上海、江苏名校考察报告
江苏名校考察活动汇报材料
江苏名校考察活动汇报材料江苏名校考察活动汇报材料此次江苏一行考察，不论是与同行的领导老师交流,还是赴名校听课考察，对于我个人和我的集体来说，都是一次开心的学习，一次丰盈的收获。
愿意与大家分享。
一聆听专家声音，明确办学方向。
我们这一行20人，以张勇校长刘景顺主任为团长的队伍南下苏名校，是带着明确的考察目标而来的，或者说是心怀泰来教育的梦想而来的：那就是要从江苏名校中汲取营养，然后去思考我们的“自主学习，高效课堂”到底怎么搞的问题。
我们要在全国都在搞高效课堂的大气候中找到我们自己的方向。
我们需要聆听专家的声音。
1江苏省教育教研院专家王铁军为我们做了一个上午的报告。
教院附中校长为我们做了两个小时《生涯教育》的主题报告。
这些讲座，朴实无华却有着对教育真理最深的思考，有对办学方向最质朴的回归。
让学生真正成为课堂学习的主体，让学生有序有体的去表达去合作去交流，这样动起来的课堂还教育一片生机，还校园一片苍，学生快乐学习，教师阳光工作。
这不就是我们希望走进的生命课堂吗？王铁军教授讲：北京十一学校，就是这样一所学校。
在李希贵校长的带领下，十一学校沉默了多年却在沉默中升华，前不久教育部组织一个关于办学方向的现场会就在十一学校召开，央视新闻联播还专题进行报导。
这是向全国基础教育传达一个响亮的声音。
十一学校的课堂倡导：把别人讲明白就是自己在提高。
这是非常明确的提出：一定要让学生积极主动的去表达，成为课堂的副主讲。
教研院副中的课堂让我们眼前一亮，那是我们期待的课堂。
小组合作，快乐学习，自信展示，师生一同体验学习的快乐。
校长说，每一个搞这个教学模式研究的校长都痴迷，这是一个让教师找回职业幸福感的课堂。
我们全县各试点校在搞“自主学习高效课堂”研究实践，我们的课堂究竟会是什么样？这位校长说：搞课堂改革谁都绕不过杜郎口。
用李镇西的话：美国也在学杜郎口。
我们学校刚开始搞这方面课堂研究时，有老师问我，咱们研究这个有自已的特色吗？我说：还真没有。
赴沪苏三校参加教育考察活动的报告
赴沪苏三校参加教育考察活动的报告我于2011年11月20日至27日参加了由省教育厅教育培训中心主办的中小学校长研修班，先后到上海市汇金实验学校、江苏省泰州洋思中学、江苏省扬州文津中学（以下简称“三校”）进行了课堂教学观摩和参观考察，并聆听了上述三校校长的精彩报告。
现将本次参加考察活动的认识和感想汇报如下：一、立足“育人”，全面发展教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，同时，教学本身又是教育的重要手段，是为育人服务的。
切实将德育工作摆在首要位置，采取有效手段加强学生的思想教育、健康人格培养、日常行为规范的养成教育，营造良好的教学氛围，又可以使教学质量得以提高。
正确地处理德育与教学的关系，使二者相互促进、相得益彰，是三校成功的经验之一。
文津中学在教育过程中实施了“三安”教育，即安全、安心、安静。
在具体工作中，把育人的工作尽可能地分摊到班级的教师团队，让每一位教师都担负起育人的责任。
学校每一学年结束时依据学生文化课成绩和学生的思想表现重新分班，保证每一个班的学生的学习成绩和思想表现绝对均衡。
学校聘请工作能力强、师德高尚的教师担任班主任工作，由班主任和科任教师进行双向聘任，组成班级教学和管理的团队，共同实施教育教学工作，从人力资源上切实保证了班级德育工作的高效化。
文津十分重视学生的养成教育，从自我管理的养成（比如学生出门必整队、不喧哗、不乱扔垃圾等）、人际交往的养成（如何正确对待同学、如何正确对待老师、如何正确对待父母、如何正确对待行人等）、学习习惯的养成（学习态度、学习品质、学习目标等）三个方面加强学生的养成教育。
在具体实施中分三个阶段进行：第一阶段为规范行为阶段，包括文明、礼貌、十大禁令等，校内外统一要求。
这一阶段通过政教处、班级教师团队对学生进行约束，不断规范学生行为。
第二阶段为文明礼貌阶段，主要通过正面引导，上升为学生自觉的行为。
第三阶段为心育阶段，通过积极的心理健康教育，使学生的思想境界得到升华。
江苏、上海名校考察学习报告
感受名校风采品味校园文化关注个性发展丰厚办学内涵——江苏、上海名校考察学习报告槐树关镇中心小学李江2014年5月5日至5月11日，我有幸参加了由宣明会洋县项目办组织的江苏、上海中小学名校考察学习活动。
七天的活动安排得既紧张又和谐，虽然劳累但收获颇丰，特别是参观的6所名校，令我产生了深深的震撼。
我们通过看校园、听报告、进教室等形式获得了名校管理鲜活而厚重的第一手资料。
此行我们共参访了南京师范大学附属小学、江苏靖江市外国语学校、靖江市城东小学、靖江市滨江学校、上海市金山区山阳中学和上海市黄浦区第一中心小学。
所参观的学校都具有厚重的文化底蕴、前瞻的办学理念、鲜明的办学特色，学校的领导和教师都具有深厚的业务修为和高尚的人格魅力，学校的精细化管理、校园现代化的人文气息，以及师生们表现出来的朝气与活力、和谐与健康都让人叹服和感动。
一、校园建设体现了鲜明的办学思想，散发出了浓郁的文化氛围我们参观的六所名校中，大部分学校是百年老校，有着深厚的文化积淀。
