部编版语文八年级上册《苏州园林》知识讲解

分缕析地作了全面、深刻的介绍。
叶老曾说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能
透彻。”(《评改两篇报导》第 33 页)这是夫子自道。读他的文章自然也可以从抓思路着手。本文的思
路很清楚，先说明写作的缘由，指出苏州园林总的特点，然后根据园林的组成部分，分类加以说明，
知识积累
1．轩榭（xuānxiè）：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。
2．胸中有丘壑(hè)：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。
3．嶙峋(línxún)：枯瘦的样子。
4．败笔：字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。
5．镂（lòu）空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
7．【高清课堂：园林艺术——《苏州园林》】使游览者能有“如在画图中”的感觉是苏州园林的共 同特征，叶圣陶先生是怎样得出这一结论的呢？ 若要综合出共性，必须从分析个性入手。文章(3)～(9)自然段就是叶圣陶先生对苏州园林特点的 具体分析。他分析了亭台轩榭布局的特点，综合出不讲究对称的共性；分析了假山池沼配合的特点， 综合出追求自然情趣的共性；分析了花草树木的栽种修剪，综合出了着眼于画意的共性……经过这样 多方面的分析，既综合出了苏州园林在建筑、山水、花木等方面的特征，又为综合苏州园林的共性特 征打下了基础。
课文讲解 理解主旨
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水 平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的态度和智慧聪颖的艺术创造力。
理清结构【高清课堂：园林艺术——《苏州园林》】
评价园林（1）：苏州园林是各地园林的标本 概括特点：一幅完美的图画 园林布局——不讲究对称
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解析：1.本题考查词语的含义。作答此类题目时首先了解词语含义，然后结合语境进行判断，可 适当运用排除法等方法。选 B。
2.本题考查对课文内容的理解和记忆。作答时结合题干的提示以及对课文的理解组织答案即可。 答案示例：讲究亭台轩榭的布局；栽种和修建树木着眼在画意；注重门窗的图案美等。
5．文章第(10)自然段，这段文字是否多余？ 这一段交代说明，是不可忽视的结语。它总结了全文，给人以余味，再次激起了读者急于一游苏 州园林的强烈欲望，也使行文缜密。
6．苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏 州所有的园林都写到了？ 苏州园林蜚声中外，作者对苏州园林的个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确 地抓住了各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，这就避免了用很多文字写个别园林，而 给读者以鲜明的整体感。文章的结构层次安排也很巧妙：一是没有按常见的空间顺序，而是采用了由 总到分的说明顺序，先作概括说明，明确说明中心；二是围绕中心作具体说明，其间又以从大到小从 主到次的顺序，使文章条理清晰。这样，我们不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。
12．池沼（zhǎo）：比较大的水坑。沼，天然的水池子。
13．称（chèn）：适合；相当。
14．倘（tǎng）若：假若，假如。表示假设。
15．鉴（jiàn）赏：鉴定和欣赏。
16．自出心裁（cái）：出于自心的创造和裁断。
17．布局：全面安排（多指作文、绘画等），这里指建筑分布的格局。
拓展阅读
情趣兼备 匠心独运
——读《苏州园林》
苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存
的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园
林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里
形容景物，以通俗议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。就记叙 景物而言，它的手法与游记有很大的区别，本文突破了时间与空间的限制，记叙景物如登高鸟瞰，像 中国画透视法一样，园内景物，大至假山池沼、小至阶边丛草，都可一一摄入镜头；文章记叙语言简 洁、生动，赏心悦目地表现出景物的形象。如“高树与低树俯仰生姿”，写出了万物争荣的情景。类 似例子，俯拾皆是。
18．标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。
19．斟酌：反复考虑，仔细推敲。
考题例析
1.（2015·重庆中考）4.依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
（1）当他们再次相见的时候，曾经的心有灵犀已成过往，多年不通消息使他们彼此 起来。
