关于智力开发的范文-智力开发题含答案

关于智力开发的范文|智力开发题含答案

关于智力开发的范文|智力开发题含答案

篇一：

山区农村教育初中段是学生最易流失的时期，也是控制学生流失的重要时期。多少年来虽经多方努力，但流失率仍然居高不下。我从事山区农村教育工作多年发现：主要原因是我们教育学生的方法问题。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”

学生犹如一把结实的大锁，用外力很难撬开，只要找到开启的钥匙，留住学生并不难。

从我们农村看，学生辍学的原因主要是学生和学生家长的认识问题。

一、家长方面

(一)学生辍学，家长找不出让学生继续读完初中的好理由。祖祖辈辈文化水平不高的他们，认为识几个字，能写会算就行了，反正考不上大学，再继续读书就是浪费。虽望子成龙，望女成凤心切，但现实无奈。

(二)家长心疼孩子年龄小，回家干不了什么活，也只会用“高压政策”逼孩子留在学校，学生迫于压力回到学校，过着度日如年的日子，最终还是相当于辍学了。

二、学生方面

(一)学习差的学生自认为智力差，考名牌高中无望，加上学习压力大，寄宿生活艰苦，学习趣味性不足。慢慢的导致厌学心理而辍学。

(二)贫困家庭的学生，虽有国家的“两免一补”政策，但是部分贫困家庭，对承担学生的基本生活费和学习上的日常开支也感到困难，而且农业投入大，收入低。受打工潮的影响，许多贫困学生认为，读书还是要花一些钱，还不如出去打工挣几百元补贴家用，尽点孝心。即使将来能考上大学，上学花销更大，家庭无力承担，于是就放弃了继续读完初中的念头，辍学了。

(三)农村初中较多的学生不善交流。在学校、家庭和社会上受到挫折，常常把事情闷在心里，耿耿于怀，学习成绩慢慢下滑，当升名牌高中无望的时候，就会辍学。

(四)有为数不少的学生这样认为：在初中学习课本上的那些知识，实际生活中并没有多大用处，何必那么辛苦的去学，还不如回家去做点实事(不少家长也有这个想法)。这是农村中学学生辍学的主要原因。

以上这两个方面看，我认为：学生辍学的主要原­因在家长和学生主观认识上的错误，他们没弄明白“实行义务教育，提高民族素质”的含义及提高本人素质对自己将来的益处。

三、多年的控流实践发现

(一)孩子如果愿意读书，即使学习差、家境困难，他们的家长就是“砸锅卖铁”不惜一切代价，也会供孩子读完初中、高中、大学甚至更高。

(二)学生如果明白读初中对本人有很多益处(不单是书本知识)，不管学习成绩，不管有多大困难，他们一般都能克服，打消辍学的念头，完成学业。

这些年来，我做过不少辍学学生的工作。我把“实行义务教育，提高民族素质”的重要意义，分解为每一个辍学学生能理解的语言，让他们听得懂，让心灵受到震撼，激发他们读完初中学业的主动性和紧迫感，这样就不会再辍学了。

四、教育家叶圣陶说过：“教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。”

下面举例说明

(一)学生王勇的父母在一次车祸中双双去世，肇事车辆逃逸。家里只有年迈多病的奶奶，年仅15岁的王勇刚上初二，就辍学了。我听说后到他家，帮他分析，处理当前面临的困难，让他坚强起来。我说：第一，为自己争口气，让别人说咱是好样的。第二，化悲痛为力量，抓住智力开发的最好时机，让自己将来有更强的竞争力。第三，初中没毕业，当兵都不要，将来找个女朋友都困难。经过教育，王勇很快回到学校，全身投入到学习中。

(二)学生孙海军刚上初二就辍学了，他自认为自己懂事了，他说在学校学那些东西没有用，浪费时间也浪费金钱，不如回家

去挣钱。针对这种想法，我帮他分析了在学校读书他所不曾想到的一些好处。(1)智力得到开发，文化素质提高，人更聪明。(2)学会与人相处，交更多的朋友。(3)当今社会，一个连初中都没毕业的人，从心理上战胜比自己文化水平高的竞争对手呢?(4)不上学，就如“起跑线上谈失败”。他听了我的分析，第二天就回到教室，把主要精力放到学习中。

(三)孤儿张玉跟奶奶一起生活，只有一个姑姑远嫁在外，奶奶年老多病，一切家用都由生活也不宽裕的姑姑补贴。初中二年级的时候，跟我谈了明天就回家照顾奶奶，减轻姑姑负担的想法。我跟他分析了他当时的处境，我说：困难是暂时的。错过机会将来无法弥补;上学是智力投资，是为将来更好的报答姑姑的养育之恩。我跟他讲了关于“狼孩”不在人群中生活，智力和语言停止发育的故事。他听后很震惊，表示一定要好好学习，掌握本领。初三的时候搬到姑姑哪里去了。再后来考入天津一所大学。

做农村初中辍学学生的工作，必须抓住学生的心理，按学生的思维方式，讲学生能理解、易接受的道理。让他们明白：学校是学生生活的大舞台，不仅仅是学习书本上的知识，更重要的是，学校是团结同学、广交朋友的好场所，是自我能力锻炼的好课堂，是智力开发的好部门，是形成正确人生观的好途径。人在学龄时期离开学校犹如离群的羊羔，凄凉而悲哀，孤独而无助!学生明白了这些道理后，他们对上学有了新的认识，学习上就有了动力。即使有困难，他们也会想法克服的。只要学生愿意上学，

家长那里就好说了。勤劳善良的农民常说这样一句话，“砸锅卖铁”拼了老命也要供孩子上学。

美国历史学家杜兰特说：“教育是一个逐步发现自己无知的过程。”

教无定法，只要找到问题的根源，运用正确的教育方法，留住学生并不难!

篇二：

20世纪90年代，心理学还是一门不为大众所知的新专业。在当时，西北地区仅有陕西师范大学开设心理学专业，每届只招收20人左右，均为当年学校录取的高分学生。1998年，陕西师范大学心理学专业毕业25人，可谓是西北地区较早学习和从事心理学专业的一批学生了。

苏晓奇就是其中之一。当年，他被分配到了乾县师范学校从教，教授小学教育心理学课程。对于当时只有24岁的他来说，虽然服从学校分配，但是他却从未放弃学习，从未放弃对专业的攀登和教学科研的坚守......

进入工作爱当先

“人性化的教育很关键，育人的关键在于育心，通过关爱激发学生内在的成长愿望，这是作为一位老师应该做的，也是我的教育理念。”