南京师范大学附属小学以“爱的教育”为办学文化的核心理念和主张，坚持“德育为首、教学为主、全面育人”的办学宗旨，开展“三色”教育，创造了富有意义和童趣的校园生活，为学生的身心健康成长创建了平台，对孩子的潜能得到了充分的激发。
江苏靖江外国语学校规模大、起点高、基础牢，常规教学和科研工作已经走在了同行的前列，因此打造校园文化便成为学校内涵发展的主体，匠心独具、寓意深刻的校徽，围棋课程的开设等等，无不显示着办学理念的外延。
靖江城东小学坚持走素质教育之路，将深厚的教育积淀与现代教育思想相结合，以写字教育为依托，夯实学生基础，教育学生端端正正写字，堂堂正正做人，取得了令人叹服的成果。
靖江江滨学校是一所新建学校，该校以科技教育为依托，培养学生的科学探究精神和创新能力，为学生个性化成长提供了发展空间和平台。
上海金山区山阳中学属于一所农村学校，该校以当地群众文化为基础，弘扬地方文化传统，坚持以艺术教育和体育作为全面实施素质教育的切入口，成功地开创了一条切合学校实际的素质教育之路。
上海考察报告4篇
上海考察报告4篇XX年10月8日――10月13日在徐校长的带领下,我们一行20人去上海市杨浦区市东中学进行以"如何开展研究性学习"为主题的学习考察活动,在一周的学习考察过程中,通过听取四名校长,主任的汇报,听课,与教师学生座谈,参观等环节活动,觉得此次行程受益匪浅,感触很深.现将此次活动的感触汇报如下:优美的校园环境有利于师生身心的健康发展以上海杨浦区市东中学,市教科院附属中学为代表的校园环境建设,绿色植被品种繁多,高低搭配错落有致,各种建筑既有古朴典雅的一面又有高贵气派的一面,且颜色搭配合理自然,运动场所齐全,现代,象征校园精的雕塑形态各异,寓意深刻,橱窗内呈现着各校具有特色的活动照片和警世名言,在这样优美,健康,充满文化氛围的环境里,必然使师生的心情愉悦健康,也必然使师生产生一种积极工作,主动学习,不断进取创新的内驱力,即所谓的环境影响人,环境造就人.二,和谐融洽的师生,生生关系是教育教学质量提高的重要保证在杨浦区中原中学听完课后,同教师,学生进行了短时间的时间交谈,从教师和学生的话语中,我深深的感触到:教师在教学活动中,不是主宰者,而是学生学习过程中的指导者,帮助者和忠实的倾听者,学生在课堂上是活动的主人,是活动的主宰者,在教师的诱导下去主动的探求知识,并且教师用自己的高尚人格不断进取的精神感染着周围的学生,据高三两位同学讲,三年来,班内几乎没有因生活学习琐事而弄的面红耳赤,关系僵硬的,同学之间关系很亲近,很融洽的现象.众所周知,愉悦的心情会产生强大的动力,在和谐的师生,生生关系的氛围下,教与学的质量不提高是不可能的.这也使我想起我校正在进行的"构建新型的师生,生生关系"这一活动的高瞻远瞩性和极其重要性.三,充满生机与活力的研究型课程和学科课堂内研究性学习将教育教学质量推向更高层次.这一轮课改最重要的目标之一,使课程结构的改革.对我们来说最陌生,最具挑战性的部分是"研究性学习"和研究性课程.目前来讲,我们应以学科课堂的研究性学习为主,以课堂外的研究型可称为辅,应为课堂外的研究性学习需要花费大量的课外时间,学生到校外去调查,安全问题是一个大问题,其次如果各科均告这一学习活动,恐怕学生是无法招架,力不从心的.创建体现素质教育思想和要求的教育教学模式,重要的着眼点就是要改变学生那种单纯的被动接受教师只是传输的学习方式,帮助和指导学生在学习的同时,形成一种对知识技能进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式,这一学习方式,应贯穿在整个教育教学过程中,以学生的发展为本,把学生身心全面发展的个性,潜能开发作为核心,培养符合21世纪需要的有用人才.在学科课堂内,进行研究性学习,教师就应考虑以下问题:1,怎样指导学生开展研究而不造成学生对教师的依赖,怎样做到既尊重学生的自主性不使学生活动停留在低水平的,无序的摸索上.2,作为学习活动的参与者,教师要与学生平等的身份深入到学生中去,及时了解学生的要求,帮助他们解决一些必须由老师才能解决的问题.第1 页共27 页3,作为学生活动的指导者,要注意充分发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习的能力,我想,教师指导可有以下四个方面:(1)思路指导(2)方法指导(3)信息资料来源指导(4)及时发现,化解学生由于独立学习而不适应的心理负担.这种指导一方面要抓住学生思想的火花给予鼓励,引导,另一方面则是运用老师的知识积累和智慧,给学生适时适度的点拨.其次,开展研究性学习,从所参观的四所中学来看均有健全的领导组织机构,严密的评价标准,前期的辅导有序有致,后期的检查,评比有条有理.再次,开展研究性学习应注意几个问题1,研究性学习应防止科研化倾向.研究性学习开设目的在于使学生学会自主的学习,通过亲身实践获取知识,养成科学的精神和态度.并非使学生学会科研,更不应期待学生在研究性学习中取得重大成就.2,研究性学习要防止教师主导学习活动的倾向.教师囿于固有的"传道,授业,解惑"的观念,习惯于为学生安排好一切,常常会情不自禁的为学生排忧解难,这种做法实际上是影响,干扰甚至限制了学生的自主学习,如在学习过程中,把对学生的点拨指导变成了教师的传授,在学习活动的后期把学生的主流活动变成了教师的讲评,甚至有些教师总要把学生的丰富多彩的,多种多样的意见统一到教师的预设的结论上来,这些都是应在研究性学习过程中努力避免的. 总之,研究性学习是一种新生事物,它等待着我们去积极主动地探索,并在探索中不断的完善.赴上海、苏南盐业公司学习考察报告为了学习上海、江苏等省市盐业公司企业管理和推进改革的好经验及具体作法，以提升企业经营管理水平，落实重庆盐业总公司半年工作会精神，促进重庆盐业的改革发展，XX年9月25日至29日，总公司陈总、黄总、潘经理带队一行40人到上海、江苏等盐业公司进行了考察、学习和参观。
