2 落花生-课件ppt
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2落花生 课件-语文五年级上册(统编版)
2.思考：作者在这里运用了（ ）写法，发现了花
生的好处，这样 写的好处是
（
）。
3.批注：用四字词语概括花生的可贵之处。
对比
突出花生的可贵之处
父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实 埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立 刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
读准字音；读通句子；理解生词。
半亩 茅亭
bō
播种 zhà 榨油
浇水 爱慕
吩咐
ǎi 矮小
体面 深夜 桂花
懂得
整体感知
这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？
种பைடு நூலகம்生
吃花生
议花生
收花生
作者重点写的是什么呢？为什么？
重点写了谈论花生，因为在谈 论花生的过程中“我们”明白了父 亲想告诉“我们”的道理。
自由探究
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
作者为何用“居然”一词？
表示没想到，出乎意料。
品读研析
再快速默读第3-14自然段，说说花生的 好处是什么？
味道美 可以榨油 价钱便宜
它虽然不好看，可是很有用。
读第10 自然段，从父亲的话语中概括出花生具有
的特点。
1.勾画：用横线画出写花生生长特点的关键语句。
填一填
位置 外表 印象
花生
桃、石榴、 苹果
埋在地里 高高地挂在枝头
朴实无华
鲜红嫩绿
挖起来才知道 一见就生爱慕之心
父亲说：“花生的好处很 多，有一样最可贵：它的果实 埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见 就生爱慕之心。你们看它矮矮 地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果
部编版五年级上册语文课件-第2课 落花生｜部编版 (共14张PPT)
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
落 花 生
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
分角色朗读
(1)自由组合,分别扮演母亲、父亲、哥 哥、姐姐、,那你就具备优秀演员的潜质.
(3)、先小组准备一分钟再推荐代表上台 表演.
之心
挖起来 才知道
所以你们要象花生，它虽然不好看， 可是很有用，不是外表好看而没有实用 的东西。
人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。
在生活中哪些人，也像落花生那样 不图虚名、默默地作奉献？
★ 许地山是这样说的也是这 样做的,他长大后默默奉献,埋头 苦干,成了著名的教授和作家,他 因此也取了个笔名叫“落花生”, 这就是他笔名的由来,在抗日战 争中,他为抗日奔波劳累过度而 去世,年仅48岁.他的确是具有落 花生精神的人.
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
高高地 挂在枝
头
鲜红 嫩绿
埋在地 里
矮矮的 长在地
里
一见就 生爱慕
★ 再读父亲的话,根据自己的理解,判 断下面的话是否正确,兵说明理由.
① 花生好,桃子、苹果、石榴不好.
② 凡是埋在地里的东西都是好的,高高 挂在枝头的东西都是不好的. ③ 我们不需要外表美.
※ 长大以后,你是想做象花生 一样的人,还是想做象苹果、桃 子、石榴一样的人?把你的想法 和理由说出来听听. ※
2落花生课件(共32张PPT)
没有种花生的经验，又是在荒地播种，居然有收获 了。可以感受到花生收获时大家的惊喜与兴奋之情。
含义：
人要做有用的人,不要做只讲体 面而对别人没有好处的人。
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，
它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
②身材短。
二
一
形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
自读要求
一.自由读课文，读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
二. 再读课文，看看课文围绕落花生讲了几件事，然后完成这个填 空：（按课文顺序填空）
（种花生）
（收花生)
（尝花生）
（议花生）
茅(máo)亭 半亩( mǔ )
开辟( pì)
吩咐( fēn fù )
榨( zhà)油 石榴( liu )
便宜(pián yi) 爱慕( mù )
品尝（pǐn cháng ）
听课文朗读
给每一段标上序号。 本文写了一件什么事？
pián （便宜）（大腹便便
便
）
biàn （方便）（便利店）
例：这家新开的便（biàn）利店里的商品很便(pián)宜。
准备过花生收获节——做成了好几样食品
议论、赞美花生
好处:味道美 可以榨油 价钱便宜
特点:埋在地里 不好看 很好用
品味花生内在美 学做社会有用人
课堂小结
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花 生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲 ”希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利， 无私奉献的人,学习了借物喻人的方法。
