初中英语说课标说教材
初中英语教材说课稿
初中英语教材说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我将就初中英语教材中的一个单元进行说课。
本单元的主题是“Friendship”，旨在通过各种教学活动，帮助学生理解友谊的重要性，并学会如何在日常生活中建立和维护友谊。
一、教材分析本单元选自人教版初中英语教材，共包含五个部分：听力、口语、阅读、写作和文化角。
听力部分通过对话形式，让学生了解不同文化背景下人们对友谊的看法。
口语部分鼓励学生就友谊话题进行讨论，提高口语表达能力。
阅读部分是一篇关于友谊的短文，通过故事形式，让学生感受友谊的力量。
写作部分要求学生写一篇关于友谊的短文，锻炼写作技巧。
文化角则介绍了不同国家对友谊的理解和庆祝方式。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握与友谊相关的词汇和表达方式，能够听懂和复述与友谊相关的对话，能够阅读和理解关于友谊的短文，能够就友谊话题进行口语交流，能够写出一篇关于友谊的短文。
2. 过程与方法目标：通过听力、口语、阅读和写作等活动，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本单元的学习，学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：与友谊相关的词汇和表达方式，以及如何就友谊话题进行口语交流和写作。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解友谊的内涵，以及如何激发学生在口语和写作中的创造性思维。
四、教学方法本单元将采用任务型教学法、合作学习法和情景教学法。
通过设置具体的任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过创设情景，提高学生的语言实际运用能力。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过播放一段关于友谊的短片，引起学生对友谊话题的兴趣。
2. 呈现（Presentation）：展示与友谊相关的词汇和表达方式，让学生进行跟读和记忆。
3. 练习（Practice）：通过听力和口语练习，让学生熟悉和运用这些词汇和表达方式。
4. 应用（Application）：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
初中英语5分钟说课稿(15篇)
初中英语5分钟说课稿(15篇)初中英语5分钟说课稿精选篇1一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
最新人教版八年级上册初中英语说课稿全套
最新人教版八年级上册初中英语说课稿全套一、说教材本说教材旨在教授最新人教版八年级上册初中英语。
该教材共分为多个单元，每个单元的内容包括词汇、语法、听说读写等。
通过研究这套教材，学生将能够提高他们的英语听说读写能力，并掌握更多的词汇和语法知识。
二、说教学目标1. 研究和掌握每个单元的重要词汇和短语，能够正确地使用它们进行交流。
2. 理解并运用每个单元的基本语法规则，以正确地表达自己的意思。
3. 提高听力能力，能够听懂并理解各类日常对话和信息。
4. 通过大量的阅读和写作练，提高阅读理解和写作能力。
5. 培养学生的口语表达能力，能够自信地用英语进行口语交流。
三、说教学重点和难点教学重点：1. 重点教授每个单元的核心词汇和短语，确保学生能够正确地使用它们。
2. 重点讲解每个单元的基本语法规则，通过练帮助学生掌握它们的应用。
3. 重点训练学生的听力能力，以便他们能够听懂并理解日常对话和信息。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用较复杂的语法结构和表达方式。
2. 培养学生的口语流利度，让他们能够流畅地进行英语口语交流。
四、说教学方法和重要环节安排教学方法：1. 采用多媒体辅助教学，通过图像、音频和视频等多种方式帮助学生理解和记忆知识点。
2. 运用情境教学法和任务型教学法，让学生在具体的情境和任务中应用所学的知识。
3. 注重合作研究和互动交流，激发学生的研究兴趣和积极性。
重要环节安排：1. 在每个单元开始前，激发学生的兴趣，引入本单元的话题。
2. 通过示范和操练，帮助学生掌握每个单元的重点词汇和短语。
3. 结合听力材料，进行听力训练，提高学生的听力理解能力。
4. 组织口语练活动，让学生能够运用所学的语言进行实际的口语交流。
5. 引导学生进行阅读和写作练，提高他们的阅读理解和写作能力。
6. 设计总结性的练和评价活动，检查学生对所学知识的掌握情况。
五、说板书设计板书设计：Unit 1: My New School- Words: classroom, library, playground, cafeteria, gym- Phrases: go to school, have lunch, play basketball, read books, study English六、说教具准备教具准备：1. 多媒体设备：投影仪、音响等2. 教学课件：包含课文、图片、音频和视频等资源3. 单词卡片和图片卡片4. 阅读材料和练题七、说教后反思在教学过程中，要不断观察学生的研究情况，及时调整教学策略，确保学生能够有效地理解和掌握所学知识。
初中英语说课标说教材讲稿
初中英语说课标说教材讲稿第一篇：初中英语说课标说教材讲稿小学英语说课标说教材讲稿我说的是新标准小学英语三年级起点第七册。
我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。
一．英语课程标准1课程的总目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。
2.学段目标：英语课程标准明确指出五六年级的学生应完成二级目标，即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候。
交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于了解异国文化习俗。
3.本册教材所呈现的内容标准：讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。
如地理位置等。
用“there be”句型描述事物、介绍事物。
谈论自己或他人的爱好。
