影响《液体蒸发快慢的因素》
第一单元《水》知识点
三年级科学上册第一单元《水》复习知识点1.我们知道，水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。
我们周围的水每时每刻都在变成水蒸气，跑到空气中，我们把这种现象叫做水的蒸发。
水蒸发时会吸热。
不同的液体蒸发的速度不一样。
2.影响蒸发快慢的因素：表面积越大，蒸发越快；表面空气流动越快，蒸发越快；温度越高，蒸发越快。
3.水蒸气是一种无色、无味、透明的气体。
4.在一定的外界条件下,液体被加热到一定温度时,内部出现大量气泡。
气泡迅速胀大,上升到液面后放出大量蒸气,整个液体发生剧烈汽化。
这种现象叫做“沸腾”。
如继续加热,液体温度不再上升此时的温度称为液体的“沸点”5.测量水温的方法：手拿温度计的上端；将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；视线与温度计液面持平；在液柱不再上升或下降时读数；读数时温度计不能离开被测的水。
6.温度计由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成，温度的单位是摄氏度，用符号℃表示。
7.使用酒精灯注意事项：一定要在老师的指导下使用酒精灯；不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯；熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹；加热后的烧杯、三脚架在相当长的一段时间内仍然是很烫的，不要用手触摸。
8.固态的冰变成液态的水这一过程叫融化。
9.酒精灯的外焰温度最高，加热时要用外焰。
10水在0℃时会结冰，从液态变为了固态。
水在变成冰的过程中，温度会下降，体积会增大。
11.冰和水的相同点和不同点12.冰融化时，周围的空气温度下降，并从周围吸热，温度上升，热量增加；热量是使水的形态发生改变的重要因素。
13.加快冰融化的方法：①把冰块放在火旁边；②把冰块放在阳光下晒；③用我们的手把冰块焐热。
14.食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的，食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
15.比较水、水蒸气和冰的相同和不同：冰是固态的水，有一定的形状和体积，冬季下的雪也是固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积，水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
课题 影响蒸发快慢的因素
课题影响蒸发快慢的因素实验目的：1、学会试验中常用的控制变量法。
2、理解影响蒸发快慢的因素有哪些。
实验原理：影响蒸发快慢的因素有温度、液体表面积、液面空气流通速度等情况，因素比较多。
在实际中采用控制变量法，控制实验内容要求的两个因素不变，单独研究一个因素的变化对蒸发的音响，从而找出结论。
实验目标：1、科学知识在其他条件相同时，温度越高，液体蒸发越快；在其他条件相同时，液体表面积越大，液体蒸发越快；在其他条件相同时，空气流通速度越快，液体蒸发越快。
2、科学探究知道怎样进行科学的猜想，并能用控制变量法进行实验设计。
3、情感、态度与价值观感悟实事求是进行数据记录的重要性和严谨求实的科学精神。
实验器材：酒精、电吹风、秒表（手机）、蜡烛、火柴（或打火机）、四块大小、厚度、材料相同的布料。
实验过程导入：同学们，上节课我们学习了与蒸发相关的知识，生活当中一定对蒸发现象感受很深了，但是蒸发的快慢究竟与什么因素有关呢？跟老师一起走进今天的我们要探究的内容。
环节一：提出假设，科学预测提出假设要以一定的理论为指导。
先让学生们进行猜想，老师在做一些提示并组织学生进行讨论，将讨论结果记录下来之后在全班进行交流，最后确定以下三种假设：液体的蒸发快慢可能与外界温度高低有关；液体的蒸发快慢可能与液体的表面积大小有关；液体的蒸发快慢可能与液体表面的空气流通速度大小有关。
到底与什么因素有关呢？我们需要通过实验获得数据，来证明上面哪些假设是正确的。
我们看到影响液体蒸发快慢的因素可能不止一个，要研究多种变量的问题，我们一定要控制某些变量不变，寻找某一个因素与液体蒸发快慢的关系。
这就是一种重要的科学方法——控制变量法。
今天我们就要用控制变量法来研究这三种假设。
环节二：实验探究，发现新知我们控制液体表面积和液体表面空气流通速度相同，研究液体蒸发快慢与温度的关系；控制液体表面空气流通速度与温度相同，研究液体蒸发快慢与液体表面积的关系；控制温度与液体表面积相同，研究液体蒸发快慢与液面空气流通速度的关系。
汽化与液化讲义
汽化和液化1、 汽化：物质由液态变成气态的过程。
液化：物质从气态变为液态的过程2、汽化分为两种方式：蒸发和沸腾3、蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。
蒸发只在液体的表面进行的，并且不剧烈。
4、影响蒸发快慢的因素：①液体温度（越高，蒸发越快）；②液体表面积（越大，蒸发越快）；③液体表面上的空气流动快慢（越快，蒸发越快）；④液体的种类：相同条件对下不同的液体蒸发快慢不同。
说明：要加快蒸发就必须尽量满足上述三个条件，要减少蒸发必须尽量避免上述条件。
5、蒸发吸热，具有制冷作用，首先使自身的温度减低，然后吸收其它物体的热量，可以导致其它的物体温度降低。
6、沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。
沸腾也是在液体的内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
沸腾条件：⑴达到沸点。
⑵继续吸热。
7、水沸腾时的现象：水在加热过程中的现象：沸腾之前，水的温度不断上升，达到一定温度时，开始沸腾，这时水底会产生大量的气泡，上升变大，到水面破裂，把里面的水蒸汽释放出来，虽然继续吸热，但温度保持不变。
8、沸点：液体沸腾时的温度。
不同液体的沸点不同，沸点也是物质的一种特性。
说明：液体的沸点受大气压的影响，一般气压越高，沸点也随着增高。
标准大气压下水的沸点是100℃。
9、低沸点物质的一种重要用途：医疗上有一种冷冻疗法就是利用低沸点物质汽化时吸收大量的热而使局部组织冷冻，从而破坏或切除病变的活组织。