含义：
人要做有用的人,不要做只讲体 面而对别人没有好处的人。
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，
它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
②身材短。
二
一
形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
自读要求
一.自由读课文，读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
二. 再读课文，看看课文围绕落花生讲了几件事，然后完成这个填 空：（按课文顺序填空）
（种花生）
（收花生)
（尝花生）
（议花生）
茅(máo)亭 半亩( mǔ )
开辟( pì)
吩咐( fēn fù )
榨( zhà)油 石榴( liu )
便宜(pián yi) 爱慕( mù )
品尝（pǐn cháng ）
听课文朗读
给每一段标上序号。 本文写了一件什么事？
pián （便宜）（大腹便便
便
）
biàn （方便）（便利店）
例：这家新开的便（biàn）利店里的商品很便(pián)宜。
准备过花生收获节——做成了好几样食品
议论、赞美花生
好处:味道美 可以榨油 价钱便宜
特点:埋在地里 不好看 很好用
品味花生内在美 学做社会有用人
课堂小结
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花 生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲 ”希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利， 无私奉献的人,学习了借物喻人的方法。
部编人教版语文五年级上册《落花生》PPT优质课件
填一填
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
谢谢观看
人教版五年级语文课件
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
议一议
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎 样评论花生的？父亲 又是怎样说的？
2、父亲拿什么来 与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉 了我们什么道理呢？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以 买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)
那晚的天色不大好，可是父 亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后， 他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生
2 落花生 课件(共35张PPT)
猜谜语
• 青藤藤，开黄花，地上开花不结果， 地上结果不开花。 （打一植物）
谜底：花生
我会写
fù
吩咐 咐
结构：左右 音序：F 部首：口 组词：嘱咐 安咐
书写指导：付字要紧凑， 寸字竖钩在横的偏右位置、 要长，里边靠上有一点。
我会写
tíng
茅亭 亭
结构：上中下 音序：T 部首：亠 组词：凉亭 亭亭玉立
统编版五年级语文上册
第一单元 2 落花生
落 花 五
年
级
生 上
《落花生》作者，许地山，名赞堃，字地山， 笔名落花生(落华生)，1893年2月出生于台湾， 中国现代作家。1917年，考入燕京大学文学院 1927年，回到中国后先后在燕京大学、北京大学、 清华大学执教。主要作品有短篇小说集《解放 者》、散文集《空山灵雨》等。
⑩父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它有没有果实，必须挖起来才 知道。”
⑪我们都说是，母亲也点点头。 花生的好处
⑫父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
⑬我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
落花生的来历
花生又叫落花生，因为它 是在地上开花，花落以后在地 下结出果实，所以又叫落花生。 落花生是本课花生节上“议论 的中心事物”。
花生又叫落花 生，因为花生的 花落了，子房柄 就钻到土里长成 花生，所以又叫 落花生。
小练笔
选择身边一种事物写一写。
落花生(完美版)ppt课件
抗凝血作用
落花生中的一些成分具有 抗凝血作用，可以预防血 栓形成，降低心肌梗死的 风险。
落花生对肠道健康的作用
促进肠道蠕动
落花生富含膳食纤维，有 助于促进肠道蠕动，缓解 便秘。
调节肠道菌群
落花生中的一些成分可以 调节肠道菌群，改善肠道 微生态平衡，预防肠道疾 病。
抗炎作用
落花生中的一些成分具有 抗炎作用，可以缓解肠道 炎症，改善肠道健康。
02
01
03
落花生食品种类繁多，包括油炸、烤制、盐焗等各种 口味和加工方式。
落花生食品市场需求量大，尤其在节假日或特殊场合 ，人们习惯购买落花生作为零食或招待宾客。
落花生食品的销售渠道广泛，包括商超、便利店、专 营店以及线上购物平台。
落花生的出口贸易
我国是世界上最大的落花生生 产国和出口国之一，落花生的 出口量占全球贸易量的较大比 例。
此外，在印度、巴西、阿根廷等国家，落花生的种植也非常普遍，是当地重要的 农业资源和经济来源。
落花生的文化意义