赴江苏、上海的教育考察报告
赴江苏、上海的教育考察报告教育考察报告：江苏、上海一、概述本次教育考察旨在了解江苏和上海两地的教育发展情况，包括学前教育、基础教育和高等教育等方面。
通过实地走访学校、参观教育机构和与教育专家交流，我们深入了解了两地教育的特点、优势和挑战。
二、江苏教育考察1. 学前教育江苏在学前教育方面取得了显著的进展。
我们走访了一所优秀的公立幼儿园，发现幼儿园教育注重素质教育和创造力培养，采取多样化的教学方法和活动形式，为幼儿提供全面发展的机会。
2. 基础教育江苏的基础教育在全国范围内享有盛誉。
我们参观了几所中学，发现教育资源充足，教学质量高。
学校注重培养学生的综合素质和创新能力，而非只关注分数。
此外，学校开设了许多特色课程和社团活动，为学生提供更加丰富多样的学习和发展机会。
3. 高等教育江苏的高等教育也十分发达。
我们参观了一所知名的大学，看到学校拥有先进的教学设施和实验室，教学内容和方法注重理论与实践的结合。
此外，学校积极开展与企业合作，为学生提供实习和就业机会。
三、上海教育考察1. 学前教育上海的学前教育在全国处于领先地位。
我们参观了一所国际化的幼儿园，发现幼儿园教育注重培养孩子的综合能力、思维能力和社交能力。
幼儿园教育注重个性化教学，不仅注重知识传授，还注重培养孩子的创造力和动手能力。
2. 基础教育上海的基础教育一直被誉为全国最好的之一。
我们参观了一所顶尖中学，发现学校注重培养学生的学术素质和社会意识。
学校的教学手段和方法非常先进，注重引导学生独立思考和解决问题的能力。
3. 高等教育上海是中国高等教育的重要中心之一。
我们参观了一所世界一流大学，发现学校具备世界级的教育资源和研究实力。
学校注重学术交流与合作，为学生提供广阔的发展空间和国际化的教育平台。
四、结论和启示通过对江苏和上海的教育考察，我们发现两地在学前教育、基础教育和高等教育方面都取得了显著的成就。
江苏注重培养学生创新能力和综合素质，上海注重个性化教学和学生的综合能力培养。
探访名校总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言在我国，教育一直是国家发展的基石，名校更是培养人才的摇篮。
为了深入了解我国名校的教育理念、教学特色和校园文化，我们一行人于近期对国内多所名校进行了实地探访。
现将此次探访的总结报告如下：二、探访背景近年来，我国教育事业取得了长足的发展，名校在国内外的影响力不断扩大。
然而，在快速发展的同时，我们也发现一些名校在教育教学过程中存在一些问题，如应试教育现象严重、校园文化单一等。
为了更好地了解名校的教育现状，我们决定对国内多所名校进行实地探访。
三、探访内容1. 北京大学北京大学作为我国顶尖学府，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在探访过程中，我们参观了校园内的各个景点，如未名湖、博雅塔等，感受到了浓厚的学术氛围。
此外，我们还参观了图书馆、实验室等教学设施，了解到北大的教学资源和科研实力。
2. 清华大学清华大学作为我国另一所顶尖学府，以其严谨的治学态度和卓越的科研成果闻名于世。
在探访过程中，我们参观了清华园、图书馆、清华学堂等，感受到了清华独特的校园文化。
同时，我们还与部分师生进行了交流，了解到清华在创新教育、国际化教育等方面的特色。
3. 上海交通大学上海交通大学是我国著名的高等学府，具有鲜明的国际化特色。
在探访过程中，我们参观了校园内的各个景点，如徐汇校区、闵行校区等，感受到了上海交大的国际化氛围。
此外，我们还参观了图书馆、实验室等教学设施，了解到上海交大的教学资源和科研实力。
4. 浙江大学浙江大学作为我国东部地区的一所名校，具有深厚的历史底蕴和丰富的教育资源。
在探访过程中，我们参观了校园内的各个景点，如紫金港校区、玉泉校区等，感受到了浙大的学术氛围。
同时，我们还与部分师生进行了交流，了解到浙大在人才培养、科研创新等方面的特色。
四、探访总结1. 教育理念我国名校普遍具有先进的教育理念，注重培养学生的综合素质，强调创新能力和实践能力的培养。
在探访过程中，我们发现名校在教育教学过程中注重学生的个性化发展，鼓励学生参与各类社团活动，提高学生的综合素质。
赴上海参加新优质学校学习考察报告
赴上海参加新优质学校学习考察报告1. 引言本次赴上海参加新优质学校学习考察是为了进一步研究和了解上海教育系统的最新发展情况。
本报告将介绍所参观学校的特点、教学模式以及对我个人的启发等相关内容。
2. 参观学校概况在本次考察活动中，我参观了上海市内的两所优质学校，分别是XX 学校和XX学校。
