此引出一般现在时和一般过去时的概念。
2. 新课讲解（10分钟）讲解一般现在时的用法，举例说明一般现在时表示经常性和习惯性的动作。
然后讲解一般过去时的用法，举例说明一般过去时表示过去某个时间发生的动作。
3. 练习环节（10分钟）分两部分进行练习：（1）小组内用一般现在时和一般过去时描述自己和组员的生活经历，如：“I usually get up at 7 o'clock. Yesterday, I went to the park with my family.”（2）全班范围内进行角色扮演，学生两人一组，一人问问题，一人回答，问题要用一般现在时和一般过去时提问。
4. 巩固环节（10分钟）学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：学校生活、家庭生活、旅行经历等，用一般现在时和一般过去时编写一个小故事，并在班上进行分享。
5. 课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结一般现在时和一般过去时的用法，以及如何运用这两种时态进行交流。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地运用所学知识进行交流。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，关注学生对一般过去时动词形式变化的掌握程度。
初中英语教资教案模板
初中英语教资教案模板一、教案基本信息•教案名称：初中英语教学教案•授课对象：初中学生•授课内容：英语•授课时间：每周一节课二、教学目标1.完成对英语基础知识的复习和强化。
2.提高学生的听说读写能力，培养学生的英语实际运用能力。
3.培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
三、教学重点1.掌握英语单词和基本句型的应用。
2.提高学生的听力和口语交流能力。
3.综合运用各种学习策略进行知识整合。
四、教学内容1.复习英语基础知识，包括单词、词组、语法等。
2.学习新课程内容，包括听力、口语、阅读、写作等。
3.开展各种形式的练习与活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等。
五、教学方法1.多媒体辅助教学，使用图片、音频等多媒体资源。
2.循序渐进，由易到难，循序渐进地引导学生学习。
3.合作学习，鼓励学生相互交流合作，共同完成任务。
六、教学流程1.课前准备：查看教材，准备教学素材。
2.课堂导入：用生动有趣的方式引入新内容。
3.课堂讲解：讲解重点内容，理清学生的思路。
4.练习与巩固：进行各种形式的练习，巩固知识点。
5.课堂总结：总结本节课的重点，并布置作业。
七、教学反思1.回顾教学内容，总结教学收获和不足之处。
2.整理学生反馈意见，改进教学方式。
3.不断反思，持续提高自身的教学水平。
通过以上教案模板，教师可以有条不紊地进行初中英语教学，引导学生有效学习并提高学习成绩。
愿教师们在教学过程中，充分发挥自己的教学创意，为学生创造更好的学习氛围。
2022年上半年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案
2022年上半年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案1. 【单项选择题】To make sure you get into the right ________while drivi（江南博哥）ng on a motorway, you must notice the road signs.A. wayB. trackC. pathD. lane正确答案：D参考解析：lane车道；path小路，小径；track，铁轨；故选C。
2. 【单项选择题】The scientists have made an _______study of the virus that causes the disease.A. exhaustedB. exhaustingC. exhaustiveD. exhaustible正确答案：C参考解析：科学家对许多人已经感染的病毒做出了详尽的研究。
exhaustive “详尽的彻底的”符合题意。
3. 【单项选择题】Sally was a bit shy, but her teacher found herquite______ discussing a recent film with others.A. at homeB. at mostC. at houseD. at heart正确答案：A参考解析：固定搭配 at home doing sth ，意为在某方面没有拘束，熟悉，精通，很在行。
题干意为：萨莉有点腼腆，不过老师发现最近她在和其他人讨论电影时一点都不拘束。
故选A。
4. 【单项选择题】Men differ from animals ______ they can think and speak.A. for whichB. in whichC. in thatD. for that正确答案：C参考解析：in that 意为“既然、因为”，引导原因状语从句。
教师资格证英语教案模板(3篇)
第1篇教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语教学方法和技巧。
2. 学生能够了解教师资格证考试的相关内容，为考试做好准备。
3. 学生能够提高自己的英语教学能力和综合素质。
教学对象：参加教师资格证考试的考生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 教学视频3. 教学活动材料4. 教学评价表教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍教师资格证考试的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道教师资格证考试有哪些内容吗？二、教学内容1. 教学方法与技巧a. 讲解英语教学的基本方法，如：情景教学法、任务型教学法、合作学习法等。
b. 分析各种教学方法的优缺点，帮助学生选择合适的教学方法。
c. 结合实际案例，展示如何运用教学方法进行教学。
2. 教学内容与课程设计a. 讲解英语课程的基本内容，如：听、说、读、写、语法、词汇等。
b. 分析课程设计的基本原则，如：目标明确、内容丰富、层次分明等。
c. 结合实际案例，展示如何进行课程设计。
三、教学活动1. 分组讨论：请同学们分组讨论，分析自己在英语教学中的优势和不足，并提出改进措施。
2. 角色扮演：请同学们分组进行角色扮演，模拟英语教学场景，展示自己的教学能力。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生填写教学评价表，对教学效果进行评价。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的教学内容，检查学生的学习情况。
