人教版二年级上册语文《树之歌》教案
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“树、松、柏、杨、柳、枫、桦、棉、桂”等词语。
学生能够理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过自读、互读、引读等方式，提高朗读能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生了解不同季节树的形态特点，感受大自然的美丽。
学生培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生正确认读生字，理解词语。
学生流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：学生理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生运用想象力，描绘出不同季节树的景象。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 教师准备相关季节树的图片，帮助学生观察和想象。
3. 教师准备生字卡片，巩固学生认读生字。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示不同季节的树图片，引导学生观察和描述。
教师引导学生说出自己认识的树，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。
教师逐句讲解课文，引导学生理解生字词和句子。
3. 朗读训练：教师组织学生分组朗读，提高朗读能力。
教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。
4. 想象描绘：教师引导学生发挥想象力，描绘不同季节树的景象。
学生分享自己的描绘，共同欣赏大自然的美丽。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导学生认读生字，巩固词语。
2. 学生按照课文内容，描绘一幅自己喜欢的季节树画面。
3. 家长记录学生在家朗读情况，与教师沟通反馈。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、实物等，引导学生直观地感受树的形态和季节变化，提高学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学：采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
人教部编 语文 二年级 上册 第2章《树之歌》教案
2 树之歌（教案）教学目标1.认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.通过读文、看图，了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
（教学难点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“梧、桐”等7 个生字，会写“杨、壮”等6 个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4 个词语。
2. 能正确地朗读课文，背诵课文前两句。
3.通过读文、看图，认识6 种树。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入新课1. 图片导入：课件出示课文前两句提到的几种树的图片。
同学们，仔细观察图片，你们知道这些是什么树吗？（杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、枫树）2. 过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们各自的特征吧！（板书：树之歌）【设计意图】图片导入，引入课文的学习，激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读感知，读准字音1. 自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 学生自由练读，指名读，随机正音。
3. 课件出示课后题第二题中的词语。
同桌互读，指名读。
注意“泡桐”的“泡”在这里读“pāo”。
4. 开火车读课文，男女生合作读。
（男生读上半句，女生读下半句）5. 整体感知：自由读课文，说一说课文写了哪几种树木。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
Ⅲ学习课文前两句，随文识字1. 整体感知第1、2 句。
（1）读读第1、2 句，说说这两句介绍了哪几种树。
这两句介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树这几种树。
（2）作者主要是从什么方面来描写树的特点的？（板书：形状颜色）（3）课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”，这些字有什么共同特点？你是怎么记住它们的？预设：这5 个字都带有“木”字旁，都是形声字，我们可以利用形声字构字规律来记住它们。
《树之歌》教案7篇
《树之歌》教案7篇《树之歌》教案篇1活动目标：1、大胆运用撕贴的技能表现出不同外形特征的冬天的树。
2、在撕纸活动中锻炼手指小肌肉的灵活性，发展手脑协调性，感受撕纸活动的乐趣。
活动准备：1、ppt课件2、蓝色底板纸人手一张、咖啡色蜡光纸、胶棒3、展示背景板。
活动过程：一、欣赏导入。
教师播放ppt课件，欣赏冬天的树，了解树的外形特征。
提问：1、你看到了什么？这些大树有什么特别的地方？2、粗粗的树干像什么？细细的枝条像什么？二、出示范作，引导幼儿观察。
提问：这棵冬天的大树是用什么方法做出来的呢？（撕贴）应该怎么做？三、教师示范撕贴冬天的树1、撕树干2、撕纸条有的直，有的弯，有的长，有的短。
3、粘贴树干和树枝。
先在蓝色底版纸上贴好树干，再围着树干贴好枝条。
四、幼儿撕贴冬天的树。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆撕贴，做出和别人不一样的大树。
五、讲评展示1、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。
2、讲评：你觉得那棵大树最美？美在哪里？《树之歌》教案篇2教学目标：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1、教师谈话。
2、板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1、借助拼音，将儿歌读通读顺，2、指名读儿歌，相机帮助正音。
3、圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4、课件出示生字新词。
5、读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6、指导书写。
(1)仔细观察p18，发现这些字有什么特点?(2)“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解(3)学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1、全班齐读儿歌。
2、你读懂了什么呢?3、结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
树之歌二年级语文