蒸发和沸腾的比较汽化的方式蒸发 沸腾 不同点温度条件任何温度 达到沸点 发生部位 液体的表面 内部和表面同时进行 剧烈程度 缓慢 剧烈 相同点 都是由液态变成气态；都是吸热的过程。
影响因素 ○1液体温度高低○2液体表面积大小○3液体表面积空气流动速度液体表面气压大小会影响沸点的高低 10、使气体液化有两种方式：①降低温度可以使所有的气体液化（只要温度降低到足够低）②压缩体积也可以使气体液化（但不能使所有气体液化，还必须温度降低到一定的程度）11、气体液化的好处是可以使气体的体积大大缩小，便于储存和运输。
影响蒸发快慢的因素点拨
影响蒸发快慢的因素点拨1．液体的温度．液体的温度越高蒸发越快；液体的温度越低蒸发越慢．同样湿的衣服在阳光下千得快，在树阴下干得慢．2．液体的表面积．液体的表面积越大蒸发越快；液体的表面积越小蒸发越慢．同样多的水，装在盘子里干得快，装在瓶子里干得慢．3．液面上的空气流动．液体表面上的空气流动越快蒸发越快；液体表面上的空气流动越慢蒸发越慢．同样湿的鞋子在通风的地方干得快，在没风的地方干得慢．水的沸点有时并不是100℃摄氏温度规定沸点的温度是100℃，这是在latm下纯水的沸点．实验时所测水的沸点有时并不是100℃，常是因为当时的气压不是latm，还可能因水中有杂质、实验时存在误差等原因．包括水在内的一切液体的沸点都和气压有关．课文解读1．汽化与液化：物质从液态变为气态叫汽化，汽化需吸热．汽化有蒸发和沸腾两种方式．物质从气态变为液态叫液化，液化时会放热．2．液体沸腾的两个必要条件：一是液体的温度要达到沸点，二是需要吸热．只有同时满足上述两个条件，液体才能达到沸腾．如果液体温度达到沸点而不能继续吸热，液体也不会沸腾．3．液化的两种方法：一是降低温度可以使气体液化；二是压缩体积可以使气体液化．有些气体液化时必须同时采用两种方法，才能达到液化的目的．4．升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，升华过程中要吸热，升华吸热可以制冷．物质从气态直接变成固态叫凝华，凝华过程中要放热．蒸发与沸腾的相同点和不同点的讨论1．相同点：蒸发与沸腾都是汽化现象，都需要吸热．2．不同点：A．蒸发是只在液体表面缓慢进行的汽化现象，而沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；B．蒸发在任何温度下都能发生，而沸腾是在一定温度下发生的；C．液体蒸发时需吸收热量，温度降低；而沸腾过程中吸收热量，但温度保持不变；D．蒸发吸收的热量主要来自液体本身，所以蒸发有致冷作用，而沸腾需要的热量从热源获得．例1 在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽袋中空气后把口扎紧，然后放入80℃以上的热水中，过一会儿，塑料袋鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会儿( )．A．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了B．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了C．塑料袋又瘪了，其中的酒精汽化了D．塑料袋又瘪了，其中的酒精液化了思维点拨：酒精的沸点是78℃，放在80℃的热水中，会吸热后由液态变成气态．让酒精离开80℃的热水后，酒精在空气中放热液化，又回到原来的液态．例2如图所示，在一个大容器中装有水，同时在水里放了一根试管，试管中也装有水，在用酒精灯给大容器中的水加热至沸腾的过程中，小试管中的水( )．A．温度能达到沸点，能够沸腾B．温度不能达到沸点，不能沸腾C．温度能达到沸点，但不能沸腾D．以上说法都不正确思维点拨：液体能否沸腾，主要看液体是否具备沸腾的两个必要条件：①达到沸点；②继续从外界吸热．如果同时具备这两个条件，液体就能沸腾，如果只具备一个条件，液体都不会沸腾．液体能否从外界吸热，主要看液体的温度与外界温度的关系，如果液体温度低于外界温度，则能从外界吸热，否则不能吸热．酒精灯火焰的温度很高，大容器中水的温度能够达到沸点，且能够继续从酒精灯火焰吸热．小试管放在沸腾的水中，小试管中水达到沸点后，与大容器中的水没有温度差，不能从周围沸腾的水中继续吸热．例3下列说法中错误的是( )．A．用久了的电灯灯丝变细是升华现象B．秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象c．被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量D．人出汗后，微风吹过感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走更多的热量思维点拨电灯灯丝变细是在发光的高温状态时，升华了；大雾是小水珠，“散去”是水珠变成了气态；水蒸气液化时要放出大量的热，如果被水蒸气烫伤，其程度远严重于开水烫伤；蒸发的过程是一个吸热过程．汗液在蒸发时，要带走人体的热量，酷暑季节，人体就是靠汗液蒸发吸热来平衡人体体温的．例4从冰箱里拿出冷藏后的鸡蛋，一会儿发现它变湿了，马上用干布擦拭却擦不干，但是在桌面上放置一段时间后鸡蛋自己也会变干，请你解释上述现象．思维点拨空气中有大量的水蒸气，当遇到温度较低的物体时会放热液化成小水滴，这就是我们常见的冷饮杯“出汗”，鸡蛋擦不干，是因为蛋的温度较低，不停有水蒸气液化，当过一段时间后，鸡蛋温度升高了，不但没有水蒸气液化了，蛋上的水分也蒸发汽化了．注意：(1)①液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的；②液体温度计所测温度应高于温度计内液体的凝固点，低于液体的沸点．(2)物质从气态变成液态称为液化，水蒸气遇冷的物体时会发生液化现象．(3)①在读数之前首先要认清温度计的分度值．②沸腾时温度保持不变，此时的温度就是沸点．(4)作水的沸腾图象，首先应根据表中数据进行描点，然后将各点用平滑的曲线连接起来．水的沸腾特点探究例5在“研究水的沸腾”实验中：(1)应选用测温物质为____的温度计．(2)如图甲所示，刚倒入热水时发现温度计管壁模糊，很难看清示数，主要原因是________________________________________.(3)烧杯上方加一纸盖后进行实验，如图乙所示．每隔1min记录温度计示数(见下表)，4min时温度计示数如图丙所示，此时温度为____℃，直到水沸腾一段时间后停止读数，由表可知水的沸点为____℃．(4)在丁图中画出水的温度一时间图象．分析与解 (1)温度计都是根据液体的热胀冷缩性质制成的．在标准大气压下，沸水的温度是100℃，酒精的沸点是78℃，水银的沸点是357℃，水银的沸点高于沸水的温度，所以测沸水的温度要选水银温度计．(2)将热水倒入烧杯中，水蒸气遇到冷的温度计管壁时会发生液化现象，在管壁上出现了一层小水珠，所以很难看清示数．(3)①由图知，温度计的分度值为1℃，所以温度计的示数为96℃．②当温度到达98℃时就不再升高了，所以温度不变时即为沸点，此时吸热，温度不变；(1)根据表中数据进行描点，然后将各点用平滑的曲线连接起来．如左图所示．(2)物体由固态变为气态叫升华；物体由气态变为固态叫凝华；在物态变化的六个过程中，熔化、汽化和升华过程都需要吸收热量。