2. 提问：同学们，上一节课我们学习了哪些内容？二、教学内容1. 教学评价与反思a. 讲解教学评价的方法，如：学生自评、互评、教师评价等。
b. 分析教学反思的重要性，以及如何进行教学反思。
c. 结合实际案例，展示如何进行教学评价与反思。
2. 教师资格证考试内容a. 介绍教师资格证考试的基本内容，如：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力等。
b. 分析各部分考试的特点和重点，帮助学生有针对性地进行复习。
c. 结合实际案例，展示如何应对教师资格证考试。
教师资格证考试大纲：《英语学科知识与教学能力》(初级中学)
教师资格证考试大纲：《英语学科知识与教学能力》（初级中学）为您整理了《教师资格证考试大纲：《英语学科知识与教学能力》(初级中学)》，希望对您有所帮助!在这里祝考生们都能取得好成绩!《英语学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲一、考试目标1.英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。
3.英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求(一)语言知识与能力1.掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
2.理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
最新教师资格证考试中学英语学科知识与教学能力试题及答案
考前须知：1．考试时间为120分钟，总分值为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共30小题，每题2分，共60分)在每题列出的四个备选项中选择一个最正确答案，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。
错选、多项选择或未选均无分。
1.__________is the proper pronunciation of the segment "what's this" in connected speech"2. What rhetorical device is used in the sentence Before him there are still three weary miles "A. Pun.B. Simile.C. Metaphor.D. Transferred epithet.3. When his uncle returned from Hong Kong, the boy asked__________what present he would get.A. curiouslyB. fluentlyC. properlyD. consciously4. Our research has focused on a drug which is so __________as to be able to change brain chemistry.A. powerfulB. influentialC. monstrousD. vigorous5. There is a__________of impatience in the tone of his voice.A. dotB. hintC. notionD. phrase6. "The key to__________the medical problems is health care reform," said the minister.A. solveB. solvingC. being solvedD. be solved7. --You didn't attend the party last night"--No, I__________, for the party was put off for some reason.A. couldn't haveB. needn't haveC. didn't need toD. don't have to8. Even when__________to such tough living conditions, the children would never have any plaint.A. e*posingB. e*posedC. e*poseD. to e*pose9. Which of the following refers to the study of meaning in abstraction"A. PhoneticsB. PragmaticsC. SemanticsD. Sociolinguistics10. A vowel is different from a consonant in English because ofA. absence of obstructionB. presence of obstructionC. manner of articulationD. place of articulation11. In a pre-listening activity, students need to learn to cope with some ambiguity in listening and realize that they can still learn even when they do not understand every single word. The aim of this activity is to develop the skill ofA. listening for specific informationB. listening for gistC. listening for structureD. listening for vocabulary12. In which stage of the Presentation-Practice-Production approach will students have the chance to use the new language freely and incorporate it into their e*isting language"A. Presentation stageB. Practice stageC. Production stageD. Practice stage and Production stage13. Which of the following goes against efficient classroom management"A. The teacher plays the main role.B. The teacher provides clear instructions.C. There is discipline as well as harmony in the class.D. The students' errors are