• 在中国，落花生具有重要的文化意义。首先，落花生是吉祥、喜庆的象征，常被用于婚庆、寿庆等场合。其次，落花生与 中国的传统节日和习俗密切相关，如在中秋节期间有吃月饼、赏月、猜灯谜等习俗，而落花生则是其中的常见食品之一。 此外，落花生还在中国的文学、艺术等领域有着广泛的应用和表现，如诗歌、曲艺、绘画等。
详细描述
落花生中含有丰富的矿物质，如钙、磷、铁等。钙和磷是构成骨骼的主要矿物质，有助 于维持骨骼健康。铁则是制造血红蛋白的重要元素，对于维持正常的血液生成和生理功 能具有重要作用。此外，落花生中还含有镁、锌等其他多种矿物质，这些矿物质在人体
的正常生理功能中发挥着重要作用。
04
落花生的食用方法
落花生 ppt课件
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃 完了，父亲的话却深深的印在我的心上。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
一次深入的对话，尤其是关于价值观和人生观的 对话，可能会对人产生深远的影响。这种影响可 能会指导人的行动，塑造人的价值观，甚至决定 人的人生轨迹。
板书设计
认识“借物喻人”的写法
理解父亲的话：
你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
说说两个句子有什么不同，你体会到了什么？
１、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而 对别人没有好处的人。” ２、“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对 别人没有好处的人。”
（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸 的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做 一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的 对别人有用的人。）
课后作业
1.运用本课新学习的生字词造句。 2.读许地山的其他作品。（如：《春的林
野》等）
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇
水，没过几个月，居然收获了。
zhǒng （种子） 种 zhòng （种菜）
注意加点字 的读音！
读一读：又种. 到（了zhǒ种n.g（）zh子òn。g）青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜
我会写
段落划分
第一部分（1）写种花生、收花生。 第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并为过 收获节做了准备。 第三部分（3到最后）写吃花生时的议论。
课文解读
读课文，说说课文围绕落花生讲了几件事。
种花生
收花生
尝花生
议花生
课文解读
收花生
我们姐弟几个都很高兴，……没过几个 月，居然收获了。
落花生(完美版)PPT课件-2024鲜版
落花生(完美版)PPT课 件
2024/3/28
1
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格分析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读
2024/3/28
2
01
引言
2024/3/28
3
课件背景与目的
01
02
03
适应语文教学需求
本课件根据《落花生》课 文内容及教学目标设计， 旨在辅助教师进行高效、 生动的教学。
23
相关知识点梳理
落花生的生长环境及特点
包括土壤、气候、水分等生长条件， 以及落花生的生长周期、形态特征等 。
落花生的营养价值
详细介绍落花生的蛋白质、脂肪、矿 物质、维生素等营养成分，以及其对 人体的益处。
2024/3/28
落花生的药用价值
阐述落花生在中药学中的地位和作用 ，包括其性味归经、功效主治等。
20
审美体验分享
视觉美感
课件中运用丰富的色彩和细腻的 笔触，展现出花生及其生长环境
的自然美。
2024/3/28
情感共鸣
通过对花生形象的深入挖掘，引发 观众对勤劳、朴实等品质的认同和 共鸣。
思考启示
课件通过引导观众思考花生的象征 意义，启发人们关注现实生活中的 美好品质。
21
跨文化对比与启示
2024/3/28
5
课件结构与使用方法
课件结构
本课件包括封面、目录、作者简介、 文章背景、课文内容分析、重点难点 解析、课堂互动环节、课后作业等部 分。
使用方法
教师可根据教学需求，在相应部分进 行讲解、展示和互动。建议结合课文 内容，引导学生进行深入思考和讨论 ，以达到更好的教学效果。
2024/3/28
1
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格分析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读
2024/3/28
2
01
引言
2024/3/28
3
课件背景与目的
01
02
03
适应语文教学需求
本课件根据《落花生》课 文内容及教学目标设计， 旨在辅助教师进行高效、 生动的教学。
23
相关知识点梳理
落花生的生长环境及特点
包括土壤、气候、水分等生长条件， 以及落花生的生长周期、形态特征等 。
落花生的营养价值
详细介绍落花生的蛋白质、脂肪、矿 物质、维生素等营养成分，以及其对 人体的益处。
2024/3/28
落花生的药用价值
阐述落花生在中药学中的地位和作用 ，包括其性味归经、功效主治等。
20
审美体验分享
视觉美感
课件中运用丰富的色彩和细腻的 笔触，展现出花生及其生长环境