谈论中西方节日，比较他们的差异。
用“can”表述能力。
用“have got /has got”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。
用一般现在时描述动物特征。
通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。
用“want to ”询问他人的意愿及表达自己的意愿。
用“please/don't”式祈使句发出指令并能遵守规章制度，执行指令。
二.说教材我想从教材的编写特点、编排体例、内容结构和知识的整合情况分别说一下。
1.编写特点A此教材是以素质教育为根本指导思想、以国家《英语课程标准》为基本依据编写的。
B全套教材上下衔接，具有连续性。
C以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。
D以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。
而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。
E此教材由中英两国英语教学专家合作编写，体现了国内外先进的外语教学理念。
英语说课标_说教材
仁爱英语八年级上册Unit2 Keeping Healthy 说课标说教材各位评委老师大家好：很高兴能参加这次的说课标、说教材比赛。
我说的是新课程标准Project English八年级上册Unit2 Keeping Healthy的内容。
我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。
一、说课标1、本学科的课程总目标2、学段目标3、单元目标。
二、说教材1、教材的编写特点2、教材的编写意图3、教材的内容结构4、教材知识和技能的整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用（说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施。
）第一部分：说课标这一部分我从四个方面来论述。
这四个方面是：1）新旧课标理念对比。
2）本学科的课程总目标。
3）八年级学段目标。
4)八年级上册第二单元单元目标。
●新旧课标理念对比●本学科的课程总目标义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展；这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生思维能力，从全面提高学生的综合人文素养。
●学段目标英语课程标准明确指出初级中学学生应完成3-5级目标，而八年级学生应完成四级目标，即：有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心；能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事；能用简单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点；能读懂常见问题的小短文和相应水平的英文报刊文章；能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等；能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果；能在学习中互相帮助，克服困难；能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。
人教版初中英语说课标,说教材,说课堂流程
人教版初中英语说课标,说教材,说课堂流程As an English teacher, when it comes to giving a lesson on the People's Education Edition of Junior High School English, it is important to consider the significance of language learning in students' academic development. 作为一名英语老师，在讲授人教版初中英语课程时，要考虑语言学习在学生学术发展中的重要性。
Language is not just a tool for communication, but also a key to unlocking opportunities for personal growth and global understanding. 语言不仅仅是沟通的工具，还是开启个人成长和全球理解机会的关键。
Therefore, teaching English in an engaging and effective manner is crucial for students to develop language proficiency and cultural awareness. 因此，以引人入胜和有效的方式教授英语对于学生发展语言能力和文化意识至关重要。
When preparing to teach a lesson using the People's Education Edition of Junior High School English, it is essential to familiarize oneself with the curriculum and teaching materials. 在准备使用人教版初中英语教材授课时，熟悉课程和教材是必不可少的。
初二下册英语 说课标说教材
议
15
注重评价方 法灵活性和 多样性
体现学生在 评价中的主 体地位
注重形成 性评价对 学生的发 展作用
评 价 建 议
16
评价建议
：
形式： 课堂学习活动评比、学习效 果自评、测验等。
内容包括：口语检测、 听力检测和当堂检测 等
内容包括： 学生自评 学生互 评 师生互评 教师对学生的评价
形成性评价
终结性评 价
Unit 6 How long have you been collecting shells? Unit 8 Why don’t you get her scarf?
Unit 7 Would you mind turning down the music? Unit 9 Have you ever been go an amusement?