treated properly.14. Which of the following statements is NOT a way of presenting new vocabulary"A. Defining.B. Using real objects.C. Writing a passage by using new words.D. Giving e*planations.15. When teachers teach pronunciation to students, which suggestion is unuseful" A. Use hands and arms to conduct choral pronunciation practice.B. Move around the classroom when doing choral practice.C. Try to use visual aids.D. Rely on e*planations.16. Which of the following is NOT true about the assessment in language teaching"A. Testing does not equate with assessment.B. Summative assessment focuses on the process of learning.C. The students themselves should be given the chance to evaluate their own performance.D. Assessment means to discover what the learners know and can do at certain stage of the learning process.17. What can cloze help to train in terms of writing"A. Unity of te*ts.B. Indention of te*ts.C. pilation of te*ts.D. Use of cohesive devices.18. What is the teacher doing in terms of error correction"T: Does any of you have a pet at home"S:I have dog at home.T: Oh, I see you have a dog at home. Is your dog big or small"A. Helping self-correction.B. Issuing indirect correction.C. Tolerating correction.D. Peer correction.19. What reading strategy does "picking out some particular pieces of information in a te*t"reflect"A. skimmingB. inferringC. scanningD. skipping20. In which of the following situations is the teacher playing the role of observer"A. Giving feedback and dealing with errors.B. Organizing students to do activities by giving instructions.C. Walking around to see how each student performs in group work.D. Offering help to those who need it both in ideas and language.请阅读Passage 1，完成第21～25小题。
初中教资单词教案
初中教资单词教案一、教学背景1. 学生分析：初中学生已经掌握了一定的英语基础知识，但单词量有限，对单词的理解和运用能力有待提高。
2. 教材分析：人教版初中英语教材，每个单元都围绕主题设置了一系列相关单词。
3. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握本单元的生词，提高学生的词汇量和运用能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确拼读、书写本单元的生词。
2. 教学难点：学生能够理解并运用生词进行口语表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在具体的情境中学习和运用单词。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 游戏教学法：运用单词游戏，增加学生的学习乐趣，提高学生的单词记忆效果。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）教师展示本节课的主题，引导学生预习本单元的生词。
3. 讲解（15分钟）教师讲解生词的拼读、书写和用法，举例说明生词在句子中的运用。
4. 互动（15分钟）学生分组进行互动，用生词进行口语交流，教师巡回指导并纠正发音。
5. 游戏（10分钟）教师组织学生进行单词游戏，如“单词接龙”、“猜单词”等，巩固学生的单词记忆。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点单词的用法。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本节课的单词，并进行口语练习。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的单词量和运用能力。
同时，关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
初中英语学科教资教案模板
教学对象：初中学生教学目标：1. 知识目标：掌握英语基础语法知识，包括名词、动词、形容词等基本词性，以及时态、语态等语法结构。
2. 能力目标：提高学生的英语听说读写能力，培养学生良好的英语学习习惯。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱英语、自信表达的情感。
教学重点：1. 英语基础语法知识的讲解与应用。
2. 英语听说读写技能的培养。
教学难点：1. 英语语法知识的灵活运用。
2. 学生英语听说读写能力的提升。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 以简单的英语问候或提问方式，引导学生进入课堂。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解英语基础语法知识，如名词、动词、形容词等词性，以及时态、语态等语法结构。
2. 结合例句，让学生理解并掌握所学语法知识。