树之歌二年级语文《树之歌》二年级语文教案一、教学目标：通过学习《树之歌》这首诗歌，使学生能够理解和感受自然界中树木的生命力和美好，培养学生对自然的敬畏之情，提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学重点：初步理解并朗读《树之歌》这首古典名诗。
三、教学用具：教学课件，活动卡片。
四、教学过程：（一）导入新课：教师放映一段树木成长的时间快速视频，引发学生对树木的思考和好奇心。
（二）学习课文：1. 教师先朗读《树之歌》，然后再请学生跟读。
通过听读相结合的方式来培养学生的语感和基本的诗歌韵律。
2. 分小组，学生轮流读课文的每一句，教师进行纠音并解释一些生字词的意思。
（三）理解课文：1. 教师与学生一同分析《树之歌》的主题和意境：树木在四季轮回中的生长变化，表达了自然界的美丽和生命力强大。
2. 细读课文，教师解释一些难以理解的句子，并和学生进行互动式问答，检测学生对课文的理解程度。
（四）感受课文：1. 学生分小组进行艺术表演形式的朗读，通过行动与声音，表现树木在不同季节的形态和状态。
2. 学生进行情感体验，畅想自己是一棵树，思考自己在不同季节中的感受和变化。
（五）巩固课文：1. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容，并进行小组分享。
2. 学生以小组形式创作短小的诗句，表达自己对树木的感悟和欣赏。
（六）拓展活动：1. 学生观察校园内的树木，用自己的视角拍摄或绘制树木的形象。
2. 学生组织展览活动，将自己观察到的树木形象进行展示，并撰写简短的说明文字。
3. 学生自主选读相关的树木诗歌，进行朗读和分享。
五、教学反思：通过学习《树之歌》这首诗歌，可以让学生在情感、智力和审美等方面得到全面的发展。
同时，通过观察和感受树木，培养学生保护环境和珍惜自然的意识。
希望学生通过这次教学，能够在未来的成长中，像一棵树一样，茁壮成长，繁茂起来。
二年级上册语文教案树之歌 人教
二年级上册语文教案《树之歌》教学目标：1. 能够正确地朗读课文《树之歌》，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的各种树的特征，培养对自然环境的观察力。
4. 通过对课文的学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师以谜语导入，激发学生的学习兴趣：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
猜猜我是什么？”（谜底：树）2. 引导学生思考树在我们的生活中的重要性，引发学生对树的兴趣。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《树之歌》，让学生感受课文的韵律美。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。
三、学习课文内容（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边思考课文中所描述的各种树的特征。
2. 学生讨论并回答问题，如：“杨树是什么样子的？柳树是什么样子的？”等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生书写生字词，加深对生字词的记忆。
2. 教师布置练习题，让学生巩固课文内容。
2. 学生发挥想象，用自己的话描述一种树，并尝试创作一首关于树的诗歌。
教学评价：1. 课后对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、生字词学习、课堂讨论等。
2. 对学生书写生字词和练习题的完成情况进行评价。
3. 观察学生在创作诗歌时的表现，评价其想象力和表达能力。
六、课堂活动与互动（10分钟）1. 分组活动：学生分成若干小组，每组选择一种树，讨论这种树的特征和与人类生活的关系。
2. 小组分享：每组派代表分享他们选择的树的特征和与人类生活的关系，其他小组成员补充。
3. 教师点评：教师对各组的分享进行点评，强调树的环保价值和人类应该保护树木。
七、课文拓展（10分钟）1. 学生讨论：讨论课文中树的种类是否齐全，是否还有其他种类的树。
2. 教师讲解：教师讲解其他种类的树，如枫树、桦树等，让学生了解更多的树。
3. 学生创作：让学生根据自己的了解，创作一首关于其他种类的树的诗歌。
二年级上册语文教案-识字《树之歌》人教部编版
-书写技巧方面，教师需详细讲解每个生字的笔画顺序，现场示范，并让学生反复练习，直至掌握。
2.教学难点
-生字记忆：对于二年级学生来说，一次性记忆12个生字存在一定难度，尤其是生字的形近字、易错字。
-朗读节奏：掌握诗歌的朗读节奏，对于学生来说是一个难点，特别是对于停顿、重音的处理。
二年级上册语文教案-识字《树之歌》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，第二章《大自然的礼物》中的《树之歌》。教学内容主要包括：
1.识字：本节课共有12个生字，分别为“杨、柳、松、柏、桐、梧、橙、橘、柚、梨、桃、李”。通过学习，使学生掌握这些生字的读音、结构和基本含义。
2.朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读《树之歌》，感受大自然的神奇与美好。
3.理解：通过学习《树之歌》，使学生了解不同树木的特点和生长环境，提高学生对自然环境的认知。
4.表达：引导学生运用所学生字，进行看图说话练习，培养学生的观察力和表达能力。
5.书写：指导学生正确书写本节课的生字，培养良好的书写习惯。
6.情感：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、核心素养目标
此外，我还发现同学们在课堂上的注意力保持得较好，但个别同学在书写生字时还是会出现笔画顺序错误的问题。针对这一点，我会在课后加强个别辅导，确保每个同学都能正确书写生字。
最后，我要感谢同学们的积极参与和认真态度，也希望大家在课后能够继续关注大自然，爱护树木，将所学知识运用到生活中。让我们一起努力，共同成长！
五、教学反思
在今天的教学中，我通过多种方式尝试让同学们更好地理解和掌握《树之歌》这一章节的内容。首先，我发现大家在生字学习中，对于形近字和易错字还是有一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，通过丰富的记忆方法和对比分析，帮助学生区分和记忆。
2024年度小学二年级语文《树之歌》优秀教案(通用)
孩子的学习中来。
鼓励家长关注孩子成长
03
引导家长关注孩子的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，增强孩
子的自信心和学习动力。
22
06 教师自我反思与提高途径
2024/3/23
23
总结本次教学经验教训
教学内容安排
本次教学中，整体内容安排较为 合理，但在课堂时间的把控上略 显不足，导致部分内容讲解不够
深入。
的理解和记忆。
2024/3/23
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2024/3/23
04 评价与反馈机制
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设计评价策略：观察、提问、测试等方式
观察学生在课堂上的表现，包括 听讲、思考、发言、合作等方面 ，以评估学生的学习状态和理解
程度。
2024/3/23
通过提问，检验学生对课文内容 的掌握情况，鼓励学生主动思考
和表达自己的观点。
6
2024/3/23
02 教学方法与手段
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激活学生前知：回顾相关知识点
回顾一年级学过的《树》的课 文，引导学生回忆树的基本特 征和种类。
2024/3/23