说 教 材
8
1
编 者 的 意 图
9
2.教材的四大特点 针对中国学生学英语普遍存在的“哑
每个单元的选材都来源于学 第一册有词汇700个左 巴英语”，教材设计了大量的听说读 生的学习和生活。紧紧地与 右，第二册约450个， 写材料。每个单元都有语言活动，且 学生的年龄特征、认知结构、 第三册约450个，第四 内容不同，形式多样，学生对这些活 一幅副充满情趣，幽默生动的 生活经验联系在一起。这些 册约400个， 第五册约 动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂 画面，不仅版面设计充满新意， 都是学生熟悉的话题，生活 500个，合计2500个。 地参加pair work, group work, Role中经常碰到的事情，所以学 而且在内容和结构方面更富有 这大大丰富了学生的词 play games等活动。学生们充满了自 生容易接受，学习热情自然 创意 更具时代感，更有现代气 汇量，让学生能更好地 也高。使教学活动由“要我 信，开心地练习说英语。 表达自己的所思所想。 息，更加贴近学生的生活。 学”转变为“我要学”。 注重交际
说课标说教材--七年级英语下册
Can you play the guitar ?
语法、话题
知 识 与 技 能 整 合
Would like的用法 Unit10 Unit 10 I’d like 订餐用餐礼仪
some noodles.
一般过去时态 school trip? Unit11&12 过去 Unit 12 发生的事情 What did you do
words
Section B
2a,2b,2c,2d Self Check Section A
Exercises
1b, 1c
编 写 体 例
1a
综合的语言运用
目标 语言 听力展示 目标内容
基本词汇和 句型的引入
词汇和句型的扩展
句型的掌握和运用
七年级下册教材的 编写意图
面向全体 培养素质 过程评价 全面发展
Speaking
Writing
Listening
语 言 技 能
1、能正确使用常用的标点 符号； 2、能使用简单的 图表和海报等形式传达信 息； 3、能参照范例写出 或回复简单的问候和邀请； 4、能用短语或句子描述系 列图片，编写简单的故事。
有明确的学习目的 有浓厚的学习兴趣 乐于参与语言实践 积极合作互帮互助
last weekend?
Unit 11 How was your
Unit 5 一般现 在时have
Unit6 一般现在 时do
Unit2, 3, 5 一 般现在 时
Unit 7 It’s raining
七下
Unit 6 I’m watching TV.
七上
现在进行时
纵 向 整 合
三 说建议
1.教学建议
初中英语说课标、说教材
语言知识方面:能掌握newspaper, soup, movie等27个词汇，以及掌握运 用drink, study等10个动词。 能掌握以下四种句型： ① —What are you doing? —I'm watching TV. ② —What's he doing? —He's using the computer. ③ —What are they doing? —They're listening to a CD. ④ —This is Jenny. —It's Laura here. 能力目标方面：能掌握现在进行时态以及其一般疑问句的用法。 能运用所学的知识，谈论人们正在做的事情。
二级 一级
七年级
小学毕业要求
能力训练，更加关注学生在完成综合性语言任 课程标准 1 务时，自主收集信息，进行材料加工的能力，与
说课标 七年级学段的内容标准更偏向于学生的综合
人讨论、合作、沟通和协调的能力，有条理地展示 内容标准 2 任务成果的能力。
1
说教材
编排特点 1 编排体例和目的 内容结构 3 立体式整合 4 2
情感态度、文化意识、学习策略方面：通过合作学习、竞赛、 游戏等形式启发学生思维，激发学习热情。培养学生热爱生 活、热爱传统文化的爱国情感。
说教材
编排特点 1 编排体例和目的 内容结构 3 立体式整合 4 2
2
知识整合
七年级下册知识整合
一般过去时（Unit 11、12）
一般现在时 （unit 1、2、3、5、9）
(2)能掌握以下句型： ① —What are you doing? —I'm watching TV. ② —What's he doing? —He's using the computer. ③ —What are they doing? —They're listening to a CD. ④ —This is Jenny. —It's Laura here.