3. 引导学生进行语法练习，巩固所学知识。
三、听说训练（15分钟）1. 听力训练：播放英语听力材料，让学生在规定时间内完成听力任务，如选择正确答案、回答问题等。
2. 口语训练：组织学生进行小组讨论或角色扮演，提高学生的口语表达能力。
四、读写训练（15分钟）1. 阅读训练：提供一篇英语短文，让学生在规定时间内完成阅读任务，如回答问题、概括大意等。
2. 写作训练：布置一篇英语写作任务，如写一篇日记、书信等，要求学生运用所学语法知识进行写作。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，如完成课本练习、预习下节课内容等。
2. 鼓励学生积极参与课后活动，提高英语学习兴趣。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式，了解学生对知识的掌握程度。
2. 通过作业、测试等形式，评估学生的听说读写能力。
3. 关注学生的学习态度和情感变化，及时调整教学策略。
教学反思：1. 不断总结教学经验，提高教学水平。
2020年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案
2020年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案1. 【单项选择题】Which of the following shows the correct stress of the wor（江南博哥）d “pedestrian”?A. /ˈpədestriən/B. /pədesˈtriən/C. /pədestriˈən/D. /pəˈdestriən/正确答案：D参考解析：本题考查语音学。
pedestrian 的重音在第二音节上。
[pəˈdestriən] 2. 【单项选择题】Which of the following words has a different stress pattern?A. FacilityB. CaterpillarC. CommunityD. Accompany正确答案：B参考解析：本题考查语音学。
题干意为以下哪个单词的重音与其他不同。
facility[fəˈsɪləti]、community[kəˈmjuːnəti]、accompany [əˈkʌmpəni] 的重音均在第二音节上，而 caterpillar[ˈkatəpɪlə]的重音在第一音节上。
3. 【单项选择题】Because of the strong sun the new drawing-room curtains have（）from dark blue to grey.A. fadedB. paledC. faintedD. blurred正确答案：A参考解析：本题考查动词。
题干意为由于太阳光照强烈，新上色的窗帘从深蓝色褪色成了灰色。
表达褪色用 fade，pale 翻译为“发白，变白”；faint 翻译为“衰落，变得微弱”；blur 翻译为“模糊”。
4. 【单项选择题】Which of the following pairs of words are synonyms?A. Red-colorB. Tall-shortC. Petrol-gasolineD. Father-father正确答案：C参考解析：本题考查语义学。
教资科三英语初中教案
教资科三英语初中教案1. 知识目标：（1）让学生掌握一般过去时的概念，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）让学生掌握一般过去时的标志性词汇，如“yesterday”，“today”，“tomorrow”等。
（3）让学生学会如何用一般过去时态编写日记。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
（2）培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
（3）培养学生独立编写日记的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握一般过去时的概念，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教学难点：让学生学会如何用一般过去时态编写日记。
三、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用英语进行日常交流，询问学生昨天、今天和明天做了什么。
（2）引导学生思考过去的事情，引出一般过去时的概念。
2. 知识呈现：（1）教师讲解一般过去时的概念，并通过示例让学生理解一般过去时。
（2）教师介绍一般过去时的标志性词汇，如“yesterday”，“today”，“tomorrow”等。
3. 实践操练：（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）教师选取几个学生的描述，进行点评和指导。
4. 巩固练习：（1）教师布置练习题，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）教师批改学生的练习题，进行反馈和指导。
5. 应用拓展：（1）教师引导学生学会如何用一般过去时态编写日记。
（2）教师布置作业，让学生独立编写一篇日记。
6. 课堂小结：教师与学生一起总结本节课所学内容，让学生明确一般过去时的概念和用法。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助，确保他们能够扎实掌握一般过去时的知识和运用。
英语学科初中教资教案模板
一、教学目标1. 语言技能目标：学生能够听懂并模仿正确的英语发音，掌握一定数量的英语词汇和句型，提高口语表达能力。
2. 知识目标：学生能够理解并运用英语语法知识，提高阅读理解能力，拓展词汇量。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握英语词汇、句型，提高口语表达能力。
2. 教学难点：理解并运用英语语法知识，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入（1）利用多媒体展示与课题相关的图片、视频或歌曲，激发学生学习兴趣。
（2）简单提问，引导学生进入学习状态。
2. 新课讲解（1）教师讲解英语词汇、句型，并举例说明。
（2）学生跟读、模仿，巩固所学知识。
3. 练习环节（1）设计听、说、读、写等练习，让学生在练习中运用所学知识。
（2）教师巡视指导，纠正学生错误。
4. 巩固环节（1）通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在活动中巩固所学知识。
（2）教师点评，总结课堂所学。
5. 作业布置（1）布置课后练习，巩固所学知识。
（2）鼓励学生主动预习下一节课内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生的课后练习，了解学生对知识的掌握程度。