的自然美。
2024/3/28
情感共鸣
通过对花生形象的深入挖掘，引发 观众对勤劳、朴实等品质的认同和 共鸣。
思考启示
课件通过引导观众思考花生的象征 意义，启发人们关注现实生活中的 美好品质。
21
跨文化对比与启示
2024/3/28
5
课件结构与使用方法
课件结构
本课件包括封面、目录、作者简介、 文章背景、课文内容分析、重点难点 解析、课堂互动环节、课后作业等部 分。
使用方法
教师可根据教学需求，在相应部分进 行讲解、展示和互动。建议结合课文 内容，引导学生进行深入思考和讨论 ，以达到更好的教学效果。
《落花生》课件(共23张PPT)
父亲的话中提到了 花生 、 桃子 、
石榴、 苹果 四种事物，父亲认为虽 然 桃子 、 石榴 、苹果 让人一见就 生爱慕之心 ，但是和 花生相比， 还是 花生 最可贵。
花生的好处很多，有一样最可贵。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那高样高，地把鲜挂红在嫩枝绿上的果炫实耀高自高己地
挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟 了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们
的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”
期待
许南英，许地山之父，1855年生，是位爱
国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。甲午 中日战争爆发后，他苦撑危局，死守台南。 战争失败后，他不愿做亡国奴，就携家眷搬 回大陆。他因公务繁忙，极少参与家庭活动。
默读课文第3— 15自然段，思考这 部分课文讲了几层 意思？
我们家的后园出有乎意半料亩，空说地明。花母生亲是一说种：好“种让、它易荒活着、生怪命可力惜很 的，你们那么强爱的吃植花物，生体，现就了开“辟我出们来”收种获花时生的吧喜。悦”、我惊喜们和姐意弟外。 几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个 月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来 尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食 品，还吩咐就在后园的茅亭过这个节。
揭题导入
2 落花生
花生又叫落花生，因为花生的花在地上开 花，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花 生，所以叫落花生，又名长生果。
作者简介
许地山，笔名落华生（古时
“华”同“花”，所以也叫落花生）， 生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山主要著作有《危巢坠简》 《落花生》；译著有《二十夜问》 《太阳底下降》《孟加拉民间故事》 等与印度文学类有关的文章。
2 落花生 课件 (共70张PPT)
1、结构梳理
做
种花生、
买种、翻地、
像
收花生 落花生
播种、浇水
花 生
尝花生
做成好几样食品
一
样
好处：味美 榨油 便宜
议花生
特点：埋在地里 不好看 很有用
有 用 的 人
2、写法方法
（1）对比：花生和桃子、石榴、苹果 （2）借物喻人：
借某种事物的特点，来描写人物品格 的方法。
课文主题
本文通过写一家人过花生收获节时谈论 花生的好处，借物喻人，揭示了花生朴实无 华、不图虚名、默默奉献的品格，说明人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人。
猜谜语：
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
（打一植物）
花生
花生（又叫落花生）
落花生
落花生属的一年生草本植 物。它是一种独有的地上开花， 地下结果的植物。开花后，花 生的子房柄会钻进泥土，在土 中结荚并长出果实。所以人们 把花生叫做落花生。
二
一
形
花
开
成
生
花
子
房
的道理。(难点) 4.能仿照课文的写法，写由某一事物想到的人。(难点)
第一课时
导学（25分钟）
许地山 名赞堃（kūn)，字地山，我国现 代著名的作家、学者。他出生于台湾一个
爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾
以“落花生”作比喻教育子女，给许地山
留下了深刻的印象。1921年许地山开始创
造时，就以“落华生”作为自己的笔名
“被”字句） 花__生__被__母__亲__做__成__了__好__几__样__食__品__。______
2.父亲的话深深地印在我的心上。（缩写 句子）
新人教部编版五年级语文上册《落花生》教学课件ppt
花生的味道 很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
父亲议花生 父亲是拿花生与什么东西进行对比？
花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
抗洪抢险的战士
老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人。工人、 农民、教师、警察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美，值 得我们学习……
写法借鉴
本文在写作方法上有哪些值得你学习借 鉴的地方？ 详略得当 借物喻人 语言朴实无华
部编版 语文 五年级 上册 第一单元
2 落花生
1921年许地山开始创作时， 就以“落华生”作为自己 的笔名。