液体蒸发的快慢跟哪些因素有关的实验 要点
液体蒸发的快慢跟哪些因素有关的实验要点
以液体蒸发的快慢跟以下因素有关：
1. 温度：液体蒸发的速度与温度成正比，温度越高，液体分子的动能越大，蒸发速度越快。
例如，将水放在高温的环境中，水分子的动能增加，蒸发速度加快。
2. 表面积：液体的蒸发速度与液体的表面积成正比。
当液体表面积增大时，有更多分子接触到空气，从而增加了蒸发的机会。
例如，将水倒入一个宽口的容器中，水分子接触到空气的面积增大，蒸发速度加快。
3. 湿度：液体蒸发的速度与空气中的湿度有关。
湿度越低，空气中的水分子浓度越低，蒸发速度越快。
例如，在干燥的环境中，水分子会更容易从液体蒸发到空气中。
4. 气压：液体蒸发的速度与气压成反比。
气压越低，液体分子蒸发的机会越多，蒸发速度越快。
例如，在高海拔地区，气压较低，水分子更容易蒸发。
液体蒸发的快慢受到温度、表面积、湿度和气压等因素的影响。
温度越高、表面积越大、湿度越低、气压越低，液体蒸发的速度越快。
这些因素相互作用，共同影响着液体蒸发的速度。
《蒸发》ppt课件(3篇)
现代节水农业常采用喷灌、 滴灌技术取代漫灌，节水 50%左右，这是为什么？
实验： 在你左手背滴一滴酒精， 在你右手背滴一滴水
你的实验结论是什么？
不同的液体蒸发快慢不一样。
通过以上实验，现在你最 想提一个什么问题？
你的猜想是什么？
图中哪些信息 支持你的猜想
狗为什么伸长舌头
酷热难耐，烦死了
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
4.实验只做一次，实验结束， 熄灭蜡烛，把材料放好。
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
（青岛版五年制）四年级科学上册课件
讨论：
刚洗好的衣服。晾晒在太 阳底下，一会就干了！衣 服上的水跑那里去了呢？
蒸发现象： 到第九页
一、蒸发的特点：
1.可在任何温度下进行。 2.只在液体表面发生的气化现象。
二、影响蒸发快慢的因素 科利实验
同样湿的衣服，晾在阳光下干得快，晾 在树荫下干得慢。这表明液体的温度越高， 蒸发得越快。
同样多的水，倒在碟子里干得快，装在 瓶子里干得慢，这表明液体的表面积越大， 蒸发得越快。
实验方法：每组两支温度计，拿出 后先观察两支温度计示数，然后在其中 一温度计的玻璃泡上用湿了酒精的棉花 抹湿，再观察两支温度计，观察温度计 示数的变化。
现象：包上棉花的那支温度计液柱 下降 ，温度降低。
思考：这说明什么？
这说明酒精蒸发时要从温
度计的玻璃泡上 吸热 ，使温度计 液柱 下降 。
《蒸发》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《探究影响蒸发快慢的因素》说课稿一、教材分析“探究影响蒸发快慢的因素”实验是青岛版小学科学五年级上册第五单元第20课《蒸发》中涉及到的一个控制变量的对比探究实验，这是学生第一次系统认识“蒸发”这一概念，也是《水循环》这一单元的起始课。
对“影响蒸发快慢的因素有哪些”的探究，是学生在运用科学知识解决实际问题，从而更加深入地了解蒸发这一现象的一个重要的实验。
二、实验器材自制教具：高温加热器、液面增大器、高温加热板（石棉网和毛玻璃片）、蒸发实验板（石棉网和水写布）移液器、烧杯、电风扇三、实验改进要点1. 让实验更严谨。
用移液器代替滴管控制水滴，使得水量能够得到标准控制，避免水量多少不一致影响实验的结果，同时也能够控制水量节省课堂上水蒸发使用的时间；另外，自主研究设计了一个“液面增大器”，既简单易操作，又能很好地起到增大液面，避免水份被带走的效果，提高了实验的精确度和严谨性，保证数据准确。
2．让过程更科学。
用高温灯泡代替酒精灯加热，用石棉网和毛玻璃片做成高温加热板，避免在明火燃烧加热时水滴出现沸腾或冒热气等不必要的干扰因素对学生的影响，从而更加科学地认识“蒸发”本身相关知识。
3．让现象更明显。
用书写布、毛玻璃片代替玻璃片、纱布、蒸发皿等，用石棉网来隔热防护，特别是水写布的使用让原本无色透明的水滴变得清晰可见，能够帮助学生更加容易看到实验现象。
4．让探究更贴近生活。
乐高材料、浴霸灯泡、小风扇、书写布，材料更加均来自学生的生活，比较熟悉，让学生知道原来科学探究并不是遥不可及高大上的东西，就可以借助生活中所有的材料为我所用，而大大提高探究的兴趣。
四、实验原理物理学上影响蒸发快慢的因素有三个，即：“液体温度的高低”“液体与气体间接触的表面积大小”以及“液面上气体流动的快慢”，学生在生活中对蒸发现象有一定的感知，但是深入地研究影响蒸发快慢的因素并设计对比实验验证还有一定的难度。
因此课堂教学中引导学生进行分组实验，通过提高液体温度、增大液体表面积、加快液面空气流通速度来加快液体蒸发速度，从而得出正确的结论。
影响液体蒸发快慢的因素和蒸发
布料
相同点
不同点
变干所用时间 （分钟）
A 大小、厚度、 平铺在桌面上表
材料、温度、 Байду номын сангаас积较大
B 布料上方空 折起来表面积较
气流通速度
小
结论：在其他条件一定的情况下，蒸发的表面积越 大，液体蒸发地越快。
计时，观察现象。分别记下两块布变干所需要的 时间。
布料
相同点
不同点
变干所用时间 （分钟）
A 大小、厚 平铺在桌面上空气
度、材料、 流通速度较小
B 温度、表 用电吹风吹冷风空
面积
气流通速度较大
结论：其他条件一定的的情况下，液体上方空气 流通速度越快，液体蒸发也越快。
2、将两块布料浸透酒精，一块平铺在平面上，把另
影响液体蒸发快慢的因素：液体表面空气流通的速 度快慢、液体表面积的大小、温度高低
液体的蒸发会吸收一定的热量，是物体表面的温度 降低。