3. 定期测试：通过单元测试、期中、期末考试等，全面评价学生的学习成果。
五、教学反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 学生反馈：收集学生对教学活动的意见和建议，提高教学质量。
以下为教案模板的具体示例：课题：《My Family》一、教学目标1. 学生能够听懂并模仿正确的英语发音，掌握家庭成员的英文表达。
2. 学生能够运用所学句型描述自己的家庭。
3. 学生能够了解家庭关系，培养关爱家人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握家庭成员的英文表达，运用所学句型描述家庭。
2. 教学难点：正确运用语法知识，使句子通顺、完整。
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完整的教学设计：一、分析教材和学生1.分析教材：（1）懂：懂教材的基本思想，基本概念（2）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑（3）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起2.分析学生（1）学生原有的知识和技能质量（2）学生的兴趣和思想状况（3）学生的学习方法和习惯（4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的difficult points ）二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的teaching objectives ）1.知识目标：（1）语音、（2）词汇、（ 3）语法，（4）话题（具体看表格中要求）2.技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写3.学习策略：（1）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法（2）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略（3）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略（4）资源策略：采用多方资源的策略4.情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度5.文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。
敲黑板：：：在完成设计教案t eaching objects 的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为：范例一； teaching objectives（1） knowledge and skill objectivesA. .B.（2） process objectives（3） emotion objectives范例二： teaching objectives（1） knowledge objectivesA. .B.（2） skill objectivesA. .B.（3） emotion objectives三、设计教学策略（教学方法）（这一部分内容用于第五部分教案设计中的activities and justification ）（这一部分内容有可能用于第四部分教案评估中，用于判断所给教案采用的是什么教学方法，特点是什么，优缺点是什么，并提出修改方案）四、设计教学过程： warming up －main part －summary and homeworkwarming up(lead in)1.目的：（1）指向作用：是学生集中注意，明确学习任务和课程话题（2）激发作用：激发求知，启发思维，产生兴趣（3）铺垫作用：联系旧知，以做铺垫。
（4）沟通师生情感：良好的导课是接通师生信息的桥梁2.方法：（1）利用多媒体方式：图片，音乐，视频等＋书面记录或口头讨论例一： Show students some pictures of sb or about sth ：例二：a. Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions on the dinosarsb. Lead in the topic of describing people and objects by filling the chart below （后面附有表格）..（ 2）传统模式：引用名人名言让学生讨论，通过话题相关问题提问，讲一段故事然后提问Teacher puts forward some questi ons about, such as :3.注意事项：（1）导入要有趣，切忌刻板乏味。
倒入内容要新颖，要有创意，否则达不到导入的效果。
（2）导入要切题，切忌随心所欲。
导入内容尽量与本课所教授的内容相关联，以便更好更自然地过渡到本节课的学习中去。
（3）导入要实用，切忌重知识轻能力。
无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须“落叶归根”，落脚到整节课的教学效果上，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。
（4）倒入要简洁，应迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。
导入时间不宜过长， 45 分钟的课堂，导入时间 5 分钟左右即可。
真题练习：2016 下半年（1）请说说该教学活动环节的目的及注意事项。
（ 10 分）（2）请谈谈该教学环节的实际意图及方法。
（ 10 分）（3）请谈谈该教学活动环节存在的问题。
（ 10 分）2014 上半年简答题（20分）31.简述课文教学“导入”活动的目的和注意事项，并以“talking about likes and dislikes”为例，用英文写出两句相应的课堂导入语。
Main part根据教学方法不同有所变化。
后续根据教学法进行补充Summary and Homeworksummary 可以由老师做： Discuss what students have learned in this class with them and make a brief summary .也可以由学生完成： ask students to summarize the content they have learned today and then teacher will add some other content left again.Homework一定要贴近课程：比如： speaking 课程的作业要练习口语：find a student and interview his life..Blackboard简单的板书设计五、设计教学评价1.教学评价的概念：搜集有关学生行为的材料，对比题型：教学设计题题目分析1.题目要求英文作答，在准备过程中要注意积累常用词，同时避免语法错误。