初中英语说课稿课标模板
初中英语说课稿课标模板一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，理解并运用所学语言点进行基本的英语交流。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语思维能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交流的意识和尊重不同文化背景的能力。
二、教学内容1. 词汇：本课将教授与主题相关的新词汇，如家庭成员、日常活动等。
2. 句型：学生将学习如何用英语描述日常活动，例如“我每天做作业”、“她经常看电视”等。
3. 语法：重点讲解一般现在时的用法，包括第三人称单数动词的变化规则。
三、教学重点1. 词汇的准确使用：确保学生能够正确地使用新学的词汇。
2. 句型的灵活运用：学生能够根据不同情境灵活运用所学句型。
3. 语法点的理解与应用：学生能够理解并正确使用一般现在时态。
四、教学难点1. 第三人称单数动词的变化规则，特别是不规则动词的变化。
2. 学生在实际交流中灵活运用所学语言点的能力。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生通过小组合作，共同解决问题，提高学习效率。
3. 情景教学：创设真实的语言使用情景，让学生在模拟的语境中进行语言实践。
六、教学过程1. 导入（Warm-up）：通过歌曲、图片或视频等激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：教师展示新词汇和句型，通过举例和解释帮助学生理解。
3. 操练（Practice）：通过填空、转换句型等练习，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
4. 应用（Application）：设计角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 总结（Summary）：回顾本课的重点和难点，确保学生能够清晰地理解和掌握。
6. 作业（Homework）：布置相关的练习题和口语作业，加深学生对知识点的理解和运用。
初中英语说课稿(优秀4篇)
初中英语说课稿（优秀4篇）初中英语说课稿篇一一、说教材1、教材的地位和作用本课是人教版七年级英语上册第三单元第一课时。
本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
从“Is this your eraser? ”很自然过渡到“Is this your sister?”以前学的“What is this?”转变成“Who is this?”教材以This is my sister.为中心话题，围绕谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。
但本单元生词较多。
出现在第一课时的就有十五、六个，同时还要认识到名词复数的概念及其运用。
因此，本课时任务比较艰巨。
2、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：（1）、知识目标帮助学生学会、掌握单元单词；使学生对复数形式有初步了解；使学生掌握介绍他人的句型。
（2）、能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间能用英语简单的介绍、询问、交流。
掌握基本This is/That is.。
. These are/Those are.。
. 等句型，培养学生实际交际的能力。
同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
（3）、情感目标通过介绍家人和朋友，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，对学生进行亲情教育，从而激发起他们对家人的热爱。
3、教学重点及难点结合教学目标的要求和学生的特点，我把本课的重难点设置为：重点：熟练掌握各家庭成员的名称，理解外国文化中介绍家庭成员的方式。
这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。
所以这课时学会掌握这些单词应该是重中之重。
难点：复数的认识和正确运用。
汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了数字的改变没有其他任何变化。
而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。
八年级英语上说课标说教材
流 程
一、说课标
最新版英语课程标准
（一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （ （三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 （五)优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道
语
的谈话，获取主要信息；
言
2.能听懂简单故事的情节发展、主
技
要人物和事件。
能
3.能根据连续的指令完成任务；
4.能听懂广播、电视中初级英语教
学节目。
Writing
1.能正确使用标点符号。 2.能写出简短的文段，如简单的指令、 规则。 3.能用词组或简单句为自己创作的图 片写出说明。 4.能在老师的指导下起草、修改作文
课本体例安排
夯 实 基 础 SectionA 1a-3c
词汇学习 1a
拓 展 和 S综 合ec1taio-4nB
复 习 及 提 高
Selfcheck
三、说建议
教学建议
评价建议
教材使用建议
建议
教材使用建议
变教教材为用教材教
整合教材 高效利用
挖掘教材 拓展资源
单元之间的顺 序调整与整合
单元内部各个 任务的顺序调
谢谢大家！
注重交际 图文并茂
词汇量大
实用性强
我们所使用的这套系列教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动地与他人交流， 并开展课题研究。它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英语与他人自信，有效 的交流做好较为充分的准备。
零起点，针对性强，适合农村中学的使用 体例，体系新，单元教学结构层次分明、循环递进 题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活 重视教学资源建设，提供多 媒体、立体化的教学服务， 好教易学
八年级英语上说课标说教材
expressions
(vocabulary,Irregular
结
verbs,Pronunciation
构
table)
编写体例
Reading
Listening
Writing
Speaking
每
个 Language
模 块
in use
三、说建议
教材使用建议 合理使用教材
整合教材 高效利用
挖掘教材 拓展资源
主题 主
M10 The weather
M11 way of
life
My home town
要 内
循序渐进的知识结
容
构特点使学生容易
接受新知。
教 材 内 容 整 合
二、说教材
听力材料 难度加深 语法项目 难度加深 阅读短文 难度加深
充满自信，构建技能—形成学习能力