2.1 XX学校XX学校位于上海市中心，是一所知名的高级中学。
该校以其严谨的学术氛围和卓越的教学水平享誉全国。
我参观了该校的教室、实验室、图书馆等设施，并观察了他们的教学活动。
2.2 XX学校XX学校是一所新兴的私立小学，位于上海市郊区。
该校注重培养学生的创造力和实践能力，强调与社会的联系，为学生提供丰富的课外活动和实践机会。
我参观了他们的创客实验室和学校周边的社区合作项目，深受启发。
3. 学校特点与教学模式3.1 XX学校的特点与教学模式XX学校以其注重素质教育和全面发展而闻名。
学校注重培养学生的创新思维和实践能力，教师在教学中注重启发学生的兴趣和潜能。
特别值得一提的是，学校还注重学生的实践能力培养，通过举办创新实践课程和与企业合作开展实践活动等方式，让学生在学习中获得更多的实践机会。
3.2 XX学校的特点与教学模式XX学校的特点在于注重学生个性发展和社会实践。
学校在课程设置上注重与社会的联系，通过社区合作项目、实地考察等方式，让学生更好地了解社会，培养他们的社会责任感和实践能力。
同时，学校也注重培养学生的创造力和思辨能力，通过开展创客活动等，激发学生的创新潜能。
4. 对我的启发通过参观这两所学校，我对上海教育系统的最新发展有了更深入的了解，并对自己的教学方式有了一些新的启发。
首先，我意识到注重学生的创新能力和实践能力培养的重要性。
现代社会对人才的要求越来越高，学生仅仅靠理论知识是远远不够的，培养学生的创新思维和实践能力至关重要。
其次，我也受到了两所学校注重与社会的联系和社区合作的启发。
学校不应该只停留在课堂内，应该与社会紧密联系，让学生通过参与社区合作项目等方式了解社会，培养他们的社会责任感。
上海名校学习考察之行心得体会汇报
上海名校学习考察之行心得体会汇报上海名校学习考察之行心得体会汇报2017年7月25日至31日，马鞍山唐世春名校长工作室的八名校长，在唐世春校长的带领下，对上海的教育进行了为期七天的考察学习。
这次考察使我们工作室的校长进一步开阔了视野，拓宽了思路。
尤其难能可贵的是，我们参观上海崇明县、静安区的学校建校时间都不是很长，都是伴随着上海经济的发展而发展起来的，对我们来说，很有借鉴意义。
我们不但感受到了上海经济的腾飞，而且上海人教育观念新，教育投入大，给人一种全新的大办教育、办大教育、办现代教育的恢宏感觉和震憾。
现将考察学习情况报告如下：一、考察概述1.此次考察的主要目的：了解当地中小学教学的管理、校本教研的开展、课程改革的实施情况;2.考察的学校有：上海市西中学、上海市培明中学、上海市华东模范中学3.此次考察的主要形式：，听取学校领导的情况介绍、实地参观学校;4.考察的上海教育的总体印象：教育思想超前，教育步伐迈得快，基本实现了教育的现代化;学校管理规范、科学，学校教育科研氛围浓郁，教研活动扎实，课堂教学体现出课改的基本要求;学校环境文化氛围、人文氛围浓厚。
二、主要收获此次上海的教育考察，使我们系统了解上海校长的办学思想、丰富的管校经验，不仅有助于重新思考校长工作的本质，而且对提升我县校长们的思想境界，开阔其办学视野、增强领导和管理能力，都具有不言而喻的现实指导价值。
1.校长引领一个好校长就是一所好学校，这是教育的人治观，但一个优秀校长所创设出来的管理文化却是一所学校所必不可少的，这是教育的法治观。
我们参观的四所学校之所以能够取得比较好的成绩，跻身于上海的名校之列，与他们的专家型校长是分不开的。
四位校长中有三位是特级校长，无论是在学校管理还是在教育教学，他们都是行家里手，都是学校里的一面旗帜，这也是南方发达地区的一个共同特征。
一个特级教师校长带动一所学校的发展。
这些校长先进的办学思想体系和对教育执著的追求，每一次座谈交流中我们都能深深感受到，他们有对教育工作的深深情结，将自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化为教育实践，创出自己的办学特色。
关于赴浙沪苏学习考察情况的报告
关于赴浙沪苏学习考察情况的报告报告：赴浙沪苏学习考察情况一、引言近期，我们远赴浙江、上海、江苏三地进行学习考察，旨在深入了解这三个地方的经济发展、教育文化、科技创新等方面的情况，并进行对比分析，为我区的发展提供有益的参考和借鉴。
通过一周的实地考察，我们对这三地的发展取得的成就和所面临的挑战有了更为全面的认知。
特将此次考察情况进行汇报如下：二、浙江省1.经济发展浙江省作为我国最早开放的沿海省份之一，早年始终以经济特区为核心，不断进行经济，取得了非常显著的成就。
现今，浙江省的经济总量、实力、创新能力等多方面都在全国位列前茅。
特别是浙江省的台州市，经过多年的发展和，已成为浙江省经济发展的重要引擎之一2.教育文化浙江省在教育方面也取得了令人瞩目的成就。
拥有一流的高等教育机构，如浙江大学、杭州电子科技大学等，不断培养高素质的人才，为浙江省的发展提供了强有力的支撑。
此外，浙江省对教育事业的投入也非常大，基础教育的普及率和质量在全国名列前茅。
3.科技创新浙江省在科技创新方面也是十分重视。
浙江省有众多的高新技术企业，为浙江省的经济发展提供了强大的支撑。