许地山
请同学们自由朗读课文，说说课文围绕“落花生”
写了哪些内容？种花生落花生收花生 吃花生略写
议花生
详写
互动课堂
轻声读第一自然段，用“ ”画出 描写花生生长过程的词语，说一说种植 花生的过程。
（相貌或 样子）好 看、美丽
人要做有用的人是：有真才实 学，对他人有帮助，为社会作 出贡献的人。
许地山这样说，也是样做的，他长大 后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授 和作家，他也因此取了个笔名叫落华生， 这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他 因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人。
对比
鲜红 嫩绿
挖起来才 知道
矮矮 地长 在地 上
《落花生》ppt课件
亭榨慕矮 谈
（亭子）（榨汁）（爱慕）（高矮）（谈话）
注意红色部分，不要写错哦
榨
不要写成“秃宝盖”
榴
不要掉一点
tínɡ 亭
书写指导
结构：上中下结构
部首：亠
书写指导：中间的“冖”要写得宽扁，上下两 部分写窄，“口”写得扁小一些。
书写指导
ǎi 矮
结构：左右结构 部首：矢 书写指导：左部“矢”最后一笔变成点和右下
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
最后一段在全篇文章中起到什么作用？ ➢第一句讲了时间，把事情叙述完整。 ➢第二句写了父亲的话给我留下了深刻的印
象，作者在收获节上收获很大，这样的结 尾深化了文章的主题。
小小辩论会： 在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、
苹果一样的人，还是像花生一样的人呢？为 什么？
⑤表示出乎意料；竟然。
（ 居然 ）
学习任务三
做花生一样有用的人
读课文，理清文章的结构。
// //
//
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
品读课文 说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
种花生
收花生
尝花生
议花生
说说种植花生的过程。
买种
翻地
播种
浇水
我们家的后园有半亩空地。……没过 几个月，居然收获了。
欢迎指导
蜜蜂：看到辛勤的蜜蜂,我就想起 了老师。他们日夜操劳,白天在讲 台上给我们讲课,教给我们宝贵的 知识和做人的道理,晚上伏案备课、 批改作业。他们培养出一代又一 代建设国家的人。
拓展延伸
路灯：那一排排路灯,多像保家卫 国的战士啊!路灯在黑暗中为我们 带来光明，就像战士为我们守卫 安宁。
（亭子）（榨汁）（爱慕）（高矮）（谈话）
注意红色部分，不要写错哦
榨
不要写成“秃宝盖”
榴
不要掉一点
tínɡ 亭
书写指导
结构：上中下结构
部首：亠
书写指导：中间的“冖”要写得宽扁，上下两 部分写窄，“口”写得扁小一些。
书写指导
ǎi 矮
结构：左右结构 部首：矢 书写指导：左部“矢”最后一笔变成点和右下
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
最后一段在全篇文章中起到什么作用？ ➢第一句讲了时间，把事情叙述完整。 ➢第二句写了父亲的话给我留下了深刻的印
象，作者在收获节上收获很大，这样的结 尾深化了文章的主题。
小小辩论会： 在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、
苹果一样的人，还是像花生一样的人呢？为 什么？
⑤表示出乎意料；竟然。
（ 居然 ）
学习任务三
做花生一样有用的人
读课文，理清文章的结构。
// //
//
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
品读课文 说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
种花生
收花生
尝花生
议花生
说说种植花生的过程。
买种
翻地
播种
浇水
我们家的后园有半亩空地。……没过 几个月，居然收获了。
欢迎指导
蜜蜂：看到辛勤的蜜蜂,我就想起 了老师。他们日夜操劳,白天在讲 台上给我们讲课,教给我们宝贵的 知识和做人的道理,晚上伏案备课、 批改作业。他们培养出一代又一 代建设国家的人。
拓展延伸
路灯：那一排排路灯,多像保家卫 国的战士啊!路灯在黑暗中为我们 带来光明，就像战士为我们守卫 安宁。
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件
2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
统编版五年级语文上册第2课《落花生》课件(共26张PPT)
结合时代背景,深入体会课文中的道理
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生 了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔 名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。
三 学用写法
写法归纳
本文运用借物喻人的写作手法，借落花生抒发感悟。
父亲把花生与桃子、石榴、 苹果作了对照，说明花生“虽 然不好看，可是很有用”的特 点。接着父亲以花生喻人，阐 明了做人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好 处的人的道理。
统编版·小学语文五年级上册第一单元
2 落花生
话“花生”
你对“花生”了解多少？
一 趣味积累