（2）不法商人总是 以次充好，牟取暴利，我们的责任是擦亮眼睛，保护消费者的利益。
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《苏州园林》知识讲解 梳理运用 作者与背景
【高清课堂：园林艺术——《苏州园林》】叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字圣陶。江苏苏州 人。现代著名作家、教育家、编辑家、出版家和社会活动家。1921 年１月，与沈雁冰、郑振铎等 12 人 发起组织“文学研究会”。到第一次国内革命战争时期，先后出版了《隔膜》《火灾》《线下》《未 厌集》等小说集。另有散文集《脚步集》、新诗集《雪潮》、童话集《稻草人》等。
2．【高清课堂：园林艺术——《苏州园林》】为什么游览者攀登假山时会“忘却苏州城市，只觉得 身在山间”？ 假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”。“艺术”和“技术”两个词恰切地解说了原因,
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“艺术”指能创造美的方式方法；“技术”指生产操作方面的技能。苏州园林假山堆叠是一种创造美 的劳动，决不是机械的堆叠。
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最后推出一道余波，使人感到含意不尽。 全文 11 节(指未经删改的原文)，可分为三大部分： 第一部分(第 1 节)是引子，说明写作动机。(此节在教材中已被删去) 文章从陈从周教授的《苏州园林》写起，缓缓道来，自然亲切。这本著作多照片，叶老工作余 闲，常常翻看，这固然带来一次次的“愉快的享受”，更使他想到他的童年。 叶老是苏州人，1894 年出生，22 岁之前，他一直在苏州生活。“想童年时常与窗侣嬉游，踪迹遍 山径楼廊汀岸”，道出了他对苏州园林的深厚的感情，他和同窗顾颉刚、王伯祥等都是很要好的朋 友，课余经常游玩，欣赏园林，所以对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，尽管已入高龄(写这篇文 章时 75 岁)，长期居住北京，但对故乡园林却从未忘怀，而陈从周教授的图册，“多年珍玩”，以此 寄托思乡之念，并进而激起写文章的动机。 从陈从周教授的《苏州园林》写起，表面看来似乎起笔太远了，实则对文章的中心扣得很紧。这 本图册不仅使作者产生写作要求，而且长期以来，他借助这些图片，经常回味，揣摩苏州园林，从而 加深了对苏州园林特点的认识。 第二部分(第 2 至 10 节)是主体，着重介绍苏州园林的特色。作者先提出总的看法，然后分类介 绍。 第一层，包括第 2、3 两节，从对我国园林总的印象谈到苏州园林设计的总的原则。先说总的印 象：“苏州园林是我国各地园林的标本。”这是作者根据自己游了苏州十多处园林的体会，也是与其 他地方的园林比较的结果。“标本”一词，很确切地说了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响， 同时指出鉴赏苏州园林的重要。前人早已说过，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。这话可以和 叶老的印象印证。 说明文常用简明扼要的语言，把事物的特征讲清楚。苏州园林众多，风格不同，比如主要园林沧 浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表宋、元、明、清四代不同的园林风格，要概括它们的特点不容 易。叶老有高度的艺术修养，对苏州园林又有过长期的欣赏和研究，所以概括它们的特征并不困难。 他认为，苏州大大小小的园林，“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画”。为了突出这一点，作者用四个“讲究……”，对此作了概括的说 明，接着用“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”作了归纳，最后再用 游客的反应证明自己看法不谬。 第二层，从第 4 节到第 10 节。分别从布局，景物处理，花木，乃至墙、廊、门、窗的设色等方面 说明苏州园林的特点。对园林这样复杂的事物，单凭概括性的说明显然是不够的，还须分类加以说 明。分类说明可以使读者对被说明的事物、事理理解得更透彻、具体。下面选几节来说一说。 第 5 节，介绍假山和池沼。苏州园林离不开山和水。在这两种景物的处理上最能体现苏州园林的 特点。作者把它们作为重点加以说明。 先说假山。苏州园林的假山堆叠构思非常巧妙，“使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔画，或 者倪云林的小品，登假山或观赏假山时忘却身在苏州城市，只觉得身在山间”。狮子林的景物以山为 主，全用太湖石堆叠而成，有的巍巍雄浑，有的瘦削娟秀，嵌空玲珑，盘旋曲折。沧浪亭有几座堆垒 而成的小山，高下升降，极尽委婉之美。叶老用“重峦叠嶂”来概括这些变化多端的假山，决非溢美 之辞。元代谭惟则在《狮子林即景》中写道：“鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居城市 里，我疑身在万山中。”这可以作为叶老的说法的佐证。在几座小山上种植少许竹子花木，到了春 天，万木葱绿，益显得山石嶙峋；到深秋，万木萧条，就成疏木寒山了。作者指出，这些艺术创造， 是设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”的结果，这一见解，非常深刻。 其次说池沼。江南多水，水使园林增色。池水有空阔、明澈的特色，是构成园林幽美景色的重要 因素。作者点出苏州池沼之水“大多引用活水”，有一股生气。各个园林的水，情况各异，富有艺术 才华和创造能力的能工巧匠，根据池沼的特点，构成一幅幅动人的图画。一种是把“池沼作为全园的 中心，其他景物配合着布置”，网师园便是典型一例。其园甚小，但池沼周围亭台楼阁，倒映水中，