酒精、电吹风、酒精灯、两块大小、厚度、
材料相同的布料、计时器（秒表）、两支 相同的温度计
影响蒸发快慢的有温度、蒸发表面积、液面空气 流通等情况，因素比较多。在试验中采用控制变 量法，控制实验内容要求的两个因素不变，单独 研究一个因素的变化对蒸发的影响，从而找出结 论。
1、将两块布料浸透酒精，分别平铺在台面上， 相距远一些。用电吹风向其中一块吹冷风，开始
结论：其他条件一定的情况下，温度越高，液 体蒸发越快。
4、取两支相同的温度计，将其中一支擦上酒精，另 一支不擦酒精。观察两支温度计的读数有什么变化。
分别记下两支温度计的示数。（没擦酒精的温度计 为1号，擦了酒精的温度计为2号）
考向07影响蒸发快慢的因素(原卷版)-备战2021年中考考向精准强化突破之声热光专题
07影响蒸发快慢的因素1．下面的措施中，能使蒸发减慢的是（）A．把教室地面上的积水摊开B．把湿衣服晾在向阳的地方C．用保鲜膜把蔬菜包裹起来D．用吹风机吹干宠物的毛发2．下列措施中，能加快蒸发的是（）A．将水果包上保鲜膜B．把酱油瓶的盖子盖严C．将蔬菜放入冰箱冷藏D．把湿衣服晾在通风处3．人们在高温的天气里大汗淋漓，是人体自我保护的生理现象。
下列说法中正确的是（）A．温度高，不利于汗液的蒸发B．汗液蒸发时放热，使人的体表温度升高C．汗液蒸发吸热，对体表有降温作用D．汗液蒸发时吸热，使汗液本身温度升高4．两条干湿程度相同的裤子按如图所示的方式晾晒，则该图主要可以用来探究影响蒸发快慢的因素是（）A．与液体温度的关系B．与液体质量的多少的关系C．与液体表面积的关系D．与空气流动速度的关系5．盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖，砖上搁一只比盆小点的篮子，篮子里装上熟食，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里（如图），就做成了一个简易冰箱，针对这个装置下列说法中不正确．．．的是（）A．简易冰箱能制冷是因为水蒸发吸热B．将该装置放在通风的地方，制冷效果更好C．篮子上罩着纱布袋是为了增大蒸发面积D．简易冰箱与电冰箱的工作原理一样，在工作时都有汽化和液化现象6．下列是研究酒精在不同条件下蒸发快慢的情形，其中最能说明酒精蒸发快慢和表面积有关的是（）A．温度不同的酒精分别装入相同的容器中，放在同一处，蒸发快慢不同B．温度相同的酒精分别装入相同的容器中，放在不同处，蒸发快慢不同C．温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中，放在不同处，蒸发快慢不同D．温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中，放在同一处，蒸发快慢不同7．茶文化是中华文明的传播使者，已成为连接“一带一路”沿线国家和地区的桥梁和纽带。
茶叶的手工制作过程非常复杂：“采回的鲜茶叶，要及时、均匀地薄摊在洁净的竹匾上，晾在通风良好的地方……用火力均匀的木炭火在锅内手工翻炒、烘焙”。
2021年八上科学期中复习-影响蒸发快慢的因素-填空题专训及答案2
2021年八上科学期中复习-影响蒸发快慢的因素-填空题专训及答案2影响蒸发快慢的因素填空题专训1、(2021北京.八上期中) 实验桌上有两块完全相同的玻璃板，其上分别滴有等量的、表面积相同的水，小明加热其中一块玻璃板，如图所示，观察两板变干的快慢。
小明探究的问是：水蒸发的快慢与________是否有关。
2、(2019秦淮.八上期中) 红薯干具有“色美、香甜、柔软”的特色。
它加工流程大致如下：A、晾吹，B、清洗，C、水煮，D、切片，E、烘干。
在以上流程中：（1）会发生剧烈汽化现象的工序是________；（2）能加速水分蒸发的工序是________；(选填A，B，C，D，E)3、(2018北京.八上期中) 液体蒸发的快慢可能与液体的表面积、液体的温度以及液面上方空气的流动快慢有关．为了通过实验探究蒸发的快慢是否与这些因素有关，某同学做了如图所示三组实验，每组实验中分别滴在两块玻璃板上的酒精质量相等．请根据图中所示情景回答问题：根据丙组实验可以判定，当液体的表面积、________相同时，液体蒸发的快慢与________有关．4、(2016安图.八上期中) 晾衣服时，充分抖开干得快，这是因为液体的________，蒸发越快；冬季，在炉子上烧菜的时候，火焰熄灭前、后一瞬间会出现如图所示的两种情景，你可以确定________（选填“甲”或“乙”）是火焰熄灭前的图片．5、(2016无锡.八上期中) 在一次洞穴探险中，小明和队友失去了联系，在洞中转来转去找不到洞口，这时他用了一个方法很快找到了洞口：用手指蘸一些急救包中的消毒酒精，竖在空中，凭手的感觉可以判定从洞外吹来的风向，顺着这个方向就可找到洞口.手指蘸了酒精后能判定风向，这是因为：（1）有风的一侧空气流动________（填“快”或“慢”），酒精蒸发________（填“快”或“慢”）；（2）酒精蒸发时________热量，使手指表面温度________.6、(2017汉中.八上期中) 液体蒸发的快慢与液体的温度、液体的________和液体表面的空气流速大小有关．7、(2018陕西.八上期末) 很多宾馆的卫生间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如图所示。
2020年中考物理复习实验专题二十四《探究影响蒸发快慢的因素》 练习题
2020年中考物理复习实验专题二十四《探究影响蒸发快慢的因素》1.探究影响液体蒸发快慢的因素猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关；猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关；猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体表面积大小有关。
为了验证以上的猜想，小华同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴等量的水，进行如图所示的实验探究：（1）通过对比_____两图，可以验证水蒸发快慢与水的温度是否有关；（2）如果对比A、B两图，是在验证猜想______；（3）为了验证猜想二，小华选择了B、D两图，结果发现B图中的水滴先消失，由此小华得出结论，液体表面空气流动越快，蒸发越慢，你觉着他的结论可靠么？______，理由是______；（4）小华想到在医院时，擦在手上的酒精比水先消失，这说明蒸发的快慢还会受到________的影响；（5）我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例：________。
