人教版一年级下语文第12周教案 (2)
人教部编版一年级下册语文教案- 第12课《古诗二首》
人教部编版一年级下册语文教案- 第12课《古诗二首》一、教材分析1. 教学内容本课是人教部编版一年级下册语文教材的第12课，内容为《古诗二首》。
2. 教学目标•知识与技能：学会诵读《静夜思》和《春晓》两首诗歌，感受古人诗意。
•情感态度价值观：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。
3. 教学重点•学会正确诵读《静夜思》和《春晓》两首古诗。
•理解诗歌中蕴含的情感和意境。
4. 教学难点•理解诗歌中抽象的情感表达。
•通过朗读诗歌，感受其中的美妙之处。
二、教学安排1. 教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材。
•教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。
•材料准备：准备课本中《古诗二首》的内容。
2. 教学过程第一步：导入教师介绍本课要学习的《静夜思》和《春晓》两首古诗，引导学生进入诗歌世界。
第二步：学习1.教师朗读《静夜思》，学生跟读。
2.解释词语、句子的含义，帮助学生理解诗歌内容。
3.分组演练朗读《春晓》，培养学生的表达能力。
4.学生自由朗读并感悟诗歌之美。
第三步：拓展开展诗歌创作活动，让学生尝试写下自己的小诗歌。
三、教学反思与评价1. 教学效果评价•多角度观察学生的表现，包括诵读、理解和表达等方面。
•综合评价学生对《静夜思》和《春晓》的掌握情况。
2. 教学反思•是否简单清晰地解释了文本内容，确保学生理解。
•是否引导学生主动参与，增强课堂互动。
通过本节课的教学实践，要培养学生的语文表达能力，引导他们欣赏和理解古诗之美，进一步激发学生学习中华传统文化的热情。
人教版小学一年级下册12单元教案
识字1[教学内容]：本课是看图学词识字。
[教学目标]：1.认识“万、复”等13个生字。
会写“万、丁”等5个字。
2.能主动积累有关春天的词语。
3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
[教学重点]：本课教学重点是识字。
[教学难点]：字在田字格中摆放美观、工整。
[教学准备]：课件[教学课时]：一课时[教学时间]：（一）创设情境，激趣导入师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧！（出示课文插图）师：你们看，他正一边非一边张着小嘴唱歌呢！你们愿意接受他的邀请吗？那咱们就一起走进美丽的春天吧！（二）初读韵文，读词识字1.欣赏春景图，练习说话。
师：你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会夸一夸你的。
（指名说）2.打开课本，学生自主学词学字。
师：朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗？（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字并正音。
看清韵母读：冰、丁、争、鸣。
（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，极力学生说出自己认识的字，说说是怎样记住的？并领读。
4.全班认读。
5.看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好象从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样子说句子，找词语，读字。
句子：“春天来了，。
”词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌、舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）6.分析字型结构，识字。
偏旁联想记字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合记字：百（一+白）7.指导写字、巩固生字。
（1）观察字型，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。
“丁“的竖钩要写在竖中线上。
“万”的笔顺。
“百”字的横要写得长一点。
一年级语文下册第十二周教案
文家明德小学学科教案_一_年级_语文_教案主备人_刘杜娟审核__成莉_检查日期__5.11_课题23、王二小课型新授课时两课时教学目标1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学难点体会王二小的机智勇敢教学方法读中感悟教学准备幻灯片生字卡片教学过程第一课时一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。
（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）今天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）出示文中插图，教师范读课文。
听后说说你知道了什么？自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。
）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。
【K12学习】XX年一年级语文下册全册教案二(新课标人教版)
XX年一年级语文下册全册教案二（新课标人教版）017年一年级语文下册全册教案二两只鸟蛋教学目标：认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
课前准备：生字卡片、课文插图。
课时：两课时课时一、切入举偶听音乐，引入课文情境。
二、对话平台自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议。
合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
交流识字。
哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。
竞赛识字。
出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。
四、朗读学习小节：指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉体会着读一读。
比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能像这样再说几个吗？学习第二小节：轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？出示小鸟破壳的图片或，引导学生说一说。
启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？练习有感情的背诵前两个小节。
六、写字认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。