2.题中交代了学生情况，提供了语言素材。
注意学生特点和语言素材中的知识点。
3.题目要求： 15 分钟，阅读教学。
在设计活动时，应注意时间分配。
结合课程类型选择适合的教学方法。
4.要求包括的要点：teaching objectives/teaching contents/key and difficult points/major steps and time allocation/activities andjustifications 一个都不能少啊各部分的内容和注意事项Teaching Contentsteaching contents选择材料的题目或者材料的话题例一：Teaching contents: The passage tells us that many teenagers have such bad eating habits that they are overweight and the doctors give some advice about their diet.例二： The passage is a letter that Yu Mei writes to her friend Jenny, which mainly introduces Yu Mei ’ s study life on Friday. As a result, students will discuss school life in this class.Teaching Objectives1.teaching objectives 包括五个方面，一般分为三部分写范例一： teaching objectives（1） knowledge and skill objectives（2） process objectives（3） emotion objectives范例二： teaching objectives（1） knowledge objectives（2） skill objectives（3） emotion objectives2. teaching objectives 的注意点：（ 1）教学目标的主体应是学生：学生掌握了，理解了，学会运用了。
Student is able to use new words and sentences structure to talk about study life.（2）教学目标应明确，不能随意混淆。
同时，应明确提出学生应该掌握的程度。
（3）教学目标是三维目标，应按照上述范例进行阐述。
3. teaching objectives 的分类范例knowledge objectivesTo grasp the new words and expressions, such as junk food, overweight andbe good for and so on.Students can learn some new words and expressions to describe a friend ’ s appearance, character, interest and what you usually do. Students can developskill objectives（1）听 students can improve their listening and speaking abilities by listeningto dialogue and talking with partners.（ 2）说 students develop the speaking ability to describe a friend ’sappearance, character, interests and what you usually do.（3）读 Students ’ reading skill of skimming, scanning and careful reading skills will be enhanced through practice.Students can improve their reading skills and master main idea of the passage.（4）写 Students can form the ideas about introducing their ideas.process objectives:Students cooperation’ ability and practical use of English will be improved by free talk, discussion and making investigations.The students can expand their horizons by discussing and collecting information.emotion objectivesStudents are able to know about the importance of keeping healthy eating and form healthy eating habits.Students ’ awareness of cooperation will be strengthened.To get a deeper understanding about friendship and strengthen the friendship with friendsKey and Difficult Pointskey points部分是本节课要讲的知识点或者要培养的技能Students can make use of the new words and expressions, such as junk food, overweight and be good for and so on.Students can get the main idea of the whole passage.difficult points一般都与设计的活动、情感目标有关Students can understand it is very necessary to form the healthy eating habit and begin to refuse junk food.Teaching Procedure这部分包括： major steps and time allocation/activities and justifications所以每部分的结构应该是major steps (time allocation)activity 1activity 2activity 3justificationmajor steps 写这部分的名称比如lead intime allocation写具体的时间分配5min ’activity 部分写具体的活动安排（在描述过程中，注意用语，以学生为主的活动要以学生作主语）justification部分写出设计这个活动的原因或目的最后要加入 homework和blackboard的部分。