好看的四年级数学手抄报图片
四年级数学小报第四单元
四年级数学小报第四单元一、小数的意义。
1. 定义。
- 小数是基于整数的十进制计数系统进一步细分得到的数。
例如，把1平均分成10份，每份是0.1；把1平均分成100份，每份是0.01；把1平均分成1000份，每份是0.001等。
像0.5表示5个0.1，0.25表示25个0.01。
2. 小数与分数的关系。
- 一位小数可以写成十分之几的分数形式，如0.3 = 3/10；两位小数可以写成百分之几的分数形式，如0.25=25/100；三位小数可以写成千分之几的分数形式，如0.125 = 125/1000。
二、小数的性质。
1. 性质内容。
- 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
例如，0.5 = 0.50，3.200=3.2。
2. 应用。
- 在化简小数时，根据小数的性质，我们可以把小数末尾的0去掉。
如将1.20化简为1.2。
在改写小数时，也可以根据需要在小数末尾添上0，如把1.2改写成三位小数是1.200。
三、小数的大小比较。
1. 比较方法。
- 先比较整数部分，整数部分大的那个小数大。
如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个小数大；如果十分位也相同，就比较百分位，依次类推。
例如，比较3.25和3.18，先看整数部分都是3，再看十分位，2＞1，所以3.25＞3.18。
2. 生活中的应用。
- 在购物时比较商品价格，比如同样是文具，一支铅笔0.5元，一支圆珠笔0.8元，通过比较0.8＞0.5，就知道圆珠笔更贵。
四、小数点移动引起小数大小的变化。
1. 规律。
- 小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍；向右移动三位，小数就扩大到原数的1000倍。
例如，0.25的小数点向右移动一位变成2.5，2.5是0.25的10倍。
- 小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的1/10；向左移动两位，小数就缩小到原数的1/100；向左移动三位，小数就缩小到原数的1/1000。
青岛版小学数学四年级上册1-4单元手抄报、思维导图、知识汇总96950
学习资料十万是多少？______________。
一亿有多大？10个十万是______,10个一百万是______,10个一千万是________。
8080080由8个（ ）、8个（ ）和8个（ ）组成。
由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（ ）。
258000读作：______________ 1135000 读作：_______________ 4050000 读作：____________________ 读法 规律（特别注意有0的）：________________________________________________________________________________。
一百三十九万二千 写作：____________ 一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作：________________________ 写法 规律：_________________________________________________________________________________________________。
130000__310000，位数相同规律：___________________________________________________________________。
比较大小 93250__100250，位数不同规律：____________________________________________________________________。
第一单元100000=______ 6270000=______ 1700000000=________ 338880000=______ 万以上数的认识改写成“万”或者“亿” 38000000=_______ 160000000000=__________ 8600000=_________ 作单位的数 方法：_____________________________________________________________________________。
青岛版小学数学四年级上册5-6单元手抄报、思维导图、知识汇总
口算160÷20= 120÷30= 50÷10= 140÷20= 810÷90= 210÷30= 150÷30= 100÷50= 240÷80= 360÷60= 490÷70= 630÷70= 220÷20= 150÷50= 规律：_________________________________________________________________________________估算142÷20≈350÷72≈142÷20≈595÷21≈99÷20≈480÷61≈295÷60≈561÷80≈270÷93≈150÷29≈902÷31≈448÷48≈450÷91≈165÷80≈末尾不带0 84÷21= 240÷28= 126÷18= 720÷18= 712÷29=竖式:第五单元笔算除数是末尾带0 450÷30= 340÷20= 420÷30= 650÷50= 720÷40=两位数的除法竖式：1 计算896÷41时，把除数看作（）来试商，商是（）位数，最高位是（）位。