通过图片或实物展示不同种类 的树，让学生辨认并描述其特 点。
提问学生关于树的生长环境、 生长过程及树与人类的关系等 问题，了解学生的前知水平。
过程与方法
通过朗读、想象、交流等方式，引导学生理解课文内容， 感受诗歌的韵律美。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。
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教材版本及内容概述
2024/3/23
教材版本
本教案适用于人教版、苏教版等多种小学语文二年级上册教 材。
内容概述
《树之歌》是一首以树木为主题的诗歌，全诗共四节。第一 节总写树的特点；第二至四节分述不同种类的树及各自的特 点。诗歌语言凝练、生动，运用了多种修辞手法，极具韵律 美。
部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计
《树之歌》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文，主要介绍树的名称以及树的特点。
在积存自然百科学问的同时，又能学习到很多带有“木”字旁的生字。
教育学生在日常的生活中，要擅长积存、细心观看。
【学情分析】在经过了一年级的学习生活后，二年级的学生有了良好的学习习惯、学习乐观性高。
但由于年龄较小，对学问的理解有限。
本课针对学生的这些特点，主要通过儿歌和大量的图片，帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点，加深对大树的了解。
【教学目标】1.会认“梧、桐、掌、装”等 15 个生字，会写“杨、壮、棉”等10 个生字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.生疏树木并感受各种树木的特点；了解形声字的特点。
【教学重点】能正确地书写生字，并能给生字组词语。
【教学难点】了解形声字的特点；背诵课文。
【课时安排】两课时【教学预备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1.播放儿歌《大树妈妈》，请同学们竖起你的小耳朵来，认真听，听完后告知教师儿歌中讲了谁啊？〔指生自由答复：大树妈妈。
〕2.同学们听得真认真，谁来告知教师你见过哪些大树？〔预设：柳树、杨树〕今日，我们就来学习一篇关于大树的课文，看看小作者给我们描述了哪些大树。
3.板书课题，齐读课题。
〔师相机指导“树”的写法：左中右构造，“木”字旁，最终一笔肯定不要写成捺。
〕二、趣味学文，图片识字〔一〕初读儿歌，认读生字1.播放动画课文《树之歌》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。
2.学生自读，留意读准字音。
3.开火车读句子，指导读准字音梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂〔课件中红色突出本课要认的字〕4．全班齐读，再次正音。
〔二〕再读儿歌，整体感知1．生读课文，思考：课文向我们介绍了哪些树？圈出树名。
2.【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，请同学们四人为小组活动，猜一猜这是什么树？〔生依据课文内容答复〕3.词卡认读。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“树、木、林、森”等词语，了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，激发他们对大自然的敬畏之情，培养他们爱护环境的责任感。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和感悟。
教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 诗歌意境的体会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的树木，谈谈他们对树木的认识和感受。
2. 播放大自然中树木的视频资料，让学生感受树木的生长过程和生态环境。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉诗歌的节奏和韵律。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生理解词语的含义。
三、朗读感悟（10分钟）1. 教师引导学生通过朗读，感受诗歌的意境。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并引导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和诗歌的意境。
2. 学生谈收获，提出保护树木和环境的建议。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生书写生字词，加强记忆。
3. 学生观察身边的树木，记录下它们的变化，下周分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察身边的树木，让学生对树木有更直观的认识。
通过学习课文，让学生了解树木的重要性，培养他们爱护环境的意识。
在朗读感悟环节，教师引导学生感受诗歌的意境，激发学生对大自然的敬畏之情。
作业布置环节，让学生观察身边的树木，培养他们的观察力和记录能力。
整体教学过程中，学生参与度高，教学目标基本达成。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
小学二年级语文《树之歌》优秀教案（精选14篇）
小学二年级语文《树之歌》优秀教案（精选14篇）小学二年级语文《树之歌》优秀篇1活动目标1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。
2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。
3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。
活动准备树叶的标本、各种树木的.照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥活动过程1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来。
2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。
在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。
”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。
现在很大城市出现沙尘暴。
4、幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。
5、结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。
二年级语文上册《树之歌》教案、教学设计
3.表达能力：二年级学生在口头表达和书面表达方面存在一定差异，部分学生可能表达能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。
2.教师提问：“同学们，你们知道树木有哪些作用吗？”引导学生思考树木对人类和生态环境的重要性。
3.通过播放一首关于树木的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受树木的魅力，为新课的学习奠定情感基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师应关注以下方面：