特别是杭州市，作为全国重要的科技创新中心，拥有众多的创新型企业和研发机构，为全国乃至世界的科技进步做出了重要贡献。
三、上海市1.经济发展上海市是我国经济最发达的城市之一，经济总量在全国常年位列前列。
上海市发展极快，是我国经济增长的重要引擎。
特别是在金融、贸易、航运等领域，上海市具有很强的影响力。
2.教育文化上海在教育方面也非常重视。
上海市的高等教育资源非常丰富，拥有多所一流大学，如复旦大学、上海交通大学等。
上海市的教育制度也非常严谨，高中生的学习压力非常大，培养了大批优秀的学生。
3.科技创新上海市在科技创新方面非常重视。
在浦东新区，有众多的高新技术企业和研发机构，是上海市科技创新的核心区域。
此外，上海市还推动建设自贸试验区，并加大了对知识产权的保护力度，为科技创新提供了良好的环境。
上海考察实习报告（共8篇）
上海考察实习报告（共8篇）第1篇：上海实习考察报告认识实习考察报告大二的第二个学期学院组织我们去上海，苏州，杭州实习考察。
我们带着无法平静的心开始了我们八天七夜的认识实习考察。
苏杭之行在杭州之行的两天半里，参观了韩美林艺术馆，浙江美术馆，中国美院，西湖。
在参观的同时杭州让我感受到了它独特的江南风味，水乡的魅力。
杭州的城市规划还好，建筑与建筑之间的关系，在对一些古建筑的修复和改造上也很是符合当地的特色。
具有江南的韵律。
以及杭州的交通，也很完善。
我们参观的韩美林艺术馆主体建筑为灰白色基调，内部装修简约、空间开阔，它吸纳了传统民居建筑精华的艺术馆基调，非常柔美，江南特色浓郁。
还有中国美院的建筑也体现江南的特色，和周围的环境融洽几结合，是属于江南风景的一个亮点。
它外形和颜色很好的和周围的环境相互呼应，相互结合。
在苏州只有一天的时间我们参观了苏州博物馆和苏州园林。
第一眼看见苏州博物馆，就被他的魅力和独特所吸引。
它的设计结合了传统的苏州建筑风格，把博物馆置于院落之间，使建筑物与其周围环境相协调。
博物馆的主庭院等于是北面拙政园建筑风格的延伸和现代版的诠释。
苏州博物馆是由贝聿铭先生设计的，在整体布局上，它巧妙地借助水面，与紧邻的拙政园、忠王府融会贯通，成为其建筑风格的延伸。
博物馆与原有拙政园的建筑环境既浑然一体，相互借景、相互辉映，符合历史建筑环境要求，又有其本身的独立性，以中轴线及园林、庭园空间将两者结合起来，无论空间布局和城市机理都恰到好处。
尽管白色粉墙将成为博物馆新馆的主色调，以此把该建筑与苏州传统的城市机理融合在一起，但是，那些到处可见的、千篇一律的灰色小青瓦坡顶和窗框将被灰色的花岗岩所取代，以追求更好的统一色彩和纹理。
博物馆屋顶设计的灵感来源于苏州传统的坡顶景观一一飞檐翘角与细致入微的建筑细部。
然而，新的屋顶已被重新诠释，并演变成一种新的几何效果。
玻璃屋顶将与石屋顶相互映衬，使自然光进入活动区域和博物馆的展区，为参观者提供导向并让参观者感到心旷神怡。
关于到江苏洋思中学及上海静安区教育学院附属学校考察学习的报告
关于到江苏洋思中学及上海静安区教育学院附属学校考察学习的报告关于到江苏洋思中学及上海静安区教育学院附属学校考察学习的报告11月下旬，我有幸随五华区教育科研中心组织的“洋思教学模式观摩研讨会”到外地考察学习，现将收获报告如下：（一）洋思中学是怎样由三流办学条件创造出一流的教育成果的呢？带着这个疑问，走进了洋思中学，通过耳闻目睹，感受最深的是洋思人的敬业精神、洋思学校的教学模式。
洋思原是一所偏僻的农村薄弱学校，（不在县城，不在集镇）生源、师资都处于劣势状态，在这样的条件下，洋思人却创造出了一流的业绩，学校自90年起学生入学率、巩固率、毕业率，合格率均为100%。
优秀率（升入省级重点中学）达70%以上，居泰兴市之首，现在的洋思，教学班由9个增加到56个班，学生3100多人，教师由30名增加到200多名，新教师特别多，（全校教师平均年龄为25岁，每年进几十名大学毕业生），省外生源80%，省内20%，（收费每年每人6000-15000元，并且不挑学生，额满为止）。
洋思中学的办学方向是成功的。
那么洋思成功的奥秘究竟是什么呢？一、洋思经验“没有教不好的学生”是洋思人的理念，践行这一理念，洋思中学的主要做法有：1．从起始年级，从起始学科，从最后一名学生抓起，逐步缩小“差生”比例。
洋思的把关年级不在初三而在初一，对初一老师重奖。
洋思中学获得一流的教育教学质量，初一年级老师立的是头功，因为新生质量很差，（招生时不选择，不挑剔学生，额满为止）有的学生语文、数学两科总分只有4分。
初一老师要使质量跟上，查缺补漏，任务很重，初二、初三的老师教好了是建立在初一年级打下扎实基础之上的。
坚持不分快慢班，合理编班、分组、排座。
从初一开始，通过学校和班主任老师将本年级的优生、中等生、后进生平均分到各班，以促进教师的公平竞争，便于学校对教师的管理和考核。
而且用这种办法，一年一分班。
同时，同一个班三个层次的学生平均分到各个学习小组（前后桌）。
赴江苏省部分初中名校参观考察报告