2 □68÷47的商是一位数，□可以填的数有（）个，分别是（）；□62÷36的商是两位数，□里最小能填（）。
3 一道有余数的除法算式，除数是35，余数最大是（），若商是16，被除数是（），算式是:________________________.商的变化规律54÷3= 54÷3= 5400÷3= 举例：___________________ 540÷30= 540÷3= 5400÷30= ___________________5400÷300= 5400÷3= 5400÷300= ___________________ 规律1：_____________________ 规律2：___________________ 规律3：_________________________________________________. _________________________. ____________________________速度定义：____________________________________________________________________________________________。
四年级下册数学手抄报
一、数与计算整数数位顺序表1．每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
2．看表说一说：如10个一千万是一亿，一千万是10个一百万。
数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位…计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿…个级的数表示的是多少个“一”。
万级的数表示多少个“万”。
亿级的数表示多少个“亿”。
每四个数位为一级。
分为：个级、万级、亿级。
读数：从高位读起，一级一级往下读，读亿级或万级的数按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的零都不读。
写数：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
3．308 4000 0860是由3个百亿、8个亿、4个千万、8个百、6个十组成；也可以说是由308个亿、4000个万、860个一组成。
4．“四舍五入”法：4、3、2、1、0舍去；5、6、7、8、9舍去后向前一位进1。
5．用“＝”和“≈”的区别：7580000=758万7508000≈751万9000000000=90亿9420000000≈94亿省略与改写：958 5006 5200省略亿位后面的尾数时，要看千万位：959 0000 0000改写用“亿”作单位的数是：959亿6．比较数的大小位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大，如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……7．表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，…都是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
最小的自然数是0。
没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
0不能作除数。
比如：5÷0不能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。
又如：0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
8．在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘几或除以几，积也要乘几或除以几。
数学四年级上册手抄报大数的认识
数学四年级上册手抄报大数的认识一、大数的定义与范围。
在数学中，大数是指数值较大的数。
在四年级上册人教版教材中，我们开始学习亿以内数的认识，包括像10000（一万）、100000（十万）、1000000（一百万）、10000000（一千万）这样的数，之后还会拓展到亿以上的数。
二、数位顺序表。
1. 数位。
- 数位是指一个数中每一个数字所占的位置。
从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十；第三位是百位，表示几个百；第四位是千位，表示几个千；第五位是万位，表示几个万……以此类推。
- 例如，在数字54321中，1在个位上，表示1个一；2在十位上，表示2个十；3在百位上，表示3个百；4在千位上，表示4个千；5在万位上，表示5个万。
2. 数级。
- 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
分别是个级（包括个位、十位、百位、千位）、万级（包括万位、十万位、百万位、千万位）、亿级等。
- 35000000这个数，3在千万位上，5在百万位上，这个数是个八位数，它包含了万级和个级，万级上是3500，个级上是0000。
三、大数的读法。
1. 先分级。
- 读较大的数时，先把数按照四位一级进行分级，从右到左分别是个级、万级、亿级等。
- 例如，56000000，可分为56000000，5600是万级，0000是个级。
2. 再读数。
- 读数时，从高位读起，一级一级地读。
万级和亿级的读法与个级相同，读完后要加上“万”字或“亿”字。