【答案】AC三不可靠没有控制液体表面积大小相同液体种类洗澡过后感觉凉快2.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关.（1）通过A、B两图的对比，可以得出蒸发快慢与水的________有关（2）通过_______两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图）.结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快. 从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？_______。
（选填“正确”或“不正确”）。
从实验设计环节看，他没有控制水的_____。
【答案】表面积 A C 不正确表面积相同3.小英学习液体蒸发知识以后，利用身边的物品设计了一个“比较酒精与水蒸发快慢”的小实验．（设计并进行实验）（1）在吸管的中间插入一枚大头针，如图甲所示，把大头针的两端搭在两个纸杯的边沿并使吸管保持水平平衡．（2）在这两纸杯中分别倒入少许质量相等的酒精与水，取两片相同的纸巾分别浸入酒精与水中；待杯中酒精与水全部被纸巾吸收后，取出湿纸巾分别挂在吸管的两端（如图乙所示），两节纸巾的位置直到吸管恢复平衡．（3）当酒精与水开始蒸发时仔细观察吸管，如果吸管哪段上翘，就说明哪段的液体蒸发得更________（选填“快”或“慢”）（交流与评估）（4）放在吸管两端的湿纸巾，其摊开的面积必须_________（选填“相同”或“不同”）．【答案】快相同4.一天饭后，小红帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干，妈妈见状拿了另一块干抹布，很快就将桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你手里干抹布是涤纶的，他不禁想到了一个问题并进行了如下探究．（1）提出的问题：布的吸水能力与布的什么因素有关？（2）猜想与假设：布的吸水能力可能与布的种类有关：（3）所需的器材：三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足量的水；（4）主要步骤：将三个烧杯中倒入_____的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透，然后将三块布分别取出，从方便和准确的角度看，应观察和比较_____，将现象记入下表：（5）由实验结论，炎热的夏天，如果人体皮肤被汗浸渍，会让人觉得很不舒服，因此，从吸水多少这个角度说，应尽量采用_____类的布料来制作夏装．（6）上述实验完成后，小红又想到蒸发吸热越快，人更感到凉爽，于是找来如图所示的两块相同的玻璃片上分别滴一滴质量相同的水，接着小红用电吹风的热风挡在图左边玻璃片上方吹风，发现左边玻璃片更早干了，小雨由此得出，水上方的风速越大，蒸发也越快，你认为此过程存在的问题是_____．【答案】相同质量（体积）烧杯中所剩下的水棉布同时改变了风速、温度、表面积等多个变量5.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图甲所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关．(1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的_________有关．(2)通过_________两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．(3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图乙)．结果发现如图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快．从实验设计环节看，他没有控制水的____________(选填“质量”或“表面积”)相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？______________(选填“正确”或“不正确”)，理由是_______________________________________________．【答案】表面积大小A、C表面积不正确只有在水的质量相同时，先蒸发完的蒸发的才快6.在做“探究蒸发快慢与哪些因素有关”的实验时，同学们猜想影响蒸发快慢的因素可能有：液体的温度、液体的表面积、液体的种类及液体表面上方空气的流速。
探究液体蒸发快慢和哪些因素有关
要减慢液体蒸发，就要降低液体温度，减小液体 表面积，减慢液体表面上方空气流动。 如：滴灌，管道输水，利用保鲜膜包裹食品等。
探究影响液体蒸发快慢的因素 （1）猜想与假设：液体蒸发的快慢可能与下列因素有关： 温度 ___的高低； a、液体表面的大小：b、液体___ 表面空气流动速度 c、液体__ ____的快慢． （2）进行实验、收集证据（针对猜想a） Ⅰ、取两块相同的玻璃板． Ⅱ、在玻璃板上分别滴同样多的酒精，使两滴酒精表面 大小明显不同，如图所示． Ⅲ、保持酒精的温度和酒精__表面空气流动速度 ____相同． Ⅳ、若干时间后，两玻璃板上剩下的酒精明显不同． （3）分析与结论 有关 （填“有关”或“无关”） 液体蒸发快慢与液体表面的大小______ （4）本实验采用了一种物理学上很重要的研究方法， 控制变量法 这种方法是___ ___法
探究液体蒸发快慢和哪些因素有关
作者：合肥市巢湖市黄麓镇中心学校 蒯超林 学段学科：八年级物理 适用教材：沪粤第2012年版 章节：第四章第二节
一、提出问题：液体蒸发快慢和哪些因素有关？
二、猜想与假设
请大家结合图片及自己的晾晒衣服的经验来谈
请大家讨论：相同条件下，将同样多的水和酒精 同时擦在皮肤上，谁先干？
液体蒸发快慢可能和液体的温度、液体的表面积、 液体表面的空气流动速度、液体种类有关。
三、设计实验与制定计划：
讨论：设计实验时液体的温度、液体的表面积、液体 表面空气流动速度、液体的种类能不能随意选择实验与收集证据：
讨论：如何判断液体蒸发是快还是慢呢？