了解一种植物
2 落花生
落花生也叫花生，是一种地 上开花，地下结果的植物，所以 人们又称花生为“落花生”。另 外，花生具有很高的营养价值。
走近一位作者
许地山
生平简介
许地山（1893-1941），笔名落华生，现 代小说家、散文家。文学研究会发起人之一。
写清楚特点。
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
小练笔
路灯
那一排排路灯，多像保家卫国的战士啊！ 路灯在黑暗中为我们带来光明，就像战士为我 们守卫安宁。
我的收获
1 积累好词佳句 2 花生的特点 3 做人的道理 4 借物喻人的写法
布置作业 夯实课堂
1 亲子交流“花生的内在美”。 2 完成小练笔与同学分享交流。
内在美
果实鲜红嫩绿 高高地挂在枝头
使人一见就 生爱慕之心
外在美
三读
由物及人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可
是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对
别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
《落花生》ppt课件
身影。她,就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只 人物表现
见她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进垃
圾桶……“采得百花成密后，为谁辛苦为谁甜”，这些默默奉献的清洁
工就是我们身边最美丽、最勤劳的蜜蜂！
赞美
学一学
事物特点
蜜蜂在花丛中飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，忙着采蜜，真
比较
朴实无华 不炫耀 默默无闻
父亲借花生教育孩子：
人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对社会没有好处的人。
做像花生一样，默默无闻，无私奉献的人！
借助某一事物的特点，来描写人物的品格。
想一想 说一说
特点？ 到那朵花，忙着采蜜，真是勤 劳啊。看着这些蜜蜂,我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰——唰——”， 前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她,就 是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套， 不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进垃圾桶……“采得百花 成密后，为谁辛苦为谁甜”，这些默默奉献的清洁工就是我们身边最美 丽、最勤劳的蜜蜂！
工就是我们身边最美丽、最勤劳的蜜蜂！
赞美
写一写
下面请大家动笔写一写吧！
学一学
事物特点
蜜蜂在花丛中飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，忙着采蜜，真 是勤劳啊。看着这些蜜蜂,我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—— 唰——”，前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小 的身影。她,就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过， 只见她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进 垃圾桶……“采得百花成密后，为谁辛苦为谁甜”，这些默默奉献的 清洁工就是我们身边最美丽、最勤劳的蜜蜂！
学一学
事物特点
《落花生》ppt课件
自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 （猜一植物） 花生
《落花生》作者，许地山，名赞堃，字地山， 笔名落花生(落华生)，1893年2月出生于台湾， 中国现代作家。主要作品有短篇小说集《解放 者》、散文集《空山灵雨》等。
花生是一种草本植物， 花是黄色。花垂落在地面， 花落以后，在地下结果的 作物，所以也叫“落花 生”。
花生
我爱学字词
mǔ
半亩
tíng
茅亭
bō
播种
zhà
榨油
jiāo
浇水
mù
爱慕
fēn fu
吩咐
ǎi
矮小
我会写
亩吩 咐 播 浇亭
矮 榨
慕
可惜 开辟 吩咐
爱慕 体面
词语解释
令人惋惜。 开拓、扩展。 口头指派或命令；嘱咐。
由于喜欢或敬重而愿意接近。 面子；身份；体统。
Zhǒng( 种子)
种
Zhòng( 种花 )
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
“对，这是我对你们的希望。”
花生的特点：虽然不好看，可是很有用，朴实无华， 默默无闻，无私奉献。
父亲想借助花生告诉“我们”的道理是：人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
对比读句子，说说两个句子有什么不同， 你体会到了什么？ １、“那么，人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。”
花
桃
生
子
石
苹
榴
果
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。
这展现了花生怎样的特点？ 将花生和桃子、石榴、苹果的色彩及生长位置
《落花生》作者，许地山，名赞堃，字地山， 笔名落花生(落华生)，1893年2月出生于台湾， 中国现代作家。主要作品有短篇小说集《解放 者》、散文集《空山灵雨》等。