- 如上面的56000000读作五千六百万；再如305000000读作三亿零五百万，这里的“零”是因为万级中间有0，要读出来。
- 每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
例如400005000读作四亿零五千，个级前面的0要读，个级末尾的三个0不读。
四、大数的写法。
1. 确定数级。
- 写数时，先确定这个数有几级，如要写一个八位数，就包含了万级和个级。
小学四年级数学手抄报图片_
小学四年级数学手抄报图片_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－四年级数学知识点 1.大数的认识：(1)亿以内的数的认识：十万：10个一万; 一百万：10个十万; 一千万：10个一百万; 一亿：10个一千万;2.数级：数级是为便于人们记读阿拉伯数的一种识读方法，在位值制(数位顺序)的基础上，以三位或四位分级的原则，把数读，写出来。
通常在阿拉伯数的书写上，以小数点或者空格作为各个数级的标识，从右向左把数分开。
3.数级分类(1)四位分级法即以四位数为一个数级的分级方法。
我国读数的习惯，就是按这种方法读的。
如：万(数字后面4个0)、亿(数字后面8个0)、兆(数字后面12个0，这是中法计数)……。
这些级分别叫做个级，万级，亿级……。
(2)三位分级法即以三位数为一个数级的分级方法。
这西方的分级方法，这种分级方法也是国际通行的分级方法。
如：千，数字后面3个0、百万，数字后面6个0、十亿，数字后面9个0……。
4.数位：数位是指写数时，把数字并列排成横列，一个数字占有一个位置，这些位置，都叫做数位。
从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。
这就说明计数单位和数位的概念是不同的。
5.数的产生：阿拉伯数字的由来：古代印度人创造了阿拉伯数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。
到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对阿拉伯数字做了详细的介绍。
四年级手抄报数学家的故事(一)
四年级手抄报数学家的故事(一)四年级手抄报：数学家的故事一、引言•数学是一门神奇而有趣的学科。
•数学家以他们的智慧和贡献改变了世界。
二、欧几里得1. 基本信息•名字：欧几里得•时间：公元前3世纪•国籍：古希腊2. 贡献•《几何原本》：开创了几何学的基础，被称为几何学之父。
•欧几里得算法：提出了一种求两个数最大公约数的算法，至今仍广泛使用。
三、阿基米德1. 基本信息•名字：阿基米德•时间：公元前3世纪•国籍：古希腊2. 贡献•浮力原理：提出了关于物体浮沉的原理，解释了为什么船能漂浮。
•数学定律：发现了圆周率的近似值，并进行了许多关于圆、球体积等方面的研究。
四、斯坦福·里德尔·莫提斯1. 基本信息•名字：斯坦福·里德尔·莫提斯•时间：20世纪•国籍：美国2. 贡献•计算机科学：发明了莫提斯扫描算法，为计算机图形学的发展做出了重要贡献。
•图论：在图论领域中提出了莫提斯定理，解决了一类特殊图的问题。
五、结语•数学家们的贡献让我们更好地理解和应用数学。
•数学是一门具有无限魅力的学科，我们每个人都可以通过数学成为更好的自己。
“数学是自然界的语言，也是宇宙的密码。
” - 欧拉六、丹尼·塞尔弗曼1. 基本信息•名字：丹尼·塞尔弗曼•时间：20世纪至今•国籍：美国2. 贡献•科学与数学普及：丹尼·塞尔弗曼致力于将科学与数学知识普及给更多人，他写了多本畅销的数学科普书籍，使数学成为更加平易近人的学科。
•数学启发：他以有趣的方式解释数学概念，鼓励学生探索和思考，在数学教育中起到了重要的推动作用。
七、女性数学家1. 玛丽·卡特琳·海曼•时间：18世纪•贡献：海曼是第一位被授予享有完全大学级数学教学地位的女性，她在代数学和数论方面有着重要的研究成果。
2. 艾美·诺瑟尔•时间：19世纪•贡献：诺瑟尔是第一位获得数学博士学位的女性，她的工作对于代数和数论领域的发展有着深远的影响。
四年级数学小报模板可打印
四年级数学小报模板可打印数学小报是一种有趣且富有教育意义的学习工具，它可以帮助学生巩固数学知识，提高数学能力。
在这里，我为大家提供一个四年级数学小报的模板，方便大家打印使用。
第一部分：数学知识点1. 数字与数的认识- 数字的读法和写法- 数的大小比较- 数的顺序排列2. 加法与减法- 加法的基本概念和运算规则- 减法的基本概念和运算规则- 加法和减法的练习题3. 乘法与除法- 乘法的基本概念和运算规则- 除法的基本概念和运算规则- 乘法和除法的练习题4. 分数与小数- 分数的基本概念和表示方法- 分数的加减运算- 小数的基本概念和表示方法- 小数的加减运算第二部分：数学游戏1. 数字拼图- 将数字拼图按照顺序排列- 拼图过程中加深对数字的认识2. 数字迷宫- 在迷宫中找到正确的路径，解决数学题目 - 培养逻辑思维和解决问题的能力3. 数字接龙- 根据规定的条件，接龙形式进行数字运算 - 提高计算速度和灵活运用数学知识的能力第三部分：数学趣味故事1. 小明的数学比赛- 小明参加数学比赛的故事- 通过比赛，小明学到了很多数学知识2. 小红的数学奇遇- 小红在一次旅行中遇到了数学问题- 小红通过解决问题，发现数学的魅力3. 小王的数学发明- 小王通过自己的创造，发明了一个有趣的数学游戏 - 小王的发明激发了其他同学对数学的兴趣第四部分：数学练习题1. 选择题- 根据题目选择正确的答案- 检验对数学知识的掌握程度2. 填空题- 根据题目填写正确的答案- 提高计算能力和运用知识的能力3. 计算题- 根据题目进行计算，得出正确的结果- 锻炼计算速度和运算能力通过这个四年级数学小报模板，我们可以帮助学生系统地学习数学知识，提高数学能力。