展示学生的优秀作业。
教学反思：《两只鸟蛋》是一首很有趣的叙事诗，对学生很有教育意义。
我在讲解这首叙事诗的时候，尽量体现新的教育理念。
在上课的开始，我拿出了鸟蛋，让孩子们亲自上前边，摸一摸，看一看，体会鸟蛋的特点，并让他们说一说：你眼中的鸟蛋是什么样的。
有的孩子说：我看到的鸟蛋是很小的。
有的说：鸟蛋是凉凉的。
有的说：摸起来特别光滑……孩子们的思维活跃起来，对鸟蛋产生了很大的兴趣，从而激起了孩子们学习课文的兴趣。
一年级十二周教案
尹集学区新寨小学教案首页学科：语文年级：一年级任课教师：王玉兰备课日期：5 . 12 课题22 吃水不忘挖井人教学目标１.认识“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点识字，有感情地朗读课文是重点。
教学难点领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易，以及乡亲们饮水思源的品质。
教学用具识字卡片多媒体课件录音机教学方法讲授板书设计教学反思审阅人教学活动设计补充内容第一课时一、导入新课，读题质疑：1.小朋友，今天我们来学习一篇新课文。
板书课题：吃水不忘挖井人。
2.指名读课题——齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
3.谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？4.看着课题，你产生了什么问题？（文中“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？）二、初读感知，合作学习1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标好小节，边读边思考问题。
2.四人小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3.逐节读课文，相机教学生字新词。
①第一节：新词：毛主席（点拨：席：形声字，与“度”区别。
）、领导、革命。
②第二节：新词：a 、战士（战：翘舌音；形声字，与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
）b、乡亲。
③第三节；新词：解放、刻着、想念。
4.难读的句子：①毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
②毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。
5.再读课文，相信一定能读得更好。
①说说挖井人是谁？师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内简要交流，了解时代背景。
使学生初步养成搜集资料的习惯和能力。
（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。
）结合理解“主席”“革命”、“解放”词语意思。
②不忘挖井人的又是谁呢？（乡亲们）三、品读感悟，学习课文（一）学习第一自然段１.这是哪里的乡亲们呢？故事发生在什么地方？课文第一自然段就告诉了我们。
人教新部编版小学一年级下册语文第12课古诗两首教案、反思板书设计
人教新部编版小学一年级下册语文第12课《古诗两首》教案、反思板书设计人教新部编版小学一年级下册语文第12课《古诗两首》教案、反思板书设计12 古诗两首教学目标：1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。
2.能力目标：能正确、流畅、有情感地朗诵古诗，背诵古诗。
3.情感目标：明白得诗句的内容，想象诗中描述的情境，感受乡村小孩质朴、纯真的童心之美。
教学重点：识字，写字，有情感地朗诵、背诵古诗。
教学难点：明白得诗句的内容，想象诗中描述的情境，感受乡村小孩质朴、纯真的童心之美。
引导学生在读中感悟诗中描述的情景，培育学生想象力，进行审美教育，激发学生酷爱大自然的乐趣。
教学课时：1课时。
第一课时教具预备：生词卡片、课件。
教学进程：一、谈话激趣，引入新课。
师：此刻已是初夏时节，礼拜天我途经南湖边的一个小水池时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到水池、荷花，今天咱们就来学习古诗两首。
（板书课题：古诗两首）二、初读课文，整体感知。
一、学生齐读题目。
学生自由读古诗。
要求：读准字音，把诗句读通顺。
学生简单说说《池上》水池上发上了一件什么事儿。
（一个小孩偷采白莲。
）说说《小池》描述的是哪个季节的小池？（初夏）二、简介作者白居易。
白居易，字乐天，号香山居士。
从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即出名的“讽喻诗”。
他酷爱大自然，写了很多描述山水景物的小诗。
他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
杨万里是南宋闻名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。
3、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜爱的方式读古诗，同时用曲线在文中标诞生字词。
（2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、经历字形，指导书写。
语文一年级第十二章教学方案
语文一年级第十二章教学方案教学方案一、教学目标在本章的学习中，学生将能够：1. 理解并掌握第十二章的重点知识和重要概念。
2. 能够正确运用所学知识解决相关问题。
3. 培养自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容本章的教学内容主要包括以下几个方面：1. 识字：学习认读生字词，并进行拼音教学；2. 词语组合：学习词语的组合及运用；3. 句子的认读：学习认读句子，并进行句子的组合练习；4. 阅读理解：通过阅读理解训练提高理解能力。
三、教学重点与难点本章的教学重点是培养学生的识字能力和阅读理解能力。
教学难点是培养学生的自主学习和合作学习的能力。
四、教学方法本章的教学采用多种教学方法相结合的方式，包括教师讲授、示范、讨论、合作学习、课堂练习等。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物引发学生对本章内容的兴趣，形成学习的氛围。
2. 学习新知：教师通过多媒体展示相关生字词和句子，进行有声有色的教学。
引导学生正音、认字、分析字形、理解词义等。
3. 拓展练习：通过小组讨论、合作学习等形式，让学生进行词语组合和句子的组合练习，培养学生的综合运用能力。
4. 阅读理解：选择一篇与本章内容相关的短文进行朗读，然后提问学生，检查学生的理解能力。
并进行相关的练习。
5. 总结归纳：教师带领学生对本章所学内容进行总结和归纳，夯实所学知识点。
6. 作业布置：针对本章的学习内容，布置相应的作业，巩固所学知识。