花生是一种草本植物， 花是黄色。花垂落在地面， 花落以后，在地下结果的 作物，所以也叫“落花 生”。
花生
我爱学字词
mǔ
半亩
tíng
茅亭
bō
播种
zhà
榨油
jiāo
浇水
mù
爱慕
fēn fu
吩咐
ǎi
矮小
我会写
亩吩 咐 播 浇亭
矮 榨
慕
可惜 开辟 吩咐
爱慕 体面
词语解释
令人惋惜。 开拓、扩展。 口头指派或命令；嘱咐。
由于喜欢或敬重而愿意接近。 面子；身份；体统。
Zhǒng( 种子)
种
Zhòng( 种花 )
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
“对，这是我对你们的希望。”
花生的特点：虽然不好看，可是很有用，朴实无华， 默默无闻，无私奉献。
父亲想借助花生告诉“我们”的道理是：人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
对比读句子，说说两个句子有什么不同， 你体会到了什么？ １、“那么，人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。”
花
桃
生
子
石
苹
榴
果
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。
这展现了花生怎样的特点？ 将花生和桃子、石榴、苹果的色彩及生长位置
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实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。 对比
鲜红嫩绿 高高地挂
在枝头
对比
花生
桃、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
3.课外阅读。 关于默默奉献的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
课后作业
1. 运用本课新学习的生字词造句。 2. 读许地山的其他作品。（如：《春的
林野》等）
拓展延伸 拓展一 拓展二
随堂练习
1.给下列生字组词。 亩（半亩地） 播（播种） 吩（吩咐） 亭（茅亭）
浇（浇水） 慕（ 羡慕）
2.根据意思在文中找出对应的词语，写在后
面的括号里。 （1）取得成熟的农作物。
（收获 ）
（2）由于喜欢或敬重而愿意接近。（爱慕）
（3）表示出乎意料；竟然。
（居然）
（4）口头指派或命令；嘱咐。 （吩咐）
买种
种
花
翻地
生
播种
的 过
浇水
程
播种
浇
水
买种
翻地
我们家的后园有半亩空地。……没过 几个月，居然收获了。
你从“居然”一词中体会到了什么？ ➢ 大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。 ➢ 花生的生命力十分顽强。
种花生
议花生
吃花生
母亲很能干。 母亲把花生做成了好几样食品，还吩 咐就在后园的茅亭里过这个节。
种花生
议花生
吃花生
花生的味道很美。
谁能把花生的好 处说出来？
状元成才路 状元成才路
花生可以榨油。
状元成才路
花生的价钱便宜，谁都
状元成才路
可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
“我们”姐弟几个在一起说到了花 生的哪些好处？
味道很美
可以榨油
价格便宜
父亲对花生的议论（第一次） 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果
导入一
导入二
2 落花生
作者简介
许地山（1893—1941）， 现代作家、学者。笔名落花生。
主要作品：《缀网劳蛛》 《空山灵雨》《铁鱼的鳃》等。
字词学习
读课文，找出不会读的字查字典，然后多读几遍。
mǔ
半亩
liú
石榴
fēn
吩咐
ǎi
矮小
zhà
榨油 播种
pián
便宜
浇水
茅亭 爱慕
亩
便 吩
榨
榴
矮
多音字运用
整体感知
再读课文，理清文章的结构。 （1）写种花生、收花生。
（2）写母亲提议过一个收获节，并为过收获 节做了准备。
（3～15）父亲和我们边吃花生边议论花生， 父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬 佩之情。
课文解读 读课文，说说课文围绕落花生讲了几件事。
种花生
议花生
吃花生
说说种植花生的过程。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
印
表明“我”永远也不
会忘记父亲的教导。
深深地
凸显出了父亲的话对 “我Байду номын сангаас产生的深远影响。
小小辩论会：
在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人 呢？为什么？
我想做_______一样的人，因为：______
父亲对花生的议论（第二次） 所以你们要像花生，它虽然不好看，可
是很有用。 朴实无华、无私奉献
从父亲的话中可以看出花生具有什么特点？
由物及人，借物喻人，教育“我 们”要像花生一样，做一个不计名利、 默默奉献、对社会有所贡献的人。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。
这句话是父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际 用处的人；而有没有实际用处，是指对他人 和社会有没有好处及贡献。
__p_i_á_n__便宜 便 __b_i_à_n__方便
运用：这种智能机器不但价格便（pián） 宜，而且使用起来十分方便（biàn）。
