完整脚内侧踢球

《足球—脚内侧踢球》教学设计

单位：

学科：体育

作课教师：

（一）指导思想

以学生发展为中心,坚持”健康第一”的指导思想.本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。

(二)教学内容

本课内容选自五年级体育—足球“脚内侧踢球”和游戏“脚内侧踢球游戏”

（二）单元课次

脚内侧踢球共安排6课,本课是第2课。

（三）教学背景分析

1．教学内容分析

本科学习内容为脚内侧踢球,教学中要抓住脚内侧踢球技术的特点:

①在学习中掌握踢球技术时,必须把握三个要素—助跑,触球和跟

随动作,例如在分析脚内侧踢球不准的原因时,就要看脚触球的

部位是否准确.

②脚内侧踢球时,脚触球面积较大,动作最基本,较简单,易掌握,在

教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位.

③传出的球准确性高,是短距离地面球最可靠的传球方法,在教学中

就要注意引导学生提高踢球的准确性.

2．学生情况分析

本次授课是面对五年级学生，共32人,身体素质较好的有12人,一般

的有18人,较差的有2人.本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创

新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深

入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好

地促进学生努力达到教学目标。

（五）学习效果评价设计

足球脚内侧踢球的评定标准

动作要点:支撑脚立于球侧,脚尖朝向出球方向。踢球脚在触球时,脚外转并使脚内侧对准出球方向.触球时踝关节要保持紧张,眼睛看球,踢球的后中部.完成动作后,保持踢球腿的跟随动作与传球方向一致.

1、自我评价：在学习过程中,学生对自己在本课中的学习状态进行自我评价. 评价方式：自我肯定

2、同伴评价：在两人一组练习中,学生之间根据对方的表现进行评价.

评价方式：以小组为单位进行互相评价

3、教师评价：教师始终观察学生的学习状态及效果

评价方式：教师通过观察,用语言鼓励的方法提高学生积极性

（六）本课特点

1、本课组织形式简单实用，练习手段简便直观，整个教学过程是在教师的主导下，学生有序地进行自主练习和小组合作练习，始终贯彻循序渐进的原则，由易到难。

2、本课以足球为主要训练器材,从开始进入足球场地到课的结束,都运用了这个场地布置,提高了场地器材的利用率。

3、教学中教师首先采用了情绪激励法，激发学生的兴趣，其次采用了示范法，以准确的示范动作激发学生的学习兴趣。根据学生的心理、生理特点，采用了讲解法、分组练习法、纠错法、表扬与鼓励法，使学生更快更好地掌握动作要领，学生在教师的引导下进行有效地练习，实现了自主学习、合作学习。

4、学生通过两人一组脚内侧踢球练习,首先距离3米让学生体会脚内侧踢球的准确度,在距离5米,让学生充分体会脚内侧踢球的准确度动作要领。

5、针对学生在练习中的差异性，进行了重点个别指导，促使一些学困生能够较大程度的达到学习目标。

6、突出了两人一组合作学习，通过相互指导，相互帮助，来营造一个良好

的课堂氛围。

(七)教学反思

本节课的教学内容是人教版《体育与健康》五年级的“足球—脚内侧踢球”教材，根据教材内容我对本课进行了创新与丰富，课后通过老师的分析与评价，自己经过理解与反思，有以下几点体会：

一、关于重、难点的解决。

本科教学重点是支撑脚立于球侧,脚尖朝向出球方向。踢球脚在触球时,脚外转并使脚内侧对准出球方向.触球时踝关节要保持紧张,眼睛看球,踢球的后中部.完成动作后,保持踢球腿的跟随动作与传球方向一致。在教学中，我通过教学步骤的实施，使学生有效的完成脚内侧踢球这个动作。在教学中，通过“贴点”的方式着重的练习了踢球部位，使学生有效地完成脚内侧踢球。

二、游戏与放松相结合

在学习完脚内侧踢球之后教师安排了一个“搭火车”的游戏，做到静动结合，活跃了整堂课的气氛,并练习了脚内侧踢球的准确性。本课放松是由老师带领下进行的。使学生慢慢平衡自己的情绪。

三、教学方法的运用

教学中采用教师示范直观教学手段，帮助学生了解动作过程和方法，促使学生形成正确的动作表象。帮助学生理解动作要领，掌握动作方法。在教学过程中，教师有目的地引导学生观察、思考动作的重点和难点，倡导学生动脑与动体相结合，鼓励学生善于观察，让学生边做边想，自主解决学练中遇到的问题。做好准备活动，特别是脚腕和膝关节等部位，防止运动损伤。课堂教学中，要让学生学会保护和帮助，包括自我保护。

五、反思成功与不足之处，促进自身发展

（一）成功之处：

1、学生训练有素，教学环节清晰，边讲解边示范。

2、在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决问题。

3、体育教学中遵循“安全第一，健康为主”的原则。

4、整堂课下来结构紧凑，使学生在充分玩的过程中，学会了肩肘倒立的技巧。在教学方法上运用了启发式教学法、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质。

（二）不足之处：

1、上课的观察面窄，应随时观察学生活动情况，对于那些较调皮的学生和体型较胖的学生投入更多关注与引导。

2、教师的语态应与平时上课有所区别。语气要有变化，应更加贴近学生，适当增加评价性语言。

3、对每项活动结束要有简短的小结，要有针对学生整体表现的小结，及时