课文选自《百科知识》1979 年第 4 期，原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，有删节。 1979 年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣 然 允 诺 。 后 因 故 摄 影 集 未 出 版 ， 序 文 被 《 百 科 知 识 》 所 用 ， 题 为 “ 拙 政 诸 园 寄 深 眷 ——谈 苏 州 园 林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。人民教育出版社把它编入语文课本 时，将原题改为“苏州园林”。
6．蔷薇（qiángwēi) ：落叶或常绿灌木，种类很多。
7．明艳:鲜明艳丽，明丽。
8．因地制宜（yí）：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。
9．重峦叠嶂（zhàng）：重重叠叠的山峰。嶂，直立像屏障的山峰。
10．依傍（bàng）：依靠。
11．鉴（jiàn）：仔细看；审察。可以作为警戒或引为教训的事。
（3）苏州园林亭台轩榭布局美，假山池沼配合美，花草树木映衬美，当然 这些，你可以亲自
去游览一番。
A．隔膜 企图 不止
B．隔膜 企望 不只
C．隔绝 企图 不只
D．隔绝 企望 不止
2.（2015·福建泉州中考）按课文内容填空题。 《苏州园林》的总体特征是，游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。具体体现在， ___________________________________________________，每一个角落都注意图画美，等等（写一处
介绍园林（2～9）
假山池沼——艺术而非技术
苏 州
栽种和修剪——着眼画意 园林图画美
园
详介特点 花墙和廊子——增加深度 作者文笔美
林
园林角落——具有图画美
门和窗——工艺美术上品
园林涂料——多漆广漆 收 束 全 文 （ 10） ： 特 点 不 止 这 些 （ 耐 人 寻
总结
味）
写作特色 本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。 根据表达内容的需要，文章熔说明、议论、记叙于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述
4．把文中“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远 景的层次”句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层 次”好不好？为什么？ 改句虽然与原句的意思基本一致，但缺少强调。连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之 所在，从中可以想见他们的良苦用心。
文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣
味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。
历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写，各尽其妙。
叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条
把握重点 1．苏州园林是怎样讲究亭台轩榭布局的？作者运用什么方法加以说明？
“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类景物 设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不 一相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千 红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的某一类，而是同一方面的景色整体 画面，所以说“层次”。可见作者在遣词上很准确，贴切。 运用了作比较和打比方的方法加以说明。
3．【高清课堂：园林艺术——《苏州园林》】“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时 不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞”一句中“俯仰生姿”用得好，为什么？ 句中“俯仰生姿”一词，写出了俯下的高树枝和仰起的低树枝交相辉映的情景，既有动感，又有 层次感。花木这样富有“画意”的布局，文中还有介绍，如阶砌旁边的草，墙上的爬山虎、蔷薇、丁 香，墙下的几竿竹子或几棵芭蕉，各个都是一幅幅画面。