__p_i_á_n__便宜 便 __b_i_à_n__方便
运用：这种智能机器不但价格便（pián）
宜，而且使用起来十分方便（biàn）。
亩 播浇 吩咐 亭榨慕 矮
_______________________________________。
板书设计
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获
做 像 花
准备过花 做成好几样食品
生 一
生收获节
讨论、赞 扬花生
好处：味美 榨油 便宜
不好看
特点：埋在地里
很有用
样 有 用 的 人
课堂小结
本文通过写一家人过花生收获节时对花 生的议论，告诉我们“人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人”， 表达了作者不为名利，甘于奉献，只求有益 于社会的人生理想和价值观。
必须挖起来才知道。 对比
鲜红嫩绿 高高地挂
在枝头
对比
花生
桃、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
3.课外阅读。 关于默默奉献的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
课后作业
1. 运用本课新学习的生字词造句。 2. 读许地山的其他作品。（如：《春的
林野》等）
拓展延伸 拓展一 拓展二
随堂练习
1.给下列生字组词。 亩（半亩地） 播（播种） 吩（吩咐） 亭（茅亭）
浇（浇水） 慕（ 羡慕）
2.根据意思在文中找出对应的词语，写在后
面的括号里。 （1）取得成熟的农作物。
（收获 ）
（2）由于喜欢或敬重而愿意接近。（爱慕）
（3）表示出乎意料；竟然。
（居然）
（4）口头指派或命令；嘱咐。 （吩咐）
买种
种
花
翻地
生
播种
的 过
浇水
程
播种
浇
水
买种
翻地
我们家的后园有半亩空地。……没过 几个月，居然收获了。
你从“居然”一词中体会到了什么？ ➢ 大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。 ➢ 花生的生命力十分顽强。
种花生
议花生
吃花生
母亲很能干。 母亲把花生做成了好几样食品，还吩 咐就在后园的茅亭里过这个节。
种花生
议花生
吃花生
花生的味道很美。
谁能把花生的好 处说出来？
状元成才路 状元成才路
花生可以榨油。
状元成才路
花生的价钱便宜，谁都
状元成才路
可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
“我们”姐弟几个在一起说到了花 生的哪些好处？
味道很美
可以榨油
价格便宜
父亲对花生的议论（第一次） 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果
导入一
导入二
2 落花生
作者简介
许地山（1893—1941）， 现代作家、学者。笔名落花生。
主要作品：《缀网劳蛛》 《空山灵雨》《铁鱼的鳃》等。
字词学习
读课文，找出不会读的字查字典，然后多读几遍。
mǔ
半亩
liú
石榴
fēn
吩咐
ǎi
矮小
zhà
榨油 播种
pián
便宜
浇水
茅亭 爱慕
亩
便 吩
榨
榴
矮
多音字运用
整体感知
再读课文，理清文章的结构。 （1）写种花生、收花生。
（2）写母亲提议过一个收获节，并为过收获 节做了准备。
（3～15）父亲和我们边吃花生边议论花生， 父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬 佩之情。
课文解读 读课文，说说课文围绕落花生讲了几件事。
种花生
议花生
吃花生
说说种植花生的过程。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
印
表明“我”永远也不
会忘记父亲的教导。
深深地
凸显出了父亲的话对 “我Байду номын сангаас产生的深远影响。
小小辩论会：
在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人 呢？为什么？
我想做_______一样的人，因为：______
父亲对花生的议论（第二次） 所以你们要像花生，它虽然不好看，可
是很有用。 朴实无华、无私奉献
从父亲的话中可以看出花生具有什么特点？
由物及人，借物喻人，教育“我 们”要像花生一样，做一个不计名利、 默默奉献、对社会有所贡献的人。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。
这句话是父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际 用处的人；而有没有实际用处，是指对他人 和社会有没有好处及贡献。
__p_i_á_n__便宜 便 __b_i_à_n__方便
运用：这种智能机器不但价格便（pián） 宜，而且使用起来十分方便（biàn）。
__p_i_á_n__便宜 便 __b_i_à_n__方便
运用：这种智能机器不但价格便（pián）
宜，而且使用起来十分方便（biàn）。
亩 播浇 吩咐 亭榨慕 矮
_______________________________________。
板书设计
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获
做 像 花
准备过花 做成好几样食品
生 一
生收获节
讨论、赞 扬花生
好处：味美 榨油 便宜
不好看
特点：埋在地里
很有用
样 有 用 的 人
课堂小结
本文通过写一家人过花生收获节时对花 生的议论，告诉我们“人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人”， 表达了作者不为名利，甘于奉献，只求有益 于社会的人生理想和价值观。