希望大家能够喜欢这个模板，并且在学习中取得好成绩！。
四年级上册数学的手抄报模板
四年级上册数学的手抄报模板一、手抄报标题。
“数学乐园——四年级上册数学之旅”二、板块划分与内容。
1. 数与计算。
- 大数的认识。
- 在人教版四年级上册数学中，我们开始学习大数。
比如亿以内数的读法和写法。
像12345678读作一千二百三十四万五千六百七十八。
写数时从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
- 还有数的大小比较，先看位数，位数多的数大；如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
- 三位数乘两位数。
- 计算方法是先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
例如：123×45，先计算123×5 = 615，再计算123×40 = 4920，最后615+4920 = 5535。
2. 图形与几何。
- 角的度量。
- 我们认识了角的度量单位“度”，用符号“°”表示。
将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小就是1度。
量角的步骤是：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
- 还学习了锐角（小于90°）、直角（等于90°）、钝角（大于90°小于180°）、平角（等于180°）和周角（等于360°）。
- 平行四边形和梯形。
- 平行四边形的两组对边分别平行且相等。
它的高是从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段就是平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。
- 梯形只有一组对边平行，互相平行的一组对边分别叫做梯形的上底和下底，不平行的一组对边叫做梯形的腰。
两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
3. 数学趣题。
- 鸡兔同笼问题。
四年级数学漂亮手抄报
四年级数学漂亮手抄报
四年级数学漂亮手抄报怎么画
1、第一张四年级数学漂亮手抄报简便
2、第二张四年级数学漂亮手抄报一等奖
3、第三张四年级数学漂亮手抄报的内容
4、第四张四年级数学漂亮手抄报大数的认识
5、第五张四年级数学漂亮手抄报清楚
6、第六张四年级数学漂亮手抄报图片
7、第七张四年级数学漂亮手抄报图片大全
8、第八张四年级数学漂亮手抄报简便
9、第九张四年级数学漂亮手抄报一等奖
10、第十张四年级数学漂亮手抄报的内容。
四年级数学小报怎么画简单又漂亮
四年级数学小报怎么画简单又漂亮
1、首先我们要在小报左下角空白的地方写下“数学小报”的字样作为标题_再在标题右边空白的地方画上一个老师和学生的图案。
2、在标题上方空白的地方画上一个黑板图案_再在黑板图案内部写一些有关数学的计算或单位转换公式。
3、用绿色、红色、蓝色、棕色等不同的颜色给小报内的标题还有老师、学生的图案添加颜色。
4、用深绿色给黑板添加颜色_再用褐色给黑板下方的边框添加颜色_这样我们就完成了整个小报的上色工作。
5、用尺子在黑板内空白的地方画上一些间距相等的横线_这样一幅简单好看的数学小报就完成了。
3～4年级一等奖手抄报数学
数学图形绘制
数学公式：使用数学符号和公 式进行绘制，如加减乘除、平 方根、对数等
几何图形：点、线、面、体 等基本几何元素的绘制
统计图表：条形图、饼图、 折线图等统计图表的绘制
数学模型：使用数学模型进行 绘制，如函数模型、概率模型
等
数学问题解答
题目：求解一元二次方程 解题方法：配方法、公式法、因式分解法 解题步骤：列出方程、整理方程、求解方程 答案：具体数值或范围
通过制作手抄报， 学生可以加深对数 学概念的理解
手抄报可以作为学 习数学的辅助工具 ，提高学习效率
手抄报还可以激发 学生对数学的兴趣 ，提高学习积极性
数学兴趣培养
通过手抄报的形式， 让学生更加直观地 了解数学知识
手抄报的制作过程 可以激发学生对数 学的兴趣和创造力
手抄报的展示和交 流，可以增强学生 对数学的自信心和 荣誉感
色彩：搭配和谐，避免过于鲜艳或 过于暗淡
色彩搭配
主色调：选择鲜艳、醒目的颜色作为主色调，如红色、蓝色、绿色等。 辅助色调：选择与主色调相协调的颜色作为辅助色调，以增加画面的层次感。 对比色：使用对比色来突出重点内容，如黑色和白色、红色和绿色等。 色彩平衡：注意色彩的平衡，避免画面过于单调或过于杂乱。
创新性：不仅展 示了数学知识， 还展示了学生的 创新思维和动手 能力
创新性版面设计
运用几何图形、线条等元素 进行创意设计
打破常规，采用新颖的版面 布局
色彩搭配大胆，形成强烈的 视觉冲击力
利用图表、图片等元素，使 内容更加直观易懂
手抄报的实用性
数学知识巩固
手抄报可以帮助学 生复习和巩固数学 知识
文字书写
标题：清晰醒目， 突出主题
正文：字体大小 适中，行距合理， 便于阅读
数学手抄报全国第一名四年级下册
数学手抄报全国第一名四年级下册一、引言数学是一门重要的学科，它不仅在日常生活中有广泛的应用，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
学好数学对于学生的综合素质发展至关重要。
在我所在的学校，我们举办了一次数学手抄报比赛，我很荣幸能够获得全国第一名。
在这份手抄报中，我将介绍数学的一些基础知识和有趣的问题，希望能够帮助大家更好地理解和喜爱数学。
