2 落花生-课件ppt

买种
种
花
翻地
生
播种
的 过
浇水
程
播种
浇
水
买种
翻地
我们家的后园有半亩空地。……没过 几个月，居然收获了。
你从“居然”一词中体会到了什么？ ➢ 大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。 ➢ 花生的生命力十分顽强。
种花生
议花生
吃花生
母亲很能干。 母亲把花生做成了好几样食品，还吩 咐就在后园的茅亭里过这个节。
整体感知
再读课文，理清文章的结构。 （1）写种花生、收花生。
（2）写母亲提议过一个收获节，并为过收获 节做了准备。
（3～15）父亲和我们边吃花生边议论花生， 父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬 佩之情。
课文解读 读课文，说说课文围绕落花生讲了几件事。
种花生
议花生
吃花生
说说种植花生的过程。
__p_i_á_n__便宜 便 __b_i_à_n__方便
运用：这种智能机器不但价格便（pián） 宜，而且使用起来十分方便（biàn）。
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运用：这种智能机器不但价格便（pián）
宜，而且使用起来十分方便（biàn）。
亩 播浇 吩咐 亭榨慕 矮
父亲对花生的议论（第二次） 所以你们要像花生，它虽然不好看，可
是很有用。 朴实无华、无私奉献
从父亲的话中可以看出花生具有什么特点？
由物及人，借物喻人，教育“我 们”要像花生一样，做一个不计名利、 默默奉献、对社会有所贡献的人。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。
这句话是父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际 用处的人；而有没有实际用处，是指对他人 和社会有没有好处及贡献。
拓展延伸 拓展一 拓展二
随堂练习
1.给下列生字组词。 亩（半亩地） 播（播种） 吩（吩咐） 亭（茅亭）
浇（浇水） 慕（ 羡慕）
2.根据意思在文中找出对应的词语，写在后
面的括号里。 （1）取得成熟的农作物。
（收获 ）
（2）由于喜欢或敬重而愿意接近。（爱慕）
（3）表示出乎意料；竟然。
（居然）
（4）口头指派或命令；嘱咐。 （吩咐）
3.课外阅读。 关于默默奉献的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
课后作业
1. 运用本课新学习的生字词造句。 2. 读许地山的其他作品。（如：《春的
林野》等）
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
印
表明“我”永远也不
会忘记父亲的教导。
深深地
Baidu Nhomakorabea
凸显出了父亲的话对 “我”产生的深远影响。
小小辩论会：
在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人 呢？为什么？
我想做_______一样的人，因为：______
导入一
导入二
2 落花生
作者简介
许地山（1893—1941）， 现代作家、学者。笔名落花生。
主要作品：《缀网劳蛛》 《空山灵雨》《铁鱼的鳃》等。
字词学习
读课文，找出不会读的字查字典，然后多读几遍。
mǔ
半亩
liú
石榴
fēn
吩咐
ǎi
矮小
zhà
榨油 播种
pián
便宜
浇水
茅亭 爱慕
亩
便 吩
榨
榴
矮
多音字运用
实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。 对比
鲜红嫩绿 高高地挂
在枝头
对比
花生
桃、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
种花生
议花生
吃花生
花生的味道很美。
谁能把花生的好 处说出来？
状元成才路 状元成才路
花生可以榨油。
状元成才路
花生的价钱便宜，谁都
状元成才路
可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
“我们”姐弟几个在一起说到了花 生的哪些好处？
味道很美
可以榨油
价格便宜
父亲对花生的议论（第一次） 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果
_______________________________________。
板书设计
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获
做 像 花
准备过花 做成好几样食品
生 一
生收获节
讨论、赞 扬花生
好处：味美 榨油 便宜
不好看
特点：埋在地里
很有用
样 有 用 的 人
课堂小结
本文通过写一家人过花生收获节时对花 生的议论，告诉我们“人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人”， 表达了作者不为名利，甘于奉献，只求有益 于社会的人生理想和价值观。