1.朗读课文：教师示范朗读《树之歌》，让学生注意听读音、语调，感受课文的韵律美。
b.对于基础薄弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们逐步掌握生字词，理解课文大意。
3.合作交流，提升表达能力：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享学习心得，提高学生的口头表达能力。
4.课外拓展，丰富知识储备：引导学生关注生活中的树木，开展课外观察活动，让学生在实践中学习，丰富知识储备。
5.情感教育，培养环保意识：结合课文内容，进行情感教育，让学生认识到保护环境、珍惜大自然的重要性，培养他们的环保意识。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、合作交流、课堂讨论等形式，让学生参与到课文的学习过程中，培养他们Байду номын сангаас动探究、积极思考的学习习惯。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、情景式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重分层教学，针对不同学生的学习能力，给予个性化的指导和帮助。
要求：访谈内容真实、有趣，能反映出家人对树木的关爱之情。
二年级《树之歌》教案(精选3篇)
二年级《树之歌》教案(精选3篇)二年级《树之歌》教案【篇1】教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木?杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
(4句)指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。
三、运用形声字特点学习带有木字旁的字1.把树木名称中带有木字旁的生字变红梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂2.这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
二年级语文上册树之歌教案
二年级语文上册树之歌教案一、教学目标。
1. 会认“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解不同树木的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字、写字。
- 朗读、背诵课文，了解树木特点。
2. 教学难点。
- 了解不同树木的特点，如“松柏四季披绿装”等表述的含义。
三、教学方法。
讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法。
四、教学准备。
1. 多媒体课件，包含各种树木的图片、视频等资料。
2. 生字卡片。
五、教学过程。
（一）导入新课（3分钟）1. 展示一些树木的图片（如杨树、柳树、松树等），引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这些树吗？能说出它们的名字吗？”（二）初读课文，识字学词（12分钟）1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
2. 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 利用生字卡片，指名认读生字，正音。
- 重点指导：“梧、桐、枫、松、柏”等字的读音。
- 对于易混淆的字，如“杨”和“扬”，进行对比讲解。
4. 开展识字游戏，如“开火车读字”“摘苹果（读字组词）”等，巩固生字的认读。
5. 学习词语。
课件出示文中的词语，如“杨树、榕树、梧桐树”等，指名读、齐读，理解词语的意思。
可以结合图片，让学生直观地认识这些树木。
（三）再读课文，了解内容（10分钟）1. 学生再次朗读课文，思考：课文介绍了哪些树？它们都有什么特点？2. 逐句分析课文。
- 第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
”- 让学生观察杨树、榕树的图片，感受“高”和“壮”的特点。
- 拿出一片梧桐树叶，与手掌对比，理解“梧桐树叶像手掌”的比喻句。
- 第二句“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
”- 展示秋天枫叶变红的图片，体会枫叶的颜色美。
- 解释“松柏四季披绿装”，说明松柏四季常青的特点。
- 第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
”- 在地图上指出南方和北方，让学生了解木棉和桦树生长的地域差异。
《树之歌》教案
《树之歌》教案《树之歌》教案（精选14篇）《树之歌》教案篇1一、教材与学情分析本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。
儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。
二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。
文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。
本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。
二、教学目标1、自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
2、通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。
3、会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。
教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点。
三、教学准备1、教具准备：多媒体课件、无线同屏器、树的图片、树名卡片、实物投影仪。
2、学具准备：四人小组一套树的图片和树名卡片。
四、教学过程（一）看图聊树，揭示课题1、（出示照片：西湖边的柳树、校园中的树）认一认照片中的树，聊聊怎么认出来的。
2、（出示课题）一起读课题。
（二）初读正音，圈找树名1、教师范读要求：学生拿好课本，做好读书姿势，听老师读儿歌；也可以轻轻地跟老师一起读。
2、学生自读要求：学生自己读儿歌，既要把句子读正确，还要一边读一边把树的名字圈出来。
二年级语文上册树之歌教案
二年级语文上册《树之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“树、花、松、柏”等10个生词。
（2）能正确读写“活化石、木棉、绽开、洒脱”等词语。
（3）结合上下文，理解“活化石、绽开、洒脱”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力，感受语言的优美。
3. 情感态度与价值观：了解不同种类的树的特点，培养学生的热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生词认读和词语理解。
2. 朗读课文，感受语言的优美。
三、教学难点：1. 生词和词语的正确书写。
2. 理解课文中的难点词语。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示不同种类的树，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本课的课题《树之歌》。