二、整数的学习与运算整数是数学中的基础概念之一。
在四年级下册的数学课本中，我们开始学习整数的运算。
整数包括正整数、负整数和零，它们在实际生活中有很多应用场景。
比如，我们可以通过整数表示温度的变化，用正整数表示温度升高，负整数表示温度降低。
在手抄报上，我通过简单的图表和实例，详细介绍了整数的加法、减法和乘法运算规则，以及整数的性质和应用。
三、分数的认识与比较分数是另一个重要的数学概念。
在四年级下册数学课本中，我们开始学习分数的认识与比较。
分数可以表示一个整体被平均分成若干等分的一部分。
通过手抄报，我用简单的图示和实例，帮助大家理解什么是分数，怎样在分数之间进行比较大小，并介绍了分数的加法和减法运算。
四、图形的认识与绘制在数学中，图形是研究的重要对象之一。
在四年级下册数学课本中，我们开始学习图形的认识与绘制。
图形包括几何图形和统计图形。
通过手抄报，我将介绍常见的几何图形如三角形、矩形、正方形等的特点和性质，并且提供简单的图示。
此外，我还介绍了柱状图和折线图的制作方法和应用场景。
五、时间与日期的计算时间是我们日常生活中不可或缺的部分。
在四年级下册数学课本中，我们开始学习时间和日期的计算。
通过手抄报，我将介绍如何读写和计算时间，如何计算日期之间的差值，以及一些常见的日常时间问题的解决方法。
结语数学是一门需要持续学习和探索的学科，它在我们的生活中无处不在。
通过参加数学手抄报比赛，我更深入地了解了数学的重要性和趣味性。
希望通过这份手抄报，我能够向大家传达对数学的热爱和理解，让更多的人能够享受到数学带来的乐趣和启发。
四年级上册数学单元知识数学小报
四年级上册数学单元知识数学小报第一单元大数的认识1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。
2、10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
3、一（个）、十、百、万、十万、百万、千万、亿、十亿……都是计数单位。
4、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
数位顺序表数级…… 亿级万级个级数位…… 千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…… 千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个5、每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。
6、读数时，只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字；每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或几个0，都只读一个“零”。
7、写数时，万级和亿级上的数都是按照个级上数的方法来写，哪一位不够用0来补足。
改写“万”或“亿”作单位的数，只要将末尾的4个0或8个0去掉或加上“万”或“亿”字就行了。
1.把多位数改写成“万”、“亿”。
中间要用“=”连接8、通常我们用“四舍五入”的方法省略尾数求一个数的近似数。
方法是：看尾数位上的数，如果是4或比4小，就把尾数舍去，并在数的末尾添上一个计数单位“万”或者“亿”；如果是5或比5大，要在前一位加1，再把尾数舍去，添上计数单位“万”或者“亿”。
得出的是近似数，中间要用“≈”连接。
9、表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。
一个物体也没有用0表示， 0也是自然数。
最小的自然数是0，没有的自然数，自然数的个数是无限的。
10、我国在十四世纪发明的至今仍在使用的计算工具是算盘。
算盘上方一个珠子代表5，下方一个珠子表示1。
11、在计算器上，ON/C键是开关及清屏键，CE键是清除键，AC键是归0键。
＋、－、×、÷键是运算符号键。
第二单元角的度量度。
度。
3、线段有两个端点，可以量出它的长度。
精美的四年级a4纸数学手抄报模板素材
精美的四年级a4纸数学手抄报的图片欣赏精美的四年级a4纸数学手抄报图片1精美的四年级a4纸数学手抄报图片2精美的四年级a4纸数学手抄报图片3精美的四年级a4纸数学手抄报图片4精美的四年级a4纸数学手抄报图片5精美的四年级a4纸数学手抄报的内容：趣味数学小故事故事1唐僧师徒四人走在无边无际的沙漠上，他们又饿又累，猪八戒想：如果有一顿美餐该有多好啊!孙悟空可没有八戒那么贪心，悟空只想喝一杯水就够了。
孙悟空想着想着，眼前就出现了一户人家，门口的桌上正好放了一杯牛奶，孙悟空连忙上前，准备把这杯牛奶喝了，可主人家却说：“大圣且慢，如果您想喝这杯奶就必须回答对一道数学题。
”孙悟空想，不就一道数学题吗，难不倒俺老孙。
孙悟空就答应了。
那位主人家出题：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加满水，再喝1/3，又加满水，最后把这杯饮料全喝下，问你喝的牛奶和水哪个多些?为什么?故事2傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。
请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵?我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。
我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。
而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。