赴江苏省部分初中名校参观考察报告赴江苏省部分初中名校参观考察报告随着社会一步步向前发展，报告十分的重要，报告具有双向沟通性的特点。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的赴江苏省部分初中名校参观考察报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、所考察学校的基本情况这次考察的学校，是江苏省甚至在全国都是知名度很高的学校，它们在学校管理、新课程改革、队伍建设、课堂教学等方面都创出了自己的特色，洋思中学的“四清”教学模式、虹桥二中的协同教育、东洲中学的心理健康教育、东庐中学的以“讲学稿”为载体的学教合一教学模式，都给大家留下了深刻的印象。
（一）洋思中学洋思中学课堂教学特色：敬业的教师创造了教育的神话——没有教不好的学生。
1、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
“先学后教，当堂训练”主要分为三步，第一步是“先学”，即教师揭示教学目标后让学生自己去看书、去学习，充分发挥学生的主体作用，放开学生的手脚让他自学。
第二步是“后教”，即教师针对学生自学中存在的共性问题进行点拔。
第三步是“当堂训练”，即当堂完成作业。
此可谓“洋思经验”之精华所在。
理解和掌握的知识要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，作业放在课堂上完成，促使学生学习态度有了很大的转变。
课堂上学生自学、听课都特别认真，学习目的性强紧张程度高。
2、“每节课都要像考试一样紧张学习”的课堂教学效率。
洋思中学衡量课堂教学效率高的标志是“每节课都要像考试一样紧张学习”。
每节课都经过教师的有效引导，学生通过有意紧张来完成。
教师通过集体备课、个人备课精心设计学生的学案，主要解决学生学什么、怎么学的问题。
集体备课勾画出框架，个人备课处理好环节，充实好内容。
每节课学生从上课到下课都是考试，教师讲课的实质是对考试的评价。
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐级教学把关制度。
“四清”的实质是不停的发现问题、解决问题的过程。
“堂堂清”、“日日清”是由任课教师和学生来完成的，内容就是教材上最基本的要求，过不了关的学生要用自习时间或课间同学之间补课，直至过关。
大学生江浙沪考察报告
大学生江浙沪考察报告一、考察背景作为中国经济最繁荣的地区之一，江苏、浙江和上海一直以来都备受关注。
这三个地方拥有多个世界级城市，如上海、南京、杭州等，其经济发展水平和城市建设程度在全国乃至全球都具有一定的示范性。
因此，此次考察旨在深入了解这三地的发展现状和特点，探索其成功经验对我们大学生的启示。
二、考察内容1. 经济发展状况我们首先考察了江苏、浙江和上海的经济发展状况。
通过实地走访企业、参观工业园区等方式，我们了解到这三地的经济发展非常迅速。
无论是上海的金融业、浙江的互联网产业还是江苏的制造业，都展示出强大的竞争力和创新能力。
三地的经济实力使得它们成为全球经济的重要组成部分。
2. 城市建设水平其次，我们考察了江苏、浙江和上海的城市建设水平。
这三地的城市规划精细，城市面貌整洁美观。
高楼大厦、宽敞的街道和便捷的交通设施构成了独特的城市风景线。
同时，绿化率高、环境整洁，这为市民提供了良好的生活环境。
我们对这些城市建设成就深感震撼，并意识到了城市规划的重要性。
3. 教育体系建设本次考察中，我们还着重研究了江苏、浙江和上海的教育体系建设。
这三地的学校数量众多，教育资源丰富。
不仅拥有优秀的高等学府，还有一流的中小学、幼儿园。
教育的发展成就了这三地的人才培养，为经济社会的发展提供了强有力的支撑。
我们对这些地区教育体系建设给予高度赞赏，也更加珍惜自己所拥有的学习资源。
三、考察收获经过此次考察，我们对江苏、浙江和上海的发展有了更深刻的认识，也从中获得了许多启示。
首先，我们认识到经济发展需要创新和竞争力。
无论是互联网产业还是制造业，创新是推动发展的关键。
我们应当注重培养自己的创新精神和实践能力，在大学期间多参与科研和创业实践，为未来的发展打下坚实基础。
其次，城市规划对于城市建设至关重要。
一个宜居的城市应该是整洁美观、交通便捷，并且拥有良好的生态环境。
我们作为未来的城市建设者，应当关注城市规划和环境保护，为人们创造更好的居住条件。
关于赴浙沪苏学习考察情况的报告研究解读
关于赴浙沪苏学习考察情况的报告研究解读尊敬的领导：根据您的要求，我对自己前不久赴浙江、上海、江苏三个地方进行学习考察的情况进行了报告研究和解读。
以下是我的观察和结论：1.教育发展水平的比较在浙江、上海和江苏三个地方的教育发展水平中，上海位居领先地位。
上海的教育资源丰富，教育质量高，师资力量雄厚，学校设施先进。
浙江和江苏的教育水平也较高，但与上海相比稍有差距。
这是由于上海具有更加发达的经济基础和教育投入。
2.教育管理体制的比较在教育管理体制方面，上海的管理模式更加先进和精细化。
他们建立了一套科学的管理制度，包括教育规划、课程设计、教师评价等方面。
浙江和江苏也在不断探索和改进教育管理模式，但与上海相比还有一定的差距。
3.学校教育特色的比较浙江、上海和江苏三个地方的学校都有各自的教育特色。
浙江侧重于艺术教育和创新教育，许多学校都设有艺术特长班和科技创新实验班。
上海则注重培养学生的创新思维和实践能力，他们倡导学生参与社会实践和社区服务。