六、教学评价与反思教师在课堂教学过程中要积极与学生互动，鼓励学生发言，了解学生的学习情况。
并及时对学生的学习进行评价与反思，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学资源准备在教学过程中，教师需要准备相关的教学资源，包括多媒体设备、教材、课件、图片、实物等。
八、教学延伸如果学生对本章的学习有较大的兴趣，教师可以引导学生进行相关的拓展学习，包括更多识字、语法、阅读理解等方面的学习。
综上所述，本章的教学方案旨在帮助学生掌握语文一年级第十二章的重点知识和重要概念，并培养学生的自主学习和合作学习能力。
新版一年级下册语文12教案
2017新版一年级下册语文教案1 春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
一年级语文第十二章教学方案
一年级语文第十二章教学方案教学方案第十二章词语的积累与运用教学目标：1. 理解并正确运用章节中的词语。
2. 提高学生词汇量和词语的运用能力。
3. 培养学生阅读和写作的兴趣。
教学重点：1. 让学生掌握本章节所学习的词语。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
教学内容和方法：一、课前准备活动1. 教师通过图片和实物引入本课要学习的词语。
例如，教师可以准备一些与本章词语相关的图片或实物，让学生观察并猜测词语的意思。
2. 学生交流猜测结果，并互相讨论。
二、课堂教学活动1. 导入：教师简要介绍本章节要学习的词语，并与学生展开互动。
例如，教师可以提问学生对于某个词语的认识和运用情况。
2. 课堂讲解：教师通过示例和解释，逐个介绍本章节的词语，并给出相关的例句和用法。
同时，教师可以利用多媒体工具展示一些例句和图片，帮助学生更好地理解词语的意思和用法。
3. 学生练习：教师布置课堂练习任务，让学生在课堂上完成相关的习题。
例如，填空、改错、选择题等不同形式的练习题。
4. 学生合作活动：将学生分成小组，让他们合作进行一些词语的运用练习。
例如，给学生几个词语，让他们合作创作一篇小短文，要求尽量多地运用所学的词语。
在合作过程中，教师及时给予指导和鼓励。
5. 学生展示和评价：让学生轮流展示他们合作创作的作品，并进行互相评价。
可以用一些评价指标，如是否运用了所学的词语、语句是否通顺、表达是否清楚等。
三、课后巩固活动1. 回顾复习：教师布置一些课后练习题，让学生巩固和复习本章节所学的词语。
可以是选择题、填空题等。
2. 个别辅导：对于个别掌握不稳定的学生，教师可以给予额外的辅导，帮助他们巩固词语的运用能力。
3. 课后任务：布置作文任务，要求学生在作文中运用本章节所学的词语。
教师可以给予一定的指导和提示，并要求学生注意语句的流畅性和连贯性。
教学反思与改进：在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂互动。
通过多种形式的教学活动，如图片展示、小组合作等，可以提高学生对于词语的理解和应用能力。
(2021年整理)部编版一年级语文下册12-语文园地二教学设计
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《语文园地二》教学设计教案教学目标1。
通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词,积累词语。
（重点)2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
（重点)3。
初步学会通过加偏旁的方法识记生字.4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。
(难点）课前准备1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。
（教师) 2。
一年级语文十二周教案
新学堂一年级语文12周教案学科：一年级语文（9课—11课）一. 知识点总结：
2.近反义词：
3.词语搭配：
（厚厚）的书（厚厚）的棉衣（绿色）的树叶
（绿色）的植物 (满意)的点头（满意）的离开
（一颗）种子（一颗）子弹（一颗）钻石
（花花绿绿）的书（花花绿绿）的世界（花花绿绿）的衣服
4.词语拓展：
二.主题解说：
《看书》这首儿歌通过生动活泼的语言，介绍了“我们”一家人都在看书的情景，表达了“我们”全家爱书、惜书的感情。
《绿色的金鱼》本文写了“我”在图画上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”的作品先是疑问，听了“我”的回答后表示满意，并表扬、鼓励了“我”的事，告诉我们要敢于想象，勇于创新。
《自己去吧》这篇童话故事通过描写小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，学会了生活的本领的事，告诉我们从小就要自立、自强，不依赖父母，自己学会生活的本领。
部编版一年级语文下册第十二周教学设计
一、联系生活实际，激发阅读愿望1．课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2．师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。
(板书课题：文具的家)二、看图读文，懂得要爱惜文具1．多媒体课件出示文中的两幅插图。
教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。
预设：生1：我看到桌面上有乱丢的本子。
生2：我看到桌面上的书摆放得乱七八糟。
生3：我看见妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。
生4：我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。
2．教师导学：同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。
我们看看课文是怎么说的？(多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句。
)找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。
3．你认为妈妈为什么生气？预设：生1：贝贝是一个粗心的孩子，总把文具弄丢。
生2：她不爱惜文具，不会整理，不会照管。
生3：她总这样肯定会影响学习。
(师引导教育：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。
)4．妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？预设：生1：我确实不知道啊！生2：我该怎么回答啊？5．多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？6．假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？7．谁能用“眨着眼睛”说一句话？三、指导写字，巩固识字1．师导问：我们都来当写字小能手，在十分钟之内，按老师教的方法，仔细观察“包”“让”“次”“平”的占格，分析字形。