2. 学习课文：a. 教师引导学生自读课文，注意读准生字的音。
b. 教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
c. 教师讲解课文中的难点词语，如“活化石、绽开、洒脱”等。
3. 学习生词：a. 教师出示生词卡片，引导学生认读。
b. 教师挑选几个重点生词，让学生组词。
4. 理解课文：a. 教师提问，引导学生结合课文内容回答。
b. 教师讲解课文中的重点句子，如“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
”5. 朗读练习：a. 教师指导学生正确朗读课文。
b. 学生分组朗读，互相评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生词和课文的重点。
7. 作业布置：a. 抄写生词。
b. 熟读课文，家长签字。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学拓展：1. 学生展示自己收集到的不同种类的树的相关资料，如树木的特点、生长环境等。
2. 教师引导学生谈谈自己对树木的认识和感受，培养学生的环保意识。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：杨树____，榕树____，梧桐树叶像____。
小学二年级语文《树之歌》教案(优秀17篇)
小学二年级语文《树之歌》教案（优秀17篇）小学语文教案《杨树之歌》1《杨树之歌》原文我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
《杨树之歌》教案教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点：用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备:关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时一、导入：欣赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课(一)自学自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
(二)识字多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
(三)交流整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜欢的方式读文。
(四)诵读合作读文，体会诗歌韵律美。
以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
(五)评价全方位评价。
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
(六)写字自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
(七)练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。
先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。
2、与同桌交流观察结果。
4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。
第二课时(一)自学读中悟，悟中读。
《树之歌》教学设计
《树之歌》教学设计人教版二年级上册（2024年新编）二、教学目标知识与技能：学生能正确认读并理解“杨、柳、梧桐”等10个生词。
学生能流利朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学生能通过观察树木，了解不同树种的特点。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察、创作等方法，提高学生的语言表达能力和思维能力。
运用多媒体资源和实物观察，帮助学生直观理解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感。
增强学生的环保意识，认识到保护树木的重要性。
三、教学重难点重点：生词的认读和理解。
课文的朗读和内容理解。
观察树木，了解不同树种的特点。
难点：部分生词较难，需要通过图片、实物等辅助手段帮助学生记忆。
创作“树之歌”，学生可能不知从何下笔，需要教师给予一定的启发和指导。
四、教学资源软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、生词卡片、实物树木模型等。
课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。
信息化资源：课文课件、生词图片、树木特点资料、诗歌创作模板等。
五、教学过程导入新课（5分钟）开场提问：“你们知道什么是树之歌吗？它又唱出了哪些树木的故事呢？”展示一些关于树木的图片或视频片段，让学生初步感受树木的魅力或特点。
简短介绍课文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。
讲授新知（20分钟）讲解课文的主要结构，包括每段的主题和内容。
详细介绍课文中描述的各种树木的特点和形象，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过多媒体设备展示树木的图片和视频，加深学生对树木特点的理解。
课文朗读与理解（10分钟）学生自己朗读《树之歌》，注意诗歌的节奏和韵律。
教师引导学生分析课文中的关键词语，如“枝繁叶茂”、“高大挺拔”等，并让学生用自己的话解释这些词语的意思。
教师范读课文，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
小组讨论与分享（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的意义、表达方式以及可能的创作思路。
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人教版二年级上册语文《树之歌》教案
【教学要求】
1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
能听写课后8个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【教学重点】
1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【教学难点】
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：
1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。
（猜一植物）
2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。
板书课题，齐读课题。
（板书：2树）
二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示2）填空：本课讲了种树，分别是。
三、认读生字，了解不同树的特点。
1．请学生找到木字家族的字。
想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。
）
（2）（课件出示3：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）（4）（课件出示5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？