语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基
记忆方法
时态（一般将来、 过去、不定式、 比较级最高级）
元音字母组合
词汇
辅音字母组合
元辅字母组合 语音
语言知识
八 上 具 体 目 标
语法
功能和话题
12个话题根据 所给话题进行 语言的自由交
际
1.发出简单指令的 能力； 2.引出话题的能力。 3. 描述自己和他人 经历的能力。
Listening
1. 推断，理解生词含义 的能力； 2.找出文章的主题的能 力； 3. 具有一定的阅读能力；
不 外研版教材设计内容从易到难，选材贴近
学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。
同版 外研版英语更注重实践，例如口语水平的提高。 本 教 材 特 点 对 比
Workbook
初中英语课程标准说课教案
初中英语课程标准说课教案1. 课题名称：人教版新目标《初中英语七年级下册》2. 课时安排：2课时3. 教学目标：(1) 知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，理解课文内容，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
(2) 能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语应用能力。
(3) 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
4. 教学内容：本课主要教学内容为Unit 2 How do you get to school? 以及相关的生词、短语和句型。
二、说课稿教案详细内容1. 第一课时(1) 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习上节课所学内容。
(2) 课堂导入（10分钟）：通过问题引导，让学生谈论自己的日常生活，引出本课的主题。
(3) 新课呈现（15分钟）：教师展示本课的图片和情景，引导学生学习生词、短语和句型。
(4) 课堂练习（10分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行对话。
(5) 总结与布置作业（5分钟）：教师对本课内容进行总结，布置相关作业。
2. 第二课时(1) 复习导入（5分钟）：学生展示作业，复习上节课所学内容。
(2) 课堂讲解（10分钟）：教师讲解本课的重点语法和词汇。
(3) 课堂练习（10分钟）：学生进行听力训练，回答相关问题。
(4) 小组活动（10分钟）：学生分组进行口语交流，运用所学知识。
(5) 总结与布置作业（5分钟）：教师对本课内容进行总结，布置相关作业。
三、说课稿教学策略1. 任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在自然的情境中学习英语。
3. 合作学习法：引导学生进行小组活动，培养他们的团队协作精神。
四、说课稿教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对所学知识的掌握程度。
关于初中英语说课稿精选5篇
关于初中英语说课稿精选5篇初中英语说课稿精选【篇1】各位评委老师：下午好！今天我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading 第一课时。
对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务。
为了使学生对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生学以致用的目的。
教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。
能根据关键词和上下语境猜测课文大意。
重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等练习题检查学生对课文的理解程度。
由于新课程标准要求大力培养学生的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。
通过对文章的理解要求学生能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。
二、说教法1.直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自然，从而培养学生组织和表达语言的能力。
2.任务型教学法：根据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过学生体验、参与、合作、交流、探究等方式学习和使用英语，从而完成教学任务。
初中英语说课标说课稿
初中英语说课标说课稿尊敬的各位评委，大家好。
今天我要进行的说课是初中英语课程，我将从课程标准、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式和教学反思等方面进行阐述。
一、课程标准根据《义务教育英语课程标准》，初中英语教学应注重学生英语综合运用能力的提升，包括听、说、读、写四个方面。
同时，课程标准强调培养学生的跨文化交际能力和自主学习能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的基本词汇、语法结构和句型，能够进行简单的英语对话。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的英语思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神和跨文化交流意识。
三、教学内容本单元的主题是“Friendship”，内容包括：- 词汇：与友谊相关的词汇，如friend, support, trust等。
- 语法：一般现在时态的用法。
- 句型：询问和表达友谊的句型，如“What does friendship mean to you?”和“I think a good friend should...”- 阅读：一篇关于友谊的短文。
- 写作：写一篇关于友谊的短文。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设与主题相关的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：设计任务，让学生在完成任务的过程中学习语言知识。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或视频引入主题，激发学生兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、PPT等辅助教学工具，呈现新词汇和句型。
3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习使用新学的语言知识。
4. 应用：设计情景，让学生运用所学知识进行对话或写作。
5. 总结：回顾本课所学内容，强调重点和难点。
六、评价方式1. 形成性评价：通过课堂观察、小组讨论、角色扮演等活动，了解学生的学习情况。
2. 终结性评价：通过单元测试、写作作业等方式，评价学生的语言运用能力。