2．小组交流，指生汇报。
重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。
示范“平”的书写，上横稍短。
3．同桌比一比，看谁写得又快又准确。
4．词语开花，积累词语。
学生开火车读本课的一个生字并组词。
选择其中一个词语说一句话。
四、拓展延伸评价鼓励1．导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。
12人教版小学一年级语文下册全册教案
识字一教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
（“日”字底，“木”字旁，草字头）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
板书设计识字一冬百齐1、柳树醒了学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
大庄小学一年级语文下册第十二周集体备课主备教案
大庄小学一年级语文下册第十二周集体备课主备教案时刻：2020年5月23日—5月27日主备教师：汤桂华教学内容：课文第24课、25课、语文园地六教学课时：9课时24 画家乡教学目标1.认识“宽、虾”等１２个生字。
会写“贝、原”等６个字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3.学会用“那么……那么……”的句式说话。
4.学习课文中有特色的语言，仿照运用课文的表达形式，用自己的语言表达自己对家乡的热爱。
教学重点学会用“那么……那么……”的句式说话。
教学难点能用上“那么……那么……”的句式仿照课文语言夸夸自己的家乡。
教学时刻： 3课时第一课时2.齐读生字卡片3.复习这节课要书写的三个生字：“贝、男、虾”说说你有什么好方法能关心大伙儿牢牢地记住这三个字。
分别给这三个字口头扩词。
4.书写指导“男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底。
作业设计：一、连线组字。
虫木田扌娄力下包佥（）（）（）（）（）二、把下列搭配合适的词语用线连起来。
一匹都市金黄的棉花一座贝壳雪白的小孩一只脚奔驰的楼房一个骏马宽宽的稻子一片草地高高的街道课后反思：第二课时教学过程教学建议一、复习导入1.开火车认读生字并组词。
作业设计：夸夸自己的家乡想一想你想如何样画自己的家乡。
用上“那么……那么……”仿照课文的段落夸夸自己的家乡。
（学生练笔）课后反思：第三课时作业练习一、看拼音写词语bǎo bèi yuán lái nán nǚài xīn duìxiākuài pǎo （）（）（）（）（）（）二、按课文内容填空1、涛涛的家乡在（），他画的海（），（）。
2、山山的家乡在（），他画的山（），水（）。
3、平平的家乡在（），她画的平原（），（）。
4、青青的家乡在（），她画的草原（）。
5、京京的家乡在（），她画的都市（）。
6、我喜爱（）画的家乡，因为（）7、我的家乡在（），那儿有（）三、照课文插图画一幅海边或草原的景色。
最新部编版小学一年级下册语文教案(全册)
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
小学一年级语文下册《语文天地十二》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词，如“绿、红、蓝、白、黄”等颜色词汇，以及“大、小、多、少”等基本形容词，每个写五遍，并掌握它们的读音和意义。家长签字确认，以提高学生在家学习的自觉性。
2.课文朗读：请同学们选择自己喜欢的课文段落，进行有感情的朗读。家长协助录制音频，分享到班级群，以展示学生的学习成果，增进同学间的交流。
二、学情分析
针对小学一年级语文下册《语文天地十二》这一章节，学情分析如下：一年级学生经过一学期的学习，已具备一定的汉字基础和阅读能力，对语文学习产生了浓厚兴趣。在此阶段，他们好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，想象力丰富，但注意力集中时间较短，自控能力较弱。
本章节内容涉及颜色词汇和基本形容词的学习，学生在生活中已有一定接触，但可能对这些词汇的准确运用尚有困难。此外，课文中的优美句子和情感教育内容，需要学生具备一定的审美能力和情感体验。
5.家长互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成创作小诗和观察日记的作业。家长可以给予孩子适当的指导，共同体验创作的乐趣，增进亲子关系。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生能在规定时间内完成。
2.关注学生的个体差异，鼓励他们在作业中发挥自己的特长。
3.作业批改要及时，对学生进行个性化评价，激发他们的学习兴趣。
3.精讲多练，强化重点：在教学过程中，教师应精讲重点知识，并通过多种形式的练习，如词语接龙、看图说话等，让学生在课堂上充分练习，巩固所学。
4.互动交流，培养表达能力：组织课堂讨论，引导学生主动发言，分享自己的观点。鼓励学生之间的互动交流，培养他们的表达能力和思维能力。
5.情感教育，渗透价值观：在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，通过课文学习，引导学生学会关爱自然、珍惜友情。同时，结合课文内容，培养学生的审美情趣，塑造正确的价值观。
【免费下载】人教版一年级下册12课教案
12、失物招领·教案
第一课时
教学目标 1.认识“失、级”等 14 个生字。 2.会写“同、工、级”这三个字。 教学重点 认识“失、级”等 14 个生字，会写“同、工、级”这三个 字。 教学具准备 生字卡片 教学过程 （一）揭题，理解课题 1．出示课题:失物招领 学生齐读课题 2．孩子们，什么叫失物？（丢失的物品） 3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)（丢失的东西等 人来认领）像我们学校的少队部办公室窗户上经常有粗心的同 学丢的东西让人去认领。 读了课题你想知道什么? 4．简单理清学生提出的问题.(这些“失物”的主人是谁？ 它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)
（四）写字指导 （1）“同”下框要把里面的包住。 （2）“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要 把竖写得向左斜一点. （3）“级”的右边的第一笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成。
（五）作业
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
【K12学习】人教版一年级语文下册教案2
人教版一年级语文下册教案2 课题识字三教学目标.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
教学难点学会对简单的对子。