五、分析与论证： 讨论： 本次实验要采用控制变量法的方法来设 计的实验，实验结论的归纳要不要采用 控制变量法的思想来描述呢？
得出结论：
1.当液体的表面积、液体表面空气流动速度、液 体的种类不变时，液体的温度越高，蒸发越快。 2.当液体的温度、液体的表面积、液体的种类不 变时，液体表面空气流动速度越快，蒸发越快。 3.当液体的温度、液体表面空气流动速度、液体 的种类不变时，液体的表面积越大，蒸发越快。 4.当液体的温度、液体的表面积、液体表面空气 流动速度不变时，液体的种类不同，液体蒸发的 快慢也不同。
实验18探究影响蒸发快慢的因素
实验18探究影响蒸发快慢的因素
（第20课蒸发）实验材料： Nhomakorabea盘、湿巾、支架、酒精灯、火柴、水。
实验步骤：
1、两个同样的瓷盘，同时倒入同样多的水，一个放置在桌面上，一个放在火上加热。观察哪个蒸发的快。
2、两块同样大的湿巾，一块展开，一块折叠两次，观察哪块蒸发的快。
3、两块同样大的湿巾，一块放在阴凉处，一块放在通风处，观察哪块蒸发的快。
实验结论：加热、增大蒸发面积、有风都可以加快蒸发。
注意事项：要通过对比实验进行研究。
?五年级科学上册知识点总结
五年级科学上册知识点总结五年级科学上册知识点总结准备单元《蒸发的快慢》1. 海水是咸的；海水不能喝；大海里有很多动物；大海里有很多植物……2. 影响水蒸发快慢的因素包括温度的高低、空气流动的快慢和蒸发面积的大小等。
温度越高、空气流动得越快、蒸发面积越大，水蒸发得越快。
3. 猜想与假设是科学研究的重要环节，科学研究的重大发现往往都是从猜想开始的。
猜想要大胆，但不是胡猜乱想，而是根据自己已有的知识和经验进行合理的猜想与假设。
第一单元《冰淇淋冷藏箱》1.热可以在物体内和物体间传递，通常热从温度高的物体传向温度低的物体，或者从物体温度高的部分传向温度低的部分。
2.热以不同的方式传递，热传递的方式有热传导、热对流、热辐射。
热不接触物体从热源直接散发出去的方式叫（热辐射）；热在液体和气体内部通过流动传递的方式叫（热对流）；热通过相互接触从温度高的物体传向温度低的物体，或者从物体温度高的部分传向温度低的部分的方式叫（热传导）。
3.热辐射可以不借助任何物质，例如太阳在传递热的时候就可以穿越真空到达地球。
4.“保温”是指阻止热在物体间传递。
要想让冰淇淋融化得慢，冷藏箱的保温效果要好，才能够有效阻止外面的热传递给里面的冰淇淋。
5.棉被里的棉絮疏松多孔，里面有许多不流动的空气，因为空气是热的不良导体，所以裹着棉被的冰块温度上升比较慢。
6.不同材料的导热性是不同的。
像铜、铁、铝这样导热性好的物体叫作热的良导体；像木头、塑料这样导热性不好的物体叫作热的不良导体。
7. 单层玻璃由于内外表面温差较大，加上玻璃内外的空气都可以对流，热传导速度较快。
双层玻璃每层玻璃内外表面的温差都相对减小，加上采用合适的间隔可以有效防止夹层中空气的对流，静止的空气是热的不良导体，因此保温效果大大增加。
8. 保温瓶的软木塞是热的不良导体，减慢了热的传导。
双层结构的夹层被抽成真空，最大限度地减少了热传导和热对流，再加上水银镀层，又尽可能地阻止了热辐射。
【影响蒸发快慢的因素有哪些-】 影响蒸发快慢的5个因素
“四个缘由〞操纵得相同。只对其中的一个缘由的不同进行试验比较。相 同，所以在同一块玻璃上做试验就不妥了，将其设计思路改为：用滴管各
应的，得到的结论在表达时，也是要说明操纵条件的。我们以验证猜测“液 取 1～2 滴酒精滴在“两块相同的玻璃片〞上，使它们的外表积大小及空
体的蒸发快慢与液体外表积的关系〞、“液体的蒸发快慢与液体温度的关 气流淌快慢相同，只将其中的一块玻璃加热观看哪一块玻璃上的酒精先干，
如下内容：
空气在肯定条件下所能容纳的水蒸气是肯定的，当空气中的水蒸气到
达这一值时叫饱和状态，当空气中的水蒸气到达饱和状态时。放置在该空
第3页共3页
板上各滴一滴水(或者酒精)让两块玻璃板拉开肯定的距离，用练习本轻轻 间的水就再也不能蒸发了，如用瓶盖封好的一瓶矿泉水放置很长的时间也
扇动其中一滴液滴，看谁蒸发快。
不会蒸发干，因为水面上方的空间只能容纳肯定的水蒸气，当瓶中水面上
结论：相等量的同种液体。在外表积、温度相同时。液体外表空气流 方的水蒸气到达饱和状态后，瓶中的水便停止蒸发了。
大、液体外表的空气流淌越快，蒸发越快。
而这一过程需要_______热。因此，人会感到凉快。当他在地上洒了大量
[试验拓展]
水后风也会加速地面水分的蒸发，从而降低气温，但是，当水蒸发到肯定
在一个酷热的夏天，小春同学在家做作业。风扇不停地吹着，但他还 程度会使房内空气中的水蒸气到达_______状态。就导致人体外表的汗水
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
【影响蒸发快慢的因素有哪些?】 影响蒸发快慢的 5 个因素
学习中将多次接触与运用，比方：用“纸屑跳起的高度〞替换“振幅的大 小〞。用“加热时间的长短〞替换“吸热的多少〞)，所以，衣服“干得 快慢〞的现象可以成为我们猜测的模型。
人教版八年级物理上册第三章第三节汽化和液化-实验解答题专项练习题
人教版八年级物理上册第三章第三节汽化和液化-实验解答题专项练习1．小明学习了影响液体蒸发快慢的因素后，猜想液体蒸发快慢还可能与液体的种类有关。
为此，他在两块相同的玻璃板上，分别滴一滴质量相等的水和酒精，观察其蒸发的快慢。
实验过程中小明需控制、和相同。
答案：温度液体表面积液体表面上方空气流动速度2．探究影响液体蒸发快慢的因素提出问题：观察下图，结合生活实际，液体蒸发的快慢与哪些因素有关？猜想与假设：液体蒸发的快慢可能与下列因素有关：a．液体表面的大小：b．液体的高低；c．液体的快慢。
进行实验、收集证据Ⅰ取两块相同的玻璃板。
Ⅱ在玻璃板上分别滴一滴质量的酒精，使两滴酒精表面大小明显不同，如图所示。
Ⅲ保持酒精的温度和酒精相同。
Ⅳ若干时间后，两玻璃板上剩下的酒精明显不同。
分析与结论液体蒸发快慢与液体表面的大小本实验采用了一种很重要的研究方法，这种方法是法。