初中英语说课教案 初中英语说课教案优秀6篇
初中英语说课教案初中英语说课教案优秀6篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。
教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是小编帮助大家收集的初中英语说课教案优秀6篇，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
初中英语说课教案篇一一、说教学理念：英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者……二、说教材㈠教材概述：本单元……㈡三维目标设立：1、知识与技能⑴学会单词、短语：……；句型：……⑴提高学生交际，探究能力，培养创新精神。
2、过程与方法：以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……3、情感态度与价值观⑴引导学生充分认识到须……⑴培养学生的学习英语兴趣，……⑴培养团结协作精神。
㈢重点、难点基于以上分析，确定本课重点：……难点：⑴……⑴……三、说教法1、学生分析：……2、教学方法：⑴游戏教学法；⑴任务型教学法；⑴多媒体辅助教学。
四、说学法1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
2、积极参与，善于合作，培养团队精神。
3、为赢取“英语课堂较佳表现奖”而主动学习。
依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
五、说流程1、总体设计及依据在任务型活动中热身（8分钟）……2、教具准备：3、分步设计及依据（多媒体课件制作）Step1：在任务活动中热身活动一：chant活动二：Guessing games活动三：利用挂图……活动四：学生俩俩合作，……Step2 在任务活动中认知……Step3 在任务活动中巩固6个活动Step4 Summary……4、板书设计初中英语说课稿范例今天我说课的内容是初中英语教材八年级Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us。
一、本话题的分析本话题围绕谈论和描述自然界的风光动植物及生存资源——---森林和水引入本话题的主要语法项目：形容词的比较级和较高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础，同时通过Which do you like better/best?以及Paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。
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写
说
单元 能力 要求
1． 能识别不同句式的 语调，如陈述句，疑 问句和指令等。 2． 能听懂有关表扬和 鼓励的指令和问题， 并做出适当反应。 3. 能借助提示听懂教 师讲述的故事。
听
学 习 在良好学习习惯养成 的关键时机，教师要 策 随时监控，干预和指 略 导。
文 开阔视野，启迪思化 维，激发情感中熏意 陶润物细无 声 识 是我们追求的境界
说课标 说教材
富平县 曹村初中 田星艳
冀教版英语
（衔接三年级起点）
Book 2
Unit2
知识与技能 立体整合
教材编写的 体例和特点 教学建议 具体目标
说教材 说建议
评价建议
说课标
总目标
研 说 流 程
课程资源的 开发和利用
一、说课标
义务教育阶段英语课程标准的总目标：
要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能力； 并通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综合人文素养。
教材 编排 体例
新旧版本目录对比： 内容更详实，便于宏观掌控
新版新增形式：
自主性开放性且为未来学习服务
3.注重学 科交叉和 课外补充
2，结构体 系 更加 完整 目录附录 新添内容
1，内容全面 更新贴近学 生生活，符 合时代特点
4.let’s do it 的深化细化， 可操作性增 强
教 材 特 点
重在养成良好 学习习惯，保 持对英语学习 的兴趣和自信
初中七年级
学习基础
小学三至六年级 （兴趣培养）
七年级英语在教材中的位置
掌握本单元54 个单词和17 个习惯用语
掌握一般过去时态的结 构及其动词的规则与不 规则变化 灵活运用表扬和鼓励 的相关句子
词汇 语法
1.要求学生语音、 语音 语调基本 正确自然流畅； 2.根据读音规则 和音标拼读单词。
建教 议学
完善的语音教材
Cinderella
S.H.E半糖主义的英文原版
• • • • • • • • • • • • • When I was just a little girl My momma used to tuck me into bed It always was about a Princess in distress And how a guy would save her and end up with the glory I'd lie in bed and think about the person that I want to be I don't wanna be like Snow White waiting For a handsome prince to come and save me On a horse of white, unless we're riding side by side Don't want to depend on no one else I'd rather rescue myself Who's not afraid to show that he loves me Don't need nobody taking care of me I will be there for him just as strong as he will be there for me
学生主体开发的 资源 英语手抄报， 生活中创造性应 用
社会生活中的资 源： 广告， 图标警示牌， 风景名胜提示牌
网络资源
• • • • • 21世纪报英语教学网 英语在线 旺旺英语
• /
• 听力课堂
• / • 冀教版教学研讨网址，播种者社区 •
Making Love Out Of Nothing At All
I know just how to whisper and I know just how to cry. I know just where to find the answers and I know just how to lie. I know just how to fake it and I know just how to scheme. I know just when to face the truth and then I know just when to dream. And I know just where to touch you and I know just what to prove. I know when to pull you closer and I know when to let you loose.