一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。
这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。
精美的四年级a4纸数学手抄报的资料：著名数学家的故事华罗庚(1910——1982)出生于江苏太湖畔的金坛县，因出生时被父亲华老祥放于箩筐以图吉利，“进箩避邪，同庚百岁“，故取名罗庚。
华罗庚从小便贪玩，也喜欢凑热闹，只是功课平平，有时还不及格。
勉强上完小学，进了家乡的金坛中学，但仍贪玩，字又写得歪歪扭扭，做数学作业时倒时满认真地画来画去，但像涂鸦一般，所以上初中时的华罗庚仍不被老师喜欢的学生而且还常常挨戒尺。
最新青岛版小学数学四年级上册1-4单元手抄报、思维导图、知识汇总
精品文档十万是多少？______________。
一亿有多大？10个十万是______,10个一百万是______,10个一千万是________。
8080080由8个（ ）、8个（ ）和8个（ ）组成。
由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（ ）。
258000读作：______________ 1135000 读作：_______________ 4050000 读作：____________________ 读法 规律（特别注意有0的）：________________________________________________________________________________。
一百三十九万二千 写作：____________ 一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作：________________________ 写法 规律：_________________________________________________________________________________________________。
130000__310000，位数相同规律：___________________________________________________________________。
比较大小 93250__100250，位数不同规律：____________________________________________________________________。
第一单元100000=______ 6270000=______ 1700000000=________ 338880000=______ 万以上数的认识改写成“万”或者“亿” 38000000=_______ 160000000000=__________ 8600000=_________ 作单位的数 方法：_____________________________________________________________________________。
四年级下册数学第二单元手抄报
四年级下册数学第二单元手抄报四年级下册数学第二单元手抄报图(1)四年级下册数学第二单元手抄报图(2)四年级下册数学第二单元手抄报图(3)四年级下册数学第二单元手抄报图(4)1、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。
——卢卡斯2、数学是各式各样的证明技巧。
——维特根斯坦4、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。
——克莱因5、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。
——A·L·柯西6、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。
——J·H·京斯7、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
——怀德海8、数学是一种别具匠心的艺术。
——哈尔莫斯9、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
——恩格斯10、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。
——达尔文故事一唐僧师徒四人走在无边无际的沙漠上，他们又饿又累，猪八戒想：如果有一顿美餐该有多好啊!孙悟空可没有八戒那么贪心，悟空只想喝一杯水就够了。
孙悟空想着想着，眼前就出现了一户人家，门口的桌上正好放了一杯牛奶，孙悟空连忙上前，准备把这杯牛奶喝了，可主人家却说：“大圣且慢，如果您想喝这杯奶就必须回答对一道数学题。
”孙悟空想，不就一道数学题吗，难不倒俺老孙。
孙悟空就答应了。
那位主人家出题：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加满水，再喝1/3，又加满水，最后把这杯饮料全喝下，问你喝的牛奶和水哪个多些?为什么?故事二傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。
请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵?而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。
数学手抄报简单又漂亮四年级上册第五单元