教具准备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、谜语导入：1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。
今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。
齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。
读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。
不会写的字可以写拼音。
）2.反馈（1）学生上黑板写字。
（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。
3.认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
（1）学生自由读。
（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1.师生交叉读。
2.生生交叉读。
3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。
（边读边拍手。
）五、生字巩固。
1.去音节读生字。
2.游戏。
给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
第二课时一、在创新中巩固练习。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。
请小朋友拿出交流展示一下。
1.小组交流。
2.上台展示。
3.说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。
（读出喜欢大自然的心情）1.个别。
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学习内容从现在开始总第82课时课型新授课备课时间2014.11.7学习目标1、会认9个字，会写10个字。
2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
学习重点懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
学习难点懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、导入新课二、整体感知把你所理解的内容告诉大家。
鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。
（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。
）三、指导自学1．自由读课文，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。
2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
四、学习第一自然段。
1．出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。
2、哪些动物参加竞选了呢？(贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子)3 、你认为谁当“万兽之王”最好呢？咱们下节课再来学习。
五、教学生字1．我会认：课件出示生字。
2．我会写：板书设计21 从现在开始遵循规则万兽之王教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容从现在开始总第83 课时课型新授课备课时间2014.11.7学习目标1、有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
学习重点懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
学习难点懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、复习检查二、学习课文2——4自然段1．学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。
(3) 学生表演，大家评议。
（4）小结这段的学习方法。
2．小组合作学习第3、4自然段3．汇报学习情况（1）学习第3自然段，课件出示图。
（2）学习第4自然段，课件出示图。
4．学习最后一段。
（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√）三、读读演演1、自由读课文，读好每个角色。
2、学生自愿组合，分角色表演故事。
老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。
板书设计21 从现在开始遵循规则万兽之王教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容语文园地五总第84 课时课型新授课备课时间2014.11.7学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
学习重点运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
学习难点运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。
可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。
)（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。
)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。
板书设计语文园地五钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容语文园地五总第85 课时课型新授课备课时间2014.11.7学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
学习重点运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
学习难点运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
学习过程一次备课二次备课（修改栏）三、我会填1、出示课件（不带词语）一只()一个()一把()一块()一条()一盘()2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗()一座()一本()一幅()一架()一间( )四、我会读小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。
(点出“我会读”。
)出示课件图片上写着“我会读”中的词语。
学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