已学时态： 一般现在时 一般将来时 现在进行时 谓语构成 时间状语
三、说建议
教材内容的 调整或删减
万变不离其 “宗”
面向全体学生 为未来 学习服务 规范和强化 语音教学
结合教学实际， 创造性的使用教 材
学法指导： 运用母语学习经验， 了解认知发展规律
加强学习策略指 导，培养学生自 主学习能力 专业知识： 发音规则 构词法
单元内的 编排结构： 引言 课 单元复习 小结
教材 编排 体例
以图片 形式引 入明确 单元学 习目标
课文与练 习结合同 时补充文 化背景或 拓展知识
单元复习 听说读写 并重， 形式灵活 操作性强
小结，体现 学生自主性 评价多元性 课程开放性
单元内 的编排结构： 引言 课 单元复习 小结
本册教材的编排： 目录 正文 附录
情 感 态 度 学习的自信心。
以激发兴趣 为核心，多鼓励 ，积累英语学习 的成功经验 ，不断增强英语
二、说教材
教材是实现教学目标的重要载体和手段
正文：
目录：
单元教学 功能语法 宏观掌控
六篇课文 单元复习 自我评价
附录：
本册教材的 编排： 目录 正文 附录
发音规则 重读与语调 单词表I,II 习惯表达 本册语法清单
课本内容的全面更新
新增内容，完善结构
课外拓展:渗透文化背景
新 旧 版 对 比
let’s do it 细化，深化 形成性测评工具 可操作性强
目标知识 与已学知 识和将学 知识的联 系
从语言知识 学习到 学为所用 动态过程
知识 技能 立体式 整合
invent---invention词构 inventor discover—cover 性 词 法 hand-made interest -interesting-interested excite--excitingexcited
• • • • • • • • • •
Whatever is worth doing is worth doing well!
学生手抄报
Cici 你能帮我check 一个number，就在Frank发的E-mail里。
社会资源
The root of education is bitter，but the fruit is sweet.----Aristotle.
1.talk with/to sb. 2.talk about sth. 3.talk about sth. with sb
综 合 使 用
词 汇 立 体 整 合
归 类 整 合
有表达需求引入时 态的意义 横向对比已学时态。 不规则动词不急于 求成贯穿整个学习。 1.一般过去时态的 结构 2.一般过去时态的 时间状语 3.动词的规则与 不规则变化 语 法 时 态 整 合
口头提 问 书面考 试
日常检测： 千方百计让同学 考出好成绩
终结性评价， 优等生给压力 潜能生找问题
形成性评价： 激励为主 终结性评价： 语言运用能力
课堂口头评 价赞不绝口
评价主体多元化 评价形式和 内容多样化 评价目标的多维化
评价应过程和 结果并重
评 价 建 议
媒体资源的开发： 特别是广播影视节 目、 Shero。希望之星 英语风采大赛，手 机报， 手机微博， 网络资源· ·
英语课程标准的总目标
听、说、 读、写
语言技能 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识
语言知识
情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态度
国际视野
认识策略 调控策略 交际策略 资源策略
文化意识 学习策略 过程与方 法
总 目 标
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
高中学习 （学习深化）
初中九年级 （巩固提高）
初中八年级 （加强训练）
功能 话题
谈论有关学校 旅游和假期生活
本单元语言 知识定位
1． 能正确地朗读 课文。 2． 能理解简短的 书面指令，并根据 要求进行学习活动。 1． 能在课堂活动中用 简短的英语进行交 2． 能在教师的指导下 评价某一个人或事物。 3． 能在上述口语活动 中语音，语调基本正 确。
读
1． 能正确使用常 用的标点符号 2． 能用简洁，明 了的句子描述自己 的一次出游。