数学手抄报简单又漂亮第五单元：相等衡量的大小比较一、引言数学作为一门重要的学科，不仅仅是学生学习的内容，也是一种思维方式和解决问题的工具。
在数学的学习过程中，手抄报作为一种形式多样的学习辅助材料，不仅能够帮助学生整理知识，还能够提升学生的审美能力。
本文将以四年级上册数学课本中的第五单元为主题，介绍相等衡量的大小比较。
二、认识相等在开始学习相等衡量的大小比较之前，我们首先需要理解相等的概念。
相等即表示两个或多个物体在某种属性上完全相同。
我们可以通过肉眼直观地观察来判断物体之间是否相等，也可以通过量具来进行精确的测量。
三、衡量的大小比较1. 长度的大小比较在第五单元中，我们学习了如何比较物体的长度大小。
我们可以使用尺子、直尺等工具来测量物体的长度，并通过数字表达法来描述物体的长度。
当我们拿到两条长度不同的线段时，我们可以使用尺子测量它们的长度，并将结果与数字进行比较，从而判断出它们的大小关系。
2. 重量的大小比较除了长度，我们还可以用相同的方式比较物体的重量大小。
通过秤等工具，我们可以精确地测量物体的重量，并用数字来描述。
当我们拿到两个物体时，我们可以使用秤来测量它们的重量，并将结果进行对比，从而判断它们的大小关系。
3. 容量的大小比较在日常生活中，容量也是一个重要的衡量指标。
我们可以使用量杯等工具来准确测量容器中的液体容量。
当我们需要比较两个容器的容量大小时，我们可以将它们分别放入同样大小的量杯中，通过读取刻度，从而判断它们的大小关系。
4. 温度的大小比较在第五单元的学习中，我们还学习了温度的比较。
温度是描述物体热度或冷度的属性。
我们可以使用温度计等工具来测量物体的温度，并用数字来表示。
当我们需要比较两个物体的温度大小时，我们可以使用温度计进行测量，从而判断它们的大小关系。
四、应用示例1. 长度比较比较两条线段的长度，我们可以用尺子将它们分别测量，并将结果进行对比。
例如，我们测量了一根长为15厘米的线段A和一根长为20厘米的线段B，我们可以得出结论，线段B的长度要大于线段A。
四年级数学小报模板大全
四年级数学小报模板大全一、数学趣味故事板块。
- 很久很久以前，孙权送给曹操一头大象。
曹操想知道大象的重量，可是大象太大了，当时没有那么大的秤能直接称出它的重量。
曹操的儿子曹冲想出了一个好办法。
他把大象赶到一艘船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
然后把大象牵上岸，再往船上装石头，一直装到船下沉到画线的地方为止。
最后称一称船上的石头的重量，石头的总重量就是大象的重量。
- 这里面蕴含着等量代换的数学思想哦。
大象的重量和船上石头的重量是相等的，通过把难以称重的大象转化为容易称重的石头，巧妙地解决了问题。
- 祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、天文学家。
他对圆周率的计算有着巨大的贡献。
在当时计算工具非常简陋的情况下，祖冲之通过艰苦的研究和计算，算出圆周率π的值在3.1415926和3.1415927之间，这个成就比欧洲早了一千多年呢。
- 他的研究成果在数学和科学领域有着广泛的应用，比如在计算圆的周长（C = 2πr）、面积（S=πr²）等方面。
二、数学知识讲解板块。
1. 四则运算。
- 加法：把两个或多个数合并成一个数的运算。
例如：3 + 5 = 8。
在加法中，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。
- 减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
例如：8 - 3 = 5，8是被减数，3是减数，5是差。
- 乘法：求几个相同加数的和的简便运算。
例如：3×5表示5个3相加，或者3个5相加，结果是15。
在乘法里，相乘的数叫做因数，乘得的数叫做积。
- 除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
例如：15÷3 = 5，15是被除数，3是除数，5是商。
2. 三角形的分类。
- 按角分：- 锐角三角形：三个角都是锐角（小于90°）的三角形。
- 直角三角形：有一个角是直角（等于90°）的三角形。
- 钝角三角形：有一个角是钝角（大于90°小于180°）的三角形。
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好看的四年级数学手抄报图片
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晚饭后，我和妈妈去小石湖散步。
我们沿着石湖边走边看，湖边景色美丽极了，五颜六色的灯光，波光粼粼的水面，周围还有很多的果树，有石榴树、橘子树、桃树。
我们边走边聊，妈妈忽然说：“顺顺，妈妈要考考你数学学得好不好，你同意吗?”“好。
”我一口答应。
“我和顺顺沿着湖边散步，每隔50米种一棵桃树，湖边一共有
多少棵桃树?”
“妈妈，这个题目不能解答，因为你没有告诉我湖边的路一共有多少米?”
“我的儿子真是太棒了，如果湖边有5000米呢?”
“太简单了，5000÷50=100，100棵。
”我不假思索地说。
妈妈笑着摸了摸我的头：“好孩子，再仔细想想。
”
我一边走一边仔细思考，我的问题出在哪儿呢?想了好久，还是
没有想出来，只能硬着头皮请教妈妈。
“好孩子，你想，如果这段路只有50米，种几棵?”
“当然是2棵啦，头一棵，尾一棵。
”
“那按照你的算法不是应该50÷50=1棵吗?”说完妈妈笑了。
这时，我恍然大悟，原来我把末尾的一棵漏算了，“应该是101棵。
”
“嗯，真棒!孩子，数字从生活中来，看似简单的问题，我们要
仔细思考哦。
如果这5000米正好是一个圆圈呢?”