（5）（课件出示6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏
不畏严寒，一年四季常青）
（7）（课件出示8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）
（8）（课件出示9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）
（9）（课件出示10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。
）
（10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）
2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿
歌。
三、识记生字，掌握偏旁。
1.识记生字：
（1）（课件出示13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）开火车读、齐读。
（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sōng”。
（5）你有什么好办法记住它们？
这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。
如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。
还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。
2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）
（1）（课件出示14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。
（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。
）
（6）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。
）（7）展示学生作业，点评优缺点。
四、及时训练、当堂达标：
1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。
（课件出示：14带拼音词语）：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石
1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？
（课件出示：15不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树
壮活化石
同桌互读开火车读齐读
课外作业新设计
1.把本课会写字在写字本上写下来。
2.你还认识那些树？
3.读读记记下列词语：
泡桐云杉翠柏白桦
松子枫树白果桂花
答案：
1.略
2.例如：柳树桃树杏树梨树
3.略。
第二课时
课时目标
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一．激情导入,明确目标
同学们，今天我们来继续认识树。
（板书：树）
二．自主学习,尝试练习
1．说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。
（1）介绍前，老师先要提出要求。
要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
（2）开火车来介绍。
（3）同学评一评，谁介绍的好。
（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。
三．合作分享,反馈点拨
1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
2．指导读读儿歌。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
3．说一说。
这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。
4．指导读儿歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？
（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。
教师重点讲榕树，（课件出示16——18：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树梧桐树）
（课件出示19图文）榕树：原产于热带亚洲。
榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。
枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。
榕树高达30米，可向四面无限伸展。
其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。
（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。
（课件出示20、21：枫树、松柏图片）（板书：枫树松柏）
①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？
（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。
）
②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？
（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。
）（5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。
（课件出示22：木棉、桦树图片）（板书：木棉桦树）
从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？
（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。
）
（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。
（课件出示23：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花）
（课件出示24图文）银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。
现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。
（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
四．总结提升、适当拓展。
今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。
下节课我们进行交流。
课外作业新设计
1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。
2.搜集一下写树的古诗有哪些。
3.比一比，组词。
桐（）柏（）桂（）
洞（）伯（）挂（）
答案：
1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。
2.见备课资料。
3.桐（泡桐）柏（柏树）桂（桂树）
洞（山洞）伯（伯父）挂（挂着）
【板书设计】2树之歌
杨树榕树梧桐树
枫树松柏
木棉桦树
银杏水杉桂花。