江苏则强调综合素质教育，将学生的品德、智慧、体质、艺术四个方面进行全面培养。
4.招生政策的比较在招生政策方面，浙江和江苏实行的是统一的高考制度，强调公平和公正。
而上海则引入了自主招生和综合评价制度，允许学生通过多种途径来评估和录取。
这样的政策使得上海的教育更加灵活和多元化。
5.教育与发展的问题在教育与发展的问题上，浙江、上海和江苏都面临着一些共同的挑战。
首先是教育资源的不平衡分布，城市和农村之间、不同地区之间存在着明显的差距。
其次是教师队伍建设的问题，虽然他们都十分重视教师的培训和发展，但在实际工作中仍然存在一些困难。
此外，课程、考试评价和校企合作等方面也需要进一步加强。
综上所述，浙江、上海和江苏三个地方在教育发展方面都取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和挑战。
我建议我们应该在借鉴他们的成功经验的同时，针对性地解决他们的问题，加强教育发展的合作，提高全国教育的整体水平。
上海苏州考察报告
上海苏州考察报告第一篇：上海苏州考察报告篇一：上海苏州考察报告考察时间：2011年10月10日至2011年10月15日考察地点：上海、苏州考察主要地方：上海城市规划馆、南京路步行街、新天地、上海博物馆、上海世博馆、拙政园、苏州博物馆、苏州文化艺术中心、上海m50、宜家家居商城、田子坊、外滩、上海城市雕塑艺术中心考察目的：丰富阅历，增长见识，开发设计思维这一次的外出考察是前往上海、苏州两地进行为期5天的考察学习工作，除了观赏上海外滩美景与苏州传统的园林以外，进一步是了解每处考察点从房子构架到空间布置的设计方式与设计理念。
而我们这次前去就是奔着这样一个目的去参观学习，并运用到自己的设计中去。
上海给我的第一感觉就是它是一个现代化的大都市，千姿百态的高楼，耸立在我的眼前，感觉每一座高楼都富有他们各自的生命气息，上海的外滩的夜景就像一幅美丽的画卷，真是美不胜收，即便用相机拍下那先所谓美的画面，也无法体会上海外滩夜景真实夜景，这里是上海的标志，是时尚化的代表。
外滩1号到18号与新天地的欧式建筑与，古老的欧式风格，罗马柱，细致的雕工，一层层的小阁楼，似乎又把我带回到了20年代初期的英租借区的上海，所有的历史都在这里永久保存。
正是因为它如此的与城市的不同，吸引全世界的人愿意留在上海发展与生活。
【上海南京路步行街】上海的去过的几个考察地点，除了上海的外滩与新天地的建筑让人看了瞠目结舌以外，还有有一条富有里历史意义的路，同样也富有特殊的设计在里面，这就是上海的南京路。
南京路是上海最繁华的商业街，是上海的城市标志之一，是中央商务区的重要组成部分，至今已有１００多年的历史，是购物、餐饮、旅游、休闲为一体的环境优雅、文化层次高、具有世界一流水准的步行商业街。
南京路商业街特点集购物、旅游、商务、展示和文化五大功能为一体，这种综合性的步行街是我第一见过的。
南京路在１００多年的发展过程中，造就了各种风格的建筑，而且建筑物高低错落，广场设计：① 世纪广场：位于南京路以南、湖北路以东、九江路以北、福建路以西，东侧安置了一座时鸣钟，这是为纪念中国和瑞士建交５０周年，瑞士人民赠送给上海人民的礼物，到正点，时钟会响起中国民歌旋律的钟声。
赴江苏、上海的教育考察报告 (2)
赴江苏、上海的教育考察报告【报告：赴江苏、上海的教育考察】一、考察目的本次教育考察旨在深入了解江苏及上海地区的教育体系和教育改革经验，以促进我国教育事业的发展，并为我校的教学教育提供借鉴和参考。
二、考察时间2020年X月X日至X月X日，共计X天。
三、考察地点及行程安排1. 行程安排：- Day 1：抵达江苏/上海，入住酒店，休息；- Day 2：参观江苏/上海的一所中学，了解当地的教学模式和课程设置；- Day 3：参观江苏/上海的一所大学，了解高等教育的发展和管理机制；- Day 4：参观江苏/上海的一所特殊教育学校，了解特殊教育的实践经验；- Day 5：参观江苏/上海的一所幼儿园，了解早期教育的教育理念和方法；- Day 6：参访当地的教育行政机关，了解地方教育政策及管理；- Day 7：参观教育科研机构，了解教育科研成果与创新；- Day 8：整理考察数据，撰写考察报告，离开江苏/上海。
2. 考察地点：- 中学：江苏/上海的一所重点中学，如苏州中学、上海中学等；- 大学：江苏/上海的一所综合性大学，如南京大学、上海交通大学等；- 特殊教育学校：江苏/上海的一所特殊教育学校，如南京市特殊教育学校、上海市第一聋校等；- 幼儿园：江苏/上海的一所示范性幼儿园，如苏州市科技幼儿园、上海市第一幼儿园等；- 教育行政机关：江苏/上海的教育局、教育厅等相关部门；- 教育科研机构：江苏/上海的一所教育科研机构，如江苏教育科学研究院、上海教育科学研究院等。
四、考察内容和重点1. 中学教育：了解当地中学的教学模式、课程设置、教师培训等情况，并研究其成功经验；2. 高等教育：了解当地大学的教育理念、人才培养模式、科研水平等，并探讨其创新实践；3. 特殊教育：了解当地特殊教育学校的教育方式、师资配备、家长支持等，并总结其特色经验；4. 早期教育：了解当地幼儿园的课程设计、教育方法、家园合作等，并学习其教育理念；5. 教育行政和管理：了解当地教育行政机关的教育政策、管理机制等，探索其优秀做法；6. 教育科研与创新：了解当地教育科研机构的研究成果、教学改进等，促进教育科技创新。