这回我认着的思考着，“100棵。
因为头和尾叠在一起。
末尾的
那棵就不算了。
”
“我的儿子真是太棒了。
”
我和妈妈高高兴兴地回家了。
可以说数学是不以“有用”为研究的原点，实际上却又是极为“有用”的学科。
确实在很多人看来，数学似乎只是一些聪明人研究的学问或者只是数学高手之间的过招，数学所探讨的很多问题太过于抽象，与现
实没有太多关联。
其实不然。
数学在我们生活中到处都是，与我们密切相关，只不过我们有时候不会注意到它而已。
数学作为自然科学之母，有着非常悠久的历史。
在早期，数学主要是用于商贸、土地测量、绣制及日历等。
由于实际的需要，到公
元前3000年左右，在古巴比伦、古埃及以及中国相继出现了算术、
代数和几何等学科，这些学科较为复杂，主要用于税收、商业计算、建筑和天文等领域。
作为独立学科，数学的系统研究起自于古希腊，大约在公元前
600年左右。
虽然数学所涉及的对象跟实际问题密切相关，但数学
却又是一个抽象的东西。
它同生活中的实物有关，但又不是来自于某一具体事物。
数学，尤其是几何学，在古希腊具有很高的地位，学习数学被认为是寻求真理的一个最佳途径。
据称，古希腊的著名哲学家柏拉图曾说过：上帝就是几何学家。
西方语言中的数学一词，如英文Mathematics，源自古希腊语，有学习、学问、科学的意思。
这些都说明在古希腊文化中数学的地位是非常高的。
数学追求的是抽象美和终极真理。
它逻辑性强并以兴趣和好奇心为首要驱动，令很多人常常疑惑它到底有没有用。
1883年8月，美国著名物理学家亨利·奥古斯特·罗兰做了题为“为纯科学呼吁”的演讲。
罗兰说“假如我们停止科学的追求而只关注科学的应用，我们很快就会变成中国人那样，他们在很多朝代以来都没有在科学上取得什么大的进步，因为他们只满足于科学的应用，却从来没有追问过他们所做事情中的原理。
”
罗兰的话非常尖锐，刺到了我们的痛处，却也指出了诸如数学这样的.纯基础科学的重要性。
如果只满足于现实的技术引进和复制，怠于原创性研发，忽视基础科学研究，那么我们将永远不会在科技方面取得真正的进步。
以数学为代表的基础科学，就像是一个强大的引擎，它的有效运转将带动与之相关的科学研究和具体技术的巨大发展。
这样的例子在科学发展的历史中比比皆是。
著名数学家黎曼是大名鼎鼎的德国数学家高斯的学生，他在1851年创立黎曼几何。
黎曼引进了流形和度量的概念，证明曲率是度量的唯一内涵不变量，具有划时代的意义。
黎曼几何是现代几何研究的基础，是研究生学习阶段的关键课程之一，在物理学和天文学等很多学科的研究当中有着许许多多的应用。
虽然许多数学问题来源于生活，有实际的现实需要，但基础数学研究的最初目的往往不是为了功利，而是纯学术性的，如欧几里得几何、黎曼几何的研究和发展，最后却意外获得特别的效果和重要的应用。
这样的例子在近代也有很多。
数论是一个古老的纯数学分支，但在我们生活中有许多应用，特别是密码学。
第二次世界大战期间，交战双方——德国、日本、英国，尤其是美国——都请了一批出色的数学家来从事加密和破译工作。
其中，英国的AlanTuring等优秀数学家利用数学工具破译了德军所用的密码体制Enigma。
美国密码分析学家利用数论、群论等数学工具在1940年破译了日本战时所用的“紫密”(purple)。
1942年日本突袭中途岛海战的失败，一个重要原因是美国破译了日本攻击中途岛的情报。
1943年4月，利用所破译的情报，美国还打下日本海军司令山本五十六的座机，成就了密码史上精彩的一页。
可以说数学是不以“有用”为研究的原点，实际上却又是极为“有用”的学科。
数学的基础性、引领性使得它在科学研究中处于独一无二的核心地位，它对一个国家、一个民族的长远发展的影响是深远的、至关重要的。
长期以来，数学研究在发达国家的科学战略中始终居于最重要的地位。
因此，从长远来看，我们的国家要实现可持续发展不能缺少原创性的科学研究，不能缺少原创性的数学研究。
目前我国处于创新发展的关键时期，历史机遇难得。
为实现中华民族的伟大复兴，亟须更加重视数学的研究与教育，重建对数学的正确认识。
希望有更多的优秀人才加入到数学研究的队伍当中，探寻发现数学那不止于“有用”的独特魅力。