答案：温度表面附近空气流动表面附近空气流动的快慢有关控制变量3．小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如下图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关．通过Ａ、Ｂ两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的有关．通过两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水．结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快．从实验设计环节．．．．．．看，他没有控制水的相同；从得出结论环节．．．．．．看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？，理由是．表面积大小A、C 表面积不正确只有在水的质量相同时，先蒸发完的蒸发的才快4．实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果。
(1)两容器中分别盛有等质量的酒精和水，室温下放置几天后，两者的质量都明显减少，且酒精减少得更多，如图甲所示。
液体蒸发快慢与液体密度有关的事实依据
液体蒸发快慢与液体密度有关的事实依据全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：液体蒸发是指液体表面上的分子以较高速度转化为气态的过程。
液体蒸发的速度快慢受多种因素的影响，其中液体的密度是一个重要的因素之一。
液体的密度与分子间的互相作用有关，密度较大的液体意味着分子间的相互吸引力较大，这就会影响液体分子的蒸发速度。
密度较大的液体通常具有更高的表面张力。
表面张力是一种分子间的作用力，它使得液体表面上的分子受到一个向内的力，这会导致液体表面收缩成一个较小的形状。
密度大的液体有更多的分子，因此会有更多的分子表现出这种内向的力，从而增加表面张力的强度。
表面张力可以阻止分子从液体表面逸出，因此密度大的液体的蒸发速度相对较慢。
密度大的液体通常具有更高的粘度。
粘度是一种描述流体内部分子间相互阻碍的性质，密度大的液体内分子的运动受到更多的阻力，使得分子难以自由移动。
而蒸发是一种需要分子从液体内部移动到表面然后进入气态的过程，粘度大会增加这一过程的阻力，使得蒸发速度变慢。
密度大的液体通常具有更高的凝固点。
凝固点是液体转变为固态的温度，密度大通常意味着分子间的相互作用力较强，这会使得液体转变成固体的热量增多，即需要更高的温度才能使得液体转变为固体。
而蒸发是一种需要分子从液体状态转变为气态状态的过程，密度大的液体转变成固态的能量较高，因此转变成气态的能量也会比较高，即蒸发需要更多的能量，蒸发速度也会变慢。
液体的密度与液体的蒸发速度有关，密度大的液体通常蒸发速度较慢。
这是因为密度大的液体通常具有较高的表面张力、粘度、凝固点和沸点，这些因素都会使得液体的蒸发速度降低。
在实际生活中，我们可以根据液体的密度来估计液体的蒸发速度，这对一些需要考虑蒸发速度的实验或工程设计具有一定的指导意义。
第二篇示例：液体蒸发的速度与液体的密度是密切相关的，这一点在实验和理论上都得到了充分的证实。
在液体中，分子间的相互作用强度会影响蒸发速度，而这种相互作用的强弱往往与液体的密度有直接关系。
实验四 探究影响蒸发快慢的因素
1实验四 探究影响蒸发快慢的因素1、（16北京中考）图22是小阳在室外游泳池游泳时的几幅画面，请根据图中的情景，提出一个可以探究的科学问题：。
答案：液体蒸发快慢与液体上方的空气流动速度有关吗？2、（16房山二模）为探究水蒸发快慢与哪些因素有关，在四块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，如图19甲所示。
（1）请你依据图甲提出一个可探究的问题。
（2）如果选择A 、C 两图进行实验探究，所选择的自变量是。
（3）如图19乙所示，在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴水、两滴水，过一会儿发现E 图中水先蒸发完，你认为要比较E 、F 两次实验哪次水先蒸发完，实验过程中没有控制水的相同。
答案：液体蒸发快慢与液体的表面积有关吗？液体的温度、液体的表面积3、（16丰台二模）小雨同学猜想影响水蒸发快慢的因素有以下三个：A 、水的表面积；B 、水上方的风速；C 、水的温度．（1）小雨在两块相同的玻璃片上分别滴一滴质量相同的水，如图所示．观察图中情景，你认为小雨在探究水蒸发快慢与 是否有关（选填：“A ”、“B ”或“C ”）．（2）接着小雨用电吹风的热风档在图左边玻璃片上方吹风，发现左边玻璃片更早干了．小雨由此得出，水上方的风速越大，蒸发也越快．你认为此过程存在的问题是： ．答案：A 、液体蒸发快慢与液体上方的空气流动速度有关吗4、（模拟真题）小丽在探究液体蒸发快慢跟液体温度的关系时，应控制________不变，改变 。
（选填下列序号）①液体种类；②液体的温度；③液体表面积；④液面上方空气流速。
答案：①③④、②5、（模拟真题）晴朗的夏天，小梅游完泳刚从水中出来，微风拂过，感觉有点凉，根据这一现象，她提出了一个与物理有关的问题是：？突然一阵较大的风刮过，她感觉特别冷，于是她推理：空气流速越大。
答案：蒸发快慢是否与空气流速快慢有关、蒸发越快6、（模拟真题）小华进行了如图22所示的探究实验：她在两块相同的玻璃板上，分别滴一滴质量相等的酒精，将其中的一滴摊开，通过观察实验现象发现被摊开的酒精蒸发较快，从而她得出正确的探究结论。
物态变化
【预测演练 1】
如图 14－2 甲、乙分别是两种固体熔化时温度随时间变化的图象。
(1) 图 甲 所 对 应 的 固 体 属 于 ________( 填 “ 晶 体 ” 或 “ 非 晶 体 ” ) ， 理 由 是 ________________。 (2)图乙是冰的熔化图象，处于冰水混合状态的是图中 ________段，在此过程中，混合 物需要________热量，总体积________。 (3)已知冰的比热容比水的小。图乙中 ________点对应冰刚好完全熔化，若此后继续加 热一会儿，则水温随时间变化的图线是 ________。收 减小 (3) C CF
考点二
知识清单
蒸发和沸腾
物质从液态变成气态的过程叫做汽化。而蒸发和沸腾属于汽化的两种方式， 两者都要吸收热量。前者只在液体表面进行，可以在任何温度下进行，液体温度 的高低、液体表面积的大小、液体表面空气流动的快慢都会对此产生影响。后者 在液体表面和内部同时剧烈地进行，且温度保持不变。
考点点拨