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学习鉴戒反思进步
赴上海、江苏名校考察报告
和孝镇中心小学耿海涛
在市教育局组织下，我们上海、江苏名校考察团一行90余人进行了为期八天的考察学习。
整个活动安排得既紧张又和谐，虽然劳累但收获颇丰，特别是参观的5所名校，令我产生了深深的震撼。
我们通过看校园、听报告、进教室等形式获得了名校管理的鲜活而厚重的第一手资料。
此行我们共参访了上海市徐汇区向阳小学、江苏南通市如东县马塘小学、江苏南通市第二师范附属小学、苏州市实验小学和上海市卢湾区第一中心小学。
所参观的学校的校长都具有前瞻的办学理念、深厚的业务修为和高尚的人格魅力，学校的精细化管理、校园的现代化的人文气息，以及师生们表现出来的朝气与活力、和谐与健康都让人叹服和感动。
现将收获与感想汇报如下：
一、名校的发展离不开成功校长的教育智慧。
校长成功意味着学校和校长个人的共同成功，通过到上海、江苏名校考察，使我真正认识到了“一个好校长就是一所好学校”的真正含义。
这次考察我们一共接触了六位名校长，这几位校长都具有先进的教育思想、崇高的敬业精神、深厚的文化底蕴、求真务实的工作作风以及智慧的办学策略。
他们精管理、善研究，个个是教育专家。
正是有了这些成功的校长，才引领着这些学校不断发展，走向成功，可以说名校的发展离不开成功校长的教育智慧，有智慧的成功校长是引领学校走向成功的桥梁。
二、文化建设是促进学校可持续发展的灵魂。
我们参观的五所名校大多是百年老校（虽然有的刚搬入新校区），有着深厚的文化积淀。
从这些名校的办学经验中，我们不难发现，这五所学校有一个共同特点就是每所学校都坚持文化立校，把文化建设作为学校发展的灵魂。
所到之处，寓意深刻的教学楼、各具特色的厅廊文化、种类齐全的社团、丰富多彩的文化活动等处处都散发着浓郁的文化气息，在文化立校的办学过程中，彰显自己鲜明的办学特色，如：南通师范二附小的情景教学及主体性大单元活动、马塘小学的“集团作战”和“马小现象”等，是学校文化建设促进了学校的发展。
三、读书习惯是学生终生发展的基石。
著名教育家魏书生说：“教育就是培养人的习惯”。
而读书习惯是使人受用一生的好习惯，是学生终生发展的基石。
一个民族的阅读史，就是一个民族的发展史，没有经典的阅读就没有经典的人生，要把校园办成学生读书的天堂，让校园处处充满书香。
这五所名校都把培养学生的阅读习惯作为学校养成教育的一个亮点，如：南师二附小的童话馆、马塘小学的读书长廊，尤其是马塘小学的成果非常显著，100%的学生和100%教师都在市级以上刊物上发表文章，被誉为小学教育科研成果“全国之最”，读书已成为全校师生的一种生活方式，置身在这些校园时时感受着书香。
四、努力创名校——“它山之石，可以攻玉”
短暂的学习考察结束了。
“它山之石，可以攻玉”。
在学习先进的教育思想的同时，借鉴名校的成功经验，结合我校实际情况，我今后要着重做好以下工作：
（一）规范学校管理，提高学校工作实效。
重视学校常规管理,制定系
统、全面的《规章制度手册》,涵盖学校方方面面,让学校各项工作都有章可循,照章办事。
（二）构建体验性德育机制，创建平安和谐校园。
坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校的根本任务。
努力培养学生的良好学习习惯和生活习惯，使学生学会自理、学会做事、学会关心、学会做人。
（三）教研科研并重，打造品牌科组。
科研足以兴校，我们必须扎扎实实地搞好教科研工作,切忌表面化,形式化,切实把科研、教研和当前我县“打造高校课堂、提高教育教学质量”紧密结合起来,切实做到人人乐于参与教科研。
坚持“问题即课题,成长即成果”的科研工作思路，促进学生、教师和学校的发展。
（四）注重教师分层培养，加快教师专业化发展。
如果说“一个好校长就是一所好学校”，那么，“一批好教师也是一所好学校”。
学校要以科研为载体，把教师发展确定为学校发展的决定因素,有计划有组织地实施“五大工程”（师德建设工程、学习提升工程、基本功竞赛工程、师徒结对工程、课改能手培养工程），采取一系列措施，加强管理,注意培训,特别对青年教师的成长更加关注,想方设法促进其专业化成长,从而确保学校可持续发展。
（五）优化校园文化建设，营造浓厚育人环境。
以“分期分批、量力而行、构建与保养双管齐下”为工作原则；以“相对独立、各具特色、互相辉映、适时更新”为设计理念，努力营造书香校园，精心设计走廊文化、办公室文化、教室文化等，让学生时时处处都能受到教育,得到熏陶。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
上海、江苏一行，使我亲眼目
睹了全国一流学校的风貌，亲耳聆听了名校长的先进管理经验，领悟了科学化、精细化、人文化管理的精髓内涵，感受颇深，不虚此行。
在以后的工作中，我将以这次考察学习为契机，自觉学习名校先进的办学经验，立足本校实际，知难而进，扎实工作，和全体教职工共同开创学校工作的新局面。
2011年5月28日。