五、读读背背1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。
(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。
(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……4、说说你读懂了什么。
5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让学生自由发言。
7、指导背诵(四人小组合作、开火车)板书设计一只()一个()一把() 一块()一条()一盘()教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容语文园地五总第86课时课型新授备课时间2014.11.7学习目标1、进行口语交际。
2、才艺展示。
3、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
4、体验学习的快乐。
学习重点围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
学习难点围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、口语交际：合作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。
听的人可以插话，可以提问题。
再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。
1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。
2、指导学生简单地说出图意。
(让孩子们畅所欲言)3、板书课题《合作》4、师讲合作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。
听的人可以插话，可以提问题。
(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。
(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!二、展示台板书设计关心身边的小事，做合格的小公民教学反思时间：教研组查阅教导处查阅课型复习备课时间2014.11.7 学习目标复习巩固学习重点复习巩固学习难点复习巩固学习过程一次备课二次备课（修改栏）听写挑千斤曲折树根单独满足容易采用背包木板椅子但是傍晚清晨消除由于吞吞吐吐美术铅笔课桌景色宜人拿走破坏松树扎风筝抓住祝福句号庆幸总之命令宣布直线当然门第现在星期轮流走路多音字组词漂piāo(飘扬) 教jiào（教学）（教室）piào（漂亮）jiāo（教书）吐tǔ（吞吞吐吐）（吐出）背bēi（背着）（背书包）tù（吐口水）（吐痰）bèi （背上）（背包）干ɡān（干净）处chǔ（相处）（处理）ɡàn（干活）（干部）chù（到处）（处处）照样子填空例：闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）例：一个比一个好一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）例：神气极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了例：荡来荡去(跑)来(跑)去(飞)来(飞)去（走）来（走）去例：立刻喊起来立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？我可以借你的尺子用一用吗？/你吃饭了吗？/你的作业写完了吗？例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
现在可以把你的尺子借给我了吧。
/我们一起回家吧。
/我们快点走吧。
教学反思时间：教研组查阅教导处查阅课型新授备课时间2014.11.7学习目标1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“饥、饱”2个字。
2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。
3、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
学习重点培养关爱他人的感情。
学习难点培养关爱他人的感情。
学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、联系旧知，复习导入1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。
2、指名分句读课文，正音。
3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。
4、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。
）美――丑爱――恨真诚――虚假冷漠――热忱贫――富冷――暖饥寒――温饱索取――奉献自由读，读准生字字音。
同桌对读，互相正音。
如果同桌遇到困难，应该怎么办？不愿意帮助同桌，这就叫――冷漠。
很乐意帮助同桌，这就叫――热忱。
你觉得哪个字记起来有困难的，提出来，请同学帮助你。
（重点交流：“索”和“紧”进行比较；“奉”和“春”进行比较。
）三、再读课文，继续认字1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。
2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助人为乐”。
板书两个词语。
3、出示词语：爱恨冷漠贫富饥寒奉献雪中送炭虚假真诚人间索取永远助人为乐四、感情朗读，体验情感板书设计识字六饥饱教学反思时间：教研组查阅教导处查阅课型新授备课时间2014.11.7学习目标1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“饥、饱”2个字。
2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。
3、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
学习重点培养关爱他人的感情。
学习难点培养关爱他人的感情。
学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、复习巩固1、游戏巩固生字：爱心树（读对爱心上的生字，爱心就作为奖品送给学生）2、找朋友游戏：把写有词语的卡片分给学生，分别找到自己的朋友。
爱――恨真诚――虚假冷漠――热忱贫――富饥寒――温暖索取――奉献游戏后，全班齐读这些反义词。
二、书写指导1、出示：丑永温暖贫富2、学生自主观察，发现字的特点。
丑：竖稍微向左斜；永：注意笔顺和每一笔的位置；温：右边的“皿”比“日”宽；暖：右边不是“爱”贫：上面的“分”写得扁一些；富：“口”写得小，“田”写得宽一些。
3、哪个字特别需要老师帮助的？教师范写：温暖贫4、学生练写，评议，再练写。