1．影响液体蒸发快慢的因素。 (1)液体温度(相同条件下，液体温度越高，蒸发越快)。 (2)液体的表面积(相同条件下，液体表面积越大，蒸发越快)。 (3)液体表面空气流动的快慢(相同条件下，液体表面空气流动越快，蒸发越 快)。 液体蒸发的快慢不但由上述三个因素决定，还取决于液体本身。 2．蒸发吸热，有制冷作用。 (1)液体蒸发从自身吸热，使自身温度降低。 (2)液体蒸发从周围物体吸热，使周围物体温度降低。 3．沸腾 (1)液体沸腾的条件：一是温度达到沸点，二是需要继续吸热。 (2)沸点：液体沸腾时的温度。当液体沸腾时，液体保持在某个温度不变，这 个温度叫做液体的沸点。一切液体的沸点，气压减小时降低，气压增大时升 高；在相同大气压下，不同液体的沸点不同，沸点是物质的一种特性。
下列措施中能使蒸发变慢的是（ ）
下列措施中能使蒸发变慢的是（）
A. 用保鲜膜把蔬菜包好放在冰箱里
B. 用扫帚把地上的水扫开
C. 用电热吹风机将湿头发吹干
D. 喝开水时为了不烫嘴，向水面吹气
答案：
A
分析：
A、用保鲜膜把蔬菜包好，减慢了蔬菜上方的空气流动速度，放在冰箱中，降低了蔬菜的温度，从而减慢蒸发；
B、用扫帚把地上的水扫开，增大了水的表面积，从而加快了蒸发；
C、用电热吹风机将湿头发，升高了水上水分的温度，加快了头周围的空气流动速度，从而加快了蒸发；
D、喝开水向水面吹气，加快了水面上方的空气流动速度，加快了蒸发，蒸发要吸热，从而降低了开水的温度．
故选A．
评价：
【答案】影响蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积、液体上方的空气流动速度；
要减慢蒸发，就要降低液体的温度、减小液体的表面积、减慢液体上方的空气流动速度；
若液体的温度升高、液体的表面积增大、液体上方的空气流动速度加快则会加快蒸发．。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究：《影响液体蒸发快慢的因素》教学设计
一、设计理念：
本课案是针对新教材《科学》（浙江版）第一册前三章基础上，学生对科学探究的一般过程已经了解，且具有一定的科学探究能力，因此本课案采用探究式的教学方法，让学生在科学探究过程中体会影响液体蒸发快慢的因素。
二、教学目标
1、通过实验探究了解影响液体蒸发快慢的三个因素。
2、理解对照实验，控制变量法在科学探究中的重要意义。
3、培养学生观察分析、提出问题和归纳解决问题的能力。
4、继续培养学生自主学习，小组合作，共同学习友好相处的健康心态。
三、学情分析：
根据以上目标和初一学生认知特点，本堂课的教学重点为：影响液体蒸发快慢的三个主要因素。
学习难点为：采用控制变量法设计实验方案。
依据课改的要求，采用实验探究式和讨论式相结合的学习方式，让学生在科学探究中体验科学。
四、教学用具：酒精灯、毛玻片若干、酒精、扇子、滴管、火材
五、教学过程设计：
1、提出问题：
师：同学们，晾晒衣服是一门学问，几件衣服应该怎样晾晒？
生：应该晾在阳光下、有风的地方、尽可能摊开晾晒……
师：为什么要采用这样的晾法呢？你们的依据是什么？
生：因为这样晾晒衣服要干的快一些。
师：为什么这样晾晒衣服要干的快一些呢？
生：因为这样晾晒衣服，衣服上的水蒸发的要快一些，蒸发有快慢之分。
师：真棒！蒸发有快慢之分，那么，哪些因素会影响液体的蒸发快慢呢？
让我们共同探究《影响液体蒸发快慢的因素》（板书）师：同学们，下面大家探究的时候该干什么呢？
（引出建立假说）
生：学生讨论（分四人一个小组：一人负责，一人记录，一人准备小组发言）2、建立假说：
生：小组代表发言（学生的可能猜测）
猜测一：液体蒸发的快慢可能与液体的温度有关？
猜测二：液体蒸发的快慢可能与液体的表面积有关？
猜测三：液体蒸发的快慢可能与有风和没风有关？
猜测四：液体蒸发的快慢可能与空气流动的快慢有关？
猜测五：液体蒸发的快慢可能与空气的湿度有关？
猜测六：液体蒸发的快慢可能与液体的种类有关？（板书列出）
…………………
师：同学们，影响液体蒸发快慢的因素可能很多，今天我们课内重点探究检验三个假设：（假说一）可能与液体的温度与有关（假说二）可能与液体的表面积有关
（假说三）可能与液体表面空气流动的快慢有关3、制定实验研究计划：由学生设计实验
师：根据教师提供的现有的实验器材，采用控制变量法，老师提供一个参考的设计表格，同学们可以根据表格提示进行设计，也可以自己用其
实验目的控制的变量实验的设计实验现象实验结论
探究：液体的温
度对液体蒸发
快慢的影响
探究：液体的表
面积对液体蒸
发快慢的影响
探究：液体表面
空气流动的快
慢对液体蒸发
快慢的影响
生：小组代表发言
①假说一的实验设计：取两片相同的毛玻片放在课桌上，分别滴两滴相同
的酒精，一片放在酒精灯火焰上加热，另一片放在桌面上，观察现象。
②假说二的实验设计：取两片相同的毛玻片放在课桌上，分别滴两滴相同
的酒精，一片用滴管摊开，另一片不动，观察现象。
③假说三的实验设计：取两片相同的毛玻片放在课桌上，分别滴两滴相同
的酒精，一片用练习本扇一下，另一片不扇，观察现象。
4、实验研究：
生：四人小组进行实验（其中必须有一人负责，一人作记录，一人为发言人，一人作为检察员，各小组自选一个因素，根据研究计划进行实验，
记录实验中的现象和数据）
师：巡回指导。
5、交流与合作：
生：每组由一位发言人上台公布实验情况，并评价各小组的实验结论。
6、得出结论：①液体蒸发的快慢与液体的温度与有关，温度越高，蒸发越快
②液体蒸发的快慢与液体的表面积，液体表面积越大，蒸发越快
③液体蒸发的快慢与液体表面空气流动的快慢有关，液体表面空
气流动越快，蒸发越快（板书列出）
六、拓展探究：师：液体蒸发的快慢和液体的种类，空气的湿度、液体的多少是
否
有关呢？生：上面的因素对液体蒸发肯定有影响
生：不一定，一定。
很多同学开始争论，吵个不休。
师：同学们，大家不要争论，事实胜于雄辩，到底有没有影响，同学们
可以和上课一样，以合作小组为单位，课外进行探究，好不好？
生：好！
七、巩固练习：P132 1、2
八、教学反思：本节课旨在体现“自主、探究、合作学习”的新理念。
重点突出
学生根据生活中的自然现象，能提出较为符合逻辑的问题、并能根据提
出的问题进行假设、针对假设设计有针对性实验方案、亲自动手实验操
作、主动完成实验的观察、现象的记录、总结归纳出实验的结果、得出
实验结论，自主学习的科学探究的过程。
为了学生能较完整的完成实验
的设计，设计了一个供学生参考的设计思路表格，从而让大多数学生有
一个较为准确的方向。
通过探究影响液体蒸发快慢的因素，不仅能使学
生加深对影响液体蒸发快慢的因素的认识，而且能培养学生逐步学会用
科学的方法去观察、分析生活中的科学问题，学会科学的探究方法，体
现学生的主体地位，教师在科学探究中只是